Quisiera, sin sin más dilación, damos comienzo ya
a la a la última mesa redonda de esta jornada,
esta intensa jornada, todo un día fenomenal.
Vamos dando paso y vamos viendo solucionando los problemas,
una buena y realmente ha sido una todo un día
y toda una jornada, pues muy rica, muy intensa,
pero que ha estado recogida, digamos, por un vector común que es
Ensar reflexionar, es lo que hace falta en estos momentos
sobre cómo podemos dar respuesta al derecho a la educación para todas
y para todos y a través en este momento,
a través de las herramientas que debemos facilitar a todos los
ciudadanos, a toda la ciudadanía, no herramientas del futuro.
Se ha hablado de la inteligencia artificial,
se ha hablado de los recursos educativos
en abierto, las nuevas formatos
que tenemos que abordar en el diseño de la formación,
las microgotas credenciales,
los que se estaban hablando ahora también la certificación.
Es decir, tenemos muchos retos por delante
y ahora en esta mesa volvemos también a seguir abriendo
esas perspectivas ricas, diversas, etc.
Pero que también digamos aportan una pieza más
a este puzle tan interesante y en esta sesión
tenemos realmente el honor poder contar con cuatro cátedras
Unesco cuatro países muy diversos en esta ocasión, México, Uruguay,
Andorra y Canadá y pertenecientes todas estas cátedras
a otro universidades de un enorme prestigio,
el Monterrey, la Universidad de la República,
la Universidad de Andorra y acabas Vasca,
University, el vector que les une estas cátedras en concreto
es la educación abierta la ciencia abierta los recursos educativos
abiertos o sea los operen educarse un agresor con el objetivo
es realmente contribuir de esta forma al conocimiento de esa educación,
cuanto 4, punto c los las prácticas, en definitiva,
de transformación digital, no de una nueva modo,
un nuevo modo de afrontar,
de afrontar la educación de tal manera que es consigamos,
promover nuevas posibilidades para una educación que es
en definitiva lo que estamos persiguiendo
de calidad, abierta, inclusiva y solidaria,
y esto lo he recogido de un artículo que se ha publicado recientemente,
la doctora Ramírez Montoya, y el doctor aquí en un en la revista
ríe un artículo del 2000 veintidos publicado en ríe
que les invito a consultar ya les todas estas cátedras
nacieron en este milenio.
Son jóvenes en cuanto al año en el que fueron aprobados
por un es o no,
pero todas ellas he estado revisando sus páginas web, etcétera.
Muestran una actividad impresionante en cuanto a oferta de formación,
investigación, innovación y transferencia del conocimiento
y escuchar en este momento a cada uno de estos ponentes nos va
a abrir ahí sí que no me cabe duda, guerras, ventanas y perspectivas
para abordar la educación,
que nos está exigiendo nuestra sociedad en el momento actual
y mirando siempre al futuro, a un horizonte cercano y lejano,
no tenemos que perder esas dos perspectivas
y antes de darles la palabra,
una brevísima presentación de los cuatro ponentes,
que todos ellos sustentan un currículum amplísimo
y muy rico en cuanto a formación y experiencias profesionales
en todos los ámbitos de actuación universitaria, en cuanto docentes,
investigadores, de innovación innovadores y gestores,
por lo que únicamente voy a dar dos o tres datos
que ayuden a situarnos y a valorar la diversidad,
de las procedencias de cada uno de ellos,
lo que va a aportar realmente esa riqueza a esta sesión.
De acuerdo al orden de intervención en este panel,
nos acompaña la doctora, maría soledad Ramírez,
Montoya que es titular de la Cátedra Unesco.
Hay Sidi movimiento educativo abierto para América Latina;
el tecnológico de Monterrey México
es profesora investigadora del Instituto Foro de ficheros
y medio, que hizo;
y directora del grupo de investigación interdisciplinar
escalen, complex, informar la doctora resina,
profesora de en el Instituto de computación de la Facultad de
Ingeniería de la Universidad de la República en Uruguay,
en este caso doctor en Ciencias de la computación
y dirige el grupo de investigación, sistemas de información semánticos
y el y el, y del núcleo de recursos abiertos y accesibles.
Este último con otra colega es titular de la Cátedra Unesco
en educación a abierta de su universidad.
Por su parte,
contamos también con la doctora nadie azud.
Forma parte de la Cátedra Unesco de tecnologías de la información,
formación y desarrollo solidario
el caso de los pequeños estados de la universitat de Andorra,
dirige el grupo de investigación en lenguas estrechamente alineado,
lógicamente con los objetivos de esta Cátedra Unesco,
ya que promueve este grupo de investigación.
La mejora educativa y la promoción cultural y lingüística
desde un enfoque multilingüe
y, por último, el doctor rori me adquirieron
profesor del Centro de Estudios interdisciplinarios,
de la Universidad acta vasca en Alberta,
Canadá es profesor de tecnología computacional,
centrada en la educación abierta y es un referente internacional
del movimiento y expansión de los recursos educativos
abiertos en esta línea,
expresidente del consejo internacional para educación abierta
y a distancia en recursos educativos abiertos de Unesco
y titular de la unesco xori un educación los huesos.
El profesor mercurio
no podrá conectarse con nosotros en el día de hoy,
pero ha facilitado la grabación de su intervención,
que veremos tras la intervención de nuestras tres primeras ponentes.
Todos disponemos de 15 minutos para la intervención,
así que, sin más dilación, doy la palabra a la doctora
Ramírez Montoya.
Muchas gracias.
Muchas dinastías.
Es un honor, un gusto para mí estar en esta sesión de colegas, amigos,
se el muchas gracias a la UNED por esta invitación
y por organizar este evento tan especial con todos los colegas
para la reflexión de el presente y el futuro de la educación,
lo que nos compete en estos tiempos me ha dado mucho,
gusta escuchar a mi colega,
a mí que aquí leyenda cousa hace un momento a Paco y ni esto bueno,
y a todos los que han estado participando por aquí bien.
Voy a compartir la pantalla.
Vamos a ver y ya me dirán si ahí está.
Parece que ahí está verdad.
Bien, en esta ocasión que se abre esta sesión,
donde vamos a compartir sobre diversas cátedras Unesco,
les voy a presentar las cátedras Unesco
y de movimiento educativo abierto para América Latina
y los trabajos que estamos asiendo por aquí.
Esta presentación estará disponible en unos minutos en este sitio.
Tiene y puntos ese Cátedra Unesco la tan bien.
Le saludo con mucho cariño desde este lado del mundo,
en donde muy cerca de la cordillera de los antes
esta foto la tome así.
Unos días,
y precisamente la traigo aquí para saludar a mi colega,
Regina que en un momento ella nos va a presentar también
su cátedra desde Uruguay y en esta en esta reflexión,
al ver esta maravilla del mundo, ese que nosotros pensamos
en esa complejidad que tenemos ante nosotros,
y también los retos, los horizontes que se abren
desde la educación, el presente y el futuro,
y cómo desde la perspectiva del de las diversas cátedras,
qué es lo que podemos hacer para abrir ese conocimiento,
y esa sin si habías con esta vellesa es que inicio hablándoles
un poco de la cátedra del movimiento educativo
abierto para América Latina.
Esta cátedra va a cumplir el en el 20, 25.
Vamos a estar de aniversario, vamos a cumplir, piensa años,
y lo que nosotros estamos trabajando en esta Cátedra son.
Con creaciones de innovaciones, educativas y de ciencia, abierta,
encaminadas a la construcción conjunta interdisciplinar
interinstitucional, y con los países principalmente del habla hispana,
tan Latinoamérica, España, Iberoamérica.
Pero también tenemos la suerte de construir juntos, con los colegas
de las otras latitudes y de los otros idiomas.
También lo que nosotros hacemos aquí es, básicamente,
la construcción del movimiento educativo abierto,
en donde entra esa posibilitada de poner en apertura el conocimiento
y la ciencia, para todos, una apertura de educación de calidad
y para esta construcción nosotros nos dirigimos en varias acciones,
unas de ellas están encaminadas hacia la producción de nuevos recursos,
nuevas posibilidades de buenas prácticas educativas,
pero también encaminamos proyectos hacia la selección,
así a la diseminación, y tratan de expandir la temática,
y la integración en movilización, no solo en entidades académicas,
sino también gubernamentales, empresariales y de la sociedad
civil.
Entonces el movimiento educativo abierto lo planteamos.
Desde esa perspectiva
de abrir el conocimiento de calidad para todos,
por medio de oportunidades, de colaboración,
y voy a hablar de cada una de las acciones
que llevamos a cabo en esta cátedra,
en esa construcción de rehenes a se el año pasado lanzamos este.
Este reporte
que les recomendamos muchísimo, está muy digerible,
y es precisamente donde hablamos de las oportunidades que tenemos
en el ámbito del ecosistema abierto,
y en este ámbito del ecosistema abierto nos encaminamos
a diversas instancias tanto desde los recursos educativos
abiertos los datos abiertos la educación
abierta los reconocimientos tecnologías dominios gobierno
abierto entonces este ecosistema nos da un sinfín de oportunidades
para incidir y para implementar
esas prácticas que nos permitan abrir ese conocimiento
y de construcción entre todos.
Otro de los aspectos muy fuertes que traemos en la producción
de movimiento educativo abierto son precisamente plataformas,
plataformas que nos ayuden a seguir expandiendo
las temáticas que se requieren para seguir construyendo
juntos trayectorias y ciudadanías que sean responsables con la sociedad
y que también contribuyamos juntos en los objetivos de desarrollo
sostenible y en los grandes retos que tenemos en el monto,
esas plataformas que estamos construyendo versa sobre ello
y entonces trabajamos mucho sobre el pensamiento complejo,
sobre también competencias computacionales,
y son simulaciones con huecos con diferentes tipos
de metodologías,
de retos que impulsen los emprendimientos.
Para la educación había otro de los proyectos
en donde allí tuvimos.
La gran suerte de que nuestra colega
en fuera participe activa junto con otros colegas
sea es también rori nos apoyó muchísimo en un proyecto precisamente
que iba encaminado a Asia.
Ayudar y apoyar a la creación a las comunidades
para encontrar los materiales que fueran de riquesa.
Para traerlos a nuestras prácticas educativas, en este proyecto,
o pner, nos enfocamos así en la inclusión, la diversidad,
y lo hicimos también desde la clase lingüístico,
en ambos idiomas.
En español, en inglés todo está en la plataforma.
Les invitamos a que aquí incursión en ella
y están los materiales grabados.
Los vagos que utilizamos las grabaciones
y los instrumentos también que utilizamos durante el proyecto
de fue un proyecto apoyado por un una red que nos permitió
el financiamiento para llevarlo a cabo.
Otro proyecto muy interesante también
para ayudar a la diseminación principalmente,
para crear comunidades, estem de recursos educativos
abiertos para Latinoamérica se dio con otro proyecto que no hemos hizo
el favor de financiar sin mentir tú esta fundación alemana,
en donde nos encaminamos a construir comunidades de educación abierta,
que siguiéramos impulsando las posibilidades de ciencia,
tecnología, artes y matemáticas.
Entonces, desde esa perspectiva es otro de los grandes proyectos
que construimos a través de las iniciativas de la Cátedra Unesco
del movimiento educativo abierto,
y si nos vamos por el largo de la diseminación que es otra
de nuestras grandes actividades,
pues aquí estamos enfocados a buscar todas esas opciones que nos dan
ventanas para diseminar tanto la educación abierta
como la ciencia abierta,
y en este en especial que estoy transmitiendo
me gusta este esta diseminación que hicimos,
porque se es como una metáfora que lanza la ciencia abiertas
con una alfombra mágica que nos da oportunidades para todos
para seguir incidiendo y creciendo en el conocimiento
y otro que lo acaban dimensionar así hace un momento.
Fue, pues, a partir de la honorable invitación que me hizo
Lorenzo García dio
para un monográfico muy lento en la Revista Iberoamericana de Educación
a Distancia,
y es ahí donde con colegas también se unesco.
Nos dimos a la tarea de visualizar esos horizontes digitales complejos
que tenemos en el futuro de la educación donde sin duda
nos compete la construcción de espacios,
nuevos ecosistemas de formación inclusiva,
la creación y las y la tecnología digital.
Para movilizar ese conocimiento, si en 2006 estamos en diciembre,
si en octubre tuvimos otra gran oportunidad
de diseminación y de construcción conjunta,
que se dio en el norte de España en comillas,
donde estuvieron participando,
y ni esto de la UNED,
precisamente en donde nos abocamos a construir juntos el futuro
de la educación, con innovación e investigación
y si en sí abierta este portal también tiene todos los materiales,
en español y en inglés lo que allí estuvimos construyendo juntos hay
material muy valioso para nuestros estudiantes de posgrado,
también para nuestros grupos de investigación,
porque unas herramientas maravillosas, sin fantásticas,
para llegar a estar nuevas posibilidades
para la investigación educativa también les invitamos a que entrena.
Este vean allí en el programa
y vean las maravillosas conferencias que dieron los colegas
y los materiales que utilizaron también en esas presentaciones.
Entonces, este momento de diseminación también nos ayudó
a movilizar el conocimiento para la construcción de ese futuro
de la educación que estamos buscando,
y bien, pues finalmente,
otro de los grandes actividades que hacemos es en la movilización
propiamente cada dos años.
En la Cátedra Unesco hacemos una instancia internacional,
las siguientes.
En el 20,
25 que les invito a participar y estas son las fotografías
de las generaciones que han estado, desde el 2015, 17, 19, 21,
veintitres participando en esta.
En estas instancias internacionales nos reunimos dos semanas,
construimos proyectos de educación abierta,
en equipos internacionales interdisciplinares y luego nos vamos
con el compromiso de implementarlo en nuestros contextos
y diseminar lo en medios abiertos.
Eso es lo que hacemos en estas estancias
y en el 20, 25.
Bueno, pues que vamos a estar de fiesta
porque vamos a cumplir 10 años.
Esperemos también que nos pueden acompañar
y que puedan ser partícipes de estas comunidades.
Algunos cooling que tenemos abierto en el ámbito de la educación abierta
se encuentran en las revistas routier,
en la revista, también disidencias sociales
donde les invitamos a participar y donde estamos trabajando mucho
sobre el ámbito de la complicidad, la innovación educativa,
la inteligencia artificial que no puede altar,
y por supuesto también ahora que tenemos el privilegio
de ser editores científicos, en la revista comunicar.
Les invitamos también
a ver los monográficos que ahí están y en especial este portal.
Me fascina porque en el lado izquierdo
hay unos sitios de escuela para autores a escuela
para revisores que son de gran valor para los investigadores
y nuestros estudiantes de posgrado.
Todos los géneros tenemos un evento maravilloso del congreso
de innovación educativa.
En esta ocasión va a estar enfocar o hacia la inteligencia artificial,
y se va a llevar a cabo el siguiente mes.
Ojalá nos podamos saludar por ahí algunos de los que estén es
en España, hoy en inglés,
en el evento y, bueno, pues con esto me despido,
agradeciendo una vez más esta maravillosa invitación
para seguir construyendo juntos, desde las cátedras
Unesco nuevas por más nuevos
escenarios que nos permitan abordar la complejidad
y movilizar el conocimiento y las ciencias muchas otras.
Muchísimas gracias.
Muchísimas gracias, doctoré ramirenses.
Pronto y realmente es expuesto un contenido que realmente
en conocimiento estaremos gustosos de poder participar
en alguno de los eventos que están ya organizando en el futuro,
y ojalá en el 2025 podamos coincidir necesitaríamos muchas gracias.