Un cordial saludo a todos los estudiantes del grado
en educación infantil de la Universidad Nacional de Educación
a Distancia.
Mi nombre es hoy Ana llave y formó parte del equipo docente
de la asignatura.
El prácticum.
2.
Esta presentación tiene por objetivo introducir el seminario,
innovación pedagógica en el contexto escolar
entre octubre y mayo.
El estudiante de la asignatura de Prácticum dos
podrá aprender a través de siete seminarios virtuales que contribuirán
a la adquisición de estrategias de aprendizaje necesarias
para el adecuado desarrollo de las prácticas
en un centro educativo.
Los los seminarios virtuales son los siguientes.
La organización y gestión del aula, relación familia y escuela,
la programación didáctica y unidades de programación didáctica,
innovación pedagógica en el contexto escolar,
la inclusión educativa en el aula de infantil,
la valoración para trabajar en la etapa de infantil
y estrategias metodológicas en la etapa de infantil,
el estudiante, combinará, seminarios temáticos
y su estancia en el centro educativo.
Los siete seminarios resultantes se han distribuido entre dos periodos
de prácticas.
En ese clase
empezaremos identificando los objetivos del seminario,
a continuación se expondrán los contenidos que se abordarán.
Se presentará la actividad propuesta e innovación.
Explicaremos cómo será la evaluación de la propuesta realizada
y cómo se realizará el acompañamiento y el seguimiento,
y finalmente identificaremos el material de apoyo
del que se dispone en este seminario el seminario
de la asignatura de Prácticum dos denominado innovación pedagógica,
en el contexto escolar, se inicia en el mes de octubre
y finaliza en el mes de diciembre, siendo su realización obligatoria
y personal.
Los objetivos que se plantean en este seminario
son los siguientes.
Por un lado, observar y analizar el contexto escolar
donde estén realizando las prácticas identificando las necesidades
que le permitan al estudiante plantear una iniciativa innovadora,
coherente y debidamente integrada y contextualizada en su entorno
de prácticas.
Como segundo objetivo.
Elaborar una propuesta, innovación a partir de las observaciones
y el análisis realizado, que el estudiante,
si lo estima oportuno, puede presentar al equipo docente.
El contenido del seminario
se ha organizado de acuerdo con la siguiente estructura.
Una primera parte de fundamentación reflexión sobre su experiencia.
En el seminario de innovación educativa de prácticum
uno puede encontrar enlace este seminario
en la ficha de este seminario
y está colgado en el canal.
Une una segunda parte de planificación,
de una propuesta.
Innovación.
En un primer momento se identificara la necesidad que es objeto
de su innovador, de su innovación perdón,
fundamentándola y contextualizándola debidamente.
Aquellos estudiantes que realicen menciones pueden observar
aspectos vinculados con el área de su especialidad
y comentar su propuesta con los profesores especialistas.
En un segundo momento,
en el segundo momento se analizarán las posibilidades de resolución
y súa viabilidad, se priorizarán las posibles soluciones,
y en un tercer momento
esta planificación se elaborará una propuesta de innovación
que se querría llevar a cabo en el aula de infantil.
En un futuro, como última parte de este seminario
está la presentación de la iniciativa a través de un documento que recoge
toda la propuesta y que está acompañado
de un video personal
que tengan una duración máxima de cinco minutos,
en el que el estudiante presente su propuesta.
En este seminario, derivada de su experiencia,
observación de la realidad del aula escolar,
el estudiante elaborará y entregará una propuesta innovación
que le gustaría llevar a cabo en el aula de infantil.
Dicha propuesta se presentará en un documento con una asfixia,
extensión máxima de tres páginas,
y recogerá los siguientes aspectos.
Título de la propuesta breve contextualización,
pues explicar cómo surgió la idea y qué necesidad resuelve,
qué objetivo, qué objetivos pretende desarrollar en esta propuesta,
cuál es el contexto y la temporalización
de la puesta en práctica de esta iniciativa
y qué recursos son necesarios para su aplicación.
El documento de esta propuesta,
innovación se presentará en la primera semana
quincena de diciembre junto con un vídeo personal
de un máximo de duración de cinco minutos
en el que el propio estudiante explique su iniciativa.
Pasemos a describir
cómo será la evaluación de la propuesta realizada,
la propuesta innovación realizada.
En este seminario es una de las actividades calificables,
del portafolio de practicum 2.
Se presentan del primer periodo del prácticum 2.
En la carpeta, uno del portafolio, será el equipo docente
quien se encargue de evaluarla, y se calificará con un 15 por 100
de la calificación del portafolio.
El equipo docente calificará la propuesta de sus estudiantes
a través de una rúbrica de evaluación en virtud de los siguientes
criterios.
El formato del texto, la expresión y redacción del contenido,
el guion técnico del vídeo que elementos gráficos
e apoyo ha utilizado las secuencias de organización,
la coherencia de la propuesta que esté debidamente contextualizada,
que sea posible, que sea real,
que exista una explicación concisa y concreta
de cada objetivo propuesto,
que sea una propuesta que respete la integración de todos los alumnos,
que respete los criterios propios del diseño universal de aprendizaje
y la calidad del vídeo
que se presente destruyéndose a continuación.
Cómo se desarrolla el acompañamiento y el seguimiento de este seminario?
La realización del seminario, la innovación pedagógica
en el contexto escolar, consistirá en un trabajo autónomo
a través de un visionado de vídeos preparados por el equipo docente.
De la asignatura, la lectura de una fecha didáctica
de la documentación ofrecieran dicha ficha.
La elaboración de la propuesta de innovación
que se quiere llevar a cabo en el aula infantil
durante este proceso estará acompañado también
para el tutor y la entrega de la actividad para su valoración
en el uso en indica una segunda estrategia
que utilizaremos en el desarrollo de este seminario
es la tutoría individualizada.
En los foros habilitados.
Existirá un foro
para atender el seminario que será atendido por el equipo docente,
y existirá otro foro del grupo de auditoría del centro asociado,
que será atendido por el profesorado, tutor son.
La tercera estrategia es la tutoría personalizada
en el espacio virtual de trabajo compartido,
a través del feedback del profesorado,
tutor en el espacio virtual
compartido y como cuarta estrategia de aprendizaje
encontramos la tutoría grupal, sincrónica presencial y virtual
a través de sesiones de tutoría, presenciales o virtuales
coordinadas por el profesorado, tutor del Centro Asociado
y sesiones sin coronas virtuales, programadas con el equipo docente.
Todas estas estrategias se desarrollarán entre los meses
de octubre y diciembre.
Por último, la recordamos el material de consulta en este seminario
junto con esa vídeo clase es importante la consulta
de la ficha didáctica del seminario.
Por otro lado le puede resultar de gran utilidad
el visionado del vídeo del seminario,
la innovación educativa,
que se encuentra alumne;
y como último, por último,
para realizar con éxito esta tarea.
Se recomienda también la lectura y la reflexión de las referencias
propuestas en la ficha didáctica.
Muchas gracias por su atención, ánimo y éxito
en el desarrollo del artículo.