Hola, hoy continuamos trabajando con un meco
o qué contenido vamos a trabajar?
Pues vamos a trabajar con el ordinal y el Cardenal.
Numico nos permite trabajar desde la cantidad de elementos
cardenal al orden de elementos, ordena y en qué vamos a basarnos,
bueno, pues me gustaría recordar a un maestro
-pedagogo-francés me hablaré que trabajaba con constelaciones,
y antes de trabajar con numico,
aunque son constelaciones de números ordenadas,
estructuradas, pueda trabajar con mi granja de animales.
Mi granja de animales.
Voy a pensar en el número tres por ejemplo,
si yo coloco a mis tres animales así o colocó a mestres animales así
o colocó a mis animales.
Es lo que pasa;
yo estoy presentando al niño un cardenal tres
de diferentes posiciones; hay entrar en juego la subutilización,
ese conteo visual que el niño puede hacer,
que me facilita una constelación estructurada como un único,
pues que voy preparando al niño para trabajar con esos números,
pero, insisto, como he dicho ya en otras sesiones,
es importante que nosotros mostremos al niño diferentes formas
y sí que cuando trabajamos la cuantía,
completar el número podamos trabajarlo
desde este material estructural.
Cuál es la ventaja?
Bueno, pues, que podamos tener una presencia de alguna manera,
regular, esquemática y a la vez abstracta como nos decía
Gastón me alargue, y desde ahí podemos trabajar.
Este cardenal asociando.
Este tres que tenemos amarillo a cada una de las constelaciones
que hemos trabajado con nuestros animales
y vamos viendo esa asociación, podemos también asociarlo
con la carta correspondiente a esa cuantía cardenal vale,
y podríamos también asociarlo a que el niño representase esto
en otros materiales por ejemplo, en una rejilla numérica
o los reprodujese con otro tipo de materiales;
o a partir de la placa le pidiésemos al niño que reproduje.
Será constelación de números de una forma diferente.
Y desde ahí introduciríamos al niño en ese trabajo cardenal
súper importante para después iniciar las operaciones,
pero hoy el ordena, que pasa con el ordena,
bueno, pues nos permite trabajar, ordenando las placas.
Pero cuidado, no podemos confundir tres con tercero.
Si yo coloco las placas, vamos a llevar a nuestros animales
a la granja.
De nuevo, si yo coloco las placas
y voy trabajando uno voy trabajando dos tres cuatro ser suficiente
que lo veamos con con estas pequeñas y lo voy colocando con los números
o no 2, los 3.
Cuatro que tendríamos aquí hemos trabajado el Cardenal
hemos trabajado el ordenador en si yo los voy ordenando
pero cuidado el uno el dos el tres el cuatro
denota el cardenal de cada uno de los conjuntos que a su vez puedo ordenar
y podría hablar de primero segundo tercero
y cuarto, pero cuidado,
no confundamos un trabajo con otro así sería conveniente
que cuando trabajamos el ordinal y trabajemos por ejemplo
con cuentos que nos cuentan historias por ejemplo, ser quinto,
nos habla de cinco muñecos que llegan a la consulta del doctor
esos cinco muñecos por ejemplo, vamos a pensar en nuestros animales
vamos al veterinario, tres cuatro entrará el primero al veterinario.
El segundo el tercero, el cuarto y el quinto;
pero cuando el caballo bum bum!
Bum!
Bum bum se va al veterinario ahora cambia el orden
y ahora tenemos el primero segundo, el tercero, y el cuarto
así la placa puede ayudarnos a esa representación cardenal
puede ayudarnos a ordenar de menor a mayor los cardinales,
pero, cuidado, porque para trabajar el ordinal es muy importante
que veamos esa concepción más abstracta,
que tiene el número incluso a la hora de nombrar.
Así pues, os dejo para que diseñéis esas historias
o podáis, trabajar, por ejemplo, a partir de cuentos álbumes
-ilustrados, que apoyaran este concepto más abstracto
de cardenal y ordenar nos vemos en la próxima sesión.