Bueno, buenos días a los dos estudiantes
que tenemos aquí.
Los dos valientes del máster.
En memoria crítica de la educación bienvenidos a los 2.
Hoy vamos a impartir el seminario metodológico de TFM
y contamos con la colaboración del profesor
Alberto Sánchez rojo de la Universidad Complutense de Madrid,
la coordinadora por la Universidad de Alcalá María del Mar,
del Pozo, quien ya conocéis y yo misma quieran,
bajamos profesora en la UNED, y coordinadora del Máster
también por por la UNED.
Bien, este seminario metodológico del TFM es
una de las actividades obligatorias de las semanas de clases presenciales
del máster que hacemos todos los años.
Como sabéis, hay dos seminarios.
Uno en cada semana y es obligatorio acusar,
uno de ellos se imparte desde el principio de los tiempos,
verdades del desde que se organizaban las semanas presenciales del máster.
Nos parece siempre nos ha parecido que es muy importante
tener esta sesión intensa y muy cercana con con estudiantado
con los estudiantes para poder orientar ojos
y explicaros todos los residuos, los relacionados con el trabajo.
Fin de máster, orientaciones sobre cuestiones metodológicas
muy específicas.
Orientaciones también sobre la elección del tema,
que es muy importante, orientaciones, informaciones
incluso administrativas, sobre plazos,
que también hay que tener en cuenta, sobre convocatorias,
que también iremos abordaremos esa cuestión al final,
y y no solamente que nos escuchéis a nosotras, a los profesores,
todos los relacionados ya con la parte más académica
y de gestión y de trabajo de investigación en sí mismo,
sino también escuchar hasta vosotros sobre los temas de investigación
que se interesan,
incluso ya que sois pocos, podemos también aprovechar
para ir perfilando esos temas y delimitándolos un poco más.
Pensar a lo mejor también en algún profesor o profesora
que pudiera tutorizar los a quedarnos nosotros también
con la información que nos dais, sobre esos trabajos de investigación
que queréis realizar.
Así que, bueno, pues por mi parte os doy la bienvenida,
os agradezco que hayáis venido a esta a este seminario de este.
Esta primera semana estamos muy contentas, además,
como conté antes de contar con con Alberto Sánchez rojo,
y que nos dé esa visión desde su propia línea
de investigación,
que va a ser muy rico y muy y muy fresco
también para nosotras.
Dentro de los seminarios y paso la palabra
la profesora María del Mar, del Pozo,
por si quieres también saludar y decirles algunas palabras.
Tengo muchas dudas entonces,
porque llevo viendo 12 ayer y antes de ayer el lunes
y el martes es decir, que ya nos conocemos muy bien,
creo que la profesora Akira maja, musas.
Dicho todo lo que se puede decir, es verdad que muchas veces
por algunos comentarios y correos que nos enviáis,
parece que pensáis que el seminario metodológico
a lo mejor se puede hacer online,
pero, como decía estos días, las actividades que se hacen
en las dos semanas presenciales es imposible hacerlas online,
por mucho que nos empeñemos, no se puede,
y no se puede porque es online.
No se puede hacer tanta interacción como podemos hacer personalmente.
Entonces,
como ha dicho ya la profesora quiere más Camus en este seminario,
tiene varios objetivos.
El primero, pues es acercarnos a lo que es un TFM
de carácter investigador,
porque, como decimos, repetimos y no nos cansamos nunca
de volver a decir el, el TFM que hay que hacer
en el máster de memoria y crítica de la educación,
es un carácter.
Presentamos-es-es un me de carácter investigador y la mayoría de vosotros
y vosotras, pues bien, muchos habéis hecho ya un TFM
venís de un máster, pero no vale lo que se ha hecho
en el TFM de secundaria, que al menos en una universidad
son todo este Femés de carácter profesional,
de carácter didáctico y no tienen esa vertiente de investigación
porque no tienen por qué?
Porque tenerla entonces para muchos de vosotros,
pues la primera experiencia investigadora
es precisamente este TFM y por ello esta primera inmersión
en el seminario que lo tenemos ya pensado desde hace muchos años
para conseguir en cuatro horas claros una especie de baño de lo que puede
ser la investigación.
En teoría, historia de la educación,
pues nos viene muy bien, y luego, como también ha dicho,
la profesora Akira maja, Muces, el momento de hablar.
Realmente, si todo va bien y ya sé que vosotros tenéis por otros 2,
porque está hablando con con vosotros.
Estos días.
Tenéis una idea clara de que queréis hacer el TFM.
Este es el momento de discutirlo, de cambiar la idea de darle forma
de tener ya de ese uno con el tutor más o menos puesto.
Es verdad que luego hay que escribirlo
para que lo notemos en nuestro en nuestra base de datos,
pero vosotros ya.
Os vais con la idea de lo que podéis empezar a hacer
y podéis ya empezar a trabajar prácticamente.
Incluso es bueno que hayáis venido casi el bono,
casino el tercer día que las semanas presenciales
porque aún nos quedan días para poder conectar con los, con a lo mejor
con el profesorado que queréis hace del TFM
y incluso verle presencialmente,
si si llegara el caso, con lo cual, pues bueno,
pues que lo estáis haciendo muy bien estando.
Aquí no voy a ser yo como el cura ese que si ya
va a los que estaban en las a los que estaban en Misab,
en estáis aquí estáis desde el primer momento,
y entonces, pues os agradecemos mucho que hayáis cumplido
con todas las indicaciones, y dicho esto,
pues si te parece, quiera que se presenten ellos
un momentito, porque a Fran y a la hora ya les conozco
estamos esperando que venga a Víctor,
pero a ella no la conozco de nada, no conocer el nombre
cuando lo diga, pero la cara no se la pongo
si me permite, es María del Mar. Me gustaría también
añadir que está también conectada.
Llevan a Hernández, que es la secretaría docente del máster,
vale que si iba a participar, pero bueno,
si la sus medios técnicos lo permiten, participara,
pero es verdad que estaría muy bien conocer los nombres
de los colonos estu, pero yo no, a los dos primeros sí
pero ella no.
Pues si quieres empiezas, tú Laura.
No, no, no, simplemente te presentas de dónde vienes, qué actividad,
que actividad profesional realizas, y nada más.
Luego, lo.
Hola, hola ahora si vale pues bueno, mi nombre es la obra y trabajo
en un piso la Comunidad de Madrid en Fuenlabrada,
profesora de biología, geología de la pública y bueno,
estoy opositando también a provee estas pasadas oposiciones
y a ver si lo consigo la siguiente.
Ya se aprueban las exposiciones y Secundaria
si estás esperando que te reemplaza.
Correcto.
Me he presentado dos veces.
La primera es que estaba trabajando en otro especialidad,
que no era biología, geología pero me presentaba por biología,
geología, porque es mi carrera y este año he decidido doy
todo lo que pueda ir todo lo del todo de mí
para aprobar en biología geología,
porque está un poco difícil la cosa y aprovecho así
que la verdad es que estoy muy contenta y bueno
el máster.
En realidad ahora me está gustando un mogollón,
pero simplemente era por el punto de las.
Para las oposiciones en verdad sí nos implantas las 2025;
espero complace y sino bueno,
pues cuando pueda ser que si no pueden adelante,
pero si es que las aquí las oposiciones
de de educación en general, aprobar es un mundo y luego ya la plaza.
Luego viene, pero es verdad que no en otros,
cuando dice esa aprobar, es a es que tienes place,
yo no, no, no aprobar la plaza viene después.
Hay muy poca gente que a la primera ojalás.
Bueno, al margen de eso te gusta el máster,
no me encanta.
Si ya se lo dije ayer a armar,
o sea, la asignatura de iconografía me parece espectacular.
Ojalá hubiese sido más tiempo a ver las de esta tarde
y las de museología.
Muy bien vale pues también el compañero,
pues yo me llamo francisco,
pero me gusta más Fran porque más cercano.
Entonces siempre discutía con mi madre
porque decía.
Nos veíamos Francisco y cómo te llamas
Fran bueno con tal de llevar la contraria.
Pues yo acabo de terminar.
La carrera estudiando bregado el doble grado de infantil y primaria
en la Complutense
y según terminé la carrera justo antes.
Pues empecé a opositar, también.
Pero para primaria.
Entonces también.
El primer motivo principal, por lo que entré en el máster,
fue por el punto, pero también por la curiosidad
y por la, por la curiosidad de las temáticas,
que tocaba el máster, porque quería coger un máster
y, sobre todo que pudiera estar en casa fuera mucho más fácil
para poder preparar la oposición desde casa
y no tener que desplazarme tanto tiempo,
pero aun así viendo las asignaturas del máster
pues tengo que entrar porque al fin y al cabo la tarea investigadora
también me puede influir mucho cuando yo vaya a ejercer la docencia
en el futuro y sobre todo
pues también hablar de básicamente del concepto de ciudadanía,
sobre todo porque es lo que más me gustó del máster,
porque hubo una de las asignaturas que eran memoria,
identidad de ciudadanía,
que sobre todo lo que quería hacer el máster y entonces la ciudadanía,
hora ahora también con el tema de que si vamos a decirlo
coloquialmente facha izquierda, derecha al todo esta cosa
también está empezando a influir bastante en educación
y es algo que de lo que tendríamos que investigar bastante bien,
buenos días se llevan, está yo a ver, perdón,
soy graduada.
En Filología Hispánica y magisterio,
por la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid
y el año pasado, cursé más de la formación de profesorado
en especial lengua Literatura Española.
Así que sí soy soy docente, estimo trigo en el máster,
porque quería conocer un poco más
acerca de la metodología de investigación,
en teoría y historia de la educación,
porque es un ámbito en el que bueno me estoy dedicando
y me quiero dedicar
y quería profundizar un poco en las productivas,
en las líneas de investigación,
que había bueno también conocer a los docentes que se dedican a ello
desde la Universidad Alcalá de Henares
y la Complutense,
aunque los la Complutense ya les conozco un poco más y nada
y bueno, este primer cuatrimestre
lo compaginaba con unas, el Máster con una beca de formación.
Mis de educación entonces también me hace
mucha ilusión que estéis aquí quiere,
hay que te puedo poner finalmente cara,
porque participaba en el programa proa clubs,
desde la parte de administre además administrativa y bueno
eras muy recurrente el despacho y bueno, es un poco el máster,
no el trabajo.
Fin de máster, no creo que lo haga este año,
sino lo haré el año pasado que viene,
pero sí que me quería acercar para ver un poco cómo abordaba
este seminario.