Buenos días a todos.
Tan contentos.
Una belleza y, 2, ahí empecé a leer algo.
Vamos allá no hay una cantidad no sólo a los estudiantes de Málaga
y y ahora nos traslada engordado.
Enmendar el o o siguiente así y el mostrado rumbo aproximado de.
Llegada.
No.
Voy a dar, y Dalí.
Y dentro.
Y yo no contento molino en el mundo de las colonias
y entonces diana, toda nuestra, por lo que hemos hablado a unos.
Y otros no?
.
La obra de ronda, nada.
Eso es algo ahora buenas.
Aquí estamos y lo incorporamos y aportamos, eso.
Eran.
Tiempos porque ya te.
Consiguiendo y un.
No, no ha guiado y ha dado, por un lado, no u y todo no solo
y a la y lleva a renovar, como.
Y saldrá sí vengar?
A y.
Y yo porque yo sí ni entrada medidas antiguas,
no a estudiar algo así hacia la gráfica in situ,
y entonces yo hacia no va a hacer,
y así ya entonce a hay otra, como un para ser autora,
tocamos enganchadas Meninas la entrada.
Una a mí no va a entrar ahí ella,
y y.
Y es interesante, llega a la norma para citar.
La nada también también.
Y bueno Yo la decisión de prácticas me ha pasado un poco
como la compañera me lo ofrecieron desde su factura
y yo lo vi como una experiencia, nunca ha sido tutor en prácticas,
entonces no lo conocía y me parece interesante y enriquecedor
y además un parte también por mi propia experiencia.
Yo, bueno, yo estoy en secundaria,
pero yo vengo de dar clase de español para extranjeros,
nunca me olvidaré mi primera clase sin decirme nada,
me metieron en una academia a dar clase todavía
esas alumnas acuerdan de mí?
Entonces, como tuve esa tan mala experiencia,
creo que sí que pueda aportar a los compañeros
que empiezan alguna idea y vivo.
Y buenos días, guiar editado dentro de la ciencia,
que conoce, digamos básica y la peste.
A un lado como cómo dan esas medidas
y hacían.
Bueno, pues no se encuentran en primer lugar,
a la alegra o contar con mi.
Voy a cansarla y bueno,
pues yo prácticamente, 10, de Málaga me dice compensatorias
y, bueno, pues en primer lugar, yo a la práctica
estaba que al complicado de llevar que para mí siempre
la etapa de secundaria, laxidad, o como mínima,
entonces como hasta de ciencias, etapa tan resuelta,
entonces, me daban un día, había tenido la mente,
como ya he dicho, hace la práctica,
en un centro de compensatoria, y es verdad que trabajaba muy,
y con ese alumnado tenemos profesionales del ámbito social,
ellos y son metodología para todo ello.
Mi ponencia, ejemplos escándalo que organizan,
dinámico estas y esas sesiones más que yo destinatarias;
y al final una se veía una, una evolución muy favorable
y te comenzaron a trabajar un colegio, la secundaria,
y ahí un centro muy, muy participativo,
como un buen clima, una convivencia,
y yo encantado, contento ya y al final centro de compensatoria.
Principio, un valor positivo que se puede trabajar
y que en la sociedad diversa encontrar gente
de todo tipo de necesidades y tienen que estar al día y no.
La práctica demandada en él y mayor, algo tendremos o público y es verdad
que la gente quiere tener a la universidad.
Entonces la secundaria siempre hay transmisión aquí muy
poca, o coartar a los profesores,
o sea yo como alumna había mucho aprovechar
al que se le hacía.
Gracias el dificultaba la rehabilitación,
muchas veces de la de la clase.
Entonces esta era mi visión previa un poco mi miedo.
No han enfrentado clases
e Fran muy difícil llegar sobre todo a nivel comportamental,
no como como establecer ahí un tu papel de profesor,
y la verdad es que era bueno Alimer comportamental
entonces tenía.
Es verdad que siempre es inconveniente
y me ha gustado bastante,
aunque también muy hablo más por la cantidad de Osaka.
El un profesor abarcar no sólo los contenidos teóricos,
sino a nivel, pues eso de conocimiento,
persona de como sabe llevar una clase como interactuar en el aula,
la diversidad de alumnos como día dentro
la unión gracias a muchas cosas, el principio poco muy aprobada
y ahí funciona, conocía, pero en general
la experimentación muy positiva.
Gracias.
Ahora yo hice la práctica en el ies Joaquín Lobato.
En torre del mar, y es un instituto que solo da clase,
a secundaria de primero a cuarto a cuarto de la eso.
Mis expectativas yo una tenía mucha, porque ella está completamente
alejada de la educación de las distintas
desde que haya dejar instituto.
Entonces sí que esperaba que hubiese cambiado mucho
desde mi experiencia propia personal.
Además, al ser una experiencia personal
ya tengo un tipo de personalidad.
Tenía claro que me ibais ofertaran, bajadas diversas,
que yo desconocía.
Entonces estaba un poco a la expectativa
de cómo iba a ser la realidad y cómo me iba a enfrentar yo
a esa realidad, que es totalmente nueva para mí,
pero para mí ha sido una experiencia muy,
muy mucho más de lo que de lo que yo esperaba.
Ha sido todo nuevo, claramente las aulas han
se ha modificado mucho, daban el instituto,
pero sobre todo el lo más importante para mí
ha sido que he tenido el apoyo del instructora creo
que es una profesora excepcional.
Entonces, como hoy, actuaba como daba las clases,
el trato que tenían los alumnos,
como lo daba todo, como preocupaba,
se llevaba 20 años día, pero ella actualizada.
Intentaba en las clases más dinámicas posibles para mí ver
cómo ahí ya daba clases es algo a lo que yo ahora mismo
aspiro y me gustaría a largo plazo,
porque que es como han dicho antes las experiencias fundamental
y el primer día que llegue a una clase no voy a ser
porque ya ni de lejos espero tener un referente,
a mí me ha parecido algo muy, muy, muy positivo.
Además, he tenido la opción de ir a otras clases,
no solo la suya.
Entonces, he podido comparar modos de docencia
y esa también creo que es una de las cosas más claras
que estas prácticas en diferentes formas
de dar clase y del cual se adaptaría más a tus principios para ser,
y para mí hasta muy el balance ha sido muy positivo.
Por supuesto, es muy complicado, muy complejo mi caso
sobre todo a las clases de las de las alumnas más pequeñas
de primera y segunda.
Esto es otro mundo para mí porque no sabe bien cómo enfrentarte
o es algo totalmente nuevo como cómo, cómo actúan,
que les mueve actuar, pero bueno, es me ha parecido muy,
muy interesante, pero ha sido muy positivo.
Si yo añade o la ha hecho ya conocer otra realidad de otro otro
como impacto en las clases a mí me parece muy interesante
porque tú.
Necesita otra otra chica, algo así como mi hablado.
Ante otras metodología, como la activan cómo funciona
y eso te lo da la diversidad de los 20,
han viendo el poder a las aulas
a hacer buenas en un centro de características, fronteras,
y quiero decir que tenemos todos los días en los centros.
Supongo que también se cita.
Bueno, pues se me escucha, no ha variado ser si vale.
Yo me llamaban a ser profesora de Matemática
en el polígono sur entre municipio de un total de difícil desempeño,
que está situado la zona de las 3.000 viviendas
de aquí de Sevilla.
Nosotros vamos, yo llevo siete año en ese instituto.
Y desde el principio,
pues siempre acogemos a estudiante del maestro para nos otro.
Bueno, entro a estudiar nos ayudan, nosotros lo ayudamos a ella,
nos ayudaban, a nuestro otro.
Ellas son uno más,
uno más del del profesorado que hay aquí aprende muchísimo con nosotros
porque claro aquello nosotros entramos en la clase
siempre de don Mendo en primer y segundo de la eso.
Una docencia compartida un poco distinta a otro instituto.
No sé si vivimos siempre es o los acogemos tan con con nosotros,
dentro de la clase, muchas veces ellos, bueno,
dan la clase.
Muchas veces son también como clases particulares,
porque no solo tenemos una cantidad, absentismo, brutal, brutal,
muchas de esas algo más profesores que alumno,
y era un tipo de docencia un poquito distinta al reto del instituto.
Yo era digital o.
Y son buenas y enormes, todo, todos, aunque tratado previamente,
e en cuanto a hacer una, dio, hablo de no adaptación de los editores
y considera que esa crítica, y a día,
para hacer prácticas fundamentales pasa por o.
Sea interesante, así sería la cantidad de cosas.
Alma dicha, la siempre muchas sesiones.
Muchas gracias.
Entonces a mí me parece interesante
también tener cierta formación para saber cómo fiar a estas personas
y a mí en todas yo lo mejor posible,
y ello digamos, darle conseja oriental,
por ejemplo como Omán.
Establecerlo hacia ubicar al alumnado dentro de un aula
legado cómodo grande tienen niñas con la ciencia,
León a por problemas de emisión,
a intentar no de Armiñán chivo demasiado
o le da como pequeño aconsejo, haya ido adquiriendo palabras,
pero que en casa además.
Con.
Mucho sobre el que habéis dicho, me parecería muy bonito,
pero con toda la burocracia que tenemos un profesor
en un instituto, lo veo complicado,
pero sí que es verdad que yo porque ya comenté en la reunión anterior,
creo que es muy importante la información que nos mandaron
o se ha mandado a la hora de evaluar a un compañero,
porque así han tenido una referencia,
otros queríais, incidía, y se es decir,
no sólo es mi opinión personal, sino también un poco tenido.
En cuanto a lo que me habéis dicho entonces, yo en todo momento,
cuando hacia las prácticas Adri Adri ahora entrará,
si puede, pues le hace como una una retroalimentación,
insiste en aquellas cosas que en función
de los días me parecía importante.
Es decir,
por qué no sólo aprenden los los compañeros que están en prácticas,
también aprendemos vosotros,
porque a mí también era mi primer año.
Entonces hay algunas cosas este año en choque me habían
y luego tener otro compañera en el aula,
también creo que es productivo, porque puede llegar a ámbitos.
Yo, por ejemplo, en la eso tengo 30 alumnos que está muy bien tutorías.
Según los normas, está permitido, pero vamos,
yo cualquiera que de clase 30 alumnos en la esos,
bastante complicado.
Entonces, una pollito o alguien que veía esa circunstancia
porque, claro, la gente que va de prácticas está muy pérdida,
acontecería mucha autoría,
pero luego, cuando ve la realidad es cuando realmente se da cuenta
de lo que se va a enfrentar o va a disfrutar.
Depende de cada uno
o el tiempo sí que se hacía por lo menos información.
Yo creo que sí que es necesaria para el profesor
tutor también muy ahora.
Precisamente,
tener unos emparats panorama aula en las aulas son difícil,
chivo hace muchísima la línea que quiera que nos somos frente.
Yo lo he tratado por igual, lo haré yo para la tanto lo alumnas,
almanzor profesores, y ella me ha servido a mí
por aquellos fundamental a la hora de en el aula, niña, niña.
Sepamos.
Niñas iban a formar parte.
Era andamio, háganla nacer al máximo ritmo del instituto,
pues tiene un apoyo muy importante.
Entonces, desautorizamos.
Vayamos a hacer unas fotocopias, no te puedan mover del aula
y a lo mejor te hace el favor de vivienda por una fotocopia.
Por una llave o sabe que a él y imprevistas en el aula
y ha sido Alhambra esa colaboración.
Y. División de idiomas.
Necesitamos.
Esa formación de profesores que ha ido recursos, piezas únicas,
ha.
Sido unánime diciendo.
No solamente han sido recogidas en ese caso un poco de.
Participación.
Bueno, pues ayer tuvimos hablando de que variaba mucho
de un tributo a otro.
Había instituto, por ejemplo que en el mío
si no recibimos formación como tal,
pero sí nos sentábamos con vise dirección,
y nos informa sobre todo la burocracia,
que tenemos que seguir porque recibimos tanto estudiante
de la Universidad de Sevilla como de la UNED,
como de la Pablo Olavide y todo era un poquito distinto.
Por ejemplo, la UNED tiene muchísima majora,
hay institutos, lo que reciben al estudiante
está todo recogido en el plan de ese entro
y otro que no.
Entonces varía mucho, no, no hay no, salvo que ceer,
reglado en todos los institutos,
por igual varían mucho de un instituto a otro.
Luego, como tal, la formación, pues yo que al final,
como nosotros recibimos mucha formación,
mucho curso, mucha oposición en mucho todo,
pero que al final es el día a día, es día a guía y allí bueno,
cada uno ya os digo que cada uno con toda su experiencia
y era muy distinta de uno u otro,
según el instituto en el que estábamos,
vale, y luego el tema del urbano entonces cuenta, por ejemplo,
con un lento que tienen incluso y que con 10 días necesita eso
a veces sin hacer prácticas interesante,
podamos tener una formación, puedan ir
y lo que decía.
Eso alguien.
Guía de un una, la pero será utilizada
como se ha decidido, es hacia atrás.
Vamos a empezar ahora o.
Actividades.
A mí el y donde llegué a la práctica tiene una peculiaridad
y es de la calidad de ideología y eficiente.
Todavía un huerto había un aula, es un puerto.
Entonces mi punto de vista, esta clase o esta actividad
era muy enriquecedora para todo lo alumno
que la desarrollaba, ya que era fuera del aula;
un tipo de aprendizaje mucho más no transversal,
pero sí lo alumna aprendía sin necesidad
o en el concepto de sentado en el aula;
y tengo estoy obligado a copiar o aprender.
Entonces, ese tipo de actividades, por ejemplo,
me ha resultado muy interesante.
Si yo, por ejemplo, una la evidencia
que debido manto equiparan el periodo de prácticas,
por ejemplo, los adquiere que realeza;
diseñar implementada la alumna del ciclo formativo de promoción
de desigualdades en Europa con motivo del ocho en el cual,
pues diseñaron talleres de cara a trabajar con el alumnado,
de dar ya a esto tan importante en cuenta hoy en día
como es la clasificación o la carrera que encuentra la mujer
en diferentes ámbitos de la vida como el empleo,
no.
Entonces, es que ellas, como técnico Zambrano,
acción de la igualdad,
se hayan puesto en el papel ya de profesionales,
no para trabajar con los adolescentes.
Contenido me pareció muy bonito y muy incipiente,
además era muy, muy, muy mal a encontrar alumnado
de secundaria tan ha impactado ante la cosa que veían
en esas pacientes.
Por ejemplo, la actividad que se hizo fue poner una un chico en chica
como un antifaz.
Entonces, la comprobación y la acción sería da un paso hacia adelante
y, por ejemplo, aquella persona que se siente discriminada por cómo
que lo la chica da mucho Aso, chicos se quedaba más trágica pinar,
caminaban o transaccionase quitaran en la infancia, pero bueno,
o es verdad?
Lo que está ocurriendo en esta sociedad hace son dinámicas
del alumnado, son lúdica para ello y están aprendiendo
una serie de valores tan, tan grandes?
Me parece muy, muy, muy secretado las a esa actividad,
entre otras lucha.
Las bueno.
En mi caso yo creo que más que una actividad concreta,
lo que me sorprendió es que mi tutora daba diferentes cursos perdonaba,
plaza, diversificación de cuarto que en principio
cuando te la dicen, da como un poco más de miedo
con el ciclo de no sabes qué tipo de alumnos te vas encontrarás,
pero ella ya venía dándoles clase desde la tercera de la esa entonces
como que tenía una conexión muy especial con ellos,
y era una clase muy pequeña.
Entonces, el contacto la enterada.
El grado de interacción que podía obtener con los alumnos
era muchísimo más amplio que, por ejemplo,
en la clase de primera de la esa, que eran 27 27 niñas.
Entonces, el tipo de enlaces que se daban a vasco
eran poco comunicativo hace particular,
porque al final, les podías ayudar en problemas concretos
que hablaban de tú a tú, pero como desde el aspecto
de valoraban cuando tú les ayudas en algo.
Entonces, para mí fue una sorpresa ya sé
que también esto es una, como toda es un caso concreto
y que a lo largo de mi carrera
no voy a encontrar diferentes tipos de alumnas.
En diferentes contextos y demás,
pero para mí la experiencia de poder ayudarles en lo que pudiese
y eso que por ejemplo yo soy bióloga ellas no, en diversificación,
de cuarto, nada, biología en los era matemáticas física,
que ni siquiera estaban asignaturas de especialidad.
De qué es lo que más me atrae a mí desde el punto de vista intelectual,
que alguien dice,
pero el tener la oportunidad de interacción
Aznar con ellas más de tú a tú y poder hacer más actividades,
más, esa más interactivas, más en grupo,
que en otro tipo de clases más amplias.
Es imposible hacer.
Es algo que me gusta mucho y ya sé
que el trabajo que hizo mi tutora con ellas en el año anterior,
que fue mucho más competitivo por lo que me contaba
cuando hablamos de forma informal
de cómo venían ellas el curso anterior
y cómo estaban en cuarto este año,
quiero decir bien no tenían interés académica
porque la mayoría hay que admitir que les interesaba.
Hay general mucho en los estudios,
pero sí que fue muy, muy enriquecedor,
puesto muy bueno.
Quizá los más principales más se llama la.
Atención que se están pensando en los índices de percepción,
en sentido prácticas.
Cómo se habla y quizá también como una práctica no.
Nada instituto no siempre entendido.
Convenio, algunas 60 de la clase,
y ellos tenían un poco yo entré en un aula.
Primero deja minutos porque no nos interesa alterar mucho
con los cambios de hora, de momento,
no nos móviles, es una práctica que implementar,
institutos de poner una caja y que pusiera los móviles
encima de la caja que le dieran premisa.
Cuando utilizaron no esa nueva tecnología
para evitar que te gran sin permiso,
como me pasó la primera semana de curso, que nada,
no a dar la norma de el 19 de septiembre,
me grababan sin consentimiento, me publicaron por el bajas entonces,
y yo hablé con el director de la cajas de los móviles,
y le dan permiso por algo, no hacer ciertas actividades
para desarrollar competencias.
Después de decir que la dinámica de los móviles a la caja,
dejar pasar un minuto para que ese apaciguamiento
te empiezas a presentar un poco los acontecimientos,
lo que va a dar hoy, y entonces, lo práctico,
pues, al principio, había un periodo de se patio,
van tomando nota de desglose guiando a la materia material.
No.
Me daban clases medias empleadas por importantes
siempre.
El ordenador y la pizarra digital y los medios audiovisuales,
que son los que fomentan la motivación del alumnado,
y y el momento como tiempos tienes, la dentro de tu obra de clases.
Hay un trazo de leche, otro rato de ordenadora
y otro el rato desinformado, hacer un aprendizaje cooperativo,
pues toda esa dinámica la van, digamos,
a través de la observación y de los amigos,
afrontando el lema va comentando por que ellas también pueden ir,
a veces ha salido bien y no podemos ahora,
y quería participar en la misma única de algo,
como decía al profesor.
No.
Así habló y utilización y y.
Bueno, más o menos, yo creo que el inicio es parecido
al que ha dicho Carmen,
pero en lo que sí es verdad que ellos desde el principio
para que el profesor en prácticas se dé cuenta
y vaya conociendo los alumnos,
porque yo creo que es fundamental para llevar a unas clases,
saber a conocer a todo el alumnado es el que la persona
encargada de pasar lista es.
Cielo.
Primero entramos en una dinámica después de la presentación
que este compañero pasaba lista todos los días,
así si va quedando con las caras y iba iba aprendiendo los nombres
y eso luego me servía, mide excusa para él
y luego en privado.
Al acabar la frase le iba diciendo las peculiaridades de los alumnos.
Luego, como en el caso que ha comentado Carmen,
es lógico, es el periodo de observación,
porque cada grupo es totalmente diferente.
Yo, por ejemplo, tenía este año tres terceros,
primero de bachillerato,
y aunque parezca mentira
a los tres terceros eran totalmente diferentes.
Creo que es muy importante en este periodo de observación
escuchar también al compañero en prácticas, la retroalimentación,
y luego la idea fue que él viera que grupo.
Le parecía más cómodos, solo hablamos entre los dos también
que parte del temario que tocaba le parecía más interesantes
para poder aplicar,
e entonces a partir de ahí fuimos de lo particular a lo general,
es decir, todo.
Todo modelo, a mí se dio cuenta que cada clase era distinta,
pero luego todo tuvo libertad a la hora de afrontar sus clases.
Entonces creo que eso es muy importante.
Sobre todo creo que es fundamental la retroalimentación
y que el y que conozcan a los alumnos.
Es bueno, a ver, es que es un centro de la Sierra,
pero es un centro con muchísimo alumnado.
Es decir, tenemos 1.000 pico alumnos,
entonces vienen alumnos de toda la sierra,
por lo cual hay gran diversidad, gran variedad y sobre todo ya sabemos
cómo funcionan los pueblos pequeños, los colegios primaria,
por lo cual hay muchísimos niveles.
En tercero es donde se juntan casi todos los alumnos que vienen
de los coles de la sierra,
por lo cual hay muchísimo alumnado y muchísima diversidad,
por lo cual, claro, hay que utilizar a la hora de dar una clase,
muchísimas estrategias, esto de la clase magistral
en la eso ha desaparecido.
Por ejemplo, creo que eso
también es una cosa que es importante para las prácticas,
aunque parezca mentira, aunque hayan acabado
o que dejaran el instituto hace tan poco tiempo
cuando están allí con nosotros se dan cuenta cómo ha cambiado?
Es decir, las clases,
el tipo de alumnado ha cambiado muchísimo
de cuando ellos estuvieron, y mucho, en muchos casos
no es hace tanto tiempo y grandes variedades,
y es que en este caso
el compañero que estuvo conmigo era de la propia Sierra.
Es decir, no estudió en ese centro,
pero sí que desde la sierra entonces se identifica o aspectos,
pero comentábamos.
Las variedades esta.
Bueno, en nuestro caso un poquito distinto,
porque siempre ante entrar cuando llega el compañero ante entrar
en el aula, le explicamos un poquito la característica de log alumno
y la característica del aula le comentamos también poquito
a la situación de aprendizaje que estamos trabajando
y le enseñamos la ficha que hemos elaborado, porque nosotros
una de las características de la característica de nuestro centro,
que los alumnos no llevan nada de material
y eso es algo que a ellos les sorprende mucho,
por supuesto los libros desaparece entrar,
cómo se los entregamos,
no te encuadren; no, no traen bolígrafo,
entonces todo va elaborado por ficha que le repartimos,
las recogemos tras el Claro, lo ponemos en aviso sobre eso,
luego es verdad que el primer día suele estar observando,
pero en lugar de sentarse delante o detrás puede selecta,
acompañando al segundo profesor que hay dentro del aula,
siempre tenemos un titular y un apoyo no, no le da tiempo apenas
a observar porque nuestro alumnado en un alumnado totalmente dependiente
y al momento está diciéndole maestra,
puede venir aquí a aplicarme,
ya desde el primer día en una maestra un maestro dentro del aula.
Entonces, pues ya van echando mano de del tren que solemos
talento del aula, lo doy el propio y el compañero de alma,
cuando salimos, siempre, no comenta,
hacemos es un intercambio de opiniones que piensa
que no sé qué que tapar he sido Eto.
Propone algo nuevas idea, no?
Porque ya muchas veces, cuando llevaba mucho año
este tipo de centro, como que ya no encasillamiento,
vemos más allá en mi caso mi alumnado en ahí a nos
ha aportado muchísima idea, nos ha aportado incluso juego,
cosa que ha funcionado muy bien con nuestro alumnado.
Lo código siempre hacemos un intercambio de opiniones,
ella suele hacer, vamos ella o todos los que hemos tenido
participa en todas las reuniones.
En la reunión de departamento,
donde se aporta muchísima idea nueva,
las reuniones de aria y la verdad que nos
entre un poquito de aire frescas, y de vez en cuando con nuevas idea
no viene supervisión.
Y yo y todas hablabas interesante y.
Y a Dios y dice sí.
Sí he ido.
Viviendo guardar necesidades o mejor,
una o en ahora, dentro de las líneas,
la ciudad, yo en mi caso,
vamos, me he sentido completamente integrada en el centro.
Quizás una de las cosas positivas de la UNED es la cantidad de horas
de prácticas que han pasado tanto tanto tiempo en el Centro
te consideran cadci cáncer casi uno más entonces,
interaccionar de de forma normal.
Con esta se pasa mucho tiempo, las a-la profesora es perenne,
prácticamente, como uno más, y, en mi caso mi tutora.
Me ha ayudado en todo lo que ha podido.
Hemos compensado miles de creadoras sobre cada cosa que le ocurría.
Le preguntaba.
Ya me explicaba cómo había otra experiencia.
Había algo muchos centros.
Entonces yo sí que he sentido que he tenido el apoyo de,
por un lado, de mi tutoras 100 por 100,
pero luego también en el centro.
Me he sentido muy, muy a gusto,
porque ya te digo que no me veían como una alumna de prácticas,
sino que me veían como una persona más de uno más de ellos,
y vamos hecho.
Siempre me decían que siguiéramos gemelas
ni te traía porque íbamos a todo el rato juntas
y yo siempre hablando de allí está porque una de las cosas
que me generaran curiosidad y ya siempre estaba dispuestas ni carme,
o cuál creía que era cuál era su punto de vista
o cómo enfrentaba ya diferentes situaciones,
o sea que yo en mi caso 100 por 100 integrada en el centro
y todo vamos, no, no me he sentido desangelada en ningún momento
y siempre me han apoyado en cualquier dificultad que haya podido tener,
y con ello como alía en el centro como son tanta práctica
y al final la UNED también son todas seguidas,
son, como traen meses casi seguido todos los días
en el que, bueno, mi casa entonces era una cosita más,
tanto en la sala de sale como en consejería.
Cuando ejercita algo como cuando alumno,
yo recuerdo muchas, lo primero que también
era como coraje no te vaya porque cuando te vas al final
establecer relaciones con ello, aparte laboral,
son relaciones humanas, no es tan inevitable.
Cuando pasa Cantaora ahora al día y a nivel de implicación total
a mi tutor me da la carta blanca de proponer
cualquier idea practicado, dinámica que se me volviera además
con el también el también tenía este recurso didáctico
a lo que yo me he dado.
Cuenta que les un ejemplo cuánto era,
estamos dando en el tema de invertebrados.
En todos los días le llevaba ejemplo práctico,
la alumna de una estrella además,
una cara con la una concha una araña;
entonces lo alumno veía de primera mano,
cuál es la mal, va cuál de las 5, las 5,
las patas, cuál es la antena de la daña,
cuál es el cefalópodo cambia, escucha la alumna veían,
y creo que ese es un punto muy importante
para atraer su atención, no que nace en la sección saltándomela,
serietat, que han tenido a ello.
Los digamos, forman parte de ese.
De eso no clase mágica y lo montaba la excusa.
Hacíamos excursión a la que yo me la exclusión no vamos a dar nada.
Llevan su libreta, o sea, tendría muchísimo.
Decidimos Emiliana, era un encuentro de ciencia;
también ellos fueron y caros todas las partes;
o sea, por un lado, ponente, digamos,
en la mesa de toda esa dinámica;
yo os Yo participé porque me aplicaba.
Siempre; ha participado,
proponerme altos executabilitat en integrada
y o más yo a mi compañera también es ese momento,
y ahora, que ya tiene día a día como compañía la;
y quisiera añadir un poco el tema por edad.
No yo era mala y a mi estudiantes nos magia tanto,
que también para ella le cedía como un yo, como haciendo
de como que o como parera para intentar no conocer
por al estudiante apelación más ira o íntima con esos estudiantes,
y necesitan o echan en falta entonces mi tutora;
siempre; conmigo, porque es verdad que nos hemos dado
cantidades; ya tenía un problema de la ciudad,
y entonces eso es algo que yo también parte en la formación inicial
de más de profesorado y bueno,
se alegrará y es cierto que inteligencia emociona mucho;
es decir, ya que a mí en sí pero la inteligencia emocional
lo queda, entonces eso no, y tener encinas
autocontrolarse gestionan ajena para replicar a la.
También intentar alta edición porque muchas veces mermado
o o toda esa no diré esos a gente
no están viviendo con sus de todo también.
Entonces, como no está haciendo una poco, puede acercarse a ellos
e intentar atajarlos donde han dado todos los templos
aprobar es aprobado ahora actuaciones, ahora él siempre
hasta tenía muchas gracias por aquí por sí ya casi a 100.
Pero las aprobando, adelantándose a.
Unos.
Centros.
Vamos a dar un, sí hemos decidido.
Hablo ahora con algo de lo que de alguna manera decirlo,
la haber atrás dentro de 10 habla del modelo
y lo vamos a intentar también debería error o con sus responsables sí
y cuánto revuelo.
A mí me da o era luchó en la calma
y al año la a normalmente o dio no solo algo,
no a la mucha y ahora tenemos alemán votante,
decían ser así o si ahí a la la o la traigo.
Dentro de la estiba o boom de la, o un,
un no y ninguna es interesante, va también tema o a los vidas.
La tiene un a tú,
a que hubo un diamante y así sesión de.
Donde sí sí.
Hubo altas y no da, sobre todo, como yo, lo rosita.
Por ejemplo, la familia obrero.
Y o los?
O entre oigo en la vida.
Damos un llevamos de, demuestra.
Cuando la nación algún lugar nosotros lo sabe de línea
se les da al principio dimisión.
Pero es.
Un ejemplo, o casi Prometeo.
Sería una las palabras de la práctica.
Las siempre.
Y cuáles eran nómadas?
Alimentación semblen o no se habla muy comienza o adscrito,
y yo me decía.
Yo le preguntaban y bien en llamar.
Tomábamos inventase.
Algo no es totalmente sincera en ese sentido,
a quien quiera no tomen clases y personalmente también
algo que no se ha esas cometidos.
Entonces, para mí era importante saber esa opinión.
Ellos en Europa era esa otra manera, acertada.
Siempre se le tienen, y también Administración,
Pasolini ellos.
China a esa extraen etc. No haber tenido la guía.
Alguna ruda en las siempre 10 días inas tanto como esta admisión
lo habían sido algunos de esos riesgo,
alguien nos han enseñado acuerdo,
no soportaba ella ha sido muy así, la la.
Vale, yo no voy a puesto relación a la aliment, a la evaluación,
creo que lo más importante es que he conseguido
o creo que hemos conseguido eso lo tendrá que decir,
habrían que creo que en ningún momento
se ha sentido evaluado, es decir,
ha participado en las clases desde el primer momento,
tanto como pasándole, lista como ayudándome,
como un profesor de apoyo y luego dando solo la clase.
Sí que es verdad que creo que son necesarias dar varias clases,
porque, por ejemplo, hay conceptos que hasta nosotros se nos escapa
como el tiempo muchas veces el tiempo prepara o un alumno en prácticas
unas es una sesión o dos se da cuenta que se vuela o necesitaría más tiempo
y luego también es importante informar cómo formamos a los alumnos
dos de la eso de bachillerato,
de que se le dé qué es lo que voy a comprobar que voy a mirar,
es decir, los informes que vosotros me habéis pasado
yo le informé o le comenté lo que iba a tener en cuenta
a la hora de evaluar elevarlo finalmente entonces creo
que lo fundamental es como están en prácticas.
Son compañeros más, pero tienen que ir aprendiendo
a darse cuenta que tienen libertad absoluta
y que poco a poco y que pulir cosas.
Yo llevo mucho tiempo de profesor y sigo aprendiendo
que eso es una de las cosas que más me gusta de mi trabajo.
Bueno, yo coincido con Juan o lo importante no es
que se sientan tanto evaluados,
sino que se sientan compañero en la reunión que tuvimos en Sevilla
lo que se concluyó un poco lo informe que vosotros mandaba
y era la escala, se propuso que fuera una escala,
lo fenotipo-like de lunar, se incoa vale,
pero por lo demás yo creo que está bien,
porque además lo informe te permita ser comentario de lo que tú admito,
no sé pero lo importante, eso que el compañero se sienta,
se sienta un compañero mal que no se sienta evaluado,
porque al final su evaluación, que al final base,
cuando empieza a trabajar en hechos día a día, maría 12.
Y quizá dándole una hora y media yo le dio ahí clavadas,
va al.
Y la una.
Ha dado en donde todo
y debían conocer demostró a Dios -y ya lo ha.
Cambiado, más prácticas o modelo, situación.
Profesional, digamos, la manipulación y se yo.
Toda la vida de la boca.
La del brillo lo y.
Y hace o algo usaba
y luego hubo un mundo también.
La psicólogo largo ahora sí de la o colgó a 1.
Un.
Muelle o o una actividad, o algo así intentaba,
si Glovo veía una.
Si los veían como un un o solo viendo el horror personal
y todo eso se han llegado y llega, y no sé si eso o algo es algo que yo
a lo que a la la lengua aula, algo ya una colonia,
además del alma, toda la día.
Gracias, gracias.
Yo personalmente entiendo de por lo que he comenta.
Había las funciones docentes,
algún montado no y la competencia, prácticamente numerosa,
pero quiero destacar sobre todo la paciencia de fermentación,
y habla de acumulación o también la bolsa iba más
que de tú era tú y ser movimiento también tienen voz
y dichas necesidades.
En el contenido ya os ya habla también
y a lo que yo era portavoz y dada también
sobre todo el tema de la iglesia, yo la práctica,
pero que también al y a la iglesia vital, no una acción mi pactado,
pero se hace y pueden facilitar,
estaba aprendizaje a todo alma a Toute
accidente muy importante, como comentó la edad estimada.
Yo considero que si la baja y no sé si estaban 25, 30 la palabra
era que no se pasase la idea de lo que te crecen la herbacis.
Sería muy interesante para llegar a todos los lados,
a la vista de lo que he jugado,
pero como quiera más todo lo estudiantes
y tienen 25 o 30 también y demás cobra nada,
nos va a decir 100 voz de Calanda.
Lo que me han dicho ya bien.
Yo coincido con mi compañero
en que son muchísima la habilidad de la competencia
delegada de desarrollar Mandela, imagina la comunicación,
como dice.
Comunicación y disciplina guia.
Yo yo he tenido por suerte un gran tutor.
Estaba considerado dentro del centro como muy recto,
muy seco, pero agradezco enormemente que haya
sido él y no haya sido u otra porque he tenido la oportunidad
de ver su forma de dar clase y de nuestros cursos de biología.
Dar clase no tiene nada que ver con mi tutor, el trabajo,
la puerta a lo no afectado, estaban, calla a la libertad abierta al libro
abierto y nadie y la organización en clase podía dar las reuniones,
levantaban sin pernicioso los niños.
No hablaba sin permiso.
Entonces, establecer ese límite al de la confía a Lina
y y eso creo que es esencial para para poder dar clase
con otro profesor que también cada uno tiene su método
pero te hace ver lo que quiere coger de uno que quiere coger
de otras mujeres, también va por la propia
personalidad, te veía a alguien poniendo chicle,
y a la segunda vez un parte al niño del dinero tan pequeño
pero así aprenden.
Si no te hace todo, empecé cuatro veces
y al final prueban continuo hacia donde el debate,
cualquier la mala seriedad, la madre o con el hombro y llegan a empecé
cuando crecía la cesión.
Yo di como siguen sesiones y conmigo.
Empezaron para la nueva como más respeto; silencia callado,
pero a la cuarta quinta sesión
ya veía como ella ya la mano para el baño elegante en permiso.
Entonces el actual, de acceder a ellas,
a la competencia, no se un demasiado recto,
pero tampoco demasiada confianza,
a ese desequilibrio ahí entre entre aula lo más complicado
y esa experiencia, tiempo y no queda mi caso.
Bueno, hicieron general, iCloud dicho mis compañeros
y luego algo que me ha resultado complejo.
En mi capacidad sido adaptarte a nivel de tus alumnos,
da igual el nivel que tengas que conozca,
sino que tienes que ser capaz de transmitir esa que tú sabes
al nivel de mis alumnos y cosas que tú consideras obvias
o palabras a conceptos que ya tienen jamás a mí en concreta,
jamás hubiesen pasado por la cabeza que una alumna de esa edad
no conocerían qué significa un determinado verbal,
que para mí es el día a día.
Soy plenamente consciente
de que algo que tú piezas, que lo están entendiendo
y que para ellos es completamente accesible,
ver que no, que tienes que fijar, te realmente pueden ser capaces
de entender y que no y adaptar esto que tú sabes
para que ellos puedan integrarlo con lo que ellos son capaces
de aprender en este, en ese momento.
Ahí yo creo que eso es muy es muy complicado de ver,
y como han dicho de con tantos alumnos,
a mí me parece casi inicial impasible
saber qué capacidades tiene cada uno para poderlo adaptar,
lo que tú puedes dar para que ellos sean capaces
de aceptarla.
Entonces eso es algo que yo veo,
que es una de las cosas más más complejas,
que tiene la docencia y pero que es fundamental,
porque si no sabemos saldar al aire o sea, que adaptar lo que tienes
que enseñar a lo que ellas pueden aprender.
No nos sirve de nada.
Entonces.
Yo creo que es algo que en mejorado,
pero que creo que es algo que es realmente complejo
y lo que hace falta concentrase que cuando empieza a tratarse
de observación de actividad pasa como en muchas cosas de cada alumno.
Levanta el llama de mal,
enorme en el que pasa el rato en otra cosa,
pero luego cuando tú estás dando clase muy
Google está explicando queriéndola pintar raza libertad
atención llamándola entonces isa cantidad de cosa
que tiene que llevar a cabo al mismo tiempo
era como tremendo constitucional,
presentaó claro que tal,
pero cuando tú está explicando cómo ha centrado en lo tuyo y hay
otra 1.000 cosas muy claras y también añadir la capacidad,
no la alumna predicho del día a día porque tú tienes hindú cabeza,
la hay, pero luego el plan al empezar ideal y a mi llamo tiene siempre
y demás el plan c -y al final lo que piensa aquí
no va a funcionar a finales.
Yo proceso me ha parecido muy curioso en la práctica de grandeza
de calificar tanto y lo más digamos,
y lo más múltiple.
Eso me parece muy.
Entonces.
Y entonces aliados son
y ir a llamado heredado y ya si en páginas viene,
o sea.
Es.
Sobre todo en esta sala a 2,
diga en lo cotidiano también todo son la realeza,
mejor leído jazz, más entonces o un a otras,
y la verdad, habiendo en asesinadas ya teóricas os o de estar,
y si hay algo ese día para ir al juzgado,
pero realmente es ir a ir a la esto precisamente
a si a algo y solemos.
Da Serrat con el veíais
o daesh adhiriéndonos ahora o habéis tratado cosas
o no de las esencia o todo están situados a otros.
El diálogo ya vamos a ir en boga todo en el aula,
a no hacerlo está aportando a o a editar.
200 emociones podrá Eduardo
o yo sí que me acuerdo que en el diario es muy, muy práctico
y que la lección es fundamental y también, desde mi humilde opinión,
las asignaturas teóricas está muy alejadas de la realidad del aula,
y lo que yo veo que panta su nexo de unión entre esa teoría que a mí
desde la lógica me parece completamente razonable
y que yo estoy completamente de acuerdo,
pero yo no veo la forma de extrapolarlas al aula.
Entonces creo que son dos mundos completamente aislados,
que debería haber un éxito, un nexo,
que yo no veo en muchos casos, digo, esto es perfecto,
pero al en el día a día yo no sé cómo reflejar esto que estoy leyendo
y estudiando en una clase
ni como yo hacerle ni lo veo tampoco en el día a día del centro.
Entonces a mí me parece que la teoría está muy bien
y que tiene toda su lógica.
Indignad y todo lo que tú quieras, pero que es muy utópica
y que y que en el día a día con 25 alumnos.
Yo no sé cómo se puede hacer una educación individualizada
al grado que para que sea efectiva realmente.
Entonces, claro que para que las cosas
cambien tiene que haber una teoría detrás a lo que tienes.
Que aspirar y eso lo tengo clarísimo pero me falta el el nexo de unión
un poco más claro desde mi punto de vista hay no y eso eso siempre es
importante, importante sea entonces entonces ya ya
nadie dijo voy a la morir, es o sea la guiar
y era unida, la no digo y la verdad es.
Que aunque sea un éxito yo voy a la aula profesor
en el aula y en Andalucía y ya de algo así gracias
y ni siquiera os una nueva y se se ha necesitamos a gente
en el aula a necesidad o una nueva teoría,
una teoría de si a esa persona encantada
a la de necesitamos asesore, a -hemos ido a;
es esto es así?
La necesitamos?
Bien, ya la teoría a la aula,
la no, no hay todo el a cosa al día resulta cualquier bao disculpado.
Agua y entonces ensucian en su mesa,
a qué van a la a-diario para Google?
Una y ha dado y donde es sí rancho, verdad?
Insiste a no daban hijos en Google, el, el, el contarais sí sí claro,
si yo le doy mucha agua ya no.
Al estudiante de secundaria que tenía la alma se veía la pedagogía,
la psicología o muy ideal.
Era o cantando monitors del aula tinta
-asesoradas.
Es verdad que necesariamente también vale mucho hacer pedagogía.
Es cierto que alguna y haciendo ese poder implementar,
cosa tienen ciudadanos hablando, ningún.
Si se echa a la edad nada nos animamos por una alumnado.
Digamos que se más el chivo ante cierto.
Al final, otra habla,
que empieza a poner en cierta dinámicas
y funcionan muy bien, algo en la y necesitan placer,
porque, a lo mejor el instituto te deja a saber, por ejemplo,
la realidad y alma parcialmente una, un un diseño de actividad,
tiene que tirar de tu móvil a del móvil.
Valona o tienen que pasar por,
o sea, que.
Entiendo que esa teoría a mí me ha ayudado incluso antes
cuando era Madrid incrédula, porque no había mucho la comprensión
cuando ha ido adquiriendo caridad hacia esa competencia global.
Mira eso quizá tenga razón.
Quizás puedan implementar en esa dinámica práctica
que he tomado porque yo,
como la menor haciendo de hace dos años,
la práctica de la oposición y no donde el curso de formación
y aplicar la dinámica era muy sola, pero saben que eran muy utópicas,
porque porque a lo mejor se puede hacer el alumno
una a una clase o un perfil determinado,
pero pero nos da la gana para todo,
no es la realidad que yo ayer conlleva por solteros vosotras,
y ahí es donde os puedo y a esto,
y es quien hace unos adherirán al eran angustia
y toda la bien el otro ya, y luego al final cuenta eso,
no los libros antiguo y ya algo y ya sea en memoria
estamos utilizando desactivamos chistera Cuba toda iguales
pero la la población que a Antonio cuál es aena autor idatzita
se cuenten aparecido tú y habla alguien llegue a un grupo digamos,
de la antigua, y no se ha contado con aquello que había dado,
la la y a ponerlo en honor, nuevo y en cuanto a la iglesia,
para nombrar cosas, sí.
Y, y si hay.
Algo identidad regla allí.
Sí.
Y ya hemos y si llega y borrarlo
Asía!
Eso y.
Además es pienso, paseando toda y toda Encasia,
y si es y guiásemos iso,
es hacia lo que hacían incurriendo en lengua, conocimiento y.
A mí y a él y y a esta o a la a,
y ya y cuando la dimarts yo no han leídas ese hay?
Os diré a ese si.
Eso es a y a eso se llama Carlos.
Hasta donde también a mí me han cambiado.
Down han cartas una hermosa a aula y como a homogeni,
como a mis.
La vida en una línea, en la roca no tanto ojo humana,
de compañeros aquí y.
No.
Bueno, yo desde luego Toy súper acuerdo
con todo lo que había hecho la compañera, carmen.
De hecho, mira yo este año me voy a matriculan Psicología
porque me parece superinteresante.
Si voy mira así Marea 11, porque tiempo crítica
que hace 10 o no, no tengo no cie.
En serio.
Hace un buen verano no las ha tenido,
pues ya no, a veces con tanta burocracia,
tanto hubo, no te da tiempo de nada.
Bueno, no lo comentaba, que además vamos ya lo he comentado
que además nuestro alumnado es tan particular que muchas veces
no sabe cómo actuar.
Entonces, bueno,
yo que fui de la época del cabo fueron tres meses,
corriendo toda deprisa,
y la verdad que te da cuenta de que toda esta idea de toda bueno,
todo esto de la psicología y tal es que tiene su aplicación,
que no parezca que no tiene su aplicación Lázaro.
Nuestro centro tenemos formación obligatoria de centro
en el que no vamos residimos mucho, cursa este tipo.
De hecho, ayer tuvimos un claustro y para el año que viene tenemos
una formación obligatoria que es de salud mental, o sea,
imaginaros imaginar así si este año hemos tenido educación emocional
y el año que viene tenemos un curso obligatorio de salud mental
es súper importante.
Todo esto, toda la psicología psicopedagogía,
aunque al principio nosotros vamos.
Yo soy de matemática y digo bueno, pero al final
cuando trabaja en un centro de tipo te das cuenta de la importancia
que tiene y yo particularmente mira matricular en la UNED
para estudiarlo.
Si yo, la verdad que coincido con vosotros,
que una cosa es la teoría de la práctica,
pero creo que la teoría es fundamental,
tenemos que tener una base y luego el día a día
de nuestra labor docentes lo que nos hace ver todos
en este caso los compañeros que están en prácticas,
pues han tenido el modelo de uno o varios profesores,
y hasta que no estén dando clase no van a ver y no van a saber
enfrentarse a esas situaciones.
Creo que es fundamental en tener en cuenta dos cosas que más
o menos sí que se han esbozado.
1, que la sociedad está cambiando a un ritmo mucho más rápido
en los últimos años,
aunque no nos lo parezcan, no sé si es por las nuevas tecnologías
o por qué y la educación tiene que adaptarse a eso
y, por otro lado, que estamos hablando de personitas
en una edad muy complicada que cada uno es diferente,
y una de las cosas que más noto y sobre todo más hable con Adrián
es el tema de que qué poco tiempo
puedo dedicar a mis alumnos.
Porque es triste amen.
La verdad que me da nada tener a 30 alumnos en el aula, agua,
36 con tenido este año, y es que no te da tiempo,
o sea, si es que se aunque miraba si el correo,
decirles una pregunta.
El cuaderno no te da tiempo,
entonces se nos pide, creo que unas cosas que es
muy complicado en el día a día llevarlas entonces.
Nosotros tenemos que ir de viviendo o viendo
o evaluando a veces con nuestros errores,
quien requiere más tiempo,
porque no sólo son conocimientos, por desgracia,
ahora el tema emocionado la contaba Ana,
es fundamental y creo que los alumnos general,
por lo menos con los que yo trato todo el tiempo a estos últimos años,
las carencias de contenidos y conocimientos son grandes,
pero creo que las emocionales fórmulas
y es algo que en el aula, nosotros podemos tocar.
Pero claro, hasta cierto punto creo que a veces
se nos pide cosas que creo que es imposible
que lleguemos.
A nada, sí ahí un.
Y ahora es y la señora.
Si a un poco o o sí.
No.
Hubo colonia Hernández, de Madrid,
Dani y abanderó y clima para ir a miles de Madrid,
viendo cómo lo y a lo globo, estudiarlo y a algo que ha llegado
y llega, y yo.
Alguno indiscriminadamente, la ola al bao abandonarnos
-hidalgo.
Decían.
Hay un Google y y por qué hay una o o una red y?
Y bueno Yo la No duda y hubo, hubo un.
Sí Sí lo que.
Creo que obra ha hablado Sí?
Sí me ha gustado al lugar de ahora para poder entrar
en la y ahora vamos a la boca tema a la herramienta que vamos a decir
a la actividad y dentro de las materias en alma,
ninguna desgracia podemos hacer algo de leones ante la dudas,
y creo que eso es un fading sin agota,
y yo hubiéramos algo.
Quizás íbamos.
No sé si sabemos.
Y creo que si quiere algo un momento al menos mi grupo
que venía a dar sentido a Málaga,
si era como la sensación de que ha hecho mucho mala práctica
y involucraron mucho más de incapacidad al trabajo
con esa entrega,
entonces es verdad que ha sido muy, muy intenso,
porque las prácticas son grandes e y si la quienes inventi y dedícate
a fascinante un mes para la invasión,
al drama entonces o muchas pasa al mismo tiempo a a esta se.
Insta a los a algo segundo año ya en barata,
y es y el líder amiga o algo Asia.
Un abogado a la o entonces ahí sí hemos pasado
o a un nuevo a desarrollar nuevos a Luis,
diría entonces.
Está físico, es.
Decir y yo y para la la yo
con mi compañero en el esa ciudad a mí personalmente me ha generado
y la danza, conciliar la vida laboral
y la vida canviats yo la gráfica que podía
haber disfrutado muchísimo a una, comprende, no a una.
Ese a preparar materiales de calidad y su he eido
ha movido al tiempo y medio.
Lo prueba prácticamente mutar al venido
al que yo creo que en período que tiene que dedicar exclusivamente
o casco Santiago
o como encomendado compañero habían toda esa teoría
y ninguno de modificar y usando la asignatura de de sol bancs
o sería mucho más interesante y mucho más; suma.
Y si es y yo diana, y a todas psicología y os instalado!
O si lo arrugado y tengo hijos?
Si es unidas, no lo dábamos de allí y salían ya divulgase,
han guiado algo y si ya está y hacia ahí y o anda.
Esto es que solo es y ahí ella un
y!
Y la!
O-y está.
Obsoleta más y es una idea sellada,
ya que esa es algo que yo no he visto antes,
a mí me gusta si alguien y in situ y preparación
ni de onda,
y y hoy en día ya nos vamos a ir a sí mismo.
Si nos guiada era y ahora y la es Isasi y luego otros,
y no hagamos algo o y obvi y algo aún siguiéndonos más coloquiales,
más como Raimon,
o el, y si la de hoy es donde.
Veo si el mundo a ella ya sal y se ponga a,
y ahí raro es y entonces había una amnesia.
Ese año.
Jubilar, guiar sus uvas
y y lo estamos viendo, ni se os guiones,
salvo y ahí está y es juzgado, sea una y constituye instándoles
y lo más leyendo y con una ley,
y ahí sí a polvo y de cohesión.
Ya 6.
Ya como las danas y eso y en eso ningún y las muchísimas cosas que.
Se aprueba constante
y y ya se lo decir que esa ya no es que menosprecia la teoría
y que no quiere decir, que es que de hecho a mí la parte psicológica
me parece muy, muy interesante y, por ejemplo,
el concepto de desarrollo próximo,
que ya no la conocía y ese tipo de cosas,
y eso precisamente me parece útil y me hace entender, pues precisamente
esa o cómo puedo adaptar yo mis conocimientos
a los que tienen los alumnos, pero luego otro tipo de teorías
que se basan más en infraestructura de la educación,
que no es como tal ahora mismo en España
y que no se pueden aplicar.
Es lo que digo yo que está muy bien,
pero que ni lo veo más difícil ver el nexo de unión
o cómo poderlas aplicar, pero para nada.
Por supuesto, la teoría como en cualquier campo
de conocimientos fundamentales.
Lo que pasa es que yo la parte de algunas asignaturas
no estoy de acuerdo en los contenidos,
que quizás yo no los veo tan prácticas que no me dan una base,
que yo luego en el futuro pueda otros sí por supuesto,
pero yo creo que eso, que es el nexo con la realidad, es fundamental,
y así lo que me falta a mí en algún o es la sensación
con la que yo me salgo, que en el futuro podré modificar.
Mi punto de vista, por supuesto, pero sí.
Y es es un, sí sea guagua, sí es, sí no, es simplemente la práctica,
se irán dando cuenta dentro de todas las circunstancias
que se plantean en el aula, como ese aprendizaje teórico,
que en un momento a mí también me pareció lejano
cómo se puede poner en práctica para poder alojar tendentes,
obviamente, necesitamos eólico para desarrollar la práctica,
o menos.
Es más, un contenido como en entonces,
al hacer esta y en boga para procesar un contenido tiene si aplicarla
a lo mejor no tienes esa relación entre el 10 por material
para poder hacer prácticas.
Simplemente eliminar, a lo mejor lo que saben analizando
menos relevante es profundizar en lo que,
si lo que nos hace reflexionar y llevar a cabo una buena,
una mejor práctica y.
Situación sí.
Ahora estamos ya ahora.
Nosotros por tanto, si os es solo galerías
y por algo no logrará.
La verdad.
Es una nueva obra.
Llegó y una no, desde luego, sencillamente,
y a la miga misma y de nuevo.
Yo llegué somos, y a los el camí sala varita y.
Gracias a vosotros.