Bienvenidos a esta asignatura prácticum dron del grado
de educación infantil.
Mi nombre es la obra de Herreros.
Soy miembro del equipo docente y tenéis aquí mis datos de contacto
para cualquier cosa que pudiesen necesitar en esta vídeo clase.
Vamos a trabajar el plan inicial de prácticas,
el que va a ser ese primer documento que debemos entregar una vez
iniciemos nuestro recorrido en el centro educativo.
Empezamos contextualizando un poco la asignatura
y ya sabemos que hemos leído todos los documentos
o debemos haberlo leído, sino, pues vamos a echarle un vistazo
a todo ello que la asignatura de prácticum
se integra dentro del cuarto curso, tiene 24 créditos formativo
y el estudiante va a compaginar esa formación
en el centro educativo con seminario,
con un acompañamiento a través del tutor,
UNED y del equipo docente,
y una serie de actividades que va a tener que realizar.
Además sabemos también que esta asignatura
se compone de tres fase y el específicamente,
como decíamos, puede ese primer
entregables de la asignatura y se integra por lo tanto
en esta primera fase
porque se integra en esta primera fase,
pues vemos aquí que cuando se nos explica un poco
el sentido de la fase primera, vemos que lo que se busca,
que comprenda y el concepto de prácticum
que se espera de nosotros como prácticos,
en qué va a consistir este proceso formativo.
Nos hablaban también de esa importancia
de que comencemos a reflexionar para que en el futuro en el futuro
seamos docentes reflexivo por lo tanto que se espera
de esta fase pues precisamente eso,
que comprendamos todo ese concepto de materia de prácticum
y además que podamos establecer vínculo
con los diferentes agentes formativo con los diferentes agente
de la comunidad educativa familia profesorado maestro etc
y además que poco a poco vayamos comprendiendo
esa dinámica que se producen en nuestro aula,
en la que en la que se nos ha asignado el prácticum.
Teniendo en cuenta lo que se espera de nosotros en esta fase 2,
pues vemos como el se vuelve a una herramienta esencial.
Por qué?
Porque vamos a ver que precisamente
que es el pues el tippex un plan de trabajo.
Nosotros iniciamos nuestro prácticum
y tenemos que empezar a pensar bueno;
y ahora qué actividades voy a desarrollar que se espera de mí?
Pues vamos a empezar a hacer ese plan inicial
de práctica a través del.
Por lo tanto, que es el el es la planificación.
No obstante, en qué se traduce esa planificación?
Pues en un documento en el que nosotros vamos
a dar a recoger toda esa acción planificadora
para que pues para que sean de alguna forma nuestra hoja de ruta,
este plan quien lo elabora pues lo elabora el propio estudiante
lo elabora ahí vosotros y vosotras,
pero claro, es muy importante que aunque nosotros lo elaboremos
pues también lo acordemos y contemos con el apoyo del tutor
de prácticas del centro, y además de eso con el profesorado
-tutor del Centro Asociado UNED
al que nosotros asistamos, que es el que nos va a dar
el visto bueno, esto es clave.
Nosotros vamos a tener que tener una relación fluida,
tanto con nuestro tutor de prácticas como con el tutor de centros
siempre recordemos esto, vale estemos en contacto con el tutor une,
además de eso que el pues decíamos que es un plan,
un documento al que el estudiante,
al que vosotros y vosotras le vais a tener que dedicar
aproximadamente entre 25 50 horas y además esas horas
se las vamos a tener que dedicar entre la primera segunda semana
una vez nos incorporemos al centro y decíamos.
Es un entregables obligatorio,
esto es muy importante, no podemos superar la asignatura,
sino obtenemos ese visto bueno del.
Por lo tanto, requiere pues, que analicemos esa planificación
y que le dediquemos el tiempo suficiente
para que se obtenga este visto bueno y cumplamos ese primer requisito.
De la asignatura de artículos que he sentido ya más
o menos podemos entender que es el.
Pero qué sentido tiene?
Porque lo vemos.
Aquí vemos aquí esta pequeña carretera.
Con este coche puede ir una hoja de ruta
en un punto de partida a través del cual nosotros vamos
a seguir caminando hacia nuestro desarrollo profesional.
Nosotros tenemos una serie de conocimiento de habilidades
que hemos ido desarrollando a través de nuestro recorrido
por la UNED, por mi prácticum.
Aquellos que lo hayan hecho
y ahora es el momento de avanzar un poco más en esa hoja de ruta
y de planificar este año que nos espera en el centro educativo.
Además de eso, qué objetivos tiene lo decíamos también ya hablemos,
menciona.
Tiene, en primer lugar, el objetivo de mostrar,
demostrar o a vosotros y a vosotras la importancia que tiene
para un docente,
para un maestro de educación infantil,
que seamos capaces de planificar siempre,
una planificación abierta y flexible a lo que pueda ocurrir en el aula.
Ese sería nuestro primer objetivo
y, además de eso pretendemos asegurar ese compromiso.
Como vemos con los agentes tutoriales
dentro del proceso de ejecución de prácticas vale
que poco a poco vayamos tomando conocimiento de profesorado,
tutor del tutor de aula y, además de eso,
de todos los agentes del centro educativo.
Entonces, teniendo esto, claro, yo creo que más
o menos podemos hacernos una idea de qué significa esto de plan inicial
de práctica.
Entonces, con eso, claro.
Qué pasos podemos seguir para elaborar?
El porque es una cosa un poco personal, pero qué pasó?
Recomiendo yo, vemos aquí que tenemos una lista
en la que decimos.
Pues primero para poder iniciar el -lo primero que debemos hacer
es incorporarnos al centro, una vez nos incorporemos al Centro.
Debemos desarrollar lo que yo llamo aquí una estrategia de conocimiento.
Llegamos al centro, conocemos al marchó al tutor,
que nos va a acompañar en el aula,
conocemos a los diferentes niños y niñas poco a poco,
vamos conociendo pues a la dirección del centro,
a la comunidad educativa,
y gradualmente nos integramos en el entonces,
una vez que más o menos en esos primeros día
tengamos ese primer conocimiento.
Podemos identificar posibles actividades o acciones
dentro de esas rutinas que estamos observando en el aula,
que a mí me apetecería realizar entonces vamos a empezar a pensar,
pues qué posibles actividades puedo yo realizar durante mi periodo
de prácticas una vez que tenga claro eso?
Pues el siguiente paso: cuál va a ser
o casi a la vez que voy desarrollando esa identificación de actividades?
Pues tendré que ir poniéndome de acuerdo con el tutor de prácticas
del centro educativo y decir.
Bueno, pues mira,
estas son las actividades que yo creo que podía realizar cómo lo ve,
cuál podría, desde tu punto de vista,
ser más fructífera.
Hay alguna otra actividad que quizá pudiera realizar para que poco a poco
y en conjunto vayáis elaborando esa planificación.
Una vez esa planificación esté más o menos asentada
y acordada.
Ahora, si nos ponemos a escribir nuestro documento,
iniciamos el diseño de ese plan
que decíamos que se transforma ahora en un entre abril y, por último,
una vez que tengamos el documento pues conviene también
que el tutor de prácticas del centro pues lo pueda haber
y le pueda también proporcionar diferentes orientaciones en torno
al mismo.
Cuando ya tengamos esto, lo entregaremos
y será el profesorado, tutor del Centro Asociado,
como ya decíamos el que nos dé el visto bueno decíamos
que era un informe,
qué estructura debe tener este informe?
Pues vemos aquí los diferentes apartados
que debe tener.
Nuestro pit, una portada como cualquier trabajo;
un índice paginada,
una introducción, una contextualización,
un desarrollo que ahora veremos qué significa eso y la recogida
de firma de los agentes implicados, muy importante.
Tenemos el modelo en el anexo de documento
del y entonces vamos a ver cada uno de los apartados
y vemos que se espera de nosotros en la introducción,
pues es el primer apartado que aparece,
pero muchas veces el último que elaboramos.
Por qué?
Porque que se nos pide, se nos pide.
Evidentemente, identifiquemos el objetivo
del que eso sí que lo tenemos que tener claro desde el inicio
y que de alguna manera aportemos información
sobre la propia estructura del documento,
con lo cual, pues esto sería de manera muy sucinta
lo que se espera de nosotros para este apartado.
Además de eso, el siguiente apartado
decíamos que era esa contextualización del centro
fijaos que este apartado en muy importante.
Por qué?
Pues porque precisamente
es en el que vamos a poder demostrar un cierto conocimiento
de esa comunidad educativa que decíamos que era la que iba coger
y en la que poco a poco y vamos a ir integrando,
no?
Por lo tanto, que se espera
o qué información podríamos incluir en este apartado?
Pues aquí os aportamos diferentes puntos
en los que podéis centrar.
En primer lugar, podéis presentarnos en esta contextualización
del centro que al final lo que lo que pretende
es que el lector comprenda muy bien,
pues qué características tiene el centro,
su entorno y el aula de clase,
pues puede ir presentando esa información
sobre el centro donde se encuentra situado si en un colegio rural
sin colegio que se encuentra en una zona urbana,
además de eso, pues si en un centro amplio,
grande o si en un centro más bien pequeñito,
familiar por otro lado, también, qué tipo de institución
estamos en un centro público
-privado concertado,
todo eso lo vamos a ir incluyendo nuestra contextualización.
Además de eso, podemos hablar de esas características,
socioculturales de la familia,
de todo lo que circunda el centro educativo.
También deberemos incluirlo en este apartado de contextualización
y, por último, añadiremos también información
sobre el propio aula de práctica.
Cómo se organiza si se organiza a través de rincones
qué tipo de rutinas tiene.
Pues brevemente, vale, muy brevemente
e iremos explicando todas estas cuestiones que,
además fijado que esta contextualización inicial
luego nos va a servir mucho para otras actividades,
ya tendremos una base para otras actividades.
Como veré también de alguna forma os piden que os sitúe,
y en el propio contexto del centro para su elaboración bien.
Una vez que terminamos ese apartado de contextualización,
nos toca quizá la parte más importante de nuestro documento.
Cuál es el apartado en el que nosotros desarrollamos
ese plan inicial de práctica,
a quien ya donde nosotros decimos y actividades
vamos a realizar y cómo las vamos a realizar.
Por eso se incluyen una serie de subapartado que debe ir,
pues de alguna manera respetar cuáles son estos subapartado,
pues lo vemos.
En primer lugar, tenemos competencias que voy a desarrollar
y resultados de aprendizaje que pretendo conseguir.
Tanto las competencias como los resultados de aprendizaje
se incluyen en la guiados centes, por lo tanto,
hagamos un ejercicio de lectura de nuestra aquella docente
e identifiquemos,
pues reflexivamente qué competencias de alcanzado resultados
de aprendizaje de los que aparecen en la guía ya haya alcanzado,
pues lo voy identificando
y también voy explicando cuáles voy a desarrollar
y que quizá todavía no he alcanzado.
Vale.
Una vez que tengamos esto que se nos pide
porque describamos aquellas actividades que vamos a realizar
durante el periodo de práctica.
Cuanto más completo, mejor vale,
ya decíamos que puede estar abierto a cuestiones que, bueno,
que se vayan surgiendo a lo largo del curso,
pero intentemos que este desarrollo de actividades
sea lo más rico posible.
Por qué?
Porque va a ser nuestra hoja de ruta.
Además de eso,
además de explicar las actividades, deberemos explicar
qué procedimiento vamos a seguir para realizar cada una de ellas,
qué recursos, con qué medio, cuánto y muy importante.
El apartado seis también tiene mucho más desarrollado.
Todo esto en el documento del.
Deberemos incluir una planificación detallada en cuanto a quan
inició mi prácticas.
Cuál es la fecha cuando la finalizó,
que ahora voy a pasar en el centro,
y de qué forma la voy a pasar.
Son cuestiones básica
para que se pueda comprender muy bien esas actividades,
que voy a realizar, y contextualizarlas
en una temporalización importantísimo en el diseño de actividades.
Debemos tener en cuenta un de cosa,
la primera no podemos centrarlo obviamente en el alumnado.
Por qué?
Porque va a ser el centro de nuestra labor docente,
pero no tenemos por qué centrarnos únicamente en ellos.
Podemos también de alguna manera enfocar, no o planificar actividades
con otros agentes.
Por ejemplo, imaginar que yo estoy haciendo
estoy cursando una mención específica
y está el especialista, pues está interesado
en que yo realice algún tipo de actividad con él.
Pues ahora es el momento de que incluya esa actividad igualmente,
pues quizá el tutor nos dice pues además de participar
en las rutinas del aula, quizá podemos hacer alguna actividad
en la que también gestionemos familia, pues genial
lo incluimos también en ese apartado muy importante
muy muy muy muy importante y debemos tenerlo muy en cuenta
es que si vamos a realizar alguna actividad escolar,
si vamos a llevar a cabo alguna salida del centro
para que pueda, de alguna manera,
contabilizarse como parte del prácticum, nosotros vamos a deber
incluirlo dentro de nuestro pip es cierto que bueno,
que en ocasiones puede que no estén planificada,
pero para que estén amparadas bajo el paraguas del practicum
es de exquisito indispensable que las actividades extraescolares
se encuentren dentro de nuestro plan inicial de práctica
y además, que el tutor de aula lo incluya.
Dentro de la programación didáctica del aula en la que nos encontremos.
Vale, esto es muy importante.
Tengamos en cuenta esto para que en el futuro,
cuando surjan esta posibilidad,
podamos aprovecharla formato del documento,
y ya estamos acabando, tenéis aquí un pequeño resumen.
Lo tenéis también.
En el documento del.
Ya saben, entre 10, 15 página margen superior inferior
de dos con cinco e izquierda a derecha de tre intervine dado
uno con cinco también roman, 12 puntos vale importantes,
y vamos a incluir alguna referencia bibliográfica, apa, 7,
tenemos en el propio documento un anexo con la plantilla
que debemos desarrollar para elaborar nuestros documentos;
lugares momento de entrega,
pues ya sabemos que tendremos me cruzó específico
dentro de nuestro curso virtual
que se entregara al inicio de las prácticas entre el 15
el 20 de diciembre el 15 de octubre,
disculpar y el 20 de diciembre
aproximadamente que se calificara con un 1; si está aprobado
por el tutor del centro o con un 0.
Si no se ha aprobado
y que como décimo, el encargado de calificar este documento,
este plan inicial será nuestro tutor de centro
asociado.
Tenemos bastantes recursos de apoyo en la plataforma.
Tenéis, pues seminario que pueden ayudar a hacer.
Una idea sobre qué actividades puedo organizar por ejemplo
con la familia,
cómo puedo organizar el aula, etc, etc. Por lo tanto,
o recomendamos que visual usted esto,
estos recursos, estos instar vídeos
-clase.
Además, tenemos el documento propiamente dicho
en el que se desarrolla toda la información
que hace presentada en el vídeo y muy importante.
Tendremos también un foro específico para dudas sobre el plan inicial
de práctica.
Por lo tanto,
una vez que hayamos realizado la lectura de los documentos
y el visionario de vídeo clase, pues no dudéis en cualquier cuestión
que nos surja plantearla a través del Foro.
Muchísimas gracias por vuestra atención durante esta vida sesión
y no hacemos en las siguientes clase.