Hola, somos Isabel Bach y yo Patricia Aguilera profesional
de la Escuela Técnica Superior
de edificación de la Universidad Politécnica de Madrid,
y este proyecto ha sido posible gracias a alumnos universitarios
de la Universidad Politécnica de Madrid
y alumnos con discapacidad intelectual de Down Madrid.
Este proyecto nace desde la unidad docente
que imparte las asignaturas de instalaciones en el grado.
En edificación, la Escuela de edificación de Madrid,
y dispone de un aula taller, provisto de maquetas y simuladores
que permiten conocer el funcionamiento
de las distintas instalaciones de un edificio.
En realidad es un espacio
cuyo objetivo es aunar la vida académica y científica
con la realidad profesional de la arquitectura técnica,
desde las asignaturas, que impartimos en el grado de edificación,
detectamos la necesidad de los alumnos,
de querer profundizar más en lo que sería los servicios energéticos,
los consumos energéticos, las formas en las que podemos ahorrar energía
y vimos que había cierto interés en comprender que la energía
es un elemento crucial para el desarrollo humano
y el bienestar.
La falta de acceso a los servicios energéticos básicos
no sólo implica condiciones de vida precarias
sino también perpetua ciclos de pobreza.
Limitar las oportunidades educativas y laborales.
Por ello los alumnos al reconocer la importancia
de la energía en su propio entorno y en la sociedad en general,
siéndole el deseo de abordar la pobreza energética
como parte de su responsabilidad ciudadana
y como un compromiso social en el marco
de la pobreza energética.
Surge la propuesta de este proyecto de Aprendizaje,
Servicio.
El Aprendizaje Servicio es una práctica educativa
y de carácter experiencial que combina aprendizaje
como desarrollo de competencias específicas
la titulación universitaria que cursan los estudiantes
en nuestro caso grado en edificación y servicio
porque los estudiantes tienen una experiencia directa
de las necesidades del entorno social o ambiental
y actúan con el objetivo de mejorarlo siempre
en el marco de los objetivos de desarrollo sostenible.
Va mucho más allá de un voluntariado duras,
prácticas académicas.
En realidad, combina objetivos y beneficios de ambos.
Este proyecto completamente reunió a dos grupos distintos de estudiantes
pero a su vez complementarios.
Alumnos de
la Escuela Técnica Superior de edificación cursando asignaturas
-regladas, de subtitulación, instalaciones dos eficiencia
energética, concretamente, y los estudiantes del programa Focus
-labora de Fundación, dan este es un programa de formación
para el empleo.
Para jóvenes con discapacidad intelectual.
En cuanto a la metodología, en primer lugar,
se ha realizado una charla de sensibilización
impartida por la coordinadora.
Del programa focus
-labora a nuestros alumnos universitarios
las siguientes actividades que hicimos fueron
recorridos inclusivos tuvimos talleres sobre electricidad
fontanería saneamiento es decir los estudiantes universitarios
apoyado siempre por sus profesores,
explican los temas a los alumnos.
Focos labora, además en estas sesiones
para poder afianzar de manera dinámica
los conocimientos.
Se realizaron pruebas de carácter lúdico
-como yincana se quebró un montaje de maquetas tajo.
La tercera de las actividades eran clases teórico, prácticas
impartidas por profesores donde aprendía los conocimientos necesarios
para que pudieran desarrollar la guía de buenas prácticas.
Por ejemplo, se explicaba lo que es un certificado energético
intentábamos traducir ese consumo de energía kilovatio
metro cuadrado año por algo más sencillo para ellos,
incluso para la sociedad en general, como puede ser el coste económico.
En otra clase se explicó cómo interpretar
una factura de energía ya fuera de gas o de electricidad,
y quedarnos con los conceptos principales para reflexionar
sobre si cierta comercializadora es cara o barata con respecto a otra
y para poner punto y final a las actividades llevadas a cabo,
realizamos la presentación de la guía de buenas prácticas
para ahorrar energía, las viviendas que corrió
a cargo de los propios alumnos que habían participado en el proyecto
e hicimos partícipes a las familias
como primeros usuarios de la guía además en el código qr
que pueden ver en pantalla pueden descargarse la guía
de buenas prácticas en cuanto a los objetivos.
En primer lugar, inclusión social y educativa.
El proyecto promueve la inclusión de personas
con discapacidad intelectual en un entorno académico
y social diferente al que tenían anteriormente.
Los alumnos focos labora asisten a sus clases
en el centro de tres olivos;
un entorno protegido que comparte con otras personas,
también con discapacidad intelectual.
Por eso, el trasladar su formación
a la universidad ha favorecido su participación social
como estudiantes ya claramente universitarios.
En segundo lugar, conciencia ambiental
y sostenibilidad y mejora de la calidad de vida.
El proyecto aborda la creciente necesidad
de conciencia ambiental y sostenibilidad en la sociedad.
La guía se centra en la eficiencia energética
en el hogar, en los hábitos de uso, en temas críticos
para reducir el impacto ambiental y combatir el cambio climático.
Esta es la experiencia del proyecto de Aprendizaje, Servicio.
Nos movemos por la pobreza energética
que queríamos compartir con todos vosotros.
Muchas gracias.