De las cosas más chulas que te da a veces tener un puesto u otro.
Si yo tengo que decir las cinco mejores de mi dirección
con desde que soy directora de unidis,
pues conocerá clave en que me acompaña,
pues es una de ellas.
Yo sé que no le gusta lo de la mesa de prácticas inspiradoras,
pero es que al final poner prácticas de referentes
pues queda muy feo,
pero es que es eso, necesitamos referentes y como los tenemos,
pues tenemos que poder ponerlos en valor.
Voy a hacer una presentación corta, de Claudia,
porque mejor nos lo cuenta ella,
pero os digo Claudia psicóloga, ya más psicóloga por la UNED
vamos a poner ahí también la casa encima de la mesa,
porque además ella habla con mucho orgullo de ser psicóloga
de la UNED para escuchar y porque además es
inventora comunicadora y una muy buena comunicadora
lo digo yo que vengo del mundo de la comunicación
y valoro mucho ese tipo de habilidades.
Pues claro, día es muy buena comunicadora y asesoría,
asesor especializada en ella asegura que por experiencia propia
sabe que abro comillas los límites están por escribirse
y los escribiremos.
Nosotros ahora también nos contará porque dices este esta frase.
Una, un lema que refleja su idiosincrasia.
Pues cree con firmeza en la inclusión real,
pongamos el Real, con mayúsculas y efectiva,
tal vez por ello su trabajo, así reconocido nacional
e internacionalmente con premios tan importantes como el premio
de la Fundación príncipe de Girona social fundacional,
a la que recientemente se ha incorporado como momentura
cuánto gana teniendo.
Te ahí déjame que lo diga.
Embajadora.
Y además con este emprendimiento que acompaña a su trayectoria,
pues es la presidenta de la asociación,
con vives, con espasticidad,
cuya misión es promover la inclusión en todas las áreas de la vida
de las personas, que conviven con la espasticidad y, por ende,
con cualquier discapacidad,
utilizando como herramienta fundamental las nuevas tecnologías,
por su fácil acceso inmediatamente,
y también coordina las primeras escuelas de afrontamiento activo
de la discapacidad.
De todo esto
y más nos va a hablar en los próximos minutos
que había muchísimas gracias Claudia cuando quieras muchísimas gracias
Pilar lo primero que voy a hacer es.
Como a mira quieres.
Te voy a pedir ayuda.
Acercarse un poco la silla
porque si no veo que voy a estar un poco incómoda.
La estrategia,
gracias a una buena estrategia de afrontamiento pedir ayuda
hay que avergonzarse pedir ayuda bueno muchísimas
gracias a la UNED que es esta, mi casa especialmente a Pilar.
Organizar estas jornadas, ganancias avance a Fundación 11,
a Isabel no me quiero olvidar de Ana Lisbona,
dinero ubicado en iba a hablar de mí pero voy a empezar hablando
de una cosa que me ha pasado hoy.
Una experiencia que me ha hecho, venir con el estómago,
revuelto y acelerada;
yo soy psicólogo a acompaño, a familias y personas
con discapacidad a crecerse ante la adversidad,
y además soy la presidenta desde hace 15 años de la Asociación,
convives con espasticidad, con lo cual, en mi día a día escucho
a muchas familias un cómo afrontan y se enfrentan adversidades.
Injusticias que no deberían.
Este es el caso de.
Vamos a poner por nombre María,
una madre de un chico con un expediente académico
excepcional que siempre ha sido referente en su colegio,
hasta que le ha venido una lesión medular
sobrevenida y la han querido echar colegio.
Y le han querido echarle colegios cuando es un colegio además privado,
cuando además su familia lleva sus cuatro hijos hay,
y cuando además decía la familia que asumió a todos los gastos
que pudieran suponer la asistencia.
Si habla cuatro idiomas, su hijo ha sido voluntario,
muchos años es una persona excepciona,
y de la noche a la mañana, por algo que nos puede ocurrir
a todos, que es convivir con una discapacidad
y que sobrevengan una discapacidad, le querían arrancar
de su contexto natural su colegio.
Instituto de toda la vida.
Vida.
Con qué?
Porque ahora dejaban estudiante modelo a ser un estorbo
por qué se salía de la norma?
Esto es así así de duro, y vengo.
Aquí.
Me encuentro con una declaración, por cierto,
no buena preciosa,
donde quizás lo de central es la educación de calidad; 4,
si no me equivoco, pero quiero que reflexionemos en al revés,
a permitir que nos tomemos Solón segundos para reflexionar.
Educación de calidad o de ser 4.
Está relacionado con el fin de la pobreza,
con el hambre 0, con las alianzas
para lograr objetivos comunes, con salud y bienestar emocional,
porque quien tiene una buena educación tiene la educación,
es la mayor arma frente a la exclusión,
te da sentido de pertenencia, te da oportunidades de relación
que además está relacionado con el empleo de calidad.
Hizo cura que cimo.
Pongo mirar más odias es porque no me lo sé de memoria,
tengo que confesarlo, no me lo sé de memoria
y en cada convocatoria tengo que ver
cuántos soles se cumple cada uno de mis proyectos.
No pasa nada, señores,
porque a mí lo que importa es que sean de utilidad,
pues sacaríamos más a la desigualdad de género.
Cuántas veces la educación?
Cuántas veces la educación nos pone a las mujeres
por un camino de cuidadoras
cuando hacen falta las mujeres estén y no hay que olvidar
que las las desigualdades?
Las factores discriminatorios son interseccionales.
No solo se suma sino que se multiplica.
Quiero decir es que me hace mucha gracia
cómo hablamos de diversidad como diversidad de género,
diversidad de la diversidad de orientación sexual,
diversidad socioeconómica, diversidad funcional.
Pero es que yo soy mujer, soy blanca en este caso,
afortunadamente nací en una familia con posibilidades económicas
porque si no, no estaría viva.
Así lo digo y soy el señor
y si hubiera nacido en una zona rural,
en una familia con muchas menos posibilidades,
y pues pues todo eso se multiplicaría, no, no,
pero qué difíciles tener que decirle a una madre.
Aquí estoy contigo en nuestra sala,
aquí estamos contigo toda la convives, no estás sola.
No se trata de poner dinero encima de la mesa,
sino de reivindicar tus derechos,
y que te digan es que estoy cansada de reivindicar mis derechos,
es que necesito que mi hijo esté bien y es cierto.
Muchas veces la discapacidad no está nosotros,
sino en el desconocimiento del que tenemos al lado.
Es la falta de comprensión en que se fija,
en lo que nos diferencia, y no es lo que nos une.
Todos.
Tenemos capacidades y discapacidades
y hay que poner el foco en las primeras.
Pero antes lo decía Vicente y me siento totalmente
identificado contigo y dicente a mí
cuando y ahora estoy, pero desgraciadamente,
porque yo no voy a ponerme a hablar de muchas familias que les pasa a mí
yo tengo 37 de adición que solicitar en sirve a mí cuando yo,
cuando yo estaba en el entorno escolar
a empezar, de-y a los cinco años hablar y escribir perfectamente
en español y empezar a hablar y escribir en inglés
me metían en la educación especial.
Por qué?
Porque solo había educación ordinaria y educación especial
y yo tenía el peligro de caerme por las escaleras
cuando la apelación que necesitaba estimen pusiera la planta abajo.
Perdón, es que me sigo poniendo nerviosa.
Mira que lo he contado veces que te pica el propio.
Es que me hierve la sangre, de hecho,
ha calado, cuente que pusiera el aula,
la planta de abajo.
Esa era toda la adaptación y son en contra de un colegio.
Bueno, yo no, yo no, yo no me voy a atribuir al médico médico
el mérito, haciendo que ya venía descolocada,
dan cita.
Acudieron a Madrid.
Yo voy a atribuir el mérito crédito, se le voy a atribuir a mis padres,
por es un aplauso.
Porque no se rindieron.
Podría encamado del tiempo, sean convives,
no existen personas con discapacidad,
sino familias con discapacidad,
y sabéis por qué no admitieron en el colegio.
Yo soy católica, apostólica y romana,
fue un colegio judía
porque la directora tenía dos obreras con parálisis cerebral;
lo que yo necesitaba no era tanto,
y yo estoy, tendría todas exámenes
hasta que me permitiera hacerla oral y pasar en torno al 10.
Claro, es verdad que en hebreo, siempre lo suspendí, almenar hay;
me hicieron adaptación curricular porque escribirá entregárselas trae
pues, pero lo cierto es que es muy triste.
Vamos a poner algunos datos que tienen rostros.
El 33 por 100 de los hogares españoles
que conviven con una discapacidad están en situación de vulnerabilidad
o en extrema pobreza;
un 74 por 100 de personas con discapacidad en población activa
en edad de población activa están en situación de desempleo
y se supone que nos demos; no tenemos que estar contentos
porque ha bajado un uno por 100 respecto al año anterior.
Qué milagro, según diversos estudios,
entre el uno con seis por 100
el dos por 100 varía mucho.
La cosa de los estudiantes con discapacidad
terminan un grado universitario.
Si nos vamos a máster, un cero con ocho
si nos vamos a doctorado un cero cómodos.
Sabéis lo que es la educación.
La educación abre la mente.
La educación te da oportunidades de defensa.
La educación te hace sentir igual que otros.
La educación te hace defender tus derechos.
La educación te hace sentirte, no te hace sentirte,
igual que los demás, no menos que nadie,
cuando alguien antes ha dicho, creo que ha sido alba,
aunque ha dicho este no no va más.
Había muchas otras en que este no no, no llega a más,
no.
Así que para más yo no llegaba más, no servía para más,
no sabía para más.
Tengo que decir que a mí en mi trayectoria escolar
he tenido profesores,
es que me han hecho la vida imposible que me querían suspender.
Educación Física, teniendo 10 en teórico
por no poder hacer educación, felicita por razones
creo que obvias.
Creo que alguien que es profesor debe tener la suficiente inteligencia
como para darse cuenta,
porque no podía hacer educación física.
Ha llegado a llena de institutos, pero ahora rebelde, Isabel.
Yo he trabajado, para ti te parezco una perdiera nada
o verdad.
Me considero una persona responsable,
pero a los 16 años me operaron
y cuide las primeras en recibir un tratamiento médico,
con lo cual fue de las más vigilancias,
y tuve que faltar para asegurarse de que en mi vida iba mejor
y no se terminaba en cuarto de la eso.
Mientras mis compañeros se iban de viaje de fin de curso,
yo tuve que hacer 40 exámenes en una semana
para demostrar que podía aprobar y poder pasar de curso.
Paso a la etapa universidad.
Bueno, al final perdón.
El orientador del instituto me sugiere y la garantía social.
Yo no sé si sabe lo que es la garantía social,
pero para mí era la clase de caos o la que ha sido unos albañiles
que los albañiles tienen una gran labor,
pero yo entiendan ustedes que da la.
Alguien tengo poco o no tengo poca capacidad.
Entonces cuando me sugirieron eso es muy con la amenaza de.
Bueno, sí sí me obligáis a ir por aquí.
No os preocupéis, que tenéis una denuncia por lo legal.
Llamo al Comité
español de representantes de personas con discapacidad.
Luego el presidente actual terminó siendo muy amigo mío,
pero no en su momento ni conocía, le hacemos la denuncia,
pero mañana mismo tenéis al mundo a la televisión a antena
altre esa Televisión Española, todos lo que haga falta
para con el titular una persona con parálisis cerebral,
una joven con parálisis cerebral que quieren estudiar
y no la dejan por tener que faltar al médico,
al ser expulsada, corbata después corbata
y no me volvieron a sugerir nada y entonces me fui al Cidad,
a estudiar, a distancia,
a estudiar a distancia, yo no quería estudiar a distancia,
pero a veces la vida de poner por caminos,
que no pensar piezas y a veces son los mejores caminos,
llega a selectividad y no me habían hecho
la adaptación curricular correspondiente,
con lo cual decido repetir un año como oyente para no bajar la nota
y llega el segundo año.
Tampoco me han hecho la adaptación curricular correspondiente,
con lo cual me quedo sin comer.
Me queda sin ir al baño.
Vienen dos profesores encantadores con los que sigo quedando
y me dan de comer.
Mientras sigo escribiendo.
Y una vez más, profesora
-resina en casa, me olvidada mientras yo estaba llorando
al terminar la jornada, me dijo para atrás,
ni para coger impulso,
he sido uno de los grandes lemas de mi vida.
Al final, hasta un siete con 2,
creo recordar.
En selectividad llegará un, e yo ya entiendo aquí hábeas
aquí yo ya aquí yo me voy a dar vencida.
Llegó a unidis no es que sigue tienes todas estas actuaciones
Alejandra Pereira técnica estudiante de unidis que ahora es secretaria
de convives con espasticidad
Yo os invito a todos a visitar v doble convives,
punto en e.
Esto que con ellas y ahora.
Pero de felicidad.
Porque no querían que nadie fuera.
Porque a veces,
cuando las cosas es acostumbrada a tener que exaltar vallas
sin poder tener movilidad, alguien te ofrece una rampa,
casi dan ganas de darle un, ves,
pero con esto quiere decir.
Aquí hay dos grandes trabajos.
1, cambiar el sistema educativo
y que no se centre solo en los resultados,
sino en los procesos y otro cambiar nuestra,
que produjo el son convives con espasticidad.
Tenemos varias líneas de trabajo, información, formación,
concienciación, investigación y dentro de formación destacan
nuestras escuelas de afrontamiento escuelas de actitud,
porque si bien no podemos cambiar los hechos,
sí podemos ir en nuestra actitud y necesitamos no nos menos
que nadie necesitamos no internalizar el este.
Yo tuve la suerte de hacer un trabajo con el doctor Fernando Molero,
profesor de esta universidad de psicología,
sobre la internacionalización del estigma de las personas
con espasticidad que luego recibió el premio.
Muy punto es, y es verdad.
Las mayores barreras son las que nos ponemos,
pero como no nos vamos a creer menos sí desde la ignorancia
y el desconocimiento, porque no creo que haya maldad,
creo que hay miedo.
Nos están mandando el mensaje de qué no sé vimos,
no llegamos a más.
Entonces necesitamos aliados, pero sobre todo,
necesitamos creernos merecedores de tener una educación excelente
e inclusiva, que no haya educación excelente,
sin que sea inclusiva tener las mismas oportunidades
que los demás.
Equidad de oportunidades, no, igualdad de condiciones,
porque las condiciones nunca van a ser iguales
y ser felices, porque hasta habido hemos venido a ser felices
independientemente de las condiciones que tenga.
Yo no sé si me he extendido, solo quiero dar un mensaje más.
Sí es una pena.
Estoy inmensamente agradecido a la universidad,
pero es una pena que en la etapa universitaria
sea donde menos barreras.
Nos encontramos y además lo has dicho, Pilar,
estoy tremendamente orgullosa, es ser del consejo asesor de unidis
porque creo que hacen una gran labor.
También quiero dar las gracias ante Iberia, pero antiguo director
y ahora mismo he terminado mi programa de desarrollo directivo
en el iese y empezaron a trabajar con ellos también por la inclusión,
y creía que no me iban a admitir y no me han puesto ningún problema.
No me han perdido ninguna, justifica ningún certificado.
Pero es que para llegar a la universidad,
desgraciadamente tenemos que avanzar,
y digo desgraciadamente con mucha pena,
me he reído del nerviosismo.
Tenemos que pasar por todo ese camino de obstáculos
que recordemos la educación, no solo académica,
tiene que haber inteligencia emocional
y esa oportunidad de socialización, una experiencia educativa
que sea solo académica, no es una experiencia educativa,
porque hay que aprender en entornos naturales.
La inteligencia, más valorada es la inteligencia emocional,
y, si no se nos da espacios y oportunidades
de relacionarnos esa inteligencia se nos atrofia
cómo se nos atrofian los músculos sin habamos más,
así que quiero dar las gracias por ser aliados de la inclusión,
pero quiero terminar teniendo
un deseo, ojalá no haga falta más jornadas como estas,
porque no se termine
porque no se necesite hablar de inclusión,
sino que se hablando de convivencia real y afectiva,
con con todos, porque todos somos diferentes
y todos tenemos capacidades y discapacidades.
Gracias.
Voy a dar paso a.
Si alguien quiere intervenir, vamos a permitir fatal,
pero vamos a dar dos turnos, dos turnos de palabra
para tampoco dilatar mucho el programa,
porque además sabemos que hay gente que viaja los técnicos,
llevan toda la jornada allí; así que si alguien quiere decir algo
mientras tanto, mientras ellos ya hablo yo
que sabéis que tengo problemas para no parar y quiero dejar
encima de la mesa a tirar piedras contra mi propio tejado,
que no se engañen, la charla de Claudia,
la universidad todavía tiene muchos, muchos, muchos obstáculos,
que salvar para que las personas con discapacidad puedan estar
en el sistema en equidad ya me canso de explicar.
No, no, es que no se trata de que les estemos dando ventajas,
y eso les va a hacer estar en mejor posición
que el resto de sus compañeros.
No se equivoque, es todavía ese mensaje.
No ha calado tampoco en muchos de los profesores
que conforman la universidad.
Entonces no podemos decir que aquí lo hacemos bien porque no es verdad,
a lo mejor aquí estamos más concienciados,
a lo mejor aquí trabajamos Tiberio anterior director mía,
anterior director de unidis antes que yo,
hizo un trabajo excepcional en desarrollo
de las adaptaciones curriculares
para que para que esa diferencia se pudiera minimizar,
pero de nada sirve lo que tenemos en el papel
si luego el problema es para llevarlo a cabo de canso,
de poner este ejemplo.
De nada sirve que yo me esfuerce,
que tú te esfuerces que el enfréntese fuerce por construir una escalera,
que haga que el estudiante vea el partido a la misma altura
que el resto,
si cuando ya tienes la escalera montada y él ha hecho un esfuerzo
por subirse a ella decide.
Es poner la verja,
el estudiante con discapacidad más salta,
porque a ver si le estamos dando ventaja.
Desgraciadamente todavía parece que esa verja
tiene que estar más alta.
Entonces, no nos engañemos, hay mucho trabajo
que hacer y tenemos que hacer autocrítica también
en la universidad.
Os avance que Claudio en una comunicadora excepcional.
Yo, que no le cabe duda nadie, después de escucharla,
y ahora, si alguna palabra voy a mirar a través del chat,
si hay alguien, me parece que no, alguna palabra aquí ya sé
que estáis cansados y os agradezco también el esfuerzo del día,
porque hemos tenido mucha actividad y mucha intensidad,
pero ya que ya se va a muchísimas gracias,
se ve solamente solamente agradecerá, aclarar ya el testimonio
que nos ha dado, que es muy pues que nacido
dentro de su propia experiencia, yo quería,
no ha salido este este concepto durante la jornada,
pero cómo valora desde tu propia experiencia
el concepto de discapacidad o diversidad funcional?
Porque a veces digamos, es a nivel conceptual,
a veces crea debate, no decir sí sí diversidad funcional,
es un concepto, pues que en principio igualdad o difuminar
las diferencias discapacidad, no sé cómo cómo lo estuve en concreto,
disclaimer, por favor, que luego no quiero que me que me tiene.
Esto es una, es un melón muy intensa,
y para esa ola no metida en torno a uno de la Asociación
convives con espasticidad ni ningún otro amigo,
esta es mi opinión.
Personal como Claudia con parálisis cerebral
yo tengo una discapacidad,
porque es una limitación impuesta por la vida,
ni escogido ni legal.
Eso me ha hecho funcionar de maneras distintas adaptarme
y tener que saber pedir ayuda y tener otras habilidades, sí;
pero a mí me parece un eufemismo.
En cualquier caso,
creo que lo más importante del lenguaje es la intención,
porque mi padre.
Legal, Avatar, yo le cuatro a ella en casa, porque digo teórica,
al decir eso siendo yo la presidenta de una asociación
y habiendo creado ahora mismo una fundación,
es que te contra la cabeza mi padre.
Jan pero es que no, no, no.
Para.
Venta que a veces tienes que bajar el ritmo,
porque es discapacitada y te puedo ir de puede ir.
Mi padre siempre dice que tengo más amigas que el metro
y ganó papa discapacitat con persona con discapacidad,
pero mi padre tiene 75 años.
Lo mismo, es decir, es capaz de entrada con una buena intención,
que está discapacitada de que no sirve para nada.
Creo que hay que medir la intención de las personas
y creo que en cualquier caso las palabras no son tan importantes
o cuando se describe las realidades que hay detrás
y en el caso de la discapacidad nos guste
o no, es una limitación impuesta por la vida,
a mí se me dieran una varita mágica y con esto termino
y me dijeran.
Quitamos la discapacidad.
Gracias, respondería si, empezando por el dolor crónico,
pero no me quites las amistades, y las personas de las que me rodeado
con que la discapacidad también tiene una buena,
tiene una parte buena.
Como vamos, como compañera de vida te enseña a relativizar.
Te enseña.
Adaptar y te enseña, sirvió para rodear
y ser buenos gente.
Pues si os parece, dejamos esta mesa aquí porque mejor broche
no podemos poner, ya os digo yo que discapacitado nada,
porque las palabras para mí que vengo,
el periodismo sí son importantes y cuando dices.
Discapacitado quitas, el resto eclipsados,
vamos a intentar utilizar el lenguaje bien.
Así es que el mucho todo el mundo.
Por eso y muchísimas gracias intente muchísimas.
Gracias, Claudia.
Si os parece voy a pedir Isabel,
que suba aquí conmigo para las conclusiones
simplemente a modo de acompañante,
que a hacer una cosa muy rápida si vale vamos a poner
porque me he comprometido a poner el vídeo sí sí sí
porque quiera terminar con ese chaval que viene tren,
que llega pensando que su proceder va darles minutos de gloria,
en el que va a explicar su programa y no quiero
que cuando vuelvan mañana a clases acabándose para que lo hemos visto,
así que vamos a poner el vídeo y hacemos cuatro cosas
que tengo preparadas, muy breves,
muy breves para no enrollarme y dárnoslos agradecimientos,
y damos por clausurada.
Pero vamos a poner 10, por favor.
Se va haciendo esto nuestra microinformática
sistema que trasladaré eco -Ikasle a CBS, dislexia,
État pediátrica operatibitatea.
Ahora, en ese zergatik norbait he inventado recogiendo cana
está ellos hace y la pignora dice a ti
que eres gaitasuna ascendía que, como dice en este incendis casa
-casquetes-procesual, va lehenengo kideei esango dio 30 seguidas.
Una viga, la cuadra, no;
erabiliko dut rat e irakaslea explicación
dragonera dada punto apúntate con eta
y casi ya que se mueven vinculante, día bueltatzeko lleno.
Quedan en el irakasle inundaban jarriko naiz delako Navela
esateko aventajar tengo da ukatzeko hasta inquietaban, van Mérida,
calidad y la aparcar.
Cada vez entendí eta desde técnica tiene grabatuta.
Alma hobeto wada azterketa?
Cauce, idea.
Censura presenta.
Pues dile a saber que nos ha encantado
y le hemos aplaudido muy mucho y que muchas gracias por su video
y que en buena frase esa
de por qué no se le pide a una persona,
porque no se le pide a una persona que se quiten las gafas
para hacer un examen,
y a mí se me pide que me desprenda de la esencia
de lo que soy y de lo que necesito que buena.
La reflexión la no permite este algo,
porque yo me gustaría decir las habas.
En primer lugar, gracias, porque ha sido súper inspirador
y ha dicho algo muy importante.
Mi yo siempre digo que mi discapacidad
no me identifica, pero no me avergüenzo de ella,
y eso no lo pueden decir todas las personas,
y creo que eso es una gran barrera y creo que chavales
como Savak la envidia de la juventud.
La energía van abrir camino y van a hacer en cambio.
Así que muchas gracias.