WEBVTT

0
00:00:08.000 --> 00:00:08.975
Hola, bienvenidos,

1
00:00:09.025 --> 00:00:10.975
mi nombre es domingo,
Martín Sánchez,

2
00:00:11.025 --> 00:00:13.975
soy profesor contratado doctor
de la Escuela Técnica Superior de

3
00:00:14.025 --> 00:00:16.975
Ingenieros de Minas, energía de la
Universidad Politécnica de Madrid;

4
00:00:17.025 --> 00:00:18.975
además, soy el director académico
de la Unidad

5
00:00:19.025 --> 00:00:20.975
de emprendimiento social,
ética y valores,

6
00:00:21.025 --> 00:00:23.975
en la ingeniería,
estoy aquí para hablar

7
00:00:24.025 --> 00:00:25.975
o sobre cómo diseñaremos un proyecto
de Aprendizaje,

8
00:00:26.025 --> 00:00:30.975
Servicio
como ya es conocido por la mayoría

9
00:00:31.025 --> 00:00:34.975
de los los que estamos dentro
del mundo de la pieza de servicio,

10
00:00:35.025 --> 00:00:36.975
fundamentalmente esta metodología
Enseñanza

11
00:00:37.025 --> 00:00:40.975
lo que lo que intenta es identificar
en un entorno social próximo

12
00:00:41.025 --> 00:00:44.975
al estudiante diferentes condiciones
y diferentes acciones

13
00:00:45.025 --> 00:00:46.111
que se pueden realizar,

14
00:00:47.000 --> 00:00:49.944
haciendo que el estudiante
se sienta verdadero protagonista.

15
00:00:50.000 --> 00:00:53.975
Por todo ello, se ponen
en juego diferentes competencias,

16
00:00:54.025 --> 00:00:57.975
tanto técnicas
como generales o sociales,

17
00:00:58.025 --> 00:01:00.975
que de alguna manera incentivan
y propiciando el desarrollo

18
00:01:01.025 --> 00:01:03.222
de los valores
en los estudiantes que las cosas,

19
00:01:06.000 --> 00:01:06.975
las diferentes etapas,

20
00:01:07.025 --> 00:01:09.975
que las que consta en cierto
apreciar servicio,

21
00:01:10.025 --> 00:01:11.975
están perfectamente definidas
en unas guías

22
00:01:12.025 --> 00:01:14.975
que apuntamos hacia abajo,
desarrolladas por térmicas

23
00:01:15.025 --> 00:01:19.000
y que, bueno, la Bibliografía
ya os dejaremos podéis encontrarlas,

24
00:01:20.000 --> 00:01:22.975
pero nosotros hemos hecho algunas
adaptaciones sobre esta metodología.

25
00:01:23.025 --> 00:01:26.975
Veis que hemos hecho
una especie de itinerario

26
00:01:27.025 --> 00:01:27.975
que va desde la salida,

27
00:01:28.025 --> 00:01:30.975
desde la preparación del proyecto
hasta la meta,

28
00:01:31.025 --> 00:01:32.975
con tres grandes bloques.

29
00:01:33.025 --> 00:01:36.975
El bloque de preparación,
la realización propiamente dicha

30
00:01:37.025 --> 00:01:37.975
y la evaluación,

31
00:01:38.025 --> 00:01:39.975
que, aunque este puesto al final
es algo que se va haciendo a lo largo

32
00:01:40.025 --> 00:01:43.975
de todo el proceso
dentro de la primera etapa

33
00:01:44.025 --> 00:01:45.975
de preparación,
dentro del primer bloque

34
00:01:46.025 --> 00:01:48.975
de preparación vemos la primera etapa
de elaboración de borradores.

35
00:01:49.025 --> 00:01:51.975
Aquí lo que intentamos es definir
dónde empezamos, donde hacemos

36
00:01:52.025 --> 00:01:54.975
las actuaciones que análisis
tenemos que hacer,

37
00:01:55.025 --> 00:01:57.389
que grupos de estudiantes
tenemos en cada momento.

38
00:01:58.000 --> 00:02:00.975
Vamos a determinar, junto con ellos,
la necesidad de un servicio

39
00:02:01.025 --> 00:02:04.975
que sea necesario
y que no sea impostado y vamos

40
00:02:05.025 --> 00:02:08.000
a establecer cuáles son las guías
o las las directrices

41
00:02:09.000 --> 00:02:09.975
para que se desarrolle
este servicio.

42
00:02:10.024 --> 00:02:12.975
Hay que tener en cuenta
que esta etapa

43
00:02:13.025 --> 00:02:14.975
es una etapa que generalmente
queda cubierta ya,

44
00:02:15.025 --> 00:02:17.975
que las las actuaciones que se hacen
dentro de Aprendizaje Servicio

45
00:02:18.025 --> 00:02:19.975
han de ser actuaciones
que se desarrollen

46
00:02:20.025 --> 00:02:22.000
en un corto periodo de tiempo.

47
00:02:24.000 --> 00:02:25.975
La segunda etapa
o establecimiento de relaciones

48
00:02:26.025 --> 00:02:30.975
con las entidades sociales también es
una etapa que está un poco por debajo

49
00:02:31.025 --> 00:02:33.975
y que es un poco transparente
para nosotros, nuestros estudiantes,

50
00:02:34.025 --> 00:02:35.975
pero que de alguna manera
tienen conocimiento

51
00:02:36.025 --> 00:02:39.975
y son partícipes
en la elaboración de ese contacto,

52
00:02:40.025 --> 00:02:40.975
no de esta manera.

53
00:02:41.025 --> 00:02:43.975
Identificamos las entidades,
que en nuestro caso

54
00:02:44.025 --> 00:02:46.389
son las más próximas
a nuestros centros de trabajo,

55
00:02:47.000 --> 00:02:48.975
y planteamos las demandas
a través de encuestas.

56
00:02:49.025 --> 00:02:50.975
Aquí se ven fotografías
de diferentes momentos

57
00:02:51.025 --> 00:02:53.975
donde nuestros estudiantes
están presentando los proyectos,

58
00:02:54.025 --> 00:02:57.000
haciendo encuestas
sobre qué es lo que les gustaría

59
00:02:58.000 --> 00:02:59.975
que de alguna manera
estuviese dentro de este proyecto

60
00:03:00.025 --> 00:03:02.975
aprieto al servicio de este es
un colectivo de mujeres al borde

61
00:03:03.025 --> 00:03:04.975
de la exclusión social.

62
00:03:05.025 --> 00:03:09.975
El colegio María Inmaculada,
la tercera, etapa o planificación,

63
00:03:10.025 --> 00:03:11.975
definimos los aspectos pedagógicos,

64
00:03:12.025 --> 00:03:14.333
es algo un poco más intrínseco
al propio profesor.

65
00:03:15.000 --> 00:03:16.833
Definimos la gestión
y la organización

66
00:03:17.000 --> 00:03:17.975
y definimos las etapas de trabajo.

67
00:03:18.025 --> 00:03:20.975
Con el grupo, las dos primeras partes
son,

68
00:03:21.025 --> 00:03:23.975
como he dicho,
más particulares del docente,

69
00:03:24.025 --> 00:03:26.556
y la tercera parte es consensuada
con los estudiantes.

70
00:03:28.000 --> 00:03:30.975
Es la cuarta etapa
de preparación donde ya empezamos

71
00:03:31.025 --> 00:03:33.975
donde los estudiantes empiezan a ser
los verdaderos protagonistas.

72
00:03:34.025 --> 00:03:36.975
Es verdad que los que los docentes
tienen que motivar al grupo,

73
00:03:37.025 --> 00:03:39.167
aunque ya empiezan a aparecer
los diferentes,

74
00:03:40.000 --> 00:03:44.975
diferentes perfiles del líder,
de liderazgo o de buenos gestores

75
00:03:45.025 --> 00:03:47.975
que de alguna manera van a facilitar
todo esto, diagnosticamos,

76
00:03:48.025 --> 00:03:51.000
los problemas que tienen
el proyecto que vamos a organizar,

77
00:03:52.000 --> 00:03:53.975
vemos los trabajos que se tienen
que llevar a cabo.

78
00:03:54.025 --> 00:03:55.975
Pues reflexionamos sobre ellos
dentro de cada una de las etapas

79
00:03:56.025 --> 00:03:58.975
siempre intentamos introducir
algún algún apartado

80
00:03:59.025 --> 00:04:03.975
de reflexión que les centra
y sobre todo les les les elimina

81
00:04:04.025 --> 00:04:05.778
esas inseguridades que ellos tienen.

82
00:04:06.000 --> 00:04:07.975
En la etapa
quinta de ejecución

83
00:04:08.025 --> 00:04:09.975
ya es la propiamente dicha
de los estudiantes o estudiantes,

84
00:04:10.025 --> 00:04:11.975
ya están formados,
ya saben,

85
00:04:12.025 --> 00:04:15.000
ya tienen el colectivo determinado
y realizan ese servicio.

86
00:04:16.000 --> 00:04:17.975
Empiecen a relacionarse
con estos colectivos al borde

87
00:04:18.025 --> 00:04:18.975
de la exclusión social.

88
00:04:19.025 --> 00:04:23.000
En nuestro caso
se comunican con ellos, se definen

89
00:04:24.000 --> 00:04:24.975
y se afinan los proyectos,

90
00:04:25.025 --> 00:04:26.833
que en un principio
han sido detectados

91
00:04:27.000 --> 00:04:30.975
se reflexiona también
dentro de dentro de este apartado

92
00:04:31.025 --> 00:04:32.975
para ver cuáles son
los aprendizajes que se ha empezado

93
00:04:33.025 --> 00:04:35.000
en la etapa sexta
de cierre.

94
00:04:36.000 --> 00:04:38.975
Pues si tenemos una reflexión,
una evaluación de los resultados

95
00:04:39.025 --> 00:04:43.975
de los resultados que hemos obtenidos
de alguna manera tratamos de eliminar

96
00:04:44.025 --> 00:04:46.975
esas ansiedades que se puede haber
generado a lo largo del proyecto.

97
00:04:47.025 --> 00:04:47.500
De nuevo

98
00:04:48.000 --> 00:04:51.000
el síndrome de no estar a la altura
de las circunstancias,

99
00:04:52.000 --> 00:04:54.975
de alguna manera también dejamos
la vía abierta

100
00:04:55.025 --> 00:04:56.278
a otros proyectos futuros,

101
00:04:57.000 --> 00:05:00.975
y, sobre todo celebramos
la experiencia de una manera global,

102
00:05:01.025 --> 00:05:03.975
a través de en esta diapositiva

103
00:05:04.025 --> 00:05:06.975
se pueden ver cuatro
de las actuaciones que nosotros

104
00:05:07.025 --> 00:05:08.975
la ciudad
realizamos en nuestros centros,

105
00:05:09.025 --> 00:05:10.975
unos el curso
de cajas registradoras,

106
00:05:11.025 --> 00:05:13.975
que familiarmente
se llama registradas,

107
00:05:14.025 --> 00:05:15.975
en el cual ponemos en contacto
al colectivo,

108
00:05:16.025 --> 00:05:17.975
los albores de exclusión social,
puertos, estudiantes

109
00:05:18.025 --> 00:05:20.975
para que les formen cómo manejar
las cajas registradoras.

110
00:05:21.025 --> 00:05:23.975
El segundo es protocolo y cocina.

111
00:05:24.025 --> 00:05:26.975
Aquí se les enseñan como cuál es
el protocolo para seguir las mesas

112
00:05:27.025 --> 00:05:30.975
y se les da el alguna naciones sobre
cómo cocinar algunos platos básicos,

113
00:05:31.025 --> 00:05:33.975
todo ello en consonancia
con la cafetería de nuestro centro.

114
00:05:34.025 --> 00:05:35.975
El el siguiente es
informática básica,

115
00:05:36.025 --> 00:05:38.975
que viene de lo que antes teníamos.

116
00:05:39.025 --> 00:05:40.975
Como no le tengan miedo los ratones
de alguna manera,

117
00:05:41.025 --> 00:05:44.975
les damos opciones sobre cómo pueden
mejorar su empleabilidad

118
00:05:45.025 --> 00:05:47.975
a través de las redes sociales
y cómo sacar esa información

119
00:05:48.025 --> 00:05:49.111
de una manera adecuada.

120
00:05:50.000 --> 00:05:51.975
El siguiente que hemos implementado
en este año

121
00:05:52.025 --> 00:05:53.975
son técnicas básicas de cuidado.

122
00:05:54.025 --> 00:05:55.975
Aquí de alguna manera
les estamos preparando.

123
00:05:56.025 --> 00:05:57.975
Estamos preparando este colectivo
para que sean capaces

124
00:05:58.025 --> 00:06:02.000
de emplease como domésticas
para el cuidado de personas mayores.

125
00:06:04.000 --> 00:06:04.975
Bueno, la etapa
séptima de evaluación

126
00:06:05.025 --> 00:06:07.975
es una etapa muy multifocal.

127
00:06:08.025 --> 00:06:09.975
Evidentemente, hemos dicho,
hemos ido hablando

128
00:06:10.025 --> 00:06:12.975
de que todas todas las etapas
tienen un apartado de reflexión

129
00:06:13.025 --> 00:06:14.000
y de evaluación.

130
00:06:15.000 --> 00:06:18.000
Aquí lo que se evalúa es el trabajo
con las entidades sociales.

131
00:06:19.000 --> 00:06:20.975
Se valora la experiencia
propiamente dicha

132
00:06:21.025 --> 00:06:24.975
y la, la capacidad de mejora
que tenemos la forma de evaluación

133
00:06:25.025 --> 00:06:26.975
que tienen nuestros proyectos
a través de diarios

134
00:06:27.025 --> 00:06:28.975
de campo diarios,
de campo.

135
00:06:29.025 --> 00:06:30.975
No sería exactamente
un cuaderno de bitácora

136
00:06:31.025 --> 00:06:32.975
sino un cuaderno donde donde
de alguna manera

137
00:06:33.025 --> 00:06:35.975
se recoge en las reflexiones
que los estudiantes están teniendo

138
00:06:36.025 --> 00:06:38.975
y de alguna manera
nosotros vamos evaluando

139
00:06:39.025 --> 00:06:41.975
y vemos el grado de evolución
que tiene cada uno de ellos,

140
00:06:42.025 --> 00:06:47.000
si os fijáis en la parte de abajo,
se ven unos títulos semillas doradas

141
00:06:48.000 --> 00:06:51.000
y frutos de la pasión viajes,
valores.

142
00:06:52.000 --> 00:06:57.000
Hay cuatro títulos que corresponden
con la aglutinación

143
00:06:58.000 --> 00:07:01.975
de los diferentes diarios
en cada uno de los cursos académicos

144
00:07:02.025 --> 00:07:03.167
que hemos desarrollado.

145
00:07:05.000 --> 00:07:06.975
Bueno, como resumen,
es decir,

146
00:07:07.025 --> 00:07:08.975
que dentro de los vetos ya sé
lo que se trata

147
00:07:09.025 --> 00:07:11.975
de identificar fundamentalmente
una necesidad real,

148
00:07:12.025 --> 00:07:13.975
definir unos objetivos claros
y concisos

149
00:07:14.025 --> 00:07:16.000
para que el estudiante
lo tenga muy claro

150
00:07:17.000 --> 00:07:18.975
establecer una planificación
muy meticulosa

151
00:07:19.025 --> 00:07:20.975
de lo que puede
o no puede ocurrir,

152
00:07:21.025 --> 00:07:23.975
implementar con precisión cuáles son
las actuaciones que se van

153
00:07:24.025 --> 00:07:26.975
a desarrollar con ese colectivo
y evaluar los resultados

154
00:07:27.025 --> 00:07:28.975
que sean obtenidos de esta manera.

155
00:07:29.025 --> 00:07:32.975
Nosotros trabajamos básicamente
las competencias sociales

156
00:07:33.025 --> 00:07:36.975
que van encaminadas a reforzar
los valores, los principios éticos

157
00:07:37.025 --> 00:07:38.975
y la responsabilidad social
universitaria,

158
00:07:39.025 --> 00:07:41.975
no solamente de nuestros estudiantes
sino del propio profesorado

159
00:07:42.025 --> 00:07:43.278
y de la propia institución.

160
00:07:45.000 --> 00:07:50.000
Bueno, espero que se haya servido
de utilidad estos conocimientos

161
00:07:51.000 --> 00:07:51.475
que acabo de aportar.

162
00:07:51.525 --> 00:07:52.500
Muchas gracias.