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Hola, soy Sara Núñez de la Fuente, la
coordinadora de la asignatura didáctica
de la Comunicación Escrita en Inglés,
que pertenece al cuarto curso del grado
de Educación Infantil. A lo largo de
la siguiente presentación voy a abordar
algunos aspectos básicos de la asignatura.
En primer lugar, en cuanto a la presentación
y contextualización, es importante destacar que
esta asignatura didáctica de la Comunicación
Escrita en Inglés pertenece al primer
cuatrimestre, que cuenta con una carga docente
de seis créditos y es optativa, aunque
sí que es obligatoria para la mención en lengua extranjera a inglés.
Además, también dentro de la presentación
y la contextualización, es importante
señalar que la etapa de Educación Infantil
determina en buena medida el éxito o el
fracaso de los alumnos en etapas educativas posteriores.
Entonces, si hay algo que contribuirá a la correcta integración
y participación de cualquier individuo
en la comunidad escolar, universitaria
y en la sociedad en general, es su grado de alfabetización.
Por esto, esta asignatura tiene un carácter fundamental.
En cuanto al equipo docente, está formado
por cuatro profesores. Sara Núñez de la
Fuente, que soy yo y soy la coordinadora
de la asignatura. También Silvia Sánchez
Calderón, Aurelia Carranza Márquez
y José María Díaz Laje. En cuanto a los contenidos, están divididos
en tres grandes bloques fundamentales.
El primero se titula "La lengua escrita",
El Segundo "La enseñanza y el aprendizaje
de la lectoescritura" y el tercero
"El uso de la literatura como estrategia
didáctica en el proceso de enseñanza
y aprendizaje de la destreza en lengua
inglesa y su aplicación en el aula".
Además, cada uno de los bloques tiene
una serie de contenidos. Los contenidos
del primer bloque son los siguientes.
"La lectoescritura para el desarrollo
de la alfabetización", "Relación entre lengua
escrita y oral", "La etapa prelectora",
"Toma de conocimiento y aprendizaje del
lenguaje escrito". En cuanto al segundo
bloque, tenemos los siguientes aspectos.
"A trabajar la influencia interlingüística",
"El proceso de escritura", "Planificación,
desarrollo y revisión" y "Técnicas y estrategias
para el desarrollo de la lectoescritura".
Finalmente, en el tercer y último bloque,
contamos con los siguientes aspectos o contenidos.
"La selección de textos literarios,
originales o adaptados para niños", "El
cuento como género literario infantil",
"Cuentos clásicos, cuentos tradicionales y
cuentos breves" y finalmente, "Diseño de tareas
en el aula a través de textos y cuentos literarios infantiles".
En cuanto a la metodología, es importante
llamar la atención en primer lugar
sobre el documento de la guía didáctica,
porque es un documento clave que va a ayudar
a los estudiantes a lo largo del proceso
de aprendizaje de la asignatura a disipar,
a consultar diferentes dudas y cuestiones acerca de la misma.
Otros recursos interesantes para el
correcto desarrollo de la asignatura serían
el plan de trabajo, una bibliografía
básica, una bibliografía complementaria,
recursos audiovisuales y también webgrafía.
También es importante establecer
desde el primer momento una comunicación
con el equipo docente que sea fluida,
bien a través de foros o bien a través del correo electrónico.
También hay una prueba de evaluación
continua llamada PEC que va a consistir
en un trabajo colaborativo con otros estudiantes de la asignatura
y una prueba presencial escrita, es decir, un examen.
Para profundizar un poco más en el sistema
de evaluación, voy a empezar a hablar
en primer lugar de la prueba presencial o el examen.
El examen tendrá 15 preguntas tipo test con tres opciones de respuesta,
de las cuales solo una es correcta. La duración será de 90 minutos.
Dos preguntas incorrectas restan el equivalente a una pregunta correcta
y las respuestas en blanco no restan puntuación.
Además, la prueba presencial, este examen, computa el 60% de la nota
final y la nota mínima en el examen
para poder sumar la nota de la PEC es un 5 sobre 10.
En cuanto a la prueba de evaluación continua, PEC, en primer lugar,
es importante saber que tiene dos partes.
Tiene una primera parte que se corresponde
con la elaboración de un cuento infantil y, en segundo lugar,
la segunda parte consiste en la elaboración
de un vídeo en el que se justifiquen
y se expliquen los criterios didácticos
seguidos en la elaboración del cuento.
Continuando con la PEC, es importante
señalar que computa el 40% de la nota final
y la nota mínima en la PEC para poder
sumar la nota del examen es también
un 5 sobre 10 puntos que se tendrá en
cuenta a la hora de evaluar la PEC, la prueba de evaluación continua.
Los siguientes aspectos son la selección
y justificación del tema y edad de
los estudiantes a los que va dirigido,
la estructura organizativa, la descripción de los personajes,
adecuación de la gramática empleada,
uso de pictogramas, objetivos didácticos
y criterios del diseño y creatividad y, por supuesto, originalidad.
En cuanto a la bibliografía básica, estos
son los dos materiales recomendados,
la didáctica del cuento en lengua inglesa
y Reading and Writing in Preschool.
Sin embargo, también hay material
complementario y de interés en el aula virtual.
Gracias por vuestra atención.
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