Hola.
Soy Blanca Arteaga, soy profesora de Didáctica
de las matemáticas en UNED;
hoy nos vamos a acercar a un nuevo material numico
y que es numico,
pues es un material estructurado que permite acercar al niño al número,
en las edades tempranas, y a través de estas placas perforadas
que tenemos aquí pues podemos trabajar con constelaciones de puntos
que, como he dicho, están estructurados
y que vamos a ver qué posibilidades tiene,
pero para hablar de numico me tengo que remontar un poquito atrás.
Allá como por 1900 veintitres,
y una maestra francesa, Erving Leber,
construye unas placas, unas placas perforadas,
que podemos ver aquí y que de alguna manera
vemos ya simplemente con la forma,
que es lo que significa.
Podemos ver que estas placas en numico se pueden traducir,
vemos aquí el seis que es muy parecido a las placas.
Y qué hizo esta maestra francesa con con estas placas?
Bueno, pues les llamó las placas de iniciación sensorial al cálculo
y que hacía con ellas.
Bueno, pues los niños podían trabajar con los puntos
o colocar encima algún objeto.
Por ejemplo, si yo trabajo con el 6,
puedo trabajar colocando pequeñas piezas sobre los números,
permitiendo al niño un conteo individual,
hasta llegar a la cantidad que la placa tiene o podemos, por ejemplo,
colocarlas de una manera donde
Caselas partes y a ella nos damos cuenta de la primera cosa.
Todas las placas tienen la misma forma,
pues ya podemos distinguir.
Una cosa es que aquí tenemos el 5.
Y qué pasa con el 5?
Pues que tiene una forma parecida al tres tiene este pequeño pico.
Y por qué?
Porque son impares, sin embargo,
si yo lo comparo con el seis pues me doy cuenta que son distintos
y de un simple vistazo.
El niño puede trabajar viendo cuáles son pares y cuáles son impares,
y esta herramienta comercializada por por fort en España,
pues tiene el añadido de el color, el color que de alguna manera
nos facilita que el niño.
De un vistazo sepa ya naranja, el uno azul clarito,
el dos o rosa el 7.
Desde aquí podríamos trabajar como he dicho a ese impares doble,
en mitad introducción a las operaciones aditivas.
Podemos relacionar la placa con el símbolo numérico que viene
y para ello numico acompaña también
de unas cartas donde tenemos cada uno de los símbolos cero 1,
dos tres así sucesivamente, podríamos también,
acompañarlo con unos dados que no me con también trabaja y que me facilita
en el misma;
la misma cara del dado, el 5, con la placa correspondiente,
y el cero siempre acá porque importante es importante
que el cero tenga también su espacio dentro de este tipo de materiales,
estructurados no me con se acompaña también con esta placa
que tenemos aquí que es la base donde podemos trabajar bien sobre ella
como yo tengo aquí colocadas las placas
o puedo levantarlas en altura gracias a las clavijas que tiene
estas pequeñas clavijas, que tenemos a que son unos pequeños cilindros
que se encajan tanto sobre la placa como sobre la base.
Me permite ir colocándolas y levantar en altura,
por ejemplo, para visualizar la descomposición adictiva.
Si yo por ejemplo, coloco esta placa, la 10,
vamos a colocarlo de esta manera.
Así se son cuatro clavijas,
puedo hacer que el niño haga la descomposición aditiva,
en Torre?
Vuelvo a colocar, mezcla abejas
y, por ejemplo, que puedo decir,
pues, que de es 7.
Máster,
y de esta manera la descomposición puede visualizarse,
tanto desde arriba como desde los lados.
Puedo también trabajar con el compara ordenar de menor
a mayor o de mayor a menor.
Puedo también mostrar a los niños dos placas
y decirles cuáles más tiene más cantidad o el cardinales es mayor
o cuál es menor, y así podría diseñar una serie de actividades
no me con además se acompaña de las regletas,
letras de toda la vida de cuestiones y tiene estas pequeñas herramientas,
que podríamos decir calculadoras,
isletas que nos sirve para trabajar con resultados.
Por ejemplo, si yo trabajo con numico desde el siete lo tenemos aquí
colocaría sobre esta base, la regleta correspondiente
y desde aquí comprobaríamos esta es el 7,
no es el 6, pues podríamos ir viendo,
porque una cosa importante es que no se corresponden.
Las los colores de la regleta, con los colores de numico desde aquí
veríamos que siete es este.
Cuando yo trabajo con la suma y lo sumo al tres la regletas
es el verde.
Claro es, podríamos ya comprobar desde esta caseta de regletas
que su madre no me con.
Además se acompaña de otros materiales.
Queremos mostrando además de unas guías didácticas
que tenemos aquí
y que nos sirven para que el maestro,
la maestra en el aula diseñe sus propias situaciones
de aprendizaje.
Así seguiremos viendo otras sesiones donde veremos otras posibilidades
de numico que recuerdo comercializa os Ford en España,
así que hasta la próxima.