A continuación vamos a explicar en qué consiste el proyecto
de aprendizaje y servicio, la alfabetización mediática
en secundaria de la universidad al Instituto;
se trata de un proyecto que nace con el objetivo
de cubrir una necesidad detectada en los últimos años,
relacionada con el modo en el que la alfabetización mediática
está siendo integrada en los contextos formales
de aprendizaje,
concretamente con los estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria
el diagnóstico es que apenas se trabaja esta competencia
y cuando se hace es de forma extracurricular
y depende de la motivación del profesorado;
por ello, desde el grado de periodismo nos parecía
que una forma enriquecedora de trabajar competencias,
como el pensamiento crítico o el análisis de la información era
hacerlo con los propios estudiantes de periodismo;
de esta forma ayudaríamos a los institutos
y al profesorado desde la proximidad entre generaciones curricularmente.
Este proyecto se inserta en la asignatura obligatoria
la noticia periodística del grado de periodismo.
El primer día de clases se les muestra el proyecto
y, de forma de forma voluntaria se les pide su participación.
Una vez que tenemos la lista de estudiantes,
se organizan dos o tres reuniones cuatrimestrales con el objetivo
de preparar las charlas entre todos y llevar un mismo
hilo conductor en paralelo tras haber contactado con institutos
de la zona que han mostrado interés en participar en la actividad.
Esta parte se hace con el apoyo de la Oficina
de aprendizaje y servicio.
Se organizan las visitas a los institutos.
Los cursos que se suelen cubrir son primero, segundo tercero
y cuarto de la eso.
El día de la charla se reparten unos trípticos,
con la información más importante que se ve en la sesión
y al finalizar se pasa a una encuesta de satisfacción a los estudiantes.
La respuesta del estudiantado es muy buena.
Solemos tener unos 20 voluntarios.
Cada curso de un grupo de 90 de esta forma solemos cubrir
los institutos de Getafe y Leganés que contactan con nosotros
para realizar la actividad.
Llegamos a unos 10.050 estudiantes por instituto que participa.
Llevo tres ediciones poniendo en práctica esta metodología,
y la recomienda 100 por 100 al profesorado.
Es una metodología activa
que permite un desarrollo integral de nuestros estudiantes
y que pone en valor lo aprendido en clase,
garantiza el servicio a la sociedad y, por tanto
la transferencia de conocimientos tan importante hoy en día.
Además, creo que es una aliada para afrontar los retos
de la inteligencia artificial en la docencia.