Bueno. Muy bien.
Buenos días a todas y todos bienvenidos y bienvenidas a
la Jornada Educación 2050 Visión y Acciones
de las Cátedras UNESCO de Educación Abierta a Distancia
y Digital en la construcción del futuro.
En primer lugar, vamos a escuchar las palabras de nuestro rector,
el doctor Ricardo Maira Luzón, quien ha grabado un video porque hoy
tenía que estar en cuatro sitios al mismo tiempo posible.
En estos últimos días de antes de la Navidad, a veces
hay muchísimos eventos y hoy no podía estar aquí.
Pero quería, quiso estar de esta manera.
Así que escuchamos al rector.
Es un verdadero placer
estar con vosotros a través de esta grabación.
Ojalá hubiera podido estar presencialmente como era mi deseo,
pero por cuestiones de agenda me lo impiden.
Pero quería dirigirme a todos vosotros, puesto que
me parece que estamos ante un momento importante para la Universidad
y muy en particular para destacar la importancia
que tiene la transferencia del conocimiento hacia la sociedad.
Y qué mejor exponente para hacer
plausible este objetivo que nuestras cátedras UNESCO,
y muy en particular, es decir, las Cátedras UNESCO que tratan
sobre la educación abierta, la dice a distancia
y la educación digital en la construcción del futuro.
En definitiva,
este foro y estas jornadas vienen en un momento muy apropiado,
puesto que a nadie se le escapa que estamos viviendo
una de las mayores transiciones digitales
en los últimos años y debemos tomar esa posición
y asumir esa posición de liderazgo desde nuestras instituciones
y precisamente aportar ideas, aportar sugerente ideas e hipótesis
sobre el papel que las nuevas tecnologías,
si las tecnologías más disruptivas, inteligencia artificial, generativa
y muchas otras pueden aportar para la innovación educativa.
Y en este sentido, celebro que se organicen estas jornadas
donde estoy seguro que vais a poder contrastar tesis,
formular paradigmas, siempre reivindicando la importancia
que tiene la coherencia metodológica, la exactitud de los datos,
en definitiva, la solvencia científica.
Por ello, quiero agradecer muy en especial a la doctora
Ángeles Elvira, que es nuestra directora de la Cátedra
UNESCO de Educación a Distancia, pero también hacer extensivo
mi agradecimiento
a todos los ponentes que venís de otras universidades
y que vais a compartir con nosotros precisamente vuestro magisterio, que
es una de las máximas credenciales que tenemos los universitarios.
Ese magisterio que obtenemos gracias al estudio y a la reflexión.
Y sobre todo, gracias al rigor.
Y es ahora un momento en el que reclamamos.
La sociedad reclama voces autorizadas ante el avance indiscriminado
de esas falsas noticias que dan pábulo a la pseudociencia.
Algo que en lo que yo siempre me he mostrado muy beligerante
y que voy a seguir haciéndolo y además de forma vehemente.
Porque, insisto, lo que hoy necesitamos
es rigor, el rigor de vuestras investigaciones.
Porque el rigor es el mejor antídoto frente a la información
indiscriminada y acrítica.
No podemos olvidar que más
del 70% de la investigación se realiza a las universidades
y hoy en día,
en el contexto de la importancia que tiene la ciencia ciudadana,
debemos ser capaces de trasladar lo que hacemos a la sociedad,
porque la sociedad debe exigir mucho a la ciencia y a la universidad.
Y es mi deseo como rector, modelar el mundo de la ciencia
desde las aportaciones que hagamos desde la Universidad.
Por todo ello,
estoy seguro de que estas jornadas nos van a permitir avanzar con paso
firme hacia uno de sus objetivos, que es explorar el papel,
el papel tan extraordinario que tienen las herramientas,
las tecnologías más disruptivas
como parte del proceso de la innovación educativa.
Os doy las gracias porque vuestras contribuciones
van a constituir referentes y van a marcar el camino hacia la innovación.
Un camino que se construye y que debe ser concebido
desde el rigor y desde la seriedad
que nos proporciona la investigación científica.
Sin más.
Os deseo y os traslado mis mejores deseos
para que todos los objetivos que tenéis recogidos en vuestro programa
se cumplan y se cumplan satisfactoriamente, porque será
el mejor legado que podamos trasladar a la sociedad a la que nos debemos.
Muchísimas gracias a todos por hacer universidad.
Un fuerte abrazo.
Muy bien.
A continuación tiene la palabra aquí, que es el coordinador de
investigación de un hecho en un coche.
¿Creo que está en línea o es un vídeo de vídeo?
Es un vídeo.
Recto,
va recta y una escucha de olores brillantes.
Clics.
La idea inicial, estimado rector, un que
hace su tesis debe ser
reflexión imparcial.
Permítanme hacer algunas entrevistas para dar a un evento tan importante.
Creemos que contribuye a la reflexión colectiva contra la sociedad
y la sociedad.
Tiene escenas de imaginarios futuros
sin contrato social para los que existen.
El título de televisión de la Comisión Internacional es
inofensivo y punto de partida de la existencia
de los fines privados de la educación guiada
por intercomunicadores.
Una educación de calidad a lo largo de toda la vida
es reforzar la educación
público y común
que al menos se respeta más a los 80 millones de la tierra.
El proceso por responder
a las demandas socioeconómicas medioambientales.
En muchos.
No obstante.
La educación también puede tomarse lo que queremos y para ello la propia
cabeza enriquece.
No basta con ampliar los modelos educativos actuales.
Es necesario construir un nuevo concepto
de los principios para las exigencias del pasado.
Al mismo tiempo, en este trimestre.
Conflictos. Crisis.
Precisamente.
Dejan tiempo.
Es asolado por los daños que hay.
Crisis y perturbaciones.
No des impelidos a plantear una nueva forma
de aprendizaje.
Y las relaciones de salud
y la rapidez
con que la tecnología se
tales comerciales es una de esas eventos disruptivos
al servicio del sector educativo y sociedad en general
y reequilibrar las relaciones humanas.
Logía.
Así como nuestra relación con el planeta
es la clave para nuestro futuro.
De acuerdo con la Comisión Internacional de Escasez de
los debates acerca de la Educación Abierta en defensa, from the Tip
Carta of Media y la distancia digital y el futuro se verifica
varias instituciones y sketches Program Crossing podría.
Esto es fiel al estudio de un ama de casa
veces
las fuentes de energía de la generales
disciplinarias profesionales y en este tiempo
para enriquecer la tradición de cuestiones esenciales.
Se trata de las UNESCO.
Las redes estudian reforzar están al aire en materia de cambio
en las
que el 30 aniversario de programas
con la audiencia de noviembre del año pasado, supongo una
a las sensaciones por nuestra inteligencia
colectiva hacia la transformación del conocer a las estrechas
y sostenibles con education expand.
Las tecnologías digitales.
Los cimientos de educación abierta entrañan un gran tanto para cambiar,
para ampliar las oportunidades que las ganancias humanas.
En segundo lugar,
en y de cátedras UNESCO organiza mensualmente se muestra videos en
línea sketches son 34
años.
Datos UNESCO ante temas relacionados con la
salud, el llamado cine de gestión.
Pero las tecnologías digitales están en peligro.
Señales se tacha sobre todo en lo que respecta a la educar a
la propiedad sobre la privacidad
y las máquinas que papel de paréntesis.
En el fondo es conveniente informarse más.
Vayan en línea con los valores humanísticos
de la UNESCO y sobre
las capitales
que deben incorporar con servicios de pensamiento sobrenaturales
y reflexión y tender puentes
de intentar ver los valores y de vista perfiles
que es clave establecer relaciones con otras cátedras y redes,
contribuir a las
acciones, a la gestión de los países
asociados y en aspiraciones.
También están ansiosas de las novedades relacionadas de
dónde realizar las por las cátedras UNESCO participantes.
Por ello, me gustaría felicitar a los estudiantes de este
evento tan impresionante
reflexión.
Lo que nos acerca al final del año no me resta
desearles todo lo mejor en sus intercambios de conocimiento,
reflexiones y futuras colaboraciones.
Muchas gracias.
Muy bien tiene ahora la palabra la doctora Ángeles Sánchez
Elvira Paniagua, que es nuestra directora de la Cátedra
UNED de Educación a Distancia.
Muchas gracias a todos.
Voy a ver si puedo poner la presentación que debería de estar
por aquí.
Bueno, pues como decía, Buenos días a todos y muchísimas
gracias por responder a esta llamada
y de esta idea que tuvimos de poner en marcha.
O es un encuentro entre las cátedras UNESCO
que responden a una finalidad similar a la nuestra,
la Cátedra UNESCO de Educación a Distancia, las Cátedras UNESCO
que tienen que ver con la educación abierta,
con la educación digital, con la educación a distancia.
En esa construcción de los futuros que dice UNESCO
que estamos llamados a hacer un nuevo contrato por la educación,
ya sabéis que es un documento muy reciente en el cual la UNESCO
nos hace pensar que tenemos que aportar
nuevas cosas y hacer ese nuevo contrato por la educación.
Bueno, quizás lo que más nos une a todos, evidentemente
ya todos sabéis que son los objetivos del desarrollo Sostenible
y que las cátedras que estamos hoy aquí, pues nuestra finalidad última
es lo de ese número cuatro que es el transversal,
ese de ese que marca
el futuro de la educación, como la educación que tiene que ser,
por supuesto, para todos, y eso incluye que sea inclusiva,
que sea equitativa y que sea también de calidad, evidentemente,
pero también con esa connotación de que sí a lo largo de toda la vida.
Y eso digamos que es el primer punto que nos une a todas las cátedras
que estamos aquí.
Y me vais a permitir, Bueno, pues que en esta nueva etapa
que tenemos, como estos colegas
de inteligencia artificial generativa que nos van a acompañar.
Bueno, pues algunas de las imágenes que están indicadas aquí
están hechas por Dale Free y
os he pedido
también que reflejara un poco algunas de las ideas que iba solicitándole.
No va a pasar.
Bueno, en otra de las cuestiones que quería remarcar en lo que UNESCO
recientemente nos está indicando es este roadmap, esta hoja de ruta
para la educación superior que UNESCO ha planteado
muy recientemente en el 2022, cuando dice Más allá de los límites
y habla de reinventar la educación superior, de ir hacia otros modelos
en los cuales tenemos que estar pensando.
Lo primero, sistemas de formación a lo largo de toda la vida,
con esos itinerarios múltiples, flexibles,
de los cuales podremos hablar
a lo mejor a lo largo de toda esta jornada,
en la cual ya digamos que la educación no
son esos bloques monolíticos de cuatro años,
sino que vamos a tener que estar pensando
qué tipo de formación
podemos dar a lo largo de
toda la vida a las personas en esos procesos de skyline de Raskin,
de capacidades de competencias que se necesitan en una sociedad que
cambia muy rápidamente, más en esta sociedad digital,
con esa idea de diseños ágiles, adaptados
o personalizados a las necesidades de cada de cada individuo.
Eso implica ese concepto que también tiene UNESCO
recientemente y también la Comisión Europea de Educación.
Singles sin costuras.
Es decir, ese cambio que va entre unos escenarios de aprendizaje
y otros prácticamente con esa idea de sin costuras.
Es decir, que la persona
pasa de escenarios formales e informales, abiertos, cerrados,
en un proceso continuado de aprendizaje
que nosotros tenemos que diseñar o reinventar, como dice UNESCO,
asociado a la movilidad internacionales
que tienen una educación sin
fronteras en la cual las personas puedan
moverse de una manera o de otra.
Y desde luego ahí
la parte digital, la parte virtual, va a favorecer
esa internacionalización,
pero que a su vez implica unas responsabilidades
por parte de los gobiernos, de las instituciones, en cómo
hacer un reconocimiento mucho más ágil de estudios de cualificaciones
para que las personas vayan teniendo su currículum de una manera fácil
y una manera digital accesible para todo el mundo y que
los estudios que vaya realizando, pues puedan estar
fácilmente reconocidos entre los distintos países.
Otra llamada es a la transdisciplinariedad,
es decir, a que no vayamos ya a esas también
esos silos de conocimiento, sino que la formación
de las personas en este momento tiene que ser multi, disciplinar
y de poder hacer frente a esa complejidad del mundo
que tenemos y a las exigencias de del mundo laboral
como educación y ciencia en abierto
es uno de los lemas
fundamentales de UNESCO que ya viene trabajando desde el 2002,
cuando comienza con toda la idea de que la ciencia y la educación
tiene que estar en abierto,
que tenemos que poner a disposición de las personas
la educación y la ciencia, y que ya recientemente, en el 2019,
después de la Declaración Universal del 2012, ha hecho otra
nueva vuelta de tuerca en el 2019, con nuevas recomendaciones
sobre ese tipo de educación que todos tenemos que estar desarrollando.
Y finalmente he puesto esta idea que también transmite en su hoja de ruta
y que ya ha venido diciendo también previamente, pero que más aún,
incluso después de las deficiencias encontradas durante la pandemia,
que por otra parte, puso de manifiesto
las potencialidades de la educación digital y de la educación en línea.
Pero a su vez de las deficiencias.
Y UNESCO marca ya en el 2022 para la educación superior
es la mayor presencia de las modalidades
a distancia de las modalidades digitales de la tecnología
para dar ese apoyo efectivo a la enseñanza,
el aprendizaje y la investigación.
Por tanto, ahí es donde
tenemos que dar respuesta desde nuestras cátedras a todo lo anterior,
nuestras en nuestros objetivos dentro de cátedras UNESCO, tiene que ser
responder a estos,
estas
líneas, estas hojas, esa hoja de ruta que hace UNESCO
a través de nuestra modalidad
por el 2050,
porque más allá del 2030 y de los ODS
y es al
que es el Instituto de Educación Superior
para América Latina y el Caribe, hoy tendremos a su presidente francés,
Pedro ha estado haciendo una consulta interna nacional
con todos los expertos en en todo el mundo,
sobre una mirada mucho más allá, que es la que planteamos hoy.
También hacia el 2050
ya no nos quedamos en el 2030, que además han pasado muchas cosas y
de alguna manera
los Objetivos del Desarrollo Sostenible
se han paralizado un poco para pasar al 2050.
Y ahí hay algunas de las cuestiones que también,
evidentemente en todas estamos implicados.
Pero habla pues de una educación conectada a múltiples
niveles, con docentes muy formados para esa sociedad digital
y todas las cuestiones que hablan de modalidades flexibles,
de enseñanza, etcétera, como también elementos importantes
a considerar para ese 2050 hacia el que tenemos que plantear.
Y aquí nos ponemos en esta jornada de hoy.
A mí me interesaba buscar cuántas cátedras de las más de mil
en torno a mil mil poco cátedras UNESCO que hay en el 2023.
Cuántas tenían de alguna manera en sus objetivos, en su, en su nombre,
en su denominación, esa idea de educación digital abierta a distancia
y encontré que somos en torno más o menos a unas 41 más o menos,
de todas esas 41 16.
Estamos hoy aquí en esta jornada, algo que agradezco
profundamente nuevamente, pues en esa idea, como veis que
refleja cuando le he pedido como hacer
una imagen de esa educación conectada, abierta a digital
y global.
¿EM Cuál es la idea de establecer alianzas?
¿Es decir, que podamos un poco empezar?
Ya sé que hay aquí en la red un ítem de recursos educativos
abiertos, de educación abierta,
pero estar más
en contacto a través de todas las posibilidades
que tenemos, precisamente por la educación digital,
esas 16 cátedras, esa red uni tween, 11 países distintos,
ahí estamos todos representados.
Y es verdad que en España tenemos cuatro,
es decir, que tenemos una gran representación,
pero ahí
tenemos en esa gran distribución y en la generosidad, como siempre,
de todas las responsables de las cátedras UNESCO de estar aquí
del siglo pasado.
Somos dos y los dos nos llevamos educación a distancia,
porque evidentemente el termino tradicional por el que se
ha venido denominando esa educación no presencial que pretende,
pues como dice Lorenzo García Lectivo que está aquí presente,
son los contextos mediados para poder llegar al al estudiante.
Finalmente, si me deja pasar
la transparencia que vamos a ver
en el entre el 2002 y el 2006, en esta primera década del siglo,
pues ya hablamos de educación y tecnología, está la UOC que está
en la Universidad de Andorra,
que también la tendremos hoy representada de tecnologías
aplicadas a la educación.
Y hay este gran avance, no de todas estas cátedras,
en la década de entre el 2010 y el 2020 están más centradas
o muchas de ellas muy centradas.
Ya en la educación abierta tienes el gran
hito.
También está la e-learning, pero hay mucha.
Aparece la palabra digital, también aprendizaje digital, pero mucho.
Vais a ver que es de educación abierta, que son también los que
vamos a estar aquí hoy representados.
Y finalmente, en estos tres años que llevamos del 2020.
Bueno, sí, la educación abierta,
pero ya aparece la palabra inteligencia artificial,
que también hoy
tendremos al representante de Portugal y también
hay alguna cátedra sobre aprendizaje híbrido.
Es decir, que también las denominaciones
van variando en función de lo que vamos haciendo
de las 16 que estamos hoy aquí, pues hay desde luego educación
a distancia que estamos representadas para ese logro del o de ese cuatro.
Y como siempre decimos mucho antes de que existiera lo de ese cuatro,
porque los objetivos de lo de ese cuatro
son los objetivos de la educación a distancia,
por lo tanto, bueno, pues de eso
hablaremos, de qué es lo que hemos venido
haciendo desde ese marco,
no de la educación a distancia como un paraguas muy amplio.
¿Pero qué más tenemos?
Tenemos educación y ciencia, han abierto
muchas de las cátedras, están en esa red, un Twin de educación abierta
y nología digital
educativa, es decir, cómo nos apoyamos nosotros.
Y por supuesto,
eso se traslada también
y se trabaja fuera de las universidades a distancia.
También tenemos esa representación con esa tecnología digital educativa
y por supuesto, más recientemente la inteligencia artificial
y muy recientemente la generativa que acaba de cumplir su primer año
y que supone un reto importantísimo.
Agradezco en este repaso
de quienes estamos
aquí al equipo de UNESCO, tanto aquí Leones como a Francis Pedro,
que estará esta tarde
con nosotros como el equipo designa y Mar que estarán
en vivo.
Vamos a decir en conferencia a todas las cátedras UNESCO
que habéis dado ese paso de decir sí, pues muchas gracias a todas
por querer participar
a los más
de 200 inscritos de 18 países,
desde luego,
al Vicerrectorado de
Internacionalización y Multilingüismo.
O sea, esta jornada ha sido posible gracias a una convocatoria
de fortalecimiento institucional de la internacionalización
de la UNED, a la que aplicamos y nos concedieron la ayuda
a todo el equipo que fue de La Jornada
que estáis involucrados en moderar, en estar en todas las sesiones.
Muchas gracias
a Mónica virgen también que nos va a estar dando apoyo,
por supuesto
la una y media y a todo el equipo de medios técnicos
de la UNED, que siempre está ahí,
en cualquier día, en sábados, en domingos.
A Rafa Gutiérrez, a Beatriz Hernández y a todos los que estáis en cabina.
Muchísimas gracias Y quiero algo que siempre cuento,
que es esta frase de Odriozola y porque se me queda
muy grabada a la presidenta, a la directora general de UNESCO
cuando dice que estamos ante un punto de inflexión
por todas estas, estos retos, estas
dificultades que tenemos,
que podéis ver en la transparencia
que nos plantean,
es una elección generacional y ese quizás es el primer mensaje
que o continuamos por un camino no sostenible o
cambiamos radicalmente el mundo.
Y ahí está esa nueva idea de UNESCO hablando de sharing Humanity,
de compartir la humanidad que es en el fondo
lo que UNESCO quiere hacer a través de todas las actividades
que pone en marcha.
Muchas gracias.
Muy bien.
Muchísimas gracias Ángeles, por esta charla que nos has dado,
que comprende más o menos toda la la sustancia
y la esencia de lo que vamos, lo que estamos tratando en esta jornada.
Y bueno, quiero dar nuevamente la bienvenida
a todos los presentes y a los que están en línea.
Y por supuesto felicitar a Ángeles, porque
bueno, la directora de la Cátedra UNESCO, por su
por la organización de estas jornadas y por su trabajo incansable,
porque ella es una gran trabajadora, además de una gran profesional
que desempeña en estos momentos una gran labor
a cargo de la cátedra Web y a cargo de
muchas otras cosas en las que estamos trabajando,
también juntas y juntos, con o con otros miembros de
de la Universidad y también del Vicerrectorado
de Internacionalización.
Una de ellas es el proyecto Open y IU,
que es apellido Bien University, en donde por supuesto su experticia,
como dicen ahora en español, los dos vienen del inglés.
Expertise es es muy apreciada porque realmente
sin el trabajo que ella y muchos miembros de la cátedra
crees que estáis haciendo, pues sería imposible también.
Bueno, quiero decir, bueno, ella ya lo ha dicho,
pero a mí
me complace también poder decir que esta jornada se ha podido realizar
gracias a las ayudas
que damos
desde el Vicerrectorado de Internacionalización y Multilingüismo
para el Fortalecimiento de la internacionalizar.
Y bueno, nada más internacional que la educación.
La educación tiene que ser eso.
Ahora es digital y eso la internacionalizar.
Todavía más.
Es abierta, solidaria, inclusiva y en realidad
no se concibe la educación sin el concepto
de internacionalización y por ello yo siempre lo digo.
Por eso las universidades se llaman universidades, porque porque
hacen referencia al universo,
al conocimiento que es internacional, no tiene barreras, es universal.
Y entonces
no podemos hablar de desde un punto de vista estrecho.
Tenemos que tener una mentalidad amplia en ir a dar gracias también
a todos los participantes presenciales y en línea.
Voy a nombrar a todos, pero brevemente
a todos los miembros de la web, por supuesto,
y los miembros o directores de las otras cátedras
como Joaquín, Jorge de Portugal, Colin de la Higuera de
I Université de Nantes en Francia, Daniel Burgos
que creo que está aquí presentes y de La Rioja, España.
Um Carlos Delgado, Clos de la Universidad Carlos Tercero.
Soledad Ibarra, de esta es de la Universidad de Cádiz,
son cátedras Albert Sangra
da Cátedra de la UOC en España.
Jan Traxler, esto es de
y United Kingdom.
La cátedra
una escuela innovación y aprendizaje informal en contextos desfavorecidos
y en desarrollo muy es ceca de Sudáfrica.
La única.
También tenemos con esta universidad un convenio
sí para varones de la Universidad de Notre Dame de Líbano,
Glenda Cox de la Universidad de Cape Town
en South Africa, Deloitte La miel de la Cátedra
UNESCO de Educación a Distancia de Brasilia, Universidad de Brasilia
y por supuesto, a nuestros conferenciantes Francés Pedro
Francés, nos ha acompañado también en la otra jornada
que Ángeles organizó.
Fue en septiembre de a cátedras UNESCO.
Le agradecemos que él siempre está dispuesto a ayudarnos y a colaborar
e hace inepto de varo Gluck o que ese Senior Program Special
este caso la información de la UNESCO y Mark West
que es Proyecto Officer de UNESCO también.
Y por supuesto, como no, a nuestro querido maestro,
nuestro querido Lorenzo García de tío que está aquí,
a quien le agradecemos tantas cosas.
El es presidente honorífico de de la.
Él fue fue director de la CUE, por cuanto Lorenzo 30 poco
menos de 30 años, 20 a 21 años e
Y para nosotros es un honor tenerlo aquí, pero no sólo aquí hoy,
sino tenerlo en esta universidad, porque es toda una institución.
A él en en en
muchos países del mundo lo llaman el maestro.
¿Es maravilloso ir a reuniones con él
porque lo tratan con un amor y con un cariño y con un respeto
que muchas personas quisieran tener
y además, bueno, qué os voy a decir
si hablo de su currículo no estaría aquí dos horas, pero cómo?
Un pequeño detalle le acaban de dar su 5.º 5.º honoris causa.
Allí en en Costa Rica, además de un premio fabuloso,
es el primera primera persona de habla hispana que que lo ha ganado,
que es el País of Excellence for Life Long Achievement.
Así que bueno, cómo no vamos a estar orgullosos de tenerlo también de que
de que nos acompañe y de que esté hoy en estas jornadas,
Porque estoy segura de que
él también, junto con todos ustedes, podrá aportar muchas cosas
interesantes e importantes de escuchar.
Y bueno, como sabemos, el objetivo de las Cátedras UNESCO
es impulsar y mejorar el desarrollo de programas de investigación,
formación y desarrollo de la enseñanza superior
mediante la creación de redes universitarias.
Aquí en este momento estamos también trabajando con con redes
y el fomento de la cooperación interuniversitaria y la transferencia
de conocimientos también en todo el mundo
para afrontar retos comunes, como ya lo ha dicho
Ángeles, no por ello las cátedras UNESCO y las redes
United IN están
estrechamente alineadas con los Objetivos de Desarrollo Sostenible
de las Naciones Unidas.
Como no, no podía ser de otra manera, como bien expresó Francis
Pedro en la actividad que organizamos aquí en septiembre,
las cátedras UNESCO contribuyen en gran medida a la hoja de ruta
para la transformación de la educación superior.
O sea que a todos vosotros os debemos esta guía, esta guía,
esta hoja de ruta que necesitamos para saber que cómo vamos,
vamos a seguir trabajando en educación,
Cómo se va a desarrollar la educación, en este caso
a distancia y digitalizada.
Y me consta que esto es así, pues en la Cueva del Hambre
se viene trabajando por muchísimos años, con mucho tiempo
a cargo, por mucho tiempo de Lorenzo y ahora en manos de Ángeles,
en el fortalecimiento y fomento y la dignificación,
yo diría dignificación en todo el mundo,
en nuestra metodología, que en un principio era
como que de dudosa reputación y mucha gente
no entendía que era esto de la educación a distancia.
¿Y aquí se hizo un trabajo muy grande de esta cátedra para dignificarla,
para que se entendiera y que se supiera que se está,
que se trabaja desde con rigurosidad
y el punto de vista científico para para
justamente poder llevar la educación a todos los rincones del mundo
y que sea más inclusiva y más,
pues más completa, diría yo, no?
Y hoy tendremos un encuentro y diálogo con 16 cátedras UNESCO
internacionales y redes de estas 41 que nombraba ángeles
que están asociadas a la educación abierta a distancia y digital
en todo el mundo, lo cual hace que esto sea un evento interno y zonal.
Yo como vicerrectora de Internacionalización,
pues me alegra poder estar aquí en estos eventos donde se fomenta
toda esta colaboración internacio nal, no vamos a reflexionar
sobre el futuro de la educación abierta
y acerca de lo que hemos logrado hasta el momento
y lo que tenemos por delante, que es muy importante,
donde la inteligencia artificial, como ya he dicho, la directora
y las tecnologías disruptivas son una realidad cotidiana.
Ya, y en el que por lo tanto tenemos que adaptarnos a ellas
y sacar todo lo positivo que nos proporcionan
para poder ofrecer esta educación equitativa, inclusiva
y de alta calidad para todos a lo largo de la vida.
Yo siempre digo y bueno, creo que todos estamos de acuerdo
que la educación nos libera y nos empodera
porque justamente la libertad tiene mucho que ver con la educación,
porque el rompimiento
de las cadenas de la ignorancia
nos habla de eso, de libertad y de educación.
O sea que libertad
y educación van de la mano, como bien dijo Aristóteles,
y las raíces de la educación son amargas, pero la fruta es dulce.
Y Platón decía también siempre que el objetivo de la educación
es la virtud y el deseo de convertirse en un buen ciudadano.
¿Y yo creo que a través de esta cátedra, y además justamente
por el cumplimiento de los ODS, en especial lo de C4,
pues hacemos a nuestras
E a los estudiantes y en general a toda la persona
que está involucrada en esto, pues buenos ciudadanos no?
El el ser
un buen ciudadano también tiene
y tiene que ver con esta dimensión internacional de la educación,
de poder comprender otras culturas, otras lenguas,
otras formas de ver el mundo, el ser más
como más contemplativo en cierto sentido
y más respetuoso de otras ideas,
que de eso se trata también la universidad y la educación.
Por tanto, sí es para mí un honor inaugurar
esta jornada en compañía de colegas tan ilustres, con la certeza
de que será muy fructífera para todos los participantes,
con todos los cuales contribuimos, como siempre
dice el rector, a hacer universidad.
Desde él.
Así que quiero, antes de dar por inaugurada, desearles a todos
unas muy felices fiestas y que que el año 24 venga con mucha,
mucha más educación y también mucha luz para todos.
Será entonces por inaugurada la Jornada Educación 2050.
Visión y acciones de las Cátedras UNESCO de Educación Abierta
a Distancia Digital La construcción del futuro.
Muchísimas gracias a todas y todos.