Buenas tardes o buenos días.
Buenas tardes de estemos,
y muchísimas gracias por vuestra asistencia tanto
la presencia de las personas que estáis de forma presencial,
como a las personas que asistís online,
y muchísimas gracias a todas las personas que vais a compartir
vuestras experiencias.
El objetivo de este esta mesa es precisamente este,
compartir experiencias en orientación con con alumnado,
con personas con alguna dificultad específica,
con discapacidad,
y tenemos perfiles variados, hay desde orientadoras orientadores,
luego bueno van presentando mejor y es no solamente la experiencia
desde las y los profesionales de la orientación,
que también, pero también desde otros otras profesionales que nos acompañan
y también la experiencia de un estudiante
y otra profesional, es intérprete de signos
si todo entonces bueno, empezamos la mesa con Isabel Sánchez
que es coordinadora del proyecto centro centros formación profesional
federal de milagros adelante hizo una invitación
como tenemos muy poquito tiempo en así Perdona,
que se me olvida esta sí perfecto.
Repito, buenos días.
Gracias por la invitación.
Como tenemos muy poquito tiempo que reducido al máximo,
entonces hacía dos años CaixaBanck y FP,
dualiza sacaron la quinta convocatoria del proyecto,
Caixabank y nos animamos a participar.
Nosotros, en el FP
en nuestra nuestro centro de formación profesional,
si me lo pasa, es el curso, gracias.
Somos un centro de grado medio superior en la sierra,
Colmenar Viejo; somos 24 centros en España,
la tasa de abandono en FP de grado medio es muy alta,
está en torno al 40 por 100,
como antes he dicho.
Nosotros en nuestro centro educativo tenemos un tres por 100 de abandono,
con lo cual, bueno, hacemos un seguimiento de los alumnos
y, como podéis observar se reduce.
Trabajamos con los alumnos, con las familias y con el entorno,
realizamos un seguimiento personal.
Desde el primer día creamos relaciones tanto con las empresas
como con los especialistas del sector.
Yo siempre digo lo puesto ahí que educamos con y desde el corazón
el proyecto que elaboramos, tenía que ver con la diversidad,
y entonces el título es la realidad diaria
de las personas con diversidad, estudiando en la empresa
y aprendiendo.
En el centro educativo pasa a perfecto.
Nuestro punto de partida era intentar perfecto,
intentar hacer un proyecto donde nuestros alumnos,
porque como antes ha dicho Ann como y Tiberio,
tenemos que hacer una mirada, una mirada en principio interior,
donde teníamos afortunadamente unos docentes,
con una preparación buenísima sobre la diversidad,
pero si miramos fuera cuando llegamos a las empresas nos decían que bueno,
como estos alumnos saben, tiene mucha teoría,
pero les faltaba esa práctica.
Entonces, necesitábamos hacer un hermanamiento con empresas
y hacer una relación más más cercana en él.
Uno de los módulos en FP, en los módulos
son las asignaturas que elegimos, se llama características
y necesidades de las personas en situación de dependencia.
Entonces en ese módulo,
cogimos los criterios de evaluación, los contenidos,
los objetivos que nos marcaba la ley,
y respecto a esos contenidos nos hermanados con una empresa
que se verá en verás, una asociación de personas
con diversidad funcional mental, en Colmenar Viejo,
tiene en toda España centros y lo que hicimos
es con nuestros objetivos y nuestros contenidos,
ver cómo lo podíamos aplicar a una práctica real.
Queríamos que los alumnos no solo tuviesen la teoría,
sino que esa teoría se aplicase en la práctica diaria.
Hicimos, nos vamos a las dos más sí que hicimos en esa planificación
los lunes nuestros alumnos visitaban las las instalaciones
de Vera en, tiene cuatro secciones.
Entonces cada cada lunes iban a una sección.
Durante ese curso.
Los martes, miércoles y viernes trabajábamos la teoría en el aula,
toda la teoría de las personas con diversidad funcional,
un día tocaba el Alzheimer.
Otro día el trastorno del espectro autista cada día
trabajábamos una diversidad.
Los jueves
un usuario verá la diversidad
con la que hubiésemos trabajado sensorial cognitiva,
lo que fuese venía a visitarnos y a ser nuestro profesor
en los contaba de su propia mano cómo se sentía
desde que había nacido, cómo se sentían cuando iban
en un autobús y le miraban los demás, que era su discapacidad,
porque tenía problemas.
Por qué no?
Entonces nos hacía ver desde desde la mano
del la propia persona del usuario, que era una diversidad.
Durante todos los jueves y los sábados trabajamos
y traíamos una mesa redonda, un especialista de esa diversidad,
todos los sábados durante tres horas.
Que creíamos que era imposible que los alumnos no siguiesen,
y todos los sábados de 10 a una, estaban conectados.
Bueno, al proyecto fue ganador una de las 30 mejores ideas innovadoras
y como resultado que hemos logrado, pues un conocimiento profundo
sobre la diversidad, tanto a nivel teórico
como a nivel práctico, en nuestros alumnos y en el entorno
que eso ha conllevado.
La inserción laboral de ese curso
ha sido de un 91 por 100 de nuestros alumnos,
según terminaron, estaban contratados por empresas con diversidad
y el cinco por 100,
que nos queda un poquito más del cinco por 100
ha seguido estudiando en el centro educativo,
con lo cual si os dais cuenta queda un cuatro por 100.
Pues nada.
Gracias.
Muchísimas gracias, Isabel por esta experiencia
tan interesante entonces con nada con diversidad funcional
y si por limitarte, por incluso, reducir el tiempo.
Muchas gracias.