WEBVTT

0
00:00:08.000 --> 00:00:08.975
Hola, bienvenidas y bienvenidos

1
00:00:09.025 --> 00:00:11.975
a este último apartado
del primer módulo

2
00:00:12.025 --> 00:00:15.975
en el que tratamos de entender
qué es eso de Aprendizaje, Servicio.

3
00:00:16.025 --> 00:00:19.975
Ya que traemos un título,
un tanto provocador

4
00:00:20.025 --> 00:00:21.975
que sí que no es Aprendizaje,
Servicio.

5
00:00:22.025 --> 00:00:25.975
Es cierto que nosotros
no tenemos intención ni vocación

6
00:00:26.025 --> 00:00:26.975
de delimitar lo que se puede,

7
00:00:27.025 --> 00:00:29.975
considera, Aprendizaje,
Servicio y lo que no,

8
00:00:30.025 --> 00:00:33.975
porque sabemos que hay experiencias
muy diversas en distintos contextos,

9
00:00:34.025 --> 00:00:36.000
con distintos enfoques
y metodologías,

10
00:00:37.000 --> 00:00:39.975
pero traemos algunas claves
para aproximarnos

11
00:00:40.025 --> 00:00:42.975
a una definición que nos pueda
acompañar durante el resto

12
00:00:43.025 --> 00:00:48.000
de la de la del mundo,
porque nos preguntamos esto

13
00:00:49.000 --> 00:00:52.975
bueno realizando algunos estudios
nos dimos cuenta,

14
00:00:53.025 --> 00:00:56.975
igual que lo han hecho otras autoras
y autores que el Aprendizaje Servicio

15
00:00:57.025 --> 00:01:00.000
es un término que podríamos
considerar de moda, entre comillas,

16
00:01:01.000 --> 00:01:02.975
sobre todo en las ciencias sociales
y en particular

17
00:01:03.025 --> 00:01:05.000
en el área de educación.

18
00:01:06.000 --> 00:01:06.975
Qué riesgos tiene?

19
00:01:07.025 --> 00:01:10.975
Cuando un término empieza
a estar de moda,

20
00:01:11.025 --> 00:01:14.000
y las revistas, los congresos
empiezan de alguna manera

21
00:01:15.000 --> 00:01:16.975
a premiarlo,
incluso las convocatorias?

22
00:01:17.025 --> 00:01:19.975
Pues que todas y todos
nos animamos a hacer cosas

23
00:01:20.025 --> 00:01:21.975
Oprah sobre Aprendizaje,

24
00:01:22.025 --> 00:01:24.975
Servicio con el riesgo
de que a veces,

25
00:01:25.025 --> 00:01:27.975
como señalamos aquí
bajo el paraguas terminológico

26
00:01:28.025 --> 00:01:33.000
del Aprendizaje, Servicio,
se cuelan o se desarrolla admisiones

27
00:01:34.000 --> 00:01:36.975
más comerciales, perspectivas,
vaciada de contenido.

28
00:01:37.025 --> 00:01:38.389
Y a qué nos referimos con esto?

29
00:01:39.000 --> 00:01:40.975
Pues a versiones, la
y entre comillas,

30
00:01:41.025 --> 00:01:44.975
de del Aprendizaje Servicio
que no acaban de definir exactamente

31
00:01:45.025 --> 00:01:48.975
sobre todo qué tipo de servicio
se está haciendo

32
00:01:49.025 --> 00:01:49.975
y veremos que esto es importante.

33
00:01:50.025 --> 00:01:51.975
En la siguiente diapositiva

34
00:01:52.025 --> 00:01:55.975
de la presentación este análisis
lo desarrollamos más en profundidad,

35
00:01:56.025 --> 00:01:58.975
el número de los materiales
que tendréis a vuestra disposición

36
00:01:59.025 --> 00:02:02.975
en el campus del buque,
en la plataforma,

37
00:02:03.025 --> 00:02:04.975
y es este artículo que publicamos

38
00:02:05.025 --> 00:02:07.975
Juan García multi r
-de y yo en 2021,

39
00:02:08.024 --> 00:02:10.832
en la revista estudio pedagógico
de la Universidad Austral,

40
00:02:11.000 --> 00:02:14.975
en el que nos preguntábamos
qué aprendizajes y qué servicios,

41
00:02:15.025 --> 00:02:18.975
que estábamos hablando exactamente
cuando decíamos Aprendizaje,

42
00:02:19.025 --> 00:02:21.975
Servicio empezamos
con que aprendizaje, bueno,

43
00:02:22.025 --> 00:02:24.975
sabemos que no
Aprendizaje, Servicio un aprendizaje

44
00:02:25.025 --> 00:02:28.975
clave que se tiene que conseguir
porque es una metodología

45
00:02:29.025 --> 00:02:29.475
y un enfoque.

46
00:02:29.525 --> 00:02:32.475
Van que va anclado
al currículum académico,

47
00:02:32.525 --> 00:02:34.475
pues es el aprendizaje específico,

48
00:02:34.525 --> 00:02:38.475
los aprendizajes de específicos
de la asignatura de la materia

49
00:02:38.525 --> 00:02:42.500
en la que se enganche,
esa experiencia de aprendizaje

50
00:02:43.000 --> 00:02:45.975
también lo he
aprendizajes transversales

51
00:02:46.025 --> 00:02:47.975
que tienen que ver
con el desarrollo

52
00:02:48.025 --> 00:02:53.000
de una ciudadanía crítica
transformadora y participativa.

53
00:02:54.000 --> 00:02:55.975
Estos son los aprendizajes
que deberían alcanzar

54
00:02:56.025 --> 00:02:59.975
las y los estudiantes,
variando en función del tipo

55
00:03:00.025 --> 00:03:03.000
de proyecto y el tipo de área
desde que lo trabajen,

56
00:03:04.000 --> 00:03:05.975
pero no solo aprenden
las estudiantes,

57
00:03:06.025 --> 00:03:06.475
también aprende.

58
00:03:06.525 --> 00:03:10.475
El profesorado aprenden
los socios y socias comunitarias

59
00:03:10.525 --> 00:03:14.475
aprenden todas las personas que están
participando en esa experiencia.

60
00:03:14.525 --> 00:03:17.475
Por eso decimos que los aprendizajes
son multidireccionales

61
00:03:17.525 --> 00:03:21.475
y que tiene que ocurrir
un una construcción colectiva

62
00:03:21.525 --> 00:03:25.475
de de sentido donde los aprendizajes
que se alcancen

63
00:03:25.525 --> 00:03:28.475
sean relevantes
para todas las personas implicadas,

64
00:03:28.525 --> 00:03:31.500
aunque en distinta medida
probablemente,

65
00:03:32.000 --> 00:03:35.975
y otro aprendizaje básico
para conseguir,

66
00:03:36.025 --> 00:03:39.975
como decíamos,
ejercitar un tipo de ciudadanía,

67
00:03:40.025 --> 00:03:41.975
crítica, participativa
y con vocación transformadora

68
00:03:42.025 --> 00:03:45.975
es el ejercitar
el pensamiento crítico

69
00:03:46.025 --> 00:03:48.975
y de nuevo nos alejamos
de visiones intelectuales.

70
00:03:49.025 --> 00:03:54.000
Está sobre el pensamiento crítico que
vienen a delimitarlo en habilidades

71
00:03:55.000 --> 00:03:59.000
como ser más creativa operativo,
como innovar,

72
00:04:00.000 --> 00:04:05.000
o cómo ser capaces de resolver
problemas de manera rápida

73
00:04:06.000 --> 00:04:08.975
y utilizando distintos
distintos medios tecnológicos,

74
00:04:09.025 --> 00:04:10.975
por lo menos en los últimos años,

75
00:04:11.025 --> 00:04:14.333
y reivindicamos un aprendizaje,
un ejercicio del pensamiento crítico

76
00:04:15.000 --> 00:04:16.975
orientado hacia el compromiso social
y político,

77
00:04:17.025 --> 00:04:20.975
porque sabemos que la educación
es un acto político

78
00:04:21.025 --> 00:04:23.975
en un sentido amplio,
como decía, entre otros y otras

79
00:04:24.025 --> 00:04:25.000
Paulo Freire.

80
00:04:26.000 --> 00:04:27.975
Cómo conseguimos estos aprendizajes

81
00:04:28.025 --> 00:04:32.975
a través de una situación
experiencial muy interactiva,

82
00:04:33.025 --> 00:04:35.975
como es el Aprendizaje Servicio
y mediante una clave

83
00:04:36.025 --> 00:04:37.975
que va a acompañar
a todos los proyectos,

84
00:04:38.025 --> 00:04:41.000
que es la reflexión sistemática
sobre lo que estamos haciendo

85
00:04:44.000 --> 00:04:46.975
el servicio viene la segunda parte
de la pregunta.

86
00:04:47.025 --> 00:04:48.975
Qué aprendizajes y qué servicio.

87
00:04:49.025 --> 00:04:52.975
El bueno servicio
no es automáticamente sinónimo

88
00:04:53.025 --> 00:04:53.475
de solidaridad.

89
00:04:53.525 --> 00:04:58.475
Hemos observado en algunos proyectos
en los que el servicio se realiza,

90
00:04:58.525 --> 00:05:02.475
pues a entidades que no están
en ninguna situación

91
00:05:02.525 --> 00:05:03.475
de dificultad particular

92
00:05:03.525 --> 00:05:07.475
y que no sufren la situación
de desigualdad estructural

93
00:05:07.525 --> 00:05:12.475
que atraviesa a muchos colectivos
y personas de servicio.

94
00:05:12.525 --> 00:05:14.475
Tiene que ver engancharse
con necesidades,

95
00:05:14.525 --> 00:05:17.500
aspiraciones del de grupos,

96
00:05:18.000 --> 00:05:20.167
entidades colectivos
de socios comunitarios

97
00:05:21.000 --> 00:05:22.975
que estén sufriendo
de alguna manera,

98
00:05:23.025 --> 00:05:25.975
salvo algún tipo o varios tipos,
a veces a grandes brecha

99
00:05:26.025 --> 00:05:29.975
de la desigualdad que
que nos atraviesan por ejemplo,

100
00:05:30.025 --> 00:05:33.975
no sería un servicio
que nuestros estudiantes renovasen,

101
00:05:34.025 --> 00:05:38.975
el software de una gran empresa
tecnológica podría ser un prácticum

102
00:05:39.025 --> 00:05:41.975
porque, como luego veremos,
es un aprendizaje en un contexto,

103
00:05:42.025 --> 00:05:43.975
hasta en un aula,
pero no hay un servicio,

104
00:05:44.025 --> 00:05:49.000
al menos en ese sentido solidario que
nosotras venimos a plantear porque,

105
00:05:50.000 --> 00:05:54.975
como decimos aquí no se desarrolla
necesariamente una ética social

106
00:05:55.025 --> 00:05:58.975
que supone gratuidad, responsabilidad
respecto de cuidados.

107
00:05:59.025 --> 00:06:03.975
La ha sido además en ese contexto
de desigualdad que venimos

108
00:06:04.025 --> 00:06:04.975
al que venimos haciendo.

109
00:06:05.025 --> 00:06:09.975
Mención servicio también se relaciona
con la noción de utilidad,

110
00:06:10.025 --> 00:06:15.000
y esto nos llevaría a posibles
entendimientos instrumental listas

111
00:06:16.000 --> 00:06:17.167
de la acción pedagógica.

112
00:06:18.000 --> 00:06:21.975
Sin embargo, la capacidad reflexiva
y la constante interacción social

113
00:06:22.025 --> 00:06:24.975
entre todos los agentes
involucrados evitan esto

114
00:06:25.025 --> 00:06:27.975
evitando un uso instrumental
del enfoque o metodología

115
00:06:28.025 --> 00:06:31.975
que es el Aprendizaje Servicio
y nos lleva a pensarlo

116
00:06:32.025 --> 00:06:34.975
en un sentido más amplio
y hacernos preguntas

117
00:06:35.025 --> 00:06:37.975
como la que aquí destacamos,

118
00:06:38.025 --> 00:06:40.975
que pretendemos alcanzar
pedagógicamente con el servicio

119
00:06:41.025 --> 00:06:43.975
que estamos realizando diseñando
qué significados o valores

120
00:06:44.025 --> 00:06:48.000
pueden entrar en juego
para los distintos actores implicados

121
00:06:49.000 --> 00:06:52.000
a quién ni por qué beneficia
este servicio.

122
00:06:55.000 --> 00:06:57.975
Como venimos diciendo,
el Aprendizaje Servicio

123
00:06:58.025 --> 00:06:59.975
puede tener similar
y dades

124
00:07:00.025 --> 00:07:04.000
con el prácticum de la mayoría
de títulos universitarios,

125
00:07:05.000 --> 00:07:08.056
y también con el voluntariado en que
se parece vamos a empezar con,

126
00:07:09.000 --> 00:07:10.975
con el voluntariado, que se parece
al voluntariado.

127
00:07:11.025 --> 00:07:14.975
Bueno, en que ambas tienen
cierta vocación

128
00:07:15.025 --> 00:07:16.056
de compromiso cívico.

129
00:07:17.000 --> 00:07:20.975
Se intenta llegar a situaciones
de solidaridad horizontal,

130
00:07:21.025 --> 00:07:23.975
de entendimiento, mutuo reciprocidad
de cualquier acción,

131
00:07:24.025 --> 00:07:25.975
de voluntariado y de Aprendizaje,

132
00:07:26.025 --> 00:07:27.975
Servicio está el valor
de la gratuidad,

133
00:07:28.025 --> 00:07:30.975
se realiza la acción
sin esperar necesariamente,

134
00:07:31.025 --> 00:07:33.000
nada específico,
a cambia,

135
00:07:35.000 --> 00:07:39.000
se crean, se generan
aprendizajes experienciales

136
00:07:40.000 --> 00:07:41.975
de distinto tipo,
como veníamos diciendo,

137
00:07:42.025 --> 00:07:44.975
pero si el Aprendizaje Servicio
está bien desarrollado.

138
00:07:45.025 --> 00:07:47.975
El voluntariado,
los aprendizajes,

139
00:07:48.025 --> 00:07:50.975
se alcanza en qué se diferencia
al voluntariado,

140
00:07:51.025 --> 00:07:54.975
no necesariamente o normalmente
no tienen clase de curricular,

141
00:07:55.025 --> 00:07:59.975
estaba vinculado a una asignatura,
un TFM a ningún tipo de materia

142
00:08:00.025 --> 00:08:03.975
desde la universidad, en este caso,
de los institutos de secundaria,

143
00:08:04.025 --> 00:08:08.975
centros de educación,
primaria, etc. Y los voluntariado

144
00:08:09.025 --> 00:08:10.975
no tienen por qué incorporar alguna
de la fase de aprendizaje,

145
00:08:11.025 --> 00:08:14.975
servicios y recomienda
como un diagnóstico participativo

146
00:08:15.025 --> 00:08:17.975
y algunos otros momentos concretos,

147
00:08:18.025 --> 00:08:21.000
durante los proyectos que iremos
viendo a lo largo del curso

148
00:08:22.000 --> 00:08:23.389
en que se parece al prácticum?

149
00:08:24.000 --> 00:08:26.975
Bueno, pues igual
lo que decíamos antes,

150
00:08:27.025 --> 00:08:31.975
se generan normalmente aprendizajes
experienciales en el proceso

151
00:08:32.025 --> 00:08:36.974
y se diferencia en que también,
como mencionábamos anteriormente,

152
00:08:37.025 --> 00:08:39.974
el prácticum no implica
un servicio necesariamente,

153
00:08:40.025 --> 00:08:42.974
al menos no en términos solidarios
y críticos,

154
00:08:43.025 --> 00:08:46.975
como como venimos diciendo,
ni esa fase previstas,

155
00:08:47.025 --> 00:08:48.975
como en el caso del voluntariado,

156
00:08:49.025 --> 00:08:50.975
que tampoco tienen
por qué cumplir,

157
00:08:51.025 --> 00:08:54.000
que están que si están previstas
en el Aprendizaje Servicio

158
00:08:55.000 --> 00:08:57.975
normalmente, bueno,
estés esta reflexión

159
00:08:58.025 --> 00:08:58.975
sobre en qué se parece

160
00:08:59.025 --> 00:09:01.975
y en qué se diferencia
al voluntariado práctico,

161
00:09:02.025 --> 00:09:04.975
en la recogimos
entre otros materiales de interés,

162
00:09:05.025 --> 00:09:08.975
en esta guía que el
Observatorio Europeo de Aprendizaje,

163
00:09:09.025 --> 00:09:12.975
Servicio Público en 2021
en la que participa,

164
00:09:13.025 --> 00:09:15.975
no participamos desde la oficina
de Aprendizaje

165
00:09:16.025 --> 00:09:20.975
-Servicio de la UNED, también
estará disponible entre las lecturas

166
00:09:21.025 --> 00:09:22.056
de este este apartado.

167
00:09:23.000 --> 00:09:27.975
Por último ya hemos dicho
que no es o que consideramos

168
00:09:28.025 --> 00:09:31.975
que no es Aprendizaje,
Servicio exactamente, pero tenemos

169
00:09:32.025 --> 00:09:34.975
que aclarar de alguna manera
que entendemos por Aprendizaje,

170
00:09:35.025 --> 00:09:36.975
Servicio no sino sería un poco
tramposo.

171
00:09:37.025 --> 00:09:37.975
Solamente, señora.

172
00:09:38.025 --> 00:09:40.975
Señalar lo que consideramos
que no es bueno.

173
00:09:41.025 --> 00:09:43.975
Traemos una definición
que es simplemente una propuesta

174
00:09:44.025 --> 00:09:47.975
para que vosotras y vosotros
o la vayáis apropiando a lo largo

175
00:09:48.025 --> 00:09:48.975
del curso,

176
00:09:49.025 --> 00:09:52.000
vayáis haciendo vuestra vaya
complementando matizando.

177
00:09:53.000 --> 00:09:54.975
Es esta que paso a leer.

178
00:09:55.025 --> 00:09:55.975
El Aprendizaje Servicio

179
00:09:56.025 --> 00:09:58.975
puede entenderse
como la integración del aprendizaje

180
00:09:59.025 --> 00:09:59.975
-experiencial,

181
00:10:00.025 --> 00:10:03.975
en un contexto concreto externa
al aula y servicio comunitario,

182
00:10:04.025 --> 00:10:06.975
dentro del trabajo de curso académico
hasta anclaje curricular,

183
00:10:07.025 --> 00:10:10.000
que mencionábamos anteriormente,
que es fundamental,

184
00:10:11.000 --> 00:10:13.500
donde la comunidad,
la estudiantado y el profesorado

185
00:10:14.000 --> 00:10:17.975
necesitan encontrarse debatir
discutir evaluar

186
00:10:18.025 --> 00:10:21.111
lo que están haciendo constantemente
reflexionar juntas y juntos

187
00:10:22.000 --> 00:10:24.556
para construir conocimientos,
habilidades y éticas,

188
00:10:25.000 --> 00:10:27.975
desde la reflexión
crítica que hagan a la universidad

189
00:10:28.025 --> 00:10:28.975
y al personaje.

190
00:10:29.025 --> 00:10:30.975
Se están formando,
que nos estamos formando

191
00:10:31.025 --> 00:10:32.975
y esté formando
en todo tipo de cursos,

192
00:10:33.025 --> 00:10:36.975
universitarios, ciudadanas
y ciudadanos con conciencia,

193
00:10:37.025 --> 00:10:40.975
crítica, vocación transformadora
de las desigualdades que ocurren

194
00:10:41.025 --> 00:10:44.975
y seguirán ocurriendo,
y esto es todo.

195
00:10:45.025 --> 00:10:49.975
Lanzamos esta esta definición
y veremos cómo va transformándose

196
00:10:50.025 --> 00:10:52.975
en las manos de cada una de vosotras
y vosotros durante el curso

197
00:10:53.025 --> 00:10:55.000
Muchas gracias y los alumnos.