Damos la palabra ahora a la profesora María del Rosario Fernández
para que nos exponga el tema referido a la competencia digital.
Muy buenas tardes.
Buenas tardes.
Ya no, ya procede.
Lo primero puede dar las gracias al ilustrísimo señor decano,
muchísimas gracias por la invitación, por supuesto,
al profesor Antonio Medina por por haberme invitado a participar
de esta obra y, cómo no, a la profesora.
Su alma apafam es mi mentor, era dentro de la universidad
y por supuesto sin ella no hubiéramos podido hacer nada,
y ahora también quiero dar las gracias a Ana,
que ha sido un poco en también nuestro Ángela ahí para dejar a punto
la obra, porque siempre sin esa mano no tiene o no tiene el lustre
tienen que tener este tipo de trabajo yo no sé si obviado deleitado antonio
pero tú amén si lo has hecho vale
yo estaba pensando mientras que te escuchaba,
que me hubiera encantado hace unos años
cuando empezamos a trabajar con por competencias
que hubiera venido a mi instituto y seguro
que hubiéramos abordado este trabajo con más alegría,
porque nos hubiera hecho entender el porqué y el que es importante
trabajar por competencia.
No muchas veces nos hemos lanzado a trabajar por competencia
centrándonos ya en los, comos sin saber muy bien
para qué y por qué lo estábamos haciendo en esta mesa.
Yo creo que ya está muy bien intervenir al final,
porque ya empieza a hablar de casi todo,
y lo habéis hecho mucho mejor que yo.
Así que muchísimas gracias.
No nosotros, en este capítulo lo queríamos poner al servicio
de aquellos que lo puedan leer, que entiendan muy bien,
que es la competencia digital.
Ahora mismo, no.
Si nos pusiéramos a decir todas las veces que ha cambiado
la definición de competencia digital,
pues teníamos otro libro, porque la competencia digital
las definiciones yo las tengo por ahí guardadas,
como el que colecciona sellos,
porque ha ido variando prácticamente cada año,
y de hecho uno de los comentarios que le echaban cuando venía leyendo
el capítulo ayer otra vez, yo decía.
Pues lo escribiría de otra manera no porque está pasando ahora mismo
que la por supuesto ya habéis dicho varias veces,
ha irrumpido en nuestra vida la inteligencia artificial
con una fuerza tremenda y todo lo está cambiando.
Yo creo que esto lo poca
enviar yo la presentación desde aquí sí puedo, Carlos, estamos siempre,
lo digo para pasar si le doy yo y a lo mal se le viene,
Carlo ignoro si no, si me dejáis un es os os digo así me lo hacen
desde la distancia.
Yo, a competencia digital, el teclado vio.
Vale.
Estaba intentándolo,
pero no me merecía el caso darle un rato.
Por favor.
Bueno esa tomó y ahora ya.
Gracias.
Como me gusta tener alguien que me ayuden lo digital que les sepa,
y, bueno, pues había puesto esto para volver otra vez
a poner de manifiesto que ha sido un totalmente humano a mano
entre entre su alma y yo, porque yo puedo tener las ideas,
pero desde luego el plasmarlo correctamente
ha sido gracias a su hermano.
Hemos dividido el capítulo en cuatro áreas que primero verde,
donde vemos que son los marcos de referencia.
Por supuesto, no todos hemos elegido solamente tres que son básicamente,
por supuesto, la loe, que es la ley a la que tenemos que estar, no,
y también, pues algunos estudios y algunos trabajos que están
ya muy desarrollado, y algunas las estamos sufriendo,
que son con la competencia digital docente
y también pues todas las recomendaciones que desde la unesco,
que desde luego es una entidad súper activa y que que casi todos los días
ahora mismo está publicando en este ámbito
no dentro de.
Son estas tres cosas,
decía no la competencia fijaron la definición casi más
de faltado diapositiva, no, porque cada vez van añadiendo cosas
la competencia digital, se nos ha ido complicando.
Es una de las áreas que yo creo que nos exige
está permanentemente al día.
De hecho, la la actualmente,
el trabajo que se está haciendo en trabajar en la competencia digital
docente es una preocupación no solamente de ámbito nacional,
sino de ámbito internacional.
Ambía, hacer algunas cosas a trabajar en algunas cosas,
como reducir la brecha,
como decía mi compañera en el ámbito femenino no.
Es decir, hay muchísima necesidad de reducir esta brecha
porque cada vez acceden menos mujeres a estudios tecnológico.
Es curioso, en mi época era muy mal que ahora no.
Entonces, saber un poco qué es lo que está pasando,
y yo creo que empieza por aquí no por trabajar esta competencia,
pues desde desde la escuela no, no la voy a leer
porque si no, ya me como todo el todo el tiempo no.
Por supuesto, también tiene unos descriptores de operativos,
para definir ese perfil de salida,
que lo ha comentado muy bien mi compañera, no,
y que hay que trabajar transversalmente durante toda la vida
de toda la escolarización de nuestro niño
y de nuestra niña no el objetivo pues que tengamos estos alumnos
que se conviertan en ciudadanos que sean competentes digitalmente
y, por supuesto, que estén al servicio,
como también han dicho.
Poder adquirir una construcción de un mundo mejor,
no con unos problemas
y unos retos que son totalmente diferente
a los que hemos tenido nosotros, no, y, además que están apareciendo
cada día no dentro del cumplido a mí sí que me parecía muy interesante,
porque, aunque esté centrado en el profesor,
como veis, dentro de los ámbitos tenemos las competencias pedagógica
y también las competencias de los estudiantes,
es decir, que este marco también nos puede marcar.
Nos puede iluminar mucho sobre qué es lo que necesitamos enseñar
y qué es lo que necesitan nuestros niños, nuestras niñas,
aprender no para ello, pues lógicamente hemos dicho.
Bueno, hemos explicado
el para que ese perfil de salida hemos explicado
y que era que es la competencia digital hoy en día,
y nos hemos atrevido a dar algunas estrategias para fomentar
esa competencia digital, pero que, como hemos escuchado,
yo creo que nos hemos ido repitiendo, no?
Porque lógicamente, para trabajar competencialmente
me da igual el apellido, al final hay unas estrategias
que viene muy bien, no, que pueden ser
todo lo que está dentro, lo que llamamos dentro de ese globo
que son las metodologías activa.
Yo sí que he sacado algo que me parece muy importante,
que también lo han dicho mis compañeros de mesa,
que es el trabajo en el pensamiento crítico
y la necesidad de seguir trabajando, en que tengamos alumnos,
que puedan saber diferenciar entre lo que se puede hacer
y lo que se debe hacer,
y esto hoy en día ya no es una necesidad,
sino que es una urgencia y bueno,
por supuesto.
Por eso, puesto que es todo toda la todo,
yo soy muy fan del proyecto cero de Harvard,
de enseñar a nuestros alumnos a ser buenos pensadores,
no pensadores eficaces.
Entonces, todo todo ese tema yo creo que lo tenemos
que poner encima de la mesa en todas las competencias,
pero si cabe más en la competencia digital,
por toda la los retos que hay ahora, no y bueno,
hemos dado algunos, 15 lazos con herramienta,
porque mis herramientas,
bueno, no se puede meter, cambian todos los días,
pero sí algunos ejemplos de qué tipo de herramientas
y en casarnos con ninguna y os he puesto.
Hay una taza de que no es una taza.
No, no para que quede bonito, sino ver que quería acordarme,
decidieron que la competencia digital debería de ser,
a mí me encanta un término que dice el profesor arte que es ser infusión
nada en el resto de materias.
Es decir, la competencia digital debe impregnar,
debe infusión arse dentro del currículum
y lo debemos de trabajar todo desde todas las áreas,
porque es una competencia que está al servicio
de todas las demás y prácticamente yo creo que ahora hoy en día
no se puede trabajar ninguna competencia
sin esta competencia digital.
No es una una dependencia doble, en doble sentido,
no, por supuesto también, y ya esto inspirándonos
en la las recomendaciones de la Unesco,
hemos pensado que dar alguna sugerencia de los.
Cómo no se habla de estrategia pedagógica.
Ahora vamos a hablar de con que no todo esto ahora
con que lo llevamos al aula.
Entonces pensamos que podíamos hablar de los recursos educativos abierto,
que también es una propuesta a nivel internacional
y que desde nuestra desde nuestro Ministerio de Educación
desde el interés está trabajando muchísimo y que enlaza
con muchas cuestiones de la ley como por ejemplo,
cómo trabajar la inclusión y el duana.
El último apartado sido evaluación muy complejo a mí
de la parte de evaluación le hemos dedicado bastante tiempo,
pues al tema del porfolio lo demás está también,
pero yo soy muy fan del porfolio
porque creo que aúna todo lo demás y que realmente
es una herramienta de evaluación completa y competencial,
aunque también, pues hemos dado pistas de cómo dar feedback,
esa escucha activa que también has dicho tú
1.
La rúbrica es que también habla por ahí y cómo hacer juegos de rol,
pruebas activa?
En fin, aquí he puesto unas cuantas,
pero realmente hemos puesto bastante más y ya por último,
hemos dado algunas propuestas
para trabajar esta competencia digital en el aula,
pero también poniendo ejemplos y dando recursos,
bancos de recursos que están ahora mismo disponibles
para todo el profesorado, porque la competencia digital
se mueve tan rápido que plasmarla un libro.
Yo creo que está condenado
a que en el momento que siempre eso ya esté obsoleto, no?
Y entonces bueno lo que hemos hecho eso, dar,
van banco de recursos de estos real, de esos objetos educativos,
no de también gente que le llama o no realizado por compañeros
y compañeras que están trabajando en el aula
y que yo creo que en este contexto, yo siempre digo que es muy bueno
copiar no decir copiar y aprovechar de esa posibilidad
de trabajar este tipo de elemento, no?
En principio, yo creo que esto es un poco
el esquema que hemos hecho de del capítulo
y lo único es que al final sí que sí que quería comentar,
pues que bueno, está un poco como lo hemos puesto,
no tareas individuales, pequeño, grupo.
Esto no tengo solamente voy a detener aquí,
es que he puesto un continuara, porque llevamos unos meses
en el que la inteligencia artificial nos está empujando,
y nos está retando día a día es alucinante.
Lo rápido con lo que está con la que yo estoy emocionada,
me lo estoy pasando muy bien o lo confieso aquí en la mesa,
pero me resulta paradójico una cosa que quiero compartir 10,
que de manera manera sorprendente.
La inteligencia artificial ha venido para decirnos
que necesitamos ciudadana ciudadana que estén formado,
el que se han competencial de manera integral
ya no hay ciudadanos de letras y de ciencias,
la inteligencia artificial necesita ciudadanos que sean competentes
en todas las áreas.
De hecho,
los equipos multidisciplinares que tienen estas grandes compañías
que están generando estos grandes modelos,
del lenguaje que nos tienen asombrado,
tienen equipos de filólogos, equipos de ética
y equipos tecnológicos y expertos en absolutamente todas las áreas.
No?
Entonces, ojo, que de repente hemos venido
a un momento en el que precisamente desde la competencia digital
este nuevo desarrollo
no se está poniendo encima de la mesa,
que necesitamos este tipo de ciudadanos,
que que ya veníamos.
Veníamos trabajando,
pero que ahora mismo yo creo que, evidentemente se se está demostrando
que es urgente que sigamos en esta línea
no, y, por supuesto, sin olvidar el trabajo,
el pensamiento crítico que habéis dicho,
porque si no vamos mal, porque el criterio,
el criterio lo pone la inteligencia humana
y el criterio, el alma Miñón no puede tener criterios,
sino y la ética y el pensamiento crítico lo pone
el trabajo en el saber ser bien, el saber hacer,
no que decía también, compañero y sin más fue nada.
Muchísimas gracias por haberme escuchado
y por haberme invitado a este trabajo, verdad?
.
Soy mayor de deja la silla a no?
.
La es una invitada sorpresa, una ponencia por sorpresa.
Y no.
Gracias.
Me gustaría decir algo a los que es seguramente esta obra
aportará bastante a los futuros profesores.
Creo que el trabajar en todas estas competencias
que se han comentado hoy, que contiene el libro
es algo muy importante, sí muy importante,
porque vamos a formar a las futuras generaciones
y es necesario estar preparados y empoderados
con todo este conocimiento a fin de ir a las aulas
y ayudar a los alumnos a que sus sueños
y tengan galas, pero, sobre todo,
que tengamos los pies sobre la tierra,
los educadores y podamos enseñar con todas estas competencias
que estábamos hablando.
Es necesario tener las nosotros
para poder enseñarlas caso contrario es imposible asumir esta misión
tan importante que se educará a las futuras generaciones.
Nada más.
Muchísimas gracias.
Profesoras, Rosario y profesoras,
Ulma por vuestra intervención.
Desde luego, la vida hoy es digital en todas sus áreas y dimensiones,
y, como decía el profesor Eduardo Ramos,
señalaba en su exposición.
Desde luego, la parte ética
y de actitudes entra de lleno en esta competencia,
en todas, pero especialmente en esta.
Voy.
Muchas gracias.