Hola, soy soñador
Gregorio soy profesora de urbanismo en la Escuela Técnica Superior de
Arquitectura de la Universidad Politécnica de Madrid,
ese también la coordinadora del proyecto, apps, titulados,
repensar los barrios de Madrid en este vídeo
os lo voy a introducir brevemente y para eso me va a permitir que parta
de la contextualización del origen de este proyecto.
La misma el mismo está en las asignaturas
de regeneración urbana que venimos impartiendo en la echándome.
Nos parecía importante reforzar el trabajo práctico
que llevan a cabo los alumnos en el taller,
persiguiendo tres objetivos, que son los objetivos de nuestro proyecto.
El primero es dar lugar a una docencia
de la regeneración urbana más significativa para el alumnado,
para lo que nos parecía muy importante
que esta docencia estuviese muy pegada a la realidad,
de los barrios vulnerables, donde actúa la regeneración urbana,
la regeneración urbana es una política pública
que tiene una importante dimensión social, y nos parece también,
como segundo objetivo, trabajar desde el trabajo práctico
que los alumnos llevan a cabo en la asignatura,
la reconexión entre el urbanismo, nuestra disciplina y la sociedad,
tendiendo así a los alumnos como actores de cambio.
En relación a esta cuestión y en tercer lugar,
un objetivo también muy importante para nosotros
era dar lugar a una mayor visibilización
de la problemática de los barrios vulnerables,
poner nuestro granito de arena desde la universidad
para que se afronten sus problemáticas desde una óptica
de regeneración urbana.
Así pues, desde estos objetivos iniciamos una búsqueda
de metodologías de innovación educativa identificando
de la-se como la que se podría adaptar mejor a un taller que ya,
por otra parte estaba funcionando, lo integramos con la intención de,
si funcionaba,
pues que finalmente quedase introducido en la vida de aprendizaje
de la asignatura.
Este Aprendizaje Servicio consta de un servicio que está formado
por un diagnóstico de un ámbito vulnerable,
de un barrio vulnerable, de Madrid,
en el que se trabaja durante todo el cuatrimestre
y, en base a este diagnóstico, los alumnos llevan también a cabo
una estrategia de regeneración que presentan al final del curso,
a el toro, al que prestan este servicio,
que son las asociaciones vecinales que están presentes en ese ámbito,
que están trabajando por mejorar sus barrios
y que, además de llevarse este servicio,
acompañan todo el proceso de aprendizaje del alumnado,
añadiéndole muchísimo valor.
Este Aprendizaje, Servicio de repensar los barrios de Madrid,
tiene un antecedente que ha aportado una experiencia muy importante,
sobre la que luego hemos construido.
La metodología que ahora estamos aplicando,
se trata de la se también
de nuestra universidad, de la Universidad Politécnica de Madrid,
titulado al aula de resiliencia urbana.
Dentro del mismo pudimos trabajar en ámbitos muy diferentes
de nuestra ciudad, muy interesantes y con diferentes,
también asociaciones vecinales,
ámbitos como, por ejemplo, San Blas, el camino alto de san Isidro,
pasillo, verde, imperial o el ámbito de puerta del ángel
y los cármenes.
Toda esta experiencia ha volcado a-como digo,
una metodología de trabajo práctico
de taller en la que la se ha quedado totalmente integrado
a través de esa colaboración de las asociaciones vecinales
que se dan a lo largo de todo el cuatrimestre, por lo tanto,
siempre esa disponibilidad de las asociaciones
a interaccionar con los alumnos cuando necesitan información,
pero sobre todo en base a cinco momentos clave
que hemos introducido en el programa
y que de operación, de alguna manera
de reproducir un pseudo proceso de participación,
claro, con teniendo en cuenta que estamos con las limitaciones
de un proceso de aprendizaje dentro de una asignatura,
este proceso,
esta metodología la hemos aplicado en el ámbito de caño rota,
hemos trabajado con la fraternidad de los cármenes
y hemos dado lugar a diferentes momentos de encuentro
entre el alumnado y los vecinos.
También, lógicamente, con el profesorado,
donde tanto nosotros hemos salido del aula
como los vecinos han venido a la universidad.
Hemos cerrado con un acto en donde los alumnos
presentaron las estrategias a los vecinos en el local
de la Asociación de Caños roto y donde también pudimos tener luego
un momento que llamamos un momento festivo de encuentro,
donde también participaron todas las asociaciones
con las que hemos venido trabajando hasta el momento.
Desde este punto de vista,
estas asociaciones también han colaborado en otros momentos
de la se y, por lo tanto, un primer resultado
de nuestro proyecto es una incipiente comunidad
por la regeneración urbana
liderada o coordinada por nuestra universidad,
en donde también viene colaborando en la Universidad Autónoma de Madrid
y como resultados querría destacar también,
pues algunas publicaciones que podéis encontrar online,
y entre los resultados tangibles no voy a mencionar todos,
pero sí que quiero resaltar una mayor motivación del alumnado
hacia la asignatura, una mejor comprensión del papel
que tiene que jugar la participación de la comunidad local
en los procesos de regeneración urbana
y, como decía, ese granito de arena desde la Universidad
para hacer visible la problemática de estos barrios vulnerables
y la pertinencia de abordarla a través de estrategias
de regeneración urbana.
Con este pequeño resumen de los resultados
y hacia rueda agradeciéndonos mucho vuestra atención.