Entonces, como queda media hora, yo os paso la palabra
vosotros para que nos contéis cuáles son vuestros temas de interés
como pretendéis abordarlos, las dudas que tenéis
y si tenéis, y algún profesor o profesora
mente ya lo tienen clarísimo.
Vale.
Sí sí quieres ya llegando a Isabel
los dos empiezo yo digo vale, yo se lo dije a mar el otro día,
el lunes, al terminar la clase un poco
por encima me dijo no mejor el miércoles,
que ya que estamos con el tema de TFM o ser mejor que hicimos.
Estamos más gente,
pues saber yo el tema que quería hacer.
El despedirme como he dicho
a la hora de presentarme era sobre todo de ciudadanía,
pero la ciudadanía relacionada con las leyes educativas posteriores
a la transición, analizando en primer lugar,
como poco de marco teórico para conocer
cuál era el concepto de ciudadanía desde la Segunda República
hasta la actualidad, es decir,
revisando la, Segunda República, la dictadura de Franco,
la proceso de transición
y luego después la entrada a la Unión Europea,
y ahora, con los objetivos de desarrollo sostenible
y la agenda 20, 30, que también involucran mucho en la sociedad,
pero también a la hora de ver un temario de la oposición.
Hay uno de los temas que es educación para la ciudadanía
porque es una de las áreas de educación primaria
y también viene bien para afrontar la.
El tema de la oposición, sobre todo si toca ese tema,
cosa que puedo poner muchísimos acción ya no es sólo
lo que pueda sacar para hacer un buen tcb,
sino que también puede servir para fuera del propio máster
y, sobre todo, ver, pues porque la mayoría de áreas
al ver pues los diferentes áreas del, sobre todo de primaria,
porque es donde más se da de forma explícita
la ciudadanía.
Por ejemplo, lengua y matemáticas.
Lo que se propone sobre todo es conseguirlo.
Adaptarse a los objetivos de desarrollo sostenible
consigue la agenda 20, 30, adquirir una buena ciudadanía,
trabajo cooperativo, en grupo,
formar personas críticas que están relacionados
sobre todo con la ciudadanía que tenemos hoy en día.
Entonces, el concepto como tal de TFM
es cómo se afronta desde las propias leyes educativas
a partir de la logse,
porque es la que así la que recordé en su momento,
que era la más antigua después de la primera,
después de la transición hasta la loe,
porque la lomce, al ser tan actual,
no creo que haya tanta justificación,
pero a la hora de buscar la información,
lo que yo me baso sobre todo es ver qué nos dice cada una de las leyes
sobre ciudadanía o que se relaciona con la ciudadanía y luego,
pues aplicar, por ejemplo, a educación infantil.
Educación primaria,
pues las enseñanzas mínimas, los reales decretos,
a ver qué opinan sobre objetivos de desarrollo sostenible,
agenda 20 o 30 de ahora o de antes directamente,
como era la, como afrontaba los alumnos a la sociedad,
por ejemplo, de relacionarse con el medio.
Todas estas cosas.
Entonces, cada una de las áreas,
cómo cada una de las salidas se relaciona con el concepto
de ciudadanía de forma indirecta no es tratarlo de forma directa,
sino que en todas las áreas se promueven todos estos valores,
pues al final,
ver cómo ha evolucionado a lo largo de la historia
y si también tiene relación, por ejemplo,
el concepto de ciudadanía, cabia, en la Segunda República,
la influencia que ha habido en las leyes educativas
o bien en la dictadura de Franco o bien durante la transición,
no sé qué opináis es amplísimo, sí sí amplio,
es porque quería acoger sobre todo cada una de las leyes,
mirar las leyes, los reales decretos,
sobre todo de infantil y de primaria,
porque son los que yo manejo.
Concierto sí.
Esta claro la ciudadanía y entonces las encuentra
Luis Racing.
Con lo cual, bien.
Con lo cual, pues o le busca es otro enfoque,
pero el enfoque de ver solamente las leyes.
Las leyes no, no va.
De hecho, yo recuerdo varios artículos
e incluso algún libro que precisamente he ido viendo las leyes
y cogiendo exactamente lo que es el la palabra ciudadano
y como aparece en cada una de las leyes
en el franquismo la palabra ciudadano no existe, no la ley no la cita.
Nunca creo yo.
Resultaría muy extraño, lo veo yo.
Lo que no es.
No sé cómo lo ves.
Tú quizá yo lo veo muy amplio, Sí bueno, amplia,
y es verdad que las leyes, están muy Ana listadas en ese aspecto.
Además, yo te hago una pregunta.
Al concepto de ciudadanía le falta a lo mejor un adjetivo,
porque ya ciudadanía secas está empezando a quedar un poco
corto ciudadanía,
qué ciudadanía europea global más claro es tradicional
y considerando también la europea por la consecución
de los objetivos de servicio libre en la agenda clase,
a lo mejor desde ese punto de vista, viendo un poco la amplitud,
o sea, cómo ha ido creciendo el concepto de ciudadanía
y cómo la legislación,
si quieres man, no os ha no pasar por alto
la legislación, se puede analizar la legislación,
pero ver cómo ha ido creciendo ese concepto de ciudadanía,
lo que yo presenté mi en mi exposición
de la de la titularidad,
no como va creciendo el concepto de ciudadano
a través de la de la historia como somos ciudadanos de contextos
y de entornos cada vez más amplios,
sí sí sobre todo también lo quería llevar al ámbito
también un poco más práctico, porque te vas a la ciudadanía,
tienes que habernos que tengas que hablar,
pero también podéis considerar a la hora de la práctica.
Cómo influye el profesor a la hora de ejercer la ciudadanía
a los alumnos, por ejemplo, los objetivos de la acción tutorial,
que tienen todos los profesores acorde a las diferentes,
diferentes decretos o bien resoluciones?
Entonces también sé que puedo abordar muchas cosas,
aunque, como decía,
lo que yo creo o lo que entiendo es que sea mucho más concreto,
más que abordar un concepto mucho más, han muy amplio,
es ser mucho más concreto en decir estudio.
Esto y me extraña.
La dimensión tiene
o es que el juego es como el profesor de ahora tienen la ley
porque el de la Segunda República no te lo vas a encontrar,
y el del franquismo, tacto, con mucho eso lo uno lo otro
si lo y si es lo si quieres al ver
cómo los profesores actuales entienden lo que es el ciudadano,
pues eso también la forma de abordarlos, totalmente diferente,
con un cuestionario buscando ese grupo de profesores,
y entonces ya te tendrías que poner un poco como marco teórico
con la legislación actual y ninguna evolución,
salvo que se profesores de dos o tres generaciones
y lo comparadas con las leyes que les tocó en ese momento,
que también es posible.
Puedes coger un grupo de profesores
de la que sobre todo dieron clase durante la Ley General de Educación,
otros grupos de la logse y otros grupos de ahora
puede coger tres generaciones,
puedes estudiar tres leyes en lo que hablan de ciudadanía
y luego ya la práctica, esos profesores,
como lo entendieron.
Eso ya sí claro.
Pero el milagro.
Entonces, la teoría de la educación, etc. Hay una discusión muy importante
que a mí creo no lo suficientemente trabajada a nivel investigador,
que fue la discusión que tenía el Partido Socialista
y el Partido Popular en torno a la asignatura de Educación
para la ciudadanía y cómo y cómo, y sobre todo eso la como la está
la lomce.
Quería introducir algo que no terminó dentro aducir luego la vino,
la loe, que puse Educación para la ciudadanía
y luego sí, pero luego en la lomce al final
no hizo lo que iba a hacer, porque en el, o sea,
una cosa muy interesante es el anteproyecto de la de la lomce,
que lo que proponía era sustituir Educación para la ciudadanía
por una asignatura que se iba a llamar educación
o educación educación
y efectivamente eran valores valores ético cívicos
y entonces claro lo quería poner como alternativa a la religión,
que luego eso me lo hizo de escuelas cada disco, con la del problema,
que pasa que uno tiene valores o tiene creencias católicas,
o sea, es claro.
Entonces, el mezclar lo ético con los cívico,
la claro hay,
había una cosa que desde el punto de vista del Partido Socialista
en la época educación de la ciudadanía
se separaba muy claramente, que era lo ético de que era lo cívico,
y luego la perspectiva del Partido Popular no era esa,
era no lo cívico y lo ético tienen que ir de la mano
o sea, no pueden estar,
y entonces, claro, precisamente por eso tendría
la objeción de conciencia y educación para la ciudadanía,
porque usted se está metiendo en cuestiones que se trató
en mi casa y que son cuestiones éticas y morales
de lo que yo pueda decidir en mi casa y socialista,
haciendo no cosas logístico, y otra cosa es lo cívico y éticas,
jamás cuestiones cívicas y que entre el cínico
y entonces esa discusión concreta.
Yo creo que es bastante interesante lo que había sobre todo
lo que había detrás, es decir, cuál es con la cual la base teórica
que tenía el Partido Socialista detrás
y cuál es la base que tenían los conservadores detrás también
es nuevas e importantes a punto 1.000,
simplemente parecido interesante, y claro.
Yo creo que es quiso, está trabajado y yo le yo estoy en un artículo
en la primera que ahora mismo no me acuerdo del título,
que precisamente va viendo esa evolución de la educación
para la ciudadanía.
Es decir, no lo sé,
el debate estuvo ahí; no se han 10 que ya
los debates políticos me parece que no profundizan mucho,
sí que es un debate histórico, porque tradicionalmente los católicos,
pero esto de desde que está en la esencia de la escuela pública
los grupos católicos nunca han querido
que se enseñen ningún tipo de valores en la escuela
porque solo enseña la familia,
y eso no señale Iglesia, es decir,
que el debate actual es un debate que tiene unas raíces muy largas,
porque la familia es la que te educa,
y el el estado deba educar siempre según los valores del Estado,
que si es de izquierdas no hablemos, no se la palabra ciudadanía,
o sea, el ciudadano ya de por sí lo que os decía antes,
con la pregunta de investigación.
Un es muy difícil que alguien de derechas católico
vaya a hablar de la palabra ciudadano.
Ya tiene connotaciones ya la Revolución Francesa
o sea ya y a eso, ya que define por eso,
en según qué épocas no se hablaba de la palabra Ciudadanía,
y en el caso de la Segunda República,
que habla mucho de la educación del ciudadano,
pero nunca definió lo que era el ciudadano de esto
yo le eso sí eso sí es un poquillo, porque lo estaba buscando Guillén.
En la legislación de la Segunda República
jamás se definió lo que la ciudadanía lo más que llegaron
era a la enseñanza de la Constitución, o sea,
no es el que el que conoce y practica la Constitución.
Hombre, como debates bonitos y pero complejo complejo.
Por eso lo que tenía pensado a ver más o menos por encima
era conocer primero antecedentes ante la ciudadanía con que se ejerce
cuando llegan las leyes educativas después de la Transición
conocer cómo fue en la Segunda República,
cómo fue en la dictadura de Franco,
porque me acuerdo que en memoria identidad de ciudadanía
hicimos un trabajo de eso básicamente.
Tratábamos también las leyes educativas
y tratábamos la dictadura de Franco en la Segunda República.
Entonces,
comenzar como unos antecedentes para conocer cómo ha ido otra,
cómo ha ido transcurriendo, por así decirlo,
la ciudadanía en España en función de no
quien gobierna sino qué régimen había,
y luego después, con la llegada a la transición,
como fue el cambio a la ciudadanía.
Así por ejemplo, es estaba más orientados
hacia la Segunda República.
Si estaba más orientados hacia la dictadura de Franco,
si hubo una mezcla, si hubo consenso,
si no, y luego eso.
Cómo se veía?
Dentro del marco, el marco legislativo,
la educación, porque al fin y al cabo desde la educación es conforme
es lo que se les enseña a los niños para luego
cómo se cómo deben afrontar la vida de la vida adulta,
que es una de las finalidades que se nos dice sobre todo la los lo
e que es construir personas que luego sean no útiles,
sino que sepan desenvolverse en cualquier situación
de la vida cotidiana.
Entonces,
cómo se relacionan los valores de la ciudadanía?
O bien de unos y otros, qué relación tienen con la transición
y luego cómo se aborda dentro del la legislación?
Sí?
Sí si se largo es.
Por eso lo veo muy amplio, es amplísimo,
lo veo que tienes que concentrar en una época más concreta.
Ahora lo que tenía pensado era abordar todas las leyes
porque al fin y al cabo es por sobre las digo yo
porque las leyes de verdad que es que estamos bastante trabajadas,
seamos trabajadas, pero ahora mismo me lo estás contando
y a lo mejor yo creo que una fuente que no tenemos muy
trabajada no sé cómo será cómo están ahora
los debates parlamentarios trabajo, Javier Luis,
una tesis combinado y los trabajos desde la perspectiva
de la ciudadanía, no la otra otra, porque vara para verlo debates
a lo mejor se puede ver que porque todos los debates parlamentarios,
todas las mociones
y sí y todas las los cambios que se propusieron a las leyes,
todo eso no está.
Creo yo que en el tema de la ciudadanía no está tan trabajado,
pero serían unas en un momento concreto, 20 años o dos leyes
o comparando dos leyes solamente por aquí en un TFM desde luego,
no desde la República hasta ahora, porque si no al final llenos páginas
y metió haciendo trabajo hasta tres años.
Después, claro, por eso te digo, es que tiene que ser cogerlas
en las dos leyes que te gusten más que puede ser la, la anterior
y la actual, sí y comparar,
y sería a ver, ir a buscar los debates parlamentarios,
que no sé si están en Internet,
pero sí en su casa, seguro que habrá por ejemplo,
buscando en no te llevan tener tres ola
o que cada vez que hablo no vale.
Ese es el el diario de sesiones del congreso
y de esa en la que están todos están todos en Internet.
Si los diarios de sesiones no sé si aparecen los, si en el boe
o alguna no por acción,
no en hecho otro, pero sí que están los diarios de sesiones como tal,
aparecen igual que también, no se podría reflejar luego,
pues como cuando salen del Parlamento y salen opinando
los los representantes de los partidos políticos,
también se podría mostrar dentro del trabajo, por ejemplo,
no sólo los diarios de sesiones,
sino también que opinan de forma directa,
cuando les preguntan los periodistas y con lo previsto tienes
ese registrado por escrito.
Si si no, claro, tiene que estar grabado.
Si si trasvasistas hombre, por ejemplo, luego emisión
dices dentro de los medios de televisión o una entrevista
en un periódico, de esos cos también podrían valer no; si no, también,
pero serán los diarios de esos congresos,
por lo menos es el debate que se mantuvo,
una y entonces y muchas veces la prensa de esos debates
ni se enteraron porque tampoco se enteran, digamos,
de las cuestiones,
incluso de lo que publican ni siquiera se ajusta mucho
a la realidad,
y entonces lo que realmente opinan y los argumentos
están en el diario de sesiones del congreso,
en las, en todas las, como se llaman mociones o alegaciones que pusieron,
se responden los unos a los.
Si usted entonces hay una réplica y eso se tiene que copiar todo,
todo lo que se les está contando, textual,
prácticamente se todo lo que dijeron tiene que estar copia,
lo que pasa es ahí están entre sí sí si eso aparece transcritos
y porque me acuerdo, cuando el tema de la amnistía o reciente
que cada dos por tres salían en los medios de comunicación,
me acuerdo, que salía muchas de las mociones
y salía todos registrados.
Literalmente.
Conforme ofrecían como los juicios, básicamente,
que hay un transcriptoras y el debate antigua.
Si saldos todo lo que decía cada uno a lo mejor ponía Pedro Sánchez
dos puntos, no sé que no sé cuántos y tendencia justo
lo que decía y a continuación sale tantos.
Vamos es cierto donde los que sugiero te busques los diarios de sesiones
del congreso.
Si están en Internet también estarán los de senador,
pero empezaremos.
Empieza por los del congreso.
Se empieza a poner la palabra ciudadanía,
ciudadano como palabra clave, a ver si empieza a haber material
y a partir de ahí lo más definiendo, pues cogiendo dos leyes,
como muchos,
comparando el debate sobre dos leyes,
las dos últimas o, o no, mucho más,
y casi mejor con las dos últimas casi que mejor,
porque puede haber mucha más información
también sobre todo las redes, porque a ver,
sobre todo por la actualización de ahora con las nuevas tecnologías
todos al final todos estos registramos saber Frank no te vaya,
si coges el diario de sesiones, consensos, el diario eres.
Eso sí si es algo que voy a decir es que desde desde la perspectiva
de los trabajos de histeria tienes que tener la fuente clara,
porque si no te dispersas y si te dispersas no acabas nunca,
y eso no lo queremos, no digo por el acceso a las fuentes.
Más que el tener.
Entonces empieza con una fuente
y que puede ser esta, y esa trabaja de las sistemáticamente sí sí
y luego ya veremos,
pero primero trabaja, atesa.
Te parece; si vamos lo prefiero casi
porque el otro iba a ser mucho más, mucho más, mucho más engrosado
y entonces y porque además no es tan fiable
para que nos vamos a engañar y entonces primero la fuente,
el documento que realmente fiable y luego a partir de ahí
pues ya veremos si se puede hacer algo más,
pero de momento es nuevo.
Quién?
Quién.
A ti te gusta la ciudadanía, no, sí sí pero bueno,
tiene que pensárselo también que ha conocido todo,
que te duquesas presenciales
y en todo momento no había pensado en ningún nativas, ningún tutor
como tal no tenía pensado, ningún argumento le daría una vuelta
y cuando se lo puedo notificar por correo, claro, vale?
Vale, pues cuando solo notificó ya está
hombre, sí cuál sería la opción más recomendable, por así decirlo?
Cuál podría ser para hacerme una idea también
de cómo han sido las asignaturas
y ver si a mí me vendría bien con ese profesor,
claro, mejor que hacerme la semana presenciales
y que este sí que escuche, claro, todas las clases,
por eso todavía no puedo decir que vale fenomenal,
pues eso es lo que hacen.
Pero, en cualquier caso, no hemos dicho las fechas,
pero lo decimos al final, no me acuerdo.
En qué día tenéis que presentar un plan de investigación?
Háganlo, están puesto no la labor.
Bien, si es que eso lo saben todo, no hace falta decirlo.
Vale,
pues sin ese día tienes que presentar un plan de investigación,
que es lo que quieren ya con una cierta pregunta.
Entonces, tomando como modelo a Frank,
que es lo que Fran tiene, que hacer, buscarse los diarios de sesiones
del congreso o si quiere es si quiere comparar exactamente
qué es lo que los diferentes partidos políticos han opinado
sobre el tema de la ciudadanía y cómo quedó al final en la ley.
Pues esa es esa.
Puede ser una pregunta.
Si, por ejemplo,
cuál fue el punto de partida sobre el concepto de ciudadanía,
cuando se empezó a discutir con nuestro mejor definido
no sobre si se empezó a discutir la loe o la que sea
y cuál fue el resultado final y ya está incluso si me apuras,
por ejemplo, si coges la ley cuál era la ley que hizo Alejandro,
que ahora mismo no me acuerdo cómo lo la loe,
la loe lo de 2006.
Alejandro Tiana, claro cuando cuántos autores de leyes
tenemos, no, pues hombre, yo te recomiendo que cojas la loe,
con la de ahora y dentro del proceso,
Leoncio es una entrevista, Alejandro.
Hombre, se cuenten o de Alejandro.
Una.
Digo esas 2, porque la Lombroso te cuenten, porque Alejandro.
El año pasado,
cuando nos dio la conferencia inaugural del Máster con todo
entre lo que nosotros pensamos, cómo se hacen las leyes
y cómo se hacen las leyes, la realidad que tienes,
y eso sería una fuente muy buenas, si es que deberían ser escuchadas.
No, no, pero no, el anterior fue la primera de eso
y yo secretario secretario general de Estado sí sí ahora sí
pero ahora sí; no, creo que forma
es la primera, pero al mismo no me acuerdo,
pero si encima participó en la primera seguro,
si encima participó en las 2, muchísimos,
o sea que por ejemplo pues esa es otra fuente que te cuente exactamente
sobre ese tema en concreto y además incluso te puedes guiar hacia bueno,
y si se lo colocamos Alejandro, cómo lo ves bien, claro,
no le vas a conocer en estas semanas porque como ya habíamos,
lo hará el otro día, el, si del deseado.
Pero quiero decirte que no te va dar clase
porque ya había más que un profesor, pero oye, Alejandro, le va a gustar,
porque hicimos la ley orgánica de educación 2009,
el libro, ese es el número,
allí lo que publicó Sí?
Sí pues hombre,
quién quién mejor le puede dirigir sobre esto?
Yo creo que Alejandro venga pues ya te vas colocado.
Con quién mejor que Alejandro coges la etapa del ministerio
y encima vamos yo ves esa ya es una perspectiva
la perspectiva desde el autor, desde el autor de la ley,
la perspectiva desde el que no te vas a librar del Congreso,
los libros, la perspectiva del Congreso de los Diputados
y de los diferentes partidos políticos, y si te quedan ganas,
a lo mejor la perspectiva de la prensa,
pero yo creo que ya sí con eso sé que puedo sacar muchas cosas,
sobre todo con el testimonio directo, porque al fin y al cabo
alguien que está directamente lectivo ni la joya,
pues yo solo voy a Alejandro que le va a gustar,
además vale?
Pues cuál de las dos va primero rápido,
porque ya he hablado con Gabriela,
se lo propuse a ella y de hecho yo también lo iba a abarcar.
Vamos general, vamos desde el principio de los tiempos
y llaman acoto, le analizar dos leyes,
le propuesto ahora,
porque me he vuelto a poner otra vez con ello, porque me dijo.
La logse y la lomce,
y le digo jo porque no hacerla, del actual,
que también me va a venir mejor.
Para mí para el futuro inmediato
entonces como no puede hablar con ella el lunes
y hoy tampoco podía venir porque estaba con una tesis doctoral,
está la tesis de Marchelo que ruso entonces me dijo mañana voy
a al archivo y lo podemos hablar entonces,
analizar esas dos a través del currículo de un curso académico
-estoy pensando si en tercero cuarto de la eso en biología y geología
y hay plasmarlo en los libros de texto,
a ver cómo lo han volcado en sí así en un grosso modo
de lo que me acuerdo de una de una llamada
a principios de enero y ya te digo que la pobre la he dicho, mira,
estoy con el máster hasta arriba en cuando tenga un hueco,
me pongo otra vez a ello y me puse el otro día
y claro, ha sido esta semana.
Entonces no me he vuelto otra vez a pone,
pero vamos ella llamado encomendado lo que tengo que hacer
y los primeros pasos a consumir, pues clarísimo, clarísimo, ya tutor,
título y luego lo vas definiendo un poco más y ya está pues vengan
esas ideas bueno yo después escucharles quieren salir huyendo
porque bueno lo tenía pensado hacerlo ahora en este trimestre.
Tampoco tengo una idea muy cuando lo tiene
y me parece que el curso siguiente, al curso siguiente,
es decir,
que tú este año no lo no presentarías proponiendo un plus.
Eso es posible.
No hay ningún problema,
no te has matrícula dentro de esta matrícula que no sea un artículo.
Si no has venido,
pues al devolver ordinaria del próximo año.
Para mí así es para si quieres, porque todos los años cambia
y, claro, en cualquier caso,
lo que sí bueno me interesa la cuestión teórica,
ya que estoy emitida y me interesa mucho,
y así como temática, pensamiento, crítica crítico
y educación estética lo que piensa,
que, claro, no sé muy bien mención este estética
y el pensamiento crítico pensamiento crítico,
pero no lo sabrían muy bien.
Que ni como un deslizarme.
Bueno, ya estás tú para dirigírselo y Fernando.
Sí es inmensa.
Muy bien, pues todo muy claro.
Vale, pues oye, algún nos ha sobre hasta nueve minutos
alguna información práctica
que les tenga buena o queda risa y tiene pertinente.
Pero yo les veis.
Entre los temas de los temas de techo.
Miraron a de continuación del día veintidos de marco,
pues ya está no, pero eso, nosotras mismas,
incluso cuando la cuestión es cuando tenéis
que enviar vosotros las miras a mirarles.
El último tildó primera semana de marzo
al enviar una propuesta de tiempo con su justificación.
Pues exactamente la primera semana
de marzo nos tenéis que enviar una propuesta de temas,
o sea lo que habéis dicho un poco explicado
y con el tutor y con eso ya, si ya tenéis el tema
y el tutor por lo de la asignación,
esa vuelta de correo vamos poco hay que nosotros ya lo tenéis claro.
Entonces no, no hay mucho más.
Pero simplemente en la idea de enviar ya una justificación
es para que lo aclares un poco más él lo defina.
Es un poco más con esta primera versión que hemos
tenido en el caso de Frank.
Yo creo que le podemos pasar quién?
Quien le pregunta a Alejandro si solo misma le puedo preguntar.
Vas a lo preguntas para, claro,
y si dice que si poso inmediatamente,
que yo creo que va a decir que si inmediatamente te enviamos
el correo para que le escribas y te de ella una idea de cómo,
cómo puede ir y con eso ya escribes.
Por supuesto, la justificación es solo
para que se sepamos que tenéis una idea más o menos clara.
Luego se puede cambiar 20 veces, pero, pero que sepamos,
porque también pasa que a veces alguien que no ha venido a Seminario
y que no sabemos mucho después de respecte,
tendría uno de estas justificaciones que te quedas tiritando hecho.
Yo quiero saber cómo ha evolucionado la educación
a lo largo de los tiempos, y claro, dice: no, esto no puede ser
y pero si ya está claro, pues no hay ningún problema.
Vale igual que los lazos.
Los demás plazos tenéis las fechas para ver si en el documento depende
en su ruido, que se llama anexo anexo a la guía del TFM.
Están todos los plazos?
Vale?
Sí es importante cumplir los plazos, por supuesto,
y luego también nos cuenta otra cosa importante que ya dije
en la presentación del máster en octubre.
Está grabada.
En el vídeo, que seguro que habéis escuchado,
no vale.
Es importante saber en qué convocatorias
os habéis matriculado, porque eso nosotros no lo sabemos.
Solo saber Jesús timón, esta muestra matricula, os, da derecho
a dos convocatorias que normalmente es junio o septiembre.
Sí porque vosotros dos estáis matriculados no, si vale,
pues es junio o septiembre, y esto es condiciona mucho,
porque si es junio.
Claro, donde es preguntar a Jesús timón.
Vale, tenéis el correo electrónico desde sus llenos lo mando,
pero si es último nos responde rapidísimo.
Yo lo manda el correo de Jesús,
porque, claro, aquí o se indican este anexo
se vais a defender en junio cuando tenéis
que enviarnos a nosotras el título ya definitivo, el, la planificación
de que vais a defender en junio,
y así nosotros os tenemos en cuenta y vamos pensando
en un tribunal de acuerdo, también tenéis su vida
subido a los documentos del máster y al foro del TFM,
y si no lo tenéis, me avisáis él la información
y ya más específica de la defensa del TFM.
Ahí ellos ponemos fecha de entrega del TFM y de defensa del TFM,
que suele ser un mes después de la entrega.
Exacto, vale, eso es importante y en este documento
se indica que nos tenéis que avisar con un mínimo de 10 o 15 días.
Yo no me acuerdo lo que dijimos, porque lo hemos cambiado varios meses
de todas las cosas que nos han sucedido
seréis que avisar con tiempo que vais a defender,
eso quiere decir que tiene que estar el TFM realizado por el Instituto.
Dijimos, como mínimo 15 días, hemos ido ampliando,
porque.
Si no es el más, dicen las razones,
porque muchas veces se está a punto de acabarse el plazo
y no sabemos cuántos de Femés van a llegar
y eso es importante porque nunca tenemos más de más de tres tc més,
con un tribunal, porque nosotros somos
unos de los pocos másteres que seguimos teniendo tres miembros
en el tribunal que queremos que se los lean bien
y que.
Y claro, si hay más de tres tenemos que hacer dos tribunales
y estamos esperando a ver qué pasa y si nos lo decís claramente,
con anticipación,
pues podemos empezar a prepararlos los Femés,
que si hay 2, uno será siempre en Alcalá
y otro aquí en la udef; si hay 2; si hay 1,
pues va turnando, depende de quién haya dirigido los bienes
y depende de quienes sean los alumnos las cosas,
porque agrupamos normalmente los los alumnos por temáticas,
también, a, también acordes al tribunal.
Qué perfiles tienen los profesores que forman parte
de la comisión evaluadora, y ahí metemos los diferentes TFM.
Vale más o menos el tiene, tiene que estar bien.
Si tienes que recibir el visto bueno del tutor,
si el tutor no te da el visto bueno no puedes defender claro
o.
Claro no no no un y además hay una cosa muy buena
quien la unef no nos la de septiembre les vales claro.
Hay una cosa muy buena aquí en la UNED
que, por ejemplo, no está ; no sé la Complutense,
pero en Alcalá
-desde luego los la convocatoria de septiembre
el CM se presenta en septiembre,
pero aquí hay una flexibilidad, me parece porque el TFM,
los plazos son hasta el 15 de octubre me parece de presentación.
Bueno, si nos ponemos nosotras.
Pero porque está la norma general.
Pero en base a la fecha del calendario de defensas,
siempre vamos un mes antes de esa fecha de defensa,
ponemos la entrega.
Entonces eso lo digo que tenéis en septiembre,
tenéis un poquito más que por ejemplo,
en Alcalá para defenderlo en septiembre,
que presentarlo el cinco de septiembre
y aquí hay un un poco más de plazo y luego,
pues el la defensa suele ser yo recuerdo
porque siempre es en torno al uno de noviembre,
o sea que.
Si bien las diferencias suelen ser acomodable al uno de noviembre,
en noviembre es verdad, tenemos, tenemos plazos más más amplios sí
si vale importante también el curso de la biblioteca,
de formas, de formación, de uso ético,
de la información, de búsqueda y uso ético
de la información.
Ese curso formativo de la biblioteca tampoco es un trámite, hay que serlo
y ayuda.
Es obligatorio va, no podéis si defender el TFM
sin haber cursado ese curso y tenerlo superado.
Si vale vale.
Y luego también es importante que ese país, que es pasamos el turno
a todos los defensores, vale, ya es una cuestión protocolaria,
eso no protocolario, no obligatorio es bueno.
Aparcarla.
Protocolo demuestra y máster interuniversitario en Alcalá; obligan
a que todos los meses que se lean pasen el turno mitin.
Entonces, hay que hacerlo obligatoriamente,
y lo archivamos además,
el turno mitin, el turné y Tin,
cuando hay no me acuerdo, un 25 por 100 más de de
coincidencias?
Pues lo miramos, lo miramos normalmente,
suele ser por las citas, o sea, yo suele ser por las citas,
porque yo no me gusta mucho el turno,
pero bueno, en mi universidad es el que hay,
es el que tienes que nos dan porque lo repasamos, pero vamos,
yo siempre estoy muy orgullosa y cuando viene aneca,
hacernos la evaluación.
Siempre dicen aquí los alumnos son copian el TFM, yo digo,
pues no, la verdad es que nosotros no tenemos problemas de plagio,
no tenemos problemas de plagio
porque siempre son trabajos originales,
porque además los tutores se hay,
hay un seguimiento muy, muy, muy cercano,
y eso se nota.
Yo he tenido yo le dirigí el CM a una chica bajísima,
pero va y me dice.
Bueno, ya tengo el título, ya te lo traeré hecho y le dije,
pero como que me lo has hecho yo te quiero ver cada mes
a ver qué es lo que vas haciendo.
Entonces, para mí es muy sorprendente.
Cuando un alumno te dice que te quiere traer
no era el caso de la chica,
la chica esta había hecho ya otro otro máster,
y en el Máster el profesor le dijo que se lo trajera,
hecho que no quería hablar con ella y ella tenía esa experiencia previa,
pero en general,
cuando un alumno te dice que te trae el trabajo hecho,
pues todos sabemos que hay un montón de empresas que te hacen
los trabajos,
pero es como la inteligencia artificial de ayer,
que se nota, que se nota,
se nota cuando el trabajo y además en los casos nuestros,
es que el tutor habla con con el alumnos,
dice que tenéis que hacer cosas y esas cosas las tienes que hacer.
Con lo cual, pues yo vivo bastante tranquila
de que, y de la misma manera también,
que tenemos cuatro semanas entre entrega y defensa,
porque el tribunal se lee, ya, nos lo pienso, tenerlos,
y la defensa suele ser muy enriquecedora.
Yo me encanta estar en las defensas como tribunal,
pero porque aprendo de mis compañeros,
y yo me quedo de piedra: madre mía, todo lo que se aprende
y todo lo que sabe, lo que se hace no es nada, pero eso,
en unas defensas muy buenas y claro,
a lo mejor vosotros pensáis todo lo que me han dicho.
Pero es que esa es la forma de acceder.
Yo nada más que nada más que tendría un pequeño problema,
entre comillas, si hago la defensa en julio
porque, en teoría la defensa de en julio por la oposición
el problema es y ya yo apruebo la primera fase de la oposición,
que es veintidos de junio.
No sé qué día me tendrían que decir para defender
una programación didáctica que forma parte de la oposición,
básicamente en caso de que coincidan mismo día,
podría hacer la defensa del TFM, aunque sea un día después,
o incluso un día antes.
Lo de menos no se puede.
Si coincide voy a septiembre directamente.
Hombre, es que el tribunal está comodísima
los que son los que por eso pregunto.
Un está convocado ya por lo menos
un mes antes sí si no te puedes convocar deprisa
y corriendo otro tribunal que son personas.
El programa son Alento, no para cursos es un acto público
nombrado.
No se puede cambiar la fecha.
Si por eso pregunto una usábamos, nosotras es que no cabe
esa modificación, no hay forma de saber fe la fecha,
aproximada de julio,
cuando pudiera ser, es que la fecha de exámenes es que,
como muy tarde, creo que es el 20 de julio,
como muy tarde, porque terminan de corregirlo.
Los exámenes creo que es el en finales de junio
y el dos de julio.
Por ahí es cuando dicen quién va a defensa
y cuando van a la defensa me puede tocar,
por ejemplo, el día del día siguiente que puede tocar el día 20.
Entonces no sé exactamente pendiente, no, claro,
hay hasta un día tienen hasta un día fijo
para que se tienen que apelar y cosas se tienen que apelar o bien reclamar
por la nota que le han puesto,
pues lo que pasa todos los años en las oposiciones,
pero siempre hay una fecha límite y como está más o menos
en la misma fecha que la defensa.
Por eso pregunto,
porque sé que se llama la Consejería de Educación
me van a decir que no, porque es mucho más riguroso,
y se presenta muchísima gente y no pueden mover a uno solo.
Claro, no son enfermeras
Fran yo no es que quiera desanimarnos yo hacía la vida
me ha hecho muy realista si realmente los que logran defender tu vida,
si el trabajo en la convocatoria de junio
así de primeras es gente que está por ejemplo como Vanesa,
que tiene una beca, que está dedicada a la dca y que no tiene
otro trabajo, si tú estás preparando la oposición,
la oposición aprobarlas o presentar los trabajos del segundo cuatrimestre
de tres asignaturas optativas y hacer el TFM
yo personalmente no sería capaz de hacer tanto,
o sea, yo si yo también iba a decir no es por desanimarle,
no es por partes, lo veo difícil Unión hoy,
porque los que llegan a julio suele ser pues como ella o gente
que está pendiente de que es alguna beca FP,
vi que es la tuya; ya, también la FP,
la que tienes ahora, ft me da exactamente igual,
otros están pendientes.
Y cómo tienen ya que tener término el máster?
Pues claro, corren como locos,
a veces hemos tenido casos de algunos alumnos muy buenos,
pero que sin tener otra cosa que hacer más que prepara,
es extraño, como lo tenían que leer en julio,
porque si no, no se podían presentar a la beca que, por ejemplo,
en Alcalá salía en septiembre,
no han sido vamos, recuerdo el caso de este chico,
que se la dirigió Antonio, que no me acuerdo ahora a ver a ver,
se llamaba y fue mala la fue malo el TFM porque no le dio tiempo y no,
no tenía otra cosa que hacer.
Entonces no sufran mucho porque os vais a dar cuenta
que no llega es sí sí orden decepcionados revestir bueno
Alejandro Alejando esto más libre que nosotros lo verdades
pero es que para que corras tú tenemos que correr nosotros sí sí
porque claro tú produces digamos y tenemos que leerlo y evaluarlo
y darte el feedback todo rápido,
para que, llegues a junio antes es una forma
trabajar de verdad.
Sí?
Sí lo sé yo, solo preguntabas sobre todo por las fechas
más que otra cosa es en el caso de lo primero que haga bien el tc;
me y acceda y me lo a Julio y otra cosa
es que haga bien ese primer examen y hacia defender
la programación didáctica.
Claro, dependo de dos factores; es mi lugar y yo estaba.
En otra otra, claro, por eso, bueno, pero no te preocupes,
que por eso yo no va a estar haciendo el TFM a ver lo mismo.
Voy haciendo el TFM
y, como digo, yo voy volando, por así decirlo,
pero hasta que tampoco empiece hacer cosas de esas
tampoco sé cómo va a ser.
Entonces, por eso estoy en Mercedes.
Me vas volando, pero luego tienes que escribirlo claro.
Ese es el caso y escribe, porque es verdad que es de sangre,
que Alejandro lo devuelva, pero bueno,
eso ya lo descubres tú donde vamos a ver qué te vamos a aparcar el día?
Muy bien.
Bueno, pues nada.
Pues nada, si las tenéis todos claro,
y unas preguntas.
Alberto y muchísimas gracias
Alberto.
Yo creo que te vamos a contratar fijo.