Y. Si hay arreglaría Martín cuadrado la coordinadora del prácticum dos
en el grado de educación infantil.
Con esta presentación vamos a comentarios
como realizar el porfolio de esta asignatura.
Queríamos es que el porfolio será una vídeo clase,
o sea, vamos a hacer una vídeo, clase sobre el porfolio de prácticas
como documentación de apoyos.
No es un seminario.
De acuerdo bien.
Queríamos ofreceros de alguna forma esta ruta
para que vosotros podáis comprender lo que significa utilizar
un porfolio.
Entonces el paso a casi le hemos llamado relacionado
con el estudio autónomo.
Sería primero visionar está vivió clase
leer materiales que os vamos a ofrecer de forma complementaria,
pasaríamos al paso b, que sería una tutoría individualizada,
en el foro de espacio general,
para saber que tenemos un foro que va a llevar el equipo docente
sobre el porfolio para que preguntéis todo lo que necesitáis al respecto.
El paso c sería una tutoría personalizada
en el espacio virtual que tengáis con vuestro profesor del tutor
en vuestro centro asociado que ya se han preguntado.
Preguntas más concretas, más individualizadas
y luego el paso de sería trabajar con vuestros compañeros.
Sobre el tema del porfolio, de cómo les estáis llevando a cabo,
es decir,
establecer un debate reflexivo sobre este instrumento de acuerdo,
así que el porfolio como documentación de apoyo
para realizar el prácticum 2.
Bien, el índice temático que hemos preparado hay ayudas,
aparece seguramente los estudiantes de prácticum luna.
Vais a recordar que este índice
ya se trabajó en el porfolio del prácticum
uno por lo que son temas parecidos y vamos a utilizar de alguna forma.
Las grabaciones que realizamos que tenemos para el artículo
uno van a servir para el prácticum 2.
Así el modelo de formación práctica en la UNED,
espacio de desarrollo profesional
hacia la búsqueda de la identidad del futuro profesional,
se puede llevar a cabo, se puede conocer
a través de la grabación de el prácticum
no en la primera parte del porfolio.
La segunda parte, el segundo y segundo punto temático,
el porfolio como recurso pedagógico conceptualización
e ideas emergentes,
se puede visualizar con la grabación del porfolio
parte dos también que grabamos para el prácticum.
De acuerdo, entonces recordar que tenéis que echar un vistazo
a estas grabaciones que ya se han grabado para el artículo 1,
a partir de ahí empezaríamos ya con la asignatura del prácticum 2.
El grado en educación infantil
hablando de modalidades y escenarios de aprendizaje
o recordemos que los actores en este porfolio
serían el estudiante, el tutor profesional,
es decir, el maestro, la maestra,
que va a mentalizar en el centro educativo
y el profesorado tutor del centro asociado, que es un tutor
o una tutora supervisora;
que la fase de las prácticas hay como tres grandes momentos;
la fase inicial,
la fase donde uno ya empieza a realizar sus prácticas
y la fase final de realizada o dedicada a la evaluación,
lo que nos interesa aquí con el porfolio es conocer
cómo va construyendo vuestro conocimiento práctico,
porque esto es lo que queremos que construya
y conocimiento práctico.
Los objetivos del porfolio de prácticas serían 6.
Determinar y ordenar el proceso formativo del estudiante
desde que comienza la asignatura hasta su fin
para constatar el logro de los objetivos y competencias
que marcaba la asignatura en este título.
Detectar las dificultades que se pueden producir
durante el proceso de realización de las prácticas
y señalar los logros,
posibilitar una evaluación continua del estudiante.
Proporcionarle el apoyo docente,
cuando sea necesario practicar la autoevaluación
de todos los agentes, especialmente la del estudiante,
y fomentar la reflexión sobre sus avances y dificultades.
Este instrumento está muy relacionado con el diario de prácticas,
que también sabéis que tenéis que utilizar
y hay otra Viño clase grabada al respecto.
Es otro documento de apoyo.
Las competencias que vamos a desarrollar en esta asignatura
se van a tratar de evaluar en lo que vosotros,
en esas evidencia, que vais a recoger en el porfolio,
así desde las competencias generales a las específicas hasta las asociadas
a otras competencias del título, denominadas transversales,
toda esta información más desarrollada
la podéis ver en la guía del porfolio que os encontráis
en el espacio virtual.
Los resultados de aprendizaje de la asignatura también los tenemos
aquí recogido serían nueve resultados de aprendizaje
que vamos también a tratar de valorar,
y esto sí que se valorará de una forma mucho más tangible,
una forma más cualitativa y cuantitativa
que que en la diapositiva anterior que trabajaba más
o que se refería más a las competencias así el estudiante
del prácticum dos al igual que el estudiante del prácticum,
uno va a tener diferentes escenarios de aprendizaje,
por una parte, el curso virtual en la plataforma agora
por otra parte el aula de tutoría en el Centro Asociado de la UNED
y por otra parte el centro educativo.
Centro de prácticas tanto en el curso virtual
como en el aula de tutoría.
Se van a poder realizar seminarios, tenéis siete seminarios
que realizar, se van a poder llevar a cabo,
tutorías personalizadas, especialmente en vuestro grupo.
De tutoría, en el Centro Asociado de Talavera,
Sevilla
-Pamplona también se va a poder trabajar.
Trabajo en grupo si procede,
y las prácticas, lo que es la práctica externas.
Las cuatrocientas horas que tenéis que hacer en centros
solamente se va a poder hacer en el centro educativo
y luego el estudio individual, el autoaprendizaje,
se va a poder realizar en cualquiera de estos tres escenarios.
Todo esto que hagamos ahí todas estas modalidades de aprendizaje
se van a plasmar en actividades,
que son las que vais a tener que llevar al porfolio,
y también vais a tener que recoger evidencias
de estas actividades que estáis realizando,
que lo que supone son aprendizajes perseguidos,
o recordamos el cuarteto Formoso de nuestra universidad de la UNED.
Hay cuatro actores implicados del estudiante.
Vosotros son, es la persona que quiere aprender sobre sinónimo
sobre la profesión.
El equipo docente,
que es el que diseña la asignatura, el profesorado;
tutor del centro asociado, que es el que va a estar con vosotros,
orientando continuamente de forma personalizada
y el tutor profesional, el maestro del centro educativo,
que es el que va a realizar una labor mentoras que os va a enseñar
a trabajar desde lo que significa el espacio real.
Vamos a ver algunas instrucciones sobre sobre el porfolio
en esta asignatura.
Fijaros ahí tenemos nuestros períodos que corresponde a las fases
de las prácticas a la fase de la asignatura de prácticum.
2.
Para que nos entendamos mejor todos va a haber tres periodos muy claros
y que tienen que tienen que corresponder al porfolio,
como veremos después.
El primer periodo que empezaría
desde que empieza la la asignatura de octubre a diciembre,
el segundo periodo, después de las navidad, enero a mayo
y el tercer periodo en junio que vamos a hacer
en el primer periodo el primer periodo de octubre a diciembre
vamos a planificar la práctica va a haber bastante actividad
en el centro asociado y en el curso virtual
vamos a formarnos en cuatro seminarios
y vamos a realizar una estancia de prácticas de cuatro semanas.
En el segundo periodo, de enero a mayo,
vamos a seguir con otros tres seminarios.
Vamos a tener una estancia larga en el centro educativo,
que ya conocimos en el primer periodo.
Entonces semanas vamos a estar ahora
y después el tercer periodo le vamos a dedicar a la meta reflexión,
a la reflexión de todo lo que hemos aprendido.
Finalizar el.
El porfolio y entregar en el espacio virtual.
En agora así vamos a ver cómo se tiene que abrir el porfolio,
que lo primero que tenemos que hacer, donde le vamos a abrir
en el Madrid todos tenemos macro son gratuita,
entonces tiene el cuanto hay del estudiante,
el estudiante habrá una carpeta que se llama porfolio,
que se encarga el estudiante cuando lo hace,
en cuanto empieza a octubre, al iniciarse la primera fase
de las prácticas, como lo hace a mirar una carpeta
andra ahí la va a nombrar de esa manera apellidos
nombre por folio practicum dos la carpeta,
la vas a subdividir entre sus carpetas, cada luna,
para una fase, para un período,
y en cada una hay como pongas enumerara de acuerdo con el orden
de los períodos del prácticum 2,
en cada una de ellas se van a ir introduciendo la documentación
que se ha generado de acuerdo a cómo vamos a ir indicando contienen
la base, compartir con el profesor tutor o la profesora tutora
del Centro Asociado de la UNED.
Fijaros, hay ahí os ponemos una, una tabla para ejemplificar esto
de del porfolio porfolio hemos dicho
que entre fase fase primera octubre diciembre
fase segunda enero mayo fase tercera junio la fase primera
vamos a corresponde a la sus carpetanos primera
y la fase segunda, las carpetada,
la fase tercera a su carpeta, 3, que vamos a introducir en las carpeta
una buena en la su carpetas, una,
tenemos que abrir tantos apartados como actividades,
tengamos que realizar, que vamos a ver a continuación.
Entonces va a haber una actividad, que es el proyecto,
el proyecto formativo,
que ya os comentarán.
Cuál es?
Bueno?
Pues entonces abrimos el apartado y subimos el proyecto formativo.
Primero vamos a abrir otro apartado para el tamaño inicial de prácticas.
Otro apartado para la actividad, tal.
Otro apartado para el seminario,
uno para el seminario dos terminamos diciembre
y ya nos preparaba para las perpetrados,
y que hay que abrir,
que hay que se hubieran las perpretados,
porque vamos a tener que subir el puesto formativo.
Segundo.
Cada vez que iniciais un periodo de prácticas
en la aplicación de prácticas, que ya es comentara,
a nuestro profesor o presta profesora tutora,
tenéis que descargar este proyecto formativo,
y eso se tiene que subir a un buzón que vas a encontrar
en la plataforma,
pero también después hay que guardar en el porfolio.
Entonces las perpetrados podamos a introducir igualmente
que las carpetas.
Bueno, tantas actividades como lo marquen ahora,
lo vamos a ver en las carpetas.
Solamente va a haber un apartado que se va a llamar meta reflexión.
De acuerdo entonces
u atrae abroncar peta, la nombró como porfolio
y en ese porfolio abro tres o carpetas cada una para una fase,
y a partir de ahí empezamos a trabajar.
Bien.
Vamos a ver un poquito de cada una de estas cosas.
Entonces, hemos dicho que el prácticum dos
empiezan los de diciembre y empieza con la fase.
Una y la primera y la planificación de la asignatura
y vamos a estar como una o dos semanas, 3,
en fin, que esto no son matemáticas y a lo mejor en un centro
con una semana suficiente en otra dos en otra tres pero bueno
la primera quincena de octubre o a partir de el día que se inicie
el curso académico académica,
podemos empezar ya con la planificación.
Habitualmente en los centros asociados
se realizan jornadas de acogida y en muchos de ellos
hay una jornada de acogida relacionada con las prácticas.
Entonces es importante que acudir a esa esta jornada,
porque es una jornada que tiene diferentes actividades,
mesas de expertos,
conferencias egresados de otros años,
es decir bastante importante.
Además, luego vais a poder estar con el profesor ese día
vais a conocer ya al profesor tutor correspondiente de prácticum.
2, eso en los centros asociados.
En el curso virtual pues también se harán algunas cosas.
Se va a tener una reunión seguramente con los estudiantes,
otras con el profesorado, tutor, es decir,
son semana para conocernos para poder de alguna forma.
Bueno, pues quitar las dudas de aquellas cuestiones iniciales
que todos los estudiantes tienen
y que viene bien, pues para ir ajustando expectativas,
que de eso se trata.
No, también es un momento para hablar con el tutor
o la tutora y comentar cuáles son los centros de prácticas
que tenemos etc no entonces todo esto por bueno pues algo tendrá que decir
entonces y vosotros queréis recoger alguna algún documento,
algún vídeo?
Alguna reflexión?
Comparezca sobre estas semanas en el porfolio.
Era lo que vais a poder hacer la acuerdo
si queréis, ahí no es obligatorio,
luego también vamos a empezar con cuatro seminarios,
ahí los tenéis cuatro seminarios.
El primero se va a llamar la organización y gestión del aula
el segundo relación familia escuela
el tercero la programación de aula y unidades de programación
o situaciones y situaciones de aprendizaje que se generen,
y innovación pedagógica en el contexto escolar,
fijaros, el tercero va a ser un seminario que va
a estar abierto desde el mes de octubre hasta junio.
Por qué?
Porque va a estar muy relacionado
con las dos actividades obligatorias que va esta tener que realizar
y que tienen un porcentaje.
Vais a tener que realizar un análisis constructivo
de una programación que os encontréis de una programación didáctica docente
y también vas a tener que realizar, elaborar una unidad
de esa programación, no, pero a su debido tiempo entonces,
por eso este seminario creemos que va a tener,
va a tener que estar abierto desde el mes de octubre
a hasta junio, perdón hasta mayo,
y luego el seminario de innovación pedagógica
va a requerir una tarea importante,
porque es posible que esa tarea os pueda venir bien
para realizar el tbg,
pero ya en el seminario se contará entonces.
En estos seminarios vas a encontrar
o es una ficha con una serie de instrucciones,
y ahí vais a saber en esta ficha, cuántas pidió clase es
hay grabadas, cuántas sesiones sin crónicas vais a tener
con las personas que han elaborado esos seminarios,
en qué foro vas a poder participar y cómo se va a valorar el aprendizaje
y Ártico, que habitualmente estos seminarios solamente el cuarto
o va a exigir una entrega de tarea el resto no de los siete seminarios
que vais a tener que hacer hacernos, va a pedir una tarea.
Por qué?
Porque se supone que son esos contenidos
que si fuera una asignatura teórica habría un libro.
Aquí no hay libro, hay seminarios.
Entonces,
esos aprendizaje el no pasa a aplicar en las prácticas.
Y cómo se va a ver que los tres
aplicando a través del diario en el diario,
va a tener que quedar muy claro que estos seminarios,
los aprendizaje, cae y tenéis,
se van a poder aplicar de acuerdo entonces bueno solamente insisto
de estos seminarios de estos primero
de estos cuatro primeros solamente vais a tener que entregar,
va a parecer un buzo y en la primera fase
un buzón de entrega para el seminario 4,
pero por su relación que tiene con el TFG
de acuerdo de los demás no vais a tener que entregar nada, vale,
no va a haber buzones, van a ir todos después al porfolio.
Así fijaros.
En el primer periodo de prácticas, cuando habrá ais vuestras
cuando habrá hijos tras su carpeta,
pues vais a tener que ir recopilando información.
Para ir llenándola entonces vais a tener
que elaborar el proyecto formativo.
El primero pasa a tener que elaborar el plan inicial de prácticas,
bastante en el que realizar tres seminarios formativos.
El formativo número 4, que es el que está relacionado con el fg,
la elaboración del análisis crítico, constructivo de una programación
didáctica y elaboración del diario de prácticas de esas cuatro semanas.
Entonces esas son las tareas que nosotros queremos que hagáis
durante la primera fase, no, que exige la planificación
de la asignatura, los seminarios y la estancia práctica.
Pero qué es lo que tenéis que entregar realmente
en el porfolio?
Pues el porfolio.
Hay que entregar ese documento,
que ha surgido el proyecto formativo,
el documento que habéis hecho del plan inicial de prácticas,
la documentación que queráis sobre eso pidió
y sobre esos seminario lo que ha parecido más interesante,
más importante, la, la propuesta de innovación,
del seminario formativo número cuatro el informe
sobre la actividad obligatoria y también el diario
que Cádiz realizado hasta ese momento.
Eso es lo que tiene que aparecer ahí en el porfolio.
Eso es?
En la primera su carpeta tienen que aparecer esas evidencias, que es
de actividades que habéis realizado.
Bien, vamos a seguir con este tema importante, que es los buzones.
Seguimos en la fase primera
y entonces en la fase primera del prácticum.
Os vais a encontrar como 3, tres buzones ahora,
le entregaré el porfolio,
todavía el porfolio le vamos realizando en nuestro atrae,
pero follones entrega hasta junio; es decir,
que es algo que se va preparando y solamente lo va a haber el tutor
o la tutora del Centro Asociado y el estudiante,
pero pero en el espacio virtual os vais a encontrar fases
del prácticum.
Fase primera.
Pasé a encontrarnos tres zones
el primero para subir el proyecto formativo.
Esto es obligatorio que lo entre gays y el tutor o la tutela del centro
asociado va a poner un cero o un uno de que está entregado
cero o sea perdón de esta entregado;
uno que no está entregado; hay que entregarle es obligatorio,
el plan individual de prácticas que también lo va a evaluar el tutor
y también vas a encontrar puede poner cero o uno con una rúbrica
de cómo lo habéis hecho y el seminario
de innovación pedagógica que lo va a corregir el equipo docente
y también va a tener una puntuación para que importante de acuerdo
a la rúbrica que se presente de cero a 10 que está ya empieza
a tener a tener nota, está ya así que gastar calificable.
Entonces, estos tres buzones van a estar porque son actividades
que se van a trabajar y requieren una evaluación en ese momento
y cuando entré en nuestro porfolio en junio,
es traéis lo que hay y habéis entregado con la rúbrica
de la evaluación y la dejáis en vuestro, por folio,
de tal forma que cuando entrevista el porfolio junio aparezca el plan
individual de prácticas.
Con la rúbrica del tutor.
El seminario de innovación pedagógica del contexto, color escolar,
la tarea con la, con la rúbrica del equipo docente
y el formativo, que ya os digo que se nos requiere,
ese no requiere suplicar, solamente entrega,
entregándolo de acuerdo.
Entonces, en la primera fase, independientemente del porfolio,
que se entregara a junio,
estas tres tareas son calificables, son evaluable,
y las tres calificables solamente la del seminario de innovación,
y tiene que aparecer esos buzones irremediablemente cuando eso.
Este hecho, insisto, esa tarea va y se descarga en el porfolio
y ya dejamos cerrada la primera fase de acuerdo.
Bien, en cuanto a la segunda, a la segunda fase,
tenemos tres seminarios.
Aquí tenéis que participar entre seminarios que se denominarían
la inclusión educativa en el aula infantil.
La evaluación para trabajar en la etapa de infantil
y estrategias metodológicas en la etapa de infantil recuerdo,
bueno, serían 5, seis 7,
ahí se me fue quáter, cinco 6, serían 5, seis 7,
o recuerdo que el seminario de la programación
y el de la unidad didáctica de programación,
la unidad Programa de programación didáctica,
que también se llama si va a estar abierto hasta hasta hasta mayo,
y ahí bueno pues pongo lo mismo.
No?
Esto ya lo hemos visto.
Antes pasé a tener una ficha,
vais a saber cuál es el calendario de las sesiones sin crónicas,
la vídeo clases que hay,
el foro, en fin, que esto se va a trabajar bastante.
El equipo docente que ha realizado estos seminarios con vosotros
porque insisto, al no haber libro, este es el contenido que nos interesa
que conozcáis para que vosotros podéis aplicar en el aula.
Entonces el segundo periodo de prácticas, que sería
con esos seminarios,
aquí tendríamos ya el segundo periodo que serían entonces semana
serían trescientas horas, requeriría las siguientes tareas
y requerirían las siguientes muestras.
Evidencias para entregar en el porfolio aquí otra vez,
como iniciamos una nueva fase de práctica,
vamos a tener que realizar otro nuevo proyecto formativa.
Por eso se poner segundo.
Tendremos que tener claro que unidad de programación vamos a realizar,
y esa es la que vamos a realizar elaborar nosotros,
aplicar y evaluar,
realización de los tres seminarios y elaboración del diario de práctica
y de los anexos.
Aquí ya tenemos que cerrar el diario.
Entonces, que hay que subir al porfolio,
pues hay que subir ese proyecto formativo.
Segundo, hay que indicar cuál es,
pues la decisión que hemos tomado sobre la unidad
de programación didáctica, que vamos a realizar,
explicar el por qué indicar también la tarea,
ofrecer la tarea de la unidad didáctica
que hemos realizado con sus fases de progreso,
con su fase de devolución, la documentación significativa
que queramos, de los seminarios que hemos realizado
y ya el diario completo con sus anexos.
De acuerdo.
Esto sería lo que habría que entregar en la fase dos
en la fase tres solamente tenemos que entregar una meta reflexión,
esto sería ya del mes de junio y entonces ya cerramos todo.
Ya hemos cerrado diario,
hemos terminado la las estancias prácticas
y ahora lo que hacemos es realizar una meta reflexión
y entonces en la tercera carpeta, su carpeta incluimos esto,
incluimos el informe sobre la actividad reflexiva.
Entonces el porfolio se va a entregar en un buzón
que va a estar habilitarlo, incluso virtual.
Aquí lo hubiesen amarillo.
Aquí habrá evaluación del artículo dos en este apartado,
entrarei si estará el porfolio,
una única entrega bien en un archivo win-win rac,
y se podrá entregar bien al final del curso académico
10 de junio del 10 de mayo,
10 de junio o en convocatoria extraordinaria,
el uno de septiembre, así 10 de junio o uno de septiembre,
para evaluar se va a establecer una rúbrica que permita evaluar
este.
Este porfolio, la, la tendréis en el curso virtual para que la veáis
y cada fase del porfolio se va a calificar.
De acuerdo con el porcentaje asignado a las actividades calificables,
el porfolio va a suponer un 50 por 100 del total
de la calificación de la asignatura
y tiene que estar aprobada cada una de las actividades, que es
que ahí se presentan para que el porfolio esté aprobado.
Aquí veis,
os hago un poquito un resume de lo que tenéis que entregar la fase
uno vale de las evidencias.
La fase 2,
tareas igual y evidencias,
y la fase 3, tareas y evidencias.
Esto sería lo que hay que entregar en cada una de las carpetas
de las carpetas del porfolio aquí aparecería.
La relación de cada una de las carpetas,
lo que vale cada una de las fases, la primera fase vale un 30 por 100;
la segunda fase un 70 por 100.
La tercera fase no tiene valor,
no tiene valor cuantitativo.
Quiero decir en las carpeta
uno hay que introducir toda esta documentación,
que ya la hemos visto, que este proyecto formativo.
Primero, plan inicial de prácticas,
evidencias que muestran el primer seminario;
segundo seminario.
Tercero, la actividad del cuarto seminario,
la elaboración del análisis crítico constructivo
de la programación didáctica.
Las cuatro semanas primeras de diario,
a lo mejor aquí en este primer,
en esta primera sus carpetas ya ha visto mala decisión
sobre qué unidad de programación puede ir realizar,
pues también se entrega aquí pero también se puede entregar.
En la segunda su carpeta,
en la segunda se carpeta el proyecto formativo.
Segundo quintos seminarios.
Sexto séptimo, la unidad de la programación
didáctica con su diseño, aplicación y evaluación,
el diario de prácticas completo y en las carpeta tres reflexiones,
sobrevivido sobre lo vivido aquí en la calificación,
veis como las únicas actividades que llevan.
Calificación cuantitativa es el cuarto seminario,
la elaboración del análisis constructivo
de la programación didáctica,
el cuarto seminario que le va a corregir el equipo docente.
El análisis constructivo
de la programación didáctica la va a corregir el profesorado,
tutor y luego la unidad de programación didáctica
con un 40 por 100 la corrige el equipo docente.
El diario de prácticas al completo la corrige el equipo docente,
el resto lo lo corrige el profesor tutor y todo esto que pone aquí
que no es calificable,
pero, si evaluable significa que hay que entregarlo,
hay que entregarlo si esto no está entregado
por suspender el folio, o sea que las actividades
que tienen, cuanto que están cuantificadas
están cuantificadas y se sabe lo que la la calificación
gays obtener, pero en el momento
en que no hayáis entregado alguna de estas que ponen no califica
de.
Si evaluable.
Pues no vais a poder aprobar el porfolio de acuerdo.
Eso es muy importante y lo trabajaremos bien en el foro.
Así pues, aquí por un resumen, el porfolio final,
la nota del prácticum,
de cómo se obtiene el porfolio de un 50 por 100,
el profesorado, tutor tiene,
va a realizar un informe con la valoración del estudiante y ojo,
los tendrá que conocer el profesor tutor del centro asociado,
sino qué informe va a hacer de vosotros,
pero sí el el profesor tutor.
No hace informe,
no vais a poder tener este 20 por 100 si hay un informe no presentado
o negativos, vendáis también.
El prácticum así que por favor no es cuestión de que nos conozcan
si alguien nos conoce, si el tutor o la tutora no conoce,
no puede evaluarlos, así que por favor,
nos que tenga que ir presencialmente al Centro Asociado
existen foros existen tutorías virtuales
haceros presente pero entender que nadie puede hacer.
Emitir un informe si no conoce el tutor de prácticas,
un 25 por 100, vosotros también vais a tener
la acción a autoevaluarnos con un cinco por 100,
o recordamos que esto, cuatro porcentajes,
se se sumarán para obtener la media.
Siempre que no haya alguno que esté suspendido,
o sea, tienen que estar los cuatro aprobado
para que se realice la media entre las 4.
Entre las cuatro puntuaciones entre los cuatro informes por folio,
los informes del profesorado, tutor del tutor de prácticas
y el vuestro y el porfolio
no tiene que tener suspendida ninguna actividad suspendida
o que no esté entregada,
tiene que quedar clarísimo los criterios de calificaciones
que el porfolio debe presentarse en tiempo y forma.
El porfolio, devenir organizado,
tal como se indica en este documento,
debe recoger por cada su carpeta la documentación requerida
y lo que os comentaba, la nota media
se realizará siempre siempre que esté todo entregado y aprobado.
Aquí el material de apoyo que vamos a facilitar sería, por un lado,
la vía de la actividad y, por otro lado, la ficha práctica
del porfolio para luego comentar todo esto en el foro,
el equipo docente responsable de esta asignaturas,
a mí que es una asignatura interdepartamental
y estamos representados didáctica y organización escolar,
que es quien coordina y métodos mide una y mide dos que están ahí
con sus equipos docentes.
De acuerdo, que serían, estarían en estos momentos
como como equipo docente,
por supuesto, los profesores tutores de prácticas
por cada uno de los centros asociados,
vais a tener un profesor tutor de prácticas
para que esté con vosotros orientando y demás y bueno evidente.
Entonces haremos una comunidad y trabajaremos,
pues espero que muy a gusto y podamos responder a aquellas dudas
que necesitáis sin más a partir de ahora.
Por favor, leer todo esto, escuchar tranquilamente está este video clase
y os esperamos en el foro para cualquier cosa.
Muchas gracias.