Hola muy buenas, soy Aurora Ruiz,
la coordinadora del asignaturas de primero,
de Administración de Empresas, introducción a la microeconomía,
y con esta presentación lo que queremos es introducidos
los principales conceptos de la asignatura,
algunas cuestiones que os pueden ayudar en el estudio
y algo de organización de ese estudio, mirar,
lo primero que quiero es presentados al equipo docente,
que va a estar detrás de vosotros ayudándonos
y acompañándonos en todo este año en todo este curso.
Con esta asignatura.
Bueno, el burro delante,
como se dice habitualmente, soy Aurora Ruiz.
Aquí me veis la primera, pero también tenemos a José María
la de, haga a José Luis Calvo y a Susana Cortes
el contenido de la asignatura vasta estructural del ocho temas,
ocho temas en los que luego hablaremos.
Tienen su libro, tenéis toda la documentación en ese libro
y ahora hablaremos del libro,
pero primero permitirme que os muestre los contenidos,
esos ocho temas trazan de los siguientes
de las siguientes cuestiones.
A lo largo de toda la asignatura vamos a hablar
de la teoría del consumidor.
Este es nuestro eje principal.
Por lo tanto, en ese tema.
Primer introductorio.
Lo que haremos es familiarizarnos con el análisis de la utilidad
y la demanda de herramientas fundamentales
para este estudio del consumidor de la teoría del consumidor.
En nuestro segundo tema hablaremos de las preferencias y de la utilidad
y es conceptualidad, conceptualizar esta herramienta
que nos permite explicar el comportamiento del consumidor
y la forma en la que este consumidor va a tomar decisiones.
Estamos perdón, estamos hablando de las preferencias.
El tema tres nos permite estudiar la restricción presupuestaria.
La teoría económica del consumidor muestra unos principios básicos
que están basados en la simplicidad y que nos permiten analizar
cómo los individuos deciden tomar sus decisiones
en torno a una cesta de bienes
y teniendo en cuenta una restricción presupuestaria,
la renta en la que se pueden gastar la renta que se pueden gastar
en la compra de estos dos bienes
normalmente estamos considerando exclusivamente dos bienes.
Eso sería los tres primeros temas.
Llegamos hasta ocho temas.
El tema cuatro de la elección y a demanda.
Comentábamos lo aprendido los capítulos anteriores
en el tema dos en el tema 3.
De restricción presupuestaria para poder avanzar un paso
en lo que tenemos como concepto fundamental
de la asignatura, que es la utilidad y la demanda del consumidor,
el tema cinco
analiza el bienestar.
Aquí tendríais esos conceptos fundamentales.
Utilizaremos para ello todo lo aprendido y lo aplicaremos
a esa relación que tiene entre la distribución de la renta
y el bienestar individual de los consumidores.
Por último, tema seis agregaré.
Vemos esta demanda.
Hemos estado hablando
de los temas anteriores de los individuos en este tema,
seis lo agregamos para obtener la demanda total del mercados
para cada uno de los bienes.
Nos quedan dos temas,
dos temas que suponen un avance a todo lo anterior.
Por una parte,
introducimos los conceptos de la economía de la conducta.
Estamos estableciendo una introducción a los nuevos conceptos
que se están trabajando en teoría del consumidor.
Estamos hablando de la economía, de la conducta,
que se encuentra a caballo entre economía,
sociología y psicología,
y un avance más allá de lo que ya planteábamos en el tema 8,
es una profundización en lo que conocemos
como bienestar social.
Estamos ya viendo las definiciones, estamos introduciéndonos.
Estamos profundizando en esas definiciones que primeramente,
aproximamos en el tema 5, está aduciendo las consecuencias
que tienen en cuanto a excedente del consumidor.
En cuanto a los conceptos fundamentales que conllevan,
hablar de bienestar social, esto serían los ocho temas
en los que se estructura la asignatura.
Tenemos para ello un material didáctico, que es el libro,
como ya os lo comenté al principio del de la presentación
este libro contiene no sólo la parte teórica
sino también ejemplos prácticos, tipo tes
y problemas en lo hemos estructurado de esta forma
para que podáis vosotros mismos ver hasta qué punto conocéis es ese tema
del que estamos tratando y podáis.
Incluso evaluarlos estos preguntas, tipo test y problemas
también están resueltos.
Es decir,
primero os planteamos las preguntas, tipo teas y los problemas,
y luego estamos estas preguntas, tipo test y problemas resueltos,
con una explicación extendida para que vosotros podáis avanzar
en vuestro estudio de la asignatura,
y en vuestra y en las dudas que os puedan surgir,
además de este libro en el libro.
También perdonarme que os remar, que este punto el libro,
también contiene un glosario de términos en cada tema,
vais a tener un glosario de los principales de la definición
de los principales conceptos tratados en cada uno de los temas.
Creemos que esta es la mejor herramienta
para facilitar los el estudio y creemos además,
que no necesitáis ningún otro libro.
Este libro ha sido diseñado específicamente para los conceptos
de la asignatura, para los temas de la asignatura,
comprende completamente todo el contenido
y todo el material didáctico que vamos a utilizar
en la asignatura de introducción a la micro de ade,
y además es una herramienta fundamental
para la preparación de los exámenes porque sabéis que estas preguntas
que están aquí en el libro luego forman parte de él
sabe no en su totalidad no están exactamente reflejadas
todas en el examen,
pero sí que gran número de las preguntas que aparecen
en el libro conforman el examen final de la asignatura.
Otro elemento fundamental
para la preparación de la asignatura,
para ver como usted veis de manejar en la asignatura
incluso la organización las pruebas finales.
Los exámenes, otras pruebas que puedan haber,
como es la, en la, la prueba de evaluación continua
o incluso otras actividades añadidas en la asignatura
es la guía de estudio de la asignatura
y vais a tener reflejados todos los elementos clave
que van a regir es como el marco de referencia que nosotros tenemos
para regirnos a la hora de poder manejarnos dentro de la asignatura.
En nuestro marco de referencia
ahí ves encontrar todas las cuestiones fundamentales
que os afectan en relación a la organización y estructura
de la asignatura y la evaluación.
Vamos a ver ahora algunos elementos de esta guía docente que os pueden
ser fundamentales y que queremos revisar
y repasar con vosotros, por ejemplo, el cronograma.
Lo vais a encontrar incluso más detallado en la vida docente,
pero tenéis que tener una organización general
de vuestro trabajo,
y esto viene reflejado en el cronograma.
Nosotros os proponemos, ya veis que es muy general,
son solo unas líneas básicas
para que podáis en este primer año primer año de universidad,
además para mucho de vosotros primer año en la UNED,
en educación a distancia, para que podáis vosotros mismos
saber o tener una línea de trabajo continua.
Aquí os damos alguna indicación de cuál debería de ser una programación
para nuestra asignatura.
La el tema uno de un tema introductorio,
ya lo hemos visto anteriormente
y deberíamos estar trabajándolo en la semana del nueve de octubre,
la primera semana que tenemos abiertos todo en los materiales
y a vuestra disposición, y es la semana de inicio del curso.
Los temas 2, tres cuatro es conveniente
que los trabajéis hasta mediados de noviembre como máximo o sindico,
que dentro de la guía docente vais a encontrar por sí
o sirve de ayuda, una un detalle mayor
de este cronograma,
los temas cinco seis desde mediados de noviembre
hasta la última semana de noviembre, es decir,
tenemos dos tres semanas para prepararlos
y el tema 7, 8, hasta la segunda semana de enero esto os haría,
os quedaría un período de una semana aproximadamente para el repaso
de todos los temas.
Creemos que estas son unas indicaciones generales
creemos que con esto puede ayudar a la organización.
De vuestro trabajo de estudio, de vuestro, de vuestra parte,
de estudio en casa de estudio, por vuestra cuenta
los calendarios creo que esto es fundamental
y un tema de preocupación
y una ayuda que complementa el cronograma anterior.
Las fechas importantes previas al examen final son octubre,
con un cuestionario de familia familiarización que llamamos
en este cuestionario que vais a encontrar.
Es un cuestionario basado en la guía docente,
es para ver si vosotros conocéis todos los elementos
que nosotros os hemos incluido en esa guía docente.
Este cuestionario, lo que pretende es animaros
a que conozcáis perfectamente ese marco de referencia,
que hablábamos, que en la guía docente,
y los principales elementos que en ella se contienen en noviembre
tenemos una actividad, una actividad añadida a lo que es la asignatura,
y los contenidos de la asignatura que creemos que os suele,
o nuestra experiencia en los años anteriores,
es que os es de ayuda con algunas cuestiones matemáticas
que bien, teníais olvidadas
o no habíais profundizado en cursos anteriores,
porque no habíais.
Hecho los cursos de matemáticas previos,
no son unas cuestiones profundas,
no son unas cuestiones muy difíciles,
son unas cuestiones, son unas herramientas
para que podáis entender mínimamente las derivadas que vamos a utilizar,
o incluso algunos elementos, como una resolución nula,
Graciano que sé que ahora puede sonar a palabras extrañas,
a conceptos extraños,
a herramientas alejadas de vuestro día a día,
pero que realmente los otros con esta actividad
lo que queremos es introducir o la creáis algunos ejemplos,
con una herramienta,
como es vol faraón alza, queda, podéis utilizar desde el minuto cero
que os va a ayudar a comprender un poco más, que es ese concepto.
La derivada
o algún concepto de gráficos de representación gráfica,
que luego fue a ayudar no sólo en este curso de introducción
a micro, sino los siguientes,
que que os puedan pedir alguna cuestión de gráficos,
o algún cálculo de derivadas o incluso la resolución
de una gracia no, insisto, son cuestiones básicas,
pero que creemos que os puede ayudar, revisarlas y revisarlas
en una forma de actividad añadido,
lo que son los contenidos de la asignatura.
Las pruebas, pruebas de evaluación continua,
que sabéis que el no es obligatoria, se realizará en enero del 20, 25.
La fecha concreta es el 17 de enero,
que es un viernes, la abrimos a las nueve de la mañana
y finaliza ese domingo de ese fin de semana a las nueve
de la mañana también, con lo cual tenéis perdón,
con lo cual tenéis dos días, dos días,
que creemos incluso una, un poco en horario más laboral,
como sería un mes, otra en un horario no laboral como o menos laboral,
como es el sábado, para tener,
para darnos las dos opciones a todos vosotros
y a y dar mayor posibilidad de realización de esta prueba
de evaluación continua.
Los exámenes de la asignatura serán las fechas publicadas
con el resto de asignaturas de grado.
En la convocatoria ordinaria
la primera y segunda semana de exámenes,
y en la oratoria extraordinarias siempre septiembre.
Tenemos que revisar ese calendario
que todavía no está publicado del 20,
25 para ver exactamente las fechas de exámenes ya sabéis
que nosotros tenemos en la UNED una primera y una segunda semana
en las pruebas ordinarias.
Era convocatorias ordinaria,
que suele ser la última semana de enero
y la primera segunda semana de febrero.
Bien, esto en cuanto calendarios, en cuanto al curso virtual,
sabéis que tenemos todos estos conceptos
y tenemos todos estos contenidos en en Ágora.
Hemos empezado a utilizar esta plataforma
hace ya unos años en la UNED y entonces tenemos que guardar
un cierto comportamiento.
Dentro de esa plataforma tenemos que entender
que es una plataforma oficial con unos parámetros oficiales,
es como si fuéramos a la universidad de forma presencial y por lo menos,
y, por lo tanto, tenemos que guardar un código de conducta.
Por lo tanto, tenemos que hacer un buen uso de las herramientas
y de los foros.
El lenguaje debe de ser un lenguaje, un lenguaje adecuado
y debemos mantener una corrección gramatical.
Insisto en que estas plataformas tienen un carácter formal.
No podemos tratarlo de la misma forma que cuando escribimos un chat
o un wasap o un mensaje a cualquiera de nuestros amigos
o cuando subimos cualquier post en cualquiera de las plataformas
que utilizamos para comunicarnos con la gente
o para tener nuestra propia red social.
Por favor, mantener esa esa diferenciación
y, por favor, mantener esa corrección,
que nos ayudará a todos, a mantener un buen clima de trabajo,
porque a fin de cuentas eso es lo que estamos haciendo, trabajar,
estudiar y aprender conjuntamente vosotros de nosotros,
y nosotros de vosotros, cada mensaje de referirse cada mensaje.
Que enviemos a una sola cuestión.
Estos mensajes deben de este nombrados adecuadamente.
Cómo podemos nombrarnos adecuadamente?
Pues hacer referencia clara al tema de que nos estamos refiriendo
o sobre el que estamos preguntando si es una pregunta tipo
teas al número de esa pregunta.
Tipo test.
Si es un problema a indicar que el problema es de qué tema
es y qué apartado de ese problema
es porque muchos de ellos tienen hasta tres cuatro apartados.
Esto nos ayuda incluso a nosotros o a otro compañero
que pueda querer contestar o, si dar o se muestra duda,
a saber, referenciar perfectamente o a saber localizar perfectamente
el problema que sobre el que estáis preguntando la pregunta,
o la la cuestión teórica de la que estáis teniendo dudas,
referenciar el título de la pregunta, cuestión,
como decíamos, a la que hacemos referencia
y una ubicación adecuada.
Es decir, qué quiere decir esto?
Hay saber que en el curso virtual,
por cada tema hay un foro de cada tema.
Evidentemente,
si ponemos una pregunta dentro del foro que no corresponde,
es decir, si estamos referenciándolos al tema dos ponernos la pregunta
en el foro del tema 1, difícilmente vamos a poder obtener
una solución o una respuesta inmediata,
porque la localización de esa cuestión que habéis puesto
referente al tema 2, debería de establecerse
o insertarse en el foro del tema 2, no en el foro de-y de otro tema.
Como poníamos el ejemplo del tema, un bien recordatorio importante,
está prohibido subir, colgar o enlazar materiales,
y contenidos protegidos por derecho de autor,
sea cual sea el formato tenerlo.
Esto en cuenta.
Hay unos derechos de autor que debemos respetar.
No tener en cuenta estas normas podrá ser objeto
de esa acción académica.
Estas cuestiones esta hace.
Se hace un seguimiento sobre ellas
y se detectan muy habitualmente.
Por favor, tener en cuenta estas cuestiones.
Tener en cuenta los derechos de autor no podemos utilizar el azar,
subir o colgar estos materiales que no son nuestros
y que están sujetos a derechos de autor.
De acuerdo,
está prohibido vivido bien esto en cuanto al curso virtual.
En cuanto a la evaluación, una cuestión fundamental
y que suele preocupar y que yo entiendo que es un eje clave
dentro tanto dentro de la vida docente
como de esta presentación el examen final
van a ser 100 minutos.
Esto quiere decir una hora y 40 minutos solo se permite.
Calculadora, no programable.
Va a ser el sam.
20 hipoteques.
20 preguntas.
Con los aciertos.
Se valura se valoran a más cero 5, los errores restan menos -0.
20.
Con todo esto se obtiene una nota, una nota de ese examen final
tiene.
Tenemos otras posibilidades de obtener nota,
obtener una evaluación.
La prueba de evaluación continua que vuelvo a repetir
no es obligatoria.
Podéis hacerla o no hacerla,
nosotros recomendamos hacerla porque es un una evaluación,
una autoevaluación, muestra muy buena previa al examen,
y sí que es verdad que tiene unos condicionantes.
Los condicionantes es que es requisito imprescindible
si queremos obtener matrícula, dolor en la asignatura,
y es verdad que está que el valor de esta prueba
de la prueba de evaluación continua sumará examen final.
Si obtenemos al menos en ese examen final,
un cuatro con 5,
es decir, esta pet ese trabajo que ya habéis hecho previo
antes de llegar al examen final,
os puede ayudar en esa notable de examen final.
Si por un casual habéis tenido fallo o ese día nos ha salido el examen,
todo lo bien que esperabais la nota máxima que se puede obtener
con la es 0, siete puntos.
Existe otra actividad,
una actividad evaluable, que son las matemáticas con gol Fran Alpha
las que hablábamos antes en detalle, las que queremos ilustrarnos,
para que podáis avanzar en algunas cuestiones
que nos habéis planteado en cursos anteriores.
Sobre las matemáticas
y algunas dificultades hemos encontrado que esta herramienta
realmente nos ayuda y por eso la facilitamos.
Hay una actividad sobre ella, una actividad basada
en unas muy nítidas en las que explicamos la cuestión
a tratar con unos ejercicios a realizar en esta herramienta,
o al faraón Alpha y con los cuestionarios para ver
que se ha aprendido las cuestiones fundamentales
que se planteaban en la minería.
Estos cuestionarios tienen un sistema cada vez que se realiza
y se finaliza el cuestionario final o se realiza el último cuestionario
tiene una asignación de insignias con lo que comprobamos
si esa actividad ha sido realizada o no realizada.
Yo eso o sirve a vosotros
de garantía para comprobar si habéis obtenido la nota máxima
o la nota que se puede obtener con esta actividad de evaluable.
La nota máxima en esta actividad evaluables, cero 3,
es también un requisito para la obtención de la matrícula.
De acuerdo.
Es posible que si tenemos en el examen final
todas las cuestiones, bien tengamos un 10,
con lo cual si tuviéramos también la prueba,
evaluación continua y la prueba evaluable
perfectamente realizadas, pudiéramos tener 11 esta cuestión.
Lo que se hace evidentemente
no, no se puede poner un 11 la asignatura final.
Lo que se tiene en cuenta es para la matrícula de honor,
y lo que se hace, evidentemente, es prorratear la y la máxima nota
que se puede obtener en la asignatura.
Por supuesto, es un 10,
pero insisto que si se quiere obtener esa matrícula de honor,
los requisitos serían haber realizado la prueba de evaluación continua
con nota máxima, y la actividad de huérfanas fac
también con nota máxima.
Otras cuestiones de interés,
otras cuestiones de interés son los foros, las tutorías,
los foros, por favor, tener en cuenta ese esa cuestión
de que estamos en un ámbito formal, en un ámbito de trabajo,
y que tenemos que mantener una corrección a la hora
de expresar nuestra opinión y a la hora de plantear las preguntas
que queramos realizar y tenéis por supuesto
a vuestra disposición tutorías tutorías que en que no sólo en
los centros asociados.
Eso es un añadido a lo que es la asignatura coordinada
con nuestra, por nuestra o por nuestro departamento,
con el departamento.
Pero nosotros además desde el departamento,
desde el propio departamento, podemos atender
y solucionar nuestras dudas tanto en llamadas telefónicas
como presencialmente tenerlo en cuenta.
Todo el equipo docente tiene un horario,
nos mandáis una cita previa, por favor, por cita previa
y atendemos a todas las llamadas
y a todas las tutorías que queráis realizar de forma presencial.
Recordar que tiene que ser bajo envío de un e
-mail en cita previa.
Recordar también por favor, que el equipo docente
está a vuestra disposición para ayudarnos,
y que la enseñanza a distancia no es una seña.
Danza en solitario estamos,
aquí os acompañamos y nuestra experiencia.
Además, os puedo decir
que no solo aprende hais vosotros de los otros,
sino que nosotros aprendemos también mucho de vosotros.
Con todo esto ya hemos llegado al final de esta presentación.
Os deseamos un muy buen comenzó del curso,
muy buena suerte.
Planificarlos no es una asignatura difícil,
pero sí que requiere un mínimo trabajo,
vuestro y una mínima preparación, con una buena planificación,
no tenéis que tener ningún problema, muy buen comienzo del curso.
Muy buena suerte.
Muchas gracias.