Bienvenidos se apunta académica, Uniset, hipotecas divulgativo.
Es, desde.
La Facultad de Ciencias Políticas
y Sociología de la Universidad Nacional de Educación a Distancia,
producidos por UNED media, dirige la serie comer Betancor,
es profesor investigador posdoctoral en el departamento de Sociología.
Dos de.
La propuesta de mundo académico
es ofrecer el mayor número de pistas posibles para,
descifrar la vida universitaria en España e iluminar los rincones,
a menudo oscuros y complejos del sistema universitario
e investigador español.
Comer Betancort coordina este fascinante viaje
a través de las experiencias, desafíos y triunfos
de la vida académica en nuestro país en cada episodio,
profundizara en las historias humanas
que se esconden detrás de las estadísticas
y los programas de estudio, estudiantes, entes investigadores
y expertos.
Compartirán sus experiencias una visión detallada
y realista de la vida dentro y fuera de las aulas españolas
acompañarnos en mundo académico,
mientras desentrañamos los secretos de la vida académica en España
y descubrimos cómo el poder transformador de la educación
está dando forma al futuro de este país.
Apasionante.
En este tercer cash de la serie nos proponemos explorar
los intrincados senderos de la salud mental
entre los estudiantes universitarios en España,
desde las aulas hasta los exámenes, desde la prisión académicas,
tantos desafíos emocionales.
No surgimos en un tema vital que a menudo
se pasa por alto o no se le da la merecida importante.
Cómo afectan el estrés, la ansiedad,
la depresión, aquellos que buscan la excelencia académica.
Qué recursos existen y cuáles faltan en el apoyo
a la salud mental en las universidades españolas
para responder a estas y otras cuestiones
relacionadas con la salud mental en el estudiantado universitario,
el profesor de comer y betancor a invitados, expertas María Jesús,
Gilmore, socióloga máster en metodologías
de la Universidad Complutense de Madrid,
investigadora en temas
relacionados con la educación como formación ciudadana,
segregación de género o educación para la ciudadanía global
y para el desarrollo sostenible.
También ha invitado a años ya han alivia cristiano, socióloga
y método logar investigadora principal del proyecto.
Desigual sí de incubadora de cuidados que desempeña su labor profesional
como deseen.
Visats en garaje de.
Este nuevo programa está dedicado a la cuestión de la Salud Mental
en estudiantado universitario.
Las personas jóvenes se enfrentan al desafío inédito,
marcado por la precariedad laboral, la presión académica
o la influencia omnipresente de las redes sociales,
todo en un contexto puesto endémico que no ha roto la vida
en una encrucijada llena de incertidumbres y condiciones
materiales.
Marcada por desigualdades económicas
y a la constante exposición, expectativas idealizadas,
que contribuyen a problemas de salud mental
en el estudiante universitario.
Este problema de la salud mental entre estudiantes es crucial
debido al creciente aumento de trastornos emocionales
que impactan el rendimiento académico, el bienestar personal
y las perspectivas a largo plazo.
En ese sentido, en este programa se presenta el estudio
realizado en la Universidad Complutense de Madrid
titulado desigualdades frente a la ansiedad,
la depresión autopercibida en los y las estudiantes de la ucm,
manifestaciones y búsquedas de apoyo.
En este sentido, empieza la primera pregunta,
preguntándoles a ustedes por qué deciden realizar esta investigación
y que causas motivan este fenómeno María Jesús Yanna,
como lo ven bueno, proyectos, surge del curso que realizamos
en el máster de diseños de investigación.
Con la profesora araceli de la Universidad Complutense,
donde como curso,
generamos colaborativamente una investigación en base
a la convocatoria del Observatorio del estudiante
y que la temática que ellos pedían era también sobre salud mental,
entonces generamos este proyecto
y yo creo que a todos seamos muy conformes
con el resultado y con un grupo de 11 compañeros y compañeras.
Decidimos postular luego desde ahí fuimos ampliando el grupa
a un equipo más Multidisciplinary con pidamos a que nuestra compañera,
que entonces era estudiante de grado de psicología,
hacer son estudiantes de doctorado, de Sociología y.
Bueno, y a lo largo este fue uniéndome más gente,
una composición variada.
No claro, y ahí comenzamos con esta primera fase
del proyecto, que fue donde fuimos recogiendo material,
que luego en una segunda fase que fue este año,
que comprendió todo el.
Análisis de aquel material y llana, tú cómo lo ves?
Surgió en el aula,
se construía de manera colau atractiva en el aula,
que de hecho me cuadra que hubo un día,
cuando propusimos temas que se citaba un montón de temas
y el que más se votó fue la salud mental.
Entonces, yo creo que desde el propio aula
empezó a ser como el tema que más interés estaba despertando
y que realmente queríamos no seguir trabajando sobre ello
y bueno un poco lo que decía María Jesús,
nos presentamos esta convocatoria del Observatorio del estudiante,
nos financian a este primer, a este primer proyecto
y luego este año, volvemos a presentarnos
para continuar y poder analizar los materiales que habíamos recogido
durante la primera fase y en esta fase
también hicimos un grupo de cooperación con estudiantes
para seguir validando y viendo con ellos también los resultados,
y en este, en este en concreto,
lo que estuvimos haciendo es diseñar una guía de autocuidados
muy necesaria, no utopía, que fue don;
fue algo que también estuvimos hablando mucho,
tanto internamente en el equipo de hoy.
Cómo hemos?
Estamos autocuidado?
Hay también las propias estudiantes que tuvimos un proyecto
de cooperación con estudiantes del grado de Sociología.
Ellas también se entiende en esa sensación de.
Oye, como tengo que cuidar,
me cuando estoy analizando este tipo de materiales
tan sensibles que son materiales elaborados por estudiantes,
la Complutense, sobre sus propias vivencias
con el malestar y bienestar emocional dentro y fuera de la universidad,
se me llama la atención el concurso este
titulado expresamente en el que cogieron el relato
sobre la ansiedad, la depresión del estudiante universitario.
Quería preguntarle qué sensaciones,
qué experiencia tienen con este concurso,
como como ha sido.
Yo creo que el concurso en general, como yo digo el corazón
de todo lo que hacía estos dos años de proyecto de investigación,
porque en realidad nunca no esperábamos.
La recepción que tuvimos el concurso se lanzó en junio
del año pasado, 1.000 veintidos.
Y recibimos más de 60 obras y como decía ayer llana,
que no pensábamos que iban a llegar más de 50 poco.
Nos citábamos preparados para de todo y esto
también fue muy interesante,
de haber primero partir la mayoría de sociólogo
y también era un método de investigación distintos,
no como mezclarlo con arte,
mezclarlo con con algo que no conocíamos también.
Entonces, yo creo que fue muy rico en el sentido
de ir aprendiendo en el camino.
Entonces recibimos esas 600 obras.
Tuvimos que generar todo un protocolo de cómo recibir, cómo responder,
dónde se archiva para que no se perdiera,
porque cantidad y también como lo que he mencionado ayer llana
antes del material sensible y de siempre nos preocupamos.
Somos estudiantes investigando para estudiantes,
entonces era muy importante para nosotros
la respuesta que nosotros damos a cada persona que concursaba.
Entonces cómo atendíamos que en ningún correo,
que ahora, sin atender y y aspecto de esa índole
y luego había que pensar también hacer un concurso,
cómo hacíamos la evaluación, digamos, de la obra.
Entonces ahí generamos un comité de evaluación,
también multidisciplinario interés universitario, cada cada obra,
la revisión.
Dos personas del comité luego hicimos un pequeño comité
luego que realizamos cada una de las que pasaron como una segunda,
a una segunda fase o algo así; y, finalmente,
quedaron la obra premiada, que también nos preocupa mucho,
de hacer la difusión de esas obras por nuestras redes sociales,
página web y parte de lo que teníamos comprometido también
y pensando siempre para nosotros la la parte de la devolución de la ela,
agradecer a todas las personas que participaron era
generar un catálogo que también era un poco para poder publicar
a todas esas personas y un poco también
para otras como un material de análisis.
Entonces, esta segunda fase también fue parte del.
Bajo central fue la creación de este catálogo
y que también hay nuestra compañera Inés
hizo un trabajo precioso de maquetación
y que, recién se publicó recién lo pudimos ver con nuestras manos,
seiscientas obras en hace una semana.
Un momento esto tiene que ver con lo que denominado usted
incubadora de cuidados, claro, es la segunda fase del proyecto.
Lo primero es ese massive,
y las fases le hemos llamado incubadora de cuidados,
que es lo que hemos hecho, una, quitar el catálogo,
hace este grupo de cooperación y hace todos los análisis
tanto de la encuesta como de los materiales.
Sí que al final el concurso es una cosa
para recopilar materiales, tanto textuales,
visuales o audiovisuales.
La mayoría son biográficos a otro biográficos personal,
que luego hemos volcado en este catálogo, que queremos
que esté también a disposición de la comunidad universitaria,
que se pueda consultar,
que se puedan utilizar para otras investigadores
que se trabajen o que más se queme,
como decimos siempre que en una estantería,
sino que se siga trabajando en que sea útil todos los esfuerzos
que hemos destinado durante estos dos años
de investigación.
Quería preguntarle también por la encuesta.
Me ha llamado la atención la tasa de respuesta
ha sido muy, muy alta, sobre todo en grado y máster.
Quería preguntarle un poco cómo fue el proceso de diseño
e implementación de la encuesta, creo recordar
que una encuesta online no, y si también pueden un poco ahondar
en algunos resultados que indiquen causas de la ansiedad,
la depresión, entre los estudiantes y diana,
como fue un cuestionario bastante extenso
y hemos puesto mucho énfasis en que estamos hablando de autopercepción,
no son cuestionario de escala de medición
o de diagnóstico de malestar es, es un coste además
desde la sociología; no de bueno, autopercepción,
de sintomatología de ansiedad y depresión,
vivencias en qué momentos y también variables sociodemográficas
este puestas se compartió y se fundió con toda la comunidad universitaria.
Es verdad que tenemos la hipótesis de que no vemos.
Podrían alcanzar al doctorado y a los títulos propias,
de igual manera que en el grado y el máster,
y ahí también pueden haber influido en los resultados,
pero es que en menos de 24 todas teníamos casi 5.000 respuestas.
Es una barbaridad
y al final fueron casi 7.000 respuestas válidas.
Saca al final la respuesta, al igual que en el concurso,
que hemos recibido, más de seiscientas obras,
esa acogida por parte de las universidades,
sino de la comunidad universitaria nos demuestra la necesidad
de hablar del tema y recogimos variables como bueno autopercepción,
de en qué momentos te sientes peor en la universidad,
cuál es tu estado de salud?
A quien,
acudes cuando quieres hablar de esto, vas a un profesional,
o te acoges y terrazas a otro círculo cercano,
donde encuentras este apoyo, tanto social como profesional,
en el sistema de agentes,
quieres indagar más sobre los resultados.
Claro,
algo que también quería aclarar es que los proyectos en general
o dar proyecto del año pasado con el diseño cambia un poco
el objetivo principal del año pasado,
la poco de eta desigualdades frente a las.
Ya.
Este año nos enfocamos a la búsqueda de apoyo
y a la convivencia universitaria.
Entonces, el año pasado se hizo un análisis descriptivo
donde vimos lo que ya un poco sabíamos.
Estas diferencias en en que están las personas que dicen auto
percibir mayor ansiedad y depresión en la universidad
y que veíamos lo de que son mujeres, que son persona del colectivo lgtbi,
que persona, que ha migrado y de la clase social importante.
También también,
o sea, porque lo que veíamos es que alguna de las causas
que generan malestar específicamente ansiedad en la universidad,
había una, que era importante, que era el tema
de situar recibió una veta el mantener esa beca bueno
también lógicamente el examen e incitaciones así que solo
en el momento en que más 60.
Durante la universidad.
Entonces, este,
el análisis que hicimos este año,
queríamos ver la probabilidad también de sentir, del estado de salud,
y cuáles eran las causas,
y volvimos a encontrar con otro análisis estadístico.
De nuevo.
El ser mujer te lleva a sentir ayer hacia un peor estado
de la salud general.
También esta vez lo mediamos,
cómo se desarticularon unos derroteros textos
por un tema también estadístico, del tiempo de resultados?
Salen salen cosas interesante, son diferencias significativas
en el fondo de que eso este grupos tiende
a sentir un peor estado de salud general,
tiende a sentir mayor, han sea autopista,
mayor ansiedad y depresión dentro de la universidad
y, lo que ahondamos un poco más también este año
fue en la búsqueda de apoyo.
Entonces lo que veíamos
es que el 50 por 100 de nuestra muestra
ha sentido la necesidad de buscar apoyo
y de esa 3.000 personas han buscado ayuda profesional.
Entonces creo que un número muy gran.
También hay personas que hay un 50 por 100 que sienten
la necesidad y no busca apoyo cuando nos ahondamos,
a ver cuáles son los recursos que tenía la universidad
para ayudar a las personas.
Se ve que no se utilizan.
También veíamos que la gente tiende a buscar hablar de este tema
más con sus amigos, y no tanto dentro de la misma universidad.
Entonces eso fueron un poco
los resultados que fuimos viendo este año
y que también se condiciona un poco con con lo que vimos
este ayuntamiento.
Hicimos el análisis de la obra donde generamos
una base de datos a partir de los estigmes,
que la gente tenía que enviar en conjunto
con su obra,
y también vemos que se habla mucho de la de la búsqueda de ayuda.
Se habla mucho de la motivación,
de compartir esta obra.
Para que otra persona, se sienta identificada,
pueda saber quién no está sola, y también veíamos un aspecto
de concursar o crear obras artística mayoría
eran inscritas para desahogarse,
y como un poco lo veían como lo mencionaba como.
Autoayuda en el fondo de de para poder expresar mi mi malestar,
escribo o o pintó, o creó una canción.
Entonces, han creado hacer el énfasis de que nos enfocamos un poco más
en la búsqueda de apoyo.
Quería preguntarle también me parece interesante.
Uno de los datos que salen es que el 35 por 100
de las estudiantes reconocen tener o bastante mucha ansiedad,
frente al 20 por 100 en el caso de los hombres.
Quería preguntarle sobre todo
porque era una cuestión de autopercepción.
Si hay algún tipo de de orientas
y aunque hipótesis que tengan a partir de los datos
y de la estudiado,
de si está autopercepción, porque esa diferencia
es real o porque hay más causa, digamos, hay más dificultad por parte
de los hombres para reconocer estos problemas de salud mental
y de ansiedad.
Yo creo que va un poco para ir.
Es verdad que a lo largo del proyecto quienes más han participado
han sido mujeres, absolutamente todo,
tanto la encuesta con el concurso en los talleres.
No sé si puede ser que ya más conciencia por parte de las mujeres.
En cuanto a esto también, que se sientan más cómodas al final,
al final se trata de sentirse y reconocerse
como una persona vulnerable, que necesito cuidadas,
que tengo malos días malas y no pasa nada, no, y me llama mucho
la atención porque los pocos hombres que han participado
se enfoca mucho más, vienen, quiero ayudar,
como lo mío te va a servir a ti y no tanto.
Como me gustaría compartir esto por si le sirve alguien
como que el tono y la motivación o el objetivo
en el que están participando, aun con la portada del proyecto,
también creo que es muy característico
de cómo se posiciona las dos partes.
No, eso no quiere decir que los hombres no vivan malestar
es, lo hemos visto, forman parte de nuestros datos,
pero creo que sí que las mujeres están más comprometidas
y más abiertas.
Yo creo también a compartir y querer.
Ir construyendo a seguir dialogando, pero no creo que sea algo exclusivo
de las mujeres ni mucho menos vale.
Quería preguntarle también sobre el tema de la presión académica
que ha sobrevolado en todo el estudio.
Cómo creen que esta presión que usted hace alusión en el estudio
y también en el concurso,
puede contribuir al problema de salud mental
en estudiantado universitaria.
Bueno, lo que viva en la encuesta,
lo que he mencionado anteriormente de que los momentos de exámenes
Ezequiel era el momento donde la gente
decía a percibir mayor ansia o angustia a tu cómodo,
creo que los malestares no es algo nuevo.
Creo que las malestares
siempre han estado presentes en el ámbito académico,
pero porque la lógica que se sigue a la universidad
sigue siendo la misma.
Por un lado está la excelencia en la que tienes que llegar
y por otra parte ahora también se está añadía.
Maestro de la internacionalización.
No como el perfil del estudiante, perfecto,
tiene que ser este y no tiene nada que ver.
Entonces la universidad al final
llega a ser como un espacio tránsito.
Bueno, voy a la universidad, me vuelvo a casa,
yo vuelvo.
Voy a memoriza, damos unos apuntes y ya está no hay.
Luego me tengo que preocupar por el futuro.
Creo que hace falta seguir trabajando
para que la universidad sea también un espacio donde, puedas convivir,
donde puedas pasar tiempo y donde puedas disfrutar
de esta vida universitaria.
No siempre nos dicen que.
Bueno, es lo solament los mejores momentos de tu vida,
pero, claro, si las tripas avan tan mal durante el proceso,
lo termina más, sacó el título y me vuelve a chocar
con un abanico de problemas y preocupaciones,
no con tanta presión.
Con estar examinando todo el rato.
Cómo este presión, por el tema de conseguir la beca de mantenerla,
un sistema diseñado para que sea un avalase en continua obligatoria
ir a clase, es muy complicado tener esa sensación.
Es el mejor año de tu vida, no de poder tener ese derecho.
Como diría Paula, faré del derecho a la pereza.
No te sirve tampoco porque luego quienes tienen mejores notas tampoco
es que tengan mejores trabajos.
Quiero decir.
Al final, creo que tiene que haber un equilibrio,
y esto es algo que nos cuesta mucho comprender por esta presión que
nos meten constantemente, de Juana masas de salidas laborales
o de miravet, que estudias.
Porque si te vas a sobre lógica, pues igual te vas a que a otra cosa.
Esos discursos constantes,
desde el primer año creo que más mal que bien veo que deberíamos apoyar
desde el inicio, con estos programas de tutorización
que me parecen excelentes, de tú a entre las víctimas,
en una persona con un poquito más experiencia
que tú te va a ir orientando en sus primeros pasos
de la universidad.
Me parece fundamental para no sentirte sola
y saber, bueno, me estoy enfrentando a algo que al final
que voy a aprender no es el fin del mundo.
Si suspende a un examen y lo vivimos así porque nos presionan
para que lo veamos así igual que las prácticas,
que tengo que de prácticas y tengo que aceptar
unas condiciones precarias porque va a tener experiencia,
no veo que nos estemos que cuidar y creo
que la universidad hemos tiene que cuidar total e interesante.
Comentar otra casa de de lo que encontramos
en los resultados fue que, al parecer unas espacien arando,
una red de confianza
dentro de la universidad entre compañeros y compañeras,
como aunque la gente no logra entablar,
o sea hay, había una pregunta en nuestra encuesta
como cuando te sientes mal, con quien la habla,
y la gente habla con su más amistades,
pero no mencionaba, por ejemplo, compañeros de la universidad.
Entonces creemos
que algo está sucediendo en los años que duran los estudios
o, como está pensada.
Quizá la universidad nos está logrando como entablar esa confianza
y que hablamos siempre.
Cuidado como de que la gente no se sienta.
La actividad dentro de la universidad el primer año lo vimos también
en alguno de los de los talleres que hicimos en el año pasado.
El primer año para los estudiantes es muy angustioso,
sobre todo en términos de lo social, de cómo incluir tiene el grupo,
y algo algo está sucediendo, creo yo,
de que pareciera acerquen que en la etapa universitaria
va más a en pensador lo académico y no tanto en lo social,
en la amistad, relaciones con los profesores.
Nadie mencionaba en la encuesta hablar con un profesor
y también aparecía mucho en alguna de las obras,
y este, como esta idea de que voy a clases me siento mal,
nadie sabe cómo, me siento y que por alguna razón la gente
no está pudiendo compartir eso y que es muy entendible,
si apena ellos mismo, comprenden qué es lo que sienten,
porque se sienten así que difícil poder contárselo
en un otro que quizá no tiene tanta confianza.
Entonces, yo creo que hay un ejercicio como sociedad
de cómo hacemos el hablar de emocioné,
hablar cómo nos sentimos más común y fácil,
sobre todo para jóvenes, que quizá son los cambios o o las emociones.
Son más, incluso incomprensible.
Ha hablado la encuesta me llama la atención.
Estuve echando un vistazo al informe
y a la encuesta la tasa de reputado altísima;
una, me sorprendió muy gratamente, sobre todo en grado y máster.
No quería preguntarle si le sale a partir de la encuesta
alguna hipótesis de la causa de la ansiedad,
del malestar emocional
de la depresión del estudiante universitario,
sobre todo a esos niveles,
porque sí que matizaban ustedes que en títulos propios doctorado,
no la tasa de respuesta no era tan al taller,
a más complicado generalizada.
Claro, bueno,
hay que tener en cuenta que tuvimos también dificultades de difusión
y creemos también que no llegamos realmente a estas personas,
no.
Títulos propias, pero si hubiéramos llegado creo
que la tasa de respuesta habría sido también muy significativa.
Algo muy importante
es que nosotras estamos hablando de la autopercepción,
no estamos hablando de diagnóstico ni nada,
si muy psicológico digamos no ha sido como como ellos se están sintiendo.
Entonces sí que lo vemos muy claro,
y es que no podemos hablar de una convivencia
o de que la universidad es un espacio en el que, como decía de escasos
que no solamente vas a estudiar, porque es que sea los malestares.
Yo creo que siempre han estado presentes suelo,
que, de hecho, Universia sigue esta misma lógica de excelencia
y ahora últimamente también se están añadiendo
mucho internacionalización.
No es la de que solo voy a eso, y no es así.
Entonces hemos vuelto a analizar la encuesta helio
como has visto,
es en qué momento se disfrutando de la vida universitaria
y luego también te dice mucho.
Este son las mejores años de vida.
Vale, pero lo esté pasando mal porque estoy pensando en,
aunque no tengo trabajo, tengo que pagarme el alquiler,
o sea un montón de problemas
que gestionar y no hay momentos, no hay tiempo;
faraón a otro.
Cuidar si no hay espacio para, compartiendo que ya lo decía antes.
Entonces lo que hemos estado viendo también
es vale.
En qué momento se ante el curso académico es donde más está sintiendo
ese malestar y ya me lo llamamos.
He visto muy claro en los exámenes venideros.
Estaba, es que se hace, lo tienes constantemente que es,
tiene espaciales que si pérdidas finales de exámenes
que se ve cooperaciones que no tienen tiempo
realmente a aprender no es simplemente memorizó.
Me voy a el exame, porque quiero sacarme el título
y luego me voy con la vida luego también a otras trámites,
como el TFM TFG.
Son trámites, es que los vivimos muy intensamente
y generado mucho malestar, mucha ansiedad mucho,
mucha preocupación y lo mismo perspectivas de futuro
sea el final.
No queda espacio para vivir,
para sentir lo que es la universidad.
También para pensar.
Bueno, que quiero hacer, que quiero, después de Estado.
Y lo mismo el perfil de personas que más han afirmado,
sentir a otro.
Percibir sintomatología no así de depresión,
es muy claro, son mujeres, son personas con recursos bajos
o que tienen dificultades para mantener su de cosas,
son personas de colectivo, LGTB, inmigrantes,
personas que están estigmatizadas y yo creo que lo que comentabas
antes de la soledad es que se piensa que los jóvenes vivimos en grupos,
lo damos toda, no hay personas que también
estamos solas, nos estigmatizan y los malestares.
También se ven como un tema tabú cuesta mucho hablar de ellos.
Entonces, creo que los datos son muy importantes
y, de hecho he visto que van también muy en línea
con los datos del estudio del ministerio,
que también lo estuvieran haciendo en todas las universidades, España.
Entonces, creo que vamos muy bien encaminadas con esos estudios
y de hecho el problema es doblemente grave,
no de no solamente estamos ahora en la Complutense,
estamos hablando de todas las universidades.
Yo soy estudiante de tres universidades.
La vivida en las 3.
Esa prisión, esa excelencia,
tienes que llegar a ser la mejor será mejor,
y el hecho de ser la mejor no significa nada,
simplemente soy yo, que sigo a mi camina,
que voy hacia mi destino.
Si veo sentido, me llama, si no me llama la atención
algunos dato.
Ha hablado de cuestión de género, del tema de clase, por ejemplo,
el 35 por 100 de las estudiantes reconocen tener bastante,
mucha ansiedad frente al 20 por 100 de los hombres en tema de clases,
sea, por ejemplo,
que tiene situación económica muy mala, es un 40 por 147 por 100,
pero tiene entre bastante hay mucha ansiedad que lo dobla
frente a un veintitres por 100,
que son de quienes están en una situación económica
muy buena, de la poca datos Cruces
que pude ver con este tipo de dato.
Cómo?
Baina este tipo de cuestión no sé si han podido hacer un análisis
y a partir de esta variable sociodemográfica
que puedan reflejar, así como orientaciones para estudiar
en este sentido, bueno, está claro que.
Son problemáticas estructurales
y que las desigualdades en este sentido
también son estructurales y contextuales.
Ahora, en esta segunda fase
del proyecto estuvimos indagando de hecho que tocaban
nuestro compañero Sergio Serena, haciéndole análisis cuantitativo
y no sé si que quiere ser directo, no dale, dale por alusiones,
ahora no claro, seguimos timaba entrando
en cómo que variables casi han tener mayor probaría de sentir
como sentir auto percibir como malo tu salud
porque tenemos una pregunta si de percepción de la salud,
del estado de salud
en general y luego también de sentir alguna ansiedad o depresión
y en realidad hicimos otro otro método estadístico,
y lo que nos salió fue corroborar lo que ya habíamos dicho también,
como el ser mujer, la orientación sexual,
haber tenido que cambiar de residencia,
lo que hablábamos de migración,
todas esas variables que llevan a tener una diferencia significativa
frente a tu percepción de salud general,
sobre decir.
He sentido;
han ciudad dentro de la Universia
y luego también hicimos.
Ahonda no en la forma de buscar apoyo,
que eso fue un poco distinto al análisis anterior
y que en el fondo veíamos.
Creo que era el 50 por 100.
Ya ha buscado apoyo, de manera profesional
que impactante, teniendo en cuenta el de nuestra encuesta
y que una brutalidad del 50 por 100,
que, en general esa forma de buscar apoyo
también se quedan en la profesional,
y cuando queríamos ver cómo cada apoyo dentro de universidad
o de las cosas que ofrecía la Complutense
veíamos que son gente, contestaba que no tenía conocimientos,
frente a lo que la universidad ofrece para atender problema
de bienestar y malestar emocionante,
y fue ahí porque también lo hablamos con compañeros,
hicimos entrevista experto,
hablamos con personas que trabajan en estos
y no sabían.
Cómo llegar a esa barrera
de cómo hacemos para darnos a conocer más cómo hacemos
para para que los estudiantes usen estos recursos,
pero también habría que preguntarse si los recursos son suficientes
incluso no estamos hablando del tengo apuntado aquí el servicio,
atención psicológica a los estudiantes.
No quería conectarlo con esa pregunta de evaluación a base,
no sé si han podido acercarse a esa cuestión
y si bueno ya estás comentando que no llega a todo el mundo,
pero bueno, qué valoración Asia en general de ese servicio creo
que los recursos son insuficientes.
No creo que se trate solo de una atención psicológica
o profesional.
Son también tener otro tipo de atenciones,
pero si hablamos de esto, en concreto de atención psicológica
en la universidad, es verdad que la Complutense
tiene recursos al igual que otras universidades,
pero, claro, nos encontramos con una doble problemática.
Por un lado, la clínica universitaria,
que esas de pago es verdad que por sexto
antes un precio menor a lo que te puedes encontrar tú
no en el ámbito más privado,
es que igualmente es muchísimo dinero por una sesión y somos estudiantes.
Entonces, por eso decíamos antes de que son problemáticas estructurales,
porque si yo me lo permita, no voy a buscar ese apoyado,
y luego, además, no sólo es que luego están saturados.
Entonces tú llamas pies Pita, llega a una cita muy tarde,
y estamos en el ámbito universitat.
Entonces ahí tampoco quienes quieren
y pueden tampoco pueden hacer uso de este servicio
ahí en cuanto así con lo que vivimos es eso, servicio gratuito que debería
ser como la solución,
o al menos, un parche en este problemática,
y no se conocen, no sabemos muy bien porque mi hipótesis,
que, claro, hay algo que ver con la estigma.
Hay algo que ver con el hecho
de que te atiendan por teléfono, somos jóvenes,
que yo lo que ve es que no nos gusta hablar por teléfono.
Entonces ahí también veo que pequeño va a ser igual,
no es el canal de comunicación más apropiado para mí
igual tampoco me lo estás difundiendo la manera.
Que me va a llegar a mí entonces.
Creo que eso servicio muy útil, lo que hace falta darle una vuelta
para ver cómo podemos llegar a los estudiantes
y que sea realmente útil,
porque, bueno, lo tengo aquí; de hecho,
el 42 por 100 dicen que no acuden,
que busca pero que no acude al psicólogo por el coste económico.
Claro, servicio gratuito se vea; la clave pueden realmente aclarar
igual que nosotros no teníamos ni un objetivo específico
de conocer.
Evaluar los recursos de la universidad
fue algo que nos apareció en la encuesta
como de este desconocimiento general
y que también lo compensamos, como decía antes,
con las personas que entrevistamos a encargado
de si col entrevistamos creo que la clínica
entonces lo que ellos mismos comentaban porque le quería preguntar
también una cosa que saliéndome del programa anterior,
preguntaba a profesores por esta cuestión del malestar
en el estudiantado universitario,
y siguieran consiente el tema, no una respuesta clara
y quería preguntarle a ustedes por cómo evalúan
la percepción que tiene el profesorado sobre ustedes
como estudiante.
Es decir, entonces creen que ellos son conscientes
con esta cuestión que tienen empatía?
Con respecto a lo que le pasa a ustedes
como persona estudiante yo creo que depende mucho
he visto que hay diferencias dependiendo también de la rama
o la facultad en la que te encuentras ese más apertura
o no creo que también depende mucho del modelo de enseñanza
que tú quieres implementado en las aulas.
El modelo educativo.
Si eres más flexible, por ejemplo en el caso de Gacela
a ser una dinámica grupal, ahí daba espacio,
a que tú puedas.
Conversar, estos temas no se implicaba.
Creo que la implicación en el docente depende mucho de ellos.
Yo sé que me he encontrado personas que se han preocupado
por el bienestar es estudiantes la mayoría no y no sé si lo hacen
desde un desconocimiento que no llega a comprender que fuera
desconocimiento porque creo que es muy evidente
cuando alguien falta clase, aunque el comportamiento del estudiante
te está cambiando deberías hacer un seguimiento
y me doy.
No es simplemente decirle.
Oye, qué tal está eso?
Empezar la clase como bueno,
como estamos yendo directamente,
como venga, te veas soltada y la teórico y me voy a mi casa
resulta un examen y ya está para mí esa implicación es muy importante
y lo veo muy poco.
Creo que haría falta no sé si formación también,
porque cree entiendo
que quizá identificar esas esas no sé cómo llamarlo,
pero que tuve a de qué manera está afectando a otros estudiantes.
Si que lo identifique sino dictadas tiene un mal día.
No, es que a lo mejor se está repitiendo
y a lo mejor le pasa lo pero entiendo al sexo, no,
que también necesitan formación para ver esa sintomatología.
Y cómo se manifiesta yo pueda intensificado
y ver también que pueda hacer yo,
como profesor o profesora de mis alumnos o estudiantes,
y cómo implicar mi hasta dónde creo que es complejo.
Pero si por su parte es implican, yo lo que he visto
que los estudiantes estamos abiertas,
y esperamos demandamos incluso en ese tipo de cuidados
hacia nosotras su como si esta vez andan en uno de los artículos
que trabajamos para espacios, tareas.
Que nos pasamos en este estudio de la, me interesa luz
sobre la salud mental en la universidad,
y que ellos mismos también, que era un estudio cuantitativo,
no sé pero creo también hacían.
También tenía una parte cualitativa, Confocos.
Vale, y habla mucho de esto también, y nosotros no nos agarramos a eso,
a queremos una universidad que cuida.
Queremos en la universidad, que participativa.
Queremos como mi mi, mi conclusión.
Yo creo que falte secta está perdiendo en lo que comunidad
dentro de la misma universidad, y yo creo que hay un efecto bueno,
de la pandemia, digamos, de que la gente
dejó de ser ese espacio y quiere retomarlo.
Creo que está tomando más tiempo,
como aunque existen los típicos estudiantes, que son lo que decía.
Hacen uso y están ahí pero hay un montón que no lo hace
y que no sabe cómo introducirse ahí
y parecer hacer que los profesores también han dejado ese espacio,
como de de comunidad con el estudiante.
Como uno ve mucho esa mirada de que en el fondo,
si el estudiante no va porque no está yendo,
que nos está forzando, y hay otras razones
porque la gente en una asiste aclare,
vale?
Pues nada, muchas gracias a ambas
antes de irse cerrando.
Quieren añadir algo que consideren especialmente relevante en el marco
de la investigación que han hecho en esta segunda parte
de la investigación.
Antes el programa.
Yo se lo abrigar.
Que eso me parece que es una temática muy importante,
que creo que hay que seguir observando,
seguir investigando lo que se ha faltado,
una patita de profesores en nuestro estudio,
pero que lo que a mí me gusta destacar de este proyecto
es eso, el cómo,
cómo aprender como método los investigadores,
a trabajar, una temática tan sensible.
Creo que en la universidad, tampoco, a la que nos formamos,
no te enseñan a qué hacer con temas así en parte Ética
y en parte de cómo, como investigadora,
te involucras en este tema.
Entonces, a mí me gusta mucho ese trabajo de pensar en la vecina,
yo ya antes de la guía práctica del cuidado de la Luna investigadora
como que creo que salieron temas así muy interesante,
de nuestro proyecto,
y como que es casi infinito lo que podríamos seguir mirando,
pero bueno,
autocuidado también de tiempo y cosas nos va a ver que como seguimos con,
conecta con el proyecto.
Muy bien.
Si recupere lo que dice.
Mire, pagesos.
Me gustaría mucho que empecemos a hablar más ética de cuidados,
autocuidados incluso de divulgación en la ciencia,
independientemente del tema, pero sobre todo
cuando estamos ahora en temas tan sensibles
o cuando trabajamos con materiales, no esté esa sensibilidad.
Y quería también aprovechar ese espacio para dar
las gracias a todas las personas que han colaborado
en algún momento, por ejemplo, con este catálogo,
que tenemos ahora mismo en marcha, su generosidad,
de participar, de compartir y seguir trabajando sobre este tema,
porque vemos que hay interés y que se siga trabajando
y conversando.
Gracias a la verdad que es un proyecto precioso
y nada más.
Concluir este programa.
Sobre la salud mental, creo que se hace evidente.
La urgencia de investigar
y abordar los desafíos asociada con la ansiedad,
con la depresión con toda taco tiene de la salud mental de la persona,
como es crucial.
Fomentar entornos universitarias que prioricen el autocuidado,
como han dicho la búsqueda de ayuda profesional
cuando sea necesario,
y también es muy importante atender de forma estructural condiciones
materiales debida que afectan a la situación social
del ojo en esta transición, en la etapa universitaria
la vida adulta.
Así que pedimos,
no sin antes agradecer de nuevo gracias, María del Sur.
Gracias guiar llana.
Invitamos también a los oyentes para que participen
en la conversación que compartan su propia experiencia
en un nuevo programa
o o-o la salud mental.
Entre los estudiantes universitarios en españa,
jóvenes en búsqueda del conocimiento y el crecimiento personal
que tienen a veces que afrontar situaciones complejas
relacionadas con esta realidad que afecta a todos.
Un debate necesario
que han protagonizado el profesor betancor moderador
que invitados, expertas María Jesús Morell,
socióloga.
Máster: en metodologías de la Universidad Complutense de Madrid,
investigadora, en temas relacionados con la educación
como formación ciudadana, segregación de género,
educación para la ciudadanía global y para el desarrollo sostenible,
y yo ya no alivia y luchar social.
Ahí método logra investigadora.
Principal del proyecto desigual siete incubadora de cuidados
que desempeña su labor profesional
como diseinua sheet en garaje de ideas.
Mundo académico es una serie de puertas divulgativos,
desde la Facultad de Ciencias Políticas
y Sociología de la Universidad Nacional de Educación a Distancia,
producidos por UNED, media,
que dirige comer betancor mef, profesor investigador posdoctoral
en el departamento de Sociología dos de la UNED,
nos perdáis nuestro próximo episodio estudiantes docentes,
investigadores y expertos.
Compartirán sus experiencias para seguir profundizando
en el corazón y el alma del sistema universitario e investigador español
y ofrecernos una visión detallada y realista de la vida
dentro y fuera de las aulas.
Os esperamos en Canal punto unef punto es podéis consultar
este y todos los casos de estas serie gracias
por acompañarnos.