Bueno, pues da comienzo y la segunda ponencia
en la que de nuevo se me ha dado un poco el plumero,
de esto que me gusta pensar,
y me gusta aprender porque concilie conscientemente de nuevo,
evidentemente Esteban lo conozco personalmente desde hace también
muchos años, lo he intentado porque también creo que tiene
cosas que nos pueden aportar,
como a nivel personal, profesional y a nivel institucional,
también ahora, el c -que está como vicerrector,
que también tiene que ver con el vicerrector de innovación.
Tenía aquí el nombre, ves me lo ha apuntado,
en ordenador una pantalla,
está pero les vicerrector y sobre todo, sinceramente,
a mí lo que más me gusta de la trayectoria de Esteban
es porque de nuevo es una persona que vive,
que ha dominado la innovación,
también intentando transformar su institución,
que es la Universidad de Granada.
Muy bien allí pero además desde que lo conozco y además creo
que como que poquito a poco ha sido creciendo, no.
Este proyecto está yo creo
que cuando yo lo conocía como un sueño,
pero que lo tenía muy claro,
y había una parte del seguramente que no la contar,
que una de las patas que tiene es un laboratorio,
pero que no se llama laboratorio docente de innovación,
sino que es una cuestión social que incluyera palabras social
y que a mí bueno, por mi trayectoria también,
pues me interpela bastante el tema de la sociedad
y a mí me parece que la universidad sin esa.
Bueno, la universidad al final no deja de estar inserta
la sociedad.
Entonces, sin esa pata social,
pues me parece que es que se queda coja.
Entonces, darle la bienvenida,
darle también las gracias por hacer el esfuerzo, la combinación,
a pesar que, evidentemente entendemos que un cargo completa
la agenda extrañar entonces pues bienvenido
Muchas gracias y bueno estamos para para escucharte Gracias
también a los que estéis viéndonos es de vuestras casas,
despachos o laboratorios de incluso y que sigáis aquí con nosotros.
Muchísimas gracias, Marimar.
La verdad que para mí volverlo a encontrar este tiempo
era un placer.
Ver que está coordinando temas de este tipo,
pues me parece que un relato
no que une tanto la trayectoria cuando nos conocimos la tuya,
como como la mía y bueno,
aprovecho también para saludar,
a los que estáis aquí a los que estáis diciendo.
Centro probablemente.
De hecho hay algún que otro compañero próximo,
no a un campo en la Universidad de Granada
que compartimos la Facultad de Educación en Ceuta,
así que bueno, también para ello
un saludo especial.
La la, la presentación tiene dos partes.
Una primera, la que he intentado un poco conjugar
algunos algunos conceptos,
no a través de un diálogo con compensadores,
compensadora, que creo que a mí me ayudan a pensar un poco
la la idea de la innovación,
o sea, por qué esto importante?
Porque estoy importante en la universidad.
En qué contexto nos estamos moviendo ahora como sociedad,
como institución y y luego centrarme intentar aterrizar
lo a través de proyectos concreto?
Quizá y a través de lo que yo puedo, bueno, resolver dudas
o plantear cuestiones más, más prácticas.
Porque porque lo he vivido es un proyecto que al final
todo todos se levantan a pulso con poco personal,
a a veces con con ninguno, o con con mucha seducción,
con otra gente no, a la que intentamos convencer
para que para que entren en estos procesos de transformación.
Bueno, el título y no valen la universidad,
yo creo que se explica por sí mismo.
El resto lo comentaré en la última presentación,
aunque no sé si habéis distribuido por ahí lo resumen de la la charla,
pero bueno,
hay algunas pistas a ver la la, la, la primera cuestión
no yo creo que a mí me ayudó a cada vez más a entender
cuál es el papel que tenemos en la, en la universidad
y particularmente en la universidad pública.
Me gusta, situarme en el momento temporal.
El momento histórico en el que nos encontramos
es ser consciente de que, aunque como luego comentaré con la universidad,
siempre hablamos de que estamos en tiempo de crisis,
a nivel histórico, especialmente.
Ahora nos encontramos en un momento de incertidumbre muy elevado,
pero ello yo creo que ha importante también situarlo en contexto.
No está cita de Walter, ven,
ya es miembro del libro de los pasaje,
yo creo que un poco no puede ayudar a a evitar, no es ansiedad de pensar
que nos encontramos casi que al fin de la historia no el sentido,
no de que va a dejar de evolucionar,
sino que no vamos a al apocalipsis no Entonces,
esa idea de que no ha habido época,
que no se haya sentido moderna en un sentido excéntrico
y que no haya querido encontrarse ante una bimbo inminente
la conciencia desesperada, dilucidada,
hallarse en medio de una crisis decisiva y algo crónico
en la humanidad o tiempo
aparece ante sí mismo como un tiempo inexorablemente nuevo.
Yo creo que esto importante,
porque es especialmente cierto cuando hablamos de la universidad,
aquí hay dos cita que tiene una ya casi se aproxima algo 100 años,
no es el el autor del que sale.
La primera palabra del título, ejemplo idef duro 1.
Esto librepensadores norteamericano un poco casi como padres fundacional
o del pensamiento estadounidense que bueno pues luego lo desarrollaré
más, no, pero ya sabéis que escribió un libro que yo recomiendo
a todo el mundo que se llama Golden,
y básicamente lo que hizo en el año 1.848
mientras estaba publicando el manifiesto comunista,
lo hemos situado históricamente el disemina yo,
para observar bien la sociedad, necesito alejarme de ella,
y me voy a construir una una cabaña a las orillas del lago
Golden y bueno, y empieza a contarnos su vida,
no como cómo construir esa cabaña.
Cuando hablo de madera gasta cuanto claves,
pone y piensa sobre todo, piensas, sobre todo y piensa mucho,
sobre la universidad no he sacado esta cita de un libro de
Antonio Casado, de Rocha, en el que justamente habla
de que es hora de que los pueblos sean universidad, no, y en ese libro
se habla mucho del concepto de la extensión
y se y se cita también me parece interesante a Ortega
en ese sentido no universalizar la universidad,
no Ortega, también pensaba que la universidad de su tiempo
no estaba a la altura de esa misión porque seguía siendo elitista,
había fracasado al no llegar a la clase obrera,
y eso significaba un privilegio difícilmente justificable
y sostenible.
No, eso se es engarza también con Francisco general de los río,
uno de nuestro.
En fin, yo creo que pensadores,
clave no, y además practicante luego la Institución Libre de Enseñanza,
natural, de ronda.
Tío, si no recuerdo mal de Franco, de los río, que fue un pensador,
también insigne, fue catedrático de la Universidad de Granada,
y esta cita de 1900,
donde dice la situación actual de nuestra universidad,
de una crisis que apena.
Si se halla en su comienzo pues también me parece interesante,
no porque siempre estamos comenzando en este, en este afán
de la de la de la universidad en ese sentido también quiere tomar
como referencia un texto que estamos trabajando ahora,
la universidad, que es un libro editado por Amador Fernández
-Savater, que se llama el caso de la atención,
y ayudado mucho a pensar a partir del concepto de atención,
la idea de innovación.
Quería un poco trasladar
o alguna alguna idea en ese sentido, no.
Esta primera parte no.
En ese libro Amador Fernando Savater señala que el modelo dominante
debe ser en este momento el del sujeto de rendimiento,
que está constantemente movilizado disponible
y conectado siempre gestionando y actualizando un capital humano
que es el mismo.
No me recuerda mucho también concepto a lo que comentaba
o a esa idea del teatro de la innovación, no, que parece
que un teatro en el que continuamente hay personajes que tienen
una especie de vigorexia mental no, y vigorexia física,
que están continuamente dando lo mejor de sí mismo,
no ultra motivado la idea.
La idea es la de que ese sujeto de rendimiento
siempre se encuentra allá de símil,
nunca acaba de vivir un presente y ahora me veré directo
qué relación tiene con la innovación.
El presente se convierte en el medio para otra cosa.
Para algo que se posterga es un concepto de inversión
hacia el futuro en una vida en la que el presente se sacrifica,
en virtud de una promesa futura, y todo ello conlleva un malestar,
un malestar que proviene de esa falta de vida consciente y plena
en el presente.
La universidad, desde mi punto de vista
creo creo que ejemplifica claramente esta situación, una renuncia presente
en un modelo de aprendizaje cerrado, centrado en resultado,
que muchas veces no está abierto a la vida.
Esto hace que el proceso universitario pueda ser un proceso
tiempo poco satisfactorio para el estudiantado
y también para el profesorado.
Se buscan diversa en este caso,
utilizo un término que también utiliza el autor,
Amador prótesis, cosa un poco que sustituyen
que intenta paliar ese malestar en tiempo lo que quieren,
está yendo a a psicólogo a psicóloga main Funes,
a cualquier tipo de de bueno.
Otro tipo de recetas no quiero ayudó un poco a solventar,
no es esa ese malestar,
que no deja de ser un síntoma de otra cosa.
En ese sentido yo creo que tenemos una crisis del yo, es decir,
todo este tipo de proceso lo abordamos desde yo
de la crisis personal,
y creo que quizá una manera de de intentar solventar esto
es la reivindicación del nosotros de nosotros particularmente también
en el sentido de la comunidad universitaria
y de lo que son los procesos de de innovación.
Hace unos años hablaba de un fenómeno que se produjo
en pandemia, que era el de la gran renuncia lo recordará
y no gente que estaba dejando al trabajo más, han estado unidos,
porque estaban hastiados de la vida que llevaba
yo eso lo relaciono con otro fenómeno que la universidad presencial
y hablar de esto aquí porque quizá tiene otras connotaciones,
pero la presencial a mí me genera mucha inquietud,
que es el absentismo universitario, que probablemente la UNED
tenga otro tipo de manifestaciones.
Pero mi facultad, una facultad que tiene 6.000 estudiantes,
nuestra vuelta de ciencia económica empresarial,
y yo recuerdo que cuando tenía mucho menos estudiantes como yo,
estudiaba hace 20 años, el en el, el, la vibración que había
en la facultad era completamente distinta,
aunque sea de gente jugando al mus en la cafetería.
Si era.
Había una sensación distinta.
Esa la presencia física generaba un ecosistema que era fundamental
no para como veremos ahora después eso proceso de innovación yo creo
que ahí también Hay una supuesta falta.
No de privacidad, perdón, de practicidad,
no de vínculo con la realidad,
que siempre se machaca frente a esa retirada individual;
esa falta de sentido individual.
Quizá hay que buscar un propósito colectivo y hay una cita lejana
en que a mí me encanta esto de una entrevista fijado.
Dice ella no refiriéndose.
Si no recuerdo mal, esa.
Al 68.
No dicen el movimiento estudiantil.
El juego político ha tomado una dimensión nueva.
La acción parecía tener un lado agradable.
Esta generación descubrió aquello
que en el siglo 18 se llamó la felicidad pública,
es decir.
Participar en la vida pública da acceso
a una dimensión de la experiencia humana,
lo contrario, permanecería desconocida,
y que esta experiencia es en cualquier modo inseparable
de la completa felicidad.
Yo yo creo que en ese sentido, y tomándolo,
tomando el término de una manera amplia,
hemos perdido un componente político muy importante en la universidad,
como acció de socialización espacio de espacio democrático,
donde se toman decisiones,
donde se llegan a consensuando,
donde se crean nuevo futuro, y en ese sentido quizá estamos,
estamos echando de menos no esa felicidad colectiva,
no de la que habla de la que habla.
Ojalá no sea otro elemento importante.
Entrando en la, la, la innovación, el proceso de recuperación
de la atención va más allá de lo individual,
no es el proceso de estar atento, uno mismo
en su continua carrera hacia el futuro,
sino un proceso de transformación social que devuelve a la sociedad
a un momento de atención hacia su mundo,
un proceso de atención que requiere justamente
para reenfocar si ser capaz también de conjugar,
la distracción, la capacidad de observación,
la capacidad de apertura de ser maleable.
Esta semana tuve la suerte de, bueno,
suerte de que el rector estaba volviendo de México,
y fui yo a presentar a estimar Hall que esto ahora mismo,
eterno candidato al queer de arquitectura,
un arquitecto insigne y estima,
es un arquitecto que trabaja sobre todo la generación
de experiencia a través de su, su arquitectura,
no?
Y cuando le preguntaron recuerdo, yo soy conferencia no y al final
un estudiante le preguntó.
Pero usted, cuando hace un proyecto como hace para dejar su impronta,
le dijo a él, no me ha entendido, todo esto de una forma muy amable,
tiene un carácter humanista, tremenda, hicieron,
no me ha entendido usted justamente lo que estoy diciendo
es que el arquitecto no tiene que dejar su impronta.
El arquitecto debe afrontar cualquier proceso creativo
a partir de la inocencia, mencionó la palabra
y no sé y mente vacía con una mente vacía,
porque, por supuesto tú tienes todo tu estudio de arquitectura
de detrae y tu visión del mundo,
pero si no haces eso, lo que estáis es implantando,
digamos, trasladándolo un mismo diseño
de un lugar a otro, con pequeñas variaciones,
pero tenemos que desnudarnos justamente de esa preconcepcional.
Hacer algo que sea realmente innovadora
en el contexto en el que estábamos, no yo estaba haciendo
toda la interpretación él hablaba de creación
y hablaba de de ese concepto de innovación o de ese diseño.
En el fondo estamos hablando hablando de lo mismo, no y recordaba también
una una referencia que me parece muy interesante no me ha dado tiempo
a releerla completamente.
Lo leía hace mucho año el libro de 6.
Lecciones para el próximo milenio vital local vino
donde una de ellas es la de la levedad
afrontar los procesos de innovación,
desde la levedad que justamente en ocasiones
como comentaba antes el compañero, puede confrontarse la pesadez,
que los procesos de calidad muchas veces pueden suponer.
Creo que es una contraposición muy interesante.
De alguna manera yo creo que los procesos de innovación
a partir de esa levedad lo que hace un poco quitarnos el peso,
la responsabilidad que cuando están pesada impide
que tomemos riesgo, y no equivoquemos,
obviamente si uno está tomando una decisión ha habido muerte,
ahí no tiene discusión,
pero cuando estaba intentando mejorar una institución tenemos
que intentar tomarlo tan en serio como para tomar no.
En serio.
Ser de alguna manera leves y ser capaces de arriesgar.
No sé si he conseguido un poco trasladar esta idea, pero bueno,
estar atentos y volvemos al concepto de la atención estar presentes
hay que salir sobre todo del único del único modelo
del al que nos referimos muchas veces cuando hablamos de atención,
que el modelo basado en la lectura se parece mucho
cuando hablamos de nuestras clases un modelo de docencia transmisiva
fundamentalmente supone el ejercicio de un foco continuo,
está todo el tiempo enfocado en la clase,
escuchando atengo dentro de un espacio cerrado,
en el que nada te puede ocurrir, en el que tu grado de satisfacción,
aunque sea mínimo, lo vas a conseguir,
pero no hay nada que realmente excite;
la pasión hubo.
Hay recordaba también a Francisco Rico
un libro que tienen fantástico, que se llama El sueño del humanismo,
del que justamente habla que el paso de la Edad Media al renacimiento
supone el paso del estudio del libro al salir a conocer el mundo
y verlo por uno mismo aparecer.
Yo no.
Entonces esa idea de nuevo e importantísima,
cuántas veces salimos?
Hacemos que salga nuestros estudiantes ver clases
para ese.
Yo yo he visto yo experimentado, yo he sentido yo intento otra forma,
al final todo se convierte un ejercicio de alguna manera.
Gracias.
Trae aquí también la innovación como distanciamiento.
Yo creo que es fundamental, muy complicado.
Nosotros,
que estamos en el mundo universitario intentar innovar,
nuestro proceso entre también no va a nuestra clase
si no nos distanciamos de nosotros mismo
y y no dejamos de ver no de alguna manera
como ese personaje que encarnamos el distanciamiento en el teatro,
no proviene de la obra de Bertolt Brecht,
no es justamente lo que intenta evitar ese concepto de catarsis,
de identificación con el héroe, identificación con ese profesor
que se supone que tiene que ser para tomar conciencia
de los procesos de lo que está ocurriendo.
Allí para verte, desde fuera y poder de alguna manera, bueno,
pues transformar aquello sin ese, sin ese ejercicio muy complicado
porque siempre estamos nuestro yo y muy complicado ejercer
esa labor de,
deja que o digamos de alguna manera de lo que estamos intentando hacer.
Otro concepto que me parece interesante.
La innovación como espera y tenía
Simó muchísimo Bel.
Ya tiene unos techo muy interesante hablando sobre todo ya,
ya era ira cristiana lo año 20, 30 anarquista,
un pensamiento, digamos de izquierda,
pero ya lo vivía de desde su fe cristiana,
y ella hay muchos textos.
Habla de elaboración y del proceso de atención
durante la oración y distinga entre dos cosas, no, por un lado,
la atención de concentración, la atención o la fuerza de voluntad
que cuando estás atento para hacer algo,
no que requiere el resto de estímulo,
cese y luego la atención cómo espera,
vaciamiento y se espera, vaciamiento.
Justamente de nuevo lo que estoy intentando hilar
no sobre cuál debe ser
ese espíritu con el que afrontemos los procesos de innovación,
el estar lo suficientemente abierto como para que el mundo
no atraviese y seamos capaces de verlo de otra manera,
cuando estamos siempre completamente enfocados, muy complicado,
que seamos capaces de transgredir aquello de exaltarlo, digamos, esa,
esa fuerza, esa fuerza de voluntad.
No se trata, de alguna manera,
de vaciarlo de lo a priori no sea ausencia de ese vaciarla mente
que antes también mencionaba, estimen hall
para poder captar la novedad.
La singularidad.
La impronta de aquellos sobre lo que nos fijamos o actuamos,
no tanto, la impronta,
de lo que nosotros queremos imprimir en la realidad,
que esto pasa continuamente, no.
Esta frase que decimos encima cuando tienes un martillo considera
que todos son clavo y no ve lo que tiene.
Lo que tiene delante tuya, no, entonces se vaciamiento e importante
lo dice, y, además, esto recientemente no se imagino
que todo lo habéis visto,
pero si no sé si había vuelto a a a visualizar hace poco
la película del club de lo poeta, muerto, recluido, de la puerta,
muerto o como en esa película Kitty, no, el buen maestro,
la buena maestra debe empezar por vaciar bajar la defensa,
abrir los corazón y lo espíritu y ayudar
a cada cual a de esa amarrarse de su propia opinión
y cogerle el gusto, explorar lo desconocido sin miedo,
sin ansiedad, con confianza, no tener ese espacio seguro
de lo que también hablaba anteriormente, jugando,
y aquí también engarzo yo con con un autor que me parece muy interesante
para esto es ya ya externa ansiar en su libro
El maestro ignorante.
No.
El maestro ignorante no sé si conocéis está esta.
Esta obra sobre la versa sobre yo sería bueno, él era un maestro.
Un revolucionario francés acaba exiliado.
Se va a Bélgica en la época de la Revolución Francesa
y él pensaba que allí bueno, como venía era prestigioso.
Pues le daría una pensión ya, pues se podría dedicar a a vivir.
Lo hicieron.
No sé cuál era el problema,
que su estudiantes no hablaban francés,
aún flamenco y claro, él tenía un problema,
como las clases.
Si no, puede explicarle nada lo estudiante,
porque no te entiende entonces básicamente lo que le dijo
la estudiante de miras.
Toma esta obra que está traducida en edición, bilingüe, francés
y y flamenco y intentarse y la clase intentar preparar vuestro ejercicio.
Bueno, lo que se encontró a final de curso era que los resultados
de lo que sabían francesa y de lo que no eran muy similares
habían conseguido su objetivo.
Entonces, le generó eso un conflicto tremendo,
porque si aquí te contratan para explicar y tú sin explicar,
es decir, sin intervenir en su docencia,
digamos, su aprendizaje consigue que aprendan que está ocurriendo
no bueno pues ahora vuelvo sobre esto pero me adelanta un segundito
de ponerlo aquí, algo,
no que lo que ocurrió no aquí tenéis varias cita, no de ese libro
que un libro fantástico en el matriz durante esos;
dan cuenta de que aprendieron solo sin maestros,
pero no es así porque el papel del maestro, del,
que cambia básicamente de lo que de lo que él,
de lo que él habla, que el aprendizaje que realizamos
en esa situación, era un aprendizaje natural,
como cuando aprender a hablar un una lengua, no tu lengua materna.
Dice.
Aprendí muchas cosas sin explicaciones creo
que ustedes pueden hacerlo como yo ni a mí ni nadie en el mundo
se nos ha ocurrido que esta experiencia
podía ser empleada para instruir a los demás,
pero más a más abundó.
El maestro un gran te puede instruir tanto al sabio
como al ignorante, comprobando que busca continuamente,
quien busca, siempre encuentra.
No encuentra necesariamente lo que busca, menos aún,
lo que es necesario encontrar, pero encuentra algo nuevo
para relacionar con la cosa que ya conoce.
Estamos hablando también hemos trabajado muchas veces.
No deseo aprendizaje basado en proyecto basado en reto,
pero yo creo que a una cuestión algo mucho más,
algo mucho más profundo, cuántas veces quizá no hemos pensado
que pasaría si volvieran ahora a la universidad a estudiar
o tendríamos todo sería mucho más significativo,
todo tendríamos donde engancharlo todo.
Se conectaría.
Bueno, antes de finalizar esta parte ya pasará a contar
o toda la las la experiencia me quiero,
quiero comentarle dos cosas.
No, la innovación como sentido compartido
o no está una cita de Piterman
que dice.
Una innovación no puede ser asimiladas
y su sentido no se comparte.
Cualquier intento de evitar el conflicto.
La discusión a la protesta, mediante la planificación racional,
acabará en fracaso.
Por muy razonables que sean los cambios propuestos,
el proceso de implementación debe permitir los participantes,
expresarse un pulso de rechazarlo.
Yo creo que eso tiene que ver mucho con la implementación
de la innovación que generamos, generar una visión
de un sentido compartido en la organización,
en no que no permita alinear no ya el esfuerzo creativo
de la innovación, sino el el ponerlo en marcha,
que al final es donde muchas veces todas estas cuestiones
pues acaban.
Se acaban cayendo
y luego una cuestión que me parece también importante.
La innovación como desafío generacional.
Si nosotros se llevó, mantienen las instituciones
tal y como eran hace 30 años hace 40 año,
cosa que no es cierta porque cambian y cambia mucho,
pero si se mantuvieran igual,
cuál es el papel de la generación en su paso por esa universidad
de nuevo aquí jana habla un poco en ese sentido,
no porque el mundo está hecho por mortales,
se hace uso de él y porque su habitantes
también continuamente corre el riesgo de devenir mortal.
Como a ello nuestra esperanza reside siempre en el elemento de novedad
que cada generación lleva con ella, es decir,
cómo podemos hacer que nuestra instituciones
sean lo suficientemente maleable
como para que el paso de esa nueva generación,
e de eso nuevo espíritu creativo, de ese impulso,
diverso que tenemos, le dejen la huella,
porque si no, estamos realmente poniendo en peligro la propia
la propia supervivencia, no de esa institución
y luego una cosa que también mencionaba antes Juan
y que a mí me obsesiona, que es la orientación.
He puesto aquí a las personas
la orientación al usuario o no poner a la persona en el centro
y aquí os traigo, ha citado yo digo y no que habla de la,
que creo que perfectamente aplicable a nosotros no exagerado,
un poco para que queden claro los aspectos,
tópicos de la educación tradicional, la pasividad,
actitud de la masificación mecánica de los niños,
la uniformidad del programa escolar y en el método.
Podemos resumirlo afirmando
que el centro de gravedad está fuera del niño
y que estará el maestro en el libro de texto,
al final y por todas partes donde queráis,
excepto el niño y la actividad de inmediata.
Claro, pues esto nos pasa en la universidad continuamente,
quizá ahí donde tenemos que intentar, bueno,
poner nuestro esfuerzo aprendizaje, a mí lo de enseñanza,
la docencia, la verdad que son términos
que le pasa, pasaba un poco, como comentábamos antes.
Me me resuenan muy mal.
No me tocaban el espíritu por una razón,
porque el aprendizaje es algo que hacemos todos.
Luego hacemos todas.
El único modelo que nosotros quizá podemos ejercer
sobre nuestro estudiante, el de ser experta y experta en aprendizaje,
observar a una persona discurriendo pensando aprendiendo
qué mejor ejercicio que ese y hay algo que generalmente privamos
en nuestro diseño docente a nuestros estudiantes Paulo Freire
decía.
No hay enseñanza sin aprendizaje.
Enseñar no es sólo transmitir conocimiento,
enseñar era un acto humano y la educación tiene el deber
de transformar, no?
Bueno, pues dicho esto, aquí iban el y chino
después de la escuela que después de la universidad
voy a intentar trasladar o alguno de los retos
que yo estoy viviendo ahora que ya empiezan a parte de juego.
Poco mal la reflexión,
aunque hay alguna otra alguna otra pintura por ahí.
Pero bueno, yo llevamos seis meses en el equipo de gobierno.
El Vicerrectorado de innovación social en prioridad de emprendimiento
ha sido, digamos, el área que ha confiado mi rector,
para que podamos hacer durante los próximos seis año cosa
también un poco novedosas.
Son.
Si año generalmente son 4, no se renueva mandato,
pero en ese año tiene también una capacidad de planificación
un poco más amplia, no que cuando son cuatro año y ya ha pasado casi
uno pensando en que hay que volver a pasar por un proceso electoral.
Pero bueno, quiero trasladar este primer enfoque.
El principal reto que estoy viviendo es que ahora mismo yo yo provengo,
y en lo que voy a contar de un de un área que se creó hace nueve años,
un laboratorio que se llama Media, la mujer,
ese laboratorio empieza siendo un espacio de investigación
en cultura y sociedad digital, pero al final,
con el paso del tiempo nos damos cuenta que quizá
el término que mejor describe a lo que hacemos,
la innovación social y eso toca muchos,
llegaba muchos palos, no que ahora oiré comentando nuevo,
a modo de de enseñanza, que yo he sacado de este tiempo.
Qué ocurre ahora?
Esto se escala y hay un, hay un Vicerrectorado
donde también está la empleabilidad del emprendimiento.
Entonces uno de los grandes debates
que yo he tenido, por ejemplo, en estos primeros meses,
de qué manera cuando hablamos, por ejemplo,
de universidad emprendedora, estamos hablando
de la universidad innovadora en el concepto,
la idea amplia de que incluya toda esa idea
todos esos conceptos de innovación social,
por ejemplo, porque está un debate, no, que yo creo
que tenemos un poco también que realizar,
no siempre que hablamos de emprendimiento muchas veces
nos hemos quedado en un concepto limitado,
que la generación de empresa no, pero la universidad
tiene Pacios, necesita competencia emprendedores
e innovación.
Mucha otra manera nos hace como un poco integrando eso,
nos haya un poco el ecosistema debido a la tengo allí
y, como digo ahora el relato se va a centrar en esa pata
de innovación social que donde yo creo que puedo al menos hablar
o con más con más rigor.
Bueno, nosotros hemos desarrollado este proyecto
a través de un laboratorio de innovación social
que para nosotros laboratorio de innovación social
el laboratorio que nos permite espacio
nos permite pensar colaborativamente desde la experimentación
y el prototipado, conjugándolos, reflexión y orientación a la acción,
trabajando desde la generación de comunidades en retos que son locales
y que sabemos que pueden generar conocimiento para ser escalado
y también puede servir al drama.
Bueno, esto es básicamente el la definición, digamos,
la que hemos acabado un poco real, un consenso no en mediara.
Para ello
nosotros siempre hemos pensado que el concepto del laboratorio
que muchas veces se encuentra ya y usado no, y quizá hay una inflación
no del laboratorio,
pero se puede referir a una institución vale?
Por ejemplo, me hubieran parado
hubieran parado no sé si lo conocí lo conocía ahí;
de hecho,
el nombre de media del agujero proviene de media, la parado,
porque no queríamos mirar en ellos.
Es verdad que ellos siempre lo han hecho.
Obviamente,
desde el ámbito municipalista ha habido otras experiencias,
por ejemplo en la elabora toreo, abierto, laboratorio de Aragón,
gobierno abierto que Raúl para nombre.
Claro lo llevan.
Ahí yo le decía, digo.
Mira ponerle un nombre a un labora.
El nombre era la concretas.
Entonces, yo hay que ser atrevido,
porque como diablo le como le dice a alguien cual el nombre no,
pero entonces está nivel institución,
y luego nuestro caso a nivel proyecto
utilizado muchas veces la denominación de laboratorio,
porque creemos que recoge en una un enfoque micro esa serie de valores
y también muchas veces a nivel, incluso filosofía,
no como forma de trabajo personal.
En ese sentido, la cultura de trabajo
con la que nosotros desarrollamos la innovación
y que va a intentar ahora mostrarnos con ejemplo sobre todo esta idea
de la orientación a la o la mayor parte
de proyectos que hemos desarrollado en estos años,
generalmente en la universidad, primero se diseña un proyecto,
se pide en una convocatoria, y si te lo conceden, lo implementa;
y cuando se acaba el periodo y el dinero se acaba el proyecto.
Yo creo que ahí hay algo que un poco perverso esa,
ese relato.
Entonces la experiencia que no sé si viene de una visión
o de una, o de hacer de la necesidad virtud,
pero nosotros siempre no.
Prototipado.
Ante los proyectos que hemos presentado, convocatoria,
es decir, siempre han ido a financiar cosas que ya existía
y gracias a proyecto han permitido que crecía,
han permitido crecer.
Entonces eso para nosotros se traduce en esa orientación a la acción.
Yo creo que es fundamental en la innovación,
nunca pensé y que necesita y una gran o depender gay,
pero para muchos proyectos no hace falta una gran financiación,
paramos para llevarlo a cabo y justamente se por folio,
no de esa experiencia previa,
lo que va a permitir llevarlo a cabo.
La participación y el cuidado.
Yo siempre hablo de innovación lo vínculo con el hecho
de la participación ciudadana.
De hecho, uno de los temas que habíamos trabajado no,
porque si pensamos en la participación ciudadana,
desde un punto de vista, digamos, proactivo propositivo a mí
eso se convierte de alguna manera de una forma natural
en la innovación,
o sea, ciudadanía participando pensando conjuntamente
y pasando de la fase de análisis crítico,
de queja a la Administración o de queja,
a la institución y empezar a pensar cómo podría ser la realidad
de otra manera ayer, donde ya algo le enganchó y digamos
con esa innovación.
Lo digo porque muchas veces al hablar de participación ciudadana
creo que no acabamos de captar no ese de hacer esa conexión,
que justamente la conexión que a mí me interesa,
que es la que nos permite mirar más allá de hacia dónde queremos ir,
la diversidad y la inclusión fundamental
para para para esos proyectos.
Yo el mediar ahora mismo un entorno que yo creo
que me tiene muy secado,
o no con respecto a mi percepción del mundo.
Porque, claro, en cuanto a tema de la nueva sensibilidad,
de nueva forma de entender todos los fenómenos sociales
de la sexualidad, hasta el tema de la diversa identidad
de diverso grupo de problema de todo tipo, claro, yo veo aquello
y me echo maleable a esa cantidad de estímulo
y no me convirtió en un espacio refugio para mucha gente,
no cosa que por un lado de alegría, pero, por otro lado, me preocupa,
me seca decir que la sociedad creo que así no, en muchos casos,
no incluso la propia universidad.
Pero intentamos llevar eso a gala.
La cultura digital fundamental
en todos los procesos de innovación que hemos hecho sin cultura digital,
sin esa dimensión digital no concebimos los proyectos
para ver ahí lo ejemplos que voy a poner todos.
Los proyecto se transmiten, se comunican, me llamó en abierto,
tiene como bien Abajo, como Bien.
Hay también proyecto de código abierto.
Están pensado para que cualquiera pueda copiarlo
y escalarlo en otra universidad.
No tenemos ningún problema.
Porque se hablaba antes, lo comentaba Juan,
la cooperación entre la Universidad de público,
demostrar a un de ejemplo,
digamos que hemos promovido.
Pero yo creo que nosotros no competimos porque una mentalmente
la universidad pública, tiene una virtualidad,
hasta que empecemos a entrar con con los temas de formación
virtual, microprudencial.
Empecemos a dirigir no a todo el mundo,
aunque fundamentalmente el mercado no va a ser el mercado.
Nuestro español,
mercado va a ser fundamentalmente Latinoamérica y quizá algo, Europa,
pero nosotros, como universidad pública
y quizá la UNED algo distinto, no, pero la gran potencial
que tenemos es actuar como agente locales,
que también tienen en, o sea, una pata,
está lo local y otra pata está el lo global.
Entonces, por poner un caso, la Universidad de Granada
representa el ocho por 100 del peligro de la provincia.
Nuestro presupuesto en la suma del presupuesto
de la Diputación de Granada y del Ayuntamiento de Granada,
es decir, somos una agente muy importante
para el desarrollo y para, bueno, para la generación de conocimiento,
para esa acción de todo tipo de cosas,
no.
Entonces, acción en lo local y conexión
con lo global, esa escalabilidad una cosa que para nosotros también
es muy importante, los diversos tipos de conocimiento,
decir desde la universidad que nuestro conocimiento uno más.
Dentro de un ecosistema de conocimiento,
en ocasiones con algunos compañeros nos entiende bien,
pero ahora después hablaré de lo que de un tema que trabajamos,
que la ciencia para las políticas pública,
donde se ve muy claramente nosotros no podemos ir con una visión
tecnócrata del mundo, hemos hecho una investigación,
aquí tiene mi informe, todo lo que tiene que hacer.
Perdona,
tenemos un compañero que a veces se manejan así
y si no se hace, que hay que ver esto político.
Entonces, bueno, desarrollo de eso,
porque hay un tema que me choca, bueno y forma de aprendizaje.
Toda la cosa que hacemos la entendemos como forma la premisa,
y yo creo que esa es la gran oportunidad
que tenemos.
Lo comentaba también ante Juan.
Nosotros tenemos la oportunidad de equivocarnos la universidad pública,
de no estar siempre ligado al resultado,
al.
Bueno, la experiencia es que no solemos gastar mucho
lo cierto.
Es decir, es verdad que si nos equivocamos
nos equivocamos en poco,
pero, pero, bueno, es verdad que nos podemos equivocar,
y podemos, podemos experimentar y, y luego
esa cooperación que comentábamos antes que fundamental,
no?
Bueno, pues aquí ya
o las otras referencia a mí me parece fundamental,
y con el tiempo creo que se cumple bastante bien.
Es un libro que tiene ya 20 30 años 20 probablemente 20 25 la ética
la ética Jack es un libro en el que me pareció muy excitante
la hipótesis que tiene,
y es que dice a ver cómo trabajarlo jackets, trabajador,
trabaja base a la pasión a la libertad, al valor social,
generaba valor social, hacer productor,
que sea accesible, no para la comunidad,
desde la orientación a la acción de esa actividad
y de una preocupación responsable de la creatividad,
y dice en el libro.
Esto no es la ética, deberían haber trabajo, es tu bebé de otra,
vive de otro sitio cuando se pone a pensar a lo largo
de la historia quien trabaja así dice quienes trabajan así solo académico
no, o sea, lo universitarios somos los cambios maravilloso
porque trabajamos más a ello,
y yo me pongo a mirar esto y al equipo que tengo
y de los procesos que hemos hecho y fundamentalmente esa, esa pasión,
esa libertad, esa generación de valor social
en lo que hace que cada mañana no levantemos,
porque ya digo que por por por por dinero
no hay dinero para hoy y agradecido,
no a lo público, pero no es por dinero,
porque si le hará modo hacer o no pagaría lo mismo, 12.
Bueno, en el equipo en nuestro caso
no por sí por cierto, también sirve un poco para pensar.
Yo creo la la organización en este nuevo tiempo,
yo realmente me dioala no sé cuánta gente entraba,
a ver si tuviera, si estuviera hablando
de contrato a tiempo completo durante lo tendré más claro,
pero es que hay una cantidad de figura tremenda.
Hubo una época en que decidimos hacer una línea de tiempo
y con color e intentar ver con qué tipo de programa
estaba, no, pero era imposible, final lo dejamos de hacer ahora mismo.
Creo que estamos allí bueno, yo que soy como vicerrector
y que encima de estos temas vengo.
De esta parte hay tres cargo académico.
Tenemos una compañera que no ha dimitido.
Estamos buscando una posición de gestión.
Agradezco comento porque también un tema
como intentar innovar en la universidad, porque hasta ahora
nunca se ha abierto un proceso patio del patio tipo de cosas,
pero lo vamos a hacer.
Luego tenemos aproximadamente siete ocho personas
que están con prácticas ya se han curricular o extracurriculares.
Tenemos equipo que son de y que se enganchan a través de proyecto
y pedimos proyecto era muy por ejemplo tenemos ahora
entonces lo pedimos con un de persona en el equipo,
pero como lo equipo son flexible, hacemos una llamada a la comunidad
y les decimos quién quiere participar en esto
y en cada uno de ellos tengo otras 10 personas de área
muy distintas que han hecho.
Yo quiero entonces era una manera también
de ampliarlo, equipo.
Luego, obviamente, los que tienen cargo tiene una reducción de crédito
y tienen un pequeño complemento económico,
sino que la UNED será similar, pero bueno,
a través del proyecto también a veces
se produce un excedente de crédito cero también juego con el pico
de un crédito o alguien se lo doy que siguiera comprometer,
y toda una especie de de proceso de diseño de incentivo
y de cuestiones para conformar equipo,
lo que al final quien tiene un cargo a lo mejor
más elevado no significa que era un compromiso más profundo
con el proyecto, una cuestión compleja,
yo creo que todo esto privado lo cuenta
y no difícil, no, pero bueno, hay tener una imagen
en o de nuestro Instagram,
porque se ven imágenes del equipo, no, y demás, bueno,
tiene ahora unas pequeñas píldoras sacado los proyectos
por si o sirve reconocerlo informal visibilizarlo invisible
para la institución es una cosa que a mí me obsesiona.
Piénsese una porque viene a la Universidad de Granada,
tiene 55.000 estudiantes, cerca de 4.000.
Personal docente investigador y cerca de 3.000 administración
y servicio.
Claro, es tan grande que obviamente no basta
con la comunicación institucional que se hace a través de Canal Luger
o que hace lo vicerrectorado que hace la unidad de hay gente
simplemente por vocación.
Está haciendo comunicación,
está entonces una cosa que hicimos hace ya ocho año.
Era este premio, que era un premio que se entrega
junto a los que tienen mayor número de impacto científico,
el cita hermano, pues tenemos el premio
a la comunicación e innovación en medios digitales, que es un premio
en el que se reconoce a aquella persona que de manera libre
están a través de sus perfiles personales,
llevando la institución a otro sitio,
y hay caso que son excepcionales, de un compañero,
que cuando también, Fernando Trujillo,
que fue el que se vio el primer año hasta este año,
se lo va a llevar una historia preciosa.
Bueno, esto no lo diga y por ahí porque cuando sea,
pero hay un compañero que tiene todos los mimbres de llevar
que un paz.
El primero que se primer para que se lo va a llevar.
Tiene una cuenta en Twitter,
que se llama el pecador.
El otro día vinieron de seis de Children desde aquí de Madrid
a visitarlo a Granada para ver cómo trabajamos la innovación social
y entonces hablando salió su nombre, dice,
pero es que el pecador trabaja aquí
o si en la planta de abajo, en el servicio de beca
dice que él me ayudó a mí mucho, a desarrollar informe nuestro.
Desde el cine yo sabía, no saben, quieren o saben conocido nunca.
Entonces he fijado que hay gente,
esto como en la época, cuando éramos todos jóvenes,
hace 15 años, le ponga el punto 0, en la que no conocíamos por nuestro,
por nuestro nombre no, no, yo soy policía en Twitter,
yo quién iba a pensar en 2007 que Twitter sería importante?
Bueno, ahora he aquí pero bueno, ahí está no, 12, en fin,
el becado sería un ejemplo, yo creo que este tipo de práctica ayuda
a que la gente vea reconocido un trabajo que generalmente
es completamente invisible para la institución,
luego flexibilidad, mutabilidad, resiliencia.
Aquí que voy a contar.
Mira esto lo ejemplifico a través de este proyecto.
Esto fue una en 2018 ni 17.
Me estaba en el campo del Príncipe con Fernando Trujillo.
Nosotros, una cosa que hacemos a la hora de desarrollar proyectos,
que si nos gusta un nombre le buscamos un proyecto al nombre.
C tengo vario, parece una locura,
pero es que ha pasado ya varias veces.
Entonces, en este caso Fernando de necesidad
de necesitaríamos algo para pensar la institución universitaria,
esta facultad, pero esa vuelta cero
a lo largo del tiempo ha sido varias cosas.
La primera fue en 2018 un gran proceso,
al cual vino Juan Freire, a dar una conferencia,
cuando hicimos la presentación de resultados en 2018,
donde 300 personas de la universidad participaron presencialmente
para desarrollar propuestas de transformación de la universidad,
y se dieron un caso muy loco.
De hecho, uno de ellos del centro de empleo
y prácticas que ahora está bajo mi vicerrectorado
eso yo siempre lo he contado todo esto,
año porque me dejó sorprendido,
se llevó a cabo el laboratorio sobre el tema de empleabilidad,
cuando acaba el proceso, nuestro compromiso y el de la rectora
y a llevar la propuesta a aquello que tenían que ejecutarla,
o sea, al director del centro.
Sin embargo, el equipo me dice.
No nos queremos reunir contigo y yo digo.
Mira, no buena idea,
porque yo estaba viendo que venía a los 20 nuevo ni idea.
Yo esto lo voy a trasladar a la persona que le corresponde,
pero no sé que el director del centro va a venir también a la reunión
la reunión.
Me quedé un poco perplejo, porque no le veía sentido al tema.
Hasta que nos reunimos, me di cuenta que lo que le faltaba a esa unidad
y a tanta otra nuestra universidad es tener un relato de transformación,
sea la innovación, necesita tener una inserte innovación.
Es decir, ahora vamos a hacer innovación,
vamos a repensar mucho.
No puede abrir un proceso para repensar.
Te mientras está firmando convenio y preparando práctica,
entonces aquello fue una elección a son 2020, teníamos la página
y lista con el contenido de aquella acción en 2020,
llevo la de entonces nos dimos cuenta obviamente la universidad
de toda lógicamente vosotros cría caballar distancia
no ahí no dos sufrir demasiado pero me imagino que también,
pero en nuestro caso fue un proceso,
una experiencia radical, no un experimento radical,
que además yo creo que está todavía por por aflorar,
porque hay cantidad perniciosa que no se no se produjeron en aquel momento
y, sin embargo, se llama llevándolo a experto
en muden, para que nos contaran saber hacer,
y digo pero, mira si es que tengo al compañero de al lado,
que directamente ha hecho una experiencia de digitalización
en 24, ahora y ahí hay aprendizaje que tienen que aflorar.
Entonces lo que hicimos fue convertir facultad,
hacer un espacio donde diversa universidades
compartieran aquellos recursos que estaban generando en abierto,
porque, al final,
resulta que entre toda estábamos haciendo cosas
que se estaban repitiendo y no había diálogo entre nosotras
un diálogo de abajo arriba.
Esto lo montamos en apenas 3, cuatro semanas.
Hay unos tan toda la universidad que se unieron hay más,
pero no me cabían en la captura, teníamos detrás también,
ahora se iba a la fundación carolina un proyecto ya digo
de abajo arriba donde utilizamos digamos mutamos la plataforma
para que fuera otra cosa,
y ahí está esperando a que llegue la próxima oportunidad
para ser otra cosa, porque hacemo eso,
porque en realidad lo que lo que construimos
son como diversa, en línea que nos permitan,
con el tiempo tener instrumento listo para usarlo Juan
cuando sea preciso, y ahora lo varía en otro caso.
No voy a contar bueno,
si se montaron justamente lo que dije encuentro virtuales
en diversas universidades
que estuviera según era un club de 400.000 euros.
Lo hicimos a coste cero en diversas universidades,
donde profesorado Raso iba, ni en 5,
10 minutos contaban que habían aprendido en ese tiempo,
no justamente para aflorar, para aflorar esto
y una cosa que, por ejemplo, fue muy bonita
y que todavía está ahí online, que un documento yo creo importante.
Los estudiantes de dos universidades distintas
estuvieron hablando, conversado durante hora,
sobre cómo era su experiencia durante el confinamiento,
porque la pandemia parece que ya ha quedado legajo,
pero yo creo que ha sido la mayor herida
que hemos vivido nuestra generación.
Bueno, yo sin duda vamos,
para mí lo ha sido decidido de vez en cuando intento
acordarme del dolor de aquella época para vivir con más intensidad
porque fue horrible, horrible, no poder estar aquí no poder estar.
En fin, que voy a contar, lo vemos todo.
Bueno, aquí traigo otra frase de mi admirado y querido
Antonio Rodríguez de la era que bueno, él era catedrático
de la Carlos tercero y cuando ya estábamos saliendo
de aquellos días en junio del 20 en el que ya se reportaban,
solamente ha habido un fallecimiento, dos fallecimiento,
tres hasta que volvió otra vez y uno de ellos fue
y él decía siempre no esta frase me gusta mucho porque yo creo
que una enseñanza fundamental para temas de innovación
y para y para temas que tengan que ver con lo digitalice,
el fenómeno principal del mundo en red,
en la emergencia de lo pequeño y lo ha abierto de un modelo
de negocio hasta una buena estrategia educativa, estará basada
en la acertada una interpretación
de qué es eso de lo pequeño y abierto cuando me lo aplico mi actividad
y quizá tiene que ver un poco a lo mejor tocar la idea
de la personalización, de a mí sobre todo lo que me gusta
que muchas veces cuando contamos la historia
y ponemos ejemplo y grabamos,
caso no a nuestro estudiante o a nuestro compañero,
nos vamos a lo grande.
Ejemplo, y ponemos.
El caso de Emarsa,
que hablamos de cebo y hablamos de ir mal
y que me da igual que eso no sé qué valor es el que me aporta.
El valor es la pequeña historia de transformación que se producen
en educación que se produce
y en lo que comentaba ante la necesidad,
lograr esos pequeños relato exacta que nuestra formación,
porque si no siempre nos quedamos con esos gigante,
no con esa cosa que son, que nos deslumbran,
pero que no son modelo válido para lo que nosotros queremos
llevar a cabo.
Entonces, el proceso de hecho de facultad cero
como diseñamos el próximo curso en 2020,
pues se lo dedicamos.
Identidad digital lo comentaba ante cualquier tipo de proyecto
que hagamos.
Tiene una identidad digital propia.
En ocasiones se nos va de la mano y hemos tenido
y tenemos quizá demasiado identidades digitales,
pero para mí forma parte, digamos, de un relato en el que no ayuda,
digamos, a incorporar a nueva toree, no a eso proyecto,
por ejemplo, facultad, pero cuando lo montamos
yo le decía mi y si está la Universidad de Granada detrás.
Pero si hay otras 25 universidad,
a lo mejor no le gusta que sea facultad cero puntu
gr punto e-sino que haya un paraigua donde todos nos sintamos
digamos representado y a mí eso nunca nunca me ha pesado,
porque me gusta la generación de espacio común
y yo creo que eso para la innovación funciona bien.
Bueno, son ejemplos
no de esa manifestación de proyecto.
Ahora vaya viviendo otro, no comunicación,
la comunicación o una obsesión como siempre empezamos a innovar
y a generar proyectos y un recurso con el tiempo
no hemos dado cuenta que más del 50 por 100
del esfuerzo que hacemos se van a trasladarle
al otro lo que hacemos, pero no como la idea de la venta no,
sino con la idea de.
No, ni siquiera pongo un cristal para que se ve.
Lo que hay dentro es que la ventana quitó el cristal y tiro la pared,
y realizar el proyecto.
Intentamos que la comunicación interna sea la misma,
que son hacia fuera, entre otras cosas
porque llega un momento en que ya bastante cosa
que una disonancia entre que está diciendo
lo que está diciendo fuera puede ser catastrófica no entonces
y seré en comunicación no ha hecho por ejemplo
en la Universidad de Granada a partir justamente de este enfoque de abajo
arriba se había montado la radio digital de la universidad,
prácticamente a pulso o no,
y por una iniciativa de uno de una de las personas del equipo,
que es otra cosa que es fundamental, como hacemos en la organizaciones,
para que la gente que tiene creatividad y que tiene ideales
pueda expresar y puedan contar con con recursos o con espacio con tiempo
para llevarlo a cabo.
No dicen.
Hay algún ejemplo, la rodea.
De hecho, cosa impresionante, impresionante desde lo pequeño.
al vicerrector de Investigación lo hablábamos antes.
La Universidad de Granada
lo último año ha estado en el top cinco de ranking de,
y no siempre por detrás de la Politécnica Barcelona Universia
Barcelona el último año su segunda tercera entonces
el servicio de Estado investigaciones edificio
pues teníamos a esto a este de loco nuevo,
sentido de la palabra que eran personajes de la noche granadina
del mundo, de los conciertos,
sobre qué granadas?
Aprovecho yo para hacer aquí una tierra muy musical, no,
y entonces, pues iban allí a tocar.
Ahí emociono tocando a los niños mutante,
ahora garantizan y hemos tenido; entrevistándonos;
llevaban a bizarría; en fin, otras veces no íbamos a garito;
a local, a la gente tomaba una copa drama,
un programa de radio o gente, por ejemplo,
de con asociaciones en temas de salud mental,
y lo mejor merece un espacio muy ciudadano,
porque una cosa que es muy importante,
la universidad simbólicamente, muy potente,
y eso es un elemento transformador también clave; tu,
decirle a la gente que tú vas a la universidad a grabar
un programa de radio y hombre, no en la cadena;
ser OndaCero en la Universidad de Granada
o en la Complutense,
o en la; tiene un valor importante.
Activar la inteligencia colectiva,
no a la hora de desarrollar también el proceso de innovación.
Este proyecto se hizo en 2017
si conoce un poco la idiosincrasia granadina,
cosa que es necesario, que la conozca, y obviamente;
pero hay una expresión que la Bing, la incomparable,
no la viña en la, con una contracción de la Virgen y compadre de compadre
la bien se dice mucho.
Entonces dijimos esto, perfecto;
la vinguera; nada laboratorio de innovación de Granada.
Nosotros lo que decía antes, media las parado,
la Zaragoza activa,
toda esta gran iniciativa que salían de lo municipal.
Eso te da una ventaja y unos inconveniente,
ventajas que tenían comer y tenía un edificio tremendo,
tendría presupuesto y tendría,
tendría cosa, igual que Raúl Oliván,
ha tenido presupuesto importante en todo año.
Nosotros desde la universidad,
lo que teníamos era universidad, letra, pero que nos poco,
pero no podía mover cosa en el ámbito municipalista,
con lo buena cosa de las que pensábamos
era en ese sentido.
Entonces es como haber abordado, afrontado procesos similares,
no a la derecha de instituciones,
pero desde el entorno universitario y con el tiempo he llegado a pensar,
sobre todo viendo lo que ha pasado.
Por algo pasa lo mismo, aquí también,
pero lo que ha pasado con con Venecia,
instituciones ahora mismo puede también fase o una agua,
han desaparecido otra eta mal de capa caída por cambio de gobierno,
pues la universidad no deja de ser un espacio fantástico
para esta dinámica,
para esto laboratorio, no?
Bueno, ahora que lo que hicimos fue una plataforma que lo que permitía
era activar a la gente, no en base a su creatividad,
todo que lo sacara aquí,
pero diré que en ocasiones el concepto de creatividad
lo tenemos sobrevalorado, la gente lo necesariamente creativa,
pero lo que hace observar además es que hablar,
decirle a la gente que se creativa,
que se lo pedimos, pero en ocasiones excluyente,
porque muchos centros se siente creativa,
pero todo el mundo siempre que es capaz
de observar cosas del entorno que le gusta
y que le gustaría que se aplicara en su colegio,
en su barrio, en su comunidad,
y eso era lo que intentábamos hacer, aquí no nos da ideas creativas
y una idea fantástica de negocio.
Mundo, tu empresa externa del espacio,
pero vamos a hacer un banco de política pública de ideas
para que otros la lleven a cabo;
o la institución en generando una especie de cerebro mundial
no en base a esos granadinos y granadinas por el mundo.
Entonces, bueno, son ejemplos de cosas que tenemos ahí
y a partir de esta plataforma que hemos hecho enganchar,
mucho tipo de campaña, son como instrumento
que cuando llegue a una nueva necesidad décimo
estimaba la vinguera nada.
Este facultad estáis impronta Granada.
Tenemos un ecosistema que nos permite activar esa innovación,
a mí una cosa que me da mucho coraje.
Cuando montamos un proyecto, un proyecto,
una plataforma específica para la necesidad
de que en un momento tenemos qué, que justo cuando acaban
ya no vale para otra cosa.
Cómo decir oye qué poco cariño
por lo fondo que traiga Estado y por el esfuerzo que han dedicado.
Entonce siempre hemos podido hacer algo,
hemos dicho vamos a hacerlo, pero a lo grande que sirva para todo
y luego lo vamos modulándolo sea nuestro desarrollo ágil.
Compromiso social, mira la ven Granada.
En dos semana bueno,
comentaba antes Marimar el casco de frenar la curva.
Aquí está escuchando Raúl,
pero porque he de reconocer que me mi cabree con el ahora,
viene a Granada dentro de la semana.
Abre con él porque yo entré a frenada curva que era la iniciativa
que comentaba antes.
Entre como al año aproximadamente,
de que hubiera pasado un poco ya en la parte madura,
no de la, de mi agonía, estamos en el 2021
entro y me encontré allí un carácter chino
y demás, digo jur, que han pirateado todo,
hice no todo muy costoso
y hemos dejado ya de pagarlo diciendo,
porque, claro, un documento hecho no olvida,
pero ya volverán la oscura,
golondrina de otra pandemia contradictoria,
y tendremos que recordar cómo reaccionamos en aquel momento
y qué cosas aprendimos, porque la memoria,
muy frágil y, bueno, pues aquello pues se ha perdido, no, pero nosotros
la universidad, Granada, hicimos este ujier en casa,
transformamos la lingua,
nada en un espacio para que la gente compartiera forma
de sobrellevar la pandemia en aquella época del confinamiento
y también compartir la experiencia de lo que estaban viviendo
a modo de a modo de memoria.
Lo de aquellos día no he dicho, nos comprometimos a 1,
lo hemos hecho en intentar editar esto en algún documento
para que se quedara no de manera más fijado en el tiempo.
Activar la innovación de la comunidad universitaria.
Es una cosa que estamos haciendo este año.
Lo hemos hecho por primera vez,
aunque ya lo habríamos ensayado de otra manera;
no se llama la campaña y no va a tu mujer,
y claro, aquí de alguna manera se desarrollan esa competencia
digamos emprendedora, que decía antes,
pero volcada hacia dentro.
Es decir, qué cosa le duelen a la comunidad,
qué cosa nos concierne?
Qué cosas no están funcionando?
Te duele ver que la gente no va a la clase,
que hay problemas de movilidad,
que entonces vamos a ver qué cosa hay,
intentamos generar les cauces para que tengan manifestación
dentro de la institución esa innovación que,
como muy me estado primigenio no muy son cosas que luego podrán dar
lugar a otra el futuro, que no sabemos,
pero que intentan detectar esos malestares.
Están ahí no creaciones para nosotros.
Tema también es fundamental hacer un proyecto
que esto lo lanzamos hace la propuesta del veintidos,
pero este año de la mano de la mano de la infraestructura es probable
que se pueda llevar a cabo.
Por qué más?
Es más fácil y tiene sentido sacar una convocatoria
para hacer una infraestructura que vamos a sabemos cómo funciona,
que para hacer una red de laboratorio de innovación
y participación en centro,
que la gente dice que entonces lo que hemos hecho,
nosotros llevábamos el programa electoral
como buena parte de la Universidad de desarrollar lo que llaman la híper
-aula un aula, sirva un poco para todo,
que tenga un espacio de fabricación que tengo un espacio flexible,
no donde hacer otro tipo de dinámica,
pero claro, cuál es el problema de que nos podemos quedar
como cuando se daban las tablets en los cole,
o los portátiles?
Que la máquina no cambia nada,
lo que cambia en lo que haga en la parte,
digamos no diría ideológica, que tú establezca
sobre ese instrumento, si ahí no hay creatividad,
si ahí no hay innovación, si no hay una estrategia no vale para nada,
no sale el temor que teníamos.
Entonces, nosotros, que hemos hecho,
hay un Vicerrectorado que saca una convocatoria de docencia práctica,
donde ya han salido ese espacio de innovación,
pero a ello le encanta la idea,
porque obviamente financiar la construcción de aulas
como tal tampoco demasiado atractivo,
pero financiar un espacio de innovación donde le podamos dar
seguimiento y apoyo para que sepan qué tipo de acciones
se pueden hacer allí.
Eso es otra cosa, 12, esto lo estamos materializándolo, participación
y compromiso democrático.
Bueno, al final lo que decía antes, yo con esto me muevo un poco arriba
y vigo en la universidad, al final estamos para generar conocimiento,
para dar formación, pero estamos para proteger
y defender la democracia.
Yo me lo creo plenamente,
y ahora puedo comentar una cosa que hemos hecho y lo creo,
porque porque contra sí que estamos nutriendo al sector
privado de talento va a montar empresas,
no vamos a nutrir a nuestro sistema
para que podamos seguir viviendo en un mundo libre
y en un mundo con derecho.
Entonces, bueno,
esto es un proyecto que desarrollamos con la Junta de Andalucía,
que se llama laboratorio de participación
e innovación democrática de Andalucía.
Para desarrollar la ley siete barra 2017 de participación ciudadana
no un probo Lara después desarrollo mar
esta parte promover la innovación pública en uno de los conceptos,
que ahora más me preocupa porque se ha sistema
o sea nosotros desde la universidad trasladamos trasferimos conocimiento
al sector privado al sector público y a todas parte,
pero hay una sistematización más profunda,
cuando miramos el sector privado, muy claro,
no tenemos muy claro también cuáles, sólo lo Cape y no,
y cómo vamos a medirlo, indicadores y todas estas
cuestiones,
pero como sistematizando la transferencia al sector público.
Porque si nosotros somos capaces de mejorar política pública
lo que estamos haciendo palanca en el sistema,
entonces, eso también, en el 20, del 20,
la pandemia con moveríamos con esa cultura digital
para muchas cosas, fue oportunidad,
para nosotros, no, entiendo que también para la UNED,
probablemente.
Pero bueno, luego sí entonces montamos esta iniciativa,
un in pública universidades por la innovación pública.
Hemos tenido su desarrollo
y ha sido más, menos ambicioso, al final,
que, que ha sido un único caso en el que no me oriente a la acción,
no orientado al equipo a la acción.
Porque teníamos a la segib; teníamos al clac dentro latinoamericano
de administración pública y teníamos al Ministerio,
al inap, detrás, y entonces dijimos vamos a hacerlo bien.
Vamos a firmar un protocolo de un convenio
con ello no digo que haga importante ya lo tengáis, pero no hay importante
que dejéis de desarrollar e implementar proyecto,
porque un protocolo ni un convenio puede apoyar la legitimación,
pero 12, la innovación,
no perder nunca de vista esa orientación a la acción,
porque se pueden estancar lo proyectos,
de tal manera, esto lo montamos en tres semana,
iba a ser un encuentro presencial del grande de la Victoria
financiado, por la seguir al que hubieran ido 20 30 personas
y acabamos echarán simplemente las organizaciones que se sumaron
un encuentro donde mínimo 500 inscrito para hablar justamente
de como la Universidad de ayudar a las administraciones públicas
a generar innovación con creación bueno formato de laboratorio este
por ejemplo esto fue una experiencia con medida La parada humillaba,
marcó el derecho de medida la medicina.
Estaba montando un laboratorio con con el Ministerio de Cultura
para ayudar a desarrollar innovación en biblioteca
habían montado humus duraba ume un de meses
cuando acababa pasaba ya a montarlo, al laboratorio,
y a desarrollar lo prototipo que pasaba, que mucha gente bueno,
se cerraron las plazas del mundo y aparte,
mucha gente no tiene dos meses para hacer esa formación.
Entonces le dijimos marco, nosotros lo apoyamos,
pero vamos a hacer una cosa en paralelo,
porque se ha quedado mucha gente fuera.
Hicimos una sesión concentrado en 3, 4, ahora,
para explicarlo fundamento,
y montamos igualmente una convocatoria de proyecto
y luego el desarrollo de los laboratorios
tuvimos 350 inscrito, gente de más de 20 países,
y yo decía, pero que se han apuntado nosotros, la Universidad de Granada.
Imagínate podían haber ido a medias las prados.
Bueno, yo no teníamos plazas,
pero cualquier cosa que habrás la mafia de internet
sigue ocurriendo.
Entonces, eso también es un elemento clave y cruel
a la innovación bueno pues esto metodología a esto
una cosa que no ha pasado día que estuvimos había mira
lo que decían que no del tema político
se lo ha ocurrido.
Preparar un programa de talento político
para estudiantado comunidad universitaria,
en general, con vocación de servicio público.
Con los dos grandes empezamos los dos grandes partido
hay metido para ir para mostrar lo que es la realidad
de la gestión pública,
de los liderazgo político fuera de la polarización;
o sea, se trata de reivindicar el valor de la política,
un poco por intentar proteger la democracia
y que hay gente con talento, pues se meta bueno, pues claro,
como un tema un tanto novedoso porque ya digo montado
un programa de talento para empresa, ahí nos sentimos cómodo, pero neto,
a pesar de yo me sentía que no sabría.
Entonces dijimos.
Vamos a hacer metodología, el bienestar tal.
Antes de montar nada voy a poner, vamos a publicar la noticia
y a ver quién se inscribe.
Vale.
Lanzamos web pasado al final del día había una persona
apuntada como tenemos que moverlo más lo mandaba la lista de correo,
no de la Universidad Lizardi correo que obviamente lo estudiantes
Chomsky sistemáticamente lo dicen a más, es que no lo abren.
Entonces, yo dije esto no va a ningún lado.
Yo pensar, no voy a mandar al centro,
ha dado director a lo que cada no tal,
para para que lo vuelvan a ver.
Qué le parece bueno, pues ayer resulta que abrimos el formulario
y teníamos el siente inscrito.
Juro que él pensaba tiene una broma, había gente de Farmacia,
de filosofía, de Medicina de ciencia,
voy a explotar la cabeza,
o sea, que no se repetían una titulación la izquierda,
o sea que había una.
Hay una necesidad.
Ahí es que luego hay otros programas que hacemos,
por ejemplo, los de talentos.
El sector privado hay muchas cosas,
tenemos esa demanda, la gente cuando empieza hay
que estar afilia a algún partido por participar
-efecto como pregunta, de lo más yéndonos nuevo
esto completamente.
Pero claro,
cuál es el tema que no está montado ahora sobre la levanta pero bueno,
la votaremos rápido,
pero me refiero, estos endeudamiento no lo suelen hacer la institución
es la primera vez.
Yo, que yo sepa, de la mía no se había hecho,
se lo dije a Pedro, digo.
Mira para qué vamos a gastar el esfuerzo esto lo de validar
hipótesis modelo bienestar bueno pues eso lo hemos tenido ahí.
Aprendizaje abierto entre pare
y una maravilla que montó mi compañero de la Torre
había acabando.
Hecha una, una plataforma de aprendizaje entre pares
que se montan pandemia se llamaba en un primer momento.
Yo sigo publicando claro, cuando todo se corta puede pronto
era, ha llevado a montar en duquesa cuenta
-Meco, utilizar decir para la red de y tal.
Unión una horita y bueno, ya hay más de 500 ahora de formación.
Claro, esto era yo sigo publicando ahora que está en el Vicerrectorado
la idea que hemos dicho.
Vamos a abrir el zoo y que sea un espacio
donde generar comunidad de nuevo generación de comunidades,
un espacio donde podamos hacer una fiesta
para celebrar que se ha rebautizado
como yo sigo pensando como Zemla ahora vendrá ellos aparte, pero esto
esto es una plataforma súper viva en la que además no sabemos siquiera
si queremos entrar en lo de la microprudenciales,
porque queremos que sea lo suficientemente fresca
como para que cualquiera pueda.
Bueno, puedo hablar de lo que quiera,
o sea lo que quiera,
incluso de cómo hubo sobrevivir una semana con 50 euros.
Cocinando, estudiante vaya allí diga.
Mira voy yo a votar a perfecto,
porque esas cosas deben de quedar fuera de la institucionalidad.
Por supuesto que si quieren que queden fuera,
pero que tengan vía dentro también facilitar la innovación interna
de la universidad es una cosa que estamos trabajando desde demediada
o sea, esa falta de relatos que tenemos para ayudar a la unidad,
a generar transformación.
Lo han abierto empleo de emprendimiento,
lo hemos montado por ejemplo.
De hecho, todo dentro de mi vicerrectorado
pero me veo a la vez ayudando a que se haga
o, por ejemplo, ese plan estratégico de la biblioteca,
que lo que intentaba es salir de lo que se hacía siempre
para trabajar desde otra vía un poco como si fuéramos laboratorio
de gobierno abierto la conexión con el territorio
esté en nuestra gran línea.
Ahora la plataforma impronta Granada,
que hemos hecho aquí aquí hemos tomado
porque generalmente el problema que tenemos cuando queremos conectar
con el territorio es que no sabemos cuál es la agenda,
el proyecto que hay en el territorio igual
son la necesidad y lo primero que hacemos preguntar
qué hace falta, claro, y ahí se vayan a la cantidad de energía tremenda.
Entonces, que hemos hecho nosotros hemos tomado la agenda urbana
como referencia la agenda urbana.
Imagino que lo lo conocen proyecto un ministerio
que tejiendo urbana, son proyectos digamos,
2030 que intentan aterrizar sobre todo lo deseo 11,
que el de ciudades sostenible,
pero también se extiendan al ámbito ámbito rural.
En la provincia de Granada hay más de 1.000 acciones,
más de 1.000 línea
vinculada a esto, la hemos volcado toda hacia la universidad
y además hemos hecho un matching entre la descripción de esa
de esa línea de política pública con las publicaciones que se han public,
que se han hecho en la universidad en los últimos cinco años para ver
cuáles son los grupos de investigación
que pueden pueden atender a esa necesidad.
No es toda una alianza entre diputación,
universidad de nuevo aquí la visión que decía que podría
ser algo de la universidad,
pero hemos querido que sea neutro ni de ello
ni aunque lo llevamos nosotros, pero la impronta Granada,
punto e bueno pasó.
Esto le tenía una imagen en o de cosas.
Las comarca y demás la ciencia para las políticas públicas es clave
este tema.
Esto luego lo leído, pasó la presentación,
una cita de Daniel Innerarity,
que habla mucho de estas cuestiones y aquí se diría un poco trasladaron
la visión que tenemos, huye,
y la del ministerio todavía está muy en esa línea.
Ciencia para las políticas públicas,
me parece que están pensando en hacer informe
sobre qué podemos aprender como investigado
para que lo apliquen los políticos.
Nosotros consideramos que la universidad puede ser
un espacio de creación donde ayudar a las políticas públicas,
donde tenemos 2, al menos otros dos agente
importante, nuestro estudiantado 55.000 personas en proceso
de formación con capacidad,
el Aprendizaje Servicio con capacidad,
hacer práctica y tenemos sector privado
y tenemos toda la sociedad civil,
eso también lo queremos incorporar nosotros,
no queremos ser simplemente proveedores de informe,
entonces, bueno, eso está huir un poco de esa idea tecnocrática
la ciencia ciudadana.
En ese sentido, esa completamente un espacio de innovación importante
y estamos desarrollando un programa que no ha financiado la fecyt,
que igualmente no ha pasado una cosa llamativa,
nos comprometimos con la fecyt, acompañar día idea
a convertirla en prototipo de proyectos
para presentarla en convocatorias.
Se han presentado más de 50, tenemos en un programa formativo
esta semana, Telemadrid- Peña López viene también a 130
escrito entonces bueno un éxito que no sabemos grave talento
estaba una de la última locura, que no sé cómo va, cómo va a acabar?
Mira yo ya conecto,
ahí tuve una compañera que por temas personales ha dejado el cargo.
Entonces claro,
generalmente cuando conozcan en una posición de gobierno
lo que hace tú sabe a quién tienes que nombran,
porque tú lo sabes, todo lo bueno obviamente no,
y buscamos un perfil que, aunque yo conozco mucha gente
de la universidad y se lo comento en parte persona,
pero no sé quién puede ser quien pueda, digamos,
comprometerse a lo siguiente, buscamos a alguien con compromiso
y ambición por otra forma, lo público e innovación,
en su ADN capaz de proponer y desarrollar ideas que rompan,
volver dinamismo en el trabajo,
con una actitud abierta y adaptable a cambio rápido
y situación imprevista, alta motivación,
y una actitud proactiva hacia la consecución de objetivo,
disponibilidad de tiempo para trabajo en equipo,
incluyendo proceso de socialización y colaboración continua.
La socialización número hemos puesto fino,
pero un enfoque informal, capaz de conectar
con la nueva generación y abriendo camino al lenguaje
y practicar emergente disposición para liderar
y su ciudad, proyecto.
Esto también es una cosa adicional y dice.
Mira, por tu currículum,
va a tener proyecto, ofrecí era muy nuevo,
acabamos no flexibilidad para navegar en el caos,
una mentalidad abierta a la improvisación,
siempre con el objetivo de organizar el desorden creativa mente.
El otro día se lo enseñaba algún compañero
y vuelvo reciente de todo tipo.
Uno me dijo.
Pero como vayan a sacar eso van a pensar que está más solo, que era
una guerra donde claro, donde claro, muerto bueno,
fue un poco excesivo, pero yo dije:
mira, no sé quizá traemos la autoestima alta,
pero yo, de verdad, prefiero preguntarle a la comunidad
cuando tiene 4.000 bebés.
Yo no conozco el suficiente, no lo conozco a todos lo suficiente
como para hacer yo la selección entonces formato,
no experimentar con cosas como el canvis iba,
y esto no ha ido muy bien todo lo conoce para contar
cuánto japonés.
Territorio ha trabajado mucho con el territorio,
que tenemos que ir a conocerlo, es que desde el despacho
esto no funciona bien, o fuimos con el alcalde,
hace la ruta del bullying no muy bien.
Este, por ejemplo, un espacio que tenemos abierto,
que se llama, elabora, no estamos ahí con los estudiantes,
tomando Palamentario, trayectoria o avid,
con Daniel Innerarity.
Tuvimos el, la Monroe,
que un espacio, uno hechizo lugares de culto de la música en Granada.
Pero, bueno, celebrar la vida fundamental, sí neto ni innovación,
ni nada.
Durante la pandemia mi compañero
hacían el jugarme, suge, rencor, el jugar,
todo me daba igual lo que dijera, habría que sobrevivir,
o sea y esto no ha salvado mucho foro momento muy muy complicado
entonces bueno el que la gente sienta que pueda hacer algo
que le motive ahora, también lo está llevando también,
no pasa nada, ya tenemos un programa ahora,
como tiene una polémica en la universidad, muy interesante,
porque se llama el programa programa feminista informal,
que se llama sirviendo con él, conoce la expresión,
vale ello para que conectan con las empezó,
pues vamos ficha para hemos tenido una gran polémica con el tema.
Allí no una gran polémica, pequeña,
pero había gente que decía una universidad como la nuestra,
como va a poner ese nombre a un programa,
a mí me lo comenzaron mi compañera y yo dije.
Mira, por todas las razones que yo veo
ahí yo no me voy a poner a valorar, entre comillas,
a cancelaron a vosotros esta iniciativa,
cuando hay luego otra cantidad de cosas vulgares,
que se puedan decir que no decimos nada cuando una cosa que es por,
digamos, por el bien por una causa que abrazamos,
no quiere decir feminismo.
Entonces, ese tipo de cosas hace que gente venga por la mañana
contenta porque va a defender una causa en la que quiere,
en la que la universidad cree y hace algo que le disruptivo
la lactancia cultura.
Aquí bueno, esto u animo a que entre aquí este ranking,
punto infusa usáis punto.
Bueno hecho a mi compañero Dani Torre esto, depurar,
o sea, cada vez que hay una laguna, una fase nueva,
en este proyecto, un proyecto de al métricas,
tenemos unos ranking, los clubes, ranking, que se ha hecho en España
y nuestra universidad.
La primera, que tiene un ranking de su investigador,
basado en al métrica cita de su artículo en Wikipedia
en informe;
el informe en Twitter y noticia.
Bueno, pues cada vez que haya una nueva iteración,
pues se saca el de un tráiler temporada, 1, temporada,
nos trailer tendría que haberlo.
He querido traer aquí vídeo
pero me encanta o sea me encanta porque bueno entrada
la plataforma está llena de unicornio hamburguesa Quiero
decir, esto intentamos de alguna manera
explorar experimentar hacer cosa.
Qué?
Qué que tienen detrás?
Un fuerte componente de investigación,
pero que, al mismo tiempo, no motivan a estar allí cada día,
sabe quién este.
Aquí alguien habrá hindi bueno las lágrimas.
No estem, no, ni no ni claro,
no lleguen a nada o bien a llegar a rabia,
tal y entonces claro.
Impronta Granada, que lo he contado de dónde viene,
viene primero el hombre,
me encanta impronta no, esa idea de desagüe,
y ya no de la universidad en el territorio tal;
pero hay un disco del olor y Meyer que habréis bailado del año 2013,
cuya portada, esa entonces yo diseño de hecho
le dije.
Mira al juego y así no con ese tipo de martes,
sonado ahí y entonces vino Lima, y así le dimos.
La bolsita de impronta,
Granada era como un círculo que se cerraban o maravilloso;
pequeñas cosillas, porque luego va en la cuenta,
y entonces yo me siento ahí como orgulloso no amor y cuidado
importante también ya con esto acabo era no sé si habéis leído un libro,
lo recomiendo, si como también la universidad,
una novela maravillosa de yo huellas que se llama Stones,
uno de los grandes clásico de la novela americana,
muy conocido entonces, básicamente, no lo entero porque no da tiempo,
pero le dice Sloan que era su maestro,
a no le dice usted va a ser maestro y usted está usted seguro,
estoy seguro.
Como puede afirmarlo, cómo puede estar tan seguro?
Es amor, señores lectores, dijo, con mucho ánimo
está usted enamorado, es tan simple como eso.
Esa es la actitud, aquel que hemos hablado antes,
donde también crédito, obviamente, es también el que impera el crédito
y nuestras descargas y tal.
Pero aquí venimos porque somos unos motivado fíjese
no tenemos otro sitio entonces bueno eso hay por otra parte
una cosa que quería también traer intentamos en esa parte,
digamos, amor, cuidado, llevar la igualdad
como una cuestión, digamos, por bandera.
Ahí tenemos un enfoque feminista, no en nuestro en nuestro trabajo
y, bueno, pues facilitar ese mundo uar y aquí Simón ve y de nuevo
hablando de que la revolución en una lucha contra todo aquello,
todo aquello que obstaculiza la vida, no y bueno,
esa idea revolucionaria en la universidad,
que no significa que Bayamo a saco con el hospital real,
pero no a eso somos institucionales, pero queremos cambiar y dígame
esta imagen.
No?
Allí pasaban, cosa no pasan con su derecho,
y finalizo hasta el último día positiva ya alma,
mira el título de la conferencia de la conferencia,
la siguiente cita de futuro del wall no dice.
Bueno, de primera, empieza a hablar
o casi como que le parece una gran idea,
que las estudiantes construyan su propia universidad
físicamente no hace siempre me van a criticar en vez de estudiar
que se dedican a construir.
La cosa no es decir, al dice.
Lo que quiero decir
es que los estudiantes no deberían jugar a la vida
o simplemente estudiarla mientras la comunidad lo sostiene
durante el tiempo que dura ese costoso juego,
sino que deberían vivirla intensamente de principio a fin.
Como podría aprender mejor a vivir estos jóvenes,
sino realizando el experimento de la vida, la y yo esta frase
siempre me la la tengo ahí porque yo creo
que cuanto más consigamos aproximar la experiencia que ha generado
en nuestra labor universitaria con los estudiantes,
con el propio profesorado, con la ciudadanía, a esa vida real,
cuanto más ensuciado de alguna manera
esa universidad mal la estaremos respetando
y mal, la estaremos poniendo en valor, esa un poco
la, lo que yo saco, no de esta frase que de alguna manera
puede dar sentido a al título v la conferencia bueno
muchas gracias hubieran.
Bueno, muchísimas gracias Esteban.
Yo creo que también hay una cuestión que resume,
como como es Esteban dentro de no es ahora mismo
el vicerrector, pero que de invitase a unas jornadas
y te piden por favor, que se puede dar por raza,
si quiere estar también mañana y porque quiere,
y además traídas abiertamente, es que quiero conectar,
quiero conectar con gentes,
haya venido aquí porque realmente se cree y habéis visto
lo que hace las iniciativas que tiene y lo vive con esa pasión,
con ese amor, pues está elaborado.
Entonces tengo claro que sigue enamorado de.
Pues bueno, de su trabajo, desde su institución también,
y de lo que hace no.
Bueno, también.
Conectando que es que a mí esto me encanta,
antes lo hacía con con Juan y ahora quiero hacerlo
con lo que comentaba yo una vez que me invitaron
a la Universidad de Valencia,
a hablar de innovación también Joy.
Es curioso cómo hemos coincidido en algunos autores en algunos libros
y esta también, pues me hacerse como el sentirme supervir,
no y decir bueno.
Pero hablaba yo en un momento dado,
hablaba de pedagogías emergentes, no de tecnologías emergentes,
sino de pedagogías emergentes.
Porque, bueno, yo hice el doctorado en tecnología educativa.
Entonces, la gente me pregunta mucho que cómo que se va colgado Internet
y claro, yo el acento siempre está en la educación,
es cuando hablamos de pedagogías emergentes,
que también, bueno hoy en día tiene mucho que ver con la tecnología,
pero hablaba de una de las pedagogías emergentes que decía la, la o técnico
University en un informe que sacó el año pasado.
Hablar de una pedagogía es lo de aprender caminando
y era una pedagogía que muchas universidades
de las que ha comentado también Juan empezaban a tener,
es decir, el poder pasear, con un maestro entendido,
con ese concepto que decía María Zambrano de maestros,
aquella persona ante la que poder preguntarse, no preguntarse cosas,
no tanto, que te den las respuestas,
no esa persona, que quizás te habrá ventanas,
pero no te dirige la mirada constantemente,
sino que te dice.
Bueno, observa no.
Entonces, al hilo que también va un poco de esto,
que a veces las innovaciones o el teatro
y la innovación nos lleva a pensar que todo tiene que ser muy nuevo,
no inventado, no, pretendemos a veces inventar como la rueda constantemente
y hay cuestiones,
o hay algunas innovaciones que fueron en su momento,
que pueden ser recuperables no antes, con Juan.
También hablaba de esa conexión
con el territorio que la UNED lo tiene a través de sus centros,
de su red de centros asociados en cada uno de los territorios,
que me parece que hay que poner en valor,
precisamente porque creo que vivimos momentos complejos,
donde nos pensamos que el futuro incluso que ya no es tan distópico,
es eso, esta cosa individual, no alejado a través de una pantalla,
y hay un sentimiento también de de necesitar,
conectar con lo físico con con lo social,
que estáis hablando de compartir no de los aprendizajes también,
y hablaban esa un pueblo, una comparación decía en aquella,
decía yo quiero ser reviso,
no quiero ser revisa incluso quiere ser guardiola,
no?
Pero ese guardiola que ganó no, que hizo el triplete de Copal
este amplio, mi.
Todo esto yo no soy muy futbolera, pero entendiendo que al final
Robinson fue esa persona que impuso un nombre,
a una persona no le dijo.
Te vas a llamar de esta manera.
No le pregunto.
No se construyó una cabaña a imagen y semejanza
de lo que le había vivido, no quiso vivir
como si vive allí nos en permitió el lujo de aprender?
No?
Entonces, yo creo que desde la universidad
hay veces que tenemos que dejar esta cosa de artes o este rol
como de de seguir haciendo.
Durante este lonce a Juan no está estas inercias,
que son tan difíciles de romper y ser un poco más por su guardiola.
No es un poco más, a veces romper las reglas
y decir voy a hacer un vestuario.
Voy a trabajar realmente con las personas,
hacia las personas, entendiendo cambiando un poco
el concepto, a veces también de lo que era o lo que suponía
que era un equipo de fútbol,
no lo que supuestamente era un entrenador
y que él, bueno, convirtió en algo más allá no dirigir solamente
una cuestión de estrategias en el propio campo
me estoy metiendo en un general porque ya de fútbol nos den
de la filosofía.
Entiende la filosofía que había detrás de un poco de esa metáfora
entenderme.
La metáfora es bueno que a mí me parece del libro
que dices.
No, me parece que te muy interesante.
Podríamos debatir sobre la complejidad
porque el otro día justo en una charla,
a hablando de tiempos complejos también que tiene la universidad,
con todo este tema de aneca nuevos abrir el melón,
pero hablando de cuestiones de acreditación
a través de de ser influencer en las redes,
que eso es un debate bastante complejo y bueno,
pero entendemos la idea entendemos la idea
y yo creo que también tenemos un reto por delante, que es el tema
de la de la transferencia,
pero entendida no solamente como una cuestión de currículum
sino de impacto social y de tener en cuenta,
o sea, que a mí me fascina que al final
el que una y que podamos compartir espacios de trabajo
con una organización que tiene un problema
y decir que sí que aquí hay talento para ayudarte a solucionarlo
y que tenga ese impacto en la sociedad, a mí me fascina con,
tomaba un montón de notas que espero que al resto también,
que surja aquí y igual hasta la semilla de esta idea
que tenemos de universidad y de compartir de generar
muchas gracias, Esteban y ahora.
Pues, pues eso, preguntas y reflexiones que estamos encantados
de escucharos.
Yo esto lo tendrían que decir perdóname
me hace pensar bueno aquí bueno aproveche cuál es su recomendación
para las universidades que desean fomentar una cultura de innovación
que anime a los estudiantes aprovechar al máximo su tiempo
en la universidad
y vivir intensamente su experiencia educativa, Isabel Corina,
nos hace la pregunta que antes ha participado también.
Muchas gracias, Isabel.
Yo creo que es importante identificar aquellas personas,
hay mucho talento dentro de la universidad,
de la persona,
con una vocación innovadora de cambio,
y una de las primeras cosas que tenemos que hacer es ser capaces
de aflorar allí de conectarlo y generar.
Eso se habla muchas veces, no de pequeño grupo,
motor de comunidades, no de de innovadores,
que lo que tienen, sobre todo en común.
Quizá esa propensión no proceso de cambio
que desarrollan en centro distinto, en torno a distinto.
Pero poder hacer esas conexiones sería fundamental,
y hacerlo realmente muchas veces no cuesta tanto.
Yo, cuando nos conocimos nosotros, hace ya más debía año,
antes de media la parado teníamos Pedro.
Donde me dial auge, r había una iniciativa
que no era institucional en la Universidad de Granada,
que yo encontré en su día,
que se llamaba Gri, mujer, y que hacía básicamente esto,
pero fuera de la universidad y perdón fuera de lo institucional,
aunque dentro de la mujer y como se montó básicamente
fue un correo que mandaba un correo preguntando.
A quién le interesa esto?
Entonces eso se puede hacer desde lo institucional,
o se puede hacer desde lo informal.
Pero yo creo que es fundamental conectarnos con gente
para no estar solo, y a partir de eso,
más que dar una receta, yo diría que un poco crear ahí
como cómo cree que tenían que ser lo siguiente.
Paso no, pero sobre todo si había quizá de generar espacio,
seguro de gracias
también para, para innovar hay gente que lo hace de la periferia
y en la universidad quieres pueden hacer eso,
gente que tiene mucha vocación,
a pesar de estar en un momento de promoción académica.
Urgente.
Ya promocionada,
que se siente liberada y que a lo mejor ese momento
quiere dedicarse a esto, pero complicado también ese tema,
porque muchos estaban en contra, que hay gente que quiere,
pero no puede porque hubo una carrera cada vez más competitiva y bueno,
dejaré alguna cosa.
Alguien, alguna pregunta más para soñar dónde está el término.
Perdón.
Gracias Esteban, no es una pregunta, porque realmente tengo
muchísimas preguntas que vas a comer también muy bien.
Pues ya entonces hablaremos,
y además yo sé que tiene ese trato con directo, con mar,
y se hará es una buena fuente de inspiración y orientación.
Es justo lo que estábamos comentando ahora,
que creo que es muy complicado,
o que tenemos mucho miedo el abrir esas vías
de comunicación libres cómodas,
porque si estás en un cargo como vicerrector tú,
pues a lo mejor lo los comentarios que recibes
o las propuestas que reciben son las ideas que compromete,
que esto es una.
No digo que yo lo haga, digo que eso es una limitación
que muchas veces tienes cuando tienes un cargo que está representando
a un Vicerrectorado,
en este caso a un rectorado, no a una dirección
o lo que se entonces yo quiero darte la enhorabuena,
porque creo que es muy interesante, como la flexibilidad que se ve
perfectamente cómo lo plantean diferentes iniciativas,
cada una de ellas hasta con un logo distinto,
que tendríais algún generador de logos automático, personalizado,
porque eso ya es complicado, yo coge generar dos ya me vuelvo loca eso
y que cada idea tiene.
Cada cada espacio tiene sus ideas
y que además tenéis conexiones con las comunidades directamente
con la, con la sociedad,
y además lo estás haciendo o sigue haciéndolo,
porque esto no ha empezado ayer desde un cargo entonces bueno yo creo
que es una es una es un ejemplo a seguir y creo
que podemos optar con muchísimas, coger muchísimas ideas
de lo que propone es y sobre todo un ejemplo de valentía,
porque incluso los títulos candado como ejemplos no.
El programa de radio
creo que era, es buenísimo, claro, un ejemplo es un título extremo,
no un muy, muy, vamos un ejemplo a sacar a relucir,
pero otros muchos más.
Como decía, estuve durante las.
La: la pandemia me daba lo mismo,
lo que dijeran, claro, eso es, me da lo mismo.
Si nos equivocamos,
si hacemos algo que no tempos asevera pues es verdad
pero eso es ser valiente no entonces bueno
pues seguiremos hablando y preguntas tendría un montón,
pero ahora mismo no es.
No creo que sea el momento.
Pero bueno, muchísimas gracias por estar aquí con nosotros.
No hay ninguna pregunta, pero la verdad que era
que comentaba lo del tema de los carbono muchas veces
como ese tigre que hablábamos secta gravándolo me da igual,
lo porque estuviera, digo aquí lo diría fuera,
se lo digo mi compañero y, y de hecho
un programa que está fuera un poca que está publicado,
yo el tema de los cargos de gestión,
que obviamente, a este nivel el primero que tengo
lo veo como oportunidades extrema de transformación
y hay que hacer un poco honor a ello, preservando aquello
en lo que no se puede fallar y yo ahora mismo,
en lo que tengo, digamos, mayor preocupación,
por ejemplo, por la renovación de los convenios de prácticas,
que no sé cómo lo llevaré.
Bueno, de hecho hay uno que te por delante a nosotros
la educación en Ceuta y Melilla.
Estamos ahí con ese tiempo.
Hemos tomado vuelto como referencia para la firma del hecho,
pero me refiero eso obviamente,
un tema que no podemos fallar y bueno,
por ahí conciliar ambas cuestiones.
Pero en la otra a mí
-no me importa pedir disculpa decir que ha funcionado
que no asumir riesgo y de hecho el Pedro Pedro nuestro rector
y también su sujeto de gabinete el equipo general ello asume
que han creado este vicerrectorado de innovación social Pacer eta cosa
entonces claro eso de decir oye tengo un cargo quien lo quiere ya digo
en mi universidad no había pasado antes no lo vamos a lanzar
y no sabemos cómo caerá, pero no lo hacemos
-por por hacer una gracieta.
Lo hacemos porque queremos detectar talento
y por mucho que conozca a gente no llega a todo el mundo entonces
-pues eso en riesgo que asume porque habrá gente que diga.
Hay que ver esto que ni conoce la universidad bueno.
Pero vamos
-yo ya te digo que para eso no sé si era una cuestión de clima
o lo que sea, no me duelen prendas en decir.
Mira por supuesto que, no la-conozco.
Lo suficiente como para saber qué gente, te.
Diputa.
Luego.
Había otra cosa que se me olvida comentarte
y ya me callo lo de la creatividad claro
yo sabemos que los creativos todos los creativos
estandarizados son inteligentes no todos los inteligentes
son creativos pues a mí cuando alguien me dice,
busco alguien creativo de olvídate.
Porque yo no soy, digo yo, eso nos entonces,
hay que como olvidarse un poco de la etiqueta creativo,
porque es como un pedir, mucho y todos tenemos ideas mejor
o peor pero todos nada bueno muchas.
No hay ninguna pregunta más, aquí tampoco,
solamente por por conectar un poco la gente que no está aquí en la sala
y está en casa,
Rosa Mateo recomendaba un libro que es dar clase con la boca cerrada.
Entonces decía que es un libro interesante
porque lo dejamos ahí también por conectar un poco las, digamos,
las reflexiones que está haciendo la gente desde desde casa.
De nuevo agradecer la presencia de este vano aquí hoy
y sobre todo, como decía antes, por su inquietud,
por restar, venir y conectar, que yo creo que eso es algo que eso,
como digo, le define muy bien, como como profesional, como persona,
a los que habéis aguantado estoicamente las nueve media
de la mañana.
Muchísimas gracias a los países en casa, también conectados,
y nos vemos esta tarde a las cuatro que, como decimos,
damos abrazamos el talento.
UNED a una mesa redonda,
con un coordinado desde grupos de innovación docente
que llevan haciendo innovación desde hace muchos años,
y un poco para hablar y ver cuál es el espíritu a este, y a ver,
a ver si siguen elaborados.
Que entiendo que.