Bueno, pues entonces vamos a empezar más a empezar tu,
aunque es un poco antes, como tenía que haber hablado,
pues así ya que podéis entonces tienes cinco minutos
irene de investigación cinco tontos empiezo yo
y irene con quien has trabajado como en Carlos ahí
y no irían organización.
Y no de verdad, vale, es, pues te pongo el cronómetro un boom
y ya puedes empezar, me repite un poco más surgiendo dar el problema
de conocer las necesidades y preferencias de una zona,
y por ello, Las sumas inventado.
Un contexto en que está la Unión Europea
quiere dar una subvención aquellas poblaciones
que están perdiendo habitantes en favor de las grandes ciudades
y va a dar subvenciones para que se tomen de las actividades
de tipo cultural y o deportivo.
Esta subvención llegue a la Comunidad de Madrid,
no va a repartir entre las poblaciones,
tienen un gran presentar, una población envejecida
y también un porcentaje de población es su emigrante
o con problemas de integración.
Un municipio que hemos elegido se llama del h.
Opera reúnen estos requisitos
y para conocer su precedentes y necesidades de la población
vamos a organizar una encuesta en la muestra entre es en tres fases
o mejor.
El proyecto va a tener tres fases.
La primera de ellas demasiadas,
dar a conocer a la población los cuadros proyectos
que se proponen decir ayuntamiento son un equipo interdisciplinar
que nos va a decidir.
Estos van a ser la información detallada de estos proyectos
con la descripción, los cambios que te hace ver
cómo serán invertir el dinero y los objetivos que se tienen.
Cada proyecto va a ser enviados; acata a cada parte
y a cada militante por un boletín informativo
que va a ser enviado a cada buzón.
En otro proyecto son la Escuela de había municipal básicamente
para poder hacer más actividades cultural,
la construcción de un carril bici, la mejora del polideportivo,
pero poner el objetivo de realizar actividad,
actividades que fomenten
la integración social intergeneracional,
y la creación de una piscina cubierta.
Esto, como digo, identitario y servirían de boletín informativo,
y ya la segunda fase sería realmente la realización de la encuesta.
Cómo han del censo de la poblacional,
que el universo de la encuesta empieza a los 14 años
para que la juventud también pueda participar
y, es decir, sus precedentes justamente lo ha decidido la cantidad
de encuestas tendrá que realizar lo que nos ha parecido más importante
señalar que la encuesta se le cara a cara, puesto que,
dado que la población es esta envejecida hay personas
que viven en esta precariedad.
Ahí si nuestra comisión tecnológica,
aunque estamos barata hacerla por Internet o por teléfono,
nos pareció que era mejor hacerlo de cara a cara.
Además, tiene
esto otra otra nécora
que los encuestadores, que están formados previamente,
pueden dedicar al a los habitantes y a las dudas
que ellos puedan tener, o bien directamente los proyectos,
y no han podido leer el boletín.
De esta manera sabemos que las personas que están bien informadas
y que digamos el voto a verdaderamente su procedencias,
además la encuesta se realiza en cinco barrios del el pueblo,
al que justamente, la, la muestras todo lo más representativa posible.
Una vez realizada la encuesta,
tendremos la preferencia de la mejora del polideportivo,
los proyectos que saben que se quieren implementar.
En esta mejora del polideportivo vernos ser parte de la tercera fase
consiste básicamente en 2.
Es lo que han decidido el equipo.
Vamos a ver,
vamos a hacer actividades que tienen que dejar, pues marciales,
porque según la literatura científica hemos encontrado eso en actividades
que puede ayudar mucho a aumentar.
Las habilidades sociales de la juventud
Lope le ha sido muy ayuda a luchar contra contra el bullying.
Además, comentaba otras muchas actitudes
como la confianza en la autoestima, etc. En esta medida
estamos detalladas del trabajo.
Otro largo nos centramos más en la una población envejecida,
pero no solo porque elegimos la actividad del ajedrez,
porque esta es una ciudad que puede ser realizada por cualquier persona
de cualquier edad y además es muy normal
que se pueda realizar al mismo tiempo por un niño
o se personas mayores lo ideas e implementar cursos,
campeonatos, etcétera.
Entonces, pues si lamentemos aparte de fomentar
la mediación intrageneracional, intergeneracional, y, por otro lado,
lo que buscamos con la actividad del hombre
es que eso puede mejorar la capacidad cognitiva
de la población envejecidas, estimular su memoria, etc.
Y la implementación de estas actividades
que se acabaría el proyecto y también termina Ekhiñe
-posición.
Muchas gracias.
Solo hemos visto una transparencia.
Soy ante ustedes de transparencia.
Si el ha sido pasos no todas, pues no, no ha pasado ninguna mayor
dejándonos que la veamos un poco ahora está Stasi
en las las la segunda ahora pasa la siguiente Sabe.
Sí Sí Sí muy bien muy bien y pasa a la siguiente.
Y pasar al siguiente?
Muy bien, muy bien.
O sea lo de lo que quedaba un minuto entre lo
he dicho porque creía que estabas en la primera transparencia
ha pasado ninguna avanzada, no sé si está despistada
y no las ha pasado.
Pero bueno, ahí está.
La verdad es que como lo importante es lo que se dice,
tampoco pasa nada.
Una es.
Es un error mayor poner transparencias
con letra pequeña que no pasarlas.
Porque lo decía es todo muy bien.
Bueno, pues muy bien, vamos a seguir.
Muchas gracias la sesión de muchos problemas.
Bueno, yo también estoy así que sabes porque dicen los franceses,
de eso lee por manía los españoles,
porque lo España decimos ole y ellos de solet manía
que tienen.
Ellos es un sistema solo para españoles;
los franceses no lo entenderían bien, María del Rosario Montañés
y ya puedes quitar tú tu presentación.
Bienvenida.
Buenos días y Montañés.
Con la tuya, con tu presentación vaya
me hubiera poner en aquí conmigo para qué lo ven todo bien.
Uy, si debemos muy bien y vemos la presentación
esto vamos a a empezar.
Me dices quiénes eran tus compañeros?
Si han quedado ahí integrats, Montañés, vale dónde estas 3.
Y el Álvaro?
Solo si vale muy bien,
pues te pongo el cronómetro y adelante muy bien,
gracias por ayudar a presentar el trabajo que hemos realizado Álvaro
ya se ha denominado patio miniparques dinámico,
mejorar alegría de socialmente ola.
La idea principal en la que se basan ocho teórico,
queremos elaborada en la importancia de la gavilán social
porque forma bueno la salud del bienestar social,
en la minimiza age, y la actuación está se desarrollan
y se adquiere durante un proceso que tienen lugar durante la infancia,
que se llama socialización y cuando dicha
no se desarrollando forman digamos con normalidad es fundamental
por lo tanto el entrenamiento.
Se han quedado congelada.
Sí si siguen
y si es decir por ello hemos querido verdad chillan metodología
denominada participar dinámico de la que bueno fomentar
o con respecto a la universidad
y el desarrollo de las habilidades sociales
hemos seleccionado a 10 participantes en niños y cuatro niñas,
todos ellos entre edades comprendidas entre cinco siete años
que hemos asignado de forma aleatoria,
a un grupo, a la intervención que sigue.
Echan metodología de patio dinámico
y un grupo que el grupo control que sin un enfoque
más tradicional en todos ellos
del momento en el español,
que se encuentran en riesgo en situación de aislamiento social,
que no tienen discapacidades,
sensoriales y los profesionales a cargo de investigación,
como fueron dos psicólogos del propio centro educativo.
Los instrumentos que hemos empleado en esta investigación
en una entrevista previa para tutores legales
de escena que es el que identifica a aquellos niños que se encuentran
en situación de aislamiento o riesgo de padecerlo,
y el cuestionario, debilidades de interacción social
que han utilizado otra compañera, la metodología
la que se basa en hecha?
Bueno, este método del Palacio de impacto dinámico,
la anticipación en actividades realizadas en el contexto natural.
El uso de apoyo visual molde
amianto, la organización de juego cooperativo,
cambio de juego en caso necesario y apoyo conductual positivo.
Ese tipo de unión es de tipo longitudinal,
se ha desarrollado en un colegio de Sevilla,
el son Ángela de la Cruz en durante 33 sesiones
realizadas en el tiempo de recreo.
En el patio de la Escuela, los lunes, miércoles y viernes,
en un periodo comprendido entre octubre y diciembre del curso
escolar 2021, 2000 veintitres, igual, el procedimiento ha sido.
En primer lugar, cita a los progenitores
de los alumnos de primero y segundo y tercero de primaria,
y se realiza esa entrevista en escena y el consentimiento informal,
como el consentimiento informado,
y de esos alumnos con riesgo o en situación
de aislamiento social.
Se seleccionan 10 de los cuales se reparten
de forma aleatoria los grupos de investigación,
pero promocionales realiza la valoración,
pretén con el concesionario habilidades de interacción social,
aplicando programas durante el tiempo a hinchable
decidido en el que se realizan 15 juegos,
y posteriormente, se vuelven a aplicar en postes el coaching
en la interacción social, es decir qüestionari,
se divide en una serie de jugaria como son las habilidades básicas,
habilidades para hacer amigos y amigas;
había conversacionales otras relacionadas con emocione;
disentimiento en función de problema interpersonal;
declaración, colocar, multa y los resultados que tenemos en bueno,
la prueba que empleado, un análisis de varianza no va a emitir hambre;
mitigado portavoz lo que obtenemos en todas las áreas
hay mejoras significativas a lo largo del tiempo.
En el grupo fermentar en comparación con el grupo control.
Por lo tanto, llegamos a la conclusión
de que este programa es eficaz.
La unidad y sociales de niño de cinco a siete años,
lo cual también somos coherentes con la titula.
La literatura científica
consultada promueven con, digamos, aportar mejoras significativas
en la vivienda en función de los niños;
en este caso nivel; pueden tramitar amigas, conversacionales emocionales
y solución del problema en relación con lo adulto
proporciona un enfoque práctico experiencia
y, por lo tanto, también contribuye al bienestar infantil, encomendando,
pues, la interacción social y mejorando las habilidades
del niño, que era el objetivo de esta investigación,
y nada concluir que, además, dormía, necesario más y más investigación.
Hemos visto que se me dio método eficaz,
con lo cual sería interesante aplicarlo con mucha más amplia
y realizar un seguimiento más a largo plazo.
Fenomenal, rosario muy bien esto.
Una; una cosa que añado donde me acuerdo
y que les digo a todos, no yo cuando hagáis presentaciones,
ya sea presencial o por Internet, pero sobre todo si es por Internet,
os aconsejaría que no utilicéis el power point
como soporte de la presentación, sino que utilicéis paséis Époque Toña
pdc, de forma que la apariencia lo que lo que va,
lo que se valen en la pantalla es sólo la diapositiva
y no el índice con las con las que hay al lado,
o sea, y entonces hace que sea un poquito más grande
y además no aparece el logo de power point por ahí arriba
ni nada de nada.
Entonces han tenido cabo con compañeros
con compartido y no sé a cualquier sale como la ventana debería salir
una a mí y no la que sale proyecta.
Claro, eso es que usa, se pongo el poema.
Pueden pasar cosas como que te aparezca,
te aparezca las notas del orador que aparezcan,
cosas que no tiene, no tienen por qué estar.
Entonces, si coges tu presentación y la imprimes en pdc
y lo que presenta es el PDF, sale más limpio todo;
o sea, salen mucho más limpio y nos sale la barra de navegación
y las herramientas y estás ocupando ahí un espacio que,
que entorpece y que queda como fe o no.
Entonces, yo os aconsejaría que utilizar, ir a la hora
de presentar si es en directo no porque lo pueden hacer a panta,
en proyección, en el que desaparecen todas las herramientas,
pero aquí que es un poco más complejo
lo de la lo de que sea con proyección, os
o recomendaría que utilicéis el power
-el PDF pdc se ve perfectamente y está todo igual.
Lo único.
La única limitación que tiene el pdc es que, pues que mi,
que pues, por ejemplo, no podría hacer transiciones
y entrar letra a letrada las palabras.
Pero es que eso no es relevante.
Esta María del usuario, muy bien, tras trans,
ha tenido al tiempo, has estado perfecta,
y a otra cosa también que iba a decir de forma general.
Otra cuestión que conviene también tienen en cuenta
cuando se hace por videoconferencia.
Es el encuadre, por ejemplo, no aria del Rosario,
o sea, estas de cine perfecto.
El encuadre es perfecto.
También también está Irene, perfecto, serían los dos elementos,
o sea, las las, las dos imágenes que se pueden ver,
se pueden poner un primer plano, un casi un primerísimo plano
como el que tiene María del Rosario o un plano medio un plano corto
pero pero no no lo medio como el que tiene ir entre esas dos
sería.
Y que la cámara no esté ni en ni en picado,
ni en contra picado.
Por ejemplo, yo, que se dylan está un poquito bajo.
Los ojos tienen que estar más arriba.
El cuadro está bien, pero tienen los ojos bajos,
tiene que estar más arriba.
Rodrigo, está bien, está bien Inma,
está por ahí que tiene mucho aire en la cabeza.
Eso no puede ser tu pelo.
Tienen que rozar con eso tienes que bajar ahí ese.
Esa es la posición Julia, vale como esta,
o sea, si bajara un poco, estaría bien,
María Teresa está bien, Carlos está un poco lejos, María José.
Está estupenda, muy bien puesta a la cámara nagore,
está bien, también.
Algo a lo que está lejos pero vale
y es sí que hasta bien son ya no sé si quieres enseñar los peluches,
pero de lengua del está bien, mucha, mucho, mucho efecto distractor,
aunque debería hay demasiado ahí encima de tocar de Juan
deberías estar ay ay ay
estas Nazaret un poquito más cerca estarías mejor pero quadres bueno
tienes la posición de la Cámara, bien, mejor que mejor,
que es que no haya espacio arriba, que no haya ahí arriba, como está
María José Banyeres, por ejemplo, está muy bien y ya está;
aquí hay cosas que también hay que tener en cuenta,
vamos a pasar a la siguiente persona,
que es Nazaret, que está por ahí bien puesta;
además, me parece recordar,
pues la academia pueden compartir tu pantalla,
vale.
Tú en qué equipo juegas, yo traigo algún ya.
Oye, nada más y o no.
Esta es porque era otra persona desaparecido o no si no hemos tenido
Noche unía una dicha muy bien, pues te pongo,
que pongo los minutos y ya puedes entender bueno,
lo vivo de Nacho de nuestro ocho de ansió,
conoce las necesidades y preferencias deportiva
de los del barrio de Carabanchel para que los resultados,
bueno, mira agachar los servicios deportivos
ofertados por un futuro polígono deportivo,
a lo futuro, usuario, al perfile del futuro usuario
que van a utilizar ese polígono deportivo.
Para ello, que vamos a hacer,
vamos a exhibir la variable sociodemográfica
y vamos a analizar la relación entre la variable género
y cohesión social de manera independiente,
con esa necesidad de referencia que deportiva que habremos encontrado.
Como antecedentes.
Lo más relevante han sido que existe una relación
entre la práctica deportiva,
el estado de salud percibiendo que la aquella persona que realizan de corte
se percibe en su estado de salud, tanto físico como mental,
como mejor con respecto de forma positiva.
Con respecto a la persona que no practican deporte,
también hemos encontrado que con respecto al género
parezca social y significativamente con el tipo de frecuencia
de ejercicio físico los hombres ven realizar actividades física
más de carácter vigoroso y con mayor frecuencia a la semana.
Con respecto a las mujeres que suelen hacer ejercicio
más de carácter artístico expresivo,
y otro de los factores estudiado por su contribución
a la participación de la actividad física
ha sido la cohesión social del vecindario;
por tanto, como botes llevas a mano hecho en antecedentes.
Hemos planteado que la preferirán exitosamente
y chico exclusivos individuales y los hombres;
tendrán como preferencia actividades deportivas colectivas y competitiva;
la segunda hipótesis, y que la frecuencia de oci psico
será mayor y los hombres y las mujeres
y la tercera que a mayor cohesión social del vecindario mayor
frecuencia de práctica deportiva para llevar a cabo el chollo,
pues hemos seleccionado 185 participantes.
80 mujeres y 5, hambre con el criterio de exclusión
de que tenían que haber permanecer tenían que ser el siguiente.
Al menos durante el año en el barrio de Carabanchel
le llamamos a ministra o de cuestionario o un demográfico,
y otro de personitas, necesidades ambos profesional
y yo realizado por uso, otra sí para hecho auditivo.
Para ir para este estudio concretamente el procedimiento
ha sido para conglomerados y etapa en utilizado,
un diseño transversal del chivo y correlacionan el análisis de datos
ha sido un lado en el estadístico incisivo
para la eram, calculaba la debida y la desviación típica,
y para el resto de variables demográfica
como estaban, eran de carácter nominal.
Hem utilizado frecuencia y porcentaje
para analizar la relación entre el género, la la frecuencia,
el tipo y el modo de ejercicio físico.
Hemos utilizado la prueba Xi cuadrado
y para analizar la asociación entre variable,
porque sin social del vecindario infrecuencia ciudad física también
la prueba, así cuadrado en estos dos anales,
y también hemos calculado el acecho mediante la ue, etcétera,
resulta 80 o bueno, pues que se obtienen,
que existen diferencias estadísticamente significativa
entre los hombres,
pero evidentemente entre hombres y mujeres en relación al tipo,
el modo y la frecuencia, sitio, físico.
Los hombres han elegido más fichas de carácter colectivo
y lo realiza una mayor frecuencia,
más de tres veces por semana, con respecto a la mujer,
que lo realizan entre dos tres veces por semana,
y además eligen más ejercicio físico de carácter individual perdón
al revés hombre hombre individual y mujer el colectivo y después
también hemos encontrado diferencias estadísticamente significativa
en el modo de acompañamiento y la frecuencia de práctica deportiva.
Concretamente hemos encontrado que aquellas personas
que suelen ir acompañada por alguien del vecindario
suelen practicar con mayor frecuencia,
ejercicio físico.
En conclusión,
visiten patronales diciendo en la elección de modalidad deportiva
y que echa hechos patronales distintos
pueden ser debido a la presencia de un tipo de género.
La diferencia de la frecuencia de la física y el género
puede verse predeterminada por las responsabilidades domésticas
que tradicionalmente son, han sido asignada a la que la compañía
durante la actividad deportiva,
que la hace que aumente la frecuencia porque puede
ser que aumente la motivación, el compromiso de los individuos
a practicar deporte hem ocurra abor hem ocurra ahora algo en 8,
tres hipótesis planteada y la comprensión de la necesidad
de infrecuencia deportiva permite diseñar programas que fomenten
la igualdad de oportunidades.
Les hacían entre lo digo a una pregunta personalizada
y de cara al futuro.
Para nosotras sería interesante realizar un diseño longitudinal,
repetida, concretamente, para analizar cómo las variable
las nada o en el hecho de en salud, tanto físico y mental,
cambian una vez que un individuo practican deporte.
Bueno, impresionante también.
Gracias a esto tú sabes, mira en tu presentación
en la, en el pnc, este que ha puesto a ver si hay una un botón
que pone ver a ver si hay una forma en la que aparecería en el texto
sin el recuadro, sin el cuadro de todo eso
y entonces quería es porque es lo que yo estaba contando antes del PDF
y entonces ahí hay ahí algún botón que ver o vista,
y entonces de esa manera desaparecería el marco que enmarca
la presentación sabes vale vale dónde están porque no lo veo un chico
Tú tú donde estás ahora mismo yo soy en Melilla,
pero soy de Huelva.
Bueno, sí conseguía que era la decíamos nosotros dick es
devuelva vale vale no no lo ponemos en tu y estamos muy contentos
de que sea.
Devuelva, vamos a hasta muy bien, lo hacen yo muy bien,
así que felicidades.
Te recomiendo que cuando sales en la tele,
cuando te pongas una cámara la cámara,
ahora mismo está sacando dos cuadros que tienes.
Detrás.
El marco de los dos cuadros
han estropea un poco el estropea un poco la composición
bajaron un poquito más, un milímetro.
Para bajo la cámara hay perfecto,
muy bien que hay que hay que cuidar también esas cosas,
porque has puesto un de una manera u otra, está estupendo,
sea yo, ahora mismo, esta es la forma en cómo tiene que depender tu TFM,
si no vienes a Madrid, que sería lo mejor que podía ser,
vaya presencial, vale, vale, vamos a pasar
a la siguiente persona, estoy muy contento
porque vamos cuatro minutos de adelanto
y eso quiere decir que todo marcha,
muy bien.
El siguiente ponente es Pablo Calvente
y ha trabajado con Paulina, Mojica,
que no nos ve porque no tiene acceso,
ahora estaba en Chile, sí y bueno, es igual, tiene cinco minutos,
Pablo no toma café si quedáis con alguna vez
no de descafeína porque toman con cola adelante Pablo bueno
pues como ha dicho Andes nosotros hemos estado localmente
y Paulina Mojica.
El título de nuestro trabajo es las dietas ricas,
y no me da tres si se imparten
en el proceso de aprendizaje, memoria a largo plazo
que como como dice, queremos estudiar.
La relación que tiene el omega 3, en particular, el h;
el ácido dos cosas, esa ecsa, no;
ico.
Con el rendimiento cognitivo en particular queremos estudiar
como el de h afecta a la plasticidad cerebral.
Para eso hemos utilizado un modelo animal y técnicas moleculares,
que detallaré la metodología.
Nuestra hipótesis es que un aumento en la dieta en la dosis de omega 3,
en particular de bh en la dieta,
genera un mejor memoria y aprendizaje,
debido a un aumento de los receptores,
preparar Alfa y sus diferentes tipos en el hipo campo.
Este trabajo nos permitiría entender la relación entre la dieta
y la cognición y para ello, diseñar estrategias nutricionales acordes.
Esta es la metodología que hemos aplicado.
En primer lugar, este que veis aquí es un laberinto de amores
que se sitúa al animal en un laberinto inundado
que esto les estrecha y ellos tienen una plataforma de escape
a la que ir, y ellos deben aprender a lo largo
de las sesiones que con las referencias que tienen a su alrededor
identificar la donde está la plataforma de escape antes,
además utilizamos una bcr que si algunos no lo sabéis
es la forma de saber de cuánta cantidad de expresión
para una determinada proteína, un determinado renegar.
Hay y luego también utilizamos la técnica del western bloques
para cuantificar, aunque no se debería,
la.
La cantidad de proteína que hay estos son
los resultados que hemos obtenido en el laberinto de Morris.
Como observaréis las animales, todos van aprendiendo,
hacer el laberinto.
Antes los resultados bajan,
pero los animales con una dosis más alta de bh
van tiene una tiempo de resolución del laberinto.
Antes, sin embargo, sí que observamos una igualación
entre los grupos experimentales, alto y muy alto por otro lado en la tanto
la expresión por vencer como por western bloque,
observamos que un aumento en los receptores preparar alza
según vamos avanzando,
según aumentamos la dosis de hacha en el.
Este conserva baliza aquí, la dieta estándar
tiene muy bajo de dosis que lo que consideramos normal,
pero si aumentamos la dosis de de h a aumentar
los mismos resultados observamos en el oeste del bloques,
es decir, en cantidad de proteínas, al igual
que en el laberinto de demores.
Observamos como la grupo experimental muy alto
sufre un deterioro muy significativo tanto que a nivel de expresión
se iguala con el estándar.
Qué nos hace decir?
Que las dosis muy altas de de hacha pueden incluso ser perjudiciales
para tanto la memoria como el aprendizaje,
por lo que en nuestra discusión obtuvimos,
confirmamos nuestra hipótesis es decir destaca
una que una dieta rica en omega tres específico,
el la ciudad de coser sano eco de H a,
genera una mejora de la capacidad aprendizaje,
como hemos visto, el eficiencia del laberinto de Morris,
pero también observamos una relación dosis dependiente con ello,
incluido un un deterioro tanto en el rendimiento cognitivo
como en los receptores prepara, Alpha,
que pueden explicar por qué hay ese deterioro
en el aprendizaje y en la memoria.
Por ello, lo que queremos concluir un pongo corto de tiempo es que
a pesar de la estrella compartimental y del personal corporal
que esto no lo hemos incluido en los resultados,
porque los animales,
además de evaluarse tanto en el laberinto de Morris
como en los tejidos del hipo campo, también se observa su peso corporal
su la cantidad de grasa.
La cantidad de pelo es algo que es muy estandarizada
en el.
El el animal no se observa un deterioro físico ni comportamental
en el animal.
Hay que indagar en como el exceso de omega 3;
ahí puede perjudicar tanto el aprendizaje como la memoria,
por lo que hay que aumentar las dosis de de hacha,
la dieta a lo que están muy respaldado por la biografía,
y se tiene como conocimiento popular de que es importante,
pero no hay que pasarse, que es muchas veces lo que decimos,
que lo importante es la dosis, no tanto la existencia del compuesto
y lo que nos plantean en áreas de investigación futura
para una comprensión más completa de las dinámicas implicadas
en el rendimiento cognitivo.
Muchas gracias.
Muy bien.
Te han sobrado seis segundos;
a lo mejor hable un poco entorno si no hace falta hablar tan rápido,
o sea esto, quiero decir lo de lo de confirmar no has dicho
como has dicho confirmaron que si os he hecho algo más claro,
ocho confirmar la hipótesis, las hipótesis alternativas
se confirman o solo se rechazan las nulas
se pueden hacer las cosas no en realidad acepta;
no solo trazaba la hipótesis alternativa no se acepta,
solo solo no se descarta señales; si no se confirma
lo en la prueba de hipótesis.
Es es un error generalizado, forman hablar,
es por precisión, pero lo lo más correcto,
es decir, hemos descartado la hipótesis nula
de que esto no servía.
Por lo tanto parece que es así;
pero no es seguro ya no es seguro.
Además, es con una apea.
Además, como la agilización, entonces nunca he y, en cualquier caso,
en la prueba de hipótesis no es correcto decir
que si acepta la hipótesis
eso no se dice solo que que se descarta la hipótesis
y entonces eso quiere decir que se hace una alternativa,
pero esto ya desde mucho nivel, pero ya esto desde mucho a nivel usar
pero bueno no pero hay que rasgarse trata ocho nivel
se trata de tener mucho nivel y hay que hacerlo así;
yo creo que estaría bien o sea igual que la eln,
igual que la muestra, lo importante es la representatividad.
Otra cosa que también hay que tener en cuenta es que precisión
si la precisión a la hora de terminológica, no utilizar,
palabras que no no reúnen el contenido semántico exacto.
Lo haremos, pero está muy bien
otra cosa que quiero destacar de Pablo,
porque a nosotros nos he visto.
Es que se ha traído notas, es así como hay que hacerlo, o sea,
no?
Bueno, las transparencias hay mucho texto pero bueno
si la dispersión mucho mucha frase discutirlo hablándolo
y sin más pero me dio muchas trabajas ponerla a disposición.
Los resultados no, no producen con permiso del Tribunal.
Voy a pasar a leerlos.
Las conclusiones.
Ya he analizado mejor.
Está bien vuela.
Bien, su único celia estás ahí.
Gracias, Pablo, su único hola, celia es único.
Puedes compartir tu batalla, sí.
12, 4; es decir, seguimos pretendido todo ese adelanto
que viene de hace 34.
Bien, dónde estás Celia aquí o la ley?
No, no digo en qué lugar del mundo a en Salamanca, vale muy bien,
pues tienes cinco minutos con tu, con quien ha jugado,
que no me acuerdo.
Combina cada uno con un área villar.
Están ahí con heredades vendavales muy bien,
pues tiene cinco minutos adelante.
Bueno, la presidenta en nuestro trabajo,
que se titula jugando para crecer, estrategia de recreo escolar,
para potenciar habilidades,
nosotras del muy del problema de investigación,
uno en el que se quiere fomentar en un colegio infantil
la interacción de los niños a la hora del río bueno,
como 30 allí también en las diapositivas las escuelas
de un espacio donde se reflexiona con el objetivo normalmente de lograr
un crecimiento integral de los alumnos para su éxito,
esa integración en la sociedad actual en este contexto tan dinámico,
surge la importancia de crear entornos
que impulse un desarrollo integral de los niños,
trascendiendo lo que son las aulas convencionales, por lo tanto,
no de momentos cruciales para un buen crecimiento
y social, emocional, y se creó donde existe una posibilidad real
de interacción entre.
Sin embargo, nos enfrentamos al desafío de fomentar
y enriquecer esa participación activa de los niños.
Durante este tiempo de requiere, reconociendo que el juego
y la intervención son elementos fundamentales para su desarrollo.
El análisis detallado de la población infantil
que se han presentado trabajo o anteriores revela
que insiste una necesidad imperante de fortalecer estabilidad
desde una edad temprana, la interacción durante el recreo
no es sólo un medio para el entretenimiento,
sino una herramienta que utilizan utilizar los profesionales
para desarrollar esas habilidades.
Es verbal que estos desafíos se han intentado abordar
en el pasado de mi antes ni de sus estrategias,
pero una valoración crítica demuestra que estas soluciones
han sido parciales o temporales.
Por por ello, que desarrollamos una intervención con el Bloque
pido implementar y que se produzca una mejora real,
las habilidades sociales y emocionales de estos niños.
Nosotras elegimos un enfoque mixto
en el que se van a mezclar observaciones esenciales,
también nos qüestionari, su auto informadas,
utilizamos la participación de matriz voluntaria
para llevar a cabo estas actividades de las grandes creo
que tendrá la duración de un trimestre
y se llevarán a cabo durante los días a las durante todo el trimestre.
Realizaremos cinco actividades en la Escuela Educación Infantil,
RuizGiménez, con los alumnos de primero
y segundo ciclo de educación, y a las cinco intimidades
que elegimos venido, pues a su, a su adaptabilidad
y a su mejor mejores resultados previos
son estas cinco que será quien pantalla primer lugar.
El balón prisiones serio,
el balón prisionero con los objetivos de desarrollo desarrollarnos,
reflejos y de fomentar el trabajo luego la segunda actividad,
que se titula.
Quién eres, con el objetivo de perder vergüenza
y conocer a nuevos compañeros.
La actividad número tres
titula.
He dicho que no para enseñar al niño
no de cuál va a ser,
pida que es una sale y las habilidades sociales,
que estaba como más importantes estudios previos
y resolver con la número cuatro en búsqueda del tesoro
que comenta el seguimiento de instrucciones y trabajo en equipo
y la actividad número, cual los problemas solució;
el que se comentan; una resolución creativa
y también un trabajo, coopera y una vez se llevan a cabo,
estima actividades durante un trimestre completos
y pasan dos cuestionarios.
Uno para maestros y otro para alumnos con 9,
que valoran la satisfacción y la dificultad
de las actividades realizadas, las respuestas en una escala
y publiquen ni a vez analizar estas respuestas
o tenemos estos resultados.
En cuanto a los alumnos,
se obtiene que el 92 por 100 de los alumnos que participan
en las actividades conocía nuevos compañeros,
el 84 con 21 por 100, noto una disminución
en los conflictos durante el tiempo de recreo y un 81,
57 por 100 deseaba más tiempo para seguir realizando actividades.
Por lo tanto, entornos buenos tanto.
En cuanto a las evaluaciones que realizamos con los profesores,
el 100 por 100 estuve de acuerdo con que las actividades cumplieron.
Los objetivos propuestos al principio del programa, el 90 por 100,
observa una disminución.
Los conflictos no aumenten el respeto entre compañeros entre iguales
y el 80 por 100.
Tuve de acuerdo en que se necesitaba más tiempo
para realizar actividades.
Por lo tanto, cuando íbamos a la discusión podemos decir
que la implantación del programa exitosa,
que sí que se nota una mejora significativa
en las habilidades sociales de los escolares
y también se momento un clima escolar positivo y colaborativo
entre los es verdad que la percepción de las actividades
fue entretenida y tampoco satisfechas con el trabajo realizado.
Sin embargo, es verdad que como limitado tiene,
podríamos destacar, pues en la duración máxima
alongar estas actividades para poder hacer un estudio de seguimiento
en el que los alumnos demostrarán si realmente,
si esas habilidades han sido desarrolladas
y buenas necesidades.
Nuestras presentaciones pero me gusta, habéis tenido,
no hacérnosla llegar.
Hay quien no soy bueno porque había un lucro,
aunque ha estado muy muy muy bien que felicidades
que ha estado muy muy muy muy muy muy bien muy bien muy bien muy bien
un una cosa en la última transparencia decías,
la puedes poner, por favor, si voy.
Dice.
Es la segunda mejora significativa ese significativo que quiere decir.
Pues significativo significa básicamente
que la mejora me han dicho ha sido un contraste de prótesis.
Habéis hecho una comparación no la verdad,
que análisis estadístiques quedar un poco pobre
y lo que hicimos fue recorrí picar las variables de los cuestionarios,
digamos, quieran una escala tipo linker con places y elegimos
en los niveles cuatro cinco como significativo,
porque quizás los que inciden de acuerdo o muy de acuerdo
ya es más significativo en un contexto.
Ciencia no se asocia a estadísticamente significativo
que por 100.
Si es estadísticamente significativo hay que poner
cuando el caso vuestro, que lo he hecho una investigación,
sino que habéis hecho una evaluación de programas que es otro negocio,
es todo correcto y desde mi punto de vista el análisis
de los resultados no requiere más que lo que habéis hecho,
pero no, no tienes que utilizar conceptos que son propios
del contexto de investigación.
En una evaluación de programas en las que no ha habido estadísticas
detrás vale Entonces, ojo con la palabra significativo
y con la, porque cuando es un contraste de hipótesis
siempre es esto.
Es estadísticamente significativo,
extremadamente Sispe, lo que sea, y cuando estás hablando
de algo que no es estadísticamente significativo,
si dices significativo di.
Educa artísticamente significativo o, educativamente significativo,
o o es un utiliza.
Otra palabra ha sido beneficioso, ha sido útil,
pero sí sí si metes palabras que estamos acostumbrados a ver así
en otro lado, lo primero que piensas es significativo,
pero que dice esta, que es significativo.
Estadísticamente si lo he visto yo, ninguna por ahí sabes,
vale?
Pero vamos, lo digo aquí porque ha aprovecho para decirlo,
pero creo que es una cosa bastante general.
La gente se olvida de poner las palabras estadísticamente.
Al lado de significativo ven, vamos con arn.
Altafulla es nuestro último ponente.
Que haya trabajado con con nadie, porque venir tarde seminario
no te encuentras ahora en Barcelona.
Bien, pues entonces tendríamos cinco minutos desde ya representa.
Bien, yo he trabajado un problema.
1, que es fomentar
en un colegio infantil no intervención de los niños.
Creo no me he enfocado tanto en la intervención en el hecho
de fomentar si no tiene un paso previo, que es poder conocer
el nivel de interacción social en estos niños.
En este caso en particular, son niños que han recibido,
que ya se desvirtúa antes por pandemia,
entonces ver en qué medida ha afectado el hecho
de recibir clases virtuales, esta educación virtual en niños,
cuando yo le he contextualizado en Perú que soy de Pero
y aquí como es en el año pasado fue que los niños
comenzaron a asistir al colegio.
Entonces por dos años recibieron clases virtuales donde evidentemente
la interacción social fue muy poca con sus compañeros,
y más que nada fue con los padres,
dentro del derogar pocos estudiasen enfocado,
interacción social en aquellos estudiantes
que han recibido educación virtual o que ha sucedido
durante la pandemia, la mire, estudios se enfoca,
y en momentos dentro del aula o momentos
como el horario de recreo o momentos de actividades
como el deporte o el fuego.
Pero no ve este contexto específico.
Entonces lo que se busca es cuando se este esta afectación
a este grado de afectación debido a las clases virtuales
y buscar formas de poder fomentar la intelección en aquellas áreas
o dimensiones donde se haya visto más afecta.
Por tanto,
el objetivo general es conocer el nivel de habilidades sociales,
de interacción social, y hace tres a cinco años,
y además se busca comparar según el sexo
y según el sector educativo, ya sea público
o privado.
La muestra ha sido un 189 niños entre niños y niñas,
instrumentos, suministro, aumento de habilidades sociales,
de interacción que bailo tres dimensiones,
que son las habilidades para relacionarse con otros niños,
donde ahí se expresan acciones como poder comunicarse,
poder juzgar, había autoafirmación que tiene que ver con defenderse,
hacer preguntas como el por qué es expresión
de emociones que está mancillada en las dimensiones
de inteligencia emocional.
Este instrumento se evalúan.
La propia psicométricas en esta muestra en particular
tuvo buenos indicadores de fiabilidad de puntuaciones,
valores de mayor.
Hacer 85 se recolecte evidencia valdría pasar estructura interna
a la factura del concierto.
Dio prórrogas de estas tres dimensiones
obteniendo ingresos de ajustes adecuados,
y en cuanto al procedimiento, el primer paso fue
realizar las solicitudes a los directores de los colegios
y el permiso de los padres,
ya que son los padres quienes van donde en este formulario
o está cuestionario.
Con relación a sus hijos, entonces se guió
el formulario virtual por medio de correo electrónico,
aquellos padres que aceptaron participar en ella estudios,
y en cuanto a las técnicas estadísticas empleados,
ya que soy principalmente descriptivo, ausente,
ingresaron las frecuencias absolutas relativas para comparar dos grupos.
La test y como un indicador del tamaño del efecto
era el resultado principal que nos va a interesar de este estudio,
pues los niveles de había interacción social
en el área de habilidades para relacionarse,
si fue el el área más afectada,
donde el nivel bajo fue del 43 por 100 en autoafirmación
y en la explosión de emociones, y bien se obtuvo nivel medio.
El porcentaje de niñas que obtuvieron un nivel bajo
en estas áreas sue llamativo por lo menos notorio en este caso,
39 por 100 en autoafirmación y 29 por 100 en su dimensión.
Por tanto, vemos que las tres áreas
han sido afectadas en las habilidades de la sustancial,
siendo la más problemática las habilidades para relacionarse,
quioscos también de sequía, el corazón, por así decirlo,
de estos habilidad interacción social para fiscalizar como conclusión,
entendemos que la biomasa encontrado fueron 2.
Habilidades para relacionarse,
se encontraron diferencias estadísticamente significativas
en cuanto al sector educativo.
Sientan sector público los estudiantes que mejores resultados
tuvieron.
Con respecto al sector privado.
Eso se podría explicar un poco por las acciones que Herrándiz
sobre gobierna o el Estado para capacitar a los docentes.
En cuanto al uso de herramientas virtuales,
también es por ello el sector privado un poco de lado.
En ese sentido,
los resultados no fueron estadísticamente significativos.
En cuanto al sexo también hasta mañana,
el efecto fueron muy bajos, cercanos hace los, en todos los casos.
Entre las limitaciones que podemos tener
no hace trabajo buena muestra clínica, que es lo que la mayoría
de estudios antes de pandemia trabajado en nuestro momento emisión
fue el llamado informe de los padres.
Por ahí se podría mejorar aquello,
pero sí permite poder trabajar las áreas afectadas
dentro de espacio de coalición como era,
o el horario de recreo y socio.
Todo muchas cosas muy bien las esclava.
Si tuviera que poner un ejemplo de presentación muy acorde
a el tema del.
La tuya, las presentaciones estupendas,
estupendas has construido una presentación muy, muy, muy,
muy adecuada a de lo que se trataba.
Muy bien, felicidades, muy creo que a lo mejor la pongo de ejemplo
para los años que viene gasta muy bien, Arnó.
Felicidades, yo no sé si quiere decir algo para extendida a tus alumnos,
pues que yo creo que esta sesión ha estado muy bien,
que esto que decíamos al principio de la competencia de de hablar,
pues se osado muy bien a todos y y qué ya podéis ir a congresos
sin presentar porque ya podéis estar tranquilos,
que los sabéis igual, nombre todos habéis hablado ya en Congreso,
así en reuniones.
Bueno, la mayoría quita, fue una se hablaba en reuniones,
seguro.
Seguro que hay gente que no.
Que si bien yo yo yo recomendaría que vinierais 50.
Pues eso, las pequeñas mejoras que se pueden hacer,
en las las las presentaciones y en la forma
de exponer que hemos señalado aquí y bueno
y con eso ya veo general, ha estado hasta este curso
este curso es el mejor en 10 o 15 años que llevamos dando
este seminario de Madrid -Canadá Enbor era ganando por cuatro
pero claro,
muy muy bien, y sobre todo María del Rosario Montañés,
que tiene la cámara puesta en su sitio es es perfecto.
Es que yo estoy haciendo.
Era una película, inef.
Con esa consecución?
Bueno, con esto damos por concluida la actividad,
con 10 minutos de anticipación sobre el horario
y me he visto porque estaba previsto, termina una,
pero no vamos todos tan contentos como estamos contentos, nos vamos.
Muchas gracias y felicidades a todos.
Porque habéis hecho un trabajo estupendo.
Cuidado, cuando trabajéis con cumplir las normas
que algunos nos han cumplido, no voy a decir quién a Dios
o.