WEBVTT

0
00:00:06.000 --> 00:00:06.475
O la ola,

1
00:00:06.525 --> 00:00:10.500
todos bienvenidos a este módulo
dos puntos, 7,

2
00:00:11.000 --> 00:00:15.975
el apps conectado a la virtualidad
y el proceso de digitalización

3
00:00:16.025 --> 00:00:16.975
del Aprendizaje Servicio.

4
00:00:17.025 --> 00:00:17.975
Mi nombre es Juan García Gutiérrez,

5
00:00:18.025 --> 00:00:19.975
soy profesor
en la Facultad de Educación

6
00:00:20.025 --> 00:00:22.975
y soy también el director de la
Oficina Universitaria de Aprendizaje

7
00:00:23.025 --> 00:00:24.000
, Servicio de la UNED.

8
00:00:25.000 --> 00:00:25.975
Hola a todos.

9
00:00:26.025 --> 00:00:26.975
Yo soy ángeles.

10
00:00:27.025 --> 00:00:27.975
Manjar res.

11
00:00:28.025 --> 00:00:30.975
Soy profesora del departamento
de Inteligencia Artificial

12
00:00:31.025 --> 00:00:33.975
y mi docencia
está en la Escuela Superior

13
00:00:34.025 --> 00:00:34.778
de informática.

14
00:00:35.000 --> 00:00:37.975
Hola, soy esa piquen.

15
00:00:38.025 --> 00:00:41.975
Soy profesor
de la Facultad de Informática de la

16
00:00:42.025 --> 00:00:47.000
Universidad Complutense de Madrid,
gracias a la idea de este módulo,

17
00:00:49.000 --> 00:00:49.975
en este módulo dos
estamos viendo

18
00:00:50.025 --> 00:00:55.000
cómo conectar el Aprendizaje Servicio
con las con las titulaciones.

19
00:00:56.000 --> 00:01:00.000
Entonces, uno de los uno
de los retos que tenemos,

20
00:01:01.000 --> 00:01:01.975
aquellas instituciones educativas

21
00:01:02.025 --> 00:01:05.975
que nos dedicamos a la enseñanza a
distancia, la enseñanza

22
00:01:06.025 --> 00:01:08.975
online es cómo conectamos
nuestras asignaturas,

23
00:01:09.025 --> 00:01:09.975
nuestras titulaciones,

24
00:01:10.025 --> 00:01:14.975
en ese espacio, que es
nuestro espacio, que no es presencial

25
00:01:15.025 --> 00:01:18.000
y que es virtual, que es
el ciberespacio.

26
00:01:19.000 --> 00:01:22.975
Entonces, por eso nos parecía
interesante incluir,

27
00:01:23.025 --> 00:01:26.975
dentro de dentro de este módulo
cómo hacemos las universidades

28
00:01:27.025 --> 00:01:28.975
a distancia,
las universidades virtuales,

29
00:01:29.025 --> 00:01:31.975
cómo desarrollamos
proyectos de Aprendizaje,

30
00:01:32.025 --> 00:01:37.000
Servicio entonces,
nosotros lo que trataremos

31
00:01:38.000 --> 00:01:40.975
de explicar brevemente,
comentar en este,

32
00:01:41.025 --> 00:01:42.975
en este pequeño video,

33
00:01:43.025 --> 00:01:45.975
es precisamente cómo se produce
y qué experiencias tenemos

34
00:01:46.025 --> 00:01:50.975
en ese proceso de digitalización
del Aprendizaje Servicio.

35
00:01:51.025 --> 00:01:52.975
Bueno, yo quería destacar,
primero,

36
00:01:53.025 --> 00:01:55.975
que el Aprendizaje Servicio
es muy relevante,

37
00:01:56.025 --> 00:01:59.000
particularmente relevante
en las titulaciones técnicas,

38
00:02:00.000 --> 00:02:01.975
en el contexto
de la revolución industrial,

39
00:02:02.025 --> 00:02:03.975
que realmente
estamos viviendo ahora,

40
00:02:04.025 --> 00:02:07.975
con las nuevas tecnologías digitales
y con la inteligencia artificial,

41
00:02:08.024 --> 00:02:09.975
que son potencialmente
muy disruptivas,

42
00:02:10.024 --> 00:02:13.975
y, por tanto, pueden tener un unas,
un impacto muy grande,

43
00:02:14.025 --> 00:02:16.975
tanto en la inequidad
como en la sostenibilidad.

44
00:02:17.025 --> 00:02:18.975
Lo cierto es que la tecnología
no es neutral,

45
00:02:19.025 --> 00:02:20.975
se discute mucho si es neutral,

46
00:02:21.025 --> 00:02:23.975
si depende de cómo se aplique
o cómo se utilice,

47
00:02:24.025 --> 00:02:27.975
pero lo cierto es que,
independientemente de cómo,

48
00:02:28.025 --> 00:02:29.611
para que se utilice
la tecnología,

49
00:02:30.000 --> 00:02:33.975
siempre incorpora valores que a veces
están en funcionalidades muy sutiles

50
00:02:34.025 --> 00:02:38.975
deseadas o incluso indeseadas,
y además,

51
00:02:39.025 --> 00:02:42.975
la tecnología tiene una función
esencial, que es la de mediar

52
00:02:43.025 --> 00:02:44.975
entre nosotros y el mundo
y, por tanto,

53
00:02:45.025 --> 00:02:49.000
también de alguna forma conforma
el contexto en que se está utilizando

54
00:02:50.000 --> 00:02:54.000
en este en este sentido que decía
Ángeles de de mediación.

55
00:02:55.000 --> 00:02:58.975
Nosotros, desde la UNED,
llevamos prácticamente desde 2015,

56
00:02:59.025 --> 00:03:02.000
2016 trabajando en la,
pese virtual,

57
00:03:03.000 --> 00:03:06.975
y es verdad que, según íbamos
nosotros profundizando tanto,

58
00:03:07.025 --> 00:03:10.000
teóricamente como en la práctica,
en los proyectos,

59
00:03:11.000 --> 00:03:13.975
nos hemos ido dando cuenta
de algunas características,

60
00:03:14.025 --> 00:03:15.975
de algunas realidades,
principios pedagógicos

61
00:03:16.025 --> 00:03:20.975
que iban emergían vinculado
a la particularidad

62
00:03:21.025 --> 00:03:24.000
que nosotros tenemos
que da la educación a distancia,

63
00:03:25.000 --> 00:03:27.975
pero sobre todo hemos visto
que ha habido una,

64
00:03:28.025 --> 00:03:30.975
una gran explosión
y una gran difusión

65
00:03:31.025 --> 00:03:33.975
y una gran preocupación
también por el Aprendizaje,

66
00:03:34.025 --> 00:03:34.889
Servicio virtual.

67
00:03:35.000 --> 00:03:38.975
Precisamente cuando las instituciones
presenciales, a raíz de la pandemia

68
00:03:39.025 --> 00:03:42.975
y y el confinamiento tuvieron
que cerrar,

69
00:03:43.025 --> 00:03:43.975
tuvieron que cerrar sus puertas

70
00:03:44.025 --> 00:03:46.975
y entonces también
las instituciones presenciales

71
00:03:47.025 --> 00:03:50.000
se se volcaron a la virtualidad.

72
00:03:51.000 --> 00:03:54.975
Ahí de alguna forma fue la prueba
de fuego para, para comprobar

73
00:03:55.025 --> 00:03:56.975
que el Aprendizaje Servicio
en esa modalidad

74
00:03:57.025 --> 00:03:59.000
que nosotros trabajamos
que da virtual

75
00:04:00.000 --> 00:04:02.975
no solamente es verdadero
Aprendizaje Servicio

76
00:04:03.025 --> 00:04:04.167
sino que también aporta.

77
00:04:08.000 --> 00:04:11.975
Características principios,
categorías que nos ayudan a pensar,

78
00:04:12.025 --> 00:04:14.975
tanto la educación
como como los servicios

79
00:04:15.025 --> 00:04:17.975
y yo creo que en ese sentido
podemos a mí por ejemplo,

80
00:04:18.025 --> 00:04:21.975
una de las de las categorías que
me pareció muy interesante también

81
00:04:22.025 --> 00:04:23.975
era la noción de tecnología apropiada

82
00:04:24.025 --> 00:04:26.975
que vosotros trabajáis mucho,
no también,

83
00:04:27.025 --> 00:04:30.975
si lo cierto es que, bueno,
como he dicho antes,

84
00:04:31.025 --> 00:04:33.975
la tecnología no es neutral
y, por tanto,

85
00:04:34.025 --> 00:04:37.975
este desplaza la responsabilidad
desde los los usuarios

86
00:04:38.025 --> 00:04:40.975
de la tecnología
a las instituciones educativas

87
00:04:41.025 --> 00:04:41.975
y a los centros de investigación,

88
00:04:42.025 --> 00:04:44.975
que son responsables
de formar a científicos

89
00:04:45.025 --> 00:04:48.000
y a estudiantes,
a futuros profesionales,

90
00:04:49.000 --> 00:04:52.000
para capacitarlos para el diseño
de unas tecnologías

91
00:04:53.000 --> 00:04:55.278
que sean sostenibles
y que promuevan la equidad,

92
00:04:56.000 --> 00:05:00.975
el Aprendizaje Servicio a través del
concepto de tecnología apropiada,

93
00:05:01.025 --> 00:05:04.975
es precisamente una pedagogía
óptima.

94
00:05:05.025 --> 00:05:08.000
Para entrenar a los estudiantes en.

95
00:05:13.000 --> 00:05:16.975
Realiza sus prácticas profesionales
en un contexto

96
00:05:17.025 --> 00:05:20.975
en que hay realmente interfiere
en cuestiones éticas legales

97
00:05:21.025 --> 00:05:25.975
políticas económicas socioambientales
no y de forma

98
00:05:26.025 --> 00:05:28.975
que los los estudiantes pueden ver
el potencial de transformación social

99
00:05:29.025 --> 00:05:30.975
de las tecnologías y los impactos,

100
00:05:31.025 --> 00:05:33.975
que también es muy interesante,
como incluir el Aprendizaje Servicio

101
00:05:34.025 --> 00:05:36.975
en las asignaturas técnicas,
entre comillas,

102
00:05:37.025 --> 00:05:41.975
porque no, no, es que,
en las que no son tan tan técnicas

103
00:05:42.025 --> 00:05:44.975
o tan científicas como muchas veces

104
00:05:45.025 --> 00:05:48.000
se si se habla o se ve
en las ciencias sociales, no,

105
00:05:50.000 --> 00:05:52.975
pero en estas titulaciones más,
como las ingenierías informática,

106
00:05:53.025 --> 00:05:57.975
arquitectura, el Aprendizaje Servicio
también sirve para para,

107
00:05:58.025 --> 00:06:00.975
para que los estudiantes
no solamente aprendan en la práctica

108
00:06:01.025 --> 00:06:02.056
y en contextos reales,

109
00:06:03.000 --> 00:06:06.975
sino como vehículo
para para introducir

110
00:06:07.025 --> 00:06:10.975
y que puedan reflexionar
sobre sobre esos valores,

111
00:06:11.025 --> 00:06:13.975
no incluir así de forma transversal,
una formación multidisciplinar,

112
00:06:14.025 --> 00:06:18.975
porque muchas veces los ingenieros
y tienen los científicos tienen,

113
00:06:19.025 --> 00:06:21.975
tenemos una educación muy,
muy centrada,

114
00:06:22.025 --> 00:06:26.975
muy la lógica
más instrumental, nuestras, de buscar

115
00:06:27.025 --> 00:06:31.975
un un resultado a una,
una problemática

116
00:06:32.025 --> 00:06:36.975
y quizá las ciencias sociales
pensamos más en en los procesos

117
00:06:37.025 --> 00:06:40.975
sin sino a lo mejor fijarnos más
en el resultado,

118
00:06:41.025 --> 00:06:41.975
no?

119
00:06:42.025 --> 00:06:45.000
Pero pero justamente este concepto
de tecnología apropiada,

120
00:06:46.000 --> 00:06:47.975
que es un concepto que surge
en los años 70,

121
00:06:48.025 --> 00:06:50.975
es un concepto que se se debe asuma
y está pensado en principio

122
00:06:51.025 --> 00:06:52.975
para para países,

123
00:06:53.025 --> 00:06:55.975
para desarrollos tecnológicos
en países de rentas bajas

124
00:06:56.025 --> 00:07:00.975
y en situaciones de pobreza,
el concepto de terminología

125
00:07:01.025 --> 00:07:03.975
apropiada hace énfasis precisamente
en una tecnología

126
00:07:04.025 --> 00:07:08.975
centrada en el ser humano entonces es
es una tecnología que, bueno,

127
00:07:09.025 --> 00:07:10.975
el concepto de tecnología propia

128
00:07:11.025 --> 00:07:15.975
realmente ha surgido a han emergido
recientemente paradigmas y conceptos

129
00:07:16.025 --> 00:07:18.975
que encajan que o que integra,

130
00:07:19.025 --> 00:07:20.975
que integraba ya
el concepto de tecnología apropiada,

131
00:07:21.025 --> 00:07:23.975
como son tecnología
autóctona o indígena tecnología,

132
00:07:24.025 --> 00:07:26.975
frugal enfoque
de desarrollo tecnológico

133
00:07:27.025 --> 00:07:27.975
basado en los derechos humanos,

134
00:07:28.025 --> 00:07:29.975
desarrollo tecnológico
con enfoque de género,

135
00:07:30.025 --> 00:07:34.975
tal y lo que es
una tecnología que sobre todo está

136
00:07:35.025 --> 00:07:40.000
centrada en las necesidades básicas,
tanto sociales como ecológicas,

137
00:07:41.000 --> 00:07:45.975
y se se caracteriza porque se basa
en el conocimiento local

138
00:07:46.025 --> 00:07:48.975
de las comunidades que van
a ser receptoras de esa tecnología,

139
00:07:49.025 --> 00:07:50.975
son muy respetuosas
con sus valores,

140
00:07:51.025 --> 00:07:56.000
además, consumen escasos recursos
y son de bajo coste,

141
00:07:57.000 --> 00:08:01.975
etcétera, no, y luego el concepto
de tecnología apropiada,

142
00:08:02.025 --> 00:08:03.975
como decía Juan.

143
00:08:04.025 --> 00:08:05.975
Por tanto,
hemos hemos intentado

144
00:08:06.025 --> 00:08:09.975
que esté en el centro de los
proyectos de Aprendizaje Servicio

145
00:08:10.025 --> 00:08:13.975
en el ámbito tecnológico,
que hemos desarrollado impulsados

146
00:08:14.025 --> 00:08:16.975
desde desde el grupo de innovación
docente cohete,

147
00:08:17.025 --> 00:08:20.975
tanto en la UNED
como en la Universidad Complutense,

148
00:08:21.025 --> 00:08:22.975
y bueno,
puedo hablar o cuenta un poquito,

149
00:08:23.025 --> 00:08:23.975
sí sí?

150
00:08:24.025 --> 00:08:24.475
Sí.

151
00:08:24.525 --> 00:08:28.475
Yo creo que podemos, podemos ya ir
a lo a lo concreto,

152
00:08:28.525 --> 00:08:29.500
a los desarrollos,

153
00:08:30.000 --> 00:08:32.974
se ha implantado proyectos
de programas de Aprendizaje,

154
00:08:33.025 --> 00:08:33.974
Servicio en el máster,

155
00:08:34.025 --> 00:08:36.722
en investigación, en
Inteligencia Artificial de la UNED,

156
00:08:37.000 --> 00:08:38.974
y los alumnos han participado
en un proyecto,

157
00:08:39.025 --> 00:08:41.974
que es el proyecto español
en Vigo, que sobre el que creo

158
00:08:42.025 --> 00:08:44.000
que se ha hablado también
en este curso,

159
00:08:45.000 --> 00:08:49.975
en este caso los estudiantes
desarrollaban por ejemplo

160
00:08:50.025 --> 00:08:52.975
un prototipo de chats
voz conversacional mentor

161
00:08:53.025 --> 00:08:55.975
o sea que hacía las veces
de un estudiante mentor

162
00:08:56.025 --> 00:08:58.389
que podía asesorar
a estudiantes, principiantes,

163
00:08:59.000 --> 00:09:02.000
y esto los destinatarios
de este servicio

164
00:09:03.000 --> 00:09:04.975
eran los estudiantes
de la Universidad de Sanin,

165
00:09:05.025 --> 00:09:08.975
en Camerún
y los estudiantes,

166
00:09:09.025 --> 00:09:11.975
además de aprender ideas
de cómo se desarrollan tecnologías

167
00:09:12.025 --> 00:09:15.975
apropiadas de acuerdo al concepto
que antes hemos explicado,

168
00:09:16.025 --> 00:09:17.975
pues también adquieren
conocimientos.

169
00:09:18.025 --> 00:09:21.000
Realmente, sobre las prioridades
de desarrollo de Camerún

170
00:09:22.000 --> 00:09:24.975
y sobre los impactos, que puede tener
la inteligencia artificial,

171
00:09:25.025 --> 00:09:26.975
tanto positivos como negativos,

172
00:09:27.025 --> 00:09:31.975
y sobre cuáles son los condicionantes
de la, la sostenibilidad,

173
00:09:32.025 --> 00:09:33.975
de la salud, de la viabilidad
y de la sostenibilidad,

174
00:09:34.025 --> 00:09:35.975
de las soluciones de Inteligencia,
Artificial,

175
00:09:36.025 --> 00:09:37.975
pero también
la perspectiva intercultural,

176
00:09:38.025 --> 00:09:38.975
porque su extraño
es muy interesante,

177
00:09:39.025 --> 00:09:42.975
porque muchas veces
pensamos la inteligencia artificial,

178
00:09:43.025 --> 00:09:47.975
o o el desarrollo de algoritmos
desde quien tiene esa tecnología

179
00:09:48.025 --> 00:09:51.975
que suelen ser los países
occidentales, obviamente,

180
00:09:52.025 --> 00:09:54.975
y esa parte
más más más intercultural,

181
00:09:55.025 --> 00:09:59.975
y de recuperar también la riqueza
que tienen las culturas locales,

182
00:10:00.025 --> 00:10:03.975
no de los territorios donde donde
yo te plantan es ese tipo,

183
00:10:04.025 --> 00:10:04.975
programas o tecnologías,

184
00:10:05.025 --> 00:10:10.000
y son aspectos esenciales del
concepto de tecnología apropiada,

185
00:10:11.000 --> 00:10:13.975
y, bueno,
también lo los estudiantes.

186
00:10:14.025 --> 00:10:15.975
Por ejemplo, a partir de esto,
pues se han dado cuenta

187
00:10:16.025 --> 00:10:18.975
de cuáles son las deficiencias
de las redes de telecomunicación

188
00:10:19.025 --> 00:10:22.975
que sufren los los estudiantes
en Camero,

189
00:10:23.025 --> 00:10:25.975
un la obsolescencia
de los equipos que utilizan.

190
00:10:26.025 --> 00:10:29.975
También da la baja calidad
de los teléfonos móviles,

191
00:10:30.025 --> 00:10:31.975
de que la brecha digital
no que muchas veces

192
00:10:32.025 --> 00:10:36.000
es nosotros entonces ya que allí
es digamos de manera teórica

193
00:10:37.000 --> 00:10:40.975
pero cuando se ponen en contacto
con personas de otras nacionalidades

194
00:10:41.025 --> 00:10:43.975
de otras territorios culturas
geografías lo ves

195
00:10:44.025 --> 00:10:47.975
cómo exactamente y ahí la importancia
de desarrollar tecnologías accesibles

196
00:10:48.025 --> 00:10:49.056
que sean de bajo coste,

197
00:10:50.000 --> 00:10:50.975
pero aunque, como he dicho antes,

198
00:10:51.025 --> 00:10:54.975
realmente estas ideas
de bajo coste, sostenibilidad y tal,

199
00:10:55.025 --> 00:10:57.222
que en principio
estaban pensadas para países,

200
00:10:58.000 --> 00:10:58.975
el concepto de interrumpida
y apropiada

201
00:10:59.025 --> 00:11:01.975
estaba pensada para países
de rentas bajas,

202
00:11:02.025 --> 00:11:04.975
pero lo cierto es que actualmente
con los problemas medioambientales

203
00:11:05.025 --> 00:11:05.975
y de sostenibilidad y tal,

204
00:11:06.025 --> 00:11:07.975
pues son de interés general.

205
00:11:08.025 --> 00:11:11.975
Luego también los los estudiantes
en estos proyectos han conocido

206
00:11:12.025 --> 00:11:15.975
cuáles son los riesgos
de las tecnologías inteligentes,

207
00:11:16.025 --> 00:11:17.975
en particular
en el sector educativo,

208
00:11:18.025 --> 00:11:20.975
cómo podían conducir
realmente incluso

209
00:11:21.025 --> 00:11:23.975
a aumentar la brecha,
la brecha de educación,

210
00:11:24.025 --> 00:11:27.975
porque al final podríamos tener
una educación elitista,

211
00:11:28.025 --> 00:11:29.975
presencial, integral, etc,

212
00:11:30.025 --> 00:11:33.975
y luego una educación
a la que tendríamos acceso

213
00:11:34.025 --> 00:11:37.975
para esa mayoría
en la tecnología en cierta forma

214
00:11:38.025 --> 00:11:42.975
es más la formación de profesorado
y una tecnología que sería barata,

215
00:11:43.025 --> 00:11:44.975
pero que sería robotizada
que además, no sería integral,

216
00:11:45.025 --> 00:11:48.975
sino que estaría orientada
a competencias específicas,

217
00:11:49.025 --> 00:11:51.975
porque realmente una educación
automatizada solo sirve

218
00:11:52.025 --> 00:11:54.975
para para desarrollar
competencias específicas

219
00:11:55.025 --> 00:11:56.278
y no va proporcional nunca.

220
00:11:57.000 --> 00:11:57.475
Una forma.

221
00:11:57.525 --> 00:12:01.475
Una educación integral bueno,
luego otra otra experiencia

222
00:12:01.525 --> 00:12:03.475
interesante ha sido
la de Aprendizaje,

223
00:12:03.525 --> 00:12:06.475
Servicio ha sido en el campo
de las tecnologías de la información

224
00:12:06.525 --> 00:12:11.475
y la comunicación aplicadas
a la agricultura y la ganadería.

225
00:12:11.525 --> 00:12:14.475
Hay una línea
de datos superinteresantes,

226
00:12:14.525 --> 00:12:15.475
una línea de proyectos

227
00:12:15.525 --> 00:12:18.475
que tienen el departamento
de Sistemas de Comunicación

228
00:12:18.525 --> 00:12:19.475
y Control.

229
00:12:19.525 --> 00:12:21.500
Se trata de tecnologías apropiadas

230
00:12:22.000 --> 00:12:24.975
y en este caso se ha experimentado
con una modalidad de Aprendizaje,

231
00:12:25.025 --> 00:12:28.975
Servicio que no es
totalmente virtual,

232
00:12:29.025 --> 00:12:29.975
como como es el caso anterior,

233
00:12:30.025 --> 00:12:34.000
sino que en este caso el servicio
se presta de forma presencial

234
00:12:35.000 --> 00:12:39.975
gracias a que los estudiantes
realizan realmente

235
00:12:40.025 --> 00:12:42.975
el servicio en su,
en su comunidad más inmediata,

236
00:12:43.025 --> 00:12:45.975
y en este caso se trataba
de estudiantes que habitaban

237
00:12:46.025 --> 00:12:49.975
la España rural, despoblada
a la que se ha venido llamando

238
00:12:50.025 --> 00:12:53.975
la España vacía y ha sido
muy interesante este proyecto

239
00:12:54.025 --> 00:12:56.111
porque para los alumnos ha sido
muy motivador

240
00:12:57.000 --> 00:13:00.975
ver que la innovación tecnológica
podría servir para revertir

241
00:13:01.025 --> 00:13:04.975
la despoblación porque proporciona
por oportunidades atractivas

242
00:13:05.025 --> 00:13:09.975
a la gente joven y bueno simplemente
se han implementado.

243
00:13:10.025 --> 00:13:13.975
En esta línea de trabajos
fin de grado distintas tecnologías,

244
00:13:14.025 --> 00:13:15.975
por ejemplo,
un sistema de control de riesgo

245
00:13:16.025 --> 00:13:21.000
que controla tanto tanto la humedad
como la humedad del ambiente

246
00:13:23.000 --> 00:13:25.975
como la temperatura
como la medalla y temperatura

247
00:13:26.025 --> 00:13:31.000
de la tierra
y también permite programar los riego

248
00:13:32.000 --> 00:13:34.975
y todo utilizando un voz de manejo
muy sencilla,

249
00:13:35.025 --> 00:13:35.975
y esto hecho
por los propios alumnos,

250
00:13:36.025 --> 00:13:41.000
los estudiantes y además para el uso
de eslóganes de su comunidades.

251
00:13:42.000 --> 00:13:45.975
Lo han hecho en colaboración
con alguna organización o con bueno

252
00:13:46.025 --> 00:13:47.975
con la han trabajado ellos,
coluciones

253
00:13:48.025 --> 00:13:50.975
realmente era una comunidad
de agricultores

254
00:13:51.025 --> 00:13:55.975
de su entorno inmediato y y bueno,

255
00:13:56.025 --> 00:13:57.975
luego otro ejemplo
ha sido en este caso

256
00:13:58.025 --> 00:13:58.975
en la Universidad Complutense.

257
00:13:59.025 --> 00:14:00.975
Tenemos el ejemplo de trabajo
con tecnologías apropiadas

258
00:14:01.025 --> 00:14:05.975
en este caso, no no virtual,
sino presencial

259
00:14:06.025 --> 00:14:07.975
en todos los aspectos,
y en este caso

260
00:14:08.025 --> 00:14:12.975
hay una línea de proyectos que llevan
pues profesorado de la Complutense,

261
00:14:13.025 --> 00:14:15.000
también asociados a cohetes,

262
00:14:16.000 --> 00:14:19.975
y consiste en desarrollar
una tecnología que sirva

263
00:14:20.025 --> 00:14:23.975
para la transmisión de vídeo
y de auto de audio en circunstancias

264
00:14:24.025 --> 00:14:25.975
en que la red telefónica esta caída,
pues bien,

265
00:14:26.025 --> 00:14:30.975
por por catástrofes humanitarias,
sobre situaciones de emergencia,

266
00:14:31.025 --> 00:14:32.500
conflictos bélicos, etcétera.

267
00:14:33.000 --> 00:14:37.000
La alternativa es realmente una red
dado móvil de teléfonos móviles 3,

268
00:14:38.000 --> 00:14:40.975
luego finalmente ahora estamos ya hay
un proyecto en ciernes,

269
00:14:41.025 --> 00:14:44.975
ahora que trata de la promoción
de una tecnología

270
00:14:45.025 --> 00:14:48.975
de inteligencia artificial
para el envejecimiento saludable,

271
00:14:49.025 --> 00:14:51.975
estamos en relación
con el Ayuntamiento de Madrid

272
00:14:52.025 --> 00:14:52.975
y otros ayuntamientos,

273
00:14:53.025 --> 00:14:55.278
y también con agrupaciones
de personas mayores,

274
00:14:56.000 --> 00:14:58.975
y realmente lo que nuestra
nuestra intención

275
00:14:59.025 --> 00:15:01.000
es la promoción de una tecnología,

276
00:15:02.000 --> 00:15:04.975
una tecnología para el envejecimiento
saludable fundamentalmente,

277
00:15:05.025 --> 00:15:06.975
que mejore los servicios
de cuidados,

278
00:15:07.025 --> 00:15:12.000
pero evitando la deshumanización
que comporta integrar la tecnología

279
00:15:13.000 --> 00:15:15.975
en los cuidados por sí solas,
si la tecnología,

280
00:15:16.025 --> 00:15:18.222
por la terminología,
por así decirlo, siempre,

281
00:15:19.000 --> 00:15:21.975
prescindiendo de esos valores
humanistas o humanizador,

282
00:15:22.025 --> 00:15:24.975
es lo que tratamos
de que desde el Aprendizaje Servicio

283
00:15:25.025 --> 00:15:28.975
te resulta más más podríamos
decir fácil,

284
00:15:29.025 --> 00:15:31.975
dentro de la complejidad, mente,
integrada en el diseño,

285
00:15:32.025 --> 00:15:33.975
en el propio desarrollo,

286
00:15:34.025 --> 00:15:34.975
en la implementación
de los sistemas,

287
00:15:35.025 --> 00:15:40.000
integrar todos esos factores humanos
y bueno, de nuestra experiencia,

288
00:15:41.000 --> 00:15:44.975
hemos encontrado muchos problemas
del Aprendizaje Servicio

289
00:15:45.025 --> 00:15:48.975
que nos aconsejó
a ningún esos temas que son comunes

290
00:15:49.025 --> 00:15:49.975
a los que se leen.

291
00:15:50.025 --> 00:15:50.975
En la literatura,

292
00:15:51.025 --> 00:15:52.975
todos nos encontramos siempre
con los mismos problemas,

293
00:15:53.025 --> 00:15:56.975
son problemas logísticos,
son problemas de falta de formación

294
00:15:57.025 --> 00:15:59.975
de los estudiantes para actuar
en contextos reales,

295
00:16:00.025 --> 00:16:02.975
no son problemas
de que no están alineados

296
00:16:03.025 --> 00:16:05.975
del todo los objetivos
de la institución educativa

297
00:16:06.025 --> 00:16:09.000
con los objetivos de la comunidad
que recibe el servicio.

298
00:16:10.000 --> 00:16:13.000
Además, lo cierto es que
los proyectos de Aprendizaje Servicio

299
00:16:14.000 --> 00:16:16.975
se desarrollan descuidando mucho
las metodologías.

300
00:16:17.025 --> 00:16:18.975
Luego, por otra parte, tampoco hay
proyectos de Aprendizaje,

301
00:16:19.025 --> 00:16:22.975
Servicio de y más de que serían
muy útiles para recopilar datos

302
00:16:23.025 --> 00:16:23.975
que puedan seguir,
para seguir avanzando,

303
00:16:24.025 --> 00:16:28.000
la investigación responsable,
vinculado al aumento para resolver,

304
00:16:29.000 --> 00:16:29.500
no.

305
00:16:31.000 --> 00:16:33.975
Entonces, con el objetivo de afrontar
estos problemas,

306
00:16:34.025 --> 00:16:35.975
o algunos de estos problemas,

307
00:16:36.025 --> 00:16:37.975
comenzamos a desarrollar
una aplicación web

308
00:16:38.025 --> 00:16:39.975
para el soporte
del Aprendizaje Servicio

309
00:16:40.025 --> 00:16:45.000
en colaboración con la con la
Universidad Complutense,

310
00:16:46.000 --> 00:16:48.975
se llama virtual
virtual apps,

311
00:16:49.025 --> 00:16:52.000
bueno, saneamos el nombre,
algo más comercial.

312
00:16:56.000 --> 00:16:56.475
Y bueno,

313
00:16:56.525 --> 00:16:58.475
pues lo que pretendemos
con esta aplicación

314
00:16:58.525 --> 00:17:03.500
es realmente saber si esto
puede servir para que se difunda más

315
00:17:05.000 --> 00:17:07.975
esta metodología
entre la universidad.

316
00:17:08.025 --> 00:17:09.975
La aportación de los alumnos
de la Complutense

317
00:17:10.025 --> 00:17:10.975
también ha sido importante
no solo,

318
00:17:11.025 --> 00:17:14.975
efectivamente, se ha realizado
en horarios cuentas

319
00:17:15.025 --> 00:17:20.000
si se ha realizado en gran parte
de este trabajo por alumnos de cje.

320
00:17:23.000 --> 00:17:26.975
En el contexto de que fíjense
el trabajo final,

321
00:17:27.025 --> 00:17:31.975
el proyecto final de grado
en informática no sé si los trabajos

322
00:17:32.025 --> 00:17:37.000
integra abiertos entonces voy
a hablar brevemente del herramienta

323
00:17:38.000 --> 00:17:41.975
que se se ha desarrollado
conjuntamente entre la UNED,

324
00:17:42.025 --> 00:17:46.000
la Complutense con participación
de alumnos desde la UNED,

325
00:17:48.000 --> 00:17:50.000
de las acciones de la Complutense.

326
00:17:51.000 --> 00:17:56.000
Entonces, las funcionalidades básicas
son que hay distintos perfiles

327
00:17:57.000 --> 00:17:57.975
para los distintos actores.

328
00:17:58.025 --> 00:17:58.975
Profesores y estudiantes,

329
00:17:59.025 --> 00:18:02.975
socio comunitario,
oficina ps administrador,

330
00:18:03.025 --> 00:18:08.000
y ese perfil determina
los permisos de acceso y búsqueda,

331
00:18:09.000 --> 00:18:11.975
publicación en suscripción
de los usuarios.

332
00:18:12.025 --> 00:18:15.000
Cada perfil tiene su página
de inicio.

333
00:18:16.000 --> 00:18:17.975
Hay registro
y lo que indio usuarios,

334
00:18:18.025 --> 00:18:19.975
Administración y usuarios.

335
00:18:20.025 --> 00:18:23.000
Estos son más funcionales,
funcionalidades básicas,

336
00:18:24.000 --> 00:18:27.975
pero luego lo importantes soporte

337
00:18:28.025 --> 00:18:33.000
primero a la definición de proyectos
apps y hemos diseñado una web.

338
00:18:36.000 --> 00:18:37.975
Qué tiene funcionada similar
a Webster?

339
00:18:38.025 --> 00:18:43.000
Compraventa de pisos, por ejemplo,
pero en ese caso más simétrico.

340
00:18:44.000 --> 00:18:45.975
Entonces, empezando con la anchoa,
opción de datos.

341
00:18:46.025 --> 00:18:49.975
Que los profesores pueden registrar,
ofertas de servicio

342
00:18:50.025 --> 00:18:53.975
y los socios comunitarios
pueden registrar demandas de servicio

343
00:18:54.025 --> 00:18:55.975
a hacer esa labor de encuentro.

344
00:18:56.025 --> 00:18:58.975
Para aquella oferta de demanda
muchas veces es complicado,

345
00:18:59.025 --> 00:19:01.975
luego cada uno de ellos
puede hacer búsquedas con filtros.

346
00:19:02.025 --> 00:19:05.975
Los profesores pueden buscar
entre las demandas de servicio a,

347
00:19:06.025 --> 00:19:08.975
piense y registradas,
y los socios comunitarios

348
00:19:09.025 --> 00:19:14.000
pues lo mismo pueden buscar
entre las ofertas de servicio dadas

349
00:19:15.000 --> 00:19:17.975
y luego pueden también
pedir notificaciones.

350
00:19:18.025 --> 00:19:20.975
Los profesores pueden pedir
ser notificados sobre demandas

351
00:19:21.025 --> 00:19:25.000
de servicio de su interés
y los socios comunitarios

352
00:19:26.000 --> 00:19:29.975
sobre ofertas de servicios
de servicio,

353
00:19:30.025 --> 00:19:31.975
apéense de su interés en asuntos.

354
00:19:32.025 --> 00:19:34.975
Muchas veces hay profesores
muy dispuestos

355
00:19:35.025 --> 00:19:36.278
a enmarcarse en proyectos.

356
00:19:37.000 --> 00:19:40.975
Hay organizaciones que están
necesitadas de sus servicios,

357
00:19:41.025 --> 00:19:45.000
se satisfagan pero no
se pone en contacto si entonces,

358
00:19:46.000 --> 00:19:51.000
justo en ese sentido hemos definido
por la herramienta 3,

359
00:19:52.000 --> 00:19:54.975
caminos para llegar
a a la formación.

360
00:19:55.025 --> 00:19:59.975
Primero de un partenariado
como lo llamamos, que un caso

361
00:20:00.025 --> 00:20:03.975
es cuando un socio comunitario
aceptó una oferta de servicio

362
00:20:04.025 --> 00:20:07.975
de un profesor
o bien estudiando los afectos,

363
00:20:08.025 --> 00:20:10.975
registradas en la aplicación
o bien recibiendo una notificación

364
00:20:11.025 --> 00:20:15.975
sobre una oferta que ha pedido
recibir notificaciones.

365
00:20:16.025 --> 00:20:18.975
Eso es una manera de dieron parte
de alardeado otro.

366
00:20:19.025 --> 00:20:23.975
Sería que un profesor de una demanda
de servicio que le interesa

367
00:20:24.025 --> 00:20:27.975
entre los temas registrats él piensa
que puede ofrecer algo,

368
00:20:28.025 --> 00:20:32.975
asignatura puede aportarlos
y o bien también porque ha recibido

369
00:20:33.025 --> 00:20:38.000
una notificación de una demanda que
en su campo de interés

370
00:20:40.000 --> 00:20:45.000
y en el primer caso la aplicación un
una vez que el socio comunitario

371
00:20:46.000 --> 00:20:47.975
aceptó una oferta,
la aplicación notifica

372
00:20:48.025 --> 00:20:49.975
al profesor y viceversa ha sido
un profesor,

373
00:20:50.025 --> 00:20:51.975
respalda una demanda de servicio,

374
00:20:52.025 --> 00:20:55.975
pues la aplicación notifica
sociocomunitaria que hay un proceso

375
00:20:56.025 --> 00:20:56.611
interesado.

376
00:20:57.000 --> 00:20:57.975
Luego vemos,

377
00:20:58.025 --> 00:21:00.975
tenemos un tercer camino que es
la aplicación,

378
00:21:01.025 --> 00:21:05.000
busca en parejas automáticamente,
ofertas y demandas,

379
00:21:07.000 --> 00:21:11.975
pero en todos los casos siempre tiene
que ser profesor quien registra

380
00:21:12.025 --> 00:21:13.975
el partenariado seguiremos,

381
00:21:14.025 --> 00:21:17.000
estaría uno puede hacer
este esta tarea.

382
00:21:19.000 --> 00:21:21.975
Entonces el partenariado
es el contexto

383
00:21:22.025 --> 00:21:23.975
en que luego se puede definir
un proyecto,

384
00:21:24.025 --> 00:21:28.975
porque lo que nos encontramos
con experiencia es que muchas veces

385
00:21:29.025 --> 00:21:34.000
la idea del socio comunitario,
no casa con la idea del profesor

386
00:21:35.000 --> 00:21:36.975
y se tiene que hablar entre ellos,
se ajusta,

387
00:21:37.025 --> 00:21:41.000
y el partenariado es el contexto
para al fin refinar un

388
00:21:42.000 --> 00:21:46.000
de inicial aproximar posiciones
para llegar a una idea compartida,

389
00:21:47.000 --> 00:21:50.975
y acordara los objetivos,
así como las responsabilidades,

390
00:21:51.025 --> 00:21:53.975
cada parte
y fijar las detalles de organización

391
00:21:54.025 --> 00:21:57.975
y el proceso de evaluación que se va
a usar,

392
00:21:58.025 --> 00:22:01.000
y entonces la herramienta integrará,

393
00:22:02.000 --> 00:22:06.975
foros, videoconferencias, mensajería
herramientas de colaboración online,

394
00:22:07.025 --> 00:22:10.000
calendario y este tipo de cosas
para ayudar,

395
00:22:11.000 --> 00:22:15.975
una vez que se ha definido
un partenariado dentro de este marco

396
00:22:16.025 --> 00:22:18.975
del partenariado,
sacar proyectos,

397
00:22:19.025 --> 00:22:21.975
proyecto varios proyectos
también cuestionarios

398
00:22:22.025 --> 00:22:23.975
no formularios que son,

399
00:22:24.025 --> 00:22:26.975
que permiten generar
una documentación donde se establecen

400
00:22:27.025 --> 00:22:30.975
los compromisos de partenariado
o no con las cláusulas,

401
00:22:31.025 --> 00:22:35.000
típicamente, no todo para guiar
este los convenios convenios,

402
00:22:36.000 --> 00:22:38.975
si se normales
una de las organizaciones,

403
00:22:39.025 --> 00:22:43.975
si luego realmente esta parte
todavía no está desarrollado.

404
00:22:44.025 --> 00:22:46.975
Lo que hemos hablado antes está
en gran parte,

405
00:22:47.025 --> 00:22:49.975
pero también queremos una parte
que soporte al desarrollo

406
00:22:50.025 --> 00:22:50.975
de proyectos.

407
00:22:51.025 --> 00:22:52.975
Apps ya en marcha.

408
00:22:53.025 --> 00:22:54.975
Al desarrollo de las fases sí
que se haga

409
00:22:55.025 --> 00:22:59.975
una vez que ya se han acordado
que se hayan acordado un proyecto,

410
00:23:00.025 --> 00:23:02.975
entre ellos los dos partes,
las dos partes,

411
00:23:03.025 --> 00:23:04.975
o sea el socio comunitario
y el proceso,

412
00:23:05.025 --> 00:23:07.000
los profesores del equipo
de profesores,

413
00:23:08.000 --> 00:23:11.000
pues hay que gestionar
el reclutamiento de estudiantes

414
00:23:12.000 --> 00:23:14.278
que puede incluir incluso
estudiantes externos

415
00:23:15.000 --> 00:23:16.444
que tiene distintos permisos.

416
00:23:18.000 --> 00:23:20.975
La gestión de la participación
en el proyecto

417
00:23:21.025 --> 00:23:26.000
con trae compartido conexión
quizá con web-pres, y usa típico.

418
00:23:27.000 --> 00:23:28.975
Eso fue de gestión de proyectos
que existe en general,

419
00:23:29.025 --> 00:23:30.975
que se puede integrar
para el tracking,

420
00:23:31.025 --> 00:23:35.975
y este tipo de cosas algunas cosas
eran específicas de dominio,

421
00:23:36.025 --> 00:23:37.167
de conocimiento verdad?

422
00:23:38.000 --> 00:23:43.000
Si si efectivamente las disciplinas
se y luego un aspecto importante,

423
00:23:45.000 --> 00:23:46.975
sería soporte
a la valoración de los estudiantes,

424
00:23:47.025 --> 00:23:50.975
pero también a la evaluación
de propios proyectos

425
00:23:51.025 --> 00:23:56.000
en los puntos
débiles que se detectan ese servicio

426
00:23:57.000 --> 00:23:58.975
y lo interesante de la aplicación

427
00:23:59.025 --> 00:24:01.975
es que esto lo están desarrollando
los propios alumnos,

428
00:24:02.025 --> 00:24:04.975
también es exactamente así que tiene
sus ventajas e inconvenientes

429
00:24:05.025 --> 00:24:08.975
que las desarrollar
a través de alumnos?

430
00:24:09.025 --> 00:24:09.500
Vale?

431
00:24:10.000 --> 00:24:10.500
Sí?

432
00:24:11.000 --> 00:24:11.475
Sí?

433
00:24:11.525 --> 00:24:14.475
Sí a veces
hay que rehacer una parte,

434
00:24:14.525 --> 00:24:18.475
porque no está tiene sus defectos.

435
00:24:18.525 --> 00:24:20.475
Unos alumnos entienden mucho más
que otros,

436
00:24:20.525 --> 00:24:25.500
se implican mucho más que otros
y entonces es un poco lento,

437
00:24:26.000 --> 00:24:30.975
pero lo que quería decir
para terminar la implementación

438
00:24:31.025 --> 00:24:35.975
actúen actual detalles técnicos
por si interesa enfrontem

439
00:24:36.025 --> 00:24:41.000
está está todo el no, traigo
escrits, que es un jama escrits,

440
00:24:42.000 --> 00:24:43.975
con tipos enfrontem,

441
00:24:44.025 --> 00:24:49.000
usando tú el bake
entre con no punto g, puntos totes

442
00:24:50.000 --> 00:24:54.975
y no base de datos en María
de todo modificación

443
00:24:55.025 --> 00:24:55.475
por transacciones,

444
00:24:55.525 --> 00:25:00.475
y luego hemos usado otras tecnologías
para la apariencia

445
00:25:00.525 --> 00:25:02.475
de la web y validación
de tipos de datos

446
00:25:02.525 --> 00:25:04.475
y el doquier para dar facilidades.

447
00:25:04.525 --> 00:25:05.475
Despliegue.

448
00:25:05.525 --> 00:25:09.475
Entonces tenemos ya
una herramienta,

449
00:25:09.525 --> 00:25:12.611
pero no incorpora todas las
funcionalidades que hemos dicho antes

450
00:25:13.000 --> 00:25:17.975
y sobre todo la parte más.

451
00:25:18.025 --> 00:25:20.975
Echo es las ofertas
y demandas que no es abogado

452
00:25:21.025 --> 00:25:26.000
porque es a veces en volviendo
antes a qué es lo que puede aportar

453
00:25:27.000 --> 00:25:28.975
la tecnología,
no a estos procesos

454
00:25:29.025 --> 00:25:33.975
precisamente y no se sustituye
al profesor o a los agentes

455
00:25:34.025 --> 00:25:37.975
sino que se facilita que muchas veces
se pierde entre comillas

456
00:25:38.025 --> 00:25:42.975
o se dedica mejor dicho mucho tiempo
a buscar por parte de unos

457
00:25:43.025 --> 00:25:44.975
y por parte de otros,
mientras que con este tipo

458
00:25:45.025 --> 00:25:48.975
de herramienta que desde la ucm
desde la UNED se está proponiendo

459
00:25:49.025 --> 00:25:51.975
se puede ahorrar mucho tiempo
en ese matching.

460
00:25:52.025 --> 00:25:55.975
Entre ese encuentro entre unos
y otros no se les veía para concretar

461
00:25:56.025 --> 00:26:01.000
el proyecto que eso también es acabar
con el proyecto claro

462
00:26:03.000 --> 00:26:08.000
y luego, pues toda la herramienta
sirviera para imponer rigor.

463
00:26:09.000 --> 00:26:13.000
Metodológico, poner nombran
las fases, nación documentación

464
00:26:14.000 --> 00:26:17.975
adecuada, cada una de ellas,
énfasis en el impacto.

465
00:26:18.025 --> 00:26:22.975
Se proporcionarán también
pues índices de impacto

466
00:26:23.025 --> 00:26:25.975
para las distintas cuestiones.

467
00:26:26.025 --> 00:26:29.975
Luego facilita mucho
la evaluación de catalán integral

468
00:26:30.025 --> 00:26:31.000
de vista.

469
00:26:32.000 --> 00:26:34.975
El impacto en la comunidad,
en la institución educativa,

470
00:26:35.025 --> 00:26:37.975
los aprendizajes de los estudiantes,

471
00:26:38.025 --> 00:26:43.000
bueno, pues muchísimas esto
es un abrir boca

472
00:26:44.000 --> 00:26:48.975
de todo lo que se puede hacer
pensando pedagógicamente la inclusión

473
00:26:49.025 --> 00:26:51.975
de las tecnologías digitales
en los proyectos

474
00:26:52.025 --> 00:26:52.975
de Aprendizaje Servicio.

475
00:26:53.025 --> 00:26:55.975
Así que nada,
muchísimas gracias

476
00:26:56.025 --> 00:26:58.975
y hasta la siguiente sesión.

477
00:26:59.025 --> 00:26:59.500
Gracias.