Hola a todos, soy Encarni Hernández,
y actualmente la coordinadora de la asignatura
Prácticas Profesionales cuatro del grado en pedagogía
durante este breve vidrio haremos un repaso por los aspectos esenciales
que constituyen la asignatura.
Para poder hacerlo abordaremos algunos aspectos esenciales
de la contextualización, veremos algunos puntos o notas claves
de la estructura cómo está configurada actualmente
la asignatura, cuáles son las agentes o personas profesionales
que intervienen para un correcto desempeño,
y, por último, comenzaremos algunos recursos
que tenemos que tener en cuenta para un correcto desempeño
y transcurso de la asignatura.
Actualmente, la configuración del grado en pedagogía
cuenta con un bloque de prácticas profesionales
constituido por 30 créditos,
estos 30 créditos se dividen en cinco asignaturas
cada una de ellas está constituida, está conformada por seis créditos.
En nuestro caso, en nuestro caso, la asignatura
de Prácticas Profesionales cuatro está previsto que se desarrolle
o que tenga lugar en el tercer curso en el segundo semestre.
Como veis, cada una de las cinco asignaturas
está adscrita a un departamento.
En nuestro cora, en nuestro caso prácticas profesionales,
cuatro está vinculada al departamento de.
Mide dos métodos de investigación y diagnóstico en la educación,
dada su vinculación a este departamento,
mide 2.
Los contenidos o bloques temáticos esenciales
que se abordan en esta asignatura son,
pues el diagnóstico pedagógico, la orientación, el asesoramiento,
se abordan aspectos esenciales en torno al proceso
y las estrategias de enseñanza -aprendizaje y fundamentalmente,
si se tienen en cuenta aspectos
o se abordan aspectos relacionados con la intervención por programas.
Para poder desempeñar de forma exitosa
la asignatura está previsto que esos seis créditos
se se traduzcan en 150 horas de trabajo.
La planificación prevista es que en torno a 115 horas
se llevan a cabo en el centro de prácticas.
El centro escogido por el estudiante para llevar a cabo su sus prácticas.
Las 85 horas restantes está previsto
que se se lleguen a cabo a través del trabajo autónomo
que realiza el alumnado y también a través del abordaje
de contenidos, teóricos y prácticos.
Al finalizar la asignatura algunos de los objetivos que se prevé
que el alumno o la alumna alcance son, por un lado,
ser capaz de interactuar de forma efectiva en la institución,
en el centro de prácticas.
Atendiendo a la idiosincrasia de la institución
en la que la realista, para ello contará con la supervisión
y el asesoramiento de su tutor del centro de prácticas,
una parte muy importante en este, este desempeño de la asignatura
o de este abordaje es la puesta en marcha
de un programa de intervención diseñado por el alumnado.
Estas actuaciones o estrategias educativas didácticas,
diseñadas y puestas en marcha aplicadas tienen que culminar
con la evaluación por parte del alumnado.
Las prácticas que han sido llevadas a cabo son,
finalmente valoradas y se espera que el alumnado lleve a cabo
una reflexión o valoración crítica del trabajo realizado,
una vez que tenemos en cuenta cuál es la configuración de la asignatura
y la organización, planificación prevista.
Es fácil distinguir tres fases.
Una inicial en la que se contactaría con el tutor del centro asociado.
Se valorarían diferentes opciones en función de las características,
preferencias o inquietudes de cada uno de los alumnados
para la selección del centro de prácticas
y se elaborarían una serie de documentos
entre los que se conoceréis más adelante, necesarios imprescindibles
para comenzar iniciar el período de estancia
en el centro de prácticas.
El período más amplio y más importante
de toda esta travesía es el que tiene lugar en el centro
o institución escogida para desarrollar las prácticas.
Finalmente, este trabajo culmina, con la elaboración de un informe,
un informe de prácticas en el que se recogen
los diferentes aspectos abordados a lo largo del proceso formativo.
Podemos distinguir diferentes profesionales o agentes
implicados en el desempeño de la asignatura
para un un abordaje exitoso.
Lo ideal es la coordinación entre los diferentes agentes.
Tenéis que tener presente que podéis contar plenamente
con el equipo docente de la asignatura
y además con dos figuras.
Por un lado está el tutor o tutora del centro asociado
y, por otro, el tutor o tutora del centro de prácticas.
Al final debe existir para un correcto funcionamiento,
una coordinación entre los diferentes agentes
para un correcto desempeño disponéis en el aula virtual
de una serie de recursos.
En el espacio de agora encontraréis, diferentes recursos audiovisuales,
presentaciones en las que de forma detallada se explican
cada una de estas fases que hemos comentado de forma breve,
encontraréis vídeos y enlaces en los que de forma
detallada podréis conocer qué es lo que se espera de vosotros
y vosotras en cada una de las fases.
Además, en este espacio del curso virtual en este,
en esta web habrá un un lugar,
un espacio destinado a la entrega del del informe final
que comentábamos, que constituye la parte,
una de las partes esenciales de la calificación final
del alumnado.
Además, en este espacio, a través de este recurso,
contamos con con un foro en el que se pueden exponer
las dudas o consultas que vayan surgiendo a lo largo
del transcurso de la asignatura y de forma
coordinada con con los tutores de los centros asociados.
El equipo docente dará respuesta
a cualquier asunto que se desea abordar.
Bueno, sin más, os deseo un un abordaje exitoso
de la asignatura y finalmente insistir
en la idea de que contáis con la dedicación
y lo que necesitéis del equipo docente para poder desempeñar
o abordar con éxito vuestra asignatura.