-Setaos y descubrios.
Sean todos ustedes, bienvenidos al solemne
acto de apertura del curso académico 2024 2025.
En primer lugar, tiene la palabra la Secretaria General,
la profesora doña Elena MacMillan, para dar lectura al
al resumen de la Memoria del Curso Académico 2023 2024.
Secretaria General, por favor.
-Buenos días.
Es un honor presentarles, en este acto
solemne, algunas pinceladas sobre las actividades
de nuestra Universidad en el pasado curso 2023 2024.
Nos enorgullece que nuestra universidad haya sido
la opción elegida por el 12,39%
de los estudiantes de grado en universidades públicas del país.
Destaca que gracias a nuestra modalidad de educación a distancia,
que permite combinar la atención y la flexibilidad en la enseñanza
con la garantía de su calidad y rigor, y
gracias a nuestro compromiso con la inclusión,
contamos con más de 7700 estudiantes con discapacidad
y más de 500 estudiantes y más de 900 de
acceso a la universidad en situación de privación de libertad.
Basta con mirar las cifras
abrumadoras de nuestras pruebas presenciales en el pasado curso
para comprender como nuestra red de centros asociados y centros
y aulas en el exterior garantiza nuestra presencia capilar
en todo el territorio español y en ciudades clave en el extranjero.
Y con ello, la atención a nuestro estudiantado, esté donde esté.
A esto seguimos emprendiendo iniciativas
para reforzar nuestra presencia internacional.
Destaca la selección
de nuestra universidad por parte de la Comisión Europea
para formar parte del proyecto Open
illo Open European University, una alianza de universidades
cuyo objetivo es abordar los tres principales
desafíos actuales de la educación en Europa, en particular,
desarrollar el aprendizaje a lo largo de la vida,
lograr una educación superior inclusiva y equitativa
y llevar a cabo una transformación digital de la educación superior.
Nuestra oferta formativa tradicionalmente amplia,
se ha enriquecido con la implantación de dos nuevos másteres
un micro máster y cinco nuevos micro grados, en el marco de una apuesta
por este novedoso formato de titulaciones.
A ello se suman los más de 500 cursos de formación permanente,
los cursos de idiomas y los cursos online masivos y abiertos,
junto con un nuevo y pionero programa de micro credenciales
que está viendo la luz en estas semanas.
Estas iniciativas responden al objetivo
de conjugar nuestra presencia social con la necesaria innovación
en el ámbito de la educación superior.
Esta pujanza en la oferta formativa
tiene como contrapunto unas altas cotas
de producción científica y desarrollo de actividad
investigadora y de transferencia e intercambio del conocimiento.
Destacando en este curso un incremento en las publicaciones
incluidas en revistas de gran prestigio nacional e internacional.
La competitividad
de nuestro profesorado y del profesorado tutor
se mantiene también gracias a un ambicioso plan
de formación e innovación docente, en el cual destaca
la creación del Hub de Innovación Educativa
y las múltiples iniciativas en el ámbito de la comunicación
han permitido aumentar
considerablemente la difusión y el impacto de nuestros contenidos
audiovisuales en Canal UNED, YouTube
y en nuestra programación de RTVE,
donde hemos contado con 1.800.000 espectadores
Gracias al plan de recuperación, Transformación y Resiliencia,
hemos empezado un amplio proyecto de renovación
de nuestras infraestructuras que nos permitirá, al mismo tiempo
adecuarnos a los objetivos
de eficiencia energética y desarrollo sostenible
en la senda de la renovación y modernización.
Se sitúa también uno de los proyectos estrella del pasado curso.
Me refiero a la reforma de nuestros estatutos
para cumplir con el mandato de la Ley Orgánica del Sistema Universitario.
Tras un trabajo muy intenso por parte de la Diputación
Permanente del Claustro, en el plazo de 11 meses,
hemos conseguido redactar y aprobar un proyecto de nuevos estatutos
que nos permitiría adaptar nuestra norma fundamental
no solamente a la nueva ley, sino también a los desafíos del futuro.
Todos estos logros y avances han sido posibles gracias a la labor
y a la implicación de todas nuestras facultades y escuelas.
De la Escuela Internacional de Doctorado
de nuestros Institutos Universitarios.
De Investigación.
Del personal docente. Investigador.
Del personal técnico de Gestión y Administración y Servicios
del profesorado.
Tutor del personal
de nuestros centros asociados y del colectivo estudiantil.
A ellos vaya nuestro agradecimiento y la invitación
a mantener el compromiso y la colaboración de todos
para seguir liderando la educación a distancia en un contexto global.
Por último, deseo dedicar unos momentos de silencio
y un recuerdo especial a los compañeros y compañeras
que nos han dejado en el curso pasado, enviando a sus familias
las condolencias de toda la comunidad universitaria.
Doña María del Carmen Alemán Bracho.
Don Gabriel Díaz Orueta.
Don Leodegario Fernández Sánchez.
Doña María Dolores Sánchez Pérez.
Muchas gracias.
-Muchas gracias.
Secretaria General.
A continuación tiene la palabra el profesor
Torreblanca Paya, profesor de Ciencia Política y de la Administración,
quien impartirá la lección inaugural que lleva por título Europa
como problema académico, político y ciudadano.
Profesor Torreblanca, le ruego que se aproxime al estrado.
-Ministra.
Rector, vicerrectores y demás autoridades académicas.
Compañeros de la universidad
y personal de administración y servicios.
Queridos alumnos,
es para mí un honor y un privilegio el haber sido invitado a participar
en esta ceremonia tan importante para la vida universitaria
como es la inauguración del curso académico.
Todos los que nos reunimos aquí hoy compartimos el orgullo de pertenecer
a la UNED,
una institución única por su carácter,
como instrumento del que dispone el Estado
para prestar a la sociedad un servicio inestimable.
Valía. Ministra.
Como sabrá, los profesores de la UNED aquí reunidos comenzamos el curso
después de haber salido a examinar a nuestros estudiantes en nada
menos que 61 centros asociados en España y 24 en el extranjero.
Además de los 67 centros penitenciarios que participan
en nuestros programas.
En mi caso concreto, este mes de septiembre
he tenido la oportunidad de participar en el tribunal
que ha examinado a nuestros alumnos en Guinea Ecuatorial,
un país en el que, por sus difíciles circunstancias,
tanto la prueba de competencia específica como los estudios de grado
ofrecen una oportunidad única de progreso personal y movilidad social.
Nada refleja mejor la misión y visión de la UNED
que el deseo de saber y el esfuerzo de esos alumnos
que estudian en una ciudad donde no pude ver
ni una sola librería, pero sí una biblioteca de la UNED.
Pero no hace falta irse tan lejos.
La semana pasada un alumno mío, técnico en el Ayuntamiento de Cádiz,
me decía que hay gente que le dice que estudia por hobby
pero que a él no le gusta ese término
porque él no estudia para distraerse, sino porque quiere saber.
Quiere conocer otra alumna informática.
Me decía que gracias a sus estudios este año ha cursado
la asignatura que imparto, Sistema político de la Unión Europea.
Se sentía ahora capaz de comprender las elecciones europeas
en toda su complejidad,
reafirmando así su sentimiento y capacidad como ciudadana.
Como estos dos alumnos, miles de ellos, roban horas al sueño
los fines de semana, las vacaciones y a sus hobbies porque quieren saber
hacer justicia a la riqueza y diversidad de nuestros alumnos.
Sería imposible.
No obstante, me atreveré con algunos ejemplos reveladores.
Por mis asignaturas han pasado personas como el Buzo de
la Armada en el buque Hespérides,
que aprovechó su misión en la Antártida con el CSIC
para sacar adelante algunas asignaturas.
Un teniente de Regulares destinado en Irak que estudiaba por las noches
en un prefabricado para completar su grado en políticas y sociología.
También lo han hecho muchas mujeres mayores
a las que las circunstancias de la vida
les impidieron cursar estudios universitarios.
Pero ahora, con los hijos mayores se han visto con ganas y fuerzas
de obtener un grado.
Lo mismo
con inmigrantes llegados a España
que no pudieron concluir sus estudios en sus países,
pero que ahora los compaginan con largas jornadas de trabajo.
Y por último, en un giro de guión inesperado, estas últimas semanas
aviso a los compañeros de historia.
Mi padre, 86 años, que fue subsecretario de Educación
en el primer gobierno socialista,
se ha matriculado en un micro grado en Historia antigua y anda por ahí.
Va muy bien de cabeza,
como dicen los futbolistas, pero algo justo de movilidad.
Pero estoy tranquilo porque esta universidad
tiene un increíble servicio para adaptar el estudio
y los exámenes a todo tipo de discapacidades.
No necesito, por tanto, explicar que en los 25 años que llevo en la UNED,
los estudiantes no solo son
nuestra razón de ser, sino lo mejor que nos ocurre a todos.
A todos nos une la voluntad y la pasión de saber, de conocer
y de devolver a la sociedad
los conocimientos que adquirimos y desarrollamos.
En mi caso particular,
esta aventura del saber se ha centrado en la investigación
y conocimiento de un singular objeto político.
La Unión Europea.
El estudio de la Unión Europea
nos plantea a los politólogos un gran reto científico.
Como nuestros alumnos, sabes, Saben cuando solo tienes una muestra
de tu objeto de estudio,
elaborar teorías, diseñar investigaciones,
recopilar datos, formular y contrastar hipótesis
se convierte en una tarea sumamente difícil.
Jacques Delors,
fallecido recientemente
y en cuya unidad de prospectiva y análisis
tuve la oportunidad de trabajar como investigador doctoral
predoctoral al comienzo de mi carrera académica, definió la Unión Europea
como un OVNI,
un objeto político no identificado, aunque académicamente
esto se describiría como síndrome de n igual a uno.
Delors era irónico, claro, pero también veraz en su afirmación.
¿Por qué un OVNI?
Uno de los grandes estudiosos del proceso de integración,
el profesor Donald Pucallpa,
en un artículo publicado en 1972 titulado
Sobre Hombres ciegos, elefantes e integración internacional,
utilizó la fábula india de los invidentes
que se aproximan a un elefante tocando solo una parte de él
y luego son incapaces de definir conjuntamente qué era un elefante.
Para hablar de cómo los académicos tendemos a observar la realidad
solo a la luz de nuestras teorías y sesgos.
Así, para unos, pese a su complejidad,
la Unión Europea sería
todavía una organización internacional
que típicamente conforman Estados soberanos mediante tratados
regidos por el derecho internacional y que son libres de revocar.
Como el Reino Unido probó
que deleguen
de forma compartida con otros Estados algunas competencias soberanas,
sea el comercio o la política monetaria,
en una entidad como la Unión Europea no cambiaría mucho las cosas.
Los dueños soberanos del proceso seguirían siendo los Estados
y los gobiernos serían los actores principales.
Para otros,
sin embargo,
la Unión Europea abandonó hace tiempo
la categoría de las organizaciones internacionales para situarse tanto
por encima de los Estados mediante normas
que priman y tienen efecto directo sobre el derecho nacional
como por debajo y dentro de ellos, mediante una maraña de normas
llamada acervo comunitario que supone una transformación
completa de los Estados, incluido el ámbito constitucional.
Así, la Unión Europea sería un sistema político,
aunque también sui generis, con un Poder Ejecutivo.
La Comisión, un legislativo dual que representa a los ciudadanos
en el Parlamento y a los Estados en el Consejo.
Un Poder Judicial,
un sistema de partidos, elecciones, opinión pública y grupos de interés
para unos terceros.
Sin embargo la Unión sería una nueva forma de dominación.
Algo inédito que no puede explicarse ni con las categorías
de las organizaciones internacionales ni de los Estados
que Federación se preguntan.
Con razón gestiona solo el 1% del PIB.
Carece de competencias básicas como la defensa y no emite deuda.
Qué sistema político admite un desacoplamiento total
entre funciones y tareas
en el
que unos son miembros de la zona euro pero otros no, y otros se excluyen
de la política de defensa o de la política social.
No me hablen, dicen de estados o sistemas políticos,
como mucho de condominios o de un poder regulador externo
que completaría a los otros tres poderes.
La complejidad del objeto de estudio y sus constantes metamorfosis
nos obligan a ser eclécticos, a salir del campo de estudio,
a la búsqueda de teorías de alcance intermedio que nos sirvan
para explicar partes y procesos concretos del proceso de integración.
Desde las teorías sobre el Poder Ejecutivo,
la delegación, la acción colectiva, la elección pública,
las coaliciones legislativas o el activismo judicial.
Pero también cruzar las fronteras académicas y recurrir a la historia,
el derecho, la economía o las relaciones internacionales
con todos esos fragmentos, el científico social que se aproxima
al estudio de la Unión Europea tiene que componer
un puzle incierto, contingente y en constante movimiento.
El otro problema que enfrentamos en los estudios europeos es también
general a muchas ciencias sociales es el de la reflexividad.
En ciencias sociales los objetos son sensibles
a nuestras observaciones sobre ellos.
Responden a las proposiciones e interacciones.
A los alumnos les decimos de broma que los protones no tienen reputación
ni les importa lo que piensen los neutrones de ellos.
Pero en nuestro campo, las fórmulas, las observaciones que formulamos,
sí que influyen sobre la realidad, conformando la en un sentido u otro.
La Unión Europea es un hecho, un objeto que puede ser estudiado
de forma estática,
pero es también un proceso de ingeniería
institucional y social único en la historia.
Se trata de un experimento único con la escala
y forma de gobierno también con la representación política
y la democracia.
¿Y a su vez, Y de qué manera?
Con las identidades.
Por eso nos plantea un problema científico,
pero también político y ciudadano.
Y esos tres problemas se entrecruzan todos los días.
Quizás nadie ejemplifique mejor ese triple cruce y solapamiento
que Jean Monnet, el arquitecto inspirador de ese gran proceso.
En su biografía
se cruzan de singular manera a la teoría, la praxis y los valores.
En uno de sus textos más importantes, titulado Una revolución silenciosa,
articuló su plan maestro con el que extraer a los Estados fundadores
del dilema que enfrentaban tras la Segunda Guerra Mundial,
después de aquella larga guerra civil europea que comenzara
en 1914 y concluyera en 1945.
Monet hizo suya una reflexión de un gran teórico funcionalista,
David Michelini, que sostuvo que no se podía organizar la paz
sobre aquello que había generado la guerra, es decir, los Estados.
Los Estados eran el problema, no la solución,
y construir un superestado europeo sin transformarlo antes, por dentro
y desde abajo sería una receta para el conflicto.
Los federalistas despreciaron la aproximación de Monet
calificando su plan como un tren a ninguna parte,
y los intergubernamental istas como Churchill
y otros hicieron las maletas y se marcharon,
pues tampoco querían ser parte de un experimento que consistía
en crear una comunidad política exactamente al revés
de lo que todo el mundo quería e intuía que había que hacer
en lugar de hacerlo de arriba abajo, sería de abajo arriba
y en lugar de ir de la política, la economía iría de la economía.
La política.
Europa no se hará de una vez ni ninguna obra de conjunto.
Se hará gracias a realizaciones concretas
que creen en primer lugar una solidaridad.
De hecho escribió Jean Monnet
para la Declaración Schuman del 9 de mayo de 1950.
Hay que asistimos al retorno de la guerra a nuestro continente.
Volvemos a entender por qué Monnet decidió resolver
la histórica rivalidad
franco alemana, poniendo fin a la disputa
por los recursos mineros de Alsacia y Lorena.
Bases de la industria de defensa
con una alta autoridad sobre el carbón
y el acero para, a partir de ahí, ir avanzando hacia el mercado
Común, la unión aduanera, la moneda
única y así como un cohete que va soltando sus fases.
Llegar a la unión política.
El problema del plan de Moneta es que ni las élites ni la ciudadanía
se han dejado llevar tan fácilmente
por esta senda de integración automática.
Las élites nacionales se han resistido a ceder poder
a la Unión Europea y la ciudadanía no siempre ha acompañado ese proceso.
La Unión ha contado con el apoyo ciudadano
mientras se ha podido legitimar por los resultados,
pero ha sufrido mucho a la
hora de
legitimarse por los procedimientos, pues no
deja de ser una democracia incompleta
y un sistema de gobernanza alejado y confuso para la mayoría
de los ciudadanos.
A su vez, tampoco ha podido legitimarse por las identidades,
pues no hay europeos en el sentido estricto del término.
La mayoría de los europeos se identifican con su nación
y, como mucho, y en una pequeña parte,
en un sentido solamente cívico, con la Unión Europea.
Por tanto, de las tres formas de legitimación
de las que dispone un sistema político, la Unión anda escasa de
dos de ellas, teniendo que fiar todo a los resultados.
Y cuando, como ocurre desde hace
ya tres décadas, el proceso de integración
europea se politiza y genera ganadores y perdedores,
carece de recursos para acomodar a sus perdedores.
¿Qué es lo que hacen todos los sistemas políticos?
¿O por lo menos lo intentan para no generar desafección?
Esa desafección es un problema grave
porque los europeístas, como acabamos de leer
en un informe del European Counselor, ponen relations.
¿Con quién colaboro?
Vivimos en una especie de Barbie Land.
Pensamos que Europa es maravillosa, un proyecto de paz y libertad
y prosperidad único en la historia y no entendemos por qué no hay gente.
¿Por qué hay gente que no lo comparte?
Me parece revelador que en mi página personal en web, en wiki Wikipedia,
que obviamente no es mía,
su anónimo autor, me describa como de ideología europeísta.
Discrepo de la formulación, pero entiendo lo que quiere decir.
Para mucha gente, la Unión Europea es una ideología a la que dedican,
para nuestra sorpresa, incomprensión, mucho tiempo a combatir.
Entender
esa desafección desde España no es fácil ni intuitivo.
Como tantos españoles, he sido educado en el Ortega Cano.
España es el problema. Europa, la solución.
De tal manera que cuando en 1.986,17
años, llegué a Dinamarca a cursar mi último año de bachillerato,
orgulloso de hacerlo ya como ciudadano europeo,
me topé con la sorpresa de que allí se hablaba de déficit democrático.
Cómo iba a ser mi país menos democrático
por ser miembro de la Unión Europea
cuando desde 1962 el anhelo de la adhesión
y su vinculación a la recuperación de las libertades
había sido el leitmotiv
capaz de aglutinar desde monárquicos a comunistas y nacionalistas.
Mi país les disputaba, Yo con vehemencia era más democrático
y no menos por ser miembro de la Unión Europea.
Para los españoles, la identidad europea y la identidad nacional
coexiste como dos caras de la misma moneda,
haciendo posible una a la otra, como ocurriera en Alemania.
Y todavía sigue ocurriendo en ambos países.
Un buen alemán, como un buen español, tenía que
ser a la vez un buen europeo.
Pero ese pensamiento no era ni es mayoritario en Europa.
El primer ministro checo, Václav Klaus,
en el día de la adhesión de su país a la Unión Europea,
se dirigió en tono sombrío a la nación
con un mensaje que decía cito Ciudadanos.
Con fecha de 1 de mayo de 2004.
Nuestro país ha dejado de existir.
Cierro comillas.
En lugar de ocuparnos con tanques, como hicieron los soviéticos,
decían algunos líderes de Europa Central y Oriental.
Y todavía lo afirman.
Bruselas nos ha invadido con 200.000 páginas de legislación comunitaria
que no hemos podido negociar, solo adoptar.
Y todavía hoy esa ola soberanista recorre la política
europea de izquierda y derecha con singular fortaleza.
Una buena parte de ese espejo europeo en el que los españoles
nos miramos se rompió después de la crisis financiera de 2008,
cuando nuestro país se vio inmerso en una crisis de deuda soberana
que no solo forzó
grandes recortes presupuestarios con profundo daño social y político,
sino una crisis del apoyo a la Unión Europea sin precedentes.
Para empeorar las cosas, asistimos al resurgir de todos los atavismos
que los españoles pensábamos superados.
En unos meses pasamos de ser los orgullosos prusianos del sur
a ser
a entrar en la categoría de vagos redomados
miembros del grupo de los PIGS.
Cerdos en inglés, esto es Portugal, Italia, Grecia y España.
Y nos vimos humillados con discursos y portadas en la prensa europea,
donde se dibujaban toros heridos
o se jugaba políticamente con las palabras fiesta o siesta.
Ahí los españoles descubrimos que Europa,
además de una solución para España,
podía ser una gran fuente de problemas.
Pero incluso un problema en sí mismo que resolver.
¿Lo ocurrido durante esa crisis me llevó a escribir un libro
con una pregunta no retórica en el título
Quién gobierna en Europa que no deja de ser irónica?
El Estado me pagaba por impartir una asignatura llamada Sistema
político de la Unión Europea.
¿Pero seguro que más de un alumno
pensaría alarmado Qué nos va a enseñar este tipo
si ni siquiera él sabe quién gobierna Europa?
Al parecer no solo he sido masoquista a la hora de elegir
esa asignatura, también lo he hecho con otra llamada
a la Unión Europea como actor internacional
que surge de la esperanza ilustrada
de que la Unión Europea tiene el potencial de ser
un elemento de transformación también en las relaciones internacionales.
En la trampa de Tucídides, el profesor Graham Allison
ha señalado pensando en la realidad, en la rivalidad entre Estados Unidos
y China,
que de las 16 grandes transiciones de poder
que ha habido a lo largo de la historia,
solo cuatro se resolvieron pacíficamente,
mientras que las otras 12 dieron lugar a conflictos bélicos.
Precisamente por haber nacido como elemento de reacción
a un orden internacional basado en la fuerza,
la Unión Europea ha querido convertirse en un promotor de
un orden internacional convertido en rehén basado en reglas.
Ese espíritu optimista lo plasmó en 2003
el Alto Representante Javier Solana en una estrategia de seguridad
que afirmaba Europa nunca ha sido tan próspera, segura ni libre.
Desde entonces,
para nuestra
desgracia, Europa ha ido rodeándose progresivamente de un anillo de fuego
que hoy se manifiesta en dos guerras en su periferia.
Analizando los datos sobre el poder de Europa, escribí
en 2011 otro libro, La fragmentación del poder europeo,
donde mostraba que Europa tenía mucho poder.
Duro y blando, militar, diplomático y comercial, pero lo
ejercía de forma fragmentada y contradictoria.
Hoy, desgraciadamente,
podría republicar el libro con muy pocos cambios.
Quizá, quizás abriría con la deprimente
reciente votación sobre Gaza en Naciones Unidas,
en las que los europeos conseguimos lo nunca visto votar en tres bloques
a favor, en contra y abstención
y abstención, poniendo la irrelevancia de nuestra guinda,
poniendo la guinda de nuestra relevancia en Oriente Próximo.
Como nos recuerda todos los días Vladimir Putin.
El mundo de hoy se basa otra vez en la fuerza, no en las reglas.
Y en ese mundo ya lo decían los clásicos
el fuerte, el fuerte, hace lo que quiere y los débiles lo que deben.
Rusia es hoy el último imperio que queda en Europa.
El único país europeo que no ha recorrido el Camino imperial
o que lo ha recorrido en sentido inverso.
Nuestra Europa, que es un proyecto de paz,
vive en la paradoja de tener que impedir
que triunfe un imperio y somete a sus vecinos
a un vasallaje inaceptable.
Aunque nos pese, la derrota de Rusia y su transformación interna
es hoy la condición de seguridad
para que el proyecto europeo pueda prosperar.
La incertidumbre inherente al proceso de integración europea
es un desafío para la teoría para la política y la ciudadanía.
Pero ello no debe ser objeto de queja.
Emmanuel Macron señaló recientemente que no deberíamos
dar por hecho la existencia de la Unión Europea.
Y es cierto,
porque, en contraste con las sociedades
cerradas, donde los valores se asignan vertical mente,
la Unión Europea es la quintaesencia
de lo que es una sociedad abierta, regida por la contingencia
y la falibilidad a la que se refería Karl Popper.
Si me permiten concluir con esta pequeña
provocación a los colegas de ciencias,
el profesor Needle Bou
y otros dos académicos escribieron en el año 2000 un artículo
sobre la adaptación de las ciencias sociales
a un mundo en cambio, que llevaba el título
Dios dio a los físicos los problemas fáciles.
Esto, aclaraba él, se refería a que los problemas que resuelven
los físicos se pueden resolver con tiza en una pizarra.
A los demás el Señor nos decía, nos dejó explicar
la guerra, la pobreza y la desigualdad,
y seguramente nos puso el color naranja de peligro
para avisar de la tarea que nos encomendaba.
Muchas gracias.
Un saludo muy especial a nuestros alumnos.
Feliz curso 2024 2025. Gracias.
-Como es tradicional en este acto, se va a proceder a la solemne
toma de posesión académica de las plazas de catedráticos
y titulares de las facultades y escuelas de la UNED,
de los profesores que han accedido a ellas durante el último curso.
Pónganse en pie.
El profesorado que va a tomar posesión tiene la palabra
la Secretaria general, doña Elena Macular.
-Catedráticos de Universidad.
Facultad de Derecho.
Doña Alicia Arroyo Aparicio.
Padrino.
Don Ignacio Gutiérrez Gutiérrez.
-Yo, Alicia Arroyo Aparicio, prometo desempeñar mis obligaciones
como catedrática de la Facultad de Derecho de la UNED,
cumpliendo y haciendo cumplir la Constitución y los Estatutos
de la UNED de la UNED, con lealtad a Su Majestad el Rey.
-Don Fernando Diego Picón Padrino.
-Don Ignacio Gutiérrez Gutiérrez.
-Yo, Fernando Ramírez Picón, prometo desempeñar
mis obligaciones como catedrático de la Facultad de Derecho de la UNED.
Cumpliendo y haciendo cumplir la Constitución y.
Los Estatutos de la UNED con lealtad a Su Majestad el Rey.
Escuela Técnica
Superior de Ingenieros Industriales Don Patrick Silván Padrino.
-Don Javier Sanz Gonzalo.
-Yo prometo desempeñar mis obligaciones como catedrático
de la Escuela Técnica de Ingenieros Industriales de la UNED, cumpliendo
y haciendo cumplir la Constitución y los estatutos de la UNED
con lealtad a Su Majestad el Rey.
Facultad de Geografía e Historia.
-Doña María Ángeles Lario González Madrina.
-Doña Susana Sueiro Seoane.
-Yo, Ángeles Lario González,
prometo desempeñar mis obligaciones como catedrática
de la Facultad de Geografía e Historia de la UNED,
cumpliendo y haciendo cumplir la Constitución
y los Estatutos de la UNED con lealtad a Su Majestad el Rey.
-Doña María Luisa de Lázaro Torres.
Madrina.
Doña Rosa María Martín Aranda.
-Yo. María Luisa de Lázaro Torres.
Juro.
Prometo desempeñar mis obligaciones como catedrática
de la Facultad de Geografía.
Historia de la UNED, cumpliendo y haciendo cumplir la Constitución
y los Estatutos de la UNED con lealtad a Su Majestad
el Rey.
-Doña Inés Montera Arias Madrina.
Doña Esther Alegre Carvajal.
-Yo, Inés Montero Arias, prometo desempeñar mis obligaciones
como catedrática de la Facultad de Geografía e Historia de la UNED,
cumpliendo y haciendo cumplir la Constitución y los Estatutos de la
UNED con lealtad a Su Majestad el Rey.
-Don Carlos Javier Pardo Abad Madrina.
Doña Ana Olivera Pol.
-Yo, Carlos Javier Pardo Abad.
Prometo desempeñar mis.
Obligaciones como catedrático
de la Facultad de Geografía e Historia de la UNED.
Cumpliendo y haciendo.
Cumplir la Constitución y los.
Estatutos de la UNED, con lealtad a su Majestad el Rey.
-Facultad de Filología.
Don Guillermo la Corona. Padrino.
Don Rubén Chacón Beltrán.
-Yo, Guillermo la Corona, prometo desempeñar.
Mis obligaciones como catedrático de la Facultad de Filología de la UNED,
cumpliendo y haciendo cumplir.
La Constitución y los estatutos de la UNED con lealtad a Su Majestad
el Rey.
-Profesores titulares de Universidad.
Facultad de Derecho.
Doña María Consuelo.
Juanito Jiménez. Padrino.
Don Javier Alvarado Planas.
-Yo, Consuelo Juanito Jiménez.
Prometo desempeñar mis obligaciones como profesora titular de la Facultad
de Derecho de la UNED, cumpliendo y haciendo cumplir la Constitución
y los Estatutos de la UNED con lealtad a Su Majestad
el Rey.
-Facultad de Filosofía.
Don Sergio Martínez Luna. Padrino.
Don José María Hernández Losada.
-Yo, Sergio Martínez Luna, prometo desempeñar mis obligaciones
como profesor titular de la.
Facultad de Filosofía de la UNED.
Cumpliendo y haciendo cumplir la Constitución
y los Estatutos de la UNED con lealtad a Su Majestad el Rey.
-Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales.
Doña Vanesa Calvino Casilda Madrina.
Doña Rosa María Martín Aranda.
-Yo, Vanesa Calvino. Casilda.
Prometo desempeñar mis obligaciones
como profesora titular en la Escuela Técnica Superior de Ingenieros
Industriales de la UNED, cumpliendo y haciendo cumplir la Constitución
y los Estatutos de la UNED con lealtad a Su Majestad
el Rey.
-Doña Blanca Quintana Galera, Madrina,
Doña Clara Pérez Molina.
-Yo, Blanca Quintana Galera,
prometo desempeñar mis obligaciones como profesora titular de la Escuela
Técnica Superior de Ingenieros Industriales de la UNED,
cumpliendo y haciendo cumplir la Constitución y los Estatutos de la
UNED con lealtad a Su Majestad el Rey.
-Doña Miriam Beatriz Sánchez Sánchez Padrino.
Don José Ignacio Pedrero Moya.
-Yo, Miriam Beatriz Sánchez Sánchez, prometo desempeñar mis
mis obligaciones como profesora titular de la Escuela
Técnica Superior de Ingenieros Industriales de la UNED, cumpliendo
y haciendo cumplir la Constitución y los Estatutos de la UNED.
Con la edad. A Su Majestad el Rey.
-Facultad de Geografía e Historia.
Don Julio Fernández Portela Madrina.
Doña Carmen Muguruza Cañas.
-Yo, Julia Fernández Portela, juró desempeñar mis obligaciones
como profesor titular de la Facultad de Geografía e Historia de la UNED.
Cumpliendo y hacerme cumplir.
La Constitución y los Estatutos de la UNED con lealtad a Su Majestad el Rey.
-Facultad de Filología.
Don José Javier Ávila Cabrera Madrina.
Doña Noa Alabanza.
Yo, José Javier Ávila Cabrera,
juro desempeñar mis obligaciones como profesor titular
de la Facultad de Filología de la UNED, cumpliendo y haciendo cumplir
la Constitución y los Estatutos de la UNED con lealtad
a Su Majestad el Rey.
-Facultad de Psicología.
Doña Olatz López Fernández Madrina.
Doña Encarnación Sarria Sánchez.
-Yo, Olatz López
Fernández, jure y prometo desempeñar mis obligaciones
como profesora titular de la Facultad de Psicología de la UNED,
cumpliendo y haciendo cumplir la Constitución
y los Estatutos de la UNED con la lealtad a Su Majestad el Rey.
-Facultad de Ciencias
Políticas y Sociología, don Julio Alfonso del Pino Arteixo.
Padrino, don Luis Camarero Rioja.
-Yo, Julio Alfonso del Pino Artajo,
juro desempeñar mis obligaciones como profesor titular de la Facultad
de Ciencias Políticas y Sociología de la UNED, cumpliendo
y haciendo cumplir la Constitución y los Estatutos de la UNED
con lealtad a Su Majestad el Rey.
-Facultad de Educación.
Doña Eva Expósito Casas Madrina.
Doña Esther López Martín.
-Yo, Eva Expósito Casas.
Prometo desempeñar mis obligaciones como profesora titular de Universidad
de la Facultad de Educación de la UNED, cumpliendo
y haciendo cumplir la Constitución y los estatutos de la UNED
con lealtad a Su Majestad el Rey.
-Escuela Técnica Superior de Ingeniería
Informática Don Enrique Amigó Cabrera Madrina.
Doña Felisa Verdejo Maillo.
-Yo, Enrique Amigo Cabrera.
Prometo desempeñar mis obligaciones como profesor titular de la Escuela
Técnica Superior
de Informática de la UNED, cumpliendo y haciendo cumplir la.
Constitución y los Estatutos de la UNED con
lealtad a su Majestad el Rey.
Don Emilio Leyton Molina Padrino.
Don Francisco Javier Díaz Vegas.
-Yo, Emilio Leyton Molina,
juro desempeñar mis obligaciones como profesor titular de la Escuela
Técnica Superior de Ingeniería Informática de la UNED, cumpliendo y.
Haciendo cumplir la.
Constitución y los Estatutos de la UNED con lealtad a Su Majestad el Rey.
A continuación, es para mí
un gratísimo honor conceder la palabra
a la ministra de Ciencia e Innovación y Universidades.
Doña Diana, La ministra, por favor.
-Rector magnífico de
la Universidad Nacional de Educación a Distancia.
Querido Ricardo.
Secretario general de Universidades del Gobierno de España.
Secretario general de Instituciones
Penitenciarias del Gobierno de España.
Embajador de la República de Kazajistán.
Presidenta del Consejo Superior de Investigaciones Científicas.
Rectora y Rectores Honoríficos de la UNED.
Vicerrectora.
Primera Vicerrectora de Personal.
Docente e investigador.
Secretaria General de la UNED.
Resto de autoridades.
Miembros de la comunidad universitaria.
Alumnado. Medios de comunicación.
Señoras y señores.
Muy buenos días.
Es un placer para mí volver a inaugurar de nuevo
un curso académico de la UNED, la universidad
pública más grande de España.
Tuve el honor de participar en este acto
hace dos años, en vuestro 50 aniversario.
Lo hacía en aquel momento como ministra de Ciencia e Innovación
y ahora os acompaño también como ministra de Universidades.
Hoy, 1 de octubre,
comienza a andar un nuevo curso,
lo que implica nuevos retos y nuevos sueños.
Muchas historias de éxito y valor comenzaron en un día como hoy.
Por ejemplo, el 1 de octubre de 1883
tuvo lugar el primer ensayo de Red Telefónica en Madrid.
La prueba salió bien y dos años después se implantó
el primer servicio de abonados, 49 suscriptores
el primer mes y una tarifa de 300 pesetas.
La más cara del mundo se decía
el 22 de marzo de 1886 en la prestigiosa revista de la época,
La Ilustración española y americana, publicaron Abro Comillas,
eso de ponerse uno en comunicación con todo Madrid
sin necesidad de hacer visitas ni aún de salir de casa,
es el prototipo de los encantos.
Cierro comillas.
Comenzaba aquí nuestra relación cotidiana con unas tecnologías
de la comunicación que borraban las distancias.
Indispensable hoy para la sociedad en desplegables
en la trayectoria de la UNED para España, la universidad
a distancia también fue una suerte de prototipo de encantos.
En 1972, la UNED empezó a llevar la educación superior
a cada rincón del país en condiciones de equidad e igualdad.
La UNED democratizó
la educación universitaria como ninguna otra institución.
Acercaste la universidad a quienes la tenían lejos
o pensaban que no se la podían permitir.
Permitiste, por ejemplo, que aquellos que tuvieron
que dejar los estudios para trabajar o que ni siquiera
nunca tuvieron la oportunidad de decidir
y muchas veces mantener así a sus familias,
dejando atrás otras aspiraciones, pudieran cursar una carrera
universitaria con estabilidad y máxima calidad.
Ninguna
institución ha universalizado tanto la educación superior en España,
garantizando el ascensor social Lidera.
Es el verdadero progreso el que trata de poner la educación
al alcance de todas las personas.
Hay cerca de 160.000 estudiantes y más de 1200 profesores y profesoras.
Iniciamos nuevo curso en alguno de los 61 centros
de la UNED que se extienden a lo largo y ancho del país.
114 Aulas que forman una red potentísima
de polos de desarrollo económico, social, cultural y humano.
Una red que vertebra y cose nuestro territorio y nuestra sociedad.
Una red que lleváis mucho tiempo
construyendo, tejiendo con esfuerzo y convicción,
sumando complicidades y alianzas,
arraigando en las ciudades, enriqueciéndola en todos los sentidos
y contribuyendo
a que las personas puedan desarrollar un proyecto de vida digno.
Estén donde estén.
Sabes, rector, que esta alcaldesa, que ahora es ministra
que os habla, sabe bien de la importancia de lo importante
que sois para las ciudades, para los vecinos y para las vecinas.
Yo ya en Gandía me enamoré de vosotros.
Esta red de cultura, de conocimiento
y de talento fortalece nuestro estado de bienestar.
Sois un importantísimo instrumento para el progreso
y la igualdad de oportunidades.
Mejoras nuestro país y por tanto, también nuestra democracia.
Y hoy, sin duda, tenéis un papel importante en la transformación
que está viviendo España y en la creación de una Europa mejor.
Como muy bien ha argumentado
el profesor Torreblanca en su conferencia inaugural
Construir una mejor Europa nos apela y compete a todos.
Créeme que al al escucharte, yo también fui una de aquellas
que se sintió una desafección y de desconexión
de una Europa que no es Europa, sino es justa.
Hoy nuestro país está dando lo mejor de sí
también para mejorar Europa.
No exagero al decir que somos un ejemplo para Europa.
Hay consenso internacional en señalarlo y se basa en datos
precisos.
La economía española es la locomotora de Europa.
Cuatro de cada diez nuevos empleos que se generan en Europa
se generan aquí, en nuestro país.
En 2023 crecimos seis veces más que la eurozona
y lideramos esa creación de empleo entre las grandes economías europeas.
Hoy hay más personas trabajando que nunca en nuestro país.
Más mujeres trabajando que nunca en nuestro país.
Más jóvenes trabajando que nunca en nuestro país.
Y el empleo que más crece precisamente, también es
en los relacionados con la ciencia, la innovación, la digitalización.
Y creedme si os digo que esto no es casual.
Esto se ha hecho a base de construir un mejor país y una mejor Europa
que ha dado una solución diferente a una nueva crisis.
Lejos ha quedado la receta fallida al neoliberal
de la austeridad y los recortes, que ha sido sustituida
por la mayor movilización de fondos públicos de la historia.
Así, con estos fondos públicos, con el plan de recuperación,
transformación y resiliencia, nuestro país crece más y mejor,
apoyado como nunca en el conocimiento, el talento
y la innovación.
Palancas de progreso y bienestar que tiene su germen,
sobre todo en las universidades, porque es en las universidades
donde se hace el 70% de la investigación.
Y es además en las universidades públicas donde se hace el 95%
de la investigación que se hace en el seno de la Universidad.
Hay muchas otras cifras que constatan que nuestro país
avanza en la buena dirección, pero hay una que quiero destacar.
Acabamos de inaugurar el curso con más universitarios
y universitarias de la historia de España.
Más de 1.800.000 estudiantes.
Cuando yo nací, en 1980, la cifra era de 800.000.
En los 60, en España
solo un 3% de la población tenía estudios universitarios.
Hoy lo tiene el 52% de los y las jóvenes españolas
entre 25 y 34 años.
Más de la mitad estudian en nuestras universidades,
situándonos por encima de la media de la OCDE y de la Unión Europea.
Y quiero que nos felicitemos por ello.
Quiero felicitaros por ello
porque la UNED ha contribuido decididamente a facilitar el acceso
y aumentar el prestigio social de la universidad pública en España.
Con vuestra ambición por una formación de calidad
y por la excelencia investigadora, con vuestra destacada apuesta
por la internacionalización, con presencia en 18 países,
con vuestro liderazgo en cuestionable en innovación educativa.
Siempre preparando a la sociedad para el futuro,
para que nadie quede al margen del progreso, viva donde viva
y sea cual sea su género, su edad, sus condiciones físicas o sus rentas.
Hoy también quiero aprovechar
que es el Día Internacional de las Personas de edad para destacar
el papel protagonista de la UNED en la transformación social.
Según diversos estudios, cada año nuestra esperanza de vida
aumenta tres meses.
Ya vivimos más tiempo como personas mayores que como jóvenes.
Y esta vida más larga, estos años adicionales tras la jubilación,
comporta también la oportunidad de realizar
nuevas actividades que nos mantengan vivos.
Sin duda, la oferta de la UNED contribuye considerablemente a
que esto sea así.
Y tampoco quiero dejar la oportunidad de destacar vuestro compromiso
por la igualdad de género
y la conciliación desde hace más de medio siglo,
cuando casi nadie hablaba de lo que era conciliar,
apostar por el talento y el liderazgo de las mujeres.
E hicisteis historia cuando en 1982
nombraste elegisteis a la primera mujer rectora
de una universidad pública en nuestro país, Elisa Pérez Vera,
una mujer que, como otra que también nos acompaña
hoy en esta sala, nuestra querida María Teresa Fernández de la Vega,
primera vicepresidenta del Gobierno de España de toda su historia,
han contribuido con sus pasos a que todas las mujeres
hayamos avanzado a hombros de estas gigantes.
Un ejemplo de vuestro compromiso permanente
es que aquí arriba del escenario
solo hay un hombre rector.
Mirad,
soy la primera universitaria de una familia humilde y sencilla.
Mis abuelos eran criados, mi yaya no sabía leer
ni escribir.
Hablamos muchas veces de meritocracia,
pero no hay meritocracia si no hay igualdad.
¿O es que acaso mi yaya no merecía saber leer y escribir?
El problema de mi yaya es que era pobre,
incluso que era mujer.
Tengo muy claro que yo,
esa nieta de aquellos criados,
no sería la ingeniería de telecomunicación que hoy soy
si no fuera por mi esfuerzo y el de mi familia, por supuesto,
pero también por el acuerdo social recogido en la Constitución
que nos dimos como país
y que quiere garantizar el derecho a la educación de todos.
El sociólogo, por él,
decía en su libro Los herederos hace ya 60 años que
incluso los estudios universitarios también se heredan.
Hoy sigue pasando.
60 años después sigue ocurriendo que es más probable
que los estudiantes universitarios lo sean
si sus padres también lo han sido.
Y tenemos que superar esas herencias.
Solo hay una forma luchar contra la desigualdad.
A mi abuelo le preocupaba que yo, por ser mujer,
no pudiera heredar el oficio de mi padre.
Mi padre era instalador de antenas.
Hoy soy ingeniera de Telecomunicación
y soy la ministra de Universidades del Gobierno de España.
Ellos no lo han visto.
No solo habrían creído nunca,
pero construyeron la sociedad que lo ha hecho posible.
Eso sí que lo he heredado.
La ambición por construir una mejor sociedad, con mejores herederos.
Por todo ello,
creedme que me sobran las razones
para reforzar el compromiso de este Gobierno con la UNED.
Con vuestra apuesta sin precedentes por las universidades,
con nuestra apuesta
sin precedentes por las universidades públicas de nuestro país.
Porque soy consciente de que necesitáis más apoyo
y contáis con este Gobierno, con esta ministra,
para superar el sufrimiento, para revertir la situación
de infrafinanciación que todavía existe en la actualidad.
Fruto de consecuencia, como se apuntaba
en la lección magistral
de políticas equivocadas y pobres de quienes no creyeron
ni creen en la potencia de nuestro sistema público.
Tampoco el universitario ni en la valía de nuestro talento.
Políticas que llevamos un tiempo en el que las
tenemos que revertir, pero ya estamos en ello.
Sabéis que en estos,
este año, incluso con presupuestos prorrogados,
la transferencia del Ministerio a la UNED
va a tener un incremento de un 25%, 19 millones de euros más
un esfuerzo que creemos de
justicia y con el que queremos dar la vuelta a una situación
que comenzó demasiados años pero que ya está bien.
Además, también sabe el rector y su equipo.
Estamos buscando instrumentos para satisfacer
y compensar todos aquellos desequilibrios
presupuestarios de los presupuestos pasados.
Pero sobre todo, en lo que estamos
es en superar el sufrimiento, como decía, y mirar al futuro.
Un futuro que solo se garantizará
si hacemos que la UNED
tenga los recursos necesarios porque la UNED merece más
y lo va a tener, ya lo va a tener con ese presupuesto
que estamos elaborando para el próximo año.
Pero sobre todo con el plan plurianual de financiación
que estamos ya construyendo juntos para dar solidez y estabilidad
a esta universidad, para liderar con garantías
los cambios en el mundo de la docencia online y semipresencial
en España y en Europa.
Y además también sumamos una una nueva línea,
un programa que hemos llamado María Guidi
de incorporación de talento, docente investigador.
Lo vamos a hacer para dar respuesta a la Ley
Orgánica del Sistema Universitario que este año se empieza a implantar
y que es un instrumento que nos mandata a poner fin
definitivamente a la situación de precariedad y de temporalidad
que sufrís las universidades públicas españolas, consecuencia
de aquellas etapas marcadas no solo por los recortes sino también
por las tasas de reposición, prácticamente cero.
Con el programa María, hoy vamos a incorporar más de 5600
profesores y profesoras en la figura de ayudante doctor
en todo nuestro país.
Es decir, vamos a aumentar un 74% las plazas de este profesorado
existentes hoy en día en nuestro sistema universitario.
Se trata de la mayor incorporación de nuevo profesorado
a las universidades públicas de toda la presente etapa democrática.
Y hay que destacarlo porque es histórico.
Es también la primera vez que un gobierno,
el Gobierno de España, se hace cargo de manera directa
del salario de profesores investigadores universitarios
en las universidades públicas de nuestro país, que, como ustedes
saben, le corresponde por competencia a las comunidades autónomas.
Pero como el rector y yo siempre decimos
yo soy vuestra comunidad autónoma, el Gobierno del Estado.
Así que aterrizando en esta universidad,
nosotros como gobierno nos corresponde
asumir la totalidad del programa y esto va a significar
la incorporación de 65 profesores y profesoras, ayudantes, doctores.
Ya en este año en el que empezamos el curso, en este curso
hablamos de una inversión anual de más de 2,5 millones de euros
que va a permitir la reducción de la temporalidad,
la mejora de las condiciones laborales y el rejuvenecimiento
de la plantilla.
Para finalizar,
querría trasladaros una reflexión precisamente de María Gori,
la mujer que le da nombre a este programa,
una de las primeras licenciadas y doctoras universitarias en España.
En un país, cuando una mujer tenía que pedir incluso permiso
para ir a un aula, incluso de oyente.
Una pionera que abrió camino a otras generaciones de mujeres
e impulsó la mejor universidad, aquella que nos sirve
y pertenece a todos y a todas, y no solo a quienes puedan pagarla.
María Guidi decía Abro comillas
con unos cuantos sabios se puede arreglar el mundo,
pero hace falta que todos tengan un concepto un poco elevado de la vida,
porque es lo que puede evitar que demos al prójimo contra una esquina.
Cierro comillas.
Gracias a todas las personas que formáis la comunidad UNED
por el tiempo, pasión y esfuerzo que lleváis
dedicando a brindar a la sociedad un concepto elevado de la vida,
un propósito ético y colectivo que trasciende a nosotros
y a nosotras mismas.
Gracias por vuestro empeño en evitar que dejemos al prójimo
en una esquina.
Sois el espejo del país integrador, innovador
y moderno que somos y por el que trabajamos.
¿Contáis con el apoyo del país y el compromiso
firme de esta ministra y del Gobierno de España?
Y muy especialmente. Gracias, Rector.
Querido Ricardo, por tu lucha permanente
en favor de esta universidad que es la tuya y es la de todos.
Y por dejarme sumarme con complicidad
a esta lucha, porque es compartida.
Muchas gracias.
-Ministra de Ciencia, Innovación y Universidades.
Querida Diana.
Vicerrectora de Investigación de Transferencia del Conocimiento
y Divulgación Científica.
Vicerrectora primera querida Rosa.
Vicerrectora de personal. Docente. Investigador.
Querida Elisa. Secretaria General.
Querida Elena.
Autoridades del Gobierno.
Secretario General de Universidades.
Secretario General de Instituciones Penitenciarias.
Presidenta del CSIC.
El Embajador de Kazajistán.
Autoridades del Gobierno, del Parlamento
y de la Comunidad de Madrid, que hoy nos acompañan alcaldes y alcaldesas
de los municipios de Madrid, autoridades civiles y militares.
Comunidad Universitaria de la UNED.
Equipo de Gobierno Rectora.
Rectores honoríficos.
Decanos, Decanas, Directores y directoras.
Personal docente. Investigador.
Personal técnico de Administración de gestión y servicios.
Queridos estudiantes, directores y directoras, así
como profesores, tutores y personal técnico de gestión y administración
y servicios de nuestros centros asociados.
Señoras y señores, queridos y queridas compañeras,
amigos y amigas que nos estáis siguiendo a través de Canal UNED.
Quiero comenzar expresando mi agradecimiento sincero
a todas las personas que hacen
posible que el acto se desarrolle tan satisfactoriamente.
Los intérpretes de la lengua de signos,
el equipo de UNED Media Ordenanzas, maceteros,
jardineros, personal de mantenimiento y de seguridad,
equipo de protocolo y el coro que nos deleita
con piezas maravillosas en cada uno de los interludios.
Hoy nos encontramos y estamos celebrando
una nueva apertura del curso académico en nuestra Universidad.
Un momento que siempre es para todas las personas e instituciones
que conforman la comunidad universitaria de la UNED.
El momento del proyecto, si el momento del proyecto,
el de la esperanza, puesta en renovar, en mejorar,
en aprender de la experiencia reciente, en trazar nuevos planes,
en seleccionar iniciativas y programas para entrar con paso
firme, con paso ilusionante, con paso enérgico.
En ese escenario que nos abre el nuevo curso.
Si es el momento de la de la ilusión en el progreso
y me van a permitir que también es igualmente el momento para felicitar
y reconocer el compromiso académico de todos ustedes, de toda la
comunidad universitaria de la UNED.
Destacar su tesón y su esfuerzo vocacional.
Y es también el momento de mostrar nuestra gratitud a los más
de 160.000 estudiantes que vuelven a confiar
y depositan su confianza en nuestro proyecto universitario.
Quiero, en primer
lugar, saludar con respeto, mucho afecto
a la ministra de Ciencia, Innovación y Universidades.
Ministra.
Es un honor contar con su presencia en esta apertura de cursos.
Sea siempre usted bienvenida a esta universidad que es además la suya.
Es cierto, su participación en este acto cobra especial
importancia en este año marcado por algunas incertidumbres financieras
que, es cierto, nos han procurado no poca preocupación.
Su presencia hoy aquí demuestra su compromiso firme con su universidad,
una confianza sólida en nuestra institución que es la suya
confianza y compromiso.
Quiero agradecérselo personalmente en este momento.
Muchas gracias, señora ministra.
Quiero igualmente manifestar mi manifestar mi felicitación
a la Secretaria General por la excelente memoria
que nos ha presentado y que contiene una relación
fiel de nuestra realidad, de nuestros propósitos y de nuestros logros.
Muchas gracias, Secretaria General por el gran trabajo
que usted y su equipo han realizado en un año exigente.
También desde el punto de vista normativo para la Secretaría General.
Quiero también felicitar al profesor
Ignacio Torreblanca por su magnífica lección inaugural.
Profesor Torreblanca, cuánto hemos disfrutado de su competencia lectiva
y de su planteamiento intelectual de la cuestión europea.
Su lección magistral sintetiza y explica el reto
de la gobernanza demócrata que afronta la Unión Europea.
Ese gran experimento que comenzó a principios del siglo 20, tras dos
devastadoras guerras mundiales originadas precisamente en Europa.
Un proyecto además impulsado por la visión de consolidar
una comunidad de democracias europeas que procurará paz y prosperidad.
Si los desafíos a los que se enfrenta la Unión Europea y todos sus
ciudadanos todos y todas nosotros son muchos y muy arduos.
La presión competitiva de la economía internacional
las tensiones geopolíticas
el cambio demográfico por citar algunos de ellos.
Pero miren, también
debemos ser conscientes de que los logros ya alcanzados
son también numerosos y de gran entidad.
No lo olvidemos.
La conciencia social, la conciencia social de estos logros
constituye una fuente de legitimidad muy necesaria para la Unión Europea
en estos tiempos tan inestables tan convulsos al tiempo
que la magnitud de los desafíos exige también una.
Abro comillas conciencia vigilante.
En expresión de Antonio Machado.
Esa conciencia vigilante que precisamente inspira
el inicio del camino de este nuevo curso.
Muchas gracias, profesor Torreblanca y enhorabuena por contribuir a crear
esa conciencia social
que además es una esencia diferencial de nuestra Universidad.
Y esa conciencia vigilante a la que me he referido.
Muchas gracias por compartir
sus extensos conocimientos y argumentos sobre Europa,
cuidadosamente decantado en los muchos debates
que me consta ha mantenido
y mantiene con intelectuales de renombre internacional.
Quiero felicitar también efusivamente a los profesores
a los nuevos profesores y profesoras funcionarios
que han tomado posesión de sus plazas durante el año pasado
y que hoy hemos formalizado en esta solemne ceremonia.
Vuestra participación en este acto va mucho más de la representación
de un rito, porque habéis decidido convertirlo
en un hito en vuestras biografías académicas y celebrarlo
con quienes han ayudado a conseguir este logro.
Vuestros amigos y vuestros familiares, a los que desde aquí
quiero manifestar mi gratitud por honrarnos con su presencia
en este acto.
Igualmente, quiero felicitar a los miembros del personal docente
investigador, los nuevos profesores y profesoras, ayudantes, doctores
y al personal y los miembros del personal técnico
y de gestión de administración y servicios
que a lo largo del pasado curso
han conseguido puestos de trabajo en nuestra universidad
o han prometido o han promocionado en ella.
Detrás de esos varios cientos de personas
que son nuestros compañeros y que ya forman parte de la comunidad
de la UNED, hay historias personales, de fuerza, de voluntad,
de dedicación, de superación, de dificultades que merecen
no solo el reconocimiento y el respeto, sino además también
nuestra admiración. A todas y a todos.
Os deseo una trayectoria académica productiva en Magisterio,
en investigación, en transferencia del conocimiento, en la gestión.
Ya sois parte fundamental del presente de la UNED
y vuestro esfuerzo se une al de la comunidad de profesores.
Investigad dores y gestores de nuestra causa
para asegurar su futuro en un contexto universitario
cada vez más exigente y cada vez más competitivo.
Comentaba al principio de mi intervención
la apertura de un nuevo curso marca un momento de renovación,
renovación propiamente universitaria que atañe al universo complejo
y hermoso de los saberes y de las artes
que nos disponemos a aprender, que nos disponemos a enseñar,
que queremos debatir y transmitir como acciones
transformadoras de otros y de nosotros mismos.
Conmemoramos este año el tricentenario
del aniversario del nacimiento de Immanuel Kant,
el gran pensador de la ilustración del siglo de las Luces.
Un periodo histórico clave para comprender la modernidad
y el avance del conocimiento científico.
El sapere aude kantiano encierra los conceptos de progreso,
ciencia, razón y transformación a través de la educación.
No en vano Ortega y Gasset denominó el siglo 18 el siglo educador.
Pues fíjense, tres siglos después vivimos una nueva
era que los científicos del futuro definirán con precisión, sin duda,
pero que a mí me gusta denominarla una nueva ilustración.
Porque convendrán conmigo que vivimos un tiempo en que en el que
la ciencia expande exponencialmente los límites del conocimiento.
Y este, el conocimiento se difunde
en tiempo real, universalmente.
Y por ello, quienes formamos parte de una comunidad universitaria,
de una institución que atiende a la universalidad del conocimiento,
tenemos la ineludible obligación de sostener y desarrollar el concepto
integral de la cultura, abierta siempre a la innovación y,
por supuesto, conducente hacia la modernización crítica.
Sí, innovar y modernizar sobre la base del conocimiento
científico y siempre en beneficio de la comunidad.
Con estos objetivos en nuestra mente hemos asumido el reto
de la adaptación de la nueva legislación de la Ley
Orgánica del Sistema Universitario y también la Ley de la Ciencia,
porque es lo recordaba la ministra, al fin y al cabo, en la Universidad,
donde se produce el 70% de la investigación del país.
Y aprovechando estos dos contextos jurídicos,
queremos mejorar nuestras estructuras,
nuestros procedimientos y nuestros contenidos.
En esta nueva singladura que iniciamos con la inauguración
de este nuevo curso, la innovación y la modernización
no deben quedarse en la retórica,
no deben quedarse en el plano del relato,
hay que hacerlas efectivas, hay que traducirlas en indicadores y datos.
Sí, hay que medirlas, hay que saber mensurar.
Y esa es nuestra convicción.
Y esa es también nuestra ambición, una convicción y una ambición
enmarcada en una ética de la responsabilidad
que, como el gran sociólogo alemán Max Weber definió hace un siglo,
implica evaluar comportamientos y acciones,
así como responsabilizarse de sus resultados reales
sin descargar esa responsabilidad sobre otros.
Pues bien, con el aliento de estas palabras,
permítanme que exponga contratos necesariamente muy gruesos,
algunos hitos que sustancian este camino,
este camino hacia la modernización,
la modernización de nuestros estatutos.
Entre los proyectos
para la modernización de nuestra Universidad
destaca el proceso de reforma de nuestra norma jurídica fundamental.
Los estatutos para cumplir
con el mandato de la adaptación estatutaria impuesta por la LOSU.
Iniciamos una revisión en profundidad
de nuestros estatutos en octubre del 2023 desde entonces,
la Diputación Permanente de nuestro claustro
se ha reunido en 21 sesiones de trabajo
muy intensas, en las que se han debatido más de 120
enmiendas con un elevado nivel de compromiso de todos sus miembros
y en un clima extraordinariamente extraordinariamente constructivo,
fruto de lo que es otra de las esencias de esta universidad,
su extraordinario talante universitario.
Solo hace unos días quedó aprobado el proyecto de nuevos estatutos.
MINISTRA Lo vamos a presentar precisamente
en un claustro extraordinario en el mes de noviembre
y nos enorgullece contar con un proyecto de estatutos
que responde a este doble objetivo de adaptación normativa
y modernización estructural.
Mi felicitación, querida Secretaria General, con el ruego y así lo dicho,
de hacerlo extensivo a todos los estamentos de la Universidad.
Modernización de nuestra plantilla.
Tenemos ya una consolidada trayectoria,
pero en el ámbito del
personal docente, investigador y ministra se refería al Plan María.
Hoy la incorporación
de los profesores ayudantes a través del programa María Gori
apuntala el proceso
de rejuvenecimiento de la plantilla que estamos ya impulsando
y que ha de contribuir, además de
a mejorar la prestación de nuestros servicios educativos.
Va a contribuir también a reforzar proyectos de nuevas titulaciones
para seguir adaptando nuestra oferta a las demandas de la sociedad.
Por lo que se refiere precisamente a la modernización
y renovación de nuestra oferta académica, más allá de los futuros
grados en inteligencia artificial, en comunicación
y ampliar la oferta de nuestros micro títulos que les recuerdo.
Esta Universidad fue pionera precisamente
impulsar esta oferta académica.
Es de destacar el despliegue de las micro credenciales
en el marco del Programa Microcrédito de Formación Permanente
de las Universidades Españolas, con el firme compromiso.
Así lo hemos adquirido de emitir más de 1200 micro
credenciales hasta 2026.
Contamos
a este respecto con una ventaja comparativa
frente a otras universidades y esa es la red de nuestros 61 centros
asociados de la UNED que garantizan nuestra presencia en todo el país.
Esto facilita el conocimiento y el contacto con empresas
y otros organismos presentes en el territorio y propicia
un mejor conocimiento
de las necesidades formativas de los mercados laborales locales.
De especial interés es dentro de las ofertas de micro credenciales,
la formación orientada al desarrollo territorial
que la ministra conoce bien en su condición de alcaldesa de Gandía
y que va a contar con la colaboración de distintos organismos
públicos, varios ministerios sobre todo y muy en especial
la Federación Española de Municipios y Provincias.
Evidentemente, en este camino hacia la modernización,
la digitalización y la innovación educativa
constituyen un imperativo para nuestra Universidad,
porque conjuntamente, digitalización e innovación
posibilitan el diseño de diversos escenarios
de enseñanza y de aprendizaje
basado en las necesidades de nuestros estudiantes.
Sí, lo que hoy se habla, apostar por esa enseñanza personalizada.
Y son muchos los proyectos ya en curso inspirados en la aplicación
de las tecnologías más disruptivas para la innovación educativa,
en su aplicación a la gestión universitaria
y a la gobernanza por mor de la brevedad.
Y a modo de ilustración, me voy.
Me voy a referir solo a dos de estos proyectos el proyecto de DevOps,
que ofrece un conjunto de herramientas basadas
en inteligencia artificial generativa que permiten desde crear recursos
de apoyo
al estudio hasta simular experiencias profesionales
realistas o conversaciones con figuras históricas.
Y el proyecto de los laboratorios remotos y software de simulación
que permitirá que casi 13.500 estudiantes de ingeniería
y de ciencias puedan realizar prácticas experimentales a distancia
a través del acceso a laboratorios virtuales
o mediante la manipulación remota de equipos reales.
Y sigo de estos avances tecnológicos también se beneficia
la investigación, uno de los pilares centrales de nuestra universidad.
Y en este contexto, más allá de nuestra creciente participación
en las convocatorias competitivas y la apuesta decidida hacia la
transferencia mediante la creación y potenciación de nuestros centros
de investigación y cátedras Universo y Universidad Empresa,
quiero remarcar nuestro respaldo decidido al impulso
y a la reforma de la normativa del sexenio de transferencia
y al avance hacia una nueva cultura
de la evaluación de la actividad investigadora en toda su diversidad.
Nuestra participación en el proyecto ANA
representa un ejemplo que nos cuente
de lo que estoy diciendo, así como el compromiso
con la Estrategia Nacional de Ciencia Abierto.
De hecho, nuestra Universidad ha sido propuesta como sede
para la celebración del Capítulo Nacional de España en color.
Y en este proceso de modernización
de nuestra Universidad resulta asimismo ineludible
seguir avanzando hacia la internacionalización.
Orgullosos de contar con más de 100 nacionalidades
en nuestro estudiantado,
nos proponemos consolidar nuestros 23 centros UNED en el exterior,
a los que en pocos días se añadirá el que vamos a inaugurar en Albania,
en la bella ciudad de Giro Castelló, bajo la presidencia
del Primer Ministro Eddy Rama.
Queremos, asimismo,
reforzar nuestra aportación al Espacio
Iberoamericano de Educación Superior y también nuestra presencia
en África, continente en el que podemos acreditar
una trayectoria sólida de cuatro décadas con nuestro centro
asociado en Guinea Ecuatorial y que hacía referencia
el profesor Torreblanca.
Y el que una acción que precisamente estamos impulsando
con la presidenta de la Fundación Mujeres por África y ello nos sitúa.
Nuestra presencia en África nos sitúa, por cierto,
en una posición privilegiada para desempeñar un papel muy activo
en el recientemente aprobado proyecto gubernamental
Estrategia África, una de cuyas líneas más significativas
es precisamente la cooperación cultural y la cooperación educativa.
Y en el área internacionales
he de referirme también a nuestra participación
en el proyecto OpenAI, un proyecto seleccionado por la Comisión Europea
que agrupa a las más destacadas
universidades abiertas y a distancias de Europa para crear
la primera universidad abierta paneuropea y fortalecer
el Espacio Europeo de Educación Superior, apostando por la inclusión
y la transformación digital y ecológica.
Finalmente, lo conoce la ministra En mi calidad de presidente de
la Sectorial de Internacionalización y Cooperación de CRUE.
Querida ministra, tenemos ya
muy avanzado ese primer borrador de lo que puede constituir
el Erasmus iberoamericano, un proyecto que yo sé
que le interesa y que presenté precisamente en nuestra visita
al Palacio de la Moncloa.
Y también pude exponer a Su Majestad el Rey
en este proceso de modernización.
Este curso
marca el comienzo de las obras
de remodelación de las Facultades de Ciencias Económicas y Empresariales,
Derecho y Políticas y Sociología,
así como la Escuela de Ingenieros Informáticos.
Actuaciones enmarcadas en el Plan de Transición energética.
Mecanismo de recuperación
y resiliencia de los edificios de la UNED.
Así afrontamos el mayor proceso de renovación de nuestros edificios
e instalaciones que se haya llevado a cabo en los últimos años.
Todas las actuaciones se hacen con
parámetros de innovación y de eficiencia energética,
con el fin de contribuir a la sostenibilidad en el uso
y a la descarbonización de edificios e instalaciones
y alcanzar los objetivos de neutralidad climática,
integrando asimismo
elementos de inteligencia artificial e Internet de las Cosas.
Además, seguimos avanzando hacia la conclusión de la Facultad de Ciencias
en el Campus Tecnológico de Las Rozas.
Se ha podido ya
licitar la Central de Producción pendiente ahora mismo de adjudicación
y confiamos en que a lo largo del año 2025
el edificio se halla en funcionamiento,
se halla en funcionamiento a pleno rendimiento.
Pues bien, resumidas muy sucintamente,
muy sucintamente,
estas iniciativas de modernización de la plantilla de la oferta
formativa de la tecnología, de la metodología
docente, de la internacionalización, de la investigación, de la reforma
de nuestras infraestructuras.
Fíjense, quizá convenga recordar una bonita frase de Alejo Carpentier
que en el siglo de las Luces, cuando afirmaba Abro cita
la máxima propuesta al ser humano es la de forjarse su destino.
Fin de la cita.
Pues bien, en su conjunto lo que hacemos es
crear las condiciones de posibilidad para esa modernización permanente,
atendiendo a los avances que han hecho otras instituciones,
pero sin conformarnos con importarlos mecánicamente,
sino generando propuestas, programas y aplicaciones con nuestros
recursos, forjando así nuestro destino.
En palabras de Carpentier.
Y es cierto.
Miren, podemos afirmar yo como rector me siento muy orgulloso
de que la comunidad de la UNED es exigente y es ambiciosa,
entre otras cosas porque persigue horizontes de superación
y para alcanzar y abrazar esos horizontes de superación
precisamos de una última
modernización, la de nuestro sistema presupuestario.
Y es cierto, en este ámbito es importante
distinguir lo ha hecho y nos lo ha avanzado la ministra.
Entre las necesidades urgentes, perentorias
y aquellas más a largo plazo
entre las necesidades más urgentes.
Señora Ministra muchísimas gracias por confirmar precisamente
la dotación presupuestaria de esos 19 millones
que como usted sabe y lo llevamos hablando en los últimos meses,
es vital precisamente para regularizar
impulsar proyectos de largo alcance para esta universidad,
como las ofertas de empleo público.
Más allá de la solvencia y de la solidez en nuestro presupuesto.
Yo le quiero agradecer
públicamente sus desvelos, su compromiso institucional
y su responsabilidad, porque es cierto, sé que no ha sido fácil.
Hemos pasado momentos de una tensión siempre cordial,
pero que hoy podemos y hemos llegado a una situación
satisfactoria y yo públicamente se lo quiero agradecer. Pero
lo urgente nos apremia y está solucionado.
Pero la confianza de que juntos llegaremos a solucionar
la situación en breve debemos trascender y mirar más allá.
Como usted decía,
este es el momento
de llegar a lo que me han escuchado en innumerables ocasiones.
Si hablamos del proceso de
modernización de nuestra universidad, este pasa irremisiblemente
por renovar o replantear un nuevo sistema universitario.
Y no es extraordinariamente complicado.
Tenemos la solución precisamente en lo que nos mandata la LOGSE,
un sistema universitario que sea capaz
precisamente de que esas discrepancias o ese desequilibrio
entre ingresos propios, ingresos ajenos sea o desaparezca
y que sea una cuestión más equilibrada que esas diferencias
en cuanto a la financiación
de nuestros estudiantes frente a otras universidades.
7.000 € 600 Fíjense, cifras,
yo creo que lo cuentes de nuevo, sean historia.
Y la base común precisamente y lo sabe bien la ministra,
lo vamos a situar en lo que nos marca la ley, el artículo 56.3.
Precisamente liderar, desarrollar un sistema plurianual,
un sistema sostenible, remarcando su
la particular singularidad de nuestra Universidad.
Nuestra propuesta ya lo sabe, Ministra.
Querida ministra, está en tus manos, por lo que no
desglosar aquí los detalles.
Ahora, lo que nos compete a tu equipo, al mío, es
precisamente sustanciar la
tú llegar a ese acuerdo, porque sin duda
en ese proceso de modernización
el acuerdo tiene un sistema de financiación plurianual.
Será el mejor legado que podamos dejar a las generaciones
que nos sucedan.
Por eso, créeme que será un placer trabajar conjuntamente
y apostar por ese diálogo,
ese diálogo que nos une a los universitarios
y que debe ser una constante en nuestras conversaciones.
Precisamente porque señalaba la ministra
y señalaba y hacía referencia a el compromiso de servicio público
de nuestra Universidad, que ha sido absolutamente ejemplar,
un compromiso de servicio público
que ha demostrado durante los últimos 50 años ofreciendo acceso
a los estudios universitarios a cientos de miles de personas,
en particular a mujeres y a miembros de familias que carecían
de cualquier experiencia universitaria,
como demuestran los análisis
sobre egresados que hemos realizado
en nuestro Observatorio de Empleabilidad y Empleo
y que con tu permiso
te daré traslado porque son datos realmente elocuentes.
Un compromiso de servicio público que la UNED ha confirmado en momentos
muy críticos de nuestra historia reciente, como los que vivimos
durante la pandemia, donde la UNED, además de atender
sus responsabilidades académicas investigadoras, destacó
por ser una institución solidaria,
una institución solidaria con todas las administraciones del Estado,
al responder eficazmente a todos los requerimientos que recibimos.
Cabe señalar nuestras actuaciones con el Ministerio de Justicia,
con el Ministerio de Función Pública,
de Administración Territorial y con el Ministerio de Sanidad.
MINISTRA estamos a tu disposición para seguir
ofreciendo esas palancas que reducen las desigualdades sociales
que tú apuntabas.
Mejoran la capacidad productiva y cultural de toda nuestra sociedad
y potencian la acción exterior de España
y contribuyen al buen funcionamiento del Estado.
Todo ello con el firme compromiso de liderar la
innovación educativa e impulsar la digitalización.
Obtenga plena certeza de que, con su apoyo,
la comunidad universitaria
que hoy nos honra con su presencia, toda la comunidad universitaria de la
UNED no defraudará ninguna expectativa.
El retorno social de este esfuerzo será en el que todos los miembros
de esta comunidad universitaria estén muy directamente implicados.
Insisto, el retorno social de este esfuerzo
será superior, como siempre lo ha sido la inversión realizada.
Y voy concluyendo, señora ministra, dignísima
autoridades, querida comunidad universitaria.
Comenzaba mi discurso hablando de la necesidad
de modernizar e innovar en aras de mejorar
las vidas de aquellos a quienes prestamos nuestros servicios.
Y he querido compartir con todos ustedes algunos de los proyectos
con trazos necesariamente muy gruesos, que definen ese camino
hacia la modernización presidido siempre por la innovación.
Me he referido a Kant en el tricentenario de su nacimiento
para poner de relieve la importancia de algo que para mí es clave
la importancia de la razón del razonamiento.
Porque cuando se pone en duda la prevalencia de la razón,
mucho me temo que se de nuestra la idea de progreso.
Pero además, la razón necesita de la emoción.
Sí necesita del corazón para activarse
y alcanzar todo su potencial emancipador.
Emocionante el cielo estrellado que tanta admiración y respeto producía.
Kant emociona leer un poema de Lord Byron
o escuchar una ópera de Puccini.
Autores que también hemos conmemorado en este 2024 por cumplirse su
200 y 100 años, respectivamente, de sus fallecimientos.
Kant. Byron. Puccini.
Tres europeos que con su producción
filosófica literaria, musical
han contribuido a crear esa conciencia social
de los logros de Europa, de las que antes me he referido
a propósito de la magnífica conferencia del profesor Torreblanca.
Es precisamente la conciencia social del valor de una institución
la que a la postre la legitima y protege ante las inclemencias
que puedan prevenirse
durante este más de medio siglo de trabajo
en este proyecto colectivo que es la UNED.
Hemos afrontado y resistido no pocas inclemencias.
Y por responsabilidad y convicción en el valor de nuestra institución.
Vamos a seguir haciéndolo con respeto y con lealtad
a todas las instituciones, pero sí, siempre reivindicando,
reivindicando nuestras aspiraciones legítimas,
reivindicando nuestras necesidades.
Por supuesto, a través del diálogo razonado.
Esa forma de comunicación sobre cuyas virtudes
precisamente tanto ha reflexionado quien da nombre
a este salón de actos, el profesor Emilio Lledó.
Como ve,
querida ministra, la comunidad universitaria de la
UNED está comprometida con la institución
y dispuesta a impulsar un proceso de modernización
que, además de permitirnos mantener nuestra posición
de primera universidad española en número de estudiantes
en alcance geográfico, en penetración territorial,
nos sitúe en la vanguardia de la digitalización,
la innovación educativa, la investigación
y la internacionalización académica, que amplíe todavía más
nuestra capacidad de trasladar el conocimiento
para defender
y para difundir y defender la cultura.
Porque volviendo a las palabras de Antonio Machado,
este camino nos permita, y abro comillas, aumentar en el mundo
el inmenso tesoro humano de esa conciencia vigilante
que permea e inspira el camino de este nuevo curso.
Pues bien, iniciemos todos juntos este nuevo curso,
permitiendo que el futuro innovador fecunde innovadora mente
el presente que se abre a él con riesgos y retos en el horizonte,
pero también con la confianza plena
en nuestra capacidad de afrontar unos y otros.
Si con su insustituible apoyo, querida ministra,
podemos albergar y aspirar a ese sistema
de financiación plurianual, autoridad.
Colegas, amigos y amigas.
Queridísima Comunidad Universitaria de la UNED.
Os deseo una magnífica apertura del nuevo curso académico
2024 2025 de largo aliento, de largo futuro.
En nombre de Su Majestad el Rey Don Felipe VI,
declaro inaugurado el Curso 2024 2025.
Muchas gracias.
Les comunico que para finalizar,
se va a servir un vino de honor en la cafetería.
Sin más. Se levanta la sesión.
Muchas gracias.