Buenos días.
Soy Jesús López
-Santiago, profesor de la Escuela Técnica Superior de
Ingeniería agronómica alimentaria y de biosistemas,
de la Universidad Politécnica de Madrid
y miembro del grupo de innovación educativa,
beti bienvenido a esta presentación
sobre la enseñanza en la gestión del agua
y la agricultura vertical urbana mediante dos proyectos
de Aprendizaje,
Servicio los proyectos fueron desarrollados por el alumnado
de nuestra escuela en colaboración con el colegio público,
Isabel la Católica de Navas del Rey en Madrid.
Estos proyectos no solo buscaron resolver problemas ambientales,
sino que también ofrecieron a los estudiantes
una experiencia educativa práctica.
Te has preguntado alguna vez
cómo podemos aprovechar el agua de lluvia de manera eficiente
o cómo podemos cultivar alimentos en entornos urbanos.
Estas son preguntas cruciales en un mundo donde la sostenibilidad
es cada vez más importante.
Hoy responderemos estas preguntas y exploraremos soluciones innovadoras
desarrolladas por nuestros estudiantes
acompañarnos para descubrirlo, el proyecto estor
tan se centra en la recogida y utilización del agua de lluvia
para el riego de huertos ecológicos con este proyecto y Aprendizaje,
Servicio involucra a nuestro alumnado,
de las asignaturas de proyectos de ingeniería ambiental
y de sistemas de gestión ambiental.
El alumnado realizó el diseño, construcción
y puesta en funcionamiento de un tanque de 1.000 litros de agua
instalado en el colegio, Isabel la Católica.
El sistema recolecta agua del tejado del colegio
y la utiliza para regar el huerto durante la primavera y el verano.
Este proyecto no solo promueve la sostenibilidad,
sino que también educa a los estudiantes
sobre la economía circular y la gestión eficiente del agua.
Los alumnos de primaria también participan activamente,
aprendiendo sobre el ciclo del agua y la importancia de su conservación,
las actividades incluso incluyeron, sesiones de videoconferencia
donde los estudiantes de la upm explicaban el diseño
y la metodología a los alumnos a los alumnos del colegio,
fomentando un intercambio de conocimientos intergeneracional,
y, por otro lado,
el proyecto a grosor 20, 30 se enfocó en la creación de huertos verticales
utilizando técnicas hidropónicos y sustratos reciclados.
Este proyecto también es una iniciativa de Aprendizaje,
Servicio donde los estudiantes de nuestra escuela
trabajaron en la planificación, diseño e implementación de huertos
verticales en áreas urbanas con espacio limitado,
como es el caso del colegio.
Estos huertos permiten cultivar una variedad de plantas
en estructuras verticales optimizando el uso del espacio y promoviendo
la producción local de alimentos frescos.
El proyecto se construyó sobre el muro de separación
de los patios del colegio y próximo alentada.
Han tanque de tormenta creado con el proyecto exportan.
También se incluyeron talleres prácticos,
donde los estudiantes de primaria
aprendieron a mantener el huerto vertical,
promoviendo la educación ambiental y estimulando hábitos de alimentación
saludables indicándoles a cultivar sus propias hortalizas
y a su consumo diario los proyectos estos tan
y agroseguros 20, 30 promoción, proporcionaron a los estudiantes
de ingeniería una valiosa experiencia práctica
a través de la metodología de Aprendizaje,
Servicio los estudiantes aplicaron sus conocimientos teóricos
a problemas reales,
desarrollando habilidades prácticas y competencias transversales,
como el trabajo en equipo, la resolución de problemas
y la gestión de proyectos.
Además, el adulta, el alumnado de primaria del colegio,
tuvo la oportunidad de participar activamente
en estos proyectos novedosos,
aprendiendo materias transversales como la sostenibilidad ambiental
y la alimentación saludable de manera práctica
y divertida.
Los proyectos exportan y agresor, 20 30 están alineados
con varios objetivos de desarrollo sostenible de la agenda 20, 30.
El proyecto es portal,
contribuye directamente a lo de ese número 6,
agua limpia y saneamiento,
al promover la gestión sostenible del agua.
También está relacionado con el lo
de ese número 12, producción y consumo responsables
a través de la implementación de prácticas de economía circular.
El proyecto golosos 20 30 por su parte,
está estrechamente ligado a lo de ese número 11,
ciudades y comunidades sostenibles al fomentar la agricultura urbana
y el uso eficiente del espacio.
Asimismo, contribuye a lo de ese número 2,
hambre cero al promover la producción local de alimentos,
frescos y saludables.
Ambos proyectos también apoyan a lo de ese número 4.
Educación de calidad,
al ofrecer oportunidades de aprendizaje práctico,
tanto para los estudiantes universitarios
como para los escolares.
En resumen, hemos explorado como los proyectos estos tan
y agresivos 20 30, están innovando en la gestión del agua
y la agricultura urbana.
Estas iniciativas de Aprendizaje Servicio
no solo abordan problemas ambientales y de sostenibilidad,
sino que también proporcionan una valiosa experiencia educativa
para todos los participantes.
Te invitamos a preguntar a profundizar en estos temas,
con los materiales tradicionales que te proporcionamos,
gracias por acompañarnos.