De nuevo vamos a proceder a la clausura del seminario,
yo querría agradecer una vez más a los ponentes y a los alumnos
y a los asistentes a este seminario.
Creo que han sido de muchísimo interés
la inteligencia artificial, nativas de un presente
y es el futuro, como hemos visto.
Hemos tenido unas ponentes excepcionales,
como decía el decano en su intervención.
Esta mañana hemos diseñado este programa con mucho cariño
y de una manera coherente,
porque, como habéis visto, la primera presentación
a cargo de Margarita fina de la Universidad de Vigo
hicimos la contextualización donde hemos visto
cómo la interinidad generativa tiene impacto
en los procesos de aprendizaje, aplicaciones.
También, hemos visto a continuación un caso real,
ejemplo práctico de una persona que está aplicando
en una empresa que está transfiriendo los resultados
de su vocación de empresa en materia de inteligencia artificial
aplicada al aprendizaje de idiomas que ha sido Raúl,
Santiago de la Universidad de La Rioja.
Hemos visto también
una ponencia de Pascual encantados de la Universidad de Murcia,
donde presenta una investigación e investigación aplicada,
basada en corpus donde comparar rasgos lingüísticos de los textos
producidos horchata perpetre y textos producidos por humanos con resultados
bastante impresionante.
Esta verdad, hemos tenido una mesa.
Levanta espectacular, con grandes profesionales
de diferentes ámbitos, de matemáticas, biología,
lenguas de diferentes puestos en la UNED,
en los que la inteligencia artificial está teniendo también un impacto.
Hemos tenido una moderadora práctica,
que es el de Navarrate anterior, coordinadora durante muchos años
en este máster.
Aquí querría agradecer también su moderación
y hemos tenido a Víctor Flex no amarillo Castrillo apilar
Rodríguez ya Martín muchísimas gracias a todos tanto las ponencias
como la en la mesa redonda hemos visto
que el uso de la guía generativa en la educación
tiene impacto para he tomado algunas notas, obtener ideas,
buscar información generar preguntas de exámenes generar contenido
ya sea vídeo texto multimedia etcétera
reelaborar corregir obtener incluso feedback automático
muchos usos sobre los que tenemos que reflexionar
y que ya estamos en ello.
Desde toda la comunidad universitaria hemos visto también otro otro tema,
que, es.
La importancia de la reedición humana y esto no nos olvidemos,
la revisión humana a día de hoy, sigue siendo fundamental
porque vemos que estos sistemas de guía generativa,
todavía tienen alucinaciones.
Se inventan cierta información.
Las referencias bibliográficas y contienen 6,
como hemos visto también a lo largo de esta mañana;
por lo tanto importante utilizarla como herramienta.
Conocer sus ventajas, sus limitaciones
y hacer una revisión humana posterior.
Tenemos retos retos por delante que también han salido
el tema del plagio, el tema de la evaluación de los alumnos,
el tema incluso el impacto medioambiental
que tienen este tipo de inteligencias artificiales, generativas;
el reto de dar a los estudiantes las competencias necesarias
para utilizar la inteligencia artificial adecuadamente;
y también, y muy importante, adaptarnos a la velocidad vertiginosa
con la que está evolucionando la inteligencia artificial,
así que reitero mi agradecimiento a los ponentes, a los asistentes,
y voy a dar paso a la coordinadora actual del Máster Elena Martín
para que clausura oficialmente este seminario;
Muchas gracias, Siria.
Pues poco más que añadir a un resumen tan bueno que has hecho
de esta jornada.
Creo que nos vamos todos con la cabeza llena de ideas.
Yo he ido tomando notas en las distintas intervenciones,
me ha gustado mucho una frase de Margarita Pino que decía algo
así como hay que pensar antes de utilizar la inteligencia artificial
y para poder pensar necesitamos conocimientos
y esos conocimientos no nos proporcionan una máquina,
tenemos que hacer ese esfuerzo cognitivo que de momento es humano.
La intervención de Raúl radaules es es estupendo siempre antes
en la pauta del café
comentaba con alguien que yo todavía recuerdo una de sus charlas
que la tituló jueces o enriquecer para hablando de las aportaciones
de la, de distintas herramientas en tecnología educativa,
y siempre nos nos nos baja los pies en la tierra,
y hoy nos ha mostrado esa conexión
que a la que aspiramos siempre entre la universidad y la empresa,
algo que es muy importante para nuestros estudiantes
en un máster como este, que tiene unas prácticas profesionales
y tenemos con contacto constante con las empresas.
Bueno, pues están muy bien que vean un ejemplo real
de cómo lo que investigamos en la universidad
se tiene una transferencia al mundo, al mundo laboral
y de la ponencia de Pascual que decir.
Nuestra es un verdadero privilegio
asistir a investigación en Lingüística Aplicada
en tiempo real.
Esto es un lujo que se llevan hoy nuestros estudiantes
y nos lo llevamos nosotros también en muchísimas gracias
de nuevo, Pascual, y la mesa redonda.
Desde luego ha sido el broche de oro.
Creo que estamos todos de acuerdo en esa necesidad de cambio
de modelo educativo y yo estaba escuchándoos
y me acordaba de un autor a quienes nuestros estudiantes leen,
porque referentes tipo en back y su idea de la normalización
en el uso de la tecnología en el ámbito lingüístico,
el no lo lo lo aplica la enseñanza de lenguas,
pero en realidad se aplica a cualquier ámbito educativo
lo que lo que decía en 2003,
hace ya más de 20 años, el hablado de distintas etapas,
de integración de la tecnología y decía entonces que él aspiraba
a una última etapa de normalización en la que la tecnología sería igual
que utilizar un lápiz y papel.
Bueno, creo que esto ya lo tenemos.
Superávit simo, 2024.
Entonces ahora el reto, efectivamente,
es esa integración crítica.
Ha salido muchas veces esta palabra, la crítica,
el saber cómo, cuándo y por qué utilizar estas herramientas
que nos ofrece.
Se nos ofrecen en la actualidad la importancia de la formación
de los estudiantes y de nosotros como docentes,
cada vez es más relevante el que seamos chiquilla
y, bueno, pues eso, esos, esos titulares alarmistas barats
aparecer las profesiones.
Desde luego el educador como vía, creo que no va a desaparecer nunca,
porque tenemos que tener ese espíritu crítico que ha
se ha repetido de nuevo,
y también se ha repetido ese factor humano.
No podemos olvidarnos del componente emocional que tenemos
en los procesos de enseñanza -aprendizaje en el aprendizaje
de una lengua.
Es fundamental esa implicación emocional
el querer saber de otras culturas, de otros países,
y esa implicación que tenemos, y algo también una última palabra
con la izquierda terminaron último concepto,
es el de sosiego y reposo,
que a pesar de todas las todas las ideas que nos llevamos,
yo creo que sí que hemos logrado estar el freno y reflexionar sobre.
Es verdad, está para quedarse la inteligencia artificial,
pero qué queremos hacer con el no.
Entonces, bueno, con esa reflexión final clausuró la jornada,
espero que lo hayáis disfrutado tanto
como nuestra gracias.