Buenos días a todos y a todos.
Presentamos hoy la mesa redonda.
La proyección social de los estudios de género,
el máster en estudios de género en el ocho de marzo.
En primer lugar, es para mí un enorme placer
darle la palabra a la coordinadora del Máster de estudios de género,
doña Isabel zamoranos ruega.
Bueno, pues muchísimas gracias,
muchísimas de las relaciones institucionales y comunicación.
Entonces, gracias claro,
por y también directora de la oficina de igualdad,
por acogernos aquí hoy, en este acto de entrega del premio de igualdad
y nuestra contribución, como he mencionado,
la vicerrectora con una mesa redonda que va a tener lugar seguidamente
a estas pequeñas palabras de introducción.
Quiero dar las gracias también a adherirían acquis
Kauskin la secretaria académica de nuestro máster,
porque, bueno, es el alma mater de esta esta mesa
y por su organización,
y también quisiera dar las gracias a las profesoras,
María gracias Moreno, acceleri, ni a la profesora
Ana la guía, porque es impecable.
La coordinación que hacen del trabajo de fin de máster, de asignatura,
defiende de trabajo, de fin de máster,
y más allá no allende los mares, como se suelen decir.
Gracias a programas porque es su colaboración,
pues la coordinación del máster sería, pues mucho más complicada
por decir algo así y bueno.
También quería dar las gracias a las alumnas,
a los alumnos y a, y al profesorado,
que hoy nos acompañan en una sala y también un detrás de las cámaras
por su interés y atención a este acto y su presencia.
Quería hablar un poquito de la mesa muy brevemente.
Esta mesa se organiza a partir de un primer encuentro que tuvimos
y que fui extraordinario con la oficina de igualdad,
también con el Centro de Estudios de Género
en la UNED
y, bueno, pues a partir de ahí surgió la idea de colaborar otra vez
en este acto de entrega del premio,
y yo creo que espero que haya otras muchas colaboraciones,
porque me parece muy interesante que todas las partes que, bueno,
pues que están funcionando dentro de de cuestiones relacionadas
con estudios de género e igualdad, violencia, etcétera,
podamos colaborar en la y podamos poner en valor
lo que lo que hacemos y también trasladarlo a la sociedad
y en ese sentido es en lo que hemos organizado
esta mesa, que pretende ser ese diálogo,
simbiótico si se quiere, entre la universidad y la sociedad,
lo que la sociedad también nos puede aportar a la universidad
en cuanto a conocimientos prácticos,
a la hora de, bueno, de una intervención más directa
en ayuntamientos, en centros penitenciarios,
en centros educativos
y un poco.
Esto es lo que vamos a poner en debate un poco lo que vamos
a intentar.
Bueno, pues, escuchar lo que tienen todas las colaboradoras
de la la mesa,
a las que también les doy las gracias por haber aceptado nuestra invitación
y haber aceptado participar en la Úrsula Matilla,
Baker Martí ciñes y a Sandach Chiclana de la Fuente.
Bueno, pues gracias de verdad, por estar aquí
y por colaborar con nosotras en esta, en esta idea
de querer que el alumnado también pueda ser partícipe
de lo que estamos haciendo con estos estudios de género,
que no se queden solo en estas cuestiones teóricos prácticas,
sino que podamos ver, bueno, pues, esa vuelta de tuerca
que supone la intervención con las manos en la masa,
si se me permite la expresión un tanto coloquial, bien,
pues simplemente por terminar y además es que habrían
a ser a la que nos presente,
a todas y cada una de las participantes
y la idea general de la mesa.
Sí quisiera, bueno, pues,
puesto que el motivo es la entrega del premio,
es dar la enhorabuena a él.
La premiado premiada premia de libre,
porque, claro, todavía no sabemos y está muy bien que así sea,
porque y y nada, y en fin,
y enhorabuena, la oficina de igualdad para este premio
y por la organización de, de tanto de tantas actividades
como se hacen a la vicerrectora
de quien depende también la Oficina de Igualdad,
porque es un placer saber que tiene un gran interés
en todas las cuestiones relativas a los estudios de género
y a la igualdad en diversidad.
No acordémonos de los ámbitos rurales acordemos, no están bien de bueno,
la las discapacidades cuestiones que también tenemos
que de alguna forma tener presente cuando hablamos de igualdad
entre hombres y mujeres, y nada más por mi parte,
muchísimas gracias por este tiempo que estemos da máster
en este género para poder presentar esta actividad
que entronca en todas las actividades extracurriculares, que, bueno, pues,
que procuramos hacer para incentivar el diálogo, la investigación
y que el alumnado pueda hacer unos trabajos de fin de máster,
lo más punteros, pues sí dentro de los estudios de género.
Gracias.
Gracias, últimas.
Muchísimas gracias, profesor zamorano,
por por tu, siempre, esta acertadas y cariñosas palabras,
y para mí también es un verdadero placer y honor,
y darle la palabra a la directora,
la oficina de igualdad y vicegerente de Centros Asociados.
Ojo de la UNED, doña maría ruiz Moreno.
Muchas gracias.
Buenos días a todas las personas que nos acompañáis, aquí:
profesoras, que vais a formar parte de la mesa,
y el resto de personas que nos siguen por medios técnicos,
por supuesto, a los responsables de los medios técnicos.
Si a mi compañera han abeba que siempre está al frente
de Ana Romero, para alguien que está al frente de negociación,
y que es el alma mater de casi todos los actos
que hacemos, no.
Muchísimas gracias, y yo solamente mi, muy brevemente,
pues, agradecer también a la vicerrectora
de relaciones institucionales y Comunicación Care Lacoba,
su apoyo.
Estamos teniendo una celebración este año, del ocho de marzo,
muy, muy intensa, muy agradable.
Estamos disfrutándola con mucha participación.
Realmente, de paso,
estamos cumpliendo con uno de los objetivos del plan
de igualdad, que es lo voy a leer literal.
Institucionalizar y celebrar en la UNED
los días en los que a nivel internacional
se celebró algún acto en relación con la mujer
y además en colaboración,
en este caso con el máster en estudios de género,
como ocurrió en la celebración del Día de la violencia,
así que también encantada de compartir mensajes zamorano,
que además es miembro de la comisión de igualdad desde hace poco,
o sea que aquí seguimos en un bloque trabajando en pos de la igualdad
y de la de la equidad.
Para nosotras, además, dada la oficina, hoy es un día,
es, digamos, el broche de oro a todas estas celebraciones.
Con el premio se llevará a cabo después el premio a la igualdad,
así que yo sin más encantaran bienestar.
Aquí muchísimas gracias a vosotros ya
y a la mesa y dispuesta y deseando escucharle muchísimo.
Bueno, yo la verdad es que mi intervención seré muy breve
porque creo que lo verdadera importe verdadera invento importante
de esta mañana es escuchar a las voces autorizadas
que vamos a tener hoy en esta mesa redonda,
pero sí si me lo permiten, robando o rasgándonos
unos minutos a al a este momento.
Quiero agradecer,
porque creo que es una fortuna para una persona poder agradecer,
dar gracias.
Es lo es una de las palabras.
Creo que tenemos más bonitas en el vocabulario
y yo lo voy a decir soy muy afortunada,
soy muy afortunada por poder hoy compartir esta jornada.
Soy muy afortunada por las sinergias que se están planteando
en nuestra universidad, con el Máster de Estudios de Género,
que, si me lo vais a permitir,
como ya tenemos una relación tan próxima con mi querido Adana,
con mi querida Adriana que facilitan todo con mi querida María
a mi querida Ana de la oficina de igualdad,
que se ha surgido,
un diálogo que creo que en el diálogo salimos,
como suele decir siempre el rector; uno más reforzado,
pero más humilde, y yo cada día aprendo del buen hacer de ellas.
Con lo cual, y poco poco hago, la verdad es que me dejo llevar,
porque, me deja llevar por las mejores,
las mejores en los estudios de género que hacen y, además,
las mejores en sacar adelante una oficina de igualdad,
que creo que, que ayuda, no, que creo no estoy convencida que ayuda
con ese segundo plan de igualdad que se ha presentado
para que la UNED siga teniendo en su adn tres palabras
que creo fundamentales que son: inclusión, igualdad y equidad,
y en eso creo que estamos en el camino.
Todos hará que eso no solo sea una realidad en la UNED,
sino que esto podamos perpetuarlo.
No, robo más en el uso de la palabra.
Voy a dar paso ya a la mesa y, por favor,
ruego que las integrantes de la mesa vengan a tomar asiento.
Muchísimas gracias a todos.
Sea un gracias.
Tuve pastoreo pastoreo tenemos foco tenemos
-.
Hombre, ese es, no es el la causa.
Ahora mismo es.
Un.
Bueno, buenos días.
Vamos a entonces ganar comienzo a la a la mesa redonda
teníamos programada para hoy dar las gracias,
supuesto.
Primero las gracias a todas
y a todos por estar aquí gracias a la vicerrectora;
la directora de la Oficina de igualdad,
a la coordinadora de nuestro máster por la presentación
de esta actividad, que hemos querido, como bien dicho,
que hemos querido llevar a cabo dentro del marco, digamos,
de las actividades del mes de marzo,
en la conmemoración del del ocho de marzo,
no.
Bueno, como como comentó previamente mi compañera Ana Zamorano,
el objetivo que nos planteamos desde el máster
para esta mesa redonda era mostraran, queríamos mostrar
a nuestros estudiantes a nuestro estudiantado diferentes
líneas de trabajo diferentes por más desarrollo profesional
desde el ámbito de los estudios de género,
y entonces por eso hemos buscado,
digamos, diferentes perfiles si van a configurar esta mesa
un perfil más relacionado con la cultura
o en particular con la literatura, uno más del ámbito de la sociología,
con toda la evaluación,
diagnóstico y puesta en práctica de políticas y planes de igualdad
y finalmente uno más centrado en intervenciones directas
digamos con colectivos de mujeres en situación de vulnerabilidad,
como es el caso de las mujeres que están en centros penitenciarios,
entonces estamos muy contentos de haber reunido
a estas tres estupendas trabajadoras por la, por la igualdad hoy aquí
y sin más bueno voy a pasar a presentarlas
y empezamos a rodar esto me gustaría que al final tuviéramos unos minutos
para poder intercambiar y debatir un poco.
Entonces, en primer lugar, presentará Úrsula Martín.
Ella es licenciada en Filología Hispánica;
ha desarrollado su carrera en el ámbito
de la cultura de género,
ha dirigido desde desde una perspectiva de género distinto,
diversos talleres de creación literaria y clubes de lectura,
imparte conferencias, charlas y realiza visitas
guiadas por museos y rincones emblemáticos de Madrid
y ha tenido la oportunidad de colaborar
con las consejerías de igualdad de los municipios,
de la comunidad de la comunidad y del Ayuntamiento de Madrid.
La temática de su intervención va a girar en torno a su experiencia,
como dispuso hora de los estudios de género
en los municipios de la comunidad y Ayuntamiento de Madrid,
sea que cuando quieran empieza ya se muchísimas gracias,
traerme por haberme invitado.
Estoy nerviosa, porque yo siempre hablo de otras mujeres,
de los trabajos de otras mujeres,
y en este en esta ocasión me toca hablar de mí misma.
Me echo un esquema
para que pueda decir las cosas que quiero que quiere ir señalando,
y entonces he preparado mi intervención en tres puntos.
En el primer punto voy a hablar directamente de mí misma,
de Martí y voy a tratar de explicarme cómo he llegado a los estudios
de género.
Les estaba dando vueltas estos días, pero al final llega a la conclusión
de que yo soy feminista de nacimiento.
Soy niña;
sándwich como un hermana,
aquí y un hermana acá me he pasado toda la vida viendo desigualdades,
pero desde desde desde el primer minuto de iluminación.
He protestado muchísimo.
De hecho,
en mi casa siempre se me ha conocido como el protestado era automático,
y mi primer acto es mi primer acto feminista
fue a los 10 años,
cuando encabecé una revolución en mi colegio
para conseguir la mitad del campo de fútbol.
Nosotras no teníamos ningún interés en jugar al fútbol,
pero nos parecía terrible que todo el espacio,
como fuera, comparado por los.
Por los artistas, a partir de ahí seguimos estudios muy interesada,
siempre con todo lo que tenía que ver con la cultura de las mujeres.
Evidentemente, me enamoré de Silvia, plaza.
De ahí pasea enamorar media.
En sexto, en a iba estirando de una lectura de otra lectura
y que mi carrera cabe hice un curso de doctorado con Marina Mayoral
de novela de novela femenina; no había tanta oferta,
es que estamos hablando del pleistoceno un medio tirando
y al final y entonces tenía una amiga que tiene una amiga que empezaba
a colaborar con las primeras proto empresas que gestionaban igualdad,
pero una igualdad que estaba muy de la mano también de los cuidados.
No, no era una igualdad batalladora ni no era una igualdad reflexiva
y entonces al final ya me llegó pues mi primera oportunidad,
porque ya había pasado a la historia como la amiga feminista.
Así yo tengo una amiga que es muy feminista.
Yo tengo una amiga femenina
y al final comencé a participar en los.
En los ayuntamientos recuerdos primeros bolos empleo
fue la de las torres está al final del mundo también,
y ya fue muy rápida, porque esto sería alrededor de Dios.
Digo que he recapitulando mi vida
sobre el año 2000, no un poquito antes,
un poquito después y entonces tuve la oportunidad
de dar el modelo de lenguaje y discriminación
a la segunda promoción de agentes de igualdad,
y entonces ahí de repente sí que empezó a crearse algo.
Estas agentes que estaban haciendo su máster,
acabaron trabajando en el ayuntamiento,
y ahora lo de la amiga feminista, la miguel feminista,
empezamos a desarrollar talleres en los 21 distritos.
Yo me dediqué también ahí tuve un un buen momento,
que simplemente coger el teléfono y dedicarme
y además a todos los ayuntamientos y decir.
Me llamo solita, Martí me dedico a esto, me encanta,
y es que era un momento que realmente estaba absolutamente permeable.
Yo no sé si esto se va a poder trasladar a la alumnado a día
de hoy, pero sí que realmente en esos años,
desde finales del año del siglo xx, llega hasta el la crisis del 2008.
Realmente había una fue una cimientos realmente
a este interés sobre sobre qué cosas habíamos hecho,
las mujeres a lo largo de la historia teníamos
pero que había que reescribirla, que lo que nos habían contado
muchas veces no tenía nada que ver o se había dejado
de leer la frase emita,
o nos lo habían contado de otra manera
y y piensan, sacaban en 2008, con la crisis,
de repente hay una crisis, hay un, hay un movimiento económico
que se baja en todos los aspectos y en igualdad absolutamente,
como yo ya me había hecho.
Ya formo parte,
no he formado parte de municipios un pozo.
estaba dos años en Fuenlabrada, 10 años en Las Rozas,
que se donde tipo de donde yo vivo toda la vida colaborando,
sí que he podido seguir manteniéndome trabajando con estos municipios
que cuentan conmigo, pero traigo muy malas noticias,
recoja las noticias para mí misma, y traigo malas noticias
para que ya las personas que quieran dedicar su carrera,
la difusión de la cultura de género en el municipalismo,
porque ya no hay ahora.
Hace ya muchos años se pasó de la subvención al convenio,
todo es mucho más farragoso
y los convenios lo que cubren es violencia,
por supuesto, es algo esa gravísimo.
Yo en mis veintitantos años jamás he hablado de violencia.
Yo creo que hay unos temas que se tienen que llevar con cuidado,
una delicadeza, un respeto.
Violencia está, pero el esfuerzo
no quiere decir la palabra esfuerzo económico,
pero sí el esfuerzo económico,
que es el presupuesto que se dedicaba antes a igualdad,
que comprendía cultura,
pero que comprendía también bienestar y autocuidado,
que ha sido otro de los caminos que hemos tenido
que recoger, recorrer las mujeres.
Todo eso está dentro de la política municipal
enfocada a empleo, a empresa,
a gestión del tiempo, autoempleo, qué ocurre?
A ver seguramente yo estoy contando una historia desde desde mi posición
y yo quiero seguir trabajando en la mía
y quiere seguir disfrutando con mi trabajo.
Yo no creo que las mujeres que residen en los municipios
de la Comunidad de Madrid
tengan un especial interés en realizar cursos de de autoempleo,
cuando hay una concejalía de empleo que te los va a dar también.
Y qué entiendo que desde la lógica
tendría que tener una perspectiva de género.
Esa Concejalía de empleo, pero dedicar los recursos
que se tienen que dedicar desde mi punto de vista,
como se ha hecho tradicionalmente a la difusión
de la cultura de género, había siempre un poquito
de dinero para, para editar con toda la humildad del mundo
íbamos haciendo nuestras nuestras publicaciones,
se creaban ambientes que eso es importantísimo,
se creaban ambientes de debate, de reflexión entre mujeres
porque un club de lectura con perspectiva de género
no es solamente que vayamos a leer las novelas
escritas por por mujeres, sino que se plantea,
es espacio importantísima para poder reflexionar.
Para poder entendernos,
porque realmente es que no llevamos tanto tiempo
y tenemos que revisar todo lo que ha pasado desde los orígenes,
desde los orígenes,
y hay que volver a iluminar todo y continuamente.
Yo llevo toda mi vida y estoy aprendiendo todos los días
ahora venir escuchando la audiolibro nada más que les recomiendo,
pero que es increíble de que Milet de camino manicomio o el camino
de la locura no me acuerdo espectacular espectacular
dice por favor si es que hay figuras que todavía
tenemos que conocer en profundidad,
que tenemos, que qué, que esté bien descubriendo esto, por un lado.
Por eso estamos hablando de los estudios de género.
En relación al ocho de mayo creo que tienen mucho
que ve este hecho.
Ohm que hemos tenido lluvioso frío, triste.
Este año podría seguir inicialmente, fue a,
o la comparación de lo que yo considero,
desde mi punto de vista, la situación actual
de los estudios de género en el municipalismo.
Por otro lado, quiero también, en estos minutos de intervención,
recoger el concepto de la vicerrectora,
de agradecimiento.
Seguramente yo he tenido la suerte de tener claro.
Yo tengo un autoempleo.
Yo soy un autónoma y facturó a los ayuntamientos.
El Ayuntamiento de quiere trabajar conmigo, la la baja
y el que no tranquilamente pues no me llama,
pero he desarrollado un autoempleo, como todas las autoempleo.
La mayoría de ellas a mi absoluta medida,
nos pudiese imaginar la cantidad de veces que yo piensa.
Estoy haciendo trabajando lo que yo haría en mi tiempo
de ocio.
Estoy bien de esta exposición, me estoy leyendo este libro,
estoy hablando con estas personas y estoy aprendiendo de estas personas
y lo haría exactamente igual en mi tiempo de ocio.
Creo que no tener una, una posición de agradecimiento total.
Ha tenido una vida tan plena desde el punto de vista profesional.
Se lo puedo dar gracias, y sentirme afortunadísima
al mismo tiempo.
Hay que tener en cuenta el feedback tan bonito
que representan los estudios de género.
Entiendo que en el máster lo estaréis viviendo continuamente,
no como cuando tú estás.
Bueno, bueno, realmente no explicamos si no simplemente decimos esto,
se lo puedes encontrar aquí.
Tienes que ser tú misma la que lo lo tenga que ver con sus propios ojos,
porque hay muchas cosas que son increíbles,
o sea, es mejor.
Te puedo contar que hay dos tratados de la creación,
en la Biblia.
Lo mejor es que te lleve la Biblia con la que yo hice la comunidad
en las direcciones Paulina.
Es que no me lo estoy inventando.
Esto lo tienes, lo tiene que ver o que o que yo diga.
Segunda, página te sentidas, variedades con dolor,
tú te ganarás el pan con el sobre tu frente y two
parirás con dolor, vale, pero que continúa
te sentidas atraída por todo hombre.
Pero el dominarán
o es que leerlo en las las páginas de la Biblia,
no puede llegar a alguien y contárselo,
porque es increíble, pero realmente en eso ha consistido mi trabajo,
no es en yo entender que lo que nos han contado hay
que volver a revisarlo y hay que volver a revisarlos
desde una perspectiva de género
y la manera en la que yo pueda digerir vuestro trabajo,
digerir vuestros estudios.
Yo soy la que cojo el prólogo, los raya,
y luego lo cuenta que parece que lo escrito yo gracias a la cantidad
de de material de información que yo luego digiera y puedo llevar
a la población sin resultar, ni antipática ni ofensiva
ni en nadie que viene a dar a dar lecciones,
convertirlo en algo y que tenga un carácter marcado
marcadamente de ocio y a través de espacios de tranquilidad,
de espacios donde se puedan hablar de espacios donde donde pueda existir
la contradicción, porque esto es un proceso.
Se ha dicho que nacido feminista para hacer el chiste,
el feminismo es algo que está siempre en desarrollo,
puedes tener una idea y la contraria en el en el mismo día
yo creo que que sí que lo hemos conseguido
no solamente yo, sino otras muchísimas mujeres
que que han podido desarrollar su labor,
como digo, en el municipal municipalismo.
Lo que quería decir que no me quiero olvidar la cantidad
de amor que me llevará ahora la cantidad de cariño,
el agradecimiento de las personas cuando les hace
es cuando les ayuda es en el proceso de entender,
es que ese es una.
Es una barbaridad yo engorde 30 kilos,
cuando amen balance de la cantidad
de de comida que me traía llevaba una especie de Venus
a la que la gente no hacía más que traerle comida
y yo, por eso se la lleva comiendo con toda la felicidad del mundo,
que es la que me da.
Come otro tema importantísimo que yo no sé si si el alumnado,
los estudios de género se aparece la maravilla del cuerpo técnico
que hay en los municipios es cierto totalmente,
que el feminismo
es algo que se contagia cualquier persona,
que por casualidad le vaya salpicando la reflexión feminista,
tarde o temprano, tarde o temprano dices.
Madre mía es imposible, no ser la no muchas veces,
y el cuerpo técnico las que venían ya del feminismo
porque ya venían con el trabajo hecha,
pero que no tan bien entonces ha sido un.
Es un trabajo tan terrible porque muchas veces tienes por encima
un concejal o una concejala que aunque esté dirigiendo
esta concejalía y no se sienten realmente identificados,
lo cual es muy gracioso,
porque si pasan tiempo suficiente también también acaban cayendo.
Es es muy muy curioso.
Hay que dar ese tiempo, no hay que decir.
Bueno, pues antes de poner etiquetas vamos a dejar que estas personas,
porque al final les van a llegar cifras,
la propia vida, la propia vida te lleva muchas veces a situaciones
donde dice, madre ni allá me está pasando otra vez
esto, porque eso y porque soy mujer y sí Teresa, señores de pasatiempo,
ya le pasará a tus padres le pasará a tu compañera etc
etc entonces quiero aprovechar esta estos minutos
para dar las gracias también a este cuerpo técnico
que está haciendo encajes de bolillos que está tratando
de a través de esta financiación a través de empresa,
conseguir crear espacios de bienestar, de autocuidado,
de cultura.
Realmente están haciendo un trabajo absolutamente maravilloso,
y solamente se me ocurre dar las gracias.
Otra cosa terrible que está pasando es la burocracia,
el papeleo papeleo, está destruyendo.
Los estudios de género está destruyendo la igualdad.
De verdad, lo que hay que hacer en un municipio
para conseguir una conferencia es que es increíble
y un papel para ella, y luego me lo trae.
Si me lo firmase, me lo vuelve a ser llevar,
y luego ese.
El informe del otro informe,
del más allá incluso las personas que somos autónomas,
ahora tenemos que subir las facturas a través de la plataforma FACe.
Solo les digo que las gestorías no saben hacerla directamente,
cobrarán 50 euros por factura y muchas veces luego
la factura no está bien.
Yo, porque he tenido la suerte en este mundo,
que tengo una hija que tiene 21 años
y claro, no, no le supone una agresión,
y a cambio de trabajo doméstico a mí se ve,
las facturas trabajábamos nada gratis.
Esto también es,
es porque es algo que se este cuerpo técnico que os comenta.
Se quejan continuamente
sea como realmente el papelito; son el papelillo.
Sobre el papel del, sobre el papeleo está haciendo también.
Muchísimo, muchísimo daño.
Bueno, no sé si me he alargado si me he quedado corta,
pero básicamente estos eran los tres puntos que quería
que quería señalar, recapitulo con el agradecimiento,
muchas gracias por haberme invitado,
muchas gracias a la vida que me ha dado la oportunidad de poder tener
la profesión que he querido.
Cuántas veces he acabado de dar una charla
o me ha dicho alguien?
Este trabajo está hecha tú medida y le digo total
totalmente a bienvenida, así que muchas gracias, Adriana.
Muchas gracias.
Muchas gracias a ti, contarnos tu experiencia,
experiencia de vida, potencia laboral
y pensaba ahora con eso que la burocracia me acordaba
de los tractores.
Es que no tenemos tractores para protestar.
Pero todo se andará.
Voy a dar paso ahora a Raquel Raquel Martín,
Raquel tiene un amplísimo currículum
que voy a intentar resumir unas pocas líneas.
Es licenciada en Ciencias Políticas y Sociología por la UNED,
y doctora por la Universidad de Valencia
en el programa de estudios de género,
y política de igualdad.
Ha dirigido y participado en múltiples proyectos
de investigación sobre evaluación y diagnóstico de políticas públicas
y planes de igualdad en diversas entidades locales
de la provincia de Alicante es profesora tutora de la UNED,
Dénia, desde 2004, en diversas asignaturas de Sociología
ha participado en muchos cursos de verano
con consignado hora como ponente, y en el año 2011
creo desde entonces coordina el Observatorio de igualdad
de la UNED, Denia, y desde 2012
es la bueno es la directora del Centro Asociado de la UNED venia,
y de las aulas de Benidorm, sabia y cómo codirigir.
La Cátedra de igualdad y agenda 20.
30 de la UNED, junto a la profesora
Consuelo del Val, profesora de la Facultad de Ciencias Políticas
y Sociología de la UNED,
Raquel nos va a hablar sobre el observatorio de igualdad,
UNED tenía y la coeducación con decir.
Así que muchísimas gracias;
buenos días a León, que para el favor tienes que irse al encoberta.
Pues cómo voy a hacer una salutación con pague esta está al archivo.
Están lo lo hemos puesto allí.
Bueno, pues me voy a ir.
Sea.
Querían ir etc. A clase.
Sí.
Muchas gracias.
Bueno, bueno, buenos días a todos y a todas.
En primer lugar, agradecer a las profesoras,
Adriana Aquis, Kauskin.
Creo que vivo,
bien el apellido encabezaba poquito y a la profesora Ana,
Isabel Zamorano por su invitación a esta mesa.
La proyección social de los estudios de género,
el Máster de Estudios de Género en el ocho de marzo es un placer,
además, compartir esta mesa con Úrsula Martín.
Además, parece que seamos hermanas porque Leandro,
San Martín, pero bueno, pero no,
y Sandra Chiclana de la Fuente.
Muchísimas gracias a las tres en la mesa por por invitarme,
y hago extensivo también mi agradecimiento a Karen,
Vila acobarda, ambos vicerrectoras,
relaciones institucionales y de comunicación,
y a María Ruiz Moreno vicegerente, de centros asociados
y directora de la igualdad.
Muchísimas gracias a todas y a todas las personas presentes
y las que están unos bien a través de nuestra plataforma online.
Además, quería decir que es un placer para mí estar
o volver a estar aquí hoy, participando también
en este acto de entrega de los premios de la UNED
porque en el 2017 este le entregó también el premio
en su tercera edición.
A la UNED, ella al centro y dña.
Por lo tanto, para mí es un placer y un orgullo estar aquí así
que muchísimas gracias por dejarme compartir
este externa y ya voy a pasar a un poquito presentarles bueno
pues lo que ese el Observatorio de igualdad de la venia
y la Cátedra de Igualdad venía, y también no puedo dejar de agradecer
a la directora de la Cátedra igualdad.
Venia animal, consuelo del Val, profesor,
aquí ve la casa de Sociología.
Muchísimas gracias por venir, consuelo y por estar.
Aquí empezamos.
Bueno, pues, la Cátedra de igualdad,
como tienen en la diapositiva y Hacienda 20, 31 Denia,
pues tiene desde bueno, tiene por objeto desde su creación
en el año 2019 de diciembre de 2019,
favorecen esa igualdad real entre hombres y mujeres
y la implementación de los Objetivos del Desarrollo Sostenible.
Sus 17
Objetivos del Desarrollo Sostenible
y sus 179 metas.
Todo ello lo que queremos hacer con esta Cátedra es apostar
sobre todo por el objetivo número 5, que es el transversal
y el fundamental para el cumplimiento precisamente, de estos objetivos
y de la agenda 20 30 garantizar pues el respeto
de los derechos sobre todo de los derechos humanos,
pero los derechos de las mujeres y de las niñas
por medio de todos estos objetivos,
creemos que es la única vía para obtener esa justicia,
esa inclusión y conseguir también que las economías, al fin y al cabo,
se beneficien de todo ello y todas las personas en su conjunto
a su vez, como saben, también.
Estos objetivos tienen el medio ambiente,
por lo tanto, no vamos a dejarnos a ningún objetivo atrás,
así que también contamos con ellos, para no hipotecar,
como bien dice la Unión Europea, las generaciones futuras.
Entonces, continuamos si decimos bueno
y que es el observatorio de igualdad,
pues el Observatorio Igualdad está es un órgano técnico
especializado que está dentro de la Cátedra de igualdad.
Sí que es cierto que fue creado con anterioridad a ella.
En el 2012, lo que realmente trata este órgano técnico
especializado es favorecer esa igualdad real
entre mujeres y hombres a través de lo que la universidad,
los objetivos de la universidad, la investigación, la formación,
la sensibilidad, el empoderamiento de las mujeres,
la cooperación y la incorporación de ese impulso
que integrado y de género o esa perspectiva de género
que la universidad tiene tan en cuenta
y, sobre todo, la nuestra.
En cuanto a lo que se refiere, vamos por los objetivos
a lo que es la difusión y la transferencia del conocimiento.
Desde este observatorio de igualdad,
como pueden ver en la diapositiva, se llevan a cabo diferentes
actividades de sensibilización dirigidas a todas todas las edades,
es decir, implicamos al público más joven,
y también hasta el público serios,
porque ya saben que lo que queremos es crear esas sinergias
intergeneracionales que también es mandato europea.
Ese esa mezcla
no entre entre jóvenes y un poquito más mayores.
No vamos a ver mayores así su así casi trata.
Así que realmente, lo que hacemos es
todas estas actividades participando de diferentes actividades.
Ahí por ejemplo en la diapositiva tienen algunas de ellas
que les escogido, pero tienen muchísimas de ellas.
Por ejemplo, realizamos una lista con el tema.
Nos traquea justo esa canción es la que tenemos siempre que alguien,
la UNED tenía pueda canción ganadora
por adolescente que también mira qué casualidad que se llamaba
Raquel.
Bien, pero bueno,
transita no era yo, pero esa de uno de los institutos de allí
y de la provincia de Alicante y a partir de esto,
bueno, pues creamos talleres, planes de igualdad,
participación en congresos, divulgación,
convenios realmente al final lo que lo que queremos hacer
con con todo esto es implicarnos en nuestro entorno
para poder visibilizar y sensibilizar a la población de los temas,
sobre todo de igualdad, continuamos con la formación.
Bien, bueno, pues la formación en una universidad es básica
y nuestros centros asociados no deja, no deja de serlo.
La formación
respecto de lo que es el Observatorio de igualdad en materia de igualdad
y sobre todo también en lo que es la diversidad afectivo
-sexual, lo que hacemos al final es el como un faro.
Primer punto.
Dime el punto de encuentro para todo
lo que son las instituciones de nuestro entorno más inmediato,
agentes sociales, tercer sector, instituciones, varias empresas,
tanto públicas como privadas, etcétera,
sobre todo en lo que hacemos a nivel más formativo propiamente dicho,
es en los cursos también de verano de la UNED,
que vienen de ahora.
Dentro de poco.
Ya les invito al centro de dña,
vamos a tener unos magníficos cursos de verano,
pero, sobre todo que van a tener esa perspectiva de género,
intentamos que tengan esa perspectiva de género
y que cumplan con los objetivos del desarrollo,
y sus es decir,
que siempre incluían alguno de los objetivos del desarrollo sostenible
para poder dar a conocer a la población este este
esta agenda 20, 30 al final y también durante todo el año,
pues realizamos cursos de extensión universitaria
de todo tipo, tanto con empresas,
con la sociedad civil, con el tercer sector, etc.
Etc. Mesas de la experiencia.
Esto de las mesas de la experiencia.
Además, tuvimos me viajaran un momentito aquí porque
desde el Centro de Investigaciones nos nos felicitaron el año pasado,
porque realizamos un ciclo de las mesas
de la experiencia que se titulaba científicas y progreso
y entonces era, bueno pues que quedábamos a conocer
como mujeres científicas,
es que no, que no estuvieran ocultas,
dieran a conocer cómo han llegado a esos puestos de responsabilidad
o no, en otros sitios de relevancia a nivel científico
no, y ahí yo soy también para animar a nuestros y nuestras estudiantes
a que realicen las carreras denominadas esas brechas,
para eliminar esa brecha extrem, en todo lo que son las ciencias
experimentales.
Bueno y tratamos muchísimas otras cosas más,
como también temas sobre la trata de personas,
la prostitución, el tema de la prostitución
en los y las adolescentes que saben que ahora está muy en boga,
por desgracia, pero es un problema también.
Así que, bueno, pues todos estos aspectos
son los que tratamos a nivel formativo
y, por último, investigación.
Investigación en cuanto a investigación, bueno, pues verán aquí
que tenemos proyectos europeos.
Bueno, pues es que nos acaban de conceder un proyecto europeo
denominado Héger Boys, que reúne a ocho ciudades europeas
para promover este empoderamiento de las mujeres.
Con relación a la Agenda 20, 30 a la transición ecológica en Europa,
he de decir que en este proyecto también tenemos a ucrania,
porque una de las bases de la Cátedra de igualdad y agenda
20 30 es esa solidaridad y creíamos que tenía que estar en este proyecto
y, además, a seguir consuelo y creemos que era lo más adecuado
el objetivo principal,
pues de este proyecto sin pudiera las mujeres
para que participen de esa vida física cívica,
perdón en los roles de liderazgo y materia de energía sostenible
y recursos sostenibles.
Este proyecto, al final,
lo que pretende es aumentar la participación
de las mujeres en la creación de comunidades locales,
políticas verdes y sostenibles,
y contribuir a la localización de la agenda global
y agenda urbana 20 30.
A la nueva iniciativa va un house europea
y al pacto verde en Europa.
Además, por otro lado,
también de 2014 llevamos a cabo las jornadas de seminarios,
estudiantes que donde el alumnado presenta sus trabajos
de final de grado y final de máster, y además he de decirles que, bueno,
también recibimos el premio de buenas prácticas en el 2016,
así que estamos muy buena, pero bueno,
ahí no era lo importante,
es que sobre todo lo que hacemos desde el observatorio es dar
visibilidad a aquellos trabajos que tanto distinta como el fin de máster
que tienen esa perspectiva de género o bien que están realizado
por mujeres,
es decir, bueno, pues le damos más visibilidad a lo que es la igualdad
y, tal y como he comentado también anteriormente,
el el observatorio participa en congresos académicos,
publicando sus investigaciones y sus experiencias educativas,
y hablando de investigaciones,
me gustaría compartir con ustedes esas pinceladas de una investigación
realizada en la comarca, nuestra comarca
de la marina alta en Alicante,
que creo que también ven alguien por el público
y que nos han permitido también crear nuestro propio material didáctico
coeducativo y a los personajes protagonistas Cohen,
educa.
El Observatorio de igualdad inicia estos estos talleres
en un primer momento con materiales validados
por el Ministerio de Igualdad y el Instituto de mujeres,
pero mediante observaciones, como tienen aquí
en la diapositiva participantes sistemáticas y mediante notas
de campo que se fueron analizando y conceptualizando pertinentemente,
se constata esa reproducción
de los roles estereotipados desde edades tempranas,
tal y como se establece en la recomendación del Consejo de Europa
en 2019 de los Estados miembros para prevenir y combatir el sexismo.
Creímos que y tras un profundo análisis bibliográfico
que elaboráramos un marco del diseño de la investigación
como el que tenían ustedes aquí que pueden ver en la diapositiva,
la finalidad al final es desarrollar herramientas pedagógicas
destinadas a fomentar la coeducación en educación infantil
y en edades tempranas, en educación primaria
todo ello adaptado a las necesidades reales del alumnado
y de sus respectivas edades.
Hay así es como nacen hoy y nunca les gusta también el diseño
es de alumbrado de la, se que es original,
así nace, Coello Educa que representa a un niño
y a una niña libres de estereotipos de género.
Prezos prefijados por la sociedad a través de cuentos, aventuras.
En juegos interactivos dinámicas, varias llevan a cabo a cabo
en las aulas de infantil y de primaria,
con el compromiso pues de alcanzar una Escuela Libre,
estereotipos de género y libre de prejuicios,
sobre todo bueno, fomentando el respeto a la individualidad
y a la diversidad de todas las personas
y también responder de forma precisa a todas esas necesidades
que detectamos en un principio en las aulas de educación infantil
y de educación primaria,
todas ellas relacionadas con la que se hicieron de roles
de género, sexistas y conductas discriminatorias.
Por tanto, el material didáctico de cuello educa,
que tendrá esas características.
Estará libre de estereotipos de género,
serán situaciones siempre transferibles a la vida real,
es decir, vistas de la vida cotidiana,
impulsan igualdad entre mujeres y hombres,
promueven la convivencia pacífica, la cooperación,
la participación y los valores del respeto,
el compañerismo y previenen, la perdición;
o la reproducción de conducción de perdón,
de conductas sexistas.
En primer lugar, y basándonos en los estudios previos
y en los resultados obtenidos en nuestro estudio,
sobre todo en el pretexto,
decidimos abordar el juego y los juguetes.
Como ven aquí en la diapositiva, estudios como el de Carter y leve
y Martín e Eastwood y robots
establecen que, tanto los como las niñas,
prefieren los juguetes,
previamente clasificados para su género
y rechazan aquellos para que el género,
el género, puesto es decir, quieren a los de su mismo género
estereotipados, pero también los niños y las niñas,
seleccionaban los juguetes, según sus gustos.
Si estos carecían de estereotipos sexista entonces,
afirmaciones también que se repiten como saben
en los estudios de marinas hubiera Chi,
o del era Rodríguez, que también resalta esa segregación por género.
Quería comienza a constatarse en esta etapa
en la educación infantil cuando los niños y las niñas
empiezan a elegir a sus semejantes por los cuerpos,
y, tal y como se puede comprobar en los resultados
de nuestra investigación,
se siguen adjudicando tanto a niños como para niñas;
las muñecas como jueguete para las niñas para las niñas
y el coche o el volum, como tienen ahí para los niños,
y vemos basándonos en todos estos datos.
Se crea el cuento Coello Educa buscan un regalo con los ojos,
con los objetivos siguientes.
Ponerse traigo algunos cuentos.
Creo que no tengo, para que ni buena,
la tengo aquí coeduca busca un regalo,
luego les les pasamos los cuentos,
que esto es esto es, los objetivos de este cuento,
son que elijan libremente juegos y juguetes,
evitando actitudes discriminatorias
que fomenten esa creatividad en el juego,
que adquieran valores y actitudes adecuadas al comportamiento,
que rompan esos estereotipos sexistas
y que expresen emociones y sentimientos,
y bueno, eso es un minuto,
pero ya que lo tengo junto con cuenta,
hemos creado una pequeña,
la no sabe enseñar todas, porque tardaríamos mucho,
porque son juego divertido para jugar,
pero sí que bueno, por lo menos la promoción
el marketing así que a vivir en producción bueno
cancelar cancele omitir ah vale pues vamos allá.
El.
Bien sí.
El y, en general gran.
Bien siempre maligna.
Pero algo.
Y. Aquella yo.
Venga.
El gran hito.
Bueno, pues espero que espero que les haya gustado y bueno,
continuando en un inciso, en el primer ciclo de Primaria,
en los cursos de primero y segundo,
y tratamos la corresponsabilidad familiar
en la ley orgánica tres va de 2007, de veintidos de marzo,
de igualdad efectiva para hombres, para mujeres y y hombres,
se reconoce ese derecho a la conciliación de la vida personal
y laboral y el fomento de una mayor corresponsabilidad
entre mujeres y hombres.
En la asunción sobre todo de esas obligaciones familiares
y en las escuelas continuamos observando,
como vienen en la diapositiva,
la participación de los hombres en las tareas domésticas.
Siguen considerándose como una ayuda y pongo ayuda entrecomillas,
supervisadas, siempre y orquestada por la mamá
o por un referente femenino.
Aquí tenemos también los resultados,
como ven, de los niños el curso de primaria de seis o siete años,
pero otra era la anterior, vale, es me la he pasado muy,
son muy parecidas.
Tenemos los resultados también pretexto
en las que niños y niñas de primero adjudican
a las chicas tareas relacionadas en el ámbito doméstico
y, en cambio a ellos se les asignan siempre pues tareas relacionadas
con la reparación bricolaje etc
etc no en siete ocho años es es igual que en seis 7,
por ello creamos el cuento de coeduca, investiga los cuidados,
y este es otro segundo que también lo he traído que en el senado
la situación particular
de un niño que a diferencia de sus amigos y amigas
no puede jugar con su madre porque no tiene tiempo,
y no sabe por qué entonces Coen y educa;
le ayudan a entender qué está sucediendo y los objetivos
al final de este cuento, que son,
pues identificar esas actitudes sexistas
relacionadas con los las tareas del hogar,
etc, etc. Y de los cuidados.
Fomentar esas familias igualitarias no todas las familias somos iguales
hay monoparentales hay homosexuales pero sexuales etc
etc y adquirir los roles que fomenten esa actitud de respeto
hacia los demás y desarrollar sobre todo un pensamiento crítico
ya en edades tempranas,
yo que ellos y ellas están más sanos, demente creo yo,
y eso sí que lo llevan bien, así que y bueno
y para más información tienen esta página web,
que a punto es que aquí estás toda la información
sobre los materiales y los diferentes talleres
que realizamos sobre los repertorios sobre estas estos cuentos
y esta investigación, y ya voy terminando ya para finalizar
sobre todo también me gustaría presentarles o hablarles
de las últimas actividades realizados por el Observatorio de igualdad
en este caso el teatro taller de los beneficios de la igualdad,
y bueno, un inciso.
Solo ponemos beneficios porque creemos siempre
que hay que hablar de la igualdad en positivo,
nunca en negativo
o en discriminación, no, no siempre positivo,
y entonces lo que queremos dar a entender
es eso, a los y las adolescentes.
Por eso, este taller está basado en una teatralización
como ven en la diapositiva,
para incidir sobre todo en este público adolescente
sobre esos beneficios que les aporta la igualdad y que sobre todo,
está dirigido y ya adolescentes de cuarto
de la iso bachiller y formación profesional,
más o menos.
En primer lugar, lo que se hace en estos talleres es
se hace una introducción de conceptos claves
relacionados con la igualdad de género,
como por ejemplo, que es el feminismo, el patriarcado,
como los estereotipos de género.
Pueden fomentar esa desigualdad en las mujeres y en los hombres,
etc, etc. En segundo lugar, ya pasamos a la acción,
al teatro y cuya temática pues gira en torno a dos familias,
una de ellas que representa una situación habitual
cargada de estereotipos sexistas,
y otra familia que interpreta lo mismo,
sea la misma situación pero de forma igualitaria,
y así pueden comprar una escuela u otra.
A continuación se crea un debate con el alumnado para en torno a todos
estos estereotipos que han podido identificar y se cumplen.
Se concluye reflexionando sobre la importancia de esa corresponsabilidad
para conseguir la conciliación laboral y personal
entre mujeres y hombres, así como los beneficios
que consideran que la igualdad de género aporta a la sociedad.
He de decir
que todas nuestras actividades son evaluadas mediante la realización
de un cuestionario por parte del público asistente,
para poder extraer posteriormente las posibles inferencias
y continuar con nuestra labor investigadora
y, ya ya voy terminando,
tenemos a su padre pescado y no estoy hablando de gastronomía,
aunque no sé si saben que esto es un criterio,
pero que venía, es ciudad gastronómica por la Unesco
y también, bueno, pues le hacemos o no.
Así era una broma, bueno, entonces se opone pescado exministre,
ópera prima,
porque en cuanto a cortometrajes venia, estrenamos El corto,
en el Festival Internacional de cine
y y luego hemos tenido músicos seleccionados en varios festivales
en el de difícil esto lo tengo que leer.
En el de Vinci de Zaragoza, en el Ibiza cine
o en el mira de este, fes de Torrente,
en el que en este último fuimos además el otorgado por el público.
Esto es un corto sobre violencia de género y con el que pretendemos
que tanto los jóvenes como las jóvenes tomen conciencia
de la importancia del compromiso ante esta lucha contra la violencia
de género y la importancia de romper esos estereotipos
y crear al final unas negaciones sanas
y siento no podríais enseñarles el corto
porque allí ya más me gustaría a mí pero como estamos concursando
en los festivales, pues lo tenemos prohibido.
Entonces no lo puedo hacer público,
pero sí que es verdad que tenemos la la promoción.
Hay un vídeo de promoción que lo tienen la página web doble
unen, dña.
Punto es así que bueno, por mi parte ha sido un placer y muchísimo darles
las gracias a todos y a todos ustedes.
Muchísimas gracias.
Muchísimas gracias a ti por tantísimo y un buen trabajo.
Si vamos a y espero que hoy suba en el contador
las bajadas de la del poeta, bueno, en tercer y último lugar,
tenemos a a Sandra Chiclana de la Fuente.
Sandra es doctora en Psicología,
jefa de servicios de programas específicos de tratamiento
en una secretaría general de instituciones penitenciarias,
siendo la responsable del servicio en el que se realiza
el seguimiento a nivel nacional de diversos programas
para el tratamiento del delito en centros penitenciarios.
Desde este servicio además,
se gestionan los programas específicos de tratamiento
de las mujeres víctimas de violencia de género que están en prisión,
así como todas las cuestiones relativas a incluir
la perspectiva de género en las intervenciones que se ejecutan
con personas privadas de libertad.
Además, tenemos una vez que sea profesora asociada
del Departamento de Psicología Social de la, de Psicosis de la Facultad de
Psicología de la UNED, donde impartió asignaturas negra
o de criminología y en el de Psicología.
Su docencia y sus investigaciones se centran actualmente
en radicalización y terrorismo, delitos de odio,
mujeres en prisión y violencia de género,
y hoy nos va a hablar sobre perspectiva de género en estudios
e intervenciones en drogodependencias en centros penitenciarios,
cuando por ahí se más.
Gracias.
Bueno, buenos días a todos y a todas.
Muchas gracias al máster de género, Ana, Adriana, y a mi compañera,
también a la guía por invitarme a participar en este acto,
y, cómo no, también a la vicerrectora
y a la directora de la Oficina de igualdad,
que gracias también a las personas que nos acompañan
a través de a través de la red, estamos en online y, bueno,
pues simplemente voy a pasar un poco a comentar lo que tenía preparado,
que es la investigación que hemos hecho en temas de drogodependencias
desde un enfoque de género dentro de la institución penitenciaria.
Bueno, primero, por ponernos un poco en contexto,
comentar que las mujeres privadas de libertad y este colectivo
invisibilizado las prisiones es un ámbito muy masculinizado.
Las cárceles, hasta hace bien poco, han sido gestionadas por hombres
atendiendo a las necesidades de los hombres,
y nos ha tenido en cuenta a la mujer.
Eso tiene que ver también con los números de las mujeres.
Suponen solamente el siete por 100
de la de la población privada de libertad y como comento es
eso ha tenido como consecuencia pues que todas las intervenciones
también se ha dicho.
En base a las necesidades terapéuticas de los hombres
y nos han tenido en cuenta las necesidades de las mujeres
y, por tanto, nos ha aplicado la perspectiva de género
en el ámbito penitenciario, ya no solamente en el tratamiento,
sino en cualquier otro ámbito de la gestión de espacios
de seguridad, etcétera.
Sin embargo,
si nos centramos nuevamente en los programas de tratamiento,
lo que sí que podemos observar de que la mujer en prisión
participa más y más actividades tratamentales
y más actividades relacionadas con su reeducación y reinserción
y además de que son más participativas en este ámbito,
luego también su conducta
dentro del entorno penitenciario es mucho más recientemente, en 2021,
pues si la institución ya ha sido consciente de la necesidad
de introducir la perspectiva de género en el ámbito penitenciario
y tener en cuenta las necesidades de las mujeres,
a pesar de que, bueno, como comentamos numerosos menores,
pero están en una situación de vulnerabilidad dentro del entorno
y hay que responder a esa situación y sobre todo también las prisiones
tienen un objetivo establecido en la Constitución,
que es la reeducación y la reinserción.
Hay que preparar a las personas privadas de libertad
para que salgan al exterior y que disminuya la probabilidad
de cometer delitos,
tal y como se estaba haciendo, la gestión de la ejecución penal
en el ámbito penitenciario hasta 2021,
pues nos estaba dando las mismas oportunidades a hombres
y mujeres en el cumplimiento de este mandato constitucional
que tiene la propia institución penitenciaria de reeducación
y reinserción,
como comenzó a partir del 2021.
La institución penitenciaria hace una apuesta por la igualdad
y por la inclusión de la perspectiva de género en su gestión
y en concreto, pues bueno,
pues primero se trata de visibilizar a la situación de la mujer,
pues conociendo de forma separada en el ámbito penitenciario,
todo lo que tiene que ver con un nombre
y otra empuje por otro lado.
También la orden de servicios que regulan la introducción
de la perspectiva de género en nuestro ámbito
establece la necesidad de que los programas que diseñemos
y que se aplican tengan en cuenta,
pues, los roles tradicionales de género,
lo que también comentaba mi compañera Raquel,
y que faciliten lo que es el empoderamiento de la mujer
y el desarrollo de nuevas masculinas en hombres
por población penitenciaria.
Esos roles tradicionales de género están muy interiorizados,
entonces, bueno, pues tenemos que diseñar actuaciones
que permita romper con con esos roles.
Por otro lado, como decía, siguiendo también
con el mandato constitucional de reeducación y reinserción,
tenemos que diseñar la cada actividad,
cada programa o cada prestación de tal forma
que sea igual de eficaz para hombres y mujeres.
Centrándonos en el ámbito de la drogodependencia,
las mujeres privadas de libertad, pues bueno,
y por un lado se relacionan con el tema del de las drogas,
porque es uno de los delitos que más cometen.
Las mujeres hay muchos delitos relacionados con el tráfico de drogas
y, por otro lado, hay un elevado porcentaje
de mujeres que son consumidoras y como consecuencia de ese consumo
se involucran en actividades de robo.
Entonces hay una una vinculación del tema de la de las drogas
con la propia estancia de las mujeres en prisión.
Con respecto al tipo de consumo, lo que también y tenemos,
se lleva observando desde hace mucho tiempo
es que las sustancias que consumen las mujeres son diferentes
a las que consumen los hombres y además comienzan
en unas edades más tardías.
Por otro lado, también diversos estudios,
la literatura y el análisis de la situación de las mujeres
privadas de libertad nos vienen a establecer,
que los motivos por los que consumen son diferentes
y los factores de riesgos asociados también se decir en ellas.
Influye más la baja autoestima, una insatisfacción personal,
el que presenten alteraciones, psicopatológicas,
que tengan experiencias previas de abuso en la infancia
y la adolescencia a lo largo de la edad adulta,
también situaciones de aislamiento social,
desestructuración familiar personales,
y que tengan pasé pareja Comiss consumidora.
Estos son factores de riesgo que,
como digo, son específicos de la mujer
y están afectando a ese consumo de sustancias.
En relación al tratamiento,
pues la literatura también nos dice y la propia realidad penitenciaria
nos viene informando, que al final la mujer privada de libertad,
aun teniendo problemas de consumo de sustancias,
pide menos ayuda y piden menos ayuda,
porque se siente culpable por ser consumidora
se siente avergonzada, porque el estigma,
el caso de las mujeres mayor que en el hombre por otro lado,
la mayoría de los casos ellas tienen menores a su cargo
y tienen también mucho miedo que el hecho de reconocer
que son consumidoras puede afectar a la custodia de los hijos.
Esos son los motivos por los que ellas piden,
minutos participación en menos programas,
pero además una vez que se incluyen, pues tienen peor adherencia,
tienen Pirineos pronóstico y reciben menos apoyo,
probablemente en en una vez que se involucran el tratamiento
esta peor evolución.
Pues bueno,
pues en parte probablemente al institución penitenciaria,
sea responsable de esto que ha ocurrido.
Por lo que comentamos hasta hace bien poco,
no se incluía la perspectiva de nuestro programa de tratamiento.
Es la intervención en drogodependencias que se realizaba
la institución penitenciaria,
estaba enfocando las necesidades de los hombres entonces,
pues obviamente probablemente, pues parte de esta situación
viene provocada o por esa forma de actuar por ellas,
no con respecto a la intervención en drogodependencias,
por situar un poco el contexto de lo que voy a comentar aquí,
pues la drogodependencia es una de las situaciones que de una forma
más intensa se trabaja dentro de la institución,
porque, bueno, hay muchas personas que tienen consumo de sustancias
y ese consumo de sustancias se relaciona con la comisión
de delitos y a la hora de trabajar en la drogodependencia
lo podemos hacer de dos formas de una forma ambulatoria,
o sea, es decir, el interno, la interna, reside en un módulo,
un espacio y acude a intervención normalmente psicólogo,
psicoterapéutica para trabajar el tema de la drogodependencia,
pero luego también tenemos espacios terapéuticos
que son los módulos terapéuticos o udex,
donde lo que hacemos es una intervención ambiental
sobre la persona donde se crea un espacio educativo y terapéutico,
donde todas las actividades del día a día
están relacionadas con la superación de la drogodependencia,
donde además se gestiona como un espacio libre de drogas
separado del resto de módulos o del resto de espacio
de los centros penitenciarios.
Para evitar esas posibles influencias en el tema del consumo
y donde además,
otra de las cosas que se fomenta es la preparación para la vida,
libertad en el sentido de que se desarrolla en valores acordes
a cuando las personas vayan, salía libertad para intentar también
evitar otro efecto que se produce tras la prisión,
que es la prisionización,
y la asunción de lo que es la cultura carcelaria,
como comentaba, su tratamiento holístico
en el que de una forma integral se trabaja,
o la persona con su ambiente, y con sus relaciones familiares,
para ayudarles en la superación de los problemas
de las drogodependencias con el objetivo final
de provocar una derivación a unidades extrapenitenciarias para facilitar,
pues, como digo, el enganche comunitario
y ante la derivación a recursos comunitarios.
La cuestión es que, como comentaba anteriormente,
las mujeres privadas de libertad supone,
necesita por 100 en la mayoría de los centros penitenciarios.
Lo que nos vamos a encontrar es un montón de módulos,
que son los espacios donde reside en la persona privada de libertad
un montón de un de módulos de hombres y una mejor,
un módulo o dos de mujeres generan un espacio de intervención
en drogodependencias específico para las mujeres.
Solamente, pues desde un punto de vista de costes beneficios,
pues es poco eficiente.
Entonces, cuál es la consecuencia de esta situación?
Que en muchas ocasiones
las mujeres se quedan sin el tratamiento que necesitan.
Tenemos cárceles específicas de mujeres,
tenemos la cárcel de Madrid, uno aquí en Madrid,
cada Meco tenemos otra en Sevilla igual hay,
da de guadaira y otra en Ávila.
Pero, claro, trasladar a las mujeres a esos centros específicos
para intervenir en su drogodependencia
supone otro perjuicio, que es el desarraigarlas de sus familias,
que es mucho peor.
Entonces, pues hay que conjugar esa necesidad que tiene el tratamiento,
esa realidad que son menos y que realmente tienen menos espacios
para ellos en los centros y por otro lado, que hay que evitar,
como digo, ese desarraigo familiar
y de su entorno que ha hecho la institución penitenciaria
para intentar abordar el tema de la dependencia,
la mujer, pero si o amortiguando los los perjuicios
que pueda tener la creación de unidades terapéuticas,
espacios de intervención mixtos en los que conviven hombres
y mujeres.
Por un lado, esto tiene la ventaja
de que también supone una normalización,
o sea, hombres y mujeres en la calle convivir.
Si queremos preparar a las personas
privadas de libertad para salir al exterior,
pues el hecho de que estén conviviendo hombres y mujeres,
pues favorece también ese preparación para la vida, libertad.
Pero claro, tenemos que garantizar estos espacios de convivencia
sean espacios seguros para las mujeres porque bueno
pues como decíamos además estos roles tradicionales
de género están muy interiorizados en muchos casos en los hombres.
Bueno, pues están incluso en prisión,
todavía siguen ejerciendo violencia.
Entonces, pues tenemos que hacer que estos entornos
sean seguros para para ellas.
Ha sido la opción menos mala que ha considerado la institución
para conseguir lo que pretendíamos; no es que las mujeres que tengan
problemas de drogodependencias pueden recibir tratamiento,
porque lo que no era viable era crear modelos de intervención específicos
de drogodependencias para ellas, porque por número no era suficiente,
y entonces sabía que había que optimizarlo, tenemos ya,
pues unos cuantos centros que tienen espacios de intervención mixtas
y bueno,
módulos terapéuticos y que son dos formas diferentes
de gestionar la intervención en drogodependencia,
pero, como decía, aun así es un tratamiento holístico
y, bueno, pues tenemos módulos,
se mixtos de la prisión de Alhama que está en Galicia
en Alicante uno en Córdoba enduen van Madrid
siete que es la prisión de Extremera no sé que están bien en Galicia arte
y seguir o Galicia a Tenerife Palencia y Villabona
que es Asturias.
Como veis, el número de personas de mujeres
es bajo, pero es que, como decimos,
son el siete por 100 de la población, claro, son niñas.
En cualquier caso, lo que ocurre también
es que tenemos dificultades para conseguir que las mujeres vayan
a estos espacios mixtos.
En muchas ocasiones ellas no quieren ir,
no quieren ir porque, bueno,
pues y no se fían, tienen miedo de que no sea un espacio seguro.
Por otro lado, en muchos casos ellas tienen parejas
y las propias parejas les impiden ir a estos espacios mixtos
por temas de los, etc,
y luego, pues efectivamente estamos dejando a cuatro o cinco mujeres
en espacios donde hay más hombres.
Entonces, al institución también nos preocupa la seguridad
y la intimidad de estas mujeres.
Hay que, obviamente, las necesidades de las mujeres privadas de libertad,
no solo mismas que los hombres.
Entonces, hay que organizar también los horarios y las actividades,
de tal forma que respondan a los intereses de ambos
y que sean compatibles con otras actuaciones,
porque, por ejemplo, en el caso, las mujeres privadas de libertad,
la mayoría de ellas tienen cargas familiares,
tienen menores a su cargo y para ellas es muy importante
tener un trabajo dentro de la institución
penitenciaria para poder ayudar a su familia
cuando está fuera, porque la mujer cuando está en prisión nos olvidan
de que tiene menores a su cargo.
En el caso de los hombres, en la mayoría de los casos,
pues, lo que su paternidad pasaba o no es tan importante para ellos,
pero para la mujer privada de libertad es muy importante,
y su día a día en la prisión se centra en intentar ayudar a,
fueran estar pendiente de sus hijos
en los problemas que les siguen pasando.
Entonces, claro, pues todo esto también hay que tenerlo en cuenta
de cara a organizar los horarios y las actividades.
Luego también surgen claro, al crear un espacio mus mixto.
Surgen relaciones afectivas
entre los participantes entre los hombres a mujeres
y, entonces, bueno, pues son dificultades
que estamos teniendo en la gestión de estos espacios mixtos.
Es importante trabajar con la igualdad,
porque como decimos, llegan a estos espacios mixtos,
pero llegan con todos, es ese sexismo
y con todos esos roles tradicionales de género.
Muy interiorizados, tanto ellos como ellas,
porque ya en el fondo, pues también muchas veces,
porque es la trayectoria vital que han vivido instrumentalizan,
su cuerpo, instrumentaliza e intentan conseguir determinadas cuestiones.
Pues a través de, pues esa actitud de intentar, pues cómo dar pena,
etc. Que no beneficia nada al empoderamiento,
a la mujer y a lo conseguir
que, bueno, pues ellas,
realmente sean más independientes y que no necesiten a otros
para poder salir en libertad y para mejorar su su situación
cuando salga fuera y luego por el caso de los varones
pues como decía la masculinidad hegemónica
están muy interiorizadas entonces bueno pues ellos pues la tendencia
a resolver los conflictos de forma violenta.
Se dan situaciones que hay que trabajar,
hay que crear espacios,
hay que tenemos que crear en nuestros espacios mixtos
comisiones específicas de igualdad
para supervisar que realmente sean espacios igualitarios para supervisar
que las mujeres,
a pesar de que el número sea menores,
tengan representación en los diferentes actividades
que se organizan
y las diferentes órganos de participación.
Es decir, hay que hacer un trabajo con la igualdad muy importante
no solo en esos espacios,
sino los módulos previos en los que vienen
donde no se está interviniendo en la drogodependencia,
pues precisamente, pues por un lado,
para romper esas barreras que impiden el acceso al tratamiento
de las mujeres y para que cuando vaya a los hombres a este tipo de módulos
también vayan más prepararlos.
Por otro lado,
la intervención que se tiene que diseñar en estos espacios
tiene que ser una intervención con perspectiva de género,
porque la los motivos por los que las mujeres
consumen son muy diferentes a los de los hombres
y las necesidades terapéuticas, obviamente son muy diferentes.
Bueno, simplemente decir también en cuanto a la seguridad
y la intimidad de los internos de las internas, que es bueno,
pues informar que hombres condenados por delitos de violencia
y de agresión sexual no pueden entrar en estos espacios
y violencia de género también, obviamente, pues eso era lógico,
no el que haya una condición previa que garantice en cierta medida
la seguridad de las internas.
Como decía, como comentaba, es muy importante
que la intervención se realice con perspectiva de género.
Desde el área de programas específicos de tratamiento,
y aquí yo trabajo también diseñamos y ejecutamos los programas
de tratamiento que se aplican en los centros penitenciarios.
Para diseñar esos programas es muy importante
que llevemos a cabo investint investigaciones empíricas
para que conozcamos las necesidades
de quienes van a recibir esos tratamientos,
y a partir de eso diseñemos nuestras intervenciones.
Sin sine creamos un espacio mixto
tenemos que ver cómo debemos trabajar la drogodependencia
en esos espacios mixtos,
que podemos trabajar de forma conjunta
o en hombres y mujeres,
porque es una necesidad que pueden compartir
y que hay que trabajar de forma diferencia entre hombres y mujeres.
Hemos hecho una investigación en este sentido,
que la hemos llevado a cabo, un Fiadi que es una fundación
que trabaja en temas de investigación en el ámbito de penitenciario,
y lo hemos hecho.
La institución va decía también que hemos publicado
un documento penitenciario que está en nuestra página web,
que yo también he traído, como como Raquel y bueno,
simplemente clarito, pues comentar.
Bueno, como estamos en un máster de estudios de género,
pues comentar un estudio que se ha hecho con enfoque de género
dentro del ámbito penitenciario,
porque hicimos una revisión previa de la literatura
y no había ninguna investigación en drogodependencias
dentro del ámbito penitenciario que tuviera perspectiva de género.
La, la, la investigación, seguimos en ella.
Estamos ahora en una segunda fase Fiadi.
Se ha conseguido también una subvención del plan nacional
de drogas que pone.
Nos permite hacer esta investigación,
pero estamos ahora en una segunda fase
en una segunda fase que vamos a apropin,
profundizar en otras cuestiones
y que además vamos a hacer una parte cualitativa de para profundizar
en la barreras de acceso al tratamiento de las mujeres,
que en esta primera fase lo que hicimos
fue aplicar cuestionarios y, bueno, pues aquí ahondar mucho más
a través de entrevistas en las necesidades
cuáles son de las mujeres.
Entonces, como digo,
es una lo que voy a mostrar aquí es una pequeña parte de otra,
de una investigación más amplia y bueno,
pues simplemente documentarlos, que fue un estudio que se realizó
con 147 mujeres, que eran consumidoras de sustancias,
con 80 mujeres que no eran consumidora de sustancias
y con 158 varones consumidores en los centros penitenciarios
que aparece en ahí en la diapositiva.
Voy a centrarme solamente por no extenderme en el tiempo.
En la comparación entre hombres consumidores y mujeres consumidoras
lo que se hizo fue como decía,
se aplicó una batería de cuestionarios,
un cuestionario específico que elaboramos el equipo
de investigación para profundizar en variables sociodemográficas.
Sin características de la historia familiar,
la historia escolar y laboral;
en un historial de consumo;
en los programas de tratamiento que habían participado
en las barreras de acceso a tratamiento que habían tenido,
etcétera, hicimos una revisión exhaustiva de la literatura
para ver, bueno, pues cuál era la necesidad,
los motivos por las que los hombres y las mujeres
consumieron para diseñar también la investigación,
teniendo en cuenta eso y teniendo en cuenta
las investigaciones previas en el ámbito penitenciario,
como digo;
sin perspectiva de género, porque no había ninguna,
pero sí que hicimos una revisión de literatura,
de estudios de drogodependencia fuera del ámbito penitenciario
que sí que había tenido en cuenta la perspectiva de género.
Entonces, bueno,
pues dentro de la batería de cuestionarios que aplicamos,
pues quisimos valorar la gravedad del consumo.
Quisimos ver el tema de la afectividad,
las emociones positivas y negativas de hombres y mujeres;
las estrategias de afrontamiento
que utilizaban para para bueno para en su día a día,
para gestarse gestionar las dificultades;
variables también de personalidad.
El inventario breve de síntomas
que recoge es un escrito de variables psicopatológicas
y posibles alteraciones mentales,
ver también las dificultades de regulación
emocional y ver aquellas situaciones que pueden provocar
un riesgo de recaída; no como disminuir insisto,
diseñamos esta batería para hacer un análisis de una literatura,
para ver en qué teníamos que poner el foco
para detectar con esa perspectiva de género las diferencias
entre hombres y mujeres.
Bueno, pues a nivel sociodemográfico,
pues ya vemos que vemos diferencias significativas
entre hombres y mujeres.
Vemos que ellas tienen un nivel educativo superior.
Por otro lado, a nivel de estado civil no hay diferencias,
pero sí que vemos que ellas tienen más relación de forma significativa
con los chicos lo que comentábamos del tema
de las cargas familiares y por otro lado,
no solo con los hijos, sino que se ve que ella se mayor
medida de forma significativa, tiene más personas a su cargo.
Por otro lado, las el ambiente familiar de ellas
ha sido mucho más difícil,
porque también se observan diferencias significativas
en cuanto a a mujeres que han sido expulsadas de casa
a nivel psicológico,
pues observamos varía en la mayoría de las variables.
Diferencias significativas entre hombres y mujeres,
las varias, la severidad del consumo.
Ellos tienen un problema de adicción mayor que en el caso de las mujeres.
En las variables
relacionadas con las dificultades de regulación emocional,
pues vemos diferencias significativas en tres de las dimensiones,
el descontrol emocional,
interferencia emocional también confusión emocional.
En cuanto a los motivos por los que consumen también vemos diferencias,
porque, bueno, pues ellas en que se vigilen
sus estados mentales.
La vigilancia cognitiva es uno de los motivos
por los que de forma significativa y de forma diferente
o los hombres ellas consumen más la deseabilidad social
o sea decir, pues lo pues en qué medida.
Para ellas es importante encajar y que lo que ocurre,
lo que los demás opinen de ellas es importante
y luego vemos también que hay diferencias significativas
en las estrategias de afrontamiento porque ellas tienen más dificultades
de afrontar las demandas del entorno.
Por sus dificultades en el día a día,
que los varones,
también sus afectos, sus emociones, negativas o más frecuentes
en el caso de ellas, que los hombres y a nivel
de pues de este discriminen que hacíamos para evaluar.
Psicopatología de somatización, depresión, ansiedad y pánico,
pues hay también diferencias significativas
presentando más este tipo de alteraciones, ellas,
por otro lado, en todo lo que es el entorno familiar.
Ellas han tenido de forma significativa, más problemas,
puesto que en sus familias han dado más problemáticas de drogodependencia
y más problemas psicopatológicos,
no hay diferencias en cuanto a los antecedentes penitenciarios,
pero sí que vemos cómo unas trayectorias de vida familiares
donde el propio entorno, alguno interno,
con muchas más dificultades que el caso de los vagones,
cuando profundizamos en los motivos para por qué han consumido
y por qué siguen consumiendo, pues es significativo,
como en el caso de ellas.
Por ejemplo,
indican que uno de los motivos por los que en mayor medida
han utilizado para empezar a consumir,
para seguir consumiendo, es el tener problemas familiares,
lo que hablábamos también la influencia
de los demás en el sentido de que ellas señalan,
pues como una variable también importante.
El grupo de amigos como uno de los motivos para consumir
el hecho de que hayan vivido situaciones traumáticas
como motivos para el inicio y el mantenimiento del consumo
y el que su pareja también haya tenido problemas de consumo.
Cuando profundizamos en los motivos
por los que ellas no quieren hacer tratamiento,
pues pues nos indican que tienen dificultades
para compatibilizar el tratamiento con otras actividades,
en la mayoría de los casos desconfían
sobre el tratamiento que se les puede ofertar y bueno,
y como veis en un grado muy elevado también,
porque su pareja no les parece bien, que realicen tratamiento.
Entonces, estos resultados de la investigación,
que, bueno, como vamos un poco más de mal de tiempo,
pues en la parte de los motivos de los abandonos.
Bueno, solamente señalar que es importante
la diferencia significativa que hay entre hombres y mujeres
en que la mayoría de los casos os hay diferencias
en que el abandono sean voluntario, ellas en mayor medida que ellos
de forma significativa, abandonan de forma voluntaria
tratamiento.
Entonces esto incide lo que comentábamos anteriormente
de que quizá lo que estamos haciendo con ellas no responde a su verdaderas
necesidades es qué implicaciones tienen la este estudio
que hemos realizado, pues que tenemos que trabajar
de forma diferente con mujeres que cuando llevemos a cabo intervenciones
en los grupos terapéuticos, en estos espacios mostos;
no podemos trabajar lo mismo con hombres y mujeres
porque los motivos por los que ya se inician en el consumo
y se mantienen el consumo son diferentes.
Todo lo relativo al entorno familiar.
Las estafando mucho más a ellas, los problemas psicopatológico
son mayores, las historias de abuso son mayores y entonces todo eso hay
que trabajarlo, y tenerlo en cuenta cuando intervenimos terapéuticamente
con ellas, porque consumen fueron sustancias diferentes.
La adicción en el caso de ellas, es menor.
Es muy importante también el estigma que sufren,
que, como decimos, es mayor que en el caso.
Los hombres, porque claro,
ya pues que una mujer esté en prisión,
que además sea consumidora, pues mal madre.
Drogodependiente delincuente es el estigma,
afecta mucho más a ellas por esa desconfianza que ha salido
y la investigación que tiene es muy importante
que trabajemos la alianza terapéutica, la motivación al cambio
y toda la parte de también del apoyo social
y de la crianza de los hijos que ha salido, que es
como intervención.
Simplemente señalar
que la institución tiene actuaciones para trabajar en salud mental que,
como comentábamos en el caso de la mujer,
pues sale que es una necesidad.
Entonces tenemos un programa que se vayan para él,
para la atención a la enfermedad mental
en el medio penitenciario y contamos con otra intervención
que preciosa qué es el programa mujer, que es
un programa para prevención y tratamiento,
la violencia de género, mujeres privadas de libertad,
que lo que se les hacía, pues bueno,
pues ellas aprendan a identificar qué es la violencia,
cómo se ha construido los roles de género
como han construido su identidad y dándole estrategias a ellas
para prevenir la violencia dentro de la pareja.
Bueno, pues muchas gracias.
Muchísimas gracias a ti Sandra, por abrir por un ratito,
las rejas o los muros las prisiones,
y traernos esta problemática tan han recluidas oculta,
pero tan importante no va a tener en cuenta
y para valorar, no.
Y visibilizar en el país?
Siempre tenemos unos pocos minutitos para casi no tenemos,
pero no tenemos.
Pues no tendrían ocho para.
Si si hubiera algún comentario así rápidamente
que quisiera hacer a cualquiera o entre nosotras mismas, sí.
Bueno, allí rápidamente sí que tengo una pregunta en los datos
cuando da de reparto de tareas, niños y niñas,
son que habéis preguntado a los niños de las líneas de barbaridad,
qué barbaridad la comarca de la marina impresionante Alicante
en ese momento mucho más mención formaban porque claro,
hacer un cuestionario increíble.
Entonces nunca lo había visto, vieron, lo había visto
y para el sandra solo sé que no sé nada.
Como no sabía que las carteles
eran espacios absolutamente patriarcales,
como no he parado, en esa reflexión he aprendido muchísimo.
Muchísimas gracias.
Muchísimas gracias al alto online, gracias
y es una pena que se nos acaba el tiempo,
pero creo que han salido muchas cosas muy interesantísimas.
Hay más que me parece que valdría mucho la pena
que seguir profundizando,
así que desde ya creo que vamos a volver a indicar
en otro formato quizás o seguiremos impulsando un diálogo
entre las distintas experiencias y actividades que realizamos
en torno a este género.
Muchísimas gracias tanto afectar.