A o.
La inteligencia emocional es un conjunto de habilidades
que nos ayuda a comprender,
tanto nuestras emociones
como las ajenas, también a regularlas,
de modo que coincidan con nuestros propios intereses.
Su dominio es vital para entender a los demás
y establecer relaciones interpersonales efectivas.
Los sistemas educativos actuales
carecen de formación en esta materia,
de forma que a menudo nos encontramos con situaciones conflictivas
en el trabajo en el aula en el ámbito familiar o vecinal
que podrían resolverse con un adecuado conocimiento
de nuestras emociones.
Lo mismo sucede en el ámbito público,
en medios de comunicación, redes sociales,
conversaciones privadas, donde detectamos,
como cuesta defender ideas con argumentos,
sin recurrir a la violencia verbal.
No hay que olvidar que la reciente pandemia
ha revelado problemas de salud mental en todas las edades,
especialmente los jóvenes,
con un preocupante aumento de la tasa de suicidios entre adolescentes.
Para intentar hacer frente a estas complejas situaciones
ha nacido la cátedra de inteligencia emocional
impulsada por la UNED, Pamplona,
y la Fundación Caja Navarra.
Sus objetivos fundamentales son la realización de actividades
de investigación, divulgación y formación
para comprender la propia emocionalidad humana.
En este programa vamos a conocer todos los detalles
de esta gran iniciativa.
Esta con.
Nosotros, Juan Carlos Pérez, que es el director científico
de la Cátedra de inteligencia emocional
de la UNED, bienvenido, Juan Carlos, hablaba muchísimas gracias,
encantada de estar que Juan Carlos, en primer lugar,
yo quería preguntarte por el concepto a que aludimos,
cuando hablamos de inteligencia emocional,
bueno, cuando hablamos de inteligencia emocional hablamos
de procurar ser inteligentes en el afrontamiento
de nuestras emociones y de las emociones de las personas
que hay a nuestro alrededor.
Y qué significa esto que significa afrontar de manera inteligente
pues básicamente ser capaces
de comprender las emociones que sentimos cómo son su evolución?
Cómo van cambiando y a que responden sea comprender nuestras emociones
y las emociones ajenas, y el segundo gran componente,
digamos por simplificarlo?
Sería, además de comprender,
nuestras emociones para ser emocionalmente inteligentes?
Hay que ser capaces de regular esas emociones de intervenir en ellas
para procurar que evolucionen de acuerdo con nuestros propios
intereses, y no nos sintamos al final arrastrados por ella,
sino que aprovechemos la información que transmite,
porque las emociones son en el fondo,
códigos de información útil y vital para las personas.
Así que en esencia seremos plenamente inteligentes,
implica comprender emociones propias, ajenas
y ser capaces de regular las de manejarlas,
las nuestras propias y las de los demás.
Estamos hablando de Juan Carlos de unas implicaciones muy importantes
que no sé si estamos preparados para afrontarlas.
Bueno, realmente es curioso que en este tema,
aunque cada vez tomó más conciencia no solo a nivel científico
sino también a nivel educativo, social y político,
pues apenas llevamos investigando sobre todo 20 30 años,
pero ha sido tal el entusiasmo y el convencimiento
de diversos investigadores e investigadoras a lo largo y ancho
del globo terráqueo.
Los últimos 20 30 años que hemos confirmado
una y otra vez que realmente las personas con.
Y ahora inteligencia emocional tienden a mostrar
una serie de ventajas frente al resto de personas con niveles más bajos
de inteligencia emocional.
Esas ventajas son ventajas que se traducen
en mejores relaciones personales, mejores indicadores de salud mental,
de bienestar, de incluso salud física.
Son personas que además suelen ser calificadas por otras personas
a su alrededor como personas de mayor habilidad social,
con mayor capacidad de liderazgo para inspirar a otras personas.
Son personas de más fácil trato de mayor deseabilidad
para formar parte del equipo de tu equipo,
no de trabajo o de tu equipo de relaciones personales,
así que en general,
lo que hemos hecho es acumular mucha evidencia
se ha demostrado con mucha investigación
en muy diferentes con niños, jóvenes y adolescentes adultos
que las personas con más inteligente
en general suelen buscar más beneficios en la vida,
está más preparada para aceptar, asumir, afrontar la incertidumbre
y dificultades de interacción social.
No es que no sean, no puedan ser infelices.
En determinado momento o no se trata
de que no puedan sufrir, obviamente, son personas también,
pero están más preparadas para afrontar estas dificultades
y desafíos emocionales sufren menos.
Parece ser,
con lo cual esto nos invita a plantearnos,
que quizás deberíamos intentar comprender cómo mejorar
la inteligencia emocional de todo ser humano,
ya que es una cualidad aparentemente muy ventajosa
en muchos ámbitos vitales, estás hablando de las ventajas,
de el tema de dominar lo que sería la inteligencia
emocional, cuáles serían las consecuencias negativas
porque esto supongo que implica múltiples conflictos.
Bueno, haber consecuencias positivas se supone que van a ser
las mayores, no, porque si ayudamos a que las personas
mejoren sus niveles de inteligencia emocional,
en principio estamos llevando a que las personas
tengan mejores herramientas para mejorar,
optimizar su bienestar, sus relaciones y su concentración
y su eficiencia.
El trabajo también en los estudios y además estamos ayudándoles
a que tenga mejores relaciones sociales contrapartida
que puede haber,
es que obviamente al final es una herramienta personal
y también cabría la posibilidad de que alguien,
al mejorar su inteligencia emocional,
quiera usar su inteligencia emocional para el mal esa posibilidad,
siempre echar que ayudamos a una persona,
a mejorar, una herramienta de desarrollo personal,
pero generalmente la investigación nos indica que las personas,
también con mayor inteligencia emocional, como norma,
no suelen ser personas, digamos proclives a manipular,
a los demás, aunque tengan esa esa posibilidad
o esa ventaja.
Así que en principio no, no, anticipamos
o no esperamos que vaya a haber consecuencias negativas,
sino todo lo contrario, positivas para el individuo
y para las personas de su contexto más próximo
y al que nos pueda estar escuchando horas y dice.
Bueno, cómo puedo mejorar yo mi inteligencia emocional
que pudo hacer.
Cómo se aprende esto?
Esa es una clave no difícil.
Si no hacemos nada, nuestra inteligencia general
viene un poco de serie, pues viene condicionada
por el propio temperamento de las personas.
Hay personas más sensibles o menos a las emociones,
hay personas,
digamos que por naturaleza más tranquilas,
menos temerosas y otras personas son más intranquilas, más temerosas,
y esto les hace necesitar más o menos esfuerzo para comprender
y gestionar sus emociones.
Así que, si no hacemos nada la inteligencia emocional
que tenemos, es decir,
si hacemos algo, efectivamente se puede mejorar.
Quizá no podemos dar un cambio radical de ser,
digamos, ineptos emocionales,
a convertirnos en superdotados emocionales,
pero sí que todas las personas
a cualquier edad podemos mejorar nuestra inteligencia emocional,
como hay que hacer un esfuerzo, es como la condición física.
Si uno no hace nada, pues se mantiene con su condición física un poco
de ser y no hay que hacer un esfuerzo y un refuerzo continuado,
y ese primer paso comienza pues por tomar conciencia
y cuáles son nuestras propias mociones.
Hay que empezar a hacer un ejercicio
para valorar cómo me estoy sintiendo,
porque cuando me siento en un determinado modo
coincide con que ha habido ciertos eventos
o ciertos.
Pensamientos que he tenido sea hace falta un ejercicio
y una práctica, y a veces no es fácil hacerlo,
solo conviene leer comprender primero cómo funcionan las emociones,
entender que ahí hay emociones más básicas o primarias
y otras más complejas,
o sea, que hay que hacer un ejercicio, primero,
de formarse un poco de aprender cómo funcionan las emociones en general,
no solo los humanos sino, en general,
en cualquier ser vivo, sobre todo ser vivo
con bastante en desarrollo complejo y luego,
una habéis empecemos a entender cómo funcionan las emociones,
hay que poner en práctica la introspección,
examinarse a uno mismo valorar cuando he sido torpe emocionalmente.
Y por qué?
Qué circunstancias me han afectado?
Si empezamos a tomar conciencia de esto?
Ya empezamos a notar un primer cambio.
Lo que ocurre es que luego llegar a cambiar la propia personalidad
y sentir que nuestra inteligencia emocional ha supuesto un avance
o una mejora y eso requiere un hábito,
una práctica, una adquisición, digamos, de nuevas acciones
que a lo mejor no no son habituales que tengamos, como son,
pues reflexionar diariamente sobre hecho ser más empáticos,
ser abiertos a que otros analicen nuestro comportamiento
y, como ven, si reaccionamos apropiadamente
o no a desafíos emocionales
sea, que requieren un esfuerzo personal importante
que comienza por tomar conciencia, observarse a uno mismo
y hay que aprender.
Hay que aprender, por eso tratamos,
desde la Cátedra de iniciar opciones oportunidades
para que la ciudadanía poco a poco se vaya sensibilizándose
para que puede leer cómo puede empezar a formarse en la comprensión
de la propia emocionalidad humana.
Venimos de una etapa que lo que se refiere a gestión
de las emociones, la, la pandemia ha sido muy complicada
y en qué medida, influido en todo este campo
del que estamos hablando.
Bueno, yo diría que la pandemia nos ha confirmado
que la inteligencia emocional es una demanda global
y es fundamental tanto para individuo como para comunidades.
Antes de la pandemia, antes, por ejemplo,
es ese confinamiento.
Y esas noticias graves, terribles, esa incertidumbre que llegó en 2020,
antes de eso ya sabíamos que la que estamos
se asociaba con mejores condiciones de salud física mental
con mayor felicidad,
las personas con mayor eficiencia en su trabajo y esto lo sabíamos,
pero la pandemia nos demostró que quien no tenía un poco desarrollada,
su inteligencia emocional,
realmente sufría más de la cuenta durante ese periodo
de incertidumbre.
Sí que hemos tenido, digamos,
la ratificación de lo que ya la ciencia hasta 2020
nos había mostrado y además hemos visto
que es doblemente necesaria o mucho más demandada,
la atención y el desarrollo de la inteligencia emocional,
porque han aumentado los problemas de depresión de ansiedad,
no solo en adultos, también jóvenes y adolescentes
ha subido tasas de suicidio o de ideación suicida.
En definitiva,
parece que aunque nos adaptamos bastante bien viéndolo
con perspectiva a aquel momento tan crítico de todo ese año 2020,
realmente ha habido un sobresalto de todos los niveles de la población
y ha sido un desafío enorme, emocionalmente,
entonces ha sido una ratificación de la inteligencia emocional.
Debemos trabajar para preparar un poco mejor
a las personas ante la incertidumbre o no.
Y con todo esto que estás comentando,
es evidente que tiene mucho sentido tener una cátedra
de inteligencia emocional, esa es nuestra convicción,
desde la UNED, desde el Centro Asociado de la UNED,
Pamplona y desde la Fundación Caja Navarra,
pues se ha hecho una apuesta por ofrecer, digamos,
opciones basadas en la ciencia, a la ciudadanía,
para formarse y sensibilizarse sobre estas cuestiones,
y no solo la ciudadanía en general,
sino también a especiales colectivos profesionales,
como son los educadores, como son el personal sanitario
que tienen a su vez, un poder de irradiar su formación.
En otras tantas personas que necesitan apoyo emocional
o que necesitan orientación para.
Mejorar sus habilidades de afrontamiento vital,
o sea, que esta es la, la gran preocupación de la Cátedra,
intentar traducir lo que ya teníamos en investigación antes de 2020
que luego se ha seguido ampliando a la ciudadanía sea.
Hay un conocimiento científico
que parece que no ha llegado todavía a las personas,
a los ciudadanos y ciudadanas de este país
y a muchos profesionales,
y que queremos acercar.
Cuáles serían las líneas temáticas fundamentales de esta Cátedra?
Bueno, básicamente tenemos diferentes actividades
que vamos a ir organizando desde el primer año
2024 durante cuatro años;
en total 24, 25, veintiseis y 27 o hasta cuatro años,
ofreciendo diversos tipos de actividades;
todas en torno a nueve líneas de trabajo.
La primera línea es la inteligencia emocional
y la gestión de emociones.
La segunda línea, salud mental de la juventud
y prevención del suicidio.
Otra línea va a ser educación emocional en la escuela,
programas de educación o a final de educación infantil.
Hasta la universidad incluso se podría ampliar.
También tenemos otra línea, que es el entrenamiento en habilidades blandas
o conocidas como habilidades blandas.
También se habla de softskill o factores no cognitivo,
es decir, características psicológicas
de las personas que no tienen relación directa
con el desarrollo intelectual
pero que, sin embargo, son vitales para que una persona se adapte,
viene a su a su entorno y, en concreto,
vamos a procurar también desarrollar estas habilidades blandas
en el ámbito académico porque también pueden ayudar
a la mejora del rendimiento académico en niños y jóvenes.
Otra línea, la quinta línea sería educación emocional.
La familias nos parece que fundamental,
ayudar a padres y madres y familiares responsable de la crianza
y del cuidado de niños y jóvenes ha tenido una mínima herramientas
para gestionar mejor sus responsabilidades como padres
y como madres.
Otra línea será la generación de relaciones interpersonales saludables
y la resolución positiva de conflicto.
Pensamos que en muchos contextos.
Personales o laborales hace falta ayuda para tener estrategias
apropiada para resolver conflictos.
Los conflictos a la connatural salvo esencial en la vida humana,
pero a veces cuando surgen si uno no está preparado,
pues las reacciones pueden ser de mesurada, vamos a procurar,
pero también herramientas para facilitar la las relaciones sociales
y otra línea será el envejecimiento saludable
y nos parece que es importante ayudar a las personas
a tomar conciencia de que todos,
y si nos va bien llegaremos al viejo, si viejas,
y esto requiere también un apoyo para afrontar
distinto tipo de emociones y distintas modalidades
para regular las emociones.
Conforme nos hacemos mayores y ya casi terminando
las otras dos líneas con las que cerraríamos el plan,
digamos programático de toda la Cátedra
es el trabajar hacia la construcción de empresa felices,
es decir, no perder de vista que todos los adultos,
al final o casi todos, estamos en una responsabilidad
laboral dentro de algún tipo de organización,
y es importante comprender que podemos hacer cada uno de nosotros,
tengamos responsabilidades de dirección sobre otras personas
o no, para que nuestras organizaciones,
nuestros lugares de trabajo sean lo más felices y saludables.
Posible.
Pues vamos a dar algunas pistas también basadas
en la ciencia sobre hechos, sobre cómo debe ser
un buen liderazgo, una buena gestión de personas en las organizaciones,
y finalmente hay una última línea que tiene relación
con lo que se ha venido en llamar en la última ley educativa,
la loe, y en la última ley de protección de la infancia
y del menor, que es la figura del coordinador de bienestar
y protección de niños y adolescentes.
Esta figura se procura que esté en todos los centros educativos
y que vele y explore cuáles son las mejores maneras
para que en el centro educativo se favorezca un contexto seguro
y un contexto que promueva el bienestar,
el crecimiento saludable, a nivel mental de dos niños,
de los jóvenes y de los propios profesores
y miembros de la comunidad escolar.
Así que vamos a hablar tarde.
Herramientas y recursos
para que la persona que en cada centro educativo tenga
que asumir este rol de coordinador de bienestar y protección del menor,
pues cuente con herramientas basadas también
en la investigación científica,
porque hasta el momento no hay realmente una pauta clara
para las personas que tenían que desempeñar este cargo, este rol
y, sin embargo, un rol que ya está legislado bien,
y todas estas líneas de actuación que se van a traducir en una serie
de actividades,
eso es en torno a todas estas líneas,
vamos a celebrar.
Estamos ya ya hemos empezado a celebrar
distintos ciclos de conferencias.
Este año 2024 vamos a tener dos ciclo de conferencias.
El primero se está centrando en cuidar la salud mental,
la infancia y la adolescencia,
con dos ponencias iniciales sobre prevención del suicidio,
otras sobre promoción del bienestar psicológico
y otras sobre factores educativos
y familiares que promueven el bienestar;
y unos segundo ciclo de conferencias.
Tengo que decir que los ciclos de conferencias
los ofrecemos gratuitamente, o sea, aquí no hay ningún coste.
Esto es una de las aportaciones de la Cátedra,
ofrecer formación rigurosa, accesible y de divulgación.
Pero gratuitamente, no.
La ciudadanía segundo ciclo de conferencias
va a tratar sobre el bullying, el acoso escolar,
sobre cómo prevenirlo tanto el acoso como el ciberacoso,
y vamos a tener
pues distintas ponencias de expertos nacionales
reconocidos sobre esta temática y también estamos celebrando
diferentes cursos de formación que venga a centrarse
en todas estas cuestiones relativas al manejo de emociones.
Por ejemplo, vamos a dar un curso sobre educación emocional
para familias sobre el enfoque de parentalidad positiva.
Estamos ya también implementando cursos sobre gestión
de las propias mociones.
Vamos más adelante a partir de octubre, noviembre y vamos
a tener cursos más centrados en el ámbito educativo
sobre estrategia de aprendizaje autorregulado, secundaria,
sobre la práctica de la meditación en la escuela.
También vamos a trabajar la comunicación asertiva
con otro curso.
Otro curso también tratarlas sobresalió emocional específicamente
en adolescentes y jóvenes.
Bueno, como pueden ver, la variedad es amplia
dentro de las conferencias que comentabas hay
que destacar la colaboración de José Antonio Marina del filósofo,
verdad?
Efectivamente, estamos encantados de haber contado con el respaldo,
no solo emocional, sino también de facto, no de hecho,
de los trabajos de Antonio Marina, que nos dio una excelente conferencia
el pasado viernes 12 de abril en Pamplona y bueno,
tuvimos muchísimas inscripciones de personas que quería acudir,
pero solo 120 personas que había en el salón de actos
de la Fundación Caja Navarra,
y estuvo lleno y hubo centenares de personas
luego conectadas en línea,
y otras tantas que también lo después,
porque ahora mismo está disponible, gratuitamente.
Esta conferencia en Youtube en esta conferencia inaugural
digamos de la Cátedra, básicamente el doctor
don Antonio Marina venía a respaldar nuestra iniciativa,
nuestro proyecto de la Cátedra de inteligencia emocional,
y además nos daba su visión
sobre cómo encajar la inteligencia emocional en un marco más amplio
de las inteligencias humana.
Yo creo que fue una conferencia muy interesante
que complementa el resto de trabajo,
que vamos a hacer.
Estos cuatro años, y sobre todo es un espaldarazo
me parece de prestigio para esta cátedra,
pues, contar con su aval como pensador y filósofo,
consolidado sobre estas cuestiones y también lo más inmediato,
creo que son cursos de verano que están abiertas
básicamente eso también en pronto vamos a ir difundiendo información,
además, también sobre dos cursos de verano,
un curso de verano estará centrado en internos del centro penitenciario
de Pamplona,
pero luego habrá otro curso de verano ya abierto a la población general
en el centro asociado de la UNED,
Pamplona, en la ciudad de pamplona sobre programas de educación
emocional, programas de educación emocional sobre los cuales hay
investigación seria y fundada y, por tanto, pueden ser un buen modelo
para aquellos educadores.
Aquellos docentes que estén interesados
en aplicar un programa de educación.
Al final, en sus centros este curso de verano creo
que va a ser especialmente relevante por por traer información actualizada
y de enorme interés científico y aplicado,
y efectivamente en breve daremos difusión a todo esto.
Hay que decir que quien le interese profundizar
y nuestra oferta toda la información está actualizándose.
Casi diariamente, semanalmente,
en el la página web del Centro Asociado de la UNED,
Pamplona, componer une pamplona en Google fácilmente acceden
a toda esta documentación, y Juan Carlos Pérez,
pues para concluir algo que añadir, bueno, yo añadiría
que estamos muy satisfechos la verdad con la reacción que parece
que la sociedad está tomando frente a esta iniciativa nuestra.
Yo tengo que agradecer a la doctora islámico,
directora de UNED, Pamplona,
por haber iniciado la la creación de esta cátedra,
por haber confiado mi para la dirección científica de la misma,
y estoy encantado también, por supuesto,
por el apoyo inestimable de la Fundación Caja Navarra,
que al parecer esta propuesta de cátedra
ha encajado perfectamente con sus objetivos estratégicos,
así que estamos de momento muy ilusionados, la verdad,
porque parece que sí que hemos acertado.
No ofertar una serie de actividades que la sociedad demanda.
Eso es lo que nos parece a nosotros, que es la sociedad.
Demanda estas acciones.
Así que espero que todo el que pueda ir intereses conecte con nosotros
y, de alguna manera, pues nos ayude a extender
la preparación de la ciudadanía sobre inteligencia emocional,
porque creo que todos necesitamos en cualquier momento.
Siempre nos va a ser útil,
pues Juan Carlos Pérez, director científico,
de la Cátedra de inteligencia emocional
de la UNED, y gracias por acompañarnos.
Muchísimas gracias.
Un placer.
Como nos comentaba el profesor Juan Carlos Pérez,
la cátedra de inteligencia emocional engloba una serie de líneas temáticas
de actuación.
Entre ellas se encuentra la relación.
Va con el ámbito laboral y sanitario,
un área que desde el punto de vista emocional supone un gran desafío,
escuchamos a Gabriela topa, catedrática de Psicología Social
y de las Organizaciones de la UNED,
y que también colabora en esta iniciativa buena
ejerciendo grandísimos aclararlos.
Sobre la necesidad de apoyar a los profesionales sanitarios
para ayudar, llegue alguna, valora con todo,
háganlo con una labor tan del contra de dicta emocional.
Hay que aclarar peque, cada italianos,
incrementó a alguien que arregla algo que apropiado,
como pudiera ser una autóctona, que reta la ley electoral cuco,
o instala un aire acondicionado,
sino que paga altamente enfrentándose al vacío de la enfermedad
el sufrimiento, el la muerte que y claro eso supone
una carga emocional el ahorrarme además del hecho
de que el trata, también de trabajadores
como tae.
Los aspectos emocionales del trabajo o relaciones
con la mujer, con los compañeros,
demanda de la batalla del servicio público.
Imponen unas exigencias emocionales que, como trabajadores,
tienen que he Góngora accionar de la mejor manera posible
para poder el fallo de su trabajo,
poder dar satisfacción a la demanda de sus destinatarias,
pero sin que eso le guiones socrática.
De adoptar individual como zona vemos
que en una de las líneas que está practicado,
aunque orientada a darle formación en este sentido, por ejemplo,
el impacto emocional.
Hablamos de un emocional que fue médico, internista,
darle a una mujer joven de 30 años la mala noticia
de que lo que tiene, lo cal como dar esta información,
sin destruir emocionalmente y ayudando a la persona,
en la medida de lo posible y sus familiares,
a gestionar una aplicación tan dura y tan compleja,
no toda, a toda la formación y toda la ayuda que puedan recibir.
Es poca y hacer que el objetivo de estas acciones
de programa formativo,
que nosotros optamos llevando a cabo.
La cátedra de inteligencia emocional de la UNED
es también fruto de la colaboración con la Fundación Caja Navarra,
a su director general, Javier Fernández.
Le hemos preguntado por qué esta entidad ha apostado
por este proyecto y esta temática.
Nosotros, el año pasado, en mayo de 2000 veintitres,
aprobó su plan estratégico, que era el horizonte era esta,
o estas 28 donde marcamos nuestro principal propósito
y el propósito de la Fundación era analizar nuevos retos sociales,
mirando especialmente a colectivos vulnerables
e intentando aplicar soluciones a esta nueva realidad
y siempre pensando a la persona en el centro
y, bueno, fritura de analizar nuevos retos sociales,
bueno, hacer con otros la de Pamplona y un buen uno Sablón la posibilidad
de compartir acceder al sobre inteligencia emocional
y, desde luego, pues eso era un reto evidente y bueno,
porque abrazamos a propuesta, o, como mucho entusiasmo
y entendiendo, además, que era un compañero de viaje
y además, duro.
La clave fue la sincronía que, porque desde el primer momento
con las personas que lo propusieron no merezcan atacar a la directora
-Pamplona, bueno, desde el primer momento
hubo una complicidad estupenda y luego posteriormente
con su director científico, también a Carlos Pérez
y, por lo tanto, agradecer también a la UNED,
y en concreto a su directora, que nos haga esta propuesta
porque desde luego encaja perfectamente con con el propósito
definido en México y de hecho bueno,
acaba de arrancar y la acogida está haciendo
el cantado en su vertiente investigadora
como formativa como como divulgativa por lo tanto bueno pues el motivo
el porqué Fundación Caja Navarra tiene compromiso con este reto,
que ya me temo que.
Así es la cátedra de inteligencia emocional de la UNED,
que incluye una propuesta de investigación
y tras dignificación, cum cursos de extensión universitaria,
cursos de verano y conferencias
que ya están en marcha.
Pueden consultar todas esas actividades
y la página web del Centro Asociado de la UNED,
infancia.
Les.