Si llevarlo a cito profesora de la Universidad de Villanueva
y empleo, la metodología de Aprendizaje,
Servicio en la asignatura de Psicología
de la educación de tercero de psicología,
llevamos ya tres años trabajando con la Asociación mal de Perales,
llevando a cabo un proyecto de desarrollo de competencias
en niños y jóvenes.
Yo soy Carlos Ábalos, responsable de voluntariado
y coordinador de tiempo libre en la asociación,
mal de Perales y bueno,
verdaderamente la relación que une a nuestra entidad
con la Universidad Villanueva
ya viene de largo a través de proyectos de voluntariado,
de estudiantes que se animan a colaborar fundamentalmente
los proyectos que tenemos en marcha,
con familia y con infancia, adolescencia y juventud,
en muchos casos en cierta situación de vulnerabilidad.
Son tres cursos ya los que nos unen con este proyecto de apps.
Lo cierto es que a fecha de hoy, habiendo continuado implementándolo,
estamos más que satisfechos y satisfechas cómo surgió
este proyecto, pues yo la figura dura que imparto en tercero de grado,
o sea, aplicaba la asignatura, la metodología de aprendizaje
basado en proyectos.
La verdad es que es una metodología que funciona muy bien,
los alumnos aprendía mucho,
pero es que faltaba algo no, no llegaba a transformar,
no llegaba que tuviera la conciencia de esa dimensión social importante
y ética que tiene.
Psicólogo, no y me puse en contacto con la oficina de Aprendizaje,
Servicio.
Le explique un poco en qué consiste, a mi asignatura,
qué competencias quería desarrollar para ver si podíamos ponernos
al servicio de alguna entidad en la que los estudiantes
de mi asignatura pudieran hacer un proyecto de intervención
para ayudar en la mejora de competencias
y solventar las necesidades de alguna población.
La oficina de Aprendizaje, Servicio evalúa la guía didáctica
y me puso en contacto con la Asociación mal de Perales
-no es una, es una metodología que tiene
una gran implicación por parte del profesor,
tiene una gran implicación por parte del alumno
y tiene una gran implicación por parte del socio comunitario
con el que te toca trabajar y de hecho,
tanto es así que la presentación del proyecto la hace
Carlos realmente para la asociación es todo un placer
contar con la oportunidad de tener profesionales como vivo,
mar y estudiantes.
Ya de tercero de Grado que permitan participar
en el marco de nuestro proyecto de ocio y tiempo libre con infancia,
pero ya no solo favoreciendo un entorno meramente lúdico y festivo,
sino con este componente didáctico a la hora de alinearnos.
Un poco en este trabajo competencial que pretendemos poner en marcha.
La tesis es que los propios estudiantes
diseñan una programación de actividades a desarrollar
en una intervención directa un día en nuestra entidad
y en la que puedan participar, pues un grupo reducido de niños,
niñas incluso adolescentes, de forma que finalmente se consigue
un impacto que verdaderamente yo creo,
lo que lo hace valioso es el win -win por ambas partes,
no los y las protagonistas de la actividad;
por un lado, los peques o los que no son tan peques
viendo la frescura de personas nuevas
y que más allá de traer simples juegos
o internas de actividades entrañan un componente un poco más adicional,
al que puede entroncar con el aprendizaje que pensamos
que es fundamental en estas actividades
pero, por otro lado, recabando también feedback por nuestra parte
de los propios estudiantes participantes.
Realmente se llevan esta oportunidad de haber podido aterrizar en directo
in situ este servicio a la comunidad de este desarrollo,
casi un ejercicio ciudadano que permita poner
sus propios aprendizajes al servicio de otras personas,
otros iguales y, por tanto, culminar su desarrollo profesional.
Por tanto, estamos en un circo, lo en un círculo virtuoso.
Por un lado, nuestros estudiantes,
desarrollar las competencias de la asignatura al mismo tiempo
que ayudan a los niños a desarrollar sus competencias.
Qué ventajas tiene esto?
Primero, es una metodología poderosa que realza y hace
significativo el aprendizaje,
y llega pues donde no llegaban o el aprendizaje
basado en proyectos, que es hacer pensar a los estudiantes
cuál es su papel y su rol y tomarse el trabajo con seriedad,
porque al final lo tienen que aplicar con unos niños reales
que lo necesitan.
Necesita.