- Hola. - Hola, Buenas tardes.
¿Qué tal? Buenas tardes, ¿cómo estáis?
¿Cómo estáis? ¿Bien?
Bien. Ella es Paloma, yo soy Nacho.
Yo soy Nacho.
Somos Impromodori Teatro, estamos felices de estar aquí un año más
presentando los premios del KIT de
Fresnel, pero queríamos pediros un favor
que los que ya nos conocéis de otros años, bueno, pues ya sabéis cuál es.
Actuamos en teatros habitualmente y nos
pasa que cuando salimos del escenario
pues la gente se vuelve un poco loca con nosotros.
Empiezan a aplaudir, a gritar, a
vitorear, se ponen de pie, cantan, bailan,
nos tiran regalos, ¿verdad? - Yo aquí estoy acostumbradísima.
- Si no tenemos eso, como que nos
cuesta arrancar, entonces os pedimos,
aunque sea así como mentira, salimos,
hacemos como que esto no ha pasado,
entramos otra vez y nos recibís como si hubiese entrado aquí el mismísimo
Fresnel o Rosalía o Bad Bunny o quien más os guste, ¿vale?
- Mozart también vale, ¿vale? - Mozart también vale.
Cada uno lo que le guste.
¿Nos adices ese favor y ya empezamos?
- Sí. - Venga, vamos allá.
- Vamos allá. - Esto como que no ha pasado.
- No, es que no ha pasado, ya verás.
- Con todos ustedes, ImproMadrid Teatro.
(Aplausos) - Vamos.
- Muchas gracias. - Ay, de verdad.
- Muchas gracias.
- Nos pasa siempre igual, eh, Paloma.
- Es que, qué espontáneos, qué majos.
- De verdad. - Qué bonito.
Muchísimas gracias.
Muchísimas gracias por este recibimiento.
- Nos hemos presentado ya nosotros,
queremos conoceros un poco a vosotros.
Entonces, tenemos una capacidad especial que hemos, durante los años,
hemos elaborado, hemos practicado, que
es que retenemos los nombres muy rápido.
Vamos a pediros a la de tres, cada uno dice vuestro nombre,
y seguida ya vamos a saber cómo os llamáis cada uno de vosotros, ¿vale?
Entonces, a la de tres, cada uno dice
su nombre en voz bien alta, ¿vale?
Una, dos y tres.
Ana.
Claro, Ana, Luis, tenemos uno Eduardo, hay una Jessica.
- Hombre, Jessica.
- Bienvenidos, bienvenidas todos.
¿Quién puede decirme, que levante la
mano, quién ha nacido aquí en Madrid?
- ¿Quién es? - ¿Quiénes habéis nacido en Madrid?
- Un montón. - Perfecto, un montón.
¿Quiénes sois de fuera de Madrid?
- Claro. - Justo la otra mitad.
- Bueno. - Todo va perfecto.
¿Quién cree que es la persona que ha nacido más lejos?
De aquí, desde donde estamos.
A ver.
Venezuela.
¿Tenemos a alguien que ha nacido más lejos de Venezuela?
Por ahí tampoco.
- ¡Oh, oh! - A ver, a ver.
- Colombia. - Colombia.
Colombia, Venezuela, ¿algo más?
¿Que supere? ¿Saturno o algo? No.
- Muy bien. - Bienvenida Colombia, Venezuela.
¿Cuántos de vosotros sois padres, madres?
A ver, ¿cuántos papás se llaman así de aquí?
- Muy bien. - Bien.
¿Cuántos sois hijos e hijas?
Hay gente que no ha levantado la mano.
Bueno, hay gente que ha dicho, yo no.
Yo.
Yo empecé en linaje, no sé de dónde vengo.
¿Cuántos de vosotros os apasiona la ciencia?
Ah.
Muchos, ¿no?
Ha habido manos así como dudosas, pero que al final, sí.
¿Cuántos de vosotros tenéis una profesión científica?
Por ahí, claro, un montón.
- Algunos por aquí. - Ah, tú ya trabajando.
- Tú ya trabajando. - Fíjate.
Esto es padre, luego tenemos que hablar.
¿Tienes buen sueldo y condiciones interesantes?
Debo tener una vida laboral.
¿Cuántos de vosotros queréis ser en el futuro científicos o científicas?
- Levanta la mano también por ahí. - Por ahí, claro que sí.
- Bien, claro. Muy bien, muy bien. - Pues uno, pues mira.
Estamos en el lugar adecuado.
Perfecto, pues ya nos conocemos, ya podemos comenzar.
Lo que tenemos.
Perfecto, pues bienvenidos, ahora sí,
bienvenidas a estos premios del proyecto
"Kid de Fresnel, óptica recreativa del Cole a casa y más allá".
Este es un trabajo de los profesores del
Departamento de Física Interdisciplinar
de la Facultad de Ciencias de la UNED.
- Levanta la mano. - Todos por ahí.
Un aplauso para ellos, claro, que se lo curran todos los años.
¡Aplausos!
En colaboración con la Asociación Colarte en Madrid
y la agencia Grupo Escuadra Comunicación.
Aplausos también para ellos, claro que sí.
Aplausos.
Y algo muy importante, financiado, que esto es importante también,
por la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología
y el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades,
con el objetivo de fomentar el interés por
la ciencia entre jóvenes, niños y niñas.
Queremos agradecer, como siempre, a UNED
Media, que nos da soporte audiovisual,
y he elaborado los vídeos, que veremos a continuación,
y a Paloma Uguina, de Escuadra Comunicación,
por su colaboración en el diseño de material gráfico.
Y por supuesto, queremos dar las gracias a todos los alumnos y alumnas
de cuarto, quinto, sexto de primaria y segundo de la ESO,
de los centros escolares que han participado en los talleres.
Los colegios Teresa de Calcuta, Eugenio María
de Hostos, Lourdes, Mariano José de Larra,
Calasancio y el Instituto San Fernando, un fortísimo aplauso.
Un aplauso para todos los coles, todos los niños y niñas.
¡Qué hermoso!
Y los profesores y profesoras que habéis
ayudado, y las familias, todos, todos.
- Los facultadores, todos. Muy bien. - Bueno. - ¡Qué maravilla!
Además de entregar los premios, que
enseguida vamos a empezar con la entrega,
nos piden siempre que amenicemos este acto con
unas pequeñas escenas de teatro improvisado.
Para improvisarlas necesitamos vuestra ayuda.
Claro. - ¿Vale? Nos vais a ayudar.
¡Ah! - ¡Ah! - ¡Ah! - ¡Ah! - ¡Ah!
Bueno, depende de lo que preguntemos, ¿no?
¡Claro, claro!
Queremos hacer una primera escena que hable del
kit de Fresnel, pero tenemos un pequeño problema,
que es que no lo conocemos, Paloma y yo, en profundidad.
Yo no tengo ni idea.
No, no.
¿Podéis decirnos así, en voz alta, qué objetos, qué cosas hay dentro del kit cuando lo abrimos?
- ¿Quién puede decirnos algo? - Yo lo abierto. Bien.
Luz ultravioleta. - ¿Qué dices?
¿Algo más? - Y lupas.
¿Cómo? - Lupas. - Lupas. - Lupas. - ¡Guau!
Lupas, luz ultravioleta, por ahí al fondo.
Un... - Puntero láser.
Un puntero láser. - ¡Ah! - ¿Algo más?
- A ver, sí, sí, sigue diciendo. - Espejos. - Espejos, un CD.
El CD ibas a decir, ¿no? - Claro.
Vale, pues todo eso, o varias cosas de esas,
tienen que aparecer en nuestra escena. - Bueno.
Pero queremos, ahora que ya estamos así en confianza,
que nos contéis, algunos de vosotros, vosotras, qué
es aquello que no os gusta mucho de los mayores.
¿Qué hacen los mayores o qué os mandan hacer o
qué actividad que dices "¡Uff! ¡Qué aburrimiento!
" ¡Ay! Por ahí tenemos a Lucas que ha levantado la mano.
¿Qué mandan mucho y qué te mandan hacer?
Los deberes. - Ah, bueno, por lo que sé. - Vale.
Gracias. - Pues vamos, muchas gracias, Lucas.
Vamos a coger "mandar a hacer los deberes" y tiene
que aparecer alguna de las cosas que hemos visto.
Bueno, Ella tiene otra propuesta, por si podemos así, se están empezando a compartir.
A ver, a ver.
¿Quién?
"Fastidiarnos la mayoría de los planes guays".
Por favor, ¿puedes dejar de fastidiarnos?
Sal, mamá, por favor, que Tome nota de esto.
Se están viniendo arriba, el último y ya.
Pero es que digo, esto es terapia.
Así que... - Castigarnos. - Castigarnos.
Va todo un poco en la línea.
- Luego seguimos hablando, chicos. - Venga, luego seguimos hablando.
Vamos allá entonces con esta primera escena. Necesitamos que
contéis con nosotros de 3, 3, 2, 1, impro y empezamos, ¿vale?
Vamos allá. 3, 2, 1, impro.
Jaime. - ¿Sí? Mamá.
Jaime, ábreme la Puerta.
Está abierta.
Ah, qué bien, que todavía no eres adolescente y no te encierras. Muy bien.
Jaime. - Ay, perdón, perdón, mamá.
¿Qué? ¿Qué? - Perdón, un momento.
¿Qué?
Se me olvidó decir una cosa muy importante.
Queremos que nos ayudéis un poco más en esta escena.
- Sí, está genial. - ¿Cómo?
Completando las frases que dejemos sin acabar.
Entonces, si por ejemplo en la escena le digo a mi madre,
"Mamá, eres muy... - Guapa.
- Guapa", ¿vale? Continuamos la escena con las palabras que habéis dicho vosotros, ¿vale?
Que se me ha olvidado. - Bueno, y a mí también.
- Nos ayudáis a completar. Comenzamos de nuevo.
3, 2, 1, impro. Pasa, mamá, que está abierto.
- Sí, me he dado cuenta.
Mamá, hoy estás muy... - Guapa.
Guapa. - Ah, ya te veo yo por dónde vas.
Es que está muy guapa.
Sí, sí. Tú lo que quieres es... - Jugar a videojuegos.
- Jugar a videojuegos. Que te estoy viendo. ¿Has hecho los deberes?
Mamá, qué pesada con los deberes.
Bueno, no es que pesada con los deberes.
Es que los deberes hay que hacerlos. ¿Los has hecho o no los has hecho?
- Mmm... Algunos y otros no. Mamá, es que me han
dado una cosa muy interesante hoy en el colegio.
- ¿El qué? - El kit de Fresnel. - ¿Eso qué es? - Es un kit.
De Fresnel. - De Fresnel.
Ya. Un kit de Fresnel seguro que es como un...
¿Un kit de Fresnel? - Como un kit de Fresnel.
Se puede sentar en un bucle raro.
- Mamá, entonces, te planteo una cosa.
No quiero hacer los deberes de historia ni los de...
Matemáticas. - Matemáticas. Ni el trabajo de...
Lengua. - Lengua ni de historia.
Ningún trabajo en realidad. Porque quiero estar
con el kit de Fresnel. Te lo quiero enseñar.
¿Tú te crees que tu madre es... fascinante?
- No, no, para nada, para nada. - ¿Cómo que para nada?
Ah, no, sí, sí. Sí, sí, fascinante.
¡Pero vuelve a hacerlo! ¡Dios!
Perdón, es que me lío, mamá. Es que siempre con los deberes...
Es muy grande el kit ese.
Tienes cinco minutos para enseñarme el kit.
Voy a cerrar que tu padre siempre...
Está escuchando. - Está escuchando.
Cotilla. - Cotilla, Manolo. Que eres un cotilla.
Cotilla es. Mamá, pero en cinco minutos no da tiempo.
En cinco minutos nos ponemos con los deberes.
No, no da tiempo. Es que siempre me estás destrozando los planes... guays.
¿Destrozando?
Aniquilando los planes guays.
La última vez querías ir a... Japón y no era una cuestión de ganas de destrozar.
Es que parece que ahorras mucho.
- Tengo interés por la cultura oriental y me estás cercenando mi interés.
Bueno, enséñame el kit. - Venga. Mira, has visto que cantidad de cosas.
¿De dónde te lo han dado, hijo?
Del Cole. - Ay, bueno.
Mira, aquí tengo una lupa. A ver. - No tan cerca, no.
Tienes muchas... - Canas. - ¿Canas?
Sí. Es que estoy en ese punto que digo, me vuelvo a teñir o me las dejo crecer.
Pero va a haber un momento raro en medio.
Luego voy a estar divina, pero ese momento raro a mí me cuesta.
Fascinante, mamá. Mira, y luego aquí hay un puntero láser.
Que me han visto a los ojos, ¿no? Oye, que te lo confisco.
- Y también tenemos un espejo y un CD.
Y luego un lápiz para apuntar cosas.
- Tú sabes lo que es un CD, ¿no? Eso yo lo escuchaba muchísimo.
Vamos, tenía yo una colección de discos, los ponía en el coche.
Mi disco favorito era el de... - Los Pecos.
- Los Pecos. Pecos para arriba, Pecos... - Toma, que Antigua.
- Sobre todo la canción de... Una muy famosa de Los Pecos.
Fueron de un hit, pero lo petaron con eso.
Yo estaba enamorada de uno. Bueno, un lío. Luego me casé con tu padre.
- Fascinante, mamá. Pero podemos dedicarnos otra vez al kit.
Mira, es que tú coges el CD, ¿no? Y tú ves que la luz es de color...
Blanca. La de mi habitación es blanca, la tuya es roja.
- Sí, pero eso son otras cosas.
- Pero entonces, si pongo el CD, al lado de la luz blanca
salen un montón de... colores. ¿Has visto? Es magia.
¿Cómo va a ser magia eso, hijo? Eso es ciencia. Tú te has leído las instrucciones del kit.
La verdad es que no he empezado.
- Hijo, tú eres muy grande. Tú vas a llegar lejos porque eres mi hijo.
Y hombre, siendo mi hijo no espero otra cosa.
- Tú eres El Niño más listo del mundo, que lo dice tu abuela cada vez
que te ve. Tú te pones con esto y ganas. Y aprendes, pero ganas también.
¿Pero gano qué? - Pues algo te darán, un premio.
Un premio, sí. Pero para participar en los premios tienes que ayudarme, mamá.
- Es una madre fascinante. Fascinante y realmente guapa.
Qué guapa estás con ese momento de "cana no cana".
Estoy en el impasse. Ya veré qué hago con ello.
¿Me ayudas? - Mano a mano. Y ahora los deberes, por Dios.
Estos son deberes.
Bueno, pero mientras vas haciéndolos de historia, los de tal... Yo no te quiero fastidiar más planes fascinantes,
pero como no lo hagas, estás castigado. - ¡Fin de la historia!
- Bueno, los vínculos. Un día cualquiera, una tarde cotidiana en el hogar, claro que sí.
Bueno, y ahora vamos a continuar. Y para dar inicio a este
acto, los móviles, os dejamos con Miquel Sanz Monasterio,
coordinador del proyecto y profesor del Departamento de
Física Interdisciplinar de la Facultad de Ciencias de la UNED.
¡Un fuerte aplauso para él! Miquel.
- Buenas tardes. Lo primero que quería hacer es daros la
bienvenida en mi nombre y sobre todo en nombre de mis compañeros,
que somos los que hemos estado yendo a los colegios y nos conocéis a
casi todos. Bueno, ahí está Óscar, está Manolo, está Ana, está Amalia,
está Juan Pedro, está Javi, está Mariana, nos falta Carlos, nos falta
María del Mar y luego además también han participado en el proyecto
nuestras compañeras de Colarte, que está aquí, está Almudena y nos
falta Mar, pero bueno, os damos la bienvenida en nombre de todos.
Y espero que disfrutemos de esta ceremonia. Entonces, bueno, lo primero
que yo os quería decir es que cuando pensamos en hacer estos kits,
lo que queríamos era que todos vosotros participáis de alguna manera
de nuestro espíritu científico. Entonces, tampoco, por lo menos yo,
tampoco persigo que acabéis todos siendo científicos. Lo que sí
quiero es que, como cuando yo era pequeño, que me entretenía muchísimo
con un juego de este estilo, que bueno, los que sois muy
temidos ya sabéis que me refiero al Quimicefa o al Electro-L.
Entonces, bueno, estos juegos, el Quimicefa creo que todavía existe,
por cierto. Entonces, la verdad es que nosotros fabricamos primero uno.
que también era de electromagnetismo, este otro es de óptica y lo
que queremos es que vosotros disfrutéis con estos experimentos,
con este set de experimentos, como yo disfrutaba, como hemos disfrutado nosotros
incluso preparándolo, pero que también vosotros hagáis como de pequeños,
que lo habéis hecho ya, entonces es lo que nos planteamos, que hiciérais
como de pequeños los científicos y que enseñarais a vuestros padres
o a vuestros abuelos, a vuestros hermanos y que desarrollarais estos
experimentos en su compañía y les explicarais cómo se hacía todo.
Entonces, bueno, eso ya lo que habéis hecho. Encima lo habéis hecho
bien, porque estáis aquí, quiere decir que habéis ganado algún premio,
ya veremos ahora cuál es, y lo que realmente nos importaba más, no sólo que
lleguéis a ser científicos, es que realmente vosotros os planteéis las cosas.
¿Por qué? ¿Por qué ocurren las cosas?
¿Qué es lo que nos están contando? Si es verdad o no es verdad.
Porque, por ejemplo, ahora está muy de moda esto de las fake news. Eso ya
sabéis que cualquier cosa que sale en Internet son cosas muy grandiosas,
entonces normalmente nos lo creemos y nos están metiendo muchos bulos.
Entonces, lo que queremos es que os planteéis si estas cosas son verdad o no,
que podáis investigar, no hace falta tampoco que seáis eso, no hace
falta que seáis investigadores, pero sí que pues que os preguntéis,
que busquéis en Internet, que preguntéis a vuestros
padres, que no os creáis todo lo que os digan a la primera.
Entonces, hoy en día hay muchísimas cosas de estas, no hagáis caso a todo
lo que veáis. Y luego otra cosa, nuestro kit se llamaba óptica recreativa.
Otra cosa que también nos planteamos era que nos lo pasáramos bien jugando o,
entre comillas, jugando, haciendo experimentos y teniendo este kit en casa.
y pudiendo hacer todo lo que tenéis en el kit. Entonces, bueno, no os tengo que
decir eso, que lo aprovechéis porque ya he visto que lo habéis aprovechado muy bien
y espero que lo paséis muy bien y que disfrutemos de este acto.
Gracias, Miquel.
[Aplausos]
Gracias, Miquel. A continuación y en representación de los centros
escolares participantes, os dejamos con Nacho Bejarano Carrizal,
profesor de bachillerato del Colegio
Lourdes Fugen de Madrid. ¡Aplausos para él!
[Aplausos] Buenas tardes.
Muchas gracias a la UNED y al equipo de profes de
ciencias que ha diseñado el kit y que ha organizado este proyecto.
porque la verdad es que creo que coincidiremos todos que en el desarrollo del
proyecto en los coles hemos vivido situaciones que realmente han sido interesantes.
A mí me parece y yo creo que coincidiremos también en que
todo lo que es aprender haciendo, aprender experimentando,
pues lo que consigue son esos aprendizajes que deseamos, que
verdaderamente permanecen a largo plazo, que son significativos.
El que hayan podido interaccionar alumnos más grandes con alumnos más
pequeños, pues me parece que también ha sido verdaderamente emocionante,
como se podrá ver en los vídeos. Agradezco también personalmente, y
creo que lo podemos hacer extensivo a todos, la gestión de Colarte.
Nos han dado un gran apoyo. Almudena ha sido siempre una persona que ha engrasado
muy bien la gestión y la participación, así que no se nos puede olvidar esto.
Y bueno, pues que para terminar creo que lo que hay que hacer es felicitar a
todas las personas, científicillos y científicillas, lleguéis a serlo o no,
que habéis participado en esto, felicitaros por haber conseguido esos premios, pero creo que
también hay que reconocer, hay que valorar la participación de todos los chicos y chicas,
vuestros compañeros y compañeras que han estado disfrutando durante
todo el proceso del curso pasado y han estado participando en esto.
Así que nada, yo no me enrollo mucho más, que seguro que tenéis ganas de ver
cómo se recogen los premios y las demás cosas que nos van a contar. Gracias.
Muchísimas gracias. Bueno, a ver, que levanten la mano
los que participaron estando en cuarto de primaria.
Aquí tenemos unos cuantos. Muy bien, pues llega el momento de los premios.
Así que vamos a verlos recogidos en un vídeo que ha elaborado UNED Media,
del Centro de Estudios Audiovisuales de la UNED, así que dentro vídeo.
La luz no es blanca, es la suma de todos los colores y ahora os lo vamos a demostrar.
Esto se puede hacer en casa, con un CD y una linterna. Rubén, por favor, dame el CD.
No, no. Una linterna, gracias. Apagamos la luz. Aquí se reflejan
los colores. Rojo, naranja, amarillo, verde, azul y morado.
Vamos a ir con la regla midiendo la distancia que tiene que estar.
La primera tendrá que estar a 5 centímetros de la linterna.
La segunda tiene que estar a 10 centímetros de la linterna.
Y la tercera debería estar a 10 centímetros de la segunda.
Tiene que coincidir que en El Segundo agujero tenga que estar la LED
del medio. Y vemos como los rayos de luz se propagan en línea recta.
Y cuando suelo hacer pompas me pregunto por qué tiene esos colores.
Mira como se ven los colores según el ángulo. La luz son ondas que chocan contra la
delgadísima capa de la pompa de jabón y hacen que se produzca la interferencia de luz.
Como la luz que ilumina la pompa es de color blanco, que es la suma de todos los colores
posibles, la interferencia hace que en unos colores en unas partes se vea más y en otros menos.
Bueno, un fuerte aplauso. Qué maravilla.
Agradecemos también a Rubén, su ayuda.
Y a todos los familiares que participan en los vídeos.
Maravillosos. Y van a entregar estos
premios a Ana y Manolo Pancorvo, por favor.
Y vamos allá con el primero, con el Access It, que va para Rainbow Light, de
Nerea Moreno, del Colegio Eugenio María de Hostos. Un fuerte aplauso para Nerea.
Vengo para acá Nerea, para recoger tu premio.
Recógelo Nerea, es tu momento. Enhorabuena.
A ver que te hagan una foto. Una foto con el idioma o algo así.
Y luego ahí que te hagan una foto.
Gracias Nerea, enhorabuena. Vamos con El Segundo premio, que es para
Blueberry, de Alegra Rabaneda, del CEIP, Eugenio María de Hostos.
Enhorabuena.
Kid de Fresnel, un diploma y un regalo.
Un regalazo.
Y el primer premio es para Isaac Mendoza, del
Colegio Teresa de Calcuta. Enhorabuena Isaac.
Eso es, y ahí mira un montón de fotos que te van a hacer.
Y este aplauso, enhorabuena.
Mira por ahí, yo creo que llegas antes.
Es que claro, se caen las cosas.
Gracias Ana y Manolo.
Bueno, pues ya hemos entregado los primeros premios.
Hemos entregado los primeros y yo creo que... Maravilla.
Tenemos que hacer una pequeña pausa porque tantas
emociones, madre mía, hay que digerirlas bien.
Vamos a hacer una nueva escena improvisada.
¿Quién puede sugerirnos una profesión,
pero que tenga que ver con la ciencia?
A ver, ¿a quién se le ocurre?
Astronauta.
Muy bien.
Pues lo tenemos.
Lo que pasa es que queremos jugar, queremos unir la
ciencia y el teatro, que es lo que hacemos nosotros.
Vamos a jugar con los estilos teatrales.
Es decir, empezaremos haciendo esta escena, pero pararemos de
vez en cuando y os pediremos que nos sugiráis estilos de teatro,
o de películas, o de novelas, algo así para continuar la historia.
¿A quién se le ocurre estilos así para ir calentando?
Géneros.
Terror.
¿Qué más?
Drama.
Míralos.
Comedia.
Comedia, acción.
Eso es, perfecto.
Luego decís en voz alta, ¿vale?
Muy bien.
Muy bien, pues tenemos la profesión de astronauta,
cambiando de estilos y comenzamos en 3, 2, 1, impro.
Abuelo.
Sí.
Que hoy tengo la prueba final de astronauta.
Ponte en este lado que no te oigo.
Venga.
Abuelo.
¿Qué?
Que hoy tengo la prueba final de astronauta.
Sí.
Y si la Paso, me suben.
¿Ya? ¿Así?
Sí, a las prácticas.
Ay, Dios mío.
Sí.
Ay, Dios mío.
Ya.
Pero yo pensé que esto era, yo pensé que, bueno, la
niña quería ser astronauta, pero nunca va a pasar.
Pues es que estás viviendo mucho, está fenomenal.
Lo estás viendo todo.
Pero me da mucho miedo que te va a pasar algo
ahí en Júpiter o en Saturno y no vas a volver.
Que no, abuelo.
¡Que la niña no va a volver, que se va a quedar ahí en las estrellas!
Que voy a ver lo que tú te imaginas, yo lo voy a ver.
Eso es un Paso brutal.
Y luego te lo voy a contar.
O sea que vas a volver.
Hombre, claro que voy a volver.
Primero tengo que aprobar la prueba.
Ah.
Ah, bueno.
Claro.
Tranquilo.
Eso se entierra.
Y luego ya... Pues mucha suerte, hija.
Vas a hacerlo fenomenal.
¡Stop!
¿En qué estilo hacemos la prueba, el examen?
¿Qué estilo, qué género, si os ocurre?
Terror.
Terror, ¿eh?
Terror.
Fenomenal.
Muchas gracias.
Siguiente.
¿Callejón?
Pues si estoy en el callejón.
Qué raro.
Siguiente.
Hola.
Bienvenida.
Eh... ¿Es aquí lo...?
¡Es aquí!
¡Pasa!
¡Es aquí!
¡Pasa!
¡Cierra la Puerta!
¡Corre!
¡Perdone, señor de la NASA!
Huele esa perdedora.
Y en la NASA no queremos perdedoras.
¿Sabes lo que le hacemos a las perdedoras?
No lo sé ni me interesa.
Pregúntale a esa.
Me cortaron la mano.
¡Huye!
¡No tengo mano!
¡No!
¿Estáis bien?
No, estoy manca.
¡Ah!
Por favor, te merece el que te corten algo.
¡Oiga!
Vengo a hacer mi examen y voy a hacerlo.
Se ponga usted como se ponga, me huela o no me huela.
Así que quiero empezar.
Está bien.
Entra en la cápsula...
...de la prueba.
¡Ya!
¡Anda, que...!
Agárrate a los arneses.
Y cuando dé a este botón vas a dar vueltas a 10 millones de...
...millones de... ...millones de vueltas.
¡No tengo miedo!
Va a ir bien.
Pues deberías tenerlo... ¡Ay, por favor!
Porque mucha gente ha muerto ahí... ¡Qué!
Casi nadie sale vivo... ¡Esto no...!
Voy a tocar el botón... ¡Ay, por favor!
¡Stop!
¿En qué estilo continuamos?
Musical.
Musical, aunque no quieres oírnos porque... Claro, es que...
Lo dejamos para el final, lo hacemos, pero al final.
Antes de musical, ¿qué más?
Un drama.
Doy al botón.
Bueno.
¡Pare! ¡Pare!
¡Pare esa cápsula!
Ahí dentro está mi nieta.
La única nieta que tengo.
Abuelo... ¡Nieta!
No puede salir.
¡No me dejes, señor!
¡Dios mío!
Está ahí atrapada.
Voy a quedarme sin nieta... ¡No!
...para una que tengo.
¡No!
¡Niña!
¡Es drama con acción!
¡Rompelo, rompelo!
Pero no sé si quieres salir.
Te veo un poco dramática.
Sí, sí, sí.
Tengo que salir, tengo que salir.
¿Te está quedando poco oxígeno?
Sí, que me muero.
¿Vas a morir si no me doy prisa?
Sí, por favor, abuelo.
¿Te está bien?
Voy, cogeré este palo a ver si consigo... ¡No puedo, nieta!
¡Vas a morir!
¡No!
Voy a ver cómo mi nieta muere.
¡Dios mío!
Espera un momento.
¡Qué momento que se es el astronauta!
¡Clarp!
¡Ah!
¡Sal!
Abuelo... Nieta.
...muchas gracias por sacarme.
De nada.
Esto, ¿en qué estilo?
¿Penúltimo estilo?
Comedia.
Comedia es que intentamos hacer todo el tiempo.
¡Joder!
Es que es una bajona.
Cuando nos decís eso es como que algo se rompe en nuestro interior.
Tarantino.
Seguro que hay mucho niño aquí y ese hombre...
Tarantino Soft nos pide.
Tarantino Soft.
Venga, vamos allá.
Vamos allá.
¿Cómo salimos de aquí?
Estamos rodeados de gente.
No te preocupes.
No vais a salir.
Me lo voy a tener que cargar, pero en la Soft.
Bueno, bueno.
No pasa nada, es ficción.
Bueno, sí.
Nieta, coge tus pistolas.
¡Hala!
¿Cuántas llevas?
La escopeta mejor.
También.
¡Oiga usted, pequeño señor que me ha amargado la prueba!
No, vas a... ¡No lo sé!
O si no, le voy a encañonar.
No vas a salir porque eres la elegida.
¿Qué?
Nadie ha aguantado tanto tiempo en la cápsula como tú.
He vomitado ahí dentro.
La gente normalmente no llega a vomitar porque se desmaya antes.
¡Ah!
Tú has conseguido vomitar.
¿He aprobado?
El que vomita... ¡Pasa la prueba!
Va al espacio.
¡Guau!
Nunca lo hubiera dicho.
¡Jugar!
¡Qué bien, Nieta!
¡Qué bien, eh!
¡Que este hombre lo tenemos que invitar a tomar algo en casa!
Tarantino estaría súper orgulloso de esta versión.
¡Vamos allá!
¡Stop!
Llegamos al final y hacemos unos segundos de musical.
Y ya con eso terminamos y seguimos con los premios.
Abuelo, gracias por venir al día en que subo al cohete y salgo.
Esto hay que verlo.
Esto había que verlo.
Si no es por ti, no subo.
¡Nieta mía!
¡Guau!
Te esperaré con paciencia.
Sí.
Pero me gusta que te dediques a la ciencia.
¡Corre!
Méntate ahí en el cohete.
Abuelo, siempre tú y yo hablando a través del cristal.
He dejado la palanca adentro por si tienes que salir.
Gracias.
Me voy muy lejos, me voy arriba con las estrellas que lo diría.
Y si cuando vuelvo no estás... ¿Por qué no vaya a estar?
Será porque estás en el bar.
¡Te quiero!
¡Ay, los abuelos!
Los abuelos.
¿Qué diríamos de los abuelos, verdad?
Nada.
Bueno, muchas gracias.
Muchas gracias.
Antes de continuar con los premios,
vamos a recibir a Ángel Maloto Valiente,
vicedecano de estudios de posgrado y formación permanente de la UNED.
Adelante.
Tienes que hacerla musical.
Sí, sí, rapeando.
El año pasado me pasó igual.
¿Me toca a mí el papel serio ahora de decano y demás?
Bueno, me tengo que recuperar.
Soy el vicedecano de la Facultad de Ciencias.
Vengo en representación de la misma, en sustitución del decano,
que no ha podido venir y me ha mandado este marrón,
que no es ningún marrón porque se ha perdido
la maravillosa actuación de ImproMadrid,
que como el año pasado está siendo fantástica.
Y es una pena que ya no sé si queda otra actuación.
Dos, dos.
Todavía quedan.
Tú tranquilo que aún quedan.
Pues entonces tenía ganas de que llegara este momento
y me dieron la noticia de que sustituía
al decano la gran noticia del verano.
Bueno, ahora lo serio.
Gracias a ImproMadrid por amenizarnos tan bien.
Me uno a los agradecimientos que han comentado,
la financiación de la FECID sobre todo,
la labor de mis compañeros de facultad,
que más que compañeros son amigos.
Somos casi familia, como he comentado.
Somos una facultad de ciencias relativamente
pequeña en la que todos nos conocemos,
sabemos a dónde vamos, de dónde venimos, dónde vivimos.
Cada uno de nosotros, según los reconoces, pues
reconoces ahí algo más allá de un compañero de trabajo.
¿Qué voy a decir de ellos?
Colarte.
Colarte es fundamental para la Facultad de Ciencias.
Si entráis en su página web vais a ver un montonazo de actividades,
más allá del Kip de Fremmel, que como veis el éxito que está teniendo.
La Vicerectora de Investigación, que también nos acompaña.
Es también una de las protagonistas de esas actividades de divulgación,
que gracias a Colarte llegan a los colegios,
institutos y podéis disfrutar de ellas.
Todas esas actividades dentro del seno de la Facultad de Ciencias.
Yo también en tiempo, si me gustaría retomar,
participé en actividades de divulgación de este tipo.
Le llamamos actividades de divulgación,
transferencias, bueno, lo que es acercarse,
salir de nuestra burbuja de la universidad y acercarnos a la sociedad.
A través de Los Niños, que es el mejor canal para llegar a los adultos.
Como habéis podido comprobar, los que habéis disfrutado de los vídeos,
la realización de los vídeos y habéis visto, bueno,
os ha llegado nuestra labor a través de esa vía.
También a través de las visitas de mis compañeros.
Como han ido a clase, os han contado la experiencia,
os aseguro que ahora han vuelto a casa ilusionados.
Este año tuve la oportunidad de que fueran al colegio de mi hijo.
Ahora estoy muy nervioso porque está la directora del colegio de mi hijo
y, bueno, pues es una gran responsabilidad.
Bueno, pues tuve la oportunidad de acompañar
a mis compañeros en las actividades,
allí en San Sebastián de los Reyes, y ver la
cara de Los Niños asombrados con un experimento.
Me han quitado la frase que han comentado, "no es magia, es ciencia".
Pues eso, no es magia, es ciencia.
No es magia, es ciencia.
Es una frase que habéis dicho, que la tenía apuntada.
Me la habéis robado, tíos.
Vaya.
Que va unido a lo que os ha dicho Miquel, y
no me enrollo más, de que no me tan trolas.
Y algo más serio.
La Facultad de Ciencias de la UNED imparte cuatro grados,
física, matemáticas, química, ciencias ambientales.
Prestamos ese servicio a estudiantes, a
personas que practican eso que se dice ahora,
lo de la enseñanza a lo largo de la vida, no solo para jovenzuelos,
sino también para menos jovenzuelos, que
quieren profundizar en su aprendizaje.
También impartimos cinco másteres, y estamos poniendo en marcha un máster
que se llama Máster en Gestión de Cambio Climático,
más también tres doctorados y mucha formación.
Os animo a los adultos y también a los
jóvenes a entrar en nuestra página web,
conocernos, conocer la formación que damos y
aprovecharos de Ella, como servicio público que somos.
Y poco más. Siento haberme enrollado mucho. Muchas gracias.
Gracias, Lotría Ángel.
Vamos allá con los premios para quinto curso.
Vamos a conocerlos a través de este vídeo.
El objetivo de este vídeo es crear un holograma que... ¡Vais a flipar!
¿Qué es eso que es?
Es una imagen de aspecto tridimensional por
la reflexión de la luz como más que surgirá.
Primero hemos seguido los pasos del libro
para crear la pirámide del truncado.
Esta está hecha de un material plástico transparente.
Y ahora vamos a enseñar el resultado de nuestro experimento.
Vamos a presentar unas actividades del kit de Fresnel.
Nuestro objetivo es separar los colores de una luz blanca.
Para ello necesitamos un vaso de agua, un CD con
una canica, una pantalla azul y una linterna.
Necesitamos apagar las luces y vamos a enfocar
la linterna a ras del CD apuntando a la canica.
Y como podéis ver en la pared se puede ver una especie de arco iris.
[Música]
El rayo de luz al entrar en esta superficie rebota
contra las paredes internas del cable de fibra óptica.
Esto se llama reflexión total interna.
[Música]
Un aplauso para todos ellos.
Para entregar los premios recibimos a Amalia y Manolo Ayuste.
Van acercándose.
Y sin más dilación vamos a entregar el primer premio para
Efrén Ruiz y su rap del CEIP Eugenio María de Hostos.
Un aplauso para él.
[Aplausos]
Pasa por aquí Efrén. Vaya rap que has marcado.
Aquí te entregan el premio.
[Aplausos] Quita el libro.
Diploma.
Y foto.
A ver, foto ya nos han hecho.
Claro, claro, para la posteridad.
Diploma, diploma.
[Aplausos] Fantástico.
Vamos a entregar El Segundo premio que es para el proyecto
7 de Águeda Villacín y Valentina Samos del CEIP Eugenio María de Hostos.
Un aplauso para ellas. Maravillosa.
[Aplausos]
Adelante chicas sin miedo. Venís a recoger vuestro premio.
[Aplausos]
Diploma, kit y tablet que van a compartir.
Lo compartir.
Claro que sí.
Cada semana en una casa.
¿No? Pues a ver, una foto y un aplauso para ellas.
[Aplausos]
Y vamos con el primer premio, Ventisca
de Bento Casal del Colegio Lourdes.
[Aplausos]
Enhorabuena Bento.
Enhorabuena.
[Risas]
Diploma, tablet y la foto.
Y la foto y el aplauso.
[Aplausos]
Muy bien, pues gracias Amalia y Manolo.
Y ahora vamos a conocer a los ganadores de
sexto de primaria a través del siguiente vídeo.
[Música]
A continuación, pues vais a tener que hacer un pequeño agujero.
Estamos añadiendo un poco de incienso
en este tarro, con la ayuda de un mayor.
Como veis que se va viendo cada vez más
borroso por este humo que está entrando.
Como veis, he encendido un láser. Aquí lo veis.
Entonces la idea es pasar desde la parte
superior y que se siga viendo desde abajo.
Entonces se ve el láser y luego si os fijáis bien, aquí
por debajo, por debajo de la leche, se sigue viendo.
Pero como veis, ha cambiado completamente el ángulo de dirección.
Hay dos tipos de cuerpos.
Hay cuerpos transparentes y cuerpos opacos.
¿Y qué pasa con los cuerpos opacos?
Pues que ahí no traspasa la luz y también ahí se transmite la sombra.
El experimento que hemos hecho, hay dos focos de luz distintos, ¿verdad?
Es como si viniera la luz del sol.
Y estos son los rayos de luz, hay muchos más.
Estos son los rayos de luz, entonces llegan
al cuerpo del muñeco y ahí no los deja pasar.
Si el foco de luz está aquí, ¿dónde se genera la sombra?
Aquí.
Y la podemos tocar, ¿verdad? Porque es una
cartulina negra y se genera con la forma del muñeco.
Del muñeco.
O sea que para este foco de luz, estos son los
rayos, el cuerpo los para y esta es la sombra.
Vamos a apagar la luz y vamos a iluminarlos con luz blanca, luz
ultravioleta y con el diódolo de luz azul, que también es luz ultravioleta.
Aquí estamos con la luz blanca y empezamos
con la tónica, que no se ve nada.
Con el vinagre, que tampoco se refleja nada.
Ahora vamos a ir con el diódolo de luz ultravioleta.
La tónica, que se ve bastante azul.
Y con el aceite de Oliva, que se ve también muy chulo.
Y ahora vamos con el shampoo o gel de coco, que
se ve también muy luminescente y es muy chulo.
(Aplausos)
Y para entregar estos premios contamos con Miquel y Mariana, por favor.
Y vamos a darlos ya. Así que el exésit para
Roberto Vicario del Colegio, Mariano José de Larra.
(Aplausos)
Enhorabuena, Roberto.
Se van cargaditos todos de aquí.
(Aplausos) Enhorabuena.
Vamos con El Segundo premio Odem
de Óscar Díaz Montaña del Colegio Lourdes.
(Aplausos) Por aquí Oscar.
Enhorabuena.
Ahí te van a dar tu diploma, la tablet y el kit de Fresnel.
Un montón de cosas.
Tú, Miquel.
(Aplausos) Fenomenal.
Y vamos con el primer premio, el ayudante
de Mauro Ballesteros del Colegio Mariano José de Larra.
(Aplausos)
¡Qué coco, qué brilla!
Enhorabuena, Mauro.
Y foto. Momento foto. Pues estamos ahí. Muy bien.
(Aplausos)
Pues muchas gracias también a los entregadores.
Llevamos seis premios y tenemos que hacer una pequeña parada.
Una pequeña más. Porque tanta emoción no puede ser.
Entonces, ¿quién puede sugerirnos de nuevo una profesión científica?
A ver.
¿Cuál, cuál?
Tecnología.
Pero eso no es exactamente una profesión, ¿no?
¿A quién se le ocurre una profesión?
La tecnología va a reinar.
Pero ¿alguna profesión concreta como antes de los astronautas?
Médico, farmacéutico.
Muy bien.
Ven, vamos a hacer una de medicina, ¿te parece?
Hombre, eso sé yo un montón.
No dudo. Yo creo que nos hace falta ayuda.
Entonces, vamos a pedir la colaboración, a ver si alguien se
anima, de dos voluntarios o voluntarias que van a ayudarnos.
Alegra, vente para acá.
Y vente para acá también, Nerea.
Un aplauso para ellas.
Es verdad lo que decías al principio,
que te has quedado con los nombres.
Me he quedado con los nombres, tengo esa capacidad.
Bueno, vamos a pediros que os pongáis a
cada una al lado de estos, por detrás.
Tú ponte por aquí una de las dos, al lado de este micro, que encendemos.
Y tú alegramente para acá.
Al otro.
Ponte aquí al otro lado.
Es muy sencillo, vais a ver.
Vamos a hacer una escena en la que tenéis que hacer
vosotras los efectos de sonido de las acciones que hagamos.
Tú, Alegra, vas a hacer los efectos de
sonido de las acciones que haga Paloma.
Por ejemplo, si Paloma... Digo, voy a clavar este clavo en la pared.
¿Cómo sonaría?
Perfecto, de una.
De un golpe, increíble.
Fino, eficiente, perfecto.
Y tú, Nerea, te acercas al micro y haces los efectos de
sonido de las cosas que haga yo, de las acciones que haga yo.
Por ejemplo, si abre una Puerta, ¿cómo sonaría?
Una Puerta de risa, una Puerta de risa.
Yo creo que como están detrás, yo me voy
a poner aquí para que Ella lo vea mejor.
Así nos ven mejor.
Así nos ven mejor, yo creo.
Vale.
Venga, pues vamos allá con Medicina y
Tecnología y comenzamos en 3, 2, 1, impro.
Genaro.
Doctora.
Hoy tenemos una operación muy especial.
Hoy operamos con robot.
La primera vez, ¿verdad?
Es la primera, le ha tocado a uno.
Va a ir bien.
Va a ir bien, seguro.
Confiamos todos en ustedes, la mejor doctora del hospital.
¿Introduzco ya la Camilla con el paciente?
Introduzca al paciente con la Camilla.
Muy bien.
Vamos allá con la Camilla, a ver cómo suena.
Es de ruedas.
Es de ruedas, hombre, claro, es de ruedas de toda la vida, sí.
Yo me voy a poner los guantes, que me había olvidado.
Son de lija.
Me encantan.
Usted era mejor con lija, siempre nos lo han dicho.
La lija por dentro, por fuera son suavecitos, usted no se
preocupe, que aún no se ha dormido y está aquí, se ha asustado.
Tranquilo, que no pasa nada.
Está todo bien, está todo bien.
Le vamos a poner la anestesia, ¿vale?
Te cargas tú, Genaro, de la anestesia.
Sí, sí, sí, es como, bueno, un pequeño gas que sale desde la...
Que es que le has dado el botón.
Claro, y ahora sale el gas.
Gas onoro.
Muy bien, está dormido, está dormido, está dormido, está dormido.
Muy científico eso.
Yo voy a programar al robot, que lo tengo
aquí, voy a meter una serie de datos.
Vamos allá.
Ese botón no suena.
No pasa nada, no pasa nada, no pasa nada.
¡Uy! Me llaman al móvil.
Soy una clásica yo.
¿Mamá?
Sí.
Sí, oye, que es que voy a operar, es urgente, ¿estás bien?
Sí.
Ah, vale, nada.
Todo bien, ¿no?
¿Por qué me llamabas?
No sé.
Nada, que se te haga el duro, ¿no? Nada.
Bueno, pues mamá, por favor, que estoy trabajando.
Te quiero, luego te llamo.
Adiós.
Ni te quiero ni nada.
¿Cómo son las madres?
Conforme cumple años, está de un soso, mi madre.
Mi madre, fascinante, pero sosa también.
Bueno, escuchamos si le parece el sonido
del corazón, a ver si está todo en orden.
Voy a poner a ver cómo suena mi corazón.
Está nerviosito, es normal.
Es normal, pero suena bien.
Suena bien, que eso es lo importante.
Y yo voy a poner, ya sabes Genaro, que yo soy muy
mía, y para operar siempre pongo un hilo musical.
Le voy a dar al botoncito.
Maravilloso hilo musical, relajante.
La paralisa, versión muy agudita.
Doctora.
Genaro.
Tengo dudas.
¿De qué?
De la tecnología.
¿La tecnología va a poder operar como
usted, que es la mejor doctora del hospital?
Sí, porque yo manejo la tecnología.
La tecnología no ha venido aquí a cambiarnos el sitio, no, no.
Esto va a funcionar porque yo le digo cómo funcione.
Lo que pasa que yo con mi pulso, con mi mano, no
llegaría hasta donde este aparate joven llega.
Mira, vente para acá.
¿Ya queda todo claro, doctora?
¿Ya queda claro, no?
Sí.
Muy bien, Genaro.
Cojo los mandos.
Sí.
Y la muevo a mi antojo.
Es un brazo biónico loco que abre y por ahí…
Mira, mira cómo hace.
Antes de entrar en el cuerpo de nuestro amigo… A ver cómo se mueve.
Hay que engrasarlo.
Es que… Hay que engrasarlo, sí, bueno.
Tengo este spray para engrasarlo.
Mira, va a sonar.
¿A ti te molesta?
A mí no me molesta.
Pero ha salido al final, ¿eh?
Sí, ha salido.
A ver ahora.
Como la siena.
Bueno.
Como guirlo musical.
Claro.
Agudito.
Y como ves, ahora te necesito ahí que abras.
Abra el paciente para que vaya para abajo.
Ah, esto sí lo tengo que hacer yo.
Hombre, eso tienes que hacer tú.
Yo no puedo estar atónito.
Bueno, bueno, estoy nervioso.
Entonces cojo el bisturí y voy a hacer una abertura.
Está nervioso, pero lo he hecho de una así como… ¿Sí?
Está abierto.
¿No era una motosierra eso?
No, ese bisturí, ese bisturí.
Muy bien.
Perdón, estoy un poco nervioso.
Necesito beber un poco de agua.
Bien, gracias.
Yo también quiero agua.
Ah.
Sí.
Pasa con un vaso.
Digo yo que si no va a operar usted, ¿quiere una cervecita o algo?
Que no, agua, que yo estoy manejando.
Hombre, Genaro.
Genaro, estas prácticas tuyas… Voy a echar agua en el vaso.
Muy bien.
Y aquí tienes los toros.
Véanlo.
Lo que me ha pasado es que me he quedado sin agua.
¿Ves?
Gracias.
[APLAUSOS]
[MÚSICA]
[VOCES INTERPUESTAS]