Buenos días otra vez y bueno,
pues en este caso ya voy a dar paso al primer conferenciante
a Miguel Ángel Valero.
Voy que no sólo es un magnífico profesional
al que he tenido la suerte,
diver crecer porque le conozco desde que acabó su licenciatura
y empezó a trabajar con nosotros para el doctor Ariz,
con que ha sido maestro de los dos en el servicio de Neonatología
con su proyecto final de carrera sobre seguimiento,
los primeros programas informatizados de seguimiento del recién nacidos
sanos y demás que ya empezó a implicarse lo que es la atención
a las personas con necesidades específicas
y que, bueno, pues nos ha sido de mucha utilidad
durante muchísimos años y que sigue,
sigue siendo bueno.
El profesor Miguel Ángel Valero
es doctor ingeniero en telecomunicaciones,
profesor titular de la Universidad Politécnica,
y ha sido delegado del director de accesibilidad
y responsabilidad social, subdirector general
de la oficina de accesibilidad, director del cea, Paz cofundador,
porque al margen de su faceta profesional,
que es con una carrera impecable y con una trayectoria que
bueno, ha sido profesor, también en Suecia
como profesor visitante,
y lo cual pues le he dado también una serie de visión internacional
de los trabajos en los trabajos, en los proyectos
y en su toda la trayectoria de profesional que ha desarrollado,
pero hay un aspecto que a mí también me gusta mucho destacar,
que no solo deberíamos aquello que no solo predicar,
lo mismo predicar que dar trigo o no,
pues el profesor Miguel Ángel Valero
no sólo se ha formado en este ámbito,
en este ámbito de la de la tecnología y de las telecomunicaciones,
sino que también ha trabajado paralelamente atendiendo
a la diversidad o a las con asociaciones.
Entre ellas se encuentra la Fundación Sevilla
que la que trabaja en los derechos humanos,
la inclusión,
pero es cofundador desde hace más de 25 años, Miguel Ángel,
y también la o ngs,
que también colabora en todas estas tareas,
y es decir,
no sólo es la visión técnica y profesional,
sino la visión humana de la práctica
y de la ejecución de aquello en lo que se ha formado
y en lo que viene trabajando y que enriquece
nuestro propio quehacer diario.
Entonces, sin más, voy a dar la palabra
para mirar al margen de esto.
Yo digo, como la categoría profesionales
elevada.
Dice que la categoría humana está igual o más ambas altura
que su capacidad profesional, que es muy como cualquiera que se meta
en Internet.
Puede esto puede observar
que no estoy diciendo nada que no sea cierto ni exagerando una así
que Miguel Ángel, cuando quiera,
es la palabra para empezar con tu conferencia.
Será un placer escuchar siempre por la presentación.
Muchas gracias por la presentación.
Me voy a situar en el atril, donde está el micrófono,
para que todos nos vean.
Bien, pues muy buenos días,
muchísimas gracias por la invitación a este segundo
Congreso Internacional, gracias a la Facultad de Educación de la UNED
también, por supuesto, a la profesora
Cristina Sánchez de Romero, Pilar, a todo el comité organizador,
al decano de la facultad y y a todas las personas que ahora mismo
están siguiendo esta conferencia, y con la que estamos compartiendo,
pues yo creo que conocimiento e inquietudes
y y saber la verdad,
que cuando me propusieron inaugurar el congreso,
pues claro, al ser el lema,
al al feliz de acción inclusiva y digital,
a la sociedad actual,
pues pensaban si hablamos de alfabetización inclusiva,
pues tendrá que ser algo comprensible y de alguna manera,
que pueda ayudar a sentar bases,
pero tampoco una conferencia compleja, sino de alguna manera,
pues intentando poner en práctica,
pues los deseos de accesibilidad no cognitiva,
física y sensorial.
Entonces por eso pensé que que los retos de la accesibilidad digital
para la construcción de una sociedad incluyente,
pues podía ser un un título
desde la experiencia personal y profesional de todos estos años,
pues viviendo en el mundo de la educación,
de la tecnología, de las personas,
con toda clase de necesidades específicas
en todos los ámbitos de infancia,
atención temprana de personas mayores,
de discapacidad, de migrantes, en definitiva,
de lo que sería, pues la diversidad y la especificidad de cada uno
no es fruto de nuestra vivencia y de nuestra educación,
y por eso en esta diapositiva de portada
estamos como mirando al cielo,
buscando ahí esa alfabetización inclusiva y digital
en la sociedad actual,
que se construye, como esos edificios que estamos viendo
y de la que todos somos parte directa o indirectamente.
Yo también estoy muy agradecido a la Universidad Politécnica de Madrid,
que me permite estar aquí y a la Escuela de
Telecomunicación del Campus Sur, porque también de alguna manera,
pues toda mi vida en ese sentido profesional
y académica fuese enriqueciendo así desde muchos puntos de vista
de alguna manera,
pues todos somos parte de esa sociedad actual.
No?
Claro, como tal, cuando nos preguntamos
qué es una sociedad incluyente, Pueyo la ponencia de hoy,
me estoy imaginando que somos ese grupo de amigos que se ve
en la parte inferior del área positiva,
en la que todos somos diferentes.
En cuanto a nuestra experiencia, nuestro conocimiento,
nuestro estado de ánimo, nuestro saber nuestra cultura,
pero todos de alguna manera
cuando imaginamos una sociedad incluyente,
pues pues pues queremos ser ese grupo de personas global que logran
que cualquiera se sienta partícipe,
y claro, cuando miramos al tema de la Convención,
por ejemplo, de los derechos de las personas con discapacidad,
que prácticamente todos los países del mundo hemos ratificado,
cuando miramos a las ideas de la Constitución,
de equidad, de derechos humanos,
pues de alguna manera participar es, es, la clave,
no participar es sentirse partícipes, no poder contribuir,
poder dar y poder recibir, pero de una manera equitativa,
no en igualdad de condiciones.
Entonces, claro, yo creo que es bueno que nos hagamos esta pregunta,
porque es verdad que muchas veces hablamos de inclusiva inclusiva,
lo hacemos como sinónimo de accesible,
pero pero yo me gusta hablar de incluyente como como ente
que incluye.
No es decir, cuando cuando en esta ponencia de hoy,
cuando estamos cerca, cuando estamos lejos,
en una conferencia, en el transporte público,
en la universidad, en una empresa, en un entorno de ocio,
en la salud, en un viaje,
cuando realmente nos sentimos incluidos partícipes en cooperación
con otros, en igualdad de condiciones,
y además nosotros también incluimos a los demás, pues,
como que somos entes incluyentes el entorno es incluyente
y por tanto pues podemos esperar ilusión sonrisas esperanza equidad
justicia porque cada uno puede dar y recibir lo mejor no.
Y entonces yo quería empezar con con esa esa pregunta un poco retórica
porque realmente creo que este sevillano nuestro horizonte
y ahora pues hablamos de tecnología y de muchas más cosas horizonte
que construimos desde antes de nacer desde que nacemos,
desde que desarrollamos y que vamos compartiendo
y envejeciendo, entonces somos grupo, compartimos,
hemos de sentirnos partícipes y hacer partícipes a los demás,
y para eso, en el siglo xxi y ya catalizados
y empujado desde el siglo xx,
incluso desde generaciones muy anteriores,
pues pues existe una visión de accesibilidad
y claro, yo siempre suelo decir que que accesible sería como
una condición de disfrutable por cualquier persona,
en cualquier circunstancia y con independencia
de nuestra capacidad cognitiva, física y sensorial,
tanto la propia como la del entorno,
que puede ser capacita ante o puede
ser también discapacitante.
No cuando haya a lo mejor mucho ruido mucha incomprensión poca luz
muchas barreras etc
etc no entonces claro como estamos hablando hoy de accesibilidad digital
pues yo no he querido ir, digamos, referirme a definiciones y conceptos
que están escritos y que son muy válidos,
sino que he querido hacer, como como una síntesis,
con palabras lo más sencillas posibles.
Entonces aquí hoy no hay definiciones con referencias
a otros que sí que están por supuesto directa
o indirectamente,
sino es un poco una experiencia vital basado en todos estos años,
y por eso yo digo.
La accesibilidad digital
sería la facilidad de una tecnología de la información
y de las comunicaciones para ser disfrutada por cualquier persona
y en toda condición yo digo disfrutar porque disfrutar significaría extraer
el fruto no.
Igual que también me gusta decir que discapacidad podría
ser extraer la capacidad, la capacidad de cada uno
compartida con otros y con el apoyo de la tecnología y demás cosas,
no?
Entonces por eso en la diapositiva anterior
estábamos viendo ese grupo de amigos sonrientes
y en esta diapositiva en la parte inferior,
pues aparece una de esas personas que quiere
a través de una accesibilidad digital, poder compartir,
poder ser partícipe y que de alguna manera
va a poder hablar de inclusión cuando esa tecnología
con la dedicamos de electrónica tradicional,
pero con con con el esfuerzo que tenga que hacer esa tecnología
en sí mismo también en su creación y su desarrollo,
pues contribuya efectivamente a esa inclusión.
Esta definición, a lo mejor parece como sencilla o incluso romántica,
pero es muy ambiciosa, porque lógicamente cualquier tecnología
con la que nosotros interactuemos, pues pues está digamos llamada
a poder contribuir a esa esa capacidad
no en esta sala que estamos aquí ahora mismo,
cuando yo entrado que estamos presencialmente ya
sea aquí ahora mismo físicamente o a distancia
los que estamos compartiendo o me están escuchando,
pues en esta sala
hay muchas características de inclusión que son muy naturales
y que a lo mejor no se perciben a simple vista,
pero que están ahí no.
Yo, por ejemplo, cuando entrado en la sala
pues entrado caminando, podía haber entrado también
en silla de ruedas y estaba todo, digamos, el piso a la altura,
y sin y sin ningún obstáculo.
Más que evitar barreras, lo que estaba observando
es que era catalizador en esta, sale, a la que estoy ahora mismo
estoy viendo a todas las personas sin esfuerzo,
en igualdad de condiciones todas me están viendo a mí
y nos estamos sintiendo muy conectados y muy cerca.
Seamos mucha gente,
o seamos poca, porque buscamos esa inclusión en esta sala
hay bucle magnético que se ve a simple vista, que está señalizado,
que incluso además se podría tocar con las marcas que están encima
y que permite que si yo utilizase un audífono
o tuvieron un implante coclear gracias a esa tecnología,
pues tuviera una amplificación y una calidad de sonido mejor
en estas salas y yo ahora mismo,
apagase el micrófono.
Se nos está escuchando perfectamente
porque también hay una acústica, digamos accesible
e incluso porque usamos tecnologías de la información
y las comunicaciones.
Con este micrófono, mientras yo me comunico
se le está escuchando en cualquier lugar del planeta.
Entonces, cuando hablamos de esa accesibilidad digital,
estamos hablando de que la tecnología puede hacernos partícipes,
partícipes igualmente que narra de un montón de facilidades
que están aquí como a simple vista.
Podría también en otros casos en otros entornos,
pues plantear obviamente oportunidades de mejora
de todo esto.
Si la tecnología apoya y cataliza la participación,
si yo utilizo palabras incomprensible,
si hablo demasiado rápido,
si cuando me expreso no se entiende bien lo que yo digo,
nadie me lo dice, pues entonces la accesibilidad,
pues se pierde.
No.
Es decir, que la cadena de la accesibilidad siempre decimos
que tiene muchos eslabones y es frágil, pero por eso nosotros,
pues hemos estar atentos y tenemos retos
para que todo esto se vaya consiguiendo siempre más,
porque desde luego la accesibilidad digital es un camino,
no es un, no es una meta final,
es un camino que vamos recorriendo
y cuyo objetivo final no es en sí mismo la accesibilidad,
sino la inclusión, la participación,
la vida lo mayor posiblemente independientes,
sabiendo que todos de alguna manera
dependemos unos de otros en igualdad de condiciones.
En la siguiente diapositiva, pues pues quiero decir
que quizás esto que estoy comentando antes es un desiderátum,
es un un anhelo algo que vamos construyendo
y que queremos,
pero que esa sociedad incluyente claramente está en construcción,
porque yo empecé la la presentación con una fotografía
de una serie de amigos que miran a la accesibilidad digital
y a un enfoque de inclusión para todas las personas,
pero la sociedad incluyente quizá está en construcción,
como muchas veces cuando nos conectamos
a una página web y está en construcción,
porque faltan contenidos o porque no es accesible,
porque no podemos interactuar fácilmente con un teclado
con un sistema de voz, con un sistema de barrio de pantalla
o sencillamente porque los contenidos son difícilmente comprensibles.
Pues qué pasa, que la sociedad incluyente en construcción,
en la que todos somos y debemos ser parte,
sería como ahora ese grupo de amigos que está en la fotografía de abajo,
de la de la pantalla, en el que sucede,
que unos parece que se comunican con otros,
otros se ven claramente aislados, otros están usando tecnología
para comunicarse con otros, que a lo mejor en esa,
en otro lugar y otros en sí mismo nos están comunicando realmente
con nadie salvo con la maquinita no entonces claro
ahora viene pues una crítica que quiere ser constructiva,
pero yo creo que con la que todos nos podemos sentir bastante
identificados, y es que a lo mejor
esa sociedad incluyente en construcción
es un grupo de personas que están presuntamente conectadas
por tecnología que no comparten, entre ellas necesariamente
y en la cual algunas se sienten fuera,
y este algunas se sienten fuera, es realmente,
pues el guiño a los objetivos de desarrollo sostenible
de esta década?
20, 30, que nos dice que no se quede nadie atrás.
Pero claro, a veces no es quien no se quede nadie atrás,
es que a veces es que no se quede nadie fuera
y luego el que esté dentro, que no se quede atrás,
que de alguna manera todos vayamos de la mano un poco por delante.
Entonces, si nos fijamos en esa imagen
y yo también intento describirla, pues nos hemos encontrado.
Pues una diversidad de situaciones y de ambientes
y de momentos estarían reunidos en el mismo entorno,
formando parte de una misma sociedad,
pero, pero no conectados del todo por diferentes razones.
Entonces, claro, los retos, que es el objetivo,
digamos de de esta ponencia, dicho muy, muy en concreto,
muy específico, muy centrado en la persona,
podría ser una de retos, no como cuando uno va a una cafetería
y pide algo, no una de retos,
pues una de reto sería, por ejemplo, lograr que mi amigo Andrés,
ese que estaba dentro de ese de ese grupo de personas,
esté conectado, es decir,
que tenga el acceso a la tecnología, al dispositivo,
al contenido que entre comunicación con el grupo.
Comunicar es acción y efecto de poner en común
y además que se escuchen sus ideas y deje de sentirse solo entonces,
claro para que existan esta sociedad incluyente hace falta tecnología
desde el punto de vista del acceso a los dispositivos,
a los contenidos, a los redes, etc.
Etc. Hace falta que además ese acceso a la tecnología sea asequible,
que tenga un coste apropiado para las capacidades adquisitivas
de cada uno de los de los miembros integrantes de esa sociedad
y luego hace falta, obviamente, que esa accesibilidad se dé
en cuanto a la interacción cognitiva física y sensorial
para que cualquiera pueda participar,
porque cuando hablamos de accesibilidad
no es simplemente acceso, no es que yo puedo acceder a este entorno,
a esta tecnología, a este contenido cuando hablamos de accesibilidad
es que todos podemos acceder en igualdad de condiciones
con el mismo esfuerzo o, mejor dicho,
no esfuerzo y además de manera sencilla, recordables, es decir,
que todos de alguna manera nos podemos apropiar
de esa tecnología tecnología que nos facilita el día
a día, pero que no es claramente para todas las personas,
tecnología que por tanto, es mejorable, o adaptable
o que a través de un producto de apoyo puede
ser ampliada, digamos, su condición de accesibilidad,
o que a lo mejor hay que sustituir por otra para que tenga un diseño
desde el principio basado en la capacidad
de todas las personas.
Esto es un aprendizaje aprendizaje,
que, desde la universidad, hemos de catalizar,
pero también antes desde el colegio y desde cualquier entorno,
y que en el contexto laboral, pues debe,
digamos seguirse trabajando porque, como diría un poquito más adelante,
todos somos agentes de accesibilidad.
Esto no es una cuestión solamente de de los técnicos,
diseñadores o creadores de la tecnología,
sino de todos los que la usamos, la condicionamos la cartel,
la cataliza amos y la que digamos, hacemos partícipe en función
de nuestra experiencia y conocimiento,
no.
Por tanto, nosotros, el reto, lograr que nuestro amigo andrés
esté conectado entre en comunicación con el grupo, se escuchen sus ideas,
en el cual hay una cuestión tecnológica y también cognitiva
y participación social, y deje de sentirse.
Solo tiene que ver también con que no hay inclusión.
Si no sucede toda esa percepción subjetiva
en el entorno determinado, sí yo digamos ahora
doy otro paso más, a lo mejor se me preguntaría,
pero como de qué manera y entonces, pues yo aquí quiero proponer
como tres bases que luego habría que desarrollar en concreto
en cada ámbito educación salud participación empleo etc
etc pero yo creo que no debemos olvidarnos que que quizás
una mayor sensibilización
tiene que estar ahí siempre presenten el decano.
Hoy nos hablaba y también la profesora pillar bulle
de de cuestiones ahora emergentes de Inteligencia, Artificial.
Entonces, claro, la mayor sensibilización
hacia que una tecnología emergente, por ejemplo, la artificial,
puede utilizarse para lo mejor posible,
o tengáis digamos, riesgo de exclusión,
es la que debe llevarnos a analizar a priori en cualquier momento,
pues esas debilidades y esas digamos fortalezas,
porque generalmente bueno,
siempre y cuando se crea una tecnología
y en accesibilidad digital
obviamente también se crea con un propósito.
Hay una película que yo recuerdo desde hace años que dedicó mi padre,
que me fascina que se llama los dioses de bienestar locos,
en el cual yo recomiendo.
Están internet?
Pues empieza con con una botella.
Una botella de.
Refresco cae en el desierto del y esa botella que se ha construido,
pues con un propósito almacenar un líquido poder
beber poder compartirlo,
una estética en la forma de agarrar luego un recuerdo a la marca,
pues de repente, cuando ese recurso es limitado en ese momento
pues alguien coge la botella y el hogar.
Utilizarla para ver.
Para poder alisar las pieles para poder compartir el agua,
para poder transportarla, etc.
Etc. Pues la utiliza para darle un golpe a otra persona.
No?
Entonces hace un uso agresivo violento
de esa tecnología que no fue diseñada originalmente para eso,
y que nos está de alguna manera diciendo esta metáfora,
nuestra misión de sensibilizar en cuanto a la construcción positiva
de la tecnología para el bien del ser humano
y además también sobre su uso apropiado,
que siempre es discrecional por parte de cualquiera, no uso, que obviamente
si es accesible, pues debe estar abierto a cualquier persona.
Entonces, esta imagen que pongo
a la derecha que me gustó mucho buscando hablar de sensibilización,
pues al final son.
Como veis, un un, un niño de pie
que le está dando la mano a una niña en silla de ruedas,
ambos en común están hablando de somos capaces
dentro de que somos digamos diferentes,
y precisamente eso es una campaña de sensibilización
en una escuela infantil de hace no muchos años,
por el tres de diciembre, que está muy reciente,
Día Internacional de las personas con discapacidad.
No esa sensibilización arte de de una empatía digamos,
permanente en todos los momentos de nuestra vida
n que nos enriquece y que yo creo que es como una actitud permanente
que cultivar,
que que aunque puede haber aumentado en nuestras sociedades visiblemente
pues también nos obliga a estar como siempre, alerta
y alerta cuando nos llega incluso la tecnología
y pensamos, podemos todos disfrutarla como adaptarla
para que sea más comprensible yo cuando enciendo y apago este aparato
sé que funciona o no funciona por un sonido,
por una imagen, por una vibración.
Los canales de interacción, todos son apropiados
para que cualquiera no solamente no se quede fuera
ni se quede atrás, sino que se puede apropiar de ello,
y disfrutarlo, como cualquiera de alguna manera,
pues, como decía San Juan de la Cruz,
era no, que además hoy es 14 de diciembre,
San Juan de la Cruz precisamente no al caer la tarde de la vida
de examinar el amor no, pues pues realmente
ese estar atento al otro es la sensibilización efectiva,
que en tecnología es, es misión de todos y que cultivamos
desde cualquier momento.
Además, estando hoy en una universidad
y en una Facultad de Educación, pues también deberíamos sería
un primer retorno de conducir y dejan
y dejarse conducir no en el sentido de educación educare
y educe.
Claro, solo eso va esta, pues yo creo
que la experiencia nos dice que no, que podemos estar muy sensibles,
pero también debemos saber cómo cómo hacerlo, y por eso
también es importante algo más de formación,
y digo esto algo más de formación,
porque en esta imagen que vemos a la derecha
estamos viendo ocho niños distintos
sonriente menos sonriente niña niño con gafas sin gafas
otro parece ciego otro pues a lo mejor
tiene esta dificultad de comprensión lectora,
otro a lo mejor está auditiva, no lo sabemos,
pero pero nuestra formación permanente
de estar encaminada no solo a conocer los problemas que tienen
que ver con la accesibilidad y la falta de inclusión,
sino sus consecuencias y las formas de resolverlo,
y entonces sinceramente lo digo ahora mismo
tenemos una cantidad de información tan superlativa
basar hay mucha experiencia y conocimiento en todos los ámbitos.
Educación de ingeniería, de salud, de transporte, de movilidad,
de psicología, del derecho de la economía, etc.
Etc. Que es un reto muy importante,
que es un reto muy importante y casi como un deber
en el sentido de información y de conocimiento.
Nosotros desde la universidad,
tenemos la dificultad de actualizar contenidos permanentemente
ante nuevas necesidades y demandas,
pero también la responsabilidad de trabajar lo más multidisciplinar
mente posible yo prefiero decir transdisciplinar mente posible
para que esas específicas necesidades de cada área digamos,
o ámbito o o no frontera, que no la hay de conocimiento,
pues como que realimente la formación,
de manera multidireccional,
lo cual ha sido también mi experiencia,
pues desde el año 95
que estaba acabando la carrera en los ámbitos de ella.
Atención temprana, discapacidad en neonatología
y tecnología, que antes comentaba la doctora Utiel,
entonces la inteligencia artificial, por ejemplo,
claro que puede ayudarnos en este sentido
si es accesible como tal,
y puede facilitarnos la síntesis y el acercamiento cognitivo
a la formación e información apropiada,
y también hacernos más crítico, obviamente,
en todo aquello que nuestra contrastado,
que no está bien basado
y que también la propia inteligencia.
Puede ayudarnos a decir referencias válidas
en el sentido de basadas en experimentos
y con amplio, digamos, consenso, no sensibilización, formación
y también claro, cumpliendo la legislación,
porque la legislación a veces podemos criticar que pueda ir despacio,
que sea más lenta, pero cuando tenemos legislación
estamos obligados desde el punto de vista,
digamos técnico y como sociedad a que todo esto sea realidad.
Entonces, en España tenemos una legislación muy rica
en lo que tenga que ver con accesibilidad y de derechos,
también en Europa y en el mundo cada vez
vamos a más entonces sensibles a la construcción del mundo incluyente,
formados con las facilidades técnicas que consideraciones
que tenemos que tener en todas las áreas que tienen que ver
y además, conocedores de la legislación
para hacerla efectiva en nuestro día a día
pongo a la derecha ese dibujito con esos niños
y ese montón de libros,
porque realmente la legislación ahora mismo es muy amplia
y a veces es compleja.
Yo no digo que no, pero hay muchos profesionales conocedores
de ella con las que nos podemos relacionar entonces por supuesto
en educación por supuesto en la tecnología
en sentido amplio por supuesto en todos los otros ámbitos que toca.
La accesibilidad física y digital, el el acta,
el European Accessibility ya, es una plataforma magnífica
para la, para el empuje a la accesibilidad global en Europa
en esos próximos años
y debemos conocer a todo lo que afectan
y cuando nosotros somos también usuarios,
consumidores de productos y servicios,
pues estar atentos a que eso sea cumplido,
y también, digamos,
promoverlo e impulsarlo también en el punto de vista
propiamente de la ingeniería en el desarrollo de tecnología.
Pues tenerlo en cuenta desde el principio,
no?
Porque, claro, hablamos de diseño universal del aprendizaje,
claro, cuando uno concibe los contenidos que hay que saber
y quiénes son los sujetos de ese aprendizaje,
pues tendremos que tener en cuenta desde el primer momento
como concebirlo para que llegue a todo el mundo.
No?
Porque si no, luego nos dirán que la accesibilidad
es cara a que la accesibilidad es fea, que es compleja,
que lleva mucho tiempo y básicamente lo que sucederá
es que todo eso será por no haber tenido en cuenta desde el principio
todas estas consideraciones.
Por eso yo creo que es importante conocer lo que la legislación
nos propone.
Nos sugiere y debemos de cumplir y desde el punto de vista
de las entidades de las organizaciones públicas
y privadas saber que tenemos esa responsabilidad, digamos, legal
y que tenemos que ponerla en práctica.
Tenemos que tener una responsabilidad,
obviamente social desde el punto de vista de asegurarnos
de ese beneficio directo o indirecto de los fines de la organización
y que también tenemos una responsabilidad económica
de que todo esto pues sea viable
y pueda llegar a a todos los colectivos posibles.
En definitiva, la definición antigua también europea,
de sostenibilidad social, ecológica y económica.
Claro, entonces por hacer, digamos un una primera resumen.
Si yo digo que tenemos tres retos,
solo tres retos.
No tenemos muchísimo más, pero, como ya he dicho
que esta conferencia de inauguración quería ser básica
para luego desarrollar más y más, pues yo digo para este grupo
de amigos de esa sociedad global en la que estamos conectados,
pero podemos estarlo más, no basta solamente con la conexión,
sino es necesaria el intercambio,
la participación cognitiva, física y sensorial,
y además la sensación de que todos estamos y aportamos.
Pues sensibilización, formación, legislación
serían una especie para mí común como de círculo virtuoso,
en el cual la legislación puede sensibilizarnos.
La sensibilización puede llevarnos a conocer mejor
lo que hay que cumplir y lo que es fundamental,
lo que son derechos y luego también expectativas
a lo cual, digamos, hemos de formarnos
y de una manera pues compartida, no.
Yo en esta diapositiva que muestro ahora
he querido poner por un lado gente sola,
gente desconectada.
Por otro lado, gente que podría estar conectado con otros;
por otro lado gente que está desconectada,
porque la tecnología es sencillamente un interlocutor individual,
pero no catalizador de aprendizaje de relación, de interacción,
y alguien que es el que está en la parte derecha,
que sigue siendo andrés.
Que está ahí un poco reflexionando, como yo he reflexionado
sobre sobre la realidad de todo esto.
Yo estoy seguro que en el Congreso hoy y mañana vamos
a concretar muchas más cuestiones de las que están aquí
pero, pero viendo el programa que me parece súper interesante
decía.
Nos sirvan estas tres retos como indicadores de cumplimiento.
No, generalmente esta es el lema que a mí me gusta mucho ese ese micro
cuento que o expresión que dice.
Hablando de indicadores, no dice.
Cuando el sabio apunta a la Luna.
El necio mira el dedo entonces a lo mejor ver el dedo
es saber que hay que mirar con con un horizonte mayor
y tener en cuenta al final que sensibilización.
Formación, legislación no son de nuevo como la accesibilidad,
objetivos finales, sino medios necesarios,
aunque no siempre suficientes para lograr esa sociedad incluyente
de la que estamos hablando.
Algunos estoy seguro que nos dirá.
No, nos diremos,
pero si yo ya soy sensible siempre hay un paso más de sensibilidad,
y siempre hay una oportunidad de no bajar la guardia,
no?
Y por eso yo digo y afirmo
que todos somos agentes de accesibilidad digital,
o sea entes que pueden hacerlo,
y por eso cuando en esta imagen de ahora esta mujer
está observando a la otra persona con usando la tecnología,
pues pues puede estar también digamos, sugiriéndole.
Ese conocimiento tecnológico que tú tienes es aplicable
a este colectivo que antes no se ha tenido en cuenta,
y además no sólo es valiosa la accesibilidad digital
como fin en el sentido de promover la inclusión y la participación,
sino porque la experiencia de todos estos años en accesibilidad
de las tecnologías de la información y las comunicaciones nos muestra
que nos hace más exigentes con la tecnología
y nos hace tener mejor tecnología todavía no?
Es decir, bueno, yo tengo un micrófono,
tengo un sistema de comunicación, tengo un altavoz ya medio,
se oye si estoy logrando la mayor calidad acústica
y de inteligibilidad sonora incorporando a todas las personas,
con independencia de su capacidad auditiva,
de los productos de apoyo que puedan tener o no del acústica, digamos,
del entorno estoy contribuyendo a la inclusión.
Entonces, la accesibilidad nos hace más exigentes
con las necesidades y derechos de todas las personas
y hace más exigente a la tecnología para que la tecnología sea mejor
para todas las personas, y eso es algo positivo y favorable,
y por eso quiero decir que todos somos agentes
de accesibilidad digital cuando conocemos soluciones válidas,
cuando las desconocemos y preguntamos a otro,
y luego compartimos ese conocimiento cuando solicitamos
a los que desarrollan a los que validan,
a los que compran y venden y cuando de alguna manera demostramos
que que así si así sea inclusión.
Así no así alguien queda atrás
o queda fueran también podríamos decir,
pero si yo ya estoy formado pues también me atrevo a decir,
la formación.
La accesibilidad digital nunca está completa.
Esto es una buena noticia.
Aprender.
Es una estimulación cognitiva, permanente para todas las personas.
Es un enriquecimiento de los unos, con los otros,
es una innovación tecnológica, porque yo,
fíjate cuando siempre decimos innovación o me hablen de innovación
tecnológica, pues yo digo siempre hay buena innovación.
Yo aprendí qué significa original y valor añadido.
Entonces, innovación en el sentido de solamente original
es como yo digo, no velaría, no, pero valor añadido
sea cuál es la contribución a la inclusión
de esa tecnología digital que viene.
Esa es una labor muchas veces nuestra tanto en el conocimiento
de la creación de de la solución tecnológica
como en su uso más apropiado para las personas
con las que convivimos, y trabajamos incluso para uno mismo.
No.
Entonces, como las tecnologías van avanzando,
cambiando evolucionando, pues esa formación nunca digamos,
va a estar completa, no por nuestro conocimiento previo
por las necesidades que no habíamos tenido en cuenta antes,
por entornos cada vez más complejos y por,
y por el deseo del cumplimiento del derecho
de que cualquier persona, insisto, lo he repetido ya tres veces,
pero digamos a la tercera veces se va la vencida.
No, ni capacidad cognitiva.
Tu capacidad física, su capacidad sensorial,
la suma de las 3,
o sea, esa capacidad funcional, como nos dicen lo recibo mundial
de la salud, está tan condicionada por el entorno,
y la tecnología condicionan el entorno
que o bien nosotros contribuimos a mejorar esa circunstancia.
Decía Ortega y Gasset.
Yo soy yo y mi circunstancia y la circunstancia puedo cambiarla.
Entonces, si la tecnología que rodea todas nuestras vidas es también
un agente de cambio, nuestra formación en accesibilidad
en relación con esa tecnología nunca completa,
puede conducir a que también todos podamos contribuir a ella también.
Yo digo en esto que la formación y el conocimiento sobre accesibilidad
tiene que ser accesible, es decir,
tenemos que ir logrando que no sea solamente
para los súper especializados, no, porque podemos tener,
como en todos los ámbitos de la educación y de la formación,
unos conocimientos básicos aplicables a cualquiera y otros más avanzados
en el que hay que especializarse de acuerdo.
Entonces, en ese sentido, yo también comparto hoy
que cuanto más he ido aprendido, accesibilidad más.
He querido aprender,
porque un poco me he dado cuenta de esa maravilla de la inclusión
mejorando nuestro conocimiento y nuestra y nuestra tecnología no.
Por tanto, también, como decía Santa Teresa de Calcuta.
No todo lo que no sea se pierde, no.
Entonces, lo que lo que aprendamos pues,
pues compartamos lo no, y también tengo que decir
que en la formación en accesibilidad digital se cumple también esto,
que también se habla, no de la educación,
que decían, de la escuela de Confucio.
Hoy y olvide leí y entendí.
Hice y aprendí entonces claro.
Podemos oír hablar mucho de accesibilidad,
podemos leer muchos documentos,
pero cuando hacemos y la ponemos en práctica
en la accesibilidad en nuestra página web,
con los contenidos digitales de nuestra aplicación móvil,
de nuestra solución en una presentación digital,
en cualquiera digamos de los ámbitos que vienen en el comporte;
acción de conocimiento,
en línea artificial con otras personas,
en el uso de todos los terminales, punto de venta,
todos los ámbitos que se nos ocurran, así nosotros,
de alguna manera contribuiremos como agentes de accesibilidad
y luego con respeto a la legislación,
pues también digo también no como si fueran pequeñas excusas,
pero si yo ya cumple la ley
no, a veces podemos también cómo pensar eso no?
Pues entonces también me atrevo a decirnos entonces mejorarla
o contribuye a que otras la cumplan, porque la ley también es mejorable,
puesto que lo hacemos las sociedades en función también de la experiencia
y el conocimiento.
Entonces hay cuestiones que hace años fueron válidas
y que ahora hay que actualizar,
y también hay cuestiones que nosotros hemos ido cumpliendo,
la legislación con dificulta, pero podemos contribuir
a que otros la cumplan con nuestra propia experiencia.
Entonces, yo creo que estos tres son son retos reales a nuestro alcance,
que verdaderamente sí que pueden hacer más incluyente
nuestra sociedad,
no en los años que trabajé en el Ceapat
en el centro de referencia estatal de autonomía personal,
y llevas técnicas, pues creo que que contribuimos
y contribuye mucho este centro a que la legislación
también se cumpla.
Cómo?
Compartiendo buenas prácticas, conocimiento y experiencia, no,
porque hay muchas veces que yo me he encontrado con esta dificultad
en el aula, con este reto, en el transporte accesible,
con esta complejidad en el desarrollo de una aplicación móvil
o de un documento con a lo mejor cuestiones
de de síntesis, de voz de reconocimiento,
de los retos de la audiodescripción, del subtitulado,
de la presencia de lengua de signos en entornos presenciales
o a distancia, otras cuestiones, digamos de accesibilidad,
incluso por ejemplo, de lectura fácil,
de la parte de uso, de pictogramas y compartiendo,
como con otras personas que lo utilizan y profesionales, digamos,
he podido hacer más o menos realidad ciertos requisitos legislativos.
Pues pues se ha vuelto como de nuevo en un círculo virtuoso,
no?
Porque claro, es que esto es difícil.
Bueno, pero como tú has dado los primeros pasos,
pues yo los he dado de primera manera,
con estos otros expertos o de este modo
no apoyo también por ahí he ido avanzando,
no hace dos o tres años dirigiendo un proyecto de fin de carrera
en la universidad, con un con un alumno,
pues él tenía sensibilidad con los temas de accesibilidad web
y con una fundación, la fundación tirios,
que trabajan en el apoyo a personas con capacidad intelectual, límite,
pues nos planteaban cómo hacer más accesible
lo cognitivo en la la web.
Entonces trabajamos durante un año
-vimos todos los contenidos
-como eran más cercanos, más sensibles,
como reorganizar con accesibilidad cognitiva, que luego también
mejoraría el lo físico y la sensorial,
y desde el principio trabajando con todos los profesionales
y con los técnicos informáticos de la propia fundación,
pues encontramos soluciones que fuimos validando en un tiempo
-después no solamente se logró mejorar esa accesibilidad web
y tener un número de personas que la utilizan mucho mayor,
incluido, cuidadores y familiares,
sino que además este conocimiento se va replicando
y escalando quedando la organización y compartiéndolo con otras.
Se cumple la legislación?
Se aumenta la formación y además se sensibiliza más
porque se ve efectivamente que se puede llegar a más personas,
así que esta sería la última diapositiva que había preparado
y entonces diríamos entonces, solo tres retos,
y por un lado yo diría pues claro que no, porque porque reto
serían infinitos los que tenemos cada uno
en llevar todo esto a la práctica.
8.000 millones de personas en el planeta,
8.000 millones de retos para cada uno multiplicado
por 3, no, pero en ese sentido no estamos solos.
El primer reto que todo lo digitales, sea accesible,
está en las presentaciones que preparamos en la comunicación
con otros en las aplicaciones que utilizamos,
y compartimos lo que pedimos a otras personas que saben más
que nosotros.
En el desarrollo en la que nosotros, como profesoras de universidad,
exigimos y hacemos conocer a nuestros compañeros
y también al alumnado y al personal de administración técnico
y de gestión de alguna manera que todos los digitales sea accesible.
Es un, es un reto universal,
pero que en el que tenemos ahora mismo
una variedad de herramientas, de formación y conocimiento
para progresivamente ir haciéndolos realidad.
En nuestro espacio de cada día, en nuestro entorno laboral,
en este entorno académico,
incluso en nuestro entorno de la vida diaria,
pues, por ejemplo, relacionado con actividades de ocio,
de turismo y entretenimiento,
también podemos pedir a los agentes responsables
ir mejorando más y más la accesibilidad,
cuando estaba en la dirigiendo
la oficina de accesibilidad el Ayuntamiento de Madrid,
y ahora que estamos en Navidad en colaboración con otra universidad,
con la Carlos tercero se nos ocurrieron hacer
Navidad accesible cuando las personas por la ciudad de Madrid
vamos a ver las luces de navidad,
a lo mejor algunas personas no las podemos ver
adecuadamente por condiciones de discapacidad visual
o de poca iluminación en algún entorno
o porque no nos podemos desplazar fácilmente o por lo que quiera
que sea, y entonces pusimos en marcha una que se llama
Navidad accesible en el cual se puede no solamente ver,
sino también escuchar y conocer así mejor,
pues las luces de navidad.
Es una de telefonía móvil
que pudimos hacer accesible en las plataformas que gratuita,
que está disponible
y que de alguna manera es un ejemplo,
como desde las instituciones públicas en colaboración con instituciones
privadas.
Utilizando tecnología apropiada y teniendo, digamos ese deseo,
podemos contribuir a un mundo más accesible.
No, esto son ejemplos que hoy traigo para que cada uno los conozcamos
y los podamos ir haciendo.
Nuestro sí compartiéndolo no.
Segundo reto, resumiendo, que la accesibilidad digital potencia
y la inclusión lo he dicho desde el principio,
si no nos sentimos incluidos partícipes, no solamente conectado
y de bajo coste,
sino teniendo esa esa comunicación permanente,
pues entonces la accesibilidad digital es un medio, es un medio,
pero el reto es que efectivamente potencie la inclusión
que cuando tengamos, pues por ejemplo un niño o una niña en el aula,
utilizando un sistema de comunicación alternativo y aumentativos digital
para facilitar el proceso educativo no solamente tenía ser el cachorrito
y estar el lugar conectado integrado en el espacio físico,
sino que gracias a eso verdaderamente aprende a participe,
se comunique y además sea incluso un un, un agente de accesibilidad
en todo el entorno que alguien de alguna manera exige,
pues pues una mayor sensibilización y atención al proceso,
en este caso educativo, de cada persona,
incluido el del profesor o profesora.
En tercer lugar, como resumen final,
que Andrés se sienta incluido y este va a ser
nuestro siempre hablador final la persona con la que estamos la persona
con la que trabajamos nosotros mismos nos sentimos incluidos,
y pongo en este caso el verbo sentir.
No es una sensación,
porque porque ser incluido parecer incluido,
estar incluido si yo no me siento incluido aportando, recibiendo,
compartiendo y de alguna manera
contribuyendo a mi felicidad más plena en ese sentido
como como alguien valioso e importante en la sociedad
pues todo lo demás son palabras son son medios
pero no más no entonces por eso yo en esta diapositiva final
he puesto en esas tres conferencias a esas tres personas que las quiero,
como como agarradas no no solamente conectadas físicamente,
sino sino cognitivamente no como como y también sensorialmente,
obviamente no como como decía, el Popol Buj,
el libro sagrado de las mayas de los mayas
unimos nuestras palabras y nuestro pensamiento no,
y entonces es cuando realmente la acción verdadera de inclusión,
la sociedad incluyente es construida y es efectiva.
N no quiero extenderme más para dejar así 10 minutillos de comentarios,
preguntas e incluso un poquillo de reflexión.
Yo, una vez en en el colegio,
me acuerdo en tercero de bachillerato,
un profesor, un hermano Maristas.
Cuando nos hablaba de de inteligencia,
me acuerdo que nos enseñó que inteligencias
significa indus legere o sea cómo leer dentro
no entonces lo que creo que es importante en este congreso,
dio y mañana,
aparte de lo que podamos compartir los los ponentes,
es lo que lo que quede dentro para, de alguna manera,
pues seguirnos apoyando y enseñando unos a otros en la construcción
de una sociedad.
Fin incluyente.
Muchísimas gracias.
Para mí esto es un placer.
Todo lo que aprendió preparando la ponencia y a vuestra disposición.
Muchísimas gracias, profesor Miguel Ángel ganadero.
Un.
Yo me alegro de ver que decía antes que quiere decir que es un placer,
pero quiero señalar una de las tres puntos que ha dicho
yo sí que voy,
quería decir una cuestión más que yo creo que es muy importante
y que queda ejemplo.
Es decir, en los retos son la sensibilización.
Por un lado, la formación es esencial
y en eso no es que nos quedamos formar
es que yo llamo con la lengua fuera de cómo avanza todo.
Entonces llegamos, somos plenamente.
Yo creo que la mayoría somos plenamente conscientes
de nuestra necesidad de formación y esa legislación
y hay un cuarto punto que hace que todo esto avance
de una manera más eficaz y realmente cualquier aporte
a algo que es un punto en el que es un ejemplo, que es la implicación,
y entonces hay que implicarse.
Yo creo que es un ejemplo claro de la implicación
en todo el proceso, de esa inclusión
e inclusión que viene trabajando desde hace más de 30 años.
Entonces creo que es una satisfacción poder ver que siguen en el camino
y que nos muestra todos lo que nos queda por hacer
y por aprender y por mejorar,
y que yo creo que si lo he aprendido cuando ha tenido un buen ejemplo
en el decir cuando se hacen las cosas bien y se ve que es necesario
y que hay que incluir, hay que apretar,
y el presionar donde haga falta para que también se cambia
la legislación, cambie los procedimientos,
cambie la tecnología y se facilite la inclusión,
y es un ejemplo de trabajo.
Muchas gracias, profesor, estoy estoy de acuerdo
porque verdaderamente, claro, la implicación es algo transversal,
no nos implicamos en en ser y transmitir sensibilidad,
los implicamos el formari en formarnos,
nos implicamos en hacer más, más aplicada la ley
y poder contribuir a que sea, digamos, mejorada,
no antes,
cuando comentabas no también un maestro común,
el doctor Ariz con en neonatología con el trabajo
desde siempre en atención temprana y de infancia con discapacidad.
Yo recuerdo que siempre que proponíamos cosas
que mejorar fue siempre como que trazaba una raya
no y decía.
Bueno, esto vamos a lograrlo.
Ahora, en estas próximas semanas o meses
y cuando hayamos logrado desde nuestra próxima semanas o meses
o en el trimestre, ya viene esto,
y esto y otro, cómo futuras mejoras ya?
Así no.
Entonces, esa esa concreción realista y efectiva es muy importante,
no porque debemos también ser astutos inteligentes
en de alguna manera ir conociendo aquello en lo que nuestra capacidad,
digamos, puede ser más desarrollada operativamente
y aquello en lo que otros pueden colaborar con nosotros,
hacer esa inclusión mayor y la sociedad no, porque yo creo
que también es muy importante,
y aquí lo digo, un mensaje de de humildad,
en el sentido de de reconocimiento de toda la experiencia
y saber del otro para poder así colaborar juntos y multiplicarnos,
y eso me parece que es que es determinante, no, sociedad
viene de social, social.
Pues que seamos socios.
Yo quería felicitar al profesor
Miguel Ángel Valero Bueno.
Primero quería agradecerle muchísimo el estar en este este congreso
dándole la conferencia inaugural
por todo el trabajo que sé que tiene,
y el tiempo que nos ha dedicado es muy especial para mí
y por eso invite la profesora también y para mí también este es un recuerdo
al doctor adif que en su momento
trabajamos con las las jornadas del clínico
entonces para mí es un momento muy interesante
cuando hacemos estos programas allí para estas conferencias
y luego respecto a la ponencia que, bueno, impecable,
que la conferencia inaugural que nos has dado hay
un elemento que para mí sí es el primero dentro de esos retos,
que es el de la sensibilización,
y aunque hay mucha formación sí que es cierto,
no se nos estamos formando, seguimos formando
y nos ha y recogemos esa formación de otras de otras personas
y las llevamos a cabo y seguimos incrementándolas.
Creo que la sensibilización es un elemento clave,
no muchas cosas que hemos dicho, somos una sociedad digital,
pero muchas cosas tenemos que aprenderlas en nuestras conferencias
cuando nos damos en los soportes que utilizamos,
y un poco en la línea de este, este congreso este segundo Congreso
va en esa línea que nos decías, es decir,
también aprender a hacer la pasada,
llevar a cabo esa accesibilidad en el día a día,
que creo que es súper importante, y nada.
Simplemente felicitarte
y agradecerte el espacio que nos has dado tan importante;
y comentaros también que estamos, estáis en revés.
Nos está llevando Carlota las redes en Twitter
y que los compañeros que también están conectados,
pues están retuiteando toda la información,
sobre todo los tres retos principales que has dicho.
Sensibilización, formación y legislación.
Pues muchas gracias.
Yo en su momento también en línea con lo que decía,
es que para mí de verdad que es un honor
y estoy aquí su agradecido y feliz y orgulloso ha de ser verdad
esta accesibilidad digital como una accesibilidad de serie,
o sea, no no, una accesibilidad extra optativa,
que ponemos al final,
sino de serie que la construimos desde el principio
con nuestros materiales conocimiento etc
etc de ese modo sensibilizamos nos sensibiliza y es de nuevo también
Un factor exponencial de crecimiento y la sensibilización,
aparte de con la propia experiencia,
y compartiendo, se logran estando cerca de todas y cada una
de las personas con las que actuamos,
y trabajamos y aprendemos, porque así es como nos damos cuenta.
De esto no se comprende, esto no se llega, esto no se ve;
esto no se digiere esto desconecta en lugar de acercarnos.
Entonces, yo creo que eso es muy importante,
que siempre estemos así con, con los pies en el terreno,
caminando rodando y a la vez observando escuchando compartiendo
y recibiendo entradas de otros no y desde luego mi experiencia vital
ha sido eso que, que, que digo con mucho agradecimiento y orgullo,
que soy un montón de personas a la vez no, fantástico.
No sé si tenemos algo en el chat.
En dicho nada, pues muchísimas gracias, Pilar,
muchísimas gracias, Miguel.
Vamos a dar el paso ahora un café para el descanso,
y luego vamos a tener la oportunidad de la Conferencia de luis
Nájera desde la 11.
Trabajarán todos sobre esa accesibilidad?
Muchísimas gracias.