Hola, yo soy Belén Muñoz Abella,
soy profesora del departamento de ingeniería mecánica
de la Universidad Carlos tercero de Madrid,
este proyecto se titula proyecto de Aprendizaje,
Servicio en el ámbito del Gerona, o diseño,
abordaje de temas sociales en Ingeniería
a través de la relación intergeneracional y se ha realizado
en el marco de la convocatoria de proyectos de Aprendizaje,
Servicio de la Universidad Carlos tercero de Madrid.
En colaboración con la oficina de Aprendizaje,
Servicio de esta universidad y el Ayuntamiento de Getafe,
se desarrolló en la asignatura técnicas avanzadas,
en diseño de máquinas,
asignatura optativa de cuarto curso del grado en ingeniería,
en tecnologías industriales.
Se trata de una asignatura muy práctica
que incluyente otras competencias de diseño en componentes mecánicos,
utilizando herramientas computacionales.
Los objetivos del proyecto son dobles
desde el punto de vista del aprendizaje,
esto son, fomentar el trabajo en equipo,
aplicar los conocimientos técnicos aprendidos en la asignatura
a un caso real y fomentar la capacidad
de comunicación del estudiantado y, desde punta,
desde el punto de vista del servicio.
El primer objetivo es promover la relación intergeneracional
entre jóvenes y adultos mayores mediante entrevistas personales,
mientras que el segundo objetivo de servicio
es fomentar la autonomía de los adultos mayores,
diseñando dispositivos especialmente pensadas para ellos.
Los estudiantes tuvieron
que aplicar los conocimientos adquiridos en la asignatura,
en el diseño de un prototipo que fuera específico.
Para adultos mayores se realizaron entrevistas entre grupos
de dos o tres estudiantes
con uno o dos adultos mayores sin deterioro cognitivo
y con sus cuidadores.
En el caso de que lo estuvieran está demostrado
que los programas relacionados con los encuentros intergeneracionales
son enriquecedores para los dos grupos,
de forma que los mayores mejoran sus capacidades física
cognitiva y social,
mientras que los jóvenes aprenden de ellos
mediante el intercambio de conocimiento y experiencia.
Durante la entrevista la conversación se centró principalmente
en preguntar a los adultos mayores sobre su vida diaria
y su ocio para detectar las posibles dificultades
que tuvieran a partir de las entrevistas.
Los estudiantes diseñaron,
los prototipos que pretendían fomentar la autonomía
de los adultos mayores atendiendo a sus necesidades específicas,
y, posteriormente, hicieron una exposición
para presentarnos en cuanto a los resultados.
El trabajo realizado dentro del proyecto de Aprendizaje
-Servicio se evalúa con un peso del 40 por 100 de la nota final,
aunque se trata de una asignatura que siempre ha tenido
buenos resultados académicos.
En esta ocasión se produjo un aumento de un 10 por 100 de la nota media
final respecto a la media de los tres cursos anteriores.
Además se hizo una encuesta a los estudiantes para evaluar,
entre otras, la percepción que tenían de las competencias sociales
y personales adquiridas,
de la que se obtuvieron resultados muy positivos.
En conclusión,
se puede decir que los resultados han sido satisfactorios de acuerdo
a los objetivos iniciales.
La metodología Aprendizaje Servicio
es muy motivadora para los estudiantes,
todos ellos, se implicaron activamente en el proyecto
y es una experiencia educativa que puede ser muy enriquecedora
para estudiantes de enseñanzas técnicas
-ámbito menos, explorado hasta ahora
en la metodología de Aprendizaje -Servicio.
Por último, hay que señalar que proyectos
en similares al desarrollado pueden tener un espacio ideal
en asignaturas con más créditos.
Como los trabajos, fin de estudios o en itinerarios
que abarquen a varias asignaturas relacionadas entre sí con esto,
se lograría una mayor profundización en los objetivos y mayor conocimiento
a lo largo del tiempo.
Entre los colectivos implicadas.