Buenos días profesores profesoras estudiantes miembros
de la comunidad universitaria Señores y señoras,
Buenos días a todos y a todas.
En primer lugar, me gustaría saludar a los a los miembros de la mesa,
querido decano de la Facultad de Educación
-medio pena, querido director del departamento de Didáctica,
Organización Escolar y didácticas específicas,
querido José Manuel coordinador de este seminario
y también por supuesto, quiero saludarlos a todos ustedes
aquellos que nos acompañáis presencialmente aquí
en este Salón de grado, y a los que nos acompañan desde casa
o desde sus otros lugares de trabajo,
y nos están pidiendo a través de Canal UNED.
Vamos a dar comienzo al acto de presentación
del segundo seminario científico internacional, permanente,
tecnologías, emergentes y activas en educación.
En primer lugar, tiene la palabra
José Manuel Cell López, que es vicedecano de calidad y estudiantes
de esta facultad de la Facultad de Educación
y como he indicado anteriormente,
es uno de los coordinadores de este seminario.
Es.
A que estén perdón, bueno, pues, repito,
muchas gracias a las autoridades que están aquí apoyándonos dándolos.
Este, esta ayuda, este apoyo a estas actividades
que hacemos con toda la ilusión y con todo el cariño
para la investigación y la docencia en los contextos pedagógicos
es de agradecer todo este todo este apoyo
toda porque aunque es un evento pequeño y humilde de días,
la verdad que se ha ido haciendo cada vez más grande
y tenemos una mesa bastante interesante de ponentes
de todo tipo internacionales.
Por tanto, pues agradecer toda esta toda esta participación.
Quiero destacar que el este evento se enmarca
en el grupo de investigación rate, y permítanme que haga mención
a la gran pionera impulsora de este grupo, que es doña
maría Luisa sevillano.
Aquí presente agradecerle tanta su, su aportación,
su sabiduría y lo que hemos trabajado con ella tantos años,
pues solo podemos decir cosas buenas y destacar esa esa fundamental acción
y es y como ella fundó y ha organizado este grupo
y también al actual coordinador, que es Esteban Vázquez Cano,
por el que estamos trabajando todos muy a gusto
y también tenemos que agradecer su buen hacer y su buena labor.
En este grupo hemos desarrollado en el pasado
un proyecto de I mas D mas i gamificación y aprendizaje ubicuo,
que ahora mismo también tiene una prueba de concepto,
por lo que sigue se mantiene en el tiempo
toda esta actividad investigadora y también quiero destacar
que hoy mismo tenemos el libro tecnologías,
activas y emergentes en educación, desde la editorial Dykinson,
que coincide bastante con la organización
de esta actividad formativa de este seminario.
También destacar
que esta evento se organizó en el marco del proyecto promotor,
que es un proyecto de generación del conocimiento que nos aprobaron
y que comenzamos el pasado septiembre
y muchos de los que están aquí están demostrando investigaciones
y resultados y cuestiones relativas a ese proyecto,
por lo que estamos también orgullosos de poder destacar este seminario
en el marco del grupo de investigación
y de proyectos competitivos.
También quiero agradecer a Pilar quicio dos que nos ha ayudado,
que en la organización ha sido muy activa
y y agradecer es de agradecer también en la organización
ha estado presente y seguirá estándolo,
y, y, por último,
puedo destacar que tenemos un programa muy interesante.
También agradecer a todos estos ponentes.
Fíjense, tenemos nada menos que adoptó pero amor, que es aquí
con nosotros surgió Martín personas de una con un conocimiento
y con con un nivel muy destacable.
Compañeros de la Universidad de Oviedo,
de la Universidad Rey Juan Carlos,
personas de la práctica educativa en los colegios también han venido
con nosotros a a destacar muchas cuestiones
y destacar que esta mañana la sesión será en castellano español,
mientras que por la tarde tendremos varios sesiones que serán en inglés.
Por tanto,
también hay que destacar el esfuerzo de de conocimiento internacional
que hemos hecho con personas de de Holanda de Argelia de Sudáfrica
de Portugal por tanto tenemos una visión también internacional
que vamos a destacar esta tarde casi todos se conectan en línea,
pero la verdad es que será también interesante.
Luego, mañana también tendremos unos ponentes increíbles,
interesantes, amor Pérez tendremos, hablan que en ese primer
el aquí presente y tenemos también
pues otros compañeros también de la Universidad de La Laguna.
Hemos detallaran sus distintos puntos de vista y actividades innovadoras
ya para finalizar, por cuestiones de logística.
A aquellas personas que quieran certificar esencialmente tendrán
que que nos busquen la Esteban apilar,
o a mí para anotarse en una lista,
para que hagamos un certificado y, por supuesto los ponentes
tendrán su certificado también, por supuesto,
y también habrá un co, fibra y para los ponentes
hoy y mañana sin más, pues agradecer de nuevo
a las autoridades y a los ponentes la participación,
y comienza con permiso comienza del el Seminario Internacional.
Muchas gracias.
Cuando a continuación tiene la palabra
el profesor Ernesto López Lietor, como indicaba anteriormente,
aumente el departamento de Didáctica,
Organización Escolar y árticas especiales de la UNED,
debido a vicerrectora de innovación educativa.
Quería estrenado derivado decano de la Facultad de Educación,
querido Mario, compañero y coordinador,
vicedecano también de esta facultad y promotor
de las jornadas, José Manuel, el doctor José Manuel Sáez,
ponentes participantes y demás asistentes.
Pues muy buenos días.
Es para mí un placer, una satisfacción.
Saludarles, darles la bienvenida a este esta segunda edición
del seminario científico
internacional sobre tecnologías emergentes y activas
a quienes están aquí presentes y también a quienes nos siguen
a través de los medios propios de esta universidad.
Un seminario que organizan especialmente
o, entre otros compañeros del departamento,
que tengo el gusto en este momento
de dirigir, soy José Manuel Saez, profesor Esteban Vázquez,
y que además entiendo que encuentra sentido,
como también ha dicho José Manuel,
dentro de las actividades de un grupo de investigación consolidado,
con una amplia trayectoria, grupo, Raquel grupos de innovación,
del grupo más de innovación, y el proyecto también mencionado,
y la verdad es que vaya por delante mi felicitación
y mi enhorabuena para ellos.
Por promover esta actividad, esta iniciativa,
de acuerdo con el programa,
se prevé un seminario intenso de dos días en el que se abordarán
temas que están en el candelero temas urgentes importantes
en torno a la tecnología educativa, como es la inteligencia artificial,
el pensamiento computacional, la robótica,
las competencias docentes o la competencia digital,
entre otros.
Son temas además sobre los que aportar investigación
y que incluso nuestros estudiantes también pueden beneficiarse mucho
de lo que aquí se se cuenta y se y se comparta.
También destacaría del programa el plantel internacional
muy variado, muy diverso de oradores,
de primer nivel, que bien representan referentes, muy variados,
para generar discusiones ricas sobre estos temas emergentes
de de tecnología educativa.
Por ello, seguro entienden, pues, mi satisfacción de representar
aquí institucionalmente al departamento de Didáctica,
Organización Escolar y didácticas especiales;
mi satisfacción también de que colegas del departamento tan activos
internacionalmente y nacionalmente,
traigan a nuestra facultad este tipo de iniciativas y actividades,
y mi felicitación y agradecimiento también para todos los ponentes,
deseo que sean jornadas provechosas.
El departamento queda a su disposición,
buen trabajo y muchas gracias.
Muchas gracias, querido Ernesto a continuación
tiene la palabra el profesor Mario Penados decano
de la Facultad de Educación,
gracias, vicerrectora vicerrectora querido director,
coordinador de las jornadas y vicedecano,
querido Lorenzo, quien ha sido decano de esta facultad
durante ocho años y que fue quien impulsó los títulos
de los que ahora,
muchos de ellos estamos impartiendo en esta facultad,
queridos profesores, profesoras, amigos y amigos,
todos los que estáis aquí presentes y a todos aquellos que nos seguís
de un modo virtual.
En primer lugar, quisiera felicitar a los organizadores de este evento
por la temática y por la relevancia de los contenidos,
que se van a tratar de un modo especial al grupo de investigación,
redacte y más concretamente al profesor José Manuel Sáez,
que también es vicedecano de esta facultad, a la profesora
Pilar quicio 2, cómo no, también a nuestra querida
María Luisa sevillano, profesora, querido todos una facultad
y esta Facultad de Educación en concreto no se dedica solamente
a impartir titulaciones oficiales de grado y de másteres,
o a impartir formación permanente o a llevar a cabo investigaciones,
sino que una facultad debe ser un el campo de cultivo
en el que se germinen ideas que pueden trasformar
la práctica educativa.
Por eso son muy importantes llevar a cabo jornadas
como las que querido José Manuel habéis organizado en esta facultad
porque son, como digo, el germen de futuras actuaciones
que pueden ser llevadas a cabo en el aula.
La universidad no sólo genera conocimiento,
sino que debe generar conocimiento que mejore la vida de las personas,
en este caso de los centros educativos
de los estudiantes.
Principalmente.
En el año 2000 veintidos se publicó en el boe la actualización
del marco de referencia de la competencia digital docente.
En este publicación una de las competencias que aparece,
la 1, punto 3, es la competencia de práctica reflexiva.
Precisamente estas jornadas es es el objetivo que tiene
es llevar a cabo una reflexión sobre lo que hacemos en el aula.
Normalmente los profesores,
las profesoras solemos tener buena intención
y hacemos aquello que consideramos más oportuno para la mejora
de del proceso de enseñanza y aprendizaje,
pero puede ser que o en nuestros gustos
o nuestras preferencias vayan por un lado
y nos olvidemos de algunos otros conceptos que son importantes.
Por eso es importante llevar a cabo esta práctica reflexiva,
en este caso digital sobre que estamos,
así que estamos llevando a cabo,
y compararlo con un marco teórico de actuación, con unas dimensiones
que toda práctica tiene que llevar a cabo con bueno, es decir,
que revisemos y reflexionemos sobre aquello que estamos
llevando a cabo para seguir haciendo aquello que hacemos bien
y para llevar a cabo
aquellas otras cosas que estamos dejando un poco de lado.
Quisiera terminar con ya que estamos en la Facultad de Educación Bono,
felicitándonos a todos por estas jornadas,
como decía, el director que sean jornadas provechosas,
pero no quiero dejar de decir que es cierto que el auge
de las tecnologías en educación es inapelable o sea,
no se puede negar.
La entrada de la inteligencia artificial,
los recursos en abierto, los smart phone ordenadores,
todos son recursos que debemos utilizar.
Debemos conocerlos y debemos utilizarlo,
pero lo que es insustituible en el mundo de la educación
es el vínculo en este caso profesor, profesor, estudiante
o estudiantes entre sí;
y el establecimiento de relaciones personales significativas.
Esta misma semana
he estado la inauguración de un libro, la Cruz Roja,
con un grupo de investigación que, aunque también de aquí
de la facultad con jóvenes que abandonan lo que son
los pisos tutelados, muchos jóvenes migrantes,
y que tienen que dar el paso a la vida adulta.
Bueno, ellos dicen que lo que más repara a estos jóvenes
es las relaciones personales significativas afectivas es
decir nada sustituye la tecnología es cierto
que hay que utilizarlas Es cierto que son innegables el uso
en el mundo educativo,
pero nada sustituye a estas relaciones personales,
que son de verdad lo que forma las personas.
El impacto personal de los profesores y profesoras en los estudiantes
es lo que forma las personalidades de los estudiantes,
así que no olvidemos tampoco
que la tecnología está al servicio de estas relaciones.
Por mi parte, nada más.
Felicidades a los organizadores
y muchísimas gracias por la invitación muchísimas gracias
querido decano de director querido vicedecano como vicerrectora
de innovación educativa de esta, esta universidad es un honor
y un privilegio poder estar hoy aquí
en este acto de presentación de este seminario,
la innovación de las formas, de enseñar y aprender,
como se recoge en el artículo seis de la de la lou.
Es fundamental en el desarrollo de todas las actividades,
tanto docentes como formativas,
que se llevan a cabo en el contexto universitario.
Esta directriz,
que como indicaba se señala en la nueva ley
de los subamos, es también aplicable a otras etapas educativas,
ya que la investigación y la innovación educativa
lo que nos va a permitir es a veces mejorar nuestras prácticas docentes
y los procesos de enseñanza y aprendizaje con el objetivo
de fomentar el éxito académico y la formación integral
de nuestros estudiantes a la hora de innovar
no podemos perder de vista, por supuesto,
como se ha hecho referencia ha hecho referencia
a quienes me han precedido en el uso de la palabra el papel transformador
que pueden jugar las tecnologías educativas
y, como veremos a lo largo de este seminario,
pero también comentan conmigo que la aplicación de estas tecnologías
no supone per se un innovación, es indiscutible
que el uso intencional planificado y teóricamente fundamental
de las tecnologías, en cambio sí que puede contribuir
a mejorar estos procesos de enseñanza y aprendizaje,
no las tecnologías, sino que es esa planificación
que hace el docente con un objetivo educativo claro,
lo que contribuye a innovar, procesos de enseñanza y aprendizaje.
Por supuesto, como profesores
y como profesoras no podemos permanecer ajenos
a la irrupción de las nuevas tecnologías
y sobre todo a las tecnologías emergentes, que están impactando
en todos los ámbitos de la de la sociedad con la finalidad
tanto de evaluar el impacto que esas tecnologías pueden tener
en la mejora de aprendizaje de nuestros estudiantes,
pero también para prepararles a un mundo en el que esas tecnologías
van a estar presentes hace poco más de un año, por ejemplo.
Las instituciones de educación superior tuvimos,
nos vimos arrastrados por el andamio,
de la, de la inteligencia artificial;
generativa que comenzaba a aparecer, en aplicaciones como change, ptp,
quizá la más conocida pero, como sabéis, no es la única,
y ante esa realidad como universidad no podíamos mirar a hacia otro lado
sino que teníamos que adaptarnos nuestros procesos de enseñanza
y aprendizaje a este nuevo contexto,
así desde el Vicerrectorado de innovación educativa
y especialmente con gracias al conocimiento
y al impulso del vicerrector adjunto de de tecnologías educativas,
que hoy nos acompaña.
Aquí hemos venido trabajando en una estrategia
para integrar la Inteligencia Artificial,
generativa, en los procesos de enseñanza
-aprendizaje de una manera que sea ética,
que sea responsable,
y para ello se están llevando a cabo diferentes actuaciones,
de las cuales estoy segura de que dará cuenta el vicerrector
en la ponencia, en la que la que tiene hoy
planificada esta mañana y en la que sin ánimo
de hacer es posible,
les presentará el laboratorio de tecnologías educativas emergentes,
que coordina dentro del jardín innovación educativa
que se presentó el pasado mes de enero.
Sin embargo,
más allá de los desarrollos basados en Inteligencia Artificial,
son muchas otras las iniciativas que se están llevando a cabo
en la universidad para integrar las tecnologías emergentes
en los procesos de enseñanza y aprendizaje
y sin ánimo de ser exhaustiva,
sí que me gustaría hacer referencia a algunos de los proyectos
que se están impulsando desde el Vicerrectorado
de innovación educativa,
la mayor parte de ellos financiados con fondos del plan de recuperación,
transformación y resiliencia.
Como ejemplo se están implementando, se está llevando a cabo
un proyecto de laboratorios remotos y software de simulación,
a partir de los cuales se están desarrollando laboratorios que se van
a utilizar para la realización de prácticas en aquellas
en aquellas titulaciones más técnicas
como son las que imparten las que se imparten
en las dos escuelas en la Facultad de Ciencias,
a partir de las cuales se espera que anualmente más de 13.000 estudiantes
de la universidad puedan realizar prácticas virtuales,
en remotos también se está llevando a cabo
un repositorio único, que integre los diferentes repositorios
que tiene la UNED no, y que incorpore incorporará técnicas,
basadas en web semántica
y un buscador federado descentralizado,
para integrar los diferentes repositorios,
como decía, de contenidos,
y de esa forma facilitar el uso educativo
que los docentes puedan hacer de los miles de recursos educativos
que se generan en la universidad también se están llevando a cabo.
Otro proyecto relativo a a analizar es un proyecto de analítica
de aprendizaje para prevenir el avance del abandono,
que lo que va a perseguir es facilitar al profesorado información
sobre cuáles son los estudiantes que se pueden encontrar a lo mejor
en una situación de riesgo, basándonos en aquellos indicadores
o en aquellas variables que la evidencia empírica muestra
que están más relacionadas con el desempeño académico,
con la finalidad que el profesor pueda adoptar una actitud preventiva
y intervenir antes de que se produzca esa situación de abandono y bueno,
otros proyectos que también se están llevando a cabo,
como es un motor de generación denunciados-
dictámenes, son módulo de coordinación tutorial
que como se presentarán en los próximos meses
no me voy a detener en ellos.
Como pueden ver, son muchos los proyectos que estamos desarrollando,
pero tendrán que ser muchos otros los que deberemos iniciar
para poder aprovechar el uso de las tecnologías educativas,
especialmente en las tecnologías educativas emergentes,
en la mejora de los procesos de enseñanza
-aprendizaje, pero para ello es fundamental
que se celebren jornadas como la de,
como la de hoy, no solo para poder compartir
las experiencias que estamos llevando a cabo,
sino fundamentalmente para que nos paremos a pensar
en qué otras actuaciones
podemos llevar a cabo para continuar mejorando esta reflexión,
a la que llamaba el el el decano la temática actual y sugerente
de todas las ponencias, que se han, vamos a tener que se han programado
y a las que vamos a tener
la la oportunidad de asistir durante estos dos días,
como ha señalado, el, el que, como señalaba el profesor
José Manuel Sáez López
serán impartidos por expertos tanto nacionales como internacionales.
Estoy segura de que van a contribuir significativamente a esta reflexión
y, bueno, antes de concluir,
y ya por todo lo señalado anteriormente,
no me gustaría finalizar sin antes felicitar a los organizadores de este
de este seminario,
especialmente a los coordinadores, a José Manuel Sáez López,
a este van Vázquez a Pilar,
sitios que también ha estado trabajando
en la organización de este evento y y también mi más cariño.
Soy y agradecimiento, y saludo tanto a la profesora
María Luisa sevillano bueno
pues mi partidas todas así que muchísimas gracias
y se levanta la sesión de presentación
y damos paso a las ponencias programadas.
En este seminario.