Hola, bienvenidos y bienvenidas
a la asignatura de prácticas perteneciente al máster universitario
o en intervención educativa en contextos sociales.
Vamos a hablar en primer lugar del equipo docente,
que está compuesto por mi compañero Jorge y estéril
y por mí que soy Diego Gran Casado,
que somos profesores del departamento de Teoría
de la educación y pedagogía social de la Facultad de Educación de la UNED
y luego también por otros dos compañeros externos que son Juana,
María Anguita Acero y Óscar Navarro Martínez.
Tenemos que decir respecto a la presentación
de la asignatura, que es una asignatura de 10 créditos;
es una asignatura obligatoria, es una asignatura de segundo semestre
y que está compuesta por 250 horas, 180 horas que se hacen
en la entidad externa y 70 horas, que son teórico, prácticas.
Además no tenemos la figura del tutor en esta asignatura.
La asignatura de prácticas es un medio para llevar a cabo
la práctica, los aprendizajes relevantes
que se han obtenido a lo largo del máster.
Tenemos que decir que la asignatura de prácticas
implica una interacción permanente entre contenidos,
actividades formativas y el desarrollo de prácticas
en entidades externas a la universidad.
El alumnado de prácticas desarrollará los mecanismos necesarios
para aplicar, evidentemente, en el ejercicio profesional
los conocimientos adquiridos en las diferentes asignaturas
cursadas a lo largo del máster.
Esto es de carácter profesional investigador
y se han diseñado tres especialidades.
Tenemos, en primer lugar, animación, intervención sociocultural;
en segundo lugar, calidad de vida en personas adultas y mayores
y en tercer lugar, intervención con menores jóvenes.
En dificultad social
donde el estudiantado podrá elegir uno de estas especialidades
para poder cursar el máster.
Tenemos que decir que el trabajo final
que implica la asignatura de prácticas tiene cinco actividades
vale.
Tenemos, en primer lugar la parte 1,
donde se tiene que hablar del perfil y funciones del educador
en el centro institución.
Una segunda parte sobre la realidad del centro,
institución como tal.
La tercera parte, un análisis de necesidades
donde evidentemente se va orquestar en torno al dafo,
una cuarta parte con el diseño de la intervención
y una quinta parte central en la implementación
de la intervención diseñada.
Tenemos que decir que el 95 por 100 es el trabajo final,
pero el cinco por 100 es el informe del profesor
tutor que entre comillas es el tutor,
es la persona que va orientar al alumno
en el propio centro de prácticas.
No estamos hablando de tutor de la asignatura como tal.
En el caso de que el estudiante se le haya reconocido,
la asignatura puede tener bien un reconocimiento total
en este caso,
pues tiene que haber un informe relativo a la actividad en el recurso
Centro, por el que se ha reconocido las prácticas,
donde tiene que haber una introducción, unos datos,
identificativos del centro, una descripción de la actividad
por la que se le ha reconocido la asignatura de prácticas,
una identificación de la entidad, descripción de objetivos,
identificación de las personas que trabajan en ese centro y entidad
junto evidentemente con unas conclusiones,
pero también puede haber un reconocimiento parcial
donde tendrá que hacer pues evidentemente el diseño
de una posible intervención educativa
junto con una defensa oral de esa intervención
en este caso está compuesto fundamentalmente de cuatro partes.
Debemos, en primer lugar, el perfil y funciones
del educador o educadora en el centro institución;
la segunda parte, que es la realidad de ese centro, institución,
una tercera parte centrada en el diseño del intervención,
y una tercera y una cuarta parte central en la autógrafo
-acción.
En esa defensa del diseño que tiene que hacer el estudiantado.
Aquí tenemos una imagen del campus virtual del año
que viene a partir del año que viene,
a partir del curso siguiente.
El curso 24, 25 será inaugura, vale.
Podemos ver cómo tenemos, evidentemente,
pues toda la parte relativa a los documentos, el foro diferente
material complementario,
que puede ayudar también al estudiantado,
pues a mejorar su proceso de aprendizaje,
etcétera, no, y evidentemente nosotros estamos disponibles
para que estudiantado, nos pueda hacer las consultas
que considere tanto nuestro tutorial como a través de correo electrónico.
En suma, estamos hablando de la asignatura
donde el estudiante, la estudiante,
tomará contacto con escenarios y situaciones reales
para completar su formación y, evidentemente alcanzar un conjunto
de actitudes, habilidades, destrezas y competencias que serán necesarias
para dominar,
con mayor eficacia las situaciones de su vida profesional.
Estamos convencido que estas prácticas
en el Máster intervención educativa en contextos sociales
serán muy importantes para el futuro desarrollo profesional.
Muchísimas gracias.