Buenos días a todos, a todos los que estáis en este salón de actos
son país con vuestra presencia
y todos aquellos que nos están ciñendo otra vez,
a través de decana lunes.
Hoy es un día importante,
puesto que presentamos uno de los proyectos
en los que venimos insistiendo, en los que se ha venido trabajando,
que es el de innovación educativa,
y para explicar parte del significado y el alcance de este proyecto,
tiene la palabra la vicerrectora,
que además es la responsable de la supervisión y dirección,
en definitiva,
del liderazgo en ese proceso de transformación tecnológica,
la vicerrectora externa, vicerrectora, por favor.
No muchas gracias Rector querido
Rector me tierra vicerrectoras vicerrector de CaNo
decana director queridos compañeros y compañeras bueNos
días a todos y a todas.
En primer lugar, me gustaría agradecer la presencia
en este acto a todos los que Nos estáis acompañando
hoy presencialmente y también a los que Nos están siguiendo
desde ex desde.
Es de canalones.
Para mí es un verdadero hoNor poder estar hoy aquí
en este acto de presentación del jardín, inNovación educativa,
que refleja una clara apuesta de la universidad por la inNovación
en las formas de enseñar y aprender que,
tal y como se recoge en el artículo seis de la lou,
debe ser un principio fundamental en el desarrollo
de las actividades docentes y formativas universitarias.
Cuando Nos incorporamos a este vicerrectorado
Ate algo más de de un año.
Nos encontramos con el reto
y, a la vez, con la suerte de desarrollar
este Jack, que era uno de los proyectos que estaban financiados
con fondos de recuperación, transformación y resilencia,
y que estaban asignados al anterior vicerrectorado
de digitalización e inNovación, y es por ello que,
como era un proyecto que ya estaba asignado en ese momento,
cuando Nosotros Nos incorporamos,
me gustaría agradecer al equipo anterior,
a Jesús boticario, a Miguel Santamaría,
a Ángeles Sánchez Cervera,
por haber identificado la necesidad y la importancia
de contar con este espacio que vi civil, que dé a coNocer
y que visibilice los resultados de todas las iniciativas
de inNovación que se llevan a cabo en la universidad, que son muchas,
pero, como indicaba, teníamos un reto por delante muy apasionante,
era definirlo y que era desarrollarlo,
y una cuestión No meNor que da que el proyecto fuese viable.
Una vez que finalizasen los fondos, tiene de edición,
y es por ello que en esa definición del Jack
lo que partimos es este de que nuestra universidad
cuenta con muchas unidades, muchos recursos,
muchas personas que pueden contribuir a fomentar la inNovación
en los métodos de enseñanza y en el uso
de las nuevas tecNologías,
que recordemos que es una de las directrices
para el aseguramiento y la calidad en el
Espacio Europeo de Educación Superior , que se aprobó
en la conferencia de ministros signatarios
de la Declaración de Bolonia, celebrada en el año 2015,
el en.
En esa reunión se estableció que las universidades
tenían impulsar esta inNovación y tenían que ofrecer los recursos
para que los profesores, su personal,
pudiese hacerlo teniendo en cuenta
lo anterior es dejar de inNovación educativa
se ha configurado como un centro de conexión ya digo de las personas,
de los recursos de los servicios de la universidad
que pueden contribuir a inNovar en las formas de enseñar y aprender
es deja, Nos va a permitir dar a coNocer
cuáles son los servicios de la UNED que pueden ayudarNos a inNovar
en nuestras prácticas docentes, pero también Nos
va a permitir identificar ideas inspiradoras,
que podamos aplicar en nuestras asignaturas
o incluso ponerNos en contacto
con compañeros que quieren colaborar con Nosotros en proyectos
de inNovación educativa,
que Nosotros estamos desarrollando también,
como veremos a continuación.
En la concepción de este jat se ha tenido muy
presente la importancia que tienen las tecNologías emergentes
en los procesos de inNovación y que, como profesoras
y como profesores No podemos permanecer ajeNos de la irrupción
de nuevo de estas tecNologías que están impactando
en todos los ámbitos de la sociedad y, por tanto,
también en la educación superior, No el Jack, por lo tanto,
representa un espacio que es clave para compartir experiencias,
fomentar la reflexión y, en definitiva,
para pararNos a pensar en qué podemos hacer para mejorar
las experiencias de aprendizaje de nuestros estudiantes,
que al final son los destinatarios de toda la labor
que llevamos a cabo.
Está esta pregunta.
Qué podemos hacer para mejorar la experiencia de aprendizaje?
Nuestros estudiantes deberíamos hacérNosla constantemente,
pero es verdad que muchas veces las obligaciones del día a día
No Nos lo permiten.
No Nos permiten que No la planteemos con la frecuencia
con la que deberíamos.
Por eso esperamos que este espacio contribuya
a que podamos fomentar esa reflexión
y como centro de conexión es dejar de inNovación educativo
que este presenta No hubiese sido posible sin el trabajo
y la extraordinaria colaboración de todas esas personas,
dadas esas unidades que forman parte de la UNED,
y que No solo dependen del Vicerrectorado
de inNovación educativa, siNo también de otros vicerrectorados,
como son el Vicerrectorado de internacionalización y multilingüe
-hinduismo, el Vicerrectorado de Investigación,
Transferencia y divulgación científica;
o el Vicerrectorado de relaciones institucionales
y comunicación, helio, de la unidad de contenidos digitales;
la biblioteca, la otra y los centros en el exterior,
UNED, media, entre muchos otros.
Constituyen ejemplos de esos recursos con los que cuenta la universidad
y que pueden potenciar la inNovación en nuestras prácticas de enseñanza,
y por eso quisiera agradecer a las vicerrectoras que hoy
Nos acompañan, y al vicerrector que hoy
Nos acompañan, porque este proyecto es el resultado de la colaboración
y el trabajo conjunto que hemos desarrollado
por parte de todos, todos de cada uno de Nosotros,
y también quería hacer extensivo este agradecimiento
a todos sus equipos y especialmente a los directores de sus unidades.
Los cuales alguNos de ellos
Nos acompañan hoy No quiere o No quiero robar en más tiempo,
porque creo que lo importante es que coNozcamos el happy
y las utilidades que Nos ofrece, pero antes de finalizar,
sí que quizá sea la gracias al vicerrector adjunto
de tecNologías educativas decepció Martín Árbenz Jiménez
como técnico que ha estado contratado para este proyecto
por el esfuerzo que han realizado,
para que hoy estemos aquí podamos presentar
este Jack de inNovación educativa,
y también quiero dar las gracias al resto
del equipo del Vicerrectorado, de inNovación educativa,
en especial a la directora del libro,
ideas en el santo Breña.
Las directores juntas Madrid,
Gloria y el vicerrector adjunto de recursos educativos digitales
planteó inscribas porque también ha estado muy implicado
durante muchas de las frases de las fases de desarrollo
de este proyecto.
Así que yo creo que el interesante viene ahora, que es que coNozcamos
que es el jardín Acción Educativa.
Muchas gracias.
Muchísimas gracias por ahí
y enhorabuena por hacer realidad este proyecto
y, a continuación,
precisamente para explicar todos los detalles de este happy,
tiene la palabra el vicerrector adjunto,
don sergio martín Gutiérrez,
y la persona experta en innovación educativa,
don rubén Giménez Jiménez, a los que también me gustaría
de expresar mi agradecimiento y reconocimiento por por este,
por este gran proyecto sergio en palabras puestas gracias
pues nada muchas gracias rector vicerrectora asistentes
pasamos a ver un poco el Japón, básicamente,
como ya ha introducido la vicerrectora,
el papel es conexión, no lo hemos conceptualizado
como la conexión entre todos esos, los recursos perdóneme,
era compartir pantalla, fantasea, vale,
pues eso lo hemos conceptualizado como como un punto de conexión
entre las unidades, servicios, recursos,
y también los expertos que están en la universidad no,
y que, en cierta manera a nivel de innovación educativa
están un poco disgregados, no, cuando queremos llevar a cabo
un proyecto de innovación educativa
muchas veces vemos que no sabemos qué recursos podemos utilizar
y un poco.
La idea del es el dar a conocer todas esas unidades,
nuestros servicios, esos recursos y también el de alguna manera
formalizar.
La colaboración entre nosotros, entre todas las personas
que estamos involucradas en innovar en nuestras asignaturas,
ya que muchas veces nos ocurre que por lo menos a mí
era cuando iba a examinar a un centro asociado y comiendo
con la persona de al lado del tribunal
que decían eso que estás haciendo.
Tú me podía venir bien y entonces terminábamos colaborando, no,
pero esas colaboraciones surgían de una manera muy casual
y muy informal.
No, entonces lo que queremos también de alguna manera formalizar,
tener un canal, un canal más institucional,
para poder establecer esas conexiones, no,
y también queremos que sea eso, ese canal para conectarnos
no solamente con unidades servicios sino también con otros compañeros
y compañeras que nos pueden ayudar en esa tarea
y luego también queremos innovar,
queremos a través del experimentar con nuevas tecnologías.
Entonces hemos creado dentro de un laboratorio
de tecnologías educativas emergentes,
donde vamos a experimentar,
con todas esas nuevas tecnologías que van apareciendo
y con las que algunas de ellas tendrá sentido continuar otras
las descartaremos, pero hay que experimentar con ellas
para ver por dónde va el futuro.
No?
Entonces ya si queréis.
Sin más dilación, pasamos a ver el Jack, el Japón,
a esta es la web del del Vicerrectorado,
lo podéis encontrar aquí el enlace o, si ponéis en Internet
directamente, Happy innovación.
Punto un punto es encontráis.
La web de la web Berja es muy sencilla,
es.
Aquí; tiene como unos menús.
Básicamente la está en la página principal,
donde explica que es el Japón cómo usarlo los conectores.
El laboratorio, el asistente, lo tiene una sección de noticias,
un poco noticias relacionadas con la innovación educativa,
donde, pues, vamos a ir colgando.
Pues todo lo que pueda ser de de interés
y la parte quizá más interesante es el asistente del asistente.
Es básicamente un formulario que hemos desarrollado,
con el cual vamos a ayudaros a determinar qué, qué unidades,
qué servicios, qué recursos os pueden venir bien a la hora
de desarrollar nuestro proyecto.
Entonces básicamente es un formulario donde va
a ir rellenando nuestros datos.
Pues aquí el nombre del proyecto que queráis lleva haciendo
preguntas, no, pues la primera pregunta es
cuál es el objetivo de tu proyecto de innovación educativa?
Pues a lo mejor es prevenir el abandono,
fomentar el éxito académico,
que muchos de los proyectos van en esa línea,
o mejorar las metodologías de enseñanza o perfeccionar
la coordinación tutorial,
incrementar la satisfacción del estudiantado,
potenciar la participación, desarrollar contenidos innovadores.
Entonces, bueno, llevo puedo ir marcando las respuestas
que considere oportunas.
Adaptar las prácticas de enseñanza, pues yo voy a ir marcando,
si no sin ninguna.
Lo veo claro.
Pues no lo marco marco las que vaya viendo.
Claro, no, pues luego nos preguntan, te interesa profundizar
en cómo nos afecta la inteligencia artificial en educación,
porque creemos que les estamos dando un tratamiento especial
a esta tecnología tan tan emergente que está arrasando
muchos sectores de la sociedad y por supuesto la educación
entonces digamos estamos teniendo del Vicerrectorado
de especial énfasis en esta tecnología,
no?
Entonces, pues bueno, podemos marcar,
pues mira si quiero saber un poco de implicaciones
o quiero conocer tecnologías disponibles.
Luego nos pregunta, quieres ayuda para saber cómo comunicar
los resultados de tu proyecto?
Pues a lo mejor sí?
Pues a lo mejor quiero ayuda para saber cómo comunicar.
A través de congresos o de revistas o de cursos salen abierto
a través de medios de comunicación y entonces esto al final,
según las respuestas que vamos dándonos,
va conectando con esas unidades
y esos servicios que nos van a venir.
Bien no esté formularon sirve para identificar esas necesidades
que tenemos.
Entonces, pues a lo mejor si yo indico que tengo,
quiero saber cómo comunicar en revistas científicas,
pues me va a dar información sobre revistas,
no me va a poner en contacto con la biblioteca,
que a lo mejor me van a poder ayudar a saberlo.
No me pregunta.
Necesitas formación en nuevas tecnologías
o metodologías?
Bueno, puedo marcar que sí entonces me ponen en contacto
con el ayude, que será la unidad que encargada de ellos no.
Tu proyecto puede generar,
puede generar derechos de propiedad intelectual o patentes,
si es el caso.
Por lo demás,
porque si me turnará en contacto con la Utrilla
o no necesitas ayuda, para crear contenidos digitales
innovadores.
Si es que si se pondrá en contacto con la unidad de contenidos digitales
quieres encontrar compañeros con quien desarrollar tu proyecto
y esto es algo interesante, no?
Pues pues mira, yo en mi caso me apaño con la parte técnica,
pero siempre la parte de análisis de datos,
lo que me cuesta, no, porque yo voy a marcar que si él,
aparte de análisis de datos y busco alguien que me que me eche
una mano en esa parte,
no que me ayude a publicar los resultados,
ayude con el diseño web,
con el desarrollo, software o a nivel metodológico,
el diseño gráfico como la parte multimedia.
Bueno, yo aquí voy marcando lo que lo que a mí me venga había,
no lo me pregunta, estar buscando vídeos o recursos educativos
en abierto, si es mi caso marco,
que si tú pues tenemos un repositorio donde podemos buscarlo.
Tu proyecto va a generar software o recursos
que quieras compartir con la comunidad,
pues si es que sí porque lo marco y ahora es enseñar
el lugar que hemos diseñado para compartir ese tipo de recursos.
Luego, en las preguntas
nuestro proyecto va a requerir el uso de instalaciones especiales,
como el centro de alto rendimiento,
el animalario laboratorio maravillas digitales que si yo,
que no me pregunta luego si voy a contar
con la red de centros asociados, pues bueno,
a lo mejor en mi proyecto, pues me puede venir bien,
contar con los centros nacionales o con los del extranjero.
Me pregunta también si voy a utilizar datos personales
del los estudiantes en mi proyecto,
porque tengo que tener en cuenta comités de ética,
no.
Entonces, pues sí más
que si, pues me me da la información del conector de comité de ética
o, si bien necesitar conocer opciones de software libre para mi proyecto
o si voy a necesitar que era un modelo de negocio
alrededor de mi proyecto.
Entonces, la otra mejor me puede ayudar.
En fin, me van haciendo preguntas, no quiero depositar documentos
en abiertos y buscar soluciones para organizar congresos
o si quiero financiación para mi proyecto.
No.
Estas son las preguntas que yo voy marcando,
si no en lo que a mí me interesa y luego le doy a ver resultados
y me aparecen una serie de esferas con toda la información relativa
a mi proyecto concreto.
Vale?
Según esas preguntas
que el formulario ha ido haciendo, detectamos que, pues mira,
voy a necesitar ayuda de contenidos digitales,
de formación, de convocatorias, de proyectos, de revistas; en fin,
una serie de cosas no.
Si yo aquí le quito alguno, pues desaparece; que sea esa esfera,
no.
Entonces yo puedo ir explicando sobre estas esferas
y me va dando información; en concreto de;
en este caso se ayude; pues me da,
pues como un pequeño vídeo del llueve donde me explica,
pues que en un minutito como pueda aportar el yo
a mi proyecto
de innovación educativa, no, y aquí pues me lo explicaron, además,
porque a nivel de formación de innovación de investigación
institucional asesoramiento etcétera
entonces bueno puedo ir navegando por todos estos conectores
no solo le hemos llamado conectores porque son esa información
de las unidades, de los servicios,
de los recursos que se conectan a nuestro proyecto.
Entonces, pues puedo ir navegando por toda esa información
para tranquilamente, ir viendo y configurando mi mi proyecto;
no.
Luego puedo también hacer click aquí en este botón,
y me lo descargo en un formato de un documento, un PDF con todos;
los enlaces para guardado y que no tenga que volver
a hacerlo más veces, no?
Entonces, esto es básicamente
el el el asistente donde me va a facilitar la vida;
si ya tengo claro un poco una idea de proyectos;
y no lo tengo claro me voy al menú conectores donde aquí salen
todos los conectores disponibles no entonces
pues los hemos clasificado en tres partes en tres áreas;
los conectores, que son, son recursos para diseñar nuestro proyecto
de innovación,
y aquí hemos identificado unos cuantos;
luego las unidades impulsoras de la innovación,
como son el; la unidad de contenidos digitales,
la Editorial UNED, Abierta, media biblioteca,
Autae el Vicerrectorado de internacionalización
y multilingüismo la otra repositorio de recursos;
los centros asociados nacionales, comité de ética nuevas;
son unidades de la UNED,
que muchas veces, a lo mejor no los tenemos en cuenta;
a la hora de llevar a cabo nuestros proyectos.
De esta manera tenemos toda la información aquí recogida
y luego, por último,
tenemos otros recursos que también son de utilidad en nuestro proyecto,
como son las convocatorias de proyectos, revistas.
Como vamos a ir entrando poco a poco,
en cada uno de ellos empezamos por la parte
de arriba de los recursos.
Para diseñar los proyectos de innovación
el primero que nos encontramos es un asesor que utiliza
inteligencia artificial, generativa para darnos sugerencias
de qué innovaciones podemos llevar a cabo
nuestro nuestros proyectos, no básicamente.
Bueno, aquí vienen las instrucciones de uso,
pero básicamente es muy sencillo.
Simplemente le damos aquí al botón más información
y se nos aparece aquí un formulario donde tenemos que escribir el nombre
de nuestra asignatura a escribir la mía,
la más digitales para limpiar las cosas más industria.
Esta es una asignatura que yo llevo y entonces,
pues le clico en dar sugerencias, y este sistema
va a a buscar innovaciones tecnológicas metodológicas,
que puedo aplicar a mi asignatura en concreta de este máster.
Vale?
Si yo tengo claro,
porque ves que aquí hay un desplegable donde podría decir.
Pues mira, yo quiero solamente que me decide
al de experiencias inmersiva.
Son de chat
-box o de Inteligencia Artificial o de gamificación,
o yo solo quiero hacer laboratorios virtuales
o o aplicaciones móviles o realidad virtual;
o lo que sea no, pues bueno, yo podría aquí
seleccionar directamente el tipo, pero de entrada,
pues como a lo mejor no lo tengo claro,
pues le doy a cualquier tipo de entonces.
Aquí vemos que me da sugerencias.
Me da 15 ideas de cosas que yo podría hacer en mi asignatura concreta.
No, pues mira, podría hacer al aula invertida grabando las lecciones
y y luego, pues el tiempo en el aula o la imposada hacer
actividades prácticas no por ejemplo explicando conceptos clave
esto cada vez que le deste va a dar unos resultados distintos,
con lo cual si no te gustan los primeros 15 le das otra vez
y te da 15 nuevos, y sea que no están predefinido
sino que es el momento te los va generando.
Por, pues puedes hacer aplicaciones móviles interactivas
y damnificadas para explicar conceptos de sistemas digitales.
Es decir, por ejemplo,
aquí me está dando ya ideas personalizadas para mi asignatura,
no utilizar una aplicación que simule circuitos digitales
y haga experimentos virtuales.
Está personalizando para mi asignatura, en concreto,
o puedo hacer experiencias de realidad aumentada o virtual
que disimulen el funcionamiento de sistemas digitales,
o puedo crear chat, bots o usar la Inteligencia Artificial
para ofrecer recomendaciones?
En fin, pues aquí me va a dar un montón de ideas,
que muchas a lo mejor no me sirve y otras no me gustan.
Otras no las pueda aplicar, pero a lo mejor alguna digo.
Pues mira esto a lo mejor no está mal.
Pues mira, me gusta lo de los chats
o pues le voy a pedir que me dé 15 ideas sobre chat
voz concreta de mi asignatura, donde simplemente le doy
y me va a dar sugerencias de qué cosas puedo hacer
en mi asignatura con chatos no, que no me gusta.
Pido 15 más.
Esto que para qué sirve, para que nos da un esbozo que hacen
un brainstorming con este sistema no es, por supuesto,
para que nos solucione la vida en ningún sentido,
pero nos puede dar ciertas ideas que luego podemos llevar
a la práctica no adaptadas a nuestro,
a nuestra casuística particular.
Este sería el primer recurso que es el asesor.
Luego tenemos el tablón de servicios,
el tablón de servicios básicamente, es un muro de posseeix virtual.
Donde vamos a ir colgando, toda la comunidad,
UNED podemos ir colgando, anuncios, pues cosas servicios
o de software que tenemos, que podemos compartir.
Yo qué sé, yo, en un proyecto hice no sé qué software
y lo tengo, pues ahí que no lo usan casi nadie,
bueno, pues lo puedo poner aquí y a lo mejor alguien de la comunidad
UNED le interesa usar,
esto solamente solamente tienen acceso, de momento
el pdi-une, hace falta el lograrse para poder entrar,
con lo cual no es accesible para gente de fuera.
Entonces, aquí en el tablón de anuncios,
pues podemos filtrar por servicios, o podemos filtrar por software,
o podríamos filtrar por título.
Yo quiero buscar repositorios, entonces,
pues me salen los repositorios.
Entonces, básicamente aquí os animo a,
pues, que pensáis que cosas podríais compartir
con el resto de la comunidad,
simplemente darle aquí al botón publicar y escribirse el título,
la descripción y ya publicáis el anuncio de que podríais compartir
con el resto de la comunidad y luego el siguiente conector,
que también es muy interesante.
Es el directorio de asesores, básicamente,
el directorio de asesores es todas aquellas personas de la comunidad
UNED que están interesadas en colaborar con otros compañeros
y compañeras.
No, simplemente le dais a un botón.
Describiros tenéis que rellenar por vuestro.
Bueno, pues el nombre ya sale automáticamente,
pero tenéis que que indica solamente
qué tipo de asesoría podríais ofrecer al resto de compañeros.
No, aquí se puede filtrar por el tipo de asesoría.
Pues bueno, yo, como he dicho, pues a mí me viene bien,
gente que sepa de análisis de datos, pues filtro por análisis de datos
y me salen aquí ya unas cuantas personas, compañeros
y compañeras que me podrían ayudar en mi proyecto o bueno,
pues yo a mí lo que me siempre se me atraganta en la parte web,
pues bueno, pues aquí puedo contactar con algunas personas
que también me pueden echar una mano,
con lo cual luego pues simplemente pulsando en cada uno de los expertos
ponernos, dice quién es y que ofrece a la comunidad.
No, usted se lo ofrece,
es análisis de datos, esta está hace un poco al día de últimamente,
me parece cuatro años.
Así que, en fin, estoy en principio, después es una una herramienta
que creo que es útil para para que todos, pues también nos apunten,
y entre todos podamos acceder y colaborar en proyectos de manera
más enriquecedora.
No es justamente ayer estar en una reunión con, con Laura,
Alba con la vicerrectora de internacionalización,
y surgía el tema bueno, es que hay muchos,
que estamos trabajando en temas similares,
pero pues cada uno por su lado, pues sería bueno de alguna manera,
pues no.
Bueno, pues también puede ser una manera de empezar
a coordinarnos, no, a lo mejor no que traemos temas similares,
sino complementarios también.
Luego, por otro lado,
tenemos el laboratorio de tecnologías educativas emergentes,
que lo voy a dejar para el final,
porque es como un subproyecto dentro del Jack,
y tenemos el conector de ideas inspiradoras
y metodologías innovadoras, que lo va a comentar.
Rubén es la persona que ha estado trabajando duramente
en esta nuestra parte, y todo este paso
es la tonta de cada persona.
Gracias.
Buenos días y muchas gracias, señor bueno.
Desde pasar a comentar esta tarde ideas inspiradoras
es que quería agradecer a toda la vicerrectora Sergio
y al resto de compañeros y compañeras genes
datos de este tiempo ahí apoyando,
porque, bueno no es fácil dar ese salto cualitativo
tan grande a una, a pasar,
a pensar que puede ser interesante para toda la comunidad educativa
de la UNED.
Yo la conocía de antes.
Tuve la suerte de haber comenzado a participar en esta casa
de la mano de Ana María Martín cuadrado hace años.
Entonces, bueno, fue fácil llegar
y conocer en gran medida qué es lo que había aquí dentro,
pero, claro, era un salto hacia que no puede ser interesante
para las personas que estamos trabajando tan duramente.
Para seguir innovando y en un momento tan crucial
como el que estamos ahora, no, en el que tenemos la inteligencia
artificial apoyándonos para renovarnos continuamente
entonces bueno ha sido hay un trabajo interesante el de ir buscando ideas,
hay por el mundo repartidas que puedan ser interesantes
y que puedan servir de fuente de inspiración hacia el futuro.
Me he sentido la la un trabajo bastante como intenso,
pero muy creativo, y muy divertido entonces.
Bueno, en él el Japón esta parte que hemos puesto aquí
de ideas inspiradoras.
Hay varios sitios desde lo que podemos acceder,
pero bueno, en un primer momento lo que tenemos es un banco de ideas
que podemos ir conociendo.
Aquí hemos utilizado diferentes criterios que nos parece
interesante que los conozcáis, porque en un primer momento
hemos hecho una búsqueda de que hay fuera,
que nos pueden servir de motivación y de inspiración,
pero también queríamos conocer lo que hay dentro.
Sabemos que hay muchísimo trabajo de innovación,
muchos compañeros y compañeras que ya están colaborando simplemente
que a veces pues no amoldado que en ese momento
en el que podíamos conocerlo podríamos intercambiar de forma
de una manera informal estas oportunidades.
Entonces hemos hecho una búsqueda ahí de lo que hay fuera,
lo que hay dentro y con la idea de ir ampliando en un futuro las ideas,
que luego comentaré tranquilamente cómo podemos ir mejorando estas ideas
y darle visibilidad dentro de esta mano
de los objetivos.
Pero bueno, los criterios de búsqueda que hemos empleado para estas ideas
es que fueran útiles y válidos para el marco de la UNED.
Así planteamos que estamos en educación superior a distancia,
mediada por la tecnología, con un fuerte apoyo tecnológico,
pero también con recursos en el territorio,
con esa presencialidad nos presencial,
con apoyo a distancias y notas a distancia,
con un apoyo muy fuerte en los centros asociados,
dos bueno, suponía buscar experiencias bastante difíciles
de encontrar en algunos momentos y además decíamos
no pueden ser experiencias únicamente que hayan sido ocurrencias
en un momento dado y que se hayan dado difusión,
sino que tengan un fuerte componente de validación que se hayan puesto
en marcha y que podamos contrastar sus resultados
y las demuestran evidencias de su eficacia.
Pues bueno, no era, no era fácil esa búsqueda,
verdad que estuvimos buscando bastantemente,
o sea durante mucho tiempo y sobre todo también
que fuesen actuales, porque había muchas experiencias inspiradoras,
que bueno, es un momento dado, habían sido muy interesantes,
pero claro, han pasado años,
nos estamos renovando con la cuestión de la inteligencia artificial,
con otras metodologías emergentes que van surgiendo.
Decimos,
pues esto fue muy interesante hace años,
pero ahora mismo ya quedaba un poco más desfasado
no Entonces bueno ha habido hay una tarea de búsqueda importante
tenemos 25 experiencias se las veis, están así ahora mismo,
pues un poco mezcladas, pero las podemos
se clasifican tranquilamente, ras.
Comenzó a los criterios de nuestras 25 experiencias
que tenemos ahora, pues sí que hay ocho que son de la UNED,
que hemos visto que su valor era muy, muy interesante.
Nos hemos puesto en contacto de hecho con con las personas responsables,
que ahora comento un poco la estructura que hemos,
hemos ido a que hemos ido seleccionando
para poder tener una homogeneidad, porque lo llamábamos
y las inspiradoras, sino buenas prácticas,
porque partimos de la base de que hay muchísimas buenas prácticas,
tenemos unas guías excelentes,
una plataforma en la que volcamos muchísimos materiales.
Casi todo el profesorado nos nos estamos grabando produciendo.
Nuevo conocimientos son buenas prácticas
que sabemos que hacemos,
lo que nos interesaba con el era salir a inspirador,
a buscar ese esa, esa luz que decimos, leo,
estáis, de esta experiencia y libro,
no hay algo dentro de mí que me mueve que me motiva que digo, vale esto?
Esto me anima a hacer algo parecido?
Lo mismo conozco ya esa ese tema, pero no lo he desarrollado a fondo.
Bueno, he visto que utilidades después también en otro ámbito,
como conectó un proyecto desarrollado en el área tecnológica, por ejemplo,
con el Aprendizaje Servicio, que puede ser algo social,
no podemos ir contrastando esos niveles.
Pues bueno, hemos la estallase una tarea ardua e intensa tema,
agradecer también el apoyo que he tenido
los compañeros y compañeras de la biblioteca,
que han estado ahí apoyando día a día,
cuando además haya bloqueos del no encuentro nada sobre esto,
ayúdame, porque la verdad que era,
eran unos criterios bastante exigentes con los que hemos empleado
, sobre todo cuando miramos hacia fuera.
No nos vale, porque es que estamos liderando
esa innovación?
Pues tienen que ser cuestiones que estén también a la lectura,
no como hemos organizado.
Luego, estos recursos, pues hemos pensado
que sería interesante, estén vinculados
con las líneas de acción que ya nos ha ido marcando el bueno,
la propia universidad, no desde el Vicerrectorado,
el Instituto de innovación educativa instancia,
pues tenemos diferentes líneas de acción,
creo que las conocéis.
Serán familiares, no puedes adaptarlas prácticas
y la enseñanza y los recursos a la diversidad del alumnado;
desarrollar contenidos o recursos educativos innovadores,
incrementar la satisfacción y motivación del expedientado,
mejorar las metodologías de enseñanza y las prácticas docentes,
extremar la consignación tutorial de actividades desarrolladas
en el ámbito de la tutoría, potenciar la participación
y el proceso de comunicación dentro de la comunidad educativa,
y prevenir el abandono y fomentar el éxito educativo
y académico.
Como veis, son bueno, no es innovar por innovar.
Venimos realizando un trabajo fuerte en esta línea de innovación,
pues queremos apoyar lo que ya se está haciendo aquí.
Pues nos planteamos
qué metodologías son las que podemos ir implementando,
algunas seguro que ya las conocen y nosotros sabéis
Soidán ellas no hacemos.
Bueno, pues quizá las conozco en un nivel inicial.
Pero quiero conocer más a fondo
tras pues hemos planteado diferentes metodologías
que creemos que están bueno, siguen siendo vigentes,
otras las hemos dejado un poco ya de lado
porque vemos que no están tan en boga actualmente
porque nos hemos planteado aprendizaje basado en estudios,
casos basado en problemas,
vas a en proyectos de la premisa invertido que es,
realizamos dentro del centro al continuamente
Aprendizaje, Servicio pues metodología colaborativa
por no decir lista y más ira mística,
y después nos hemos planteado diferentes recursos
que creemos que pueden ser bastante novedosos
y que son fáciles de implementar dentro de la acción
que venimos realizando en entonces tenemos aplicaciones móviles
contenidos digitales enriquecidos experiencias
360º grados con realidad ambientada virtual meta verso
inteligencia artificial juego serios laboratorios
en línea programas de radio hipotecas recursos educativos
en abierto que sabemos que es una de las propuestas que ahora mismo
además han venido modificando con los criterios de cargas,
apuesta mucho puertas a difusión del conocimiento,
después creamos que era interesante que pudiésemos visualizar esto
y también dio clases de recursos audiovisuales,
porque es algo que hacemos continuamente dentro de la UNED.
Entonces hemos ido combinando a estos criterios,
lo interesante aquí es que podemos utilizarlo
como motor de búsqueda.
Decimos, pues quiero conocer actividades
que me ayudan a perfeccionar la coordinación tutorial,
esta si yo busco potenciar la participación al parecer
de estas ocho experiencias que hemos seleccionado,
no lo puedo combinar con metodologías,
potenciar la participación y Aprendizaje, Servicio.
Ya me ofrece estos resultados
y se irá al vino con recursos educativos
en abierto.
Ninguna de estas, evidentemente, aquí ya es álgebra boliviana
y combinando en cuanto a recursos ahí a medida que vayamos avanzando,
iremos enriqueciéndolo y, sobre todo,
pues ahí la hicimos un momento
en que vimos que nos enviara seis experiencias innovadoras
y queremos continuar incorporando más nos que sean,
está en las unidades, que hay un proceso dinámico en construcción,
y sabemos que, bueno,
iremos incorporándolas también a medida que veamos un poco
el formato que le hemos querido dar en todas ellas,
porque vamos a encontrar es voy a quitar estos.
Lo que vamos a encontrar son una metodología,
una estructura más o menos similar,
porque decimos muchas veces tenemos el híper del artículo que leemos,
no conocemos, pero es de tan alto nivel.
Leemos y tiene esa todos esos números,
esos datos superimportante,
pero es más difícil que para vibrar que 40 lo comentan;
otra forma, por ejemplo, pues sean compartido,
además de sepe algún recurso educativo en abierta
algún vídeo que te explique esa experiencia que te permite conocer
la viva voz.
Por ejemplo, cuando hablamos de gamificación
pues había, te hiper superinteresantes,
con una metodología muy detallada,
muchísimos números, gráficas y demás,
pero te constaba a ver cuál era esa parte
y esto me emociona, me apetece hacer algo similar
en un sitio buscando aquellas, y dentro de la UNED por ejemplo.
Hemos buscado pues jornadas.
Hemos tenido como dos criterios para visibilizar algunas de ellas.
No hacemos.
Por ejemplo, tenemos las jornadas de innovación docentes
de celebran cada año.
Pues hemos seleccionado,
pues una de las últimas que se premió precisamente entre esas jornadas
sobre gracia el nombre exacto.
El tema yo apuntado.
Sobre formación del profesorado supervisor de prácticas
en la, si pensáis por ejemplo esta es una de las que tenemos aquí
y que podemos utilizarla como modelo a la hora de enviarnos
otras propuestas nuevas.
Para ir incorporando.
Esta fue una de las que se premio en las últimas jornadas
de innovación docente.
2.
Queríamos que ha tenido una validez suficiente dentro de la UNED
como para conocerla y darle otro formato también
entonces se nos vamos a encontrar siempre es una presentación
sobre la la sobre la práctica de una forma un poco más cercana
a la que suele ser ese formato.
Comentábamos.
Hemos pedido a las personas que saben involucrar a nuestra práctica
que nos enviasen también pues imágenes
de esos recursos educativos en abierto.
Los recursos evidencias que había sobre la eficacia teníamos
no era solo se me ha ocurrido esto, lo implementado
y estos han sido los resultados que nos aporta
la enseñanza a distancia es ese valor especial
o cómo puede ayudar a mejorar y a continuar,
motivando para, para seguir innovando y finalmente las referencias
evidentemente aquellas entendamos, encontrar esos enlaces
a ese material que estamos más habituados y sobre todo
pues las personas,
de ponernos siempre las personas de contacto
para si queréis contactar con ellas, estamos actualizándolo,
unas de ellas, pero bueno.
Cómo podemos contactar con estas personas,
además de la forma
en la que se sabéis que todas las asesores y asesoras,
pues si esa inspirado tanto que queréis tener
una comunicación más directa,
hay ofrecemos la otra que incluimos también
fue los premios del Consejo Social
pues igual hemos hecho en la mirada retrospectiva,
cuales han sido premiadas, zanja ton de objetivos,
de desarrollo sostenible, que fue uno de los últimos premios que se entregó
dentro de la UNED.
Evidentemente, sí ha sido reconocido dentro del Consejo Social.
Conocéis el nivel que tiene
y la diversidad suficientemente validada
como para que fuese compartida dentro del.
Entonces.
Pues igual la hemos incorporado,
aquí tenéis los materiales que aporta, pequeña reflexión en esto
y la forma de contacto ahí están, los les animo
a que las vayáis conociendo, que vayáis mezclándonos,
y bueno haremos iremos haciendo llamamientos
para que los volváis a enviar nuevas experiencias
que vayan siendo innovadoras porque además todo esto tiene
un proceso, vivo como decíamos,
había cosas que hace ocho años eran innovadoras
pero ahora ya no es un tanto,
entonces tenemos que seguir actualizándolo y nutriéndolo
pero esta ha sido un poco en la, la una de las partes
a las que hemos estado ahí más implicados
y hay otra forma evidentemente de llegar que es cuando
cuando nos vamos al al asistente.
Se me ha despistado ahora la pregunta.
Es la primera, evidentemente, aquí vale.
Cuando nos planteamos el objetivo de provecho, innovación educativa,
sigamos planteando diferentes metodologías.
Finalmente nos planteaba los resultados.
No salían estas estas burbujas, estas nubes,
que nos comentara Sergio aquí podemos volver a pensar en vidas inspiradoras
y nos tendrá estos enlaces.
Entonces ya vamos
y nos da esas que nosotros y nosotras hemos seleccionado expresamente;
va a ser también otra forma de ir visibilizando y darle valor.
Está diciendo.
Oye, si quieres desarrollar este proyecto,
esta idea creemos que te pueden ayudar al.
Bueno, sí que será interesante que vayamos nutriéndolo
de experiencias internas, pero bueno,
también tendremos esa mirada doble de para no quedar solo en la endogamia,
pues podamos ir nutriendo de esas redes que ambos realizando
diferentes proyectos.
Así que, bueno, por mi parte esta es una de las partes
en las que he estado otras.
Ahora sentido comenzará también todo el laboratorio cada semana,
aparte del más fascinante
está bien ahí hemos tenido momentos de delirio creativo
diría ha habido sí y bueno ya por mi parte
terminado psíquica era realmente la oportunidad
de haber estado en este proyecto,
continuar simplemente porque sí que confesaré que estas veces
que vienen, nos han trabajo buena ilusión
que dices.
Creo fielmente en lo que estoy haciendo
y ese cambio oportunidad.
Muchísimas gracias y las deja continuar.
Sí.
Pues nada, muchas gracias.
Tuve la que las explica muy bien con la emoción que lo hemos vivido
también es verdad que lo hemos trabajado en esto con con ilusión
por continuar un poco con el resto de conectores
que estábamos viviendo.
Así ha enseñado desde ideas inspiradoras.
Este de metodologías innovadoras es como una continuación en realidad,
que básicamente es que nos da un poquito de explicación
de en qué consisten esas metodologías,
no.
Entonces,
pues consiste el aprendizaje invertido el colaborativo,
el colectivista.
Entonces explicamos en ellos, pues ya nos da digamos
la búsqueda concreta para esa metodología, pero bueno,
es básicamente que nos da una explicación
por si acaso no conocemos algunas de esas metodologías.
Luego tenemos el conector,
la inteligencia artificial, que es sobre todo informativo,
de cuál son, cuál es la estrategia que está.
Estamos siguiendo en el nuestro, Vicerrectorado
alrededor de la inteligencia artificial, que,
como hemos dicho antes, está teniendo un papel muy importante,
y entonces, pues aquí tenemos colgadas
las tres guías que hemos publicado hasta el momento,
una más enfocada a los procesos de enseñanza y aprendizaje,
a la evaluación, sobre todo, y luego dos más sobre herramientas,
herramientas para profesorado, herramientas para el estudiantado.
Los cursos que se están impartiendo este curso
durante desde el-yo relacionadas con inteligencia artificial,
y proyectos que estamos llevando a cabo relacionado
con este tema.
Entonces, bueno, más queda también poco de información.
Para que sepa es que estamos haciendo
y luego tenemos los conectores relacionados con las unidades,
el yo ya lo lo enseñado, el contenido digital
tienen un pequeño medio explicativo, no muy didáctico
y en un minutito te explica, que es.
Sabéis que la unidad de contenidos digitales
o ayudar la creación de esos contenidos digitales,
herramienta de leer ni apoyo técnico.
En general a los equipos docentes.
Podéis contar con la editorial.
UNED aquí tenéis, el enlaza la editorial.
UNED con su vídeo.
Pues ya sabéis.
Pues si tenéis que publicar un libro tanto impreso como digital,
podéis contar con la editorial, UNED Abierta,
pues todo siempre que queráis hacer experimentación masiva,
pues o publicar en abierto recursos,
pues la UNED abiertas el sitio para para hacerlo,
pues tenemos una plataforma, demos y publicamos otros otros tipos
de de Recursos Abiertos y si os fijáis aquí
lo que hacemos es, simplemente dar unas pinceladas,
no estamos duplicando las páginas web del ni de abierta,
ni ni de todos estos sitios,
sino que damos unas pinceladas de que te puede aportar
este esta unidad a tu proyecto de innovación educativa
y te damos el enlace a la página web del libro,
a la página web de de UNED Abierta lo que sea
no simplemente no queremos duplicar porque si no se empiezan
a quedarse las cosas desfasadas y es más complicado el mantenimiento,
simplemente esto son pinceladas de cómo te puede aportar a ti,
en tu proyecto y el enlace,
para que ya vayas a a haber más información.
Si lo necesitas, luego está una media, por supuesto,
pues todo aquello relacionado con contenidos audiovisuales,
radiotelevisión y equipo.
Están ahí los enlaces directos a las cosas principales,
no que vais a analizar, pues la petición de medios técnicos,
programas de radio, clases ramas de teler,
queráis, no o luego tenemos la biblioteca,
que sabéis que os puede ayudar, dando asesoría la parte de recursos,
difusión de resultados gestiones, resultados repositorios, etcétera,
no entonces pulsando en el enlace
o podéis poner en contacto con la persona en concreto
que os pueda ayudar en vuestro proyecto igual,
pues la Autae puede ayudar a conseguir financiación
en proyectos nacionales y europeos.
Justamente ahora está abierta la convocatoria de.
Los nacionales, y puede ser una vía muy interesante
también igualmente, pues el desde el Vicerrectorado de Internaciones,
internacionalización y multilingüismo,
pues también puede ir buscar financiación,
en este caso a través de Erasmus Plus.
Jean monnet podéis hacer actividades en centros, en el exterior,
trabajar en las cátedras unes con movilidad; en fin,
un montón de cosas que podáis ir viendo poco a poco
la formación de los conectores sobre la otra y no, por supuesto,
pues todo aquello que relacionada con la difusión
de los resultados de investigación relación con con empresas,
con administraciones públicas o también,
pues tenéis el enlace al repositorio que tenemos en la UNED de recursos
no sabéis que tenemos no solamente el de Canal UNED,
sino uno más grande, que tenemos un montón de recursos multimedia.
Podéis?
También?
Tenéis el enlace ahí?
Pues para lo que queréis.
Usaremos otros proyectos,
los centros asociados nacionales, por supuesto;
y si queréis aceras, actividades presenciales
y el comité de éticas, y vais a recoger datos personales.
Quizá tengáis que tener en cuenta el comité de ética no.
Entonces, pues tenéis el enlace ahí y, por último,
tenemos otros recursos para la innovación.
Son las convocatorias de proyectos, pues aquí cuatro enlaces
tiene el enlace para los proyectos de innovación docente de la UNED,
del enlace,
pues a la otra.
Hay los proyectos de innovación nacional o europeos,
a los Erasmus Plus, a los de la otra de contratos.
No podéis verlo ahí de manera rápida o revistas.
Aquí pro colaboración con la biblioteca
se ha elaborado una lista muy grande dentro de revistas en español
como en inglés,
donde se pueden publicar; nos estás nuestros resultados
de las de los proyectos de innovación educativa,
y lo mismo para congresos un montón de congresos, de jornadas unef;
congresos en español, congresos en inglés
con los enlaces y explicando brevemente
cuál es el enfoque de ese proyecto de manera rápida tuya,
poder decir.
Pues mira, a mí me puede venir bien publicar en este congreso
en este otro, en estas revistas no.
Entonces, y esta es digamos, la parte de.
Ya hemos visto el asistente los conectores y la parte final
es la parte de participa.
La sección de participa,
tenemos la el área de por qué participar donde hacemos.
Incidimos, no en la importancia que tiene
el participar en este tipo de actividades de innovación,
no a nivel de de acreditaciones, a nivel de evaluación docente
del profesorado con el nuevo programa docente,
que se pondrá en marcha a nivel de aneca.
Pues bueno, aquí veis un poco toda la importancia
que tiene para nuestra carrera el participar en este tipo
de proyectos.
Tenemos también las líneas de acción que hemos definido aquí
en el el botón para inscribirnos como asesor que hago,
a mí ya no me sale porque ya estoy escrito.
Solamente puedo evitar mi ficha,
pero básicamente pues es muy sencillita,
escribir aquí y mi cargo y marcar lo que soy,
a lo que le ofrezco y ya está sus animo a todos
y a toda esa describiros y finalmente la parte de los premios
a la innovación educativa
porque creemos que innovar tiene premio.
Entonces hemos recogido aquí todos los premios
a los que podríais optar.
Si como otros proyectos, no desde los proyectos
del Consejo Social de la UNED proyectos regionales proyectos
nacionales premios regionales premios nacionales premios internacionales
pues hay aquí un montón de premios y aquí les decimos.
Pues mira, esto son pues para profesores
de no sé qué o para estudiantes de no sé cuántos.
Bueno, pues podéis ver y os animamos también a que participe
y se en este tipo de iniciativas, en los premios,
porque también tienen.
Tiene sentido reconocer eso, ese trabajo no ya.
Una vez que hemos visto un poco lo que es el Jack,
quería entrar a enseñarnos el laboratorio que,
como decía es como un proyecto dentro del básicamente en el.
El laboratorio, como he dicho antes,
estamos experimentando con muchas tecnologías innovadoras
en muchos sentidos que con las cuales algunas quizás nos pueden venir bien
para nuestras asignaturas, otras no lo sabemos;
entonces tenemos que experimentar con ellas
y entonces lo que muchas de las herramientas
con las que estamos experimentando ahora mismo
son de inteligencia artificial, otras no, pero muchas de ellas.
Si entonces lo que hemos hecho
ha sido clasificarlas todas estas herramientas tenemos aquí
unas cuantas, tenemos más, pero no las hemos añadido todavía,
pero lo haremos como decía, lo hacemos clasificado,
por niveles de experimentación.
Entonces,
pues tememos algunas que son simples pruebas de concepto.
Estamos viendo.
Oye pues esto puede servirnos.
Puede o no les tenemos que evaluar si nos puede servir o no,
si tiene problemas éticos, y lo tenemos que descartar,
pero primero hay que experimentar un poco con ellas,
no una vez que hemos experimentado con ellas y las hemos validado, oye,
pues parece que son prometedoras.
Pasamos al siguiente nivel que serían pilotos en asignatura?
Vale, pues vamos a hacer pilotos en asignaturas
con estas herramientas, no, y una vez que las validamos
pues ya las pasamos al siguiente nivel,
que sería el lista para su masivo que todavía no tenemos alguna,
no nos ha dado tiempo, pero básicamente esa sería la.
La, las herramientas con las que hemos estado
experimentando hoy algo que es interesante de laboratorio.
Es que no, es que nosotros experimentemos,
decimos aquí lo que hemos hecho
y ya está sino que lo hemos concebido como un espacio colaborativo.
Hemos creado una comunidad en temps para el laboratorio donde animamos
a todos también hay a participar.
Donde vamos a dialogar, jugar con estas.
Con todas estas herramientas pois, hacer sugerencias,
podemos ver de qué manera se pueden adaptar,
y la idea es que colaboremos entre todos para determinar
cuáles tienen sentido, cuáles?
No, cuáles tienen problemas éticos,
porque algunas de ellas tienen ciertos problemas éticos
que algunos los vamos detectando y otros entre todos,
conseguiremos detectar.
No es un poco por dar a esas así una visión muy general,
sin entrar mucho en ellas.
Hemos creado un generador de denunciados de evaluación, donde,
por ejemplo un poco por enseñaros todas las herramientas tienen,
digamos, la misma estructura.
Explicamos cuál es el objetivo, damos unas instrucciones de uso,
explicamos cómo se está usando la UNED
y el enlace al generador bueno al al-a la herramienta,
si no, y luego una parte que también es muy importante,
es que hemos incluido un formulario donde cuando seis
o sean mínimamente experimente disponer estas herramientas
nos cais aquí y nos explicáis cómo lo que usó la habéis dado
y qué y que os ha aparecido.
Nosotros también nos va a servir para cambiarlo de nivel desestimarlas,
mejorarlas, sea y luego tenéis aquí el enlace,
tanto de nuestro contacto como sobre todo muy importante.
El enlace al grupo de, vale el grupo de no lo enseñó,
que lo tengo por aquí nos pantallazos más.
Básicamente el grupo de.
Lo pongo en pantalla completa, el grupo de básicamente es.
Tiene un canal principal donde estamos cómo funciona el laboratorio
y cómo se organiza, que tiene la parte web
dentro del y la parte de comunidad donde vamos a colaborar.
No?
Luego tenemos un canal de desarrollo de experiencia
donde un principio está pensado.
Pues eso, sobre todo para todas esas herramientas
de inteligencia artificial, con las cuales estamos trabajando
para que entre todos vayamos diseñando
a esas experiencias educativas,
no porque nosotros de momento tenemos la herramienta,
pero en base a esa herramienta
tenemos que crear en la experiencia educativa
y para eso necesitamos a todos, no para para crearla luego.
Tenemos otra otro canal para dialogar sobre los aspectos éticos
que tienen estas herramientas y otra,
otro canal donde podéis hacer sugerencias de nuevas funcionalidades
que esos ocurran,
o proponer herramientas con las que un poco experimentar.
Eso sería, digamos, el la parte colaborativa del del Times,
donde animo a participar,
como decía, bueno, tenemos por entrar en alguno de ellos.
Pues en este caso simplemente aquí ponemos,
podemos poner un tema sobre el que queremos generar esos enunciados
o podemos pegar un texto y le decimos.
Pues mira, yo quiero cinco preguntas de tipo tres o 15 o 30.
El verdadero falso.
Quiero actividades prácticas
o actividades para foros, actividades colaborativas,
lo que sea, simplemente, pues le doy a generar
y me va a dar equis ideas que no me tengo que usar,
por supuesto tal cual, sino que me dan un esbozo
para no empezar en página en blanco, no, sino que empezar
sobre algo sobre lo que ellos ya puedo ir trabajando.
Yo te digo que son herramientas que pueden ser útiles
o no lo tenemos que ir evaluando entre todos.
También hemos creado un generador de materiales educativos
que nos puede ayudar a la hora de generar ciertos materiales.
Hemos creado también esta herramienta que nos va a servir
para determinar si la inteligencia artificial, generativa,
puede aprobar nuestras Pets cuál.
Pues de momento es como un prototipo.
No admite imágenes,
no admite fórmulas como prototipo básico donde podemos pegar texto,
pero básicamente aquí escribimos nuestra enunciado nuestra
pequeña,
vamos a evaluar y o es, podemos ver si realmente esta tecnología,
esta inteligencia artificial, generativa,
nos da un resultado que diríamos,
aprobaría o bueno no aprobaría bueno, en el caso
de que no apruebe, aquí tenemos un campo hito
donde podemos poner una respuesta.
Ejemplo, no necesariamente a ese enunciado,
puede ser a de, pues a un problema parecido,
ya que estas tecnologías, cuando le das un ejemplo,
funcionan mucho mejor.
Entonces, le das un ejemplo de cuál es la respuesta al tipo
que espera, entonces le vuelves a dar,
y vuelves a evaluar.
Bueno, pues a lo mejor sí que ahora ya aprobaría mí
mi pet.
Pero bueno,
si aprueba tú pet la Inteligencia Artificial,
lo mejor.
Tienes que cambiar el diseño de tu pequeño.
Entonces, poco también, para hacernos reflexionar de una manera sencilla,
de una manera sencilla,
el alcance que puede tener o no, luego, pues como sabéis,
en la UNED tenemos un proyecto de experiencias
inmersiva, estrés 60, donde tenemos cámaras tres
60 que llevaban imágenes tres 60 o vividos tres 60 entonces
pues aquí tenéis digamos las instrucciones
de cómo podéis empezar a crear este tipo de experiencias,
cómo se está usando la UNED ya, pues se han grabado
algunos vídeos están empezando a hacer algunas cosas,
pues también, pues lo tenéis aquí pues para que también animarlos
a participar.
Hemos creado algunos juegos,
la resolución de problemas de simulación profesional
en este caso, por ejemplo, le podemos decir.
Bueno, pues mira, yo quiero simular unas una situación profesional
de recursos humanos en una empresa, no.
Entonces, pues el sistema me va a crear
como un mini juego como un mismo helador,
donde yo voy a simular que soy un trabajador de recursos humanos
en este caso no.
Entonces, pues me va a ir dando opciones
y yo vi respondiendo.
Bueno, pues son herramientas con las cuales estamos probándolo
para ver hasta dónde pueden llegar, cuáles pueden tener sentido
y cuáles no.
Luego esta también es muy interesante,
estaba, sobre todo, Rubén ha estado peleándose,
y jugando mucho con ella,
que le hemos llamado máquina del tiempo en esta.
En esta herramienta lo que hacemos es que podemos entrevistar
o dialogar con personajes históricos que se nos suben.
Ha estado jugando con hablando con Agatha Cristina
y sobre el uso de un seudónimo para publicar sus obras
o cómo ha influido o en que se ha inspirado para sus personajes
o tratar o para el código de ética o conchas da win sobre historia,
ciencia y ética.
En fin, podemos dialogar con y crearé experiencias educativas
muy innovadoras.
No imagínate que le das al estudiante,
bueno pues estudiante esto de Charles Darwin
y ahora hablas con el prepárate,
una serie de preguntas que le harías y hacerlas que te responde evalúa.
Si lo que te está diciendo tiene sentido o no, a lo mejor parte
de esa experiencia educativa es determinar que no tiene sentido,
que se ha equivocado, la inteligencia artificial
no, y luego hace un trabajo en base a eso.
Bueno, pues se pueden montar experiencias educativas
muy interesantes en base a estos.
Nosotros estamos haciendo muchos tipos de experimentación
con esto, y no le vemos el final.
Llevamos muchas semanas o meses trabajando en esto.
Aquí es donde entra la parte de cierre,
rubén de delirio, porque realmente te da la sensación
de que estás hablando con ese personaje,
adquiere la personalidad y te habla como ese personaje.
Tenemos uno de Shakespeare que te permite
y te hablan en inglés medieval.
Entonces son cosas que dicen.
Bueno, pues son cosas curiosas, no que hace un año era impensable
que pudiéramos hacer ahora ya lo podemos hacer
y tenemos que experimentar con ella no.
También hemos desarrollado chat voz socráticos
que esto lo que es un chat,
por qué va a ir haciendo preguntas para ayudarte a reflexionar
sobre el tema que quieres aprender, no, entonces,
pues es también un concepto que hace un año era imposible llevar a cabo,
y ahora ya sí que es posible.
Luego, pues tenemos analizadores de código, por ejemplo,
experiencias de calificación de una trivial otras,
herramientas para mejorar textos si queremos innovar
en nuestras asignaturas usándolos o de estés,
o si queremos crear vídeos en este caso,
por ejemplo, pues vídeos de este vídeo,
por ejemplo pues es mío.
Pero yo no lograba, pues es un avatar mío,
que simplemente le he dicho lo que quiero que ligado íntegramente
usando un avatar.
Pero hay Begoña, hablamos como yo, gramos yo vídeo aparezco yo,
pero no soy yo, no?
Pues bueno, me va a ahorrar un montón de trabajo.
Así que, bueno, básicamente estos son la parte
del del laboratorio que también os quería enseñar
y sobre todo lo que la idea que queríamos dejar claro
es que el es un proyecto vivo, dinámico, no es una cosa estática;
que se queda así ya para siempre, sino que queremos
que vaya evolucionando, que vaya mejorando,
que vaya cambiando con los tiempos y que es colaborativo.
Es un espacio donde encuentro de todos.
Profesores, de unidades, de servicios,
de recursos donde queremos que un poco centralizar
esa colaboración.
Así que nada, bueno, hemos trabajado con ilusión.
Así que espero que sea útil para para la universidad.
Impresionante que querida vicerrectoras
yo ven vicerrectoras decanos decanas directora
de la Escuela Superior de Ingenieros Industriales queridas,
amigas, queridos amigos, que hoy nos acompañen en este salón
de actos, así como los que me consta que están siguiendo este,
y esta presentación a través de web y de Canal UNED.
Para mí como rector.
Es un día, y es una enorme satisfacción,
querida, vicerrectora y comprobar que mi universidad
desempeña y tiene una voz de liderazgo,
de vanguardia en lo que es una realidad,
cual, que es la transición digital que estamos viviendo
y que esta universidad, es decir,
que una de sus señas de identidad precisamente ha sido su metodología,
sabe adaptarse a los nuevos desafíos.
Lo hemos hecho siempre, es decir,
nacimos con una metodología semipresencial que,
en aquella época, bien podía considerarse un arcano,
conjugar las bondades por un lado, la presencialidad,
con lo que nos ofrecían las tecnologías en aquella época
más disruptivas el litio, el audio, junto con lo que fue la gran
evolución en 1990 con el advenimiento de Internet y también se hicieron,
y esta universidad dio los primeros pasos
hacia la creación de comunidades de campus virtuales.
Pues bien, ahora lo que corresponde precisamente
es dar respuesta a lo que es esa realidad palmaria,
que es la transición digital presidida por las tecnologías
más ibas no solo en términos de la inteligencia artificial,
sino lo que podríamos denominar la automatización robotización,
de los procesos a través de Internet de las cosas blockchain etc etc
etc mi más sincera enhorabuena
y en este capítulo de agradecimientos yo quiero por orden cronológico.
En primer lugar, mencionar a quienes iniciaron este proyecto,
Jesús González, boticario, Miguel Santa María Ángeles Sánchez,
vida, que pusieron los primeros pasos, lo que era este,
y la construcción de este acción;
mi más sincera gratitud y reconocimiento,
pero también a los vicerrectorados, que han colaborado de forma activa
en sustanciar algunas de las propuestas,
el vicerrectorado de internacionalización
y multilingüismo, el Vicerrectorado de relaciones institucionales
y comunicación, el Vicerrectorado de Investigación,
como ha señalado la vicerrectora,
y me van a permitir que singularice además,
con convicción, mi agradecimiento,
la vicerrectora de innovación educativa en todo su equipo.
Porque, efectivamente, es un trabajo de todo un equipo,
enhorabuena, ser yo, Rubén a todas las personas que tú
también has mencionado y que me consta
que están detrás de este proyecto.
Un proyecto donde habla de innovación y hoy se habla.
Bueno, yo creo que es una de las palabras,
es la innovación,
todo debe estar presidido por la innovación.
La innovación no supone hacer una réplica de lo ya existente,
sino en saber discernir lo que va a ser relevante,
ni siquiera ya en los próximos años,
sino en los próximos días en los próximos meses,
y vosotros lo habéis sabido.
Discernir a eso es lo que yo entiendo por innovación,
hablar lógicamente de tecnologías emergentes
como esa máquina del tiempo.
Bienvenidos sean.
Esos delirios ocurren
porque a mí me parece Impresionante que nuestros estudiantes, bueno,
una vez aprendidas las materias, las que sean,
puedan interactuar con quiénes fueron sus sus, sus autores
máquina del tiempo también me parece muy interesante el generador
y ese asistente virtual,
porque hoy de nuevo se habla de la tecnología
y de aprendizajes personalizado, sí es cierto.
Es decir,
lo que a lo que aspiramos es debido al gran bloque,
ingente de información al que podemos acceder,
que esa información la podamos filtrar de acuerdo a las necesidades
de cada uno de los usuarios, que son muy diversas,
y en este sentido yo quiero también destacar el papel de la biblioteca
de quería Isabel porque habéis sido pioneros
también precisamente en la etiqueta, en el etiquetado
de muchos de estos recursos,
en torno a ontología semánticas Constable,
al existe.
También es una persona conocedora de estas antologías semánticas,
los últimos recursos, que permiten,
en definitiva no solo ordenar los recursos,
sino hacer realizar consultas, facetas y evidentemente acceder
de una forma más inteligente a esa información.
Pues bien, dicho esto, es decir mi más sincera,
también enhorabuena y reconocimiento,
puesto que me consta vuestra participación en este proyecto.
Estamos en un momento en el que este happy supone ese paso cualitativo
y es una de las cuestiones que yo,
uno de los hitos que le comenté a la vicerrectora
cuando asumió el cargo un perdón,
una de las cuestiones que debía ser absolutamente claves,
es decir, nuestra universidad debía tener una voz autorizada,
una posición de liderazgo en cuanto al papel de esas tecnologías
como símbolo del perfeccionamiento de lo que ha sido esa seña de identidad
a la que hacía referencia al principio de mi intervención,
y esto además, no viene descontextualizado.
Casi es una de las exigencias que aparecen,
la los comentaba la vicerrectora.
Se habla de innovación más de una forma constante,
pero además no solo como un desiderátum por parte
de los instituciones,
sino que además se hace como una aspiración
por parte del profesorado en los sistemas de acreditación.
La innovación ya es uno de los requisitos fundamentales,
pero no solo es miren, yo, es importante
y les decía que como rector hoy es un día muy feliz al comprobar
que mi universidad tiene y asume este liderazgo.
Las universidades.
Estamos buscando aliados.
Las universidades muchas veces se perciben como que ocupan un papel
ancilar en todos los desafíos que estamos experimentando,
y nada más erróneo que eso contrario debemos mostrar a la sociedad
que lo que se hacen en las universidades responden
no solo a esa innovación,
sino que somos los que podemos dar respuesta a los muchos desafíos.
Por consiguiente, proyectos de esta naturaleza
vienen a reforzar esa posición de liderazgo,
esa posición de vanguardia,
que constantemente me me están escuchando,
porque si buscamos aliados, también podremos hacer
creíbles deseos y aspiraciones muy legítimas,
como es mejorar nuestro sistema de financiación,
y, en fin, en esas yo creo que este proyecto
también nos puede aportar y puede aportar mucho por no mencionar,
es decir, esas guías que creo que son documentos
todo el mundo desea buscar criterios y criterios
que provengan de voces autorizadas, o ese habla,
y todos estamos inmersos en lo que las la guía generativa
nos puede ofrecer.
Esas dos guías
que tenéis publicadas yo creo que son lecturas obligatorias,
porque muchas de las reflexiones
provienen de personas que conocen la materia,
y evitamos de nuevo.
También me habéis escuchado, evitamos el adanismo.
Siempre, sobre todo, ignorante y prepotente,
incluso caer en cuestiones excesivamente ditas
que son inermes y batidas,
es decir, lo que tenemos es bueno, gente y personas investigadores
e investigadoras que conocen bien las materias
y que nos proporcionan claves que nos puedan orientar debidamente
a lo que es una realidad, como son las tecnologías emergentes.
Por lo mencionar es enunciado el motor denunciado de exámenes.
En fin,
son tantas cosas que he querido tomar nota porque desde luego revelan lo
que para mí es la innovación, saber discernirlo,
que ya va ser lo que ya es una realidad.
Por consiguiente, mi más sincera felicitación decía Sergio
que es un proyecto que debemos nutrirlo
y yo espero que todos los investigadores e investigadoras
podéis aportar desde vuestras áreas de conocimiento,
desde vuestros ámbitos, herramientas que a lo mejor
han pasado inadvertidas en esta primera edición,
pero que son susceptibles y casi diría yo obligatorio
que formen parte de este gran repertorio.
Más allá de que hay una cuestión más
de toda la parte innovación tecnológica,
que a mí yo quiero felicitar,
porque creo que es muy necesario crear foros
como este donde nos permita vas a permitir utilizar tu expresión
-conectarnos, sí que todas las unidades sepamos lo que hacemos,
porque muchas veces en la universidad
y a mí me ha pasado ignoramos lo que hacemos
o lo que se hacen; departamentos casi vecinos,
y es una pena porque dices en qué momento yo hubiera sabido
que un colega está haciendo lo que fin yo quiero hacer;
o lo para lo que busco ayuda hubiera me hubiera ahorrado mucho tiempo.
Esta idea de los conectores me parece no solo muy ingeniosa
sino muy pertinente en el concepto de universidad del siglo xxi,
donde, como sabéis lo vuelvo a reclamar,
la cooperación es absolutamente clave.
Como veis, no solo es un proyecto tecnológico
solvente, necesario, sino que también desde el punto de vista normativo,
jurídico la lo su y, desde el punto de vista humano
de lo que debe ser la universidad, tiene mucho que decir.
Yo quiero concluir reiterando 2, mi agradecimiento,
mi más sincera enhorabuena, Sergio Exter,
con ruego que lo hagáis, extensivo a todo a todo el equipo,
y quizá convenga recordar una voluntad cita de Jorge Luis Borges
cuando nos dice que el futuro no es lo que va a suceder,
sino lo que vamos a hacer, y añado porque además lo vamos a hacer
y lo vamos a hacer posible, y buena prueba de esto,
de esta reflexión es este proyecto.
Mi más sincera enhorabuena y muchísimas gracias a todos vosotros
por vuestra asistencia y lo que estoy seguro
que va a ser vuestra participación.
Para que este proyecto, proyectos, siga creciendo
y todos sintamos que es el proyecto de toda la universidad.
Muchísimas gracias.