Muy buenos días.
Bueno, a todas y a drogas.
Ayer fueron
el Día Internacional de las Personas con Discapacidad y bingo!
Era el alma guía para organizaré dentro, si actas,
así que hemos parado y ya.
Están visadas con la brisa.
Ahora había mucho más para organizar la mesa redonda
y dedicar la discapacidad, pero sabremos
que en torno a las personas con discapacidad siempre se peaje.
Una, una red de apoyo.
Por ello, faltarán, digamos,
a reconocer que hemos avanzado mucho en la inclusión,
bien los medios y los medios institucional,
incluso en el movimiento asociativo
el movimiento dentro aquí no ha mejorado mucho,
sin creo que la vida de las personas con discapacidad
no sería posible sin que Tegeo una consigna.
Estoy que no hacemos más de apoyo que tenemos y la que nos sostiene,
pues a lo largo de toda nuestra vida es es la familia.
Hemos pensado que estaría muy bien compartir con las familias
también algunas reflexiones y su experiencia
para seguir avanzando simplemente para seguir.
Hemos avanzado mucho, hay duda, pero tenemos que seguir avanzando
y por eso el motivo de esta nuestro avisarle para ello
Víctor nuestro, obliga a invitado a una serie de personas
cuya característica común
es que todas son familias de la familia
y una persona, padres o madres de personas con discapacidad,
y vamos a ir planteándole una serie de cuestiones
para que vengas,
para que compartan, como son los logros,
pero también las dificultades que siguen encontrando.
Así que le doy la palabra a Víctor
para que haya ya han dado y simplemente agradecerle a todos
y todas su participación y todo el esfuerzo.
El trabajo realizado.
Muchas gracias.
Tiene ario buenos días
a todos mi nombre es Víctor Alberto Lorenzo Pérez soy
investigador predoctoral UNED Banco Santander
en el programa de accesibilidad web y cee,
y vamos a celebrar el Día Internacional de las Personas
con Discapacidad con la experiencia y relato de padres y madres
de personas con discapacidad.
Para ello contamos con la presencia de Pedro Giralda,
famélico, Paular de Castro, Pilar Monge y Eva Cabañas,
como ha bien dicho Tiberio,
pues lo que tienen en común son, que son padres y madres,
con personas con discapacidad, personas extraordinarias y personas
que hacen posible que ellos y las personas con discapacidad,
sus hijos, avancen día a día para ello.
Primero me gustaría que realizar es una presentación,
quiénes sabéis?
Cómo se llaman nuestros hijos?
Qué discapacidad posee y en qué educativas se encuentran adelante?
Vamos a primer lugar,
Pedro buenos días o laboralidad salvar
pues nada yo bueno yo me llamo Pedro como ya como jazz
como ya has comentado.
Tengo dos niños, tengo una niña que Sirene,
que tiene nueve años, está en cuarto de primaria,
y tiene una una discapacidad visual, tiene, tiene formato hoxe,
le afecta a tienes reducida la agudeza visual,
y le afecta muchísimo la luz y los los cambios de luz.
Luego tengo otro otro niño, que es que es Pablo, que es portador
de drama una enfermedad, pero no lo la la tiene.
Bueno, más que enfermedad son una condición genética,
pero sí el que educativa se encuentra aire
ni iré en esta.
En cuarto de primaria es están en los inicios,
ha pasado ya infantil y ya está ahora en desarrollo de primaria.
Va al mismo cole que su armario.
Sí vale, vale cosa positiva o negativa.
Al mismo colegio por haber nosotros, antes de entrar,
Pablo ya teníamos ahí Irene y presentamos el caso
en el colegio para saber si ellos estarían dispuestos a entrar
o por logística familiar y organizativa,
y y el colegio no tenía una, unos primeros conocimientos,
pero sí que tuvo disposición y nos decidimos a que los dos
entraran en el mismo colegio y el que nos quedan,
en el barrio cerca de casa, interesante.
Ahora seguimos con Paula fabla, dándole una presentación,
pues como se llama, tu hija
que discapacidad tiene y educativas encuentra,
alberga tal unos días y los días mi hijo se llama Yago,
tiene 11 amigos y actualmente va a sexto de primaria.
Lo que tiene es una enfermedad rara,
que se llaman Eurofit.
Bromas dosis,
es una enfermedad del sistema nervioso periférico y bueno,
pues una de las características que tiene esta enfermedad
es que produce tumores indistintamente por distintas partes
del cuerpo.
En el caso del llamado el único tumor producido por la número de broma,
altos índices homilía glioma de bajo grado que se sitúa
en el que una del nervio,
por lo tanto han quedado ciego como total legal,
queremos tratar al fin,
a otra cosa importante para la inclusión educativa,
porque tenemos esas dos vertientes: el Pedro,
que Irene tiene baja visión que gatera.
Eso es y claro, oiga, qué es cera legal?
Entonces tenemos otras dos perspectivas,
según las necesidades de la inclusión,
en esas dos perspectivas, tanto la baja visión, que es
que todavía conservan un cierto resto visual
y la ceguera legal en la que no conservan resto visual
para realizar las actividades de la vida diaria.
Perdón, paula, el fiex vale que hagas,
continuamos con Eva Eva Buenos días.
Me gustaría que nos contarás cómo se llama Rioja,
en qué educativa se encuentra y qué tipo de discapacidad base
buenos días Víctor cues y el sol o a mi niño
david tiene 16 años y tiene una discapacidad intelectual
con un diagnóstico y inteligencia intelectual
y ahora mismo se encuentra cursando un un ejemplo básica.
Bueno, fantástico, sí hubieran estado haciendo la eso, pero bueno,
hemos considerado que eran un camino para ello.
El pues sacarla titulación básica era más sencillo para ir a Madrid,
más ayudas que vienen perfecto y para finalizar,
una presentación filar, Buenos días, buenos días.
Qué bien usted dar a conocer cómo se llama tú
tu vieja, qué tipo de discapacidad,
pues sí y que trata educativas, se encuentra,
o sea, finalizado, el estudio,
si trabaja esas cosas buenos días a la primera vez
y también se emplean para que no hubiera algún fin
a explicar debido a pasar entrenada y Niza
y amamantar Mara y tiene 32 años, con lo cual ya la iba,
la hemos pasado y ahora se encuentra trabajando
en la delegación exterior, pues muy bien.
Camaradería, indignación generalizada,
con lo cual es un al principio,
llevo a a quien nada motóricos en educación
y luego al final acabado con una discapacidad intelectual
muy trabajada
y sabe vamos consiguiendo muchas cosas,
sea darlos todos, normalizar qué bien entonces tienes
experiencia y nos puedes contar lo que era antes,
lo que era ahora.
Bueno, muchas gracias a continuación vamos a llegar inclusión
de vuestros hijos.
Entonces me gustaría en cada uno nuevo estructuras
que cada fueron los comienzos, que la orientación académica,
cuando fuisteis al centro.
Pero bueno,
antes de eso me gustaría conocer en cada uno de vosotros
en qué tipo de educación
se encuentran matriculados vuestros hijos.
Si es una educación ordinaria normalizada,
si es un centro preferente de educación
o un centro de educación especial, comenzamos contigo.
Claro, la cuenta b, pero le hago va un centro ordinario
de educación de hecho, al mismo colegio
que su hermano, a lo que agradecemos y que nos facilitado mucho.
La logística diaria que vienen Pedro también es un centro ordinario.
Qué bien sacar el barrio!
Entonces los dos tenéis un centro norte y navío cerca del barrio
va a la raíz, va a nuestros hijos.
Es cerca lo que es acompañarnos de vosotros,
de las hermanas de los compañeros de clase.
Claro, bueno, el diálogo quedaría pequeño para ir solo entonces,
no acompañando nosotros, pero sí que va a su hermano,
que ya va.
Segundo de la eso tiene acrecer amigos de vez en cuando intentamos
por las tardes que vuelvan, ellos solos a casa
para si algo nos hemos dado cuenta que tiene mucha reticencia,
cuando yo sea mayor y solo no quiero en torno a acompañar siempre.
Entonces, bueno, hemos empezado a veces un poco volviendo a casar
con el hermano con amigos del hermano,
también para que no tenga esa dependencia tan fuerte
que está teniendo hasta ahora todas ellas ya bien,
la verdad, que muy bien.
Cuánto me alegro, y Pedro pasado compuestos?
De momento del momento seguimos.
Seguimos acompañando a los 2, Pablo para los 10 años o sea mayor,
pero poco a poco ya va a van haciendo sus rutas,
Pablo sí que ya va solo por el barrio alguna vez,
o hacer algo el recado o al colegio, a las extraescolares,
o así si alguna vez ya va solo y poco a poco,
pues tendrá que y tendrá que sabiendo que es cuestión de inclusión,
pero también con vuestro acompañamiento y el alma de Luis,
en qué tipo de centro educativo está matriculado
y que sea apaña paralelo al centro escolar.
Ahí está un centro ordinario y y bueno
para llamas, bueno, bastante, pero ahora nos mirábamos
a unos cuatro kilómetros de casa.
Entonces van otra ruta gratuita,
más o menos le deja como a un kilómetro de casa
entonces, desde Campezo doméstico en este esta ola
es un nuevo.
Entonces, lo que a lo que estamos empezando
es para que el otra más sombras, ese kilómetro,
pues venga solo algún día, cogollo y bueno en los que llegue
o debe haber, como bien y poco a poco.
También se va descontando antes vivíamos las juegan de Madrid
y todo era mucho más complicado,
pero allí los transportes son como ahora que vivimos en Madrid,
centro entonces que vienen me alegro mucho y Pilar tan tamara
en qué tipo de educación estaba matriculado
y que al se manejaba para desplazarse de domicilio al centro
y viceversa.
Nuestra manera estaban en un periodo ordinario,
pero sí precedente.
Una lo que te comentaba antes de entonces tenía ruta,
no estaba cerca de casa,
a pesar de ir en una zona, en el extrarradio de y de Madrid,
y había distancia.
Lo único bueno que si tú es que y segundo hijo
también le pude escolarizar en esencia a bien,
es una cosa positiva y bueno,
ahora sí también nos fue descontada los beneficios y las cosas,
las limitaciones y las dificultades.
En ambos centros,
tanto uno como otro.
Entonces, en este caso tenemos la educación normalizada,
la inclusiva centro preferente, como el de pilar entonces,
como estamos en una jornada de educación inclusiva,
de lo que es la inclusión, fueron ustedes los comentadas,
cuando fuisteis con nuestro hijo al centro escolar,
con la orientadora.
Qué tal se le vino todo encima dijo esto,
que es pisos un poco el bulto que todos los jueves aceites
con la orientadora Academia cuando le comencé a este
fuera ejemplo.
Paula, que juegue con un hijo,
con discapacidad visual ciego a un sitio nuevo,
con el nuevo y es una o más tiene que ser uno más, te da.
Fue esa experiencia y esa agua gira veo muy bien de algo.
Bueno por el humor tuvo que estar un de años completamente quimioterapia,
entonces se pudo incorporar con normalidad al colegio,
a los tres años lo hizo con cinco la verdad
es que desde el primer momento entonces no es una buena acogida,
incluso con los niños con los que iba a estar en clase.
Estoy trabajando mucho tena y los primeros cursos.
Muy bien la cosa se complica,
pues cuando se les piden más autonomía,
cuando ya los trabajos, los exámenes tengo una extensión más larga
cuando digamos que por otra parte tienen que aprender braille,
tener todo el acceso de la información en las etnografías
que diálogo entiende y comprende,
y ahí estamos teniendo problema desde cuarto de primaria más
o menos, pues nos encontramos que los profesores no saben braille,
incluso los los no saben braille porque no han salvo que se enseñen
en las universidades.
A mí a mí esto me choca muchísimo,
o sea, decir, te estás formando como profesor de pedagogía terapéutica,
que no salgas formado como el lenguaje de signos
o no unas etnografías braille a la verdad,
es que es un tema al que se mezcla para muchísimo.
Pero bueno, por suerte en sí que tenemos profesores
con muy buena predisposición, no es lo ideal,
porque al final de algo muchas veces te da la sensación de jolín,
es como si estorbara o como si lo mío valiera menos.
Pero bueno,
pues hay mal que bien, vamos parcheando las cosas
y está integrado y muy bien.
Hasta ahora.
Su mecánica de trabajo era el escribe en braille,
pues un trabajo o un examen
y se reunía con un profesor para, para el leer lo que había escrito
y así el profesor lo podía avaluar claro.
Esto primero que haya hago
le hace ser diferente respecto del resto de 10,
algo que psicológicamente a él le supuso un problema,
y luego además que para poder hacer eso le tienes que sacar
de otra gracia,
es decir, se pierde explicación de otra materia.
Ahora ya ha empezado a introducir el ordenador
y esto es mucho más sencillo porque simplemente le tienen
que dar los enunciados el texto del examen en braille.
Eso no tiene el problema con la impresora?
Por hay detalle dentro y él lo contesta en el ordenador.
De esa manera el profesor automáticamente tiene el documento
un Enbor y lo pueden.
Es un avance y con el resto de sus compañeros,
si al principio se la hacía, a lo mejor uno determinar después
para podérselo hacer oral o para que otro propio
pudiera estar con él el apuntando las preguntas
que oralmente le decía.
Pero desde que tiene el ordenador este curso,
pues la verdad es que ya lo empieza a hacer
en el mismo momento que al resto de avances.
Es una medida positiva.
Sí la verdad que sí porque él sentía como niño pequeño
necesitaba siempre,
alguien al lado para poder hacerlas más claro
y tú crees que al fue esa acogida por parte
de la orientada académica, en vuestro centro escolar,
pues la acogida,
como he comentado antes fue fue positiva,
lo no tenía un conocimiento amplio sobre la materia,
pero sí una predisposición para ello.
Entonces es eso.
Eso es algo importante,
porque si sí si está el conocimiento lo que ha comentado,
aula que no salen de la universidad con el pero luego tampoco le van
a aplicar o no saben cómo aplicarle estás un poco las mismas,
si la inclusión de la acaban haciendo las personas,
igual que la educación le acaban dando su puntito los profesores,
que es lo que vosotros estáis buscando aquí; que los profesores
que estáis formando salgan con ese puntito
ya y que no sea que no sea algo nuevo cuando se encuentren con Miño,
con silla de especial.
Esa es desde facultades lunes,
lo estamos intentar implantando ya el curso pasado y esperemos
que en los próximos másteres, en educación infantil
tengan conocimientos sobre la discapacidad
y el diseño universal frágil.
Bueno, vamos a continuación a llevar caso
David quitan, fue la acogida,
alienta la académica en tu centro escolar escolares
allí en el centro escolar que se encuentra ahora, sí sí?
Vale, pues en un colegio en el que estaba David ahora,
aunque es un colegio de educación ordinaria,
es un colegio totalmente de inclusión,
sea la mayoría de dos de los niños.
Chicos que van al colegio,
tiene algún tipo de necesidad entonces aunque es ordinario
pues claro o sea manuales todo muchísimo más sencillo
yo os profesores, el personal tiene conocimientos,
está concienciado con la discapacidad,
aún sin claro, totalmente, porque desde hace muchísimos años
los todo,
todos los alumnos que tienen de una manera
u otra tienen algún tipo de necesidad,
creo también de estas personas que no tienen discapacidad,
alumnos que no tienen discapacidad en ese centro educativo
sí probablemente sí probablemente, pero yo creo que son mínimos.
Entonces la la lo
es todo totalmente diferente al resto de los cuales.
O centros escolares en los que ha estado David,
donde a lo mejor en el aula solamente estaba el otro más,
con un cuerpo de necesidad, y entonces,
claro, eso es completamente diferente a lo que estamos viviendo.
Ahora tiendo muy David.
Tienen alguna dificultad en el centro escolar actual?
En?
He estado ahora, si no ahora mismo no tiene ninguna dificultad,
o sea, el día a día no les ahora a día de hoy es feliz
que bien, sin caballero,
pero es el séptimo, es el séptimo con el que está
costras.
Claro, es el séptimo con el que este es su séptimo cole.
Con 16 años.
Pues estaba feliz.
Está todo bien que usted, yo de todo,
entonces en.
Sigue con.
Les tienes experiencias para contar muchas cosas tanto
de la etapa infantil, la primaria,
la secundaria como la formación profesional, sí sí ostras interesante
y tu pilar, que fue lo que es la orientación académica.
Cuando fue tragaría al centro escolar,
como te digo, no hubo un acuerdo en quién orientado ahora del centro,
a pesar de que, y a jornada completa,
dentro del espacio, dentro de la verdad
y al cabo de los años, salió un no a la entrada de y un,
supongo que por otras necesidades ajenas,
acabada y dejaba mucho que desear.
O sea, yo valoré mucho el que entrará en un colegio,
determinando para poderlo dar los apoyos.
Articular fuera del horario escolar en casa, o sea,
no tenemos una recuerdo bueno de primaria,
pero es que tampoco los tiempos de secundaria sabes sea.
Fue mucho esfuerzo, mucho sacrificio porque había días
y que parecía que le llamaba la guardería.
No, no trabajaban absolutamente nada Bonilla.
Capacidad intelectual es la gran desconocida.
Dentro de las discapacidades estéis, aquí estáis aquí los 4,
tanto la discapacidad visual como la discapacidad intelectual,
y tanto la baja visión como la ceguera legal,
porque son circunstancias que pueden ser parecidas,
pero son distintas, y que entenderlas y afrontarán
distinta forma.
Y una enseñanza inclusiva y para todos sean porque yo tengo,
tiene alta capacidad, da poco buena.
Sabes?
Entonces es que todo lo que salga dentro de lo normal
y es un añadido para las familias
y y para los, o sea,
una es con una mochila que cargamos más de peso?
Bueno, pero aquí también estamos para ayudarlos
y tuvo una nueva tacto.
Fue tu experiencia.
En cuanto a por ellos, tanto en la educación primaria
como la educación superior y secundaria,
va a ver un, pues como ha dicho, hubo Pedro realmente, o sea la lo
que es la inclusión, te la da el profesor que esté con tu niño,
no?
Entonces, aunque es buena en infantil todo,
hasta cómo vamos a ser recolocan o realmente sabes que está pasando,
cuál sería el rústico.
Porque claro, primeras es muy difícil que haya algo que sea muy evidente,
pues por ejemplo, la avisa,
diagnóstico así lo pusieron en quinto de primaria,
o será realmente Taulí?
Pero, claro, ya había dificultades antes entonces era hasta un colegio,
se los que no había ningún tipo de inclusión,
luego después sí o pero bueno, es complicado, porque al final,
cuando solamente es un niño o dos niños los que están en una clase,
cuando el resto de la clase tiene una necesidad
de empresas a tu hijo o al de otro,
no, pues entonces todo se quedará siempre muy, muy aislados,
muy bien Pedro, que pasa asignaturas,
que asignaturas tienen mayor dificultad Irene
y cuáles menos, que al se la da tan tal es la inclusión de,
son asignaturas, pienso que dibujo plástica,
gimnasia, matemáticas pueden ser las que más dificultades puede ser,
no sé si estoy en lo cierto, no, pues son las que puede parecer
que tienen más dificultad, pero una de las asignaturas que yo creo
que puede ser la más complicada es el idioma en inglés,
porque el tema de audio no hay problema,
pero el tema de dramática ya ya se complica la cosa
y, sobre todo, en las etapas iniciales,
que va todo con mucho dibujo.
Los libros de inglés son visuales, totales y con mucha imagen mezclada.
Mucha mezcla de colores.
Sin contrastes no es es complicado por por ese motivo
y luego, por ejemplo, irme tiene tiene baja visión
como como comentas también
está afiliada, 11, trabajaron mucho, con ella, el, el saber rastrear
el rastreo el poder encontrar, las cosas,
el poderse buscar otra forma de hacer,
pero en el momento que, por ejemplo, el tamaño de letra
o en el inglés que tienes los a post-suposo, lo ve ninguno;
o sea, no.
Esto es un tema que se queda ahí colgando y igual
que los agentes, por ejemplo, el lenguaje y y la se tiene
un es un punto que que falla en el sistema,
pero más por por la accesibilidad de los contenidos
y lo que son ahora,
que se están implantando, que son los libros electrónicos,
normativas electrónico, la accesibilidad en esas materias,
cuando se incluyen las ti, pues saber para ella.
Empezó el año pasado ya en un sistema mixto
y este año ya ha pasado a un digital, en principio total,
pero te encuentras con que los materiales
tampoco están preparados para trabajar sobre ellos,
trabajarla en sus compañeros, trabajando en un cuadernillo
de que hacen los ejercicios directamente del cuadernillo
y su cuadernillo
-los editable entonces.
Ella trabaja con una pantalla y luego lo pasa a un papel,
con lo cual su trabajo es eso es el doble al final,
porque tiene un enunciado en un sitio si se quiere enterar
luego de que va el ejercicio o por la parte
del enunciado también, o no se va a enterar
de lo que ha hecho.
Entonces estaba forjando a fondos sin tener más facilidades.
No está ya en lugar de de ella tener ya va a tardar de positivas,
el hacer la tarea, porque tarda más
en leer que cualquier cualquier otra persona en su edad
y y ya añade es en el que tiene que escribir para luego
hacerla hacerle ejercicio.
Pues ese es un punto que a ver ella lo lleva bien,
pero que claro, con los años pues puede llegar a cansarles.
Hay que mejorar esa ola,
que yo he conocer que es justa, tiene yo algo,
pues en las asignaturas que pueda tener más dificultades.
No sé si puede ser o no, que es que puedo pensar,
pueden ser más temáticas, dibujo, gimnasia plástica,
online, como nos acaba de decir, pero que puede
ser que el inglés puede ser fácil,
pero estamos viendo que no lo es.
Si te escucha, Paola, bueno, vamos con Eva,
que dan David, qué dificultades tienen?
Puede que tenga otro tipo de dificultades
que nuestros asignaturas, a lo mejor,
más de lógica no existe.
Lo cierto como matemática,
ese lenguaje no se comenta qué dificultades tiene
y cómo los nuevos clara, sí claro.
Matemáticas es una asignatura que para ellos es compleja,
porque al final,
cuando ya entran en cosas mucho más abstractas para ellos,
el poder generalizar, es difícil por circunstancias
y luego también, por lo menos en el caso de David
pues el hablarle costó bastante ósea hablo ya muy tarde entonces claro
quiera y yo creo que todo ese tiempo,
pues lo lleva, como es una palabra buena,
pero un poco de retraso,
no teniendo claro, ha empezado más tarde,
pues ese retraso existe, no?
Entonces, aunque ya vamos perfectamente
impulsando una conversación, perfectamente,
pero a lo mejor su manera de expresarse,
pues no, para nada es un niño de 16 años que no teniendo,
y tú tu hilaré,
que como eran las dificultades que tenía pagaran
qué asignaturas tenía más dificultades
y como si fueran superando.
Entonces, lo que he matemáticas y si aquí nunca en dibujo
alinearán sobre todo en la, eso no se hizo a eso
y, bueno, pues no teníamos, teníamos implicación,
sirven al conjunto de la persona que le daba
o funciona mucho si había y entre el profesor o profesora
con ella, si no era buena cámara tenía la persona,
estábamos predispuesta a atender y a trabajar.
Pedro que cae con los libros?
A este han llegado a tiento.
Fue decidido estar igual que el resto de compañeros de Irene.
Los libros digitales lo lo han llegado al inicio de curso.
Hemos tenido que ha estado el primer mes, sin ellos,
y compartiendo libro de texto, o con los compañeros,
y así sobre todo.
Ahí hemos tenido más dificultad inicial,
porque luego a los profesores se les olvidaba.
Mandaban la tarea sobre el libro y ya los que nos trajera
casas que Miguel Ángel pasaba de tener un libro digital
a trabajar con las fotos que te pasaban los padres por wasap.
Una dificulta a mayores, sí y tú letras con libros,
con el material escolar de David, este curso perfectamente.
Este curso.
Es que todo es como tiene que ser.
Vamos a decirlo así Entonces, perfecto.
El es uno más en la clase.
El estar en la clase no tiene que salir porque bueno por ejemplo
el anterior con el dengue estuvo al instituto preferente
entonces pertenecía al aula tea.
Entonces pasaba muchísimas horas fuera.
Con lo cual, pues muchísimas clases se las perdía
y sus libros eran diferentes.
No tenía libros iguales que el resto de los compañeros.
Entonces, bueno, pues este año el feliz claro todas.
Exactamente igual que todos los compañeros que tiene a su lado
con las mismas circunstancias antes que dificultad
y ahora esas dificultades se han desaparecido,
que bien Sí?
Sí?
Perdona, se está por ahí un técnico le podéis activar el micrófono
Paula, que es aquello que y ya estábamos esta vez
conectada.
No veo así es.
Hola los medievales y y tú ahora,
ahora que perdonarme que era la luz en casa y al volver a entrar
en la vida llamada podía desactivar un, retomo en la pregunta
si, como decías, alberto, las áreas de mayor dificultad
son matemáticas, inglés y, bueno, pues todo lo referente
a la parte artística de dibujo las que cada etc pero bueno
todo todo depende de la implicación del profesor
que tenga en cada momento al final por matemáticas, son los abstractos,
que se explican de forma muy visual.
Eso conlleva algo, no funciona.
Entonces, bueno, pues hay que dedicarle un tiempo
para materializar esos conceptos y las puede aprender.
Tocando la verdad,
es que empezamos en casa haciendo es o gran por suerte,
a su padre se le da muy bien las matemáticas y bueno,
pues con canicas recipientes ideó varios sistemas de trabajo
que se explicamos al colegio y ellos lo ha aplicado también en el aula,
lo la Carta de Plástica.
Sinceramente, no sé cómo la están trabajando con él,
o sea no.
No sé si el nivel de exigencia es el mismo que en el resto,
no se si tienen que pintar un paisaje porque algún paisaje
no lo va a poder Alar.
Avatar dirá que está el árbol, la casa y un perro,
pero no, no lo este, y, sinceramente tampoco me preocupa,
o sea, mientras eso no suponga un problema
en cuanto a aprobar la asignatura,
pues que lo hagan como como ellos quieran hacerla
y luego, aparte de inglés,
el principal a la principal barrera que ha tenido
es que claro, ellos en la pizarra
ponían una serie de palabras de vocabulario.
Todos los niños ven cómo como escriben esas palabras de algo,
no ve cómo se escriben.
Entonces, en el primer examen así serio de inglés que hizo
nos dimos cuenta que el profesor suspendió ese examen,
y yo pedí realizarlo
y en la rendición nos dimos cuenta que claro,
él estaba escribiendo fonéticamente las palabras
como les estaba.
Hablamos con el profesor,
el cnio cuenta que efectivamente no lo podía suspender
porque el niño sabía fonéticamente cómo era cada cada palabra,
y lo que se hizo fue poder establecer un protocolo
para que haya algo.
Tú bien, se los apuntes escritos en braille por el profesor
antes de explicarlos en clase y luego ya por bueno,
pues aparte de todo esto,
entre Aldavert la buena predisposición del profesor
que se toma la molestia de deletrear para que ya hago,
bueno, pues sepa exactamente cómo escribir cada palabra
eso lo ha dicho usted, tú como madre fue la 11, no, ya tú tuvo
un trabajador, hable en favor de nuestro cuadro.
La matriz es una cosa mayores que me gustaría
y es una cosa que era necesaria, que lo lees a conocer,
que gracias a vosotros los hijos salen adelante,
aunque también están allí asociaciones.
Nosotros también formáis parte cada una de ellas que tan complejo
en nuestra relación con esas asociaciones.
Me gustaría saber qué hace en el centro educativo,
pues los profesionales especializados de las personas con discapacidad
en el caso de Pedro y claro la 11 en el caso de El Pilar
plena inclusión Pedro.
Me podría decir que lo hizo a los expertos de 11?
Cuánto van al cole de Eirene?
.
Pero esta, señor ahora no soy nada, lo primero que a ver
la primera responsabilidad tenemos el soporte de avance,
pero la primera responsabilidad es la de la Comunidad de Madrid,
que tienen las competencias transferidas en la educación.
Pero la primera responsabilidad de la educación de los niños
es que tengamos un soporte adecuado por parte de las administraciones,
que tenemos la suerte o ventaja que estaban detrás, sí;
pero el primer soporte siempre debemos exigírsele
a la administración pública que, por ejemplo,
el caso en el caso de Visuales, la Comunidad de Madrid,
hay un convenio firmado, que ha tardado un montón de tiempo
en llegar a un acuerdo de nuevo en cómo desarrollarlo la atención
a los niños, pues pues es escasa,
o sea, lo puede extender a niños.
Con dificultades visuales, con atención,
con dificultades visuales severas, con atención tres horas semanales,
esos cortísimos la idea, lo ideal,
pues que la inclusión llegue al centro educativo
y que los centros educativos tengan personal formado
para atender las necesidades de cualquier niño
que pueda llegar a un centro educativo
o que puedan formarse en el caso de que les llegue a algún niño
y no sepan cómo actuar con el pegar un soporte de consejo.
Eso es lo que llevan un poco a la práctica
o quieren llevar a la práctica con los profesores de apoyo,
lo que pasa que los planes de apoyo al final
acaban yendo a un servicio diario,
o sea, acaban siendo apagafuegos.
Falta una, una previsión de cómo, de cómo hacer estos desarrollos,
y ahí es donde donde dependemos de las instituciones ojalá ese personal
tuviera que ir al aula es profesor de apoyo
estuviese capacitado para atender al niño con discapacidad
y al niño sin discapacidad.
Todo esto, si es diverso en tu casa,
paula que haga facciones, además del profesor
y tú caliza el profesor de apoyo de 11, en nuestro caso la verdad,
que son temas un poco complicado, porque no hay un protocolo
establecido sobre qué es lo que tiene que hacer ese profesor itinerante,
que el colegio atenderá alumnos en caso de discapacidad visual.
Entonces, hemos tenido profesores que se encargan de todo,
tanto de explicar materia, pues en estas áreas
no por la ceguera se les complica más,
como por ejemplo matemáticas también iluminaba,
todos los, los textos, adaptaban todos los materiales.
Luego hemos tenido profesores que simplemente van a trabajar
con el niño en cuanto a la mecánica de de y leña braille, etcétera.
Entonces, bueno, pues es un poco depende
de quien te toque, por así decirlo.
Vas a tener unos, unos apoyos u otros.
Existe a existir un protocolo y, como he dicho anteriormente,
lo ideales que el profesor legado la pues atendiera adecuadamente
a todo niño que estuviera en el aula.
En tu casa tenías alguna ayuda antes,
en la educación secundaria de plena inclusión,
alguna asociación especializada de la discapacidad intelectual
y la tienes ahora y de qué tipo bueno,
lo cual no dice a lo largo de toda su vuelta para la escuela.
Así pues, él ha estado en colegios,
tanto privados como concertados, como públicos, no.
Entonces, los colegios públicos
casi un instituto de preferentes del Estado,
es la última etapa.
Ahora, cuando a los cursos de pymes según tercero de la eso,
lo que es un tema de las dudas que ellos tienen que recibir
o por parte del instituto, como lo tienen todo muy reglado,
dependiendo de si se ha señalado Platea
o si simplemente las necesidades educativas especiales
tienen unas unas, un número de horas que eso así que estaba establecido.
Lo que pasa que, bueno, pues luego ya como estamos diciendo, está mi mucho
la persona que quede sus ayudas y si quieren entrar en el aula,
si si está el niño fuera entonces, bueno,
muchas veces los profesores del aula de referencia,
que aunque no tienen esa conocimiento,
bueno, tienen muy buena voluntad y sus así y es de agradecer.
Vamos claro, en el caso de David también.
Pues claro, como el por ejemplo,
la asociación ancha
o hace dos años entonces por la asociación.
Pues ellos lo que hacían en todo momento es coordinarse
con el centro educativo.
Si es necesario, claro, si eso es así y tu pilar, que está la experiencia
con las ayudas externas provenientes de la Administración
o una asociación de discapacidad intelectual
como plena inclusión, mira, esto era circular.
Estábamos de asociación y de aquí de mi municipio no?
Y bueno, no tenían acceso al centro despoblar directamente entonces,
pues nosotros teníamos un problema,
acabamos en la dirección de rentabilidad
un escrito y nos escribían y bueno, pues así bueno,
avances ahora toman ahora de estar en la asociación
al que está federada a plena inclusión y bueno
pues allí se ha sacado las suposiciones con lectura fácil
y me ekoscan que dicen las demás
Adisli se hace con las personas que están todavía en edad escolar,
es que se mantienen reuniones y se mantiene un contacto;
o sea, la historia ha cambiado, ha cambiado muy la época de Tamara
ahora, a la cual llamamos progresando Pedro
cuando viene y el personal especializado.
Leo.
Dulce amolda a irene ese les sacado el aula donde está realizando
la asignatura.
Por lo general no se trabaja en el aula.
Es algo que a nosotros además nos parece que es interesante
porque lo es el bicho raro que le sacan fuera,
porque hay que enseñarle las cosas de otra manera,
o sea, es se da un apoyo, pero se ha dado un apoyo en aula,
aula aquí en el caso de Yago Aula, pero sí que lo sacaban bastante
porque ya abogó por por la hospitalización que tuvo
y no puedo incorporarse digamos a la vida
a la edad que le correspondía, pues iba con retraso
en cuanto a lectoescritura, bueno había que trabajar con el varios,
varios aspectos.
Entonces al principio sí que lo lo sacaban del aula a día
de hoy y no a día de hoy.
Se intenta que estén siempre en el aula con el resto y bueno
pues a lo mejor en un momento determinado sí que nos piden permiso
para para sacarlo y trabajar,
poner pues algunos aspectos más más concretos
y llega en tu casa o actualmente se sacan del aula,
no actualmente.
No en una clase que todos los niños,
que los chicos que están con el santo haciendo exactamente lo mismo,
sí que es verdad que las para un colegio,
si los que los apoyos se han dado dentro del aula
y también muchas veces se gas sacado fuera,
eso generaba muchísimo mal, escaso.
Aro, faraón e inclusión pues se debe de tenerlo,
que es el máximo para que haya una interacción
de la persona con discapacidad con sus compañeros.
Vamos a otro aspecto que cada uno no sé qué tal lo que es
la adaptación, el resto de instalaciones,
porque seguramente, pues si están en el mismo aulas,
si conoce el entorno a vuestros hijos,
es pues mejor es una medida adecuada.
Entonces me gustaría que me contarais
pues cómo es la inclusión de nuestros hijos?
Pues en el patio, en el comedor, etcétera,
lo hace bastantes al completo que tal.
La inclusión en esos espacios comunes con el resto de niños,
pues por ejemplo, el centros,
y que fue adoptando contrastes, sobre todo en escaleras,
en los los movimientos de distinto nivel,
modificó modificó contrastes borracho la modificación grande
dentro del colegio,
pero sí que una concienciación de una necesidad,
que luego viene bien a todo el mundo, o sea,
no es solamente alguien que tenga un problema,
sino que ayuda a todos y en el patio.
Tienen proyectos de patios inclusivos,
intentado que, que no se queden niños solos
siempre hay.
Hay dificultades, sobre todo cuando entrado por medio del valor,
cuando claro, si ya juega al fútbol, pues es complicado y pero bueno,
y el año pasado hubo veces que se podría haber árbitro,
o sea, hago es al valor a que suele por eso ya lo vuelvo a Alberto.
Claro, hay hay juegos que sí que sobre todo son juegos dirigidos.
Sí que es más fácil que se busca la inclusión,
cuando el juego es libre,
por si los nadie lo los tienen.
Juegos inclusivos,
los niños con acceso de, digan, pues vamos a jugar a esto,
es muy divertido y así esos falta todavía esa cultura.
Falta, bueno, vamos a ser pasito a pasito y aulas en tu caso,
que yo hago en las instalaciones comunes.
Pues no, idea en la verdad, el mapa del colegio
en la cabeza no, y él solo se mueve con total autonomía.
Además trae un profesor un alumno pendiente.
Si lo ve le pregunta dónde va a estar.
Acompaño tal si una cosa que hicieron el año pasado,
un proyecto mucho culo para poner carteles en braille,
y pictogramas
a las entradas de las aulas de cada despacho habitación,
y además le hago fue el encargado de ir clase proposats
explicando los nuevos carteles que había puesto,
porque por qué se ponían para el que estaban y se estaban de impuestos?
Claro que alguna vez alguno ha habido
que darle la vuelta.
Eso sí y lo dice Pedro el partido.
Bueno, pues, la asignatura pendiente,
sí que es verdad
que en el colegio también tienen un proyecto de partidos inclusivos,
que, bueno, funciona bien,
pero tampoco lo hoy, no lo aplican todos los días,
pero, bueno, en el caso del Yago el se ha buscado,
la manera de estar en el patio más o menos en un tiempo de provecho
y o sea no no Óscar solo nos ha hecho un grupo de amigas,
niñas, en su mayoría de grupos, de la eso, sea más más mayores
que él, y el señor, por sus juegos de cartas,
adaptados o hacen pulseras manualidades y bueno pues digamos
que está alguien pero bueno una vez más te tienes que buscar las castañas
en lugar de que te faciliten un poquito,
todo eso que dicen en voz alta, que hacen, entiendo, y tu casa Vega,
que has la inclusión de, dicen los espacios comunes
qué dificultades tiene y tiene alguna anteriormente ahora actualmente
en cuestión de lo que son los espacios, nunca, nunca ha tenido
ningún problema, conocía perfectamente,
y ha podido entrar en todos los espacios,
donde el colegio gastado,
en algunas se ubicase ubicar pastoras comunes, el, lo que son.
La cafetería al patio de orientación no tiene dificultades,
y no, no es una dificultad que a lo mejor
haya tenido un poco de miedo a la hora de poder entrar
en algún espacio que a lo mejor pudiera sentirlo inseguro podría ser
pero hubo bueno cuadramos chiquitillo claro
y bueno donde siempre ha tenido mayores dificultades
ha sido patio, claro, la mayoría de las cuales se nos ha estado
proyecto del partido inclusivo no había,
y en el instituto público de gastado esos últimos cursos
que sí que lo había era como si no existiera,
porque, bueno, él, prácticamente su etapa infantil primaria,
y la eso, la edad, la vida en sociedad.
Así pues,
cuánto nos sienta tú casi yo pilar al la inclusión en las zonas comunes
y con los compañeros de Tábara.
Bueno, pues finalmente hay dos personas con discapacidad,
tanto en en el comedor,
o sea, no había escuchando la primera ley sin avance y un era el gorditos,
realmente, tanto en el cole como en el instituto,
osaban sencilla, su pinta de integración
y, y estaban aislados.
Ahora está en Estados debido a ningún problema,
es fiable moverse, moverse por el centro escolar.
No no y además, es una diciembre han sido muy abierta
y, diga día realmente es que no la, incluían y buena parte
de eso era por parte de los adultos si cantó los maestros
como los profesores y no hacía su sitio
en su sitio dentro del aula vinculada al aula
pues existe difícilmente los niños que llegaron a universidades
pues son es un congreso no pues no había una integración
un día bien un sillón de la época de la integración
y desde luego no había ahora estamos ahora la inclusión que no la ley
y que un tanto por 100 tiene que haber
personas con discapacidad sino que tienen que estar acogidos
y tienen que participa activamente tanto la educación
como socialmente ya
y hacia estábamos vamos dando básicas y vamos poquito a poco
pero también vuestra participación reivindicación es importante
es es una cuestión vital para vamos cada uno nuevas
tras estáis asociados lleváis seis representantes de asociaciones
de la aceptación de vuestros hijos de gustarías saber
qué hacéis en favor no solamente de vuestros hijos
sino de las personas del resto que son
como nuestros hijos no sé Pedro cuenta no es casi aireación
estás como lo que hace es y y las actividades que yo voy
a sacar algo ruego de la enfermedad de Irene
y de las personas que tienen enfermedades como Irene,
pues colaboró con con coro.
Mates que se una asociación para afectados por aprovats,
llamémoslo cromatismo de cornos azules
lo que lo que hemos hecho fue la asociación,
que surgió de un grupo de grupo de padres con la inquietud,
y al final los recibimos; formalizar ese ese grupo
donde compartíamos nuestros problemas,
donde compartíamos nuestra vivencia,
lo que iba teniendo cada uno en una asociación,
desde luego associació que buscamos
pues la experiencia que vamos teniendo la experiencia que hemos
de que vamos teniendo o gente más mayor que eso,
se vaya a trasladar a que con las piedras
que yo me he tropezado tropiece otro que acabe de entrar
y que lo pueda tener un poquito más, y hemos buscado también sobre todo,
o sea Joy asesoramiento para diagnóstico,
el gran problema es envia, plásticos.
Si no hay diagnóstico lo sabes por dónde y sabes
por donde tratarse,
y primero tienes que conocer dónde donde tienes un problema
para poder intentar actuar.
Sobre el los hemos encontrado,
o gente que se ha topado con la asociación,
o con 50 años o 50 tantos años, quedaban cuatro o cinco años
para jubilarse y tienen un diagnóstico ahora afiliados
a la 11, han estado toda su vida,
que algunos te lo dice, y es que hice, yo estoy dice.
Si lo hubiera terminado de pequeño,
dice: pues me hubiera ayudado mucho.
Porque claro, o sea, lo que ha dado pilar
ha cambiado mucho en tiempo y tendrá que seguir cambiando,
pero se encontraban con que estaba en el colegio,
lo veía, le podría haber en primera fila
y tampoco veía -y lo decía el profesor,
tampoco lo veo por no sólo decía,
o sea, no solo decía, entonces, al final lo no hay llevar
a la gente de forma de forma adecuada.
Eso es algo que desde los movimientos asociativos se puede ir,
se pudiera ayudando, y sobre todo eso apoyo,
apoyo a las familias y compartir experiencias.
Eso es ayuda al caso.
Habla también, tiene una asociación para compartir experiencias
y hacéis alguna actividad mayores, cuéntanos y bueno.
Nosotros plantean ejemplos a incluye que es una asociación de niños ciegos
y básicamente las cosas que hacemos son.
Pueden organizar muchas actividades para para los niños,
pues Museo del Prado e inclusivo, y les dejan tocar cuadros
o les llevamos a lo arqueológico y también por los montan
una actividad para ellos en las que puedan tocar
y las marchas de manera que las tienen que ver,
y también se reúne el consejo de la asociación se reúnan
con la Comunidad de Madrid
para trasladarles nuestras inquietudes.
En cuanto a la educación, es en la etapa en la que la mayoría
de los niños están y luego en paralelo yo tengo una fundación,
la junto con otras dos personas en la que, bueno,
básicamente damos apoyo, telefónico a personas diagnosticadas
en los mantos y quemada a la sabe poco de ella,
y cuando la diagnostican por la gente pero familiares sentimos necesidad
de hablar con otras personas que tienen esta enfermedad
y, bueno, saber cómo va a ser la vida del hijo.
Entonces, básicamente, lo que hacemos es solar,
apoya estas familias,
también les damos un poco asesoramiento
en cuanto a donde solicitar ayudas tengo que entregar donde,
de qué manera tengamos previa cuál es el teléfono,
y luego hace dos o tres años hemos abierto el abanico
y no solo nos centramos en fibra maltosa, entramos también en personas
con cualquier tipo de discapacidad, enfermedad rara,
que actualmente estamos organizando un campamento de verano
para el verano 2024 que va les ha quedado,
es hasta 17.
Bueno, pues a lo mejor poquito a poco pues así son medidas inclusivas
y vamos a ver llega tuvo en tu caso
estas alergias la alguna asociación de personas con discapacidad
y me gustaría saber que lo que hace sí
para que las familias no sintáis sola sobre las dificultades
que tienen nuestros hijos y para con los menores y llevándolo
a una posible.
Yo pertenezco como ha hecho Pilar a ti y por una parte,
para los chicos es luz sea entrar en una asociación ahora,
sino para ellos luz con que para ellos están
con chicos que son exactamente iguales que ellos
y entonces tienen su lugar.
Tienen los chicos que entran
en la asociación de primeras cuando se les pregunta
en caso de erabiliz y los compañeros que entraron con un mismo momento
todos decían lo mismo.
Yo quiero tener a mi y tener un espacio donde ellos poder
compartirlo, entonces, para irse a luz
porque tienen su hueco y allí son felices,
o sea más cuando entran porque, bueno, las diferentes actividades,
pero por ejemplo una a las ciudades que hacen es autonomías sociabilidad
y cuando salen es que salen felices y luego como padres,
nosotros, pues pues que te quiero decir,
no sé imagínate, es que es el conocimiento,
o sea el explicarlos
y como ha dicho Pedro el saber qué va a pasar,
qué va a pasar?
No es que es algo que a nosotros nos genera muchísima inquietud,
como padres, claro, entonces aquí pues yo tengo a mi niño con 16,
pero Pilar tiene heridos y claro,
pues ya me puede contar muchísimas cosas que yo
ahora mismo es entonces,
porque al final son pasos que todos vamos dando
y todos al final llegamos al mismo punto, otras mucha ilusión,
y ese punto Claro, claro, planteo inclusión social,
de que las personas con discapacidad es que hoy estemos incluidos
en una sociedad.
Así es entonces Pilar en tu casa desde aldi, s l,
y pues que lo que hacéis y cómo es esa inclusión
de las personas con discapacidad intelectual,
tanto es la asociación y hacia la saciedad,
tanto hacía dentro como hacia fuera, mira las oficinas,
ya hemos hecho veintiseis y yo ya he contado Mara,
más que nada por el drama en la socialización.
Vale, porque crear algún o, y por ocio,
pero realmente me di cuenta de que había es mucho más,
es como ha dicho, ha llevado a un sitio donde nos nos acogen tanto
como tanto a las personas con discapacidad intelectual
como las familias y y será deporte.
Hemos ocio, tenemos vida independiente,
pues aquí tenemos muchos frentes en los cuales y el participante
se va desarrollando.
Yo formo parte de la junta directiva,
soy vocal y, a la vez, forma también parte del consejo de familias
se les está impulsando a las familias,
volver a coger ese poder
como familias que teníamos hace años,
porque para, bueno, pues elevar y las quejas
o cómo las metas que tengamos a los estamentos oportunos y plena,
pues es un buen un trampolín para poder para poder llegar a ello.
Bueno, pues es eso lo que le digo a usted, amigo,
que sigas con ellos, prueba de la inclusión
también a perder antes de esa chifla desde su asociación a Paola,
y a Eva,
a continuación me gustaría Eva que que me dijeras
que nos transmitiera has cómo ve la inclusión en general.
Ahora, tanto desde el punto de vista de una madre
de un hijo con discapacidad en David como lo que es,
lo que se ha hecho y que le pediría que hubiera dentro de poquito
para que hubiera una mayor inclusión y para que David, este más pelito
que está.
Es una pregunta difícil,
muy bien porque tengo que responder yo con mi mano,
como vamos así vale, es sobre todo pues que yo sé que es muy difícil
que el mundo se ponga en una situación que no tiene
que vivir cada día.
Entiendo que cada uno vivimos lo que nos toca
o lo que tenemos nuestras circunstancias no,
pero sí por un momento, un segundo paráramos
y dijéramos como pueden ver a esa persona
cómo pueden llamar a esa persona, serían y ves que, pues eso,
que no puedes hacer las cosas como hacen los demás
y entonces el tener esa empatía simplemente mínimo del cariño
-un mínimo de empatía para que esas personas también tengan
pues ese espacio y puedan no sentirse solos y bueno
pues es un día
-había sido un poquito mejor, muy bien Pedro, tú cómo tocaba,
cómo me la inclusión y le feddi hasta el día de mañana
fuera que hubiera mayor inclusión y para que la sociedad adaptada
y se incluyera a las personas con discapacidad
entre todos en la sociedad, pues mira yo yo hay dos palabras
que se añadieron a mi diccionario.
Una de ellas fue empatía, que es es primordial,
el ponerte los zapatos de otro para saber qué necesita
y y entenderle es, es una palabra que se abre a vivir a nadie,
y creo que que falta mucha todavía en la sociedad,
y otra que se añadió fue serendipia,
que que a veces pasar las cosas por casualidad
sabe cómo y se juntan, y eso eso ha pasado muchas veces
desde que tuvimos aire los a-por te encuentras con gente
que había otra manera,
nunca hubiera llegado a perder compactos.
Se te abre un abanico de familia
y un contacto con personas maravillosas
que la vida hubiera tenido un contacto con ellas toda
dices bueno, pues ha sido una suerte,
una desgracia.
Pues cómo lo vea?
Pues bien, y tu casa, paula, cómo ves la inclusión al fin
y al cabo lo ves y y que cedi hasta el día de mañana
pudiera una inclusión social plena.
La sociedad las pueden saber cuenta en el testimonio de Pilar
o en su hija.
Está claro.
Avanzado avanzado bastante a la sociedad en cuanto a inclusión,
pero todavía quedan cositas pendientes,
y yo creo que es que la clave es lo que nos está diciendo.
Todo esa empatía, ponerte en un lugar no haberlo mamado igual de bien
o ya había analiza las ruedas, no tienen la oportunidad
de hacer por alguien que hoy se sienta un poquito mejor,
gracias a ti.
Pues oye, acompañó tampoco la silla.
Ven que damos la vuelta que hay detrás, hay una rampa,
creo que son circulaciones en las que también te tienes
que a encontrar, con buenas personas
pero también da la oportunidad de hacer tema persona mañana
incumpla años vienes conmigo ya yo digo al niño.
Año a mí me han dicho.
Mi hijo le vio invitar a llevarlo al cumple años,
pero cómo vamos a ir a un parque de bolas por yacimiento
que vengan día casa?
No.
Pregunta.
Me pregunta de verdad, de verdad que a mí cobaya,
porque cuando amiga apetecido movidos romano,
han ampliado para adaptar las cosas,
para que tú pueda ir Claro.
Claro, ante esto, como te quedas, no hará falta.
Mucha empatía, mucha reflexión, mucho aquí y ahora
y mucho, mirar más allá de ti.
Claro, tu caso la como de la inclusión,
ahora y decidiese al día de mañana se ha hecho mucho,
pero también queda mucho por hacer.
Entonces me gustaría conocer tu opinión al respecto.
Yo les parezca dicho pelo viviendas, las comparten.
Total.
Es cierto.
En te encuentras en la gente,
pues como dice Gaula, yo quería invitar a tu hijo,
pero, pero también te encuentras a otro tipo de personas
que vivió transforman entre las averías importadores.
Pido tiene un futuro,
puesto que esta enmienda no era para este tema
de los partidos realmente y tengan cuevas
en los cuales cualquier mintió, comparta,
y estoy totalmente integrado.
Que no haya delitos que no existan y que la sociedad mejoren.
Quieren quitado las barreras arquitectónicas aparentemente,
pero ahora tenemos que quitar de nuestros cabezas
y eso es un trabajo.
Un duro e dura.
Es duro y no toca.
Yo os animo a ese trabajo duro.
Yo os animo también esta asociaciones de la conciencia están cazando,
ahí hay gótica gótica.
Pues haciendo
es que se vayan abriendo la mentalidad hacia la inclusión,
tanto asociaciones, las universidades,
las empresas, la sociedad pues está abriendo
aunque también queda mucho por hacer.
Por supuesto Paula vas a la otra ha hecho camino,
vamos a otra fase de este evento, de la inclusión,
de celebrar el Día Internacional de las personas con discapacidad,
para las aficiones de ella.
El agua le gusta mucho, cocinar y le gusta algo mayor
y le gusta muchísimo a la música, a muy bien.
Pues ahora a todos ustedes les voy a dar un regalo
y nada y hacerles que conozcan.
Una sorpresa móvil Ticó.
Este pantalles un poco Alento.
Quiere compartir pantalla un momento ico.
Mientras tanto,
que vamos compartiendo con Tralla Pedro,
cuáles son las aficiones de Irene, pues esa es una niña soravilla
que le gusta moverse y quería aprender a patinar
y apropia opacidad que debía jugar al fútbol y ella misma,
luego el futbol fue dejarlo porque lo que hacía
era echar estable, charla con el que iba por la banda,
ya pero le gustaba ir y ahora lo la llave,
el momento que fueron un poquitín, ya se puso del valor y lo dejo.
Pero iré beat rítmica.
Este año ha empezado con la actuación sincronizada,
me gusta mucho cocinar porque me gusta power.
Bastante Isabel, lo que lo que se prepara,
porque, por ejemplo cuando has hablado antes
del comedor del colegio los contaba cuando se acabara El comedor decía,
dice.
Es que ponerla comida muy rara dice por qué te ponen fármaco con la carne
y claro, le ponía una bandeja,
y para ella las patatas fritas exactamente iguales
que los bajos de vamos a vaya, la ponía
y lo mezcla entonces;
ahí es eso, son costillas que tienes
y, pero que poco a poco ellos mismos van también sacando
sus sus, sus aficiones
y que vaya conociendo cosas muy bien.
Pues si tienes la vida,
pues las primeras David, algo de estos años
han ido cambiando.
Entonces, pero casi siempre se han mantenido,
las que tienen que ver con el arte.
Le gusta muchísimo, muchísimo, la música creo que les hace aprender
y se ayuda mucho, y ahora tiene seis años
y pues está la existencia.
Claro, ahora le preocupa bastante su aspecto físico,
entonces está un poco o el cadáver,
pero también es verdad que al entrar en la asociación
y compartir su tiempo con igual es también tiene
otras motivaciones que antes no las hubiera tenido,
porque no tenía con quién compartirlas.
Entonces, ahora encima del ocio y bueno,
pues las chicas había hasta llamarlas en un momento determinado,
cual bueno, pues es interesante, claro, porque bueno,
pues ellos crecen, tan viendo claro y pilar en tu casa,
con los servicios de cámara,
pues es que la hermana es un torbellino, Hanna, vecinos,
sí sí ancho, yoga y guiada o una zein en el Instituto de yoga
con su marido era Villalonga, han sus compañeros ahora un nombre,
acababan.
Yo compiten una canción,
o sea, el día para tomar tendría que tener como 48.
Sabe le dicen Dios o hacerlo todo,
o sea, yo digo que es pequeña, me pasé de estimulación precoz
y luego también les dan o sea ella está
granja no como he dicho cumple sus ocho horas
un pero después eso tiene que dar cupo acceder a seguirán
no pues estas cocinas me gusta comer vale
pues nos tiene que gustar comer.
Entonces unos coincidencia, ocho esconde,
y a compartir pantalla falta allá que es confirmar, no, yo no.
Conectar compartir ahora sí de entrada,
pues una demostración, por ejemplo,
vamos contra de algo ya algo reproductor.
Bienvenido las botes derrotero tiempo transcurrido Otero minutos.
Goteras.
Una.
Un ante cuatro Fuengirola,
hago dagoen maravillas, lina alegrías, niño alegre,
gracias a ti y, por supuesto, gracias a la hago al Estado,
crees que hacen posible la inclusión y que ya
o, por ejemplo, demuestre que es capaz
de tocar el tirano como toca gracias a vosotros
y a sus profesores de la gente de hace posible.
La inclusión de al agradezco, alerta,
porque normalmente la gente dice o mira cómo han tocado el piano.
Mira como miran, como a mí eran toda esa,
pero nunca anda lienzo.
Gracias a vosotros.
La gente del Zen
piensan que surge así y no hay ni el trabajar,
de ahí entrar todas estas familias que tenemos que esforzarnos.
Pues más y, si cabe, pues felicidades los a quién le cocinando.
Entonces me he escrito la continuidad entre el productor bienvenido
sardinas, ahora, chicas.
Hoy voy a hacer un que sí que es una tanta senadoras
y necesitamos especial Salinillas, anchas del Cantábrico,
una masa de ronda, un molde, redondo,
pimiento más de frito una batidora un vaso,
un moldre donde el aria huelgo es.
Sí voy a echar.
Ahora voy a enseñar un vasito de elits,
claro.
Las otras por último.
Ahora cogemos un muchas del cantábrico
y echamos un pan de ellas.
Claro.
Ahora mucha más crítica.
Trata.
Y ahora vamos a encontrar un poco detenimiento
y no vamos a echar.
Y ahora le ha dado los echan rincones.
Y ahora nos ha dicho.
El sabor.
Otras.
Desechar cualquier especie.
Con el resto de descubrimiento vamos a hacer unos circulitos,
luego de ángeles.
Ahora vamos a titulares.
Hagamos extenderla más.
Sí y ahora estoy echando la masa en el mordí.
Aquí sí.
Sí.
Sí antes no voy a pincharlo un poquito.
Y vamos a meter ahora un poquito a no
y luego ya le ponemos los ingredientes que hemos batido
encima.
Mientras se calienta la se habla lo 6,
cuando en las andinas imponernos en un platet.
El cuarto, por un lado,
vamos a echar la mezcla que hemos hecho
y nuevo les las la, la Salinillas y el 500.
Y ahora vamos a echar y las zedina?
Si el pimiento.
Ahora verdaderos pimientos.
Y ahora no hayan cocinarlos 180º, grados, 30 minutos aproximados,
y tenemos?
Tenías?
Si está bien cocinado para Irueste líquido, después de 30 minutos.
Arnó.
Así una vale.
Cuatro testigas eskaera, porque tenéis a una magnífica
Eirene una magnífica cocinera entonces aguas
por hacerlo, quedase cortada para ti,
y un montón de cosas para que haga una casa muy rico,
que seguro que osará muchas cosas muy ricas.
No, esto es una tarea del colegio que lo que comentábamos
antes de lo que ha cambiado la educación,
esto era una tarea de lengua para que platera secuencias,
tenían que desarrollar una receta de cocina,
pero si el es buscar, cómo hacerlo, ya siempre buscas borde,
ya tiene que tener un orden.
Si lo tiene ordenado, los se pierde, no lo encuentra,
pero sí es una forma también de aprender,
y lo que tú dices, Alberto, o sea, o no lo son,
pueden tener más dificultades, pero, pero pueden llegar a hacerlos,
y si se les ayuda un poquito,
pero si salga de vosotros de esos profesores
mis compañeros de Vega más normal.
He llegado a David,
pero esperamos que la próxima tener algo de David,
pero a cambio tengo, que es lo que hace una tibia inclusiva
con Adisli y conecta con las nuevas tecnologías.
Juventud, inclusión educativa, conductual,
incluso aplicativo por la propia.
Por grupo.
Modificar fabrica intermitentes
Random la inclusión educativa connectats,
abriendo donde acuden mantener problemas de discapacidad.
Vaya tus marcas de aguas del planeta,
del tráfico se presenta como un lugar de encuentro
donde se favorece la socialización y la inserción laboral
de las personas con funcionamiento intelectual limitado,
siendo un modal y claro similar
hacia allí vamos a un poco distintas los económicas justa para perfil,
querido para y experiencia, aparte de aprender también
a la gente, la gente hacia el ordenador,
porque aprendió bastante tanto como profesional,
como compañeros, porque sorprendente,
cada o imbricando un de trabajo también prácticamente
admite excepciones a custodio y mágica que dice que mi microabuso
o el día de mañana,
cuando anualmente en el espacio para mejorar la empleabilidad
de las personas con funciones intelectuales,
facilitando así la adquisición de habilidades que de propias,
como sus propios recursos a diario,
este espacio de dar respuesta a las necesidades
de más de 125 personas con discapacidad intelectual,
así como a las personas del barrio acceder a las nuevas tecnologías.
Todo esto es posible gracias al acuerdo de colaboración,
concentración Vodafone, 4.
También quiero felicitar
que fueron luego madre, que eres por la inclusión de David,
y fue la asignación a las 10 que hace todo lo posible
por la inclusión laboral,
porque además de la educación también tiene
que haber un futuro laboral de las personas con discapacidad,
y por esto estas acciones son importantes
para la inclusión laboral de las personas con discapacidad.
Felicidad es Eva muchísimas gracias, gracias y de Pilar tampoco
Gamazo no ha venido y tengo clientes,
pero él llevaba veintiseis años adisli.
Entonces voy a mostrar lo que son las actividades que han realizado
las asociaciones de silicio anteriores selectivos.
25, cinco años no tendrá seleccionado tal publicación
por la propiedad por grupo, multiplicar el pabellón
y permite entender dónde 25 años de la utopía,
al tribunal trabajo micro de cada canal oficial,
te da cada canal oficial de artista.
O. Virtual.
La verdad.
4, la única música
pero como ciego no me enteraba de nada
o la vida de participantes no es el acompañamiento que se hace
desde que son las convencí ellos hasta subidas más adultas
y que cuando no dejan de estar sus familias sus padres
en este caso es siempre ha estado.
Felicidades como madre y como miembro de la junta directiva de Adisli,
Pilar, muchas gracias.
Dictar la música sillas muy bonita Nadal,
algo nos laico o cuasi tobar
expresamente para nosotros que cualquier decirle enormemente
esa detalle que bueno ahora os voy a transmitir como es
el Día Internacional de las Personas con Discapacidad,
la opinión que tiene el saúl sobre el día
de las personas con discapacidad, la perspectiva que tiene productor.
Bienvenidas las botes;
ni niño nunca; un y tengo año tan,
tan APEx a los videojuegos, el pulmón,
el ajedrez tengo en la cabeza siempre llena de cosas,
conocía, me flipa estar con tus amigos, los planetas Israel,
Pokémon, en la playa, naces sentin libre,
me encanta la leche enmendada y en su con datos peligros
trampón més enmarcar todo el catálogo de juguetes
cuando llegan a vida.
Tengo una hermana como peleo mucho o averías trans
y van se tome mi propia habitación, podemos llegar a un acuerdo,
pero pero no quiero ser tan rollo pero ingenio cuidaba,
estáis suministrar unían,
queréis a veces es capaces de mi mediador
pone uno es complicado en esto tengo un ocho por 127 por eso la 11
es mi segunda casi como podéis ver
ni pero el blanco mis también misión jocosos claros
esto que tiene un punto pero no cuando peguntan 1.000 veces por sí sí
desde tuvieran una llena técnica que en la doble
si no que ahora llaman normativo.
En una zona donde alguien que es normal
se ven azada, ingente, discos clave;
es decir, quién que estáis aquí sentado?
No, estáis ilimitadas en algo que creen que es preciso
pero es mi limita,
no las tengo yo, las tiene la sociedad que me rodea
y me toca para llegar al máximo que los demás tienen al alcance.
Pero mira todas estas con antitoros impartía Irvia en el que me apunta
a todos los implantes que se tienen en contra de este tipo de obra,
con mis errores.
Bien.
Sí el.
Decir.
Todos luciendo ellos viene bien porque les nombre
de todo el los diversos y diversa si lo queremos enseñar o no.
En fin, muchas más cosas
que una discapacidad.
En mi caso
o dicen principito lo esencial es invisible al uso, poder custo ese
entonces esos aún sufrirían como es lo que me encanta
ser una más, y cómo ve el Día Internacional de las Personas
con Discapacidad.
Sistema de inclusión, inclusión, y a continuación que usted escuchará
es una canción, que fue compuesta con Julio.
El presidente de la sección, en un incluye julio,
tiene una hija cia, alba y compuso.
Esta canción que vais a escuchar ahora está lato cara al grupo
o mala aventura que uno de sus componentes es Jorge
que tiene una hija con baja visión,
Lucía-Lucía.
Es una persona extraordinaria excelente,
saca muy buenas lacras y tiene un sueño serbio
-química.
Con 18 años saco, una de las mejores notas
en la selectividad, pudo ser tío química,
lo que pasa que desde la Universidad Complutense
le orientaron que hiciera políticas e hizo políticas
es tu primera políticas, pero las políticas
no era lo del gracias al esfuerzo de sus padres.
La asociación incluye muchas más personas,
fueran a lo que es la Universidad Autónoma,
hablan con la Oficina de discapacidad de la Universidad Autónoma
y actualmente día están,
primero de bioquímica, sacando una grandiosas notas
no descalificaciones, consiguiendo su sureño;
es un ejemplo ejemplo que al principio
a las personas con discapacidad nos ponen las cosas difíciles,
muy difíciles, pero encontramos a personas maravillosas personales
que hacen posible que podamos lograr ese sueño,
el sueño de conseguir la inclusión y nuestro trabajo,
haciendo las cosas que nos gusta y que las que somos válidos,
aunque las personas no lo crean.
Os voy a poner la canción de autor.
Me acrobática cuatro del 18.
Alma la aventura, este ser productor multimedia,
pero el tiempo transcurrido Otero minutos.
Más.
Nada para.
La.
Añado.
Ya no.
Bien.
A mí.
Más.
El mundo.
Cuatro de la publicación de Portugal.
Dada la tesis doctoral, maltratar me puede explicar
cómo pueden explicar cómo explica cómo tender hora, Pilar.
He dejado de compartir, habla,
y si no, pues creo transmitir que noviembre
acababa de nacer lo que es persona acariciaba tú piel.
Esta canción lo que hace es que la inclusión es posible
y que es posible gracias a los padres armarlos abuelos a profesores de aula
a orientadores a asociaciones de personas con discapacidad,
a Centro de Atención a Universitarios con Discapacidad,
y muchas gracias por vuestra asistencia y Tiberio.
Tienen la palabra para finalizar el acto.
Voy a ser muy breve, muchas gracias por la organización del evento,
y yo creo que ha resultado muy útil y muy significativo.
Es además un evento muy singular, y cuando estamos habituados ya
como uno ya lleva muchos años en estas cosas,
a ver muchos eventos, pues también somos capaces
de valorar aquellos que se salen, de cómo falencia
de lo común en este tipo de actividades.
También creo que es importante porque es una forma más la creencia
de llamar también sensibilizar en mayor medida,
y yo creo que esta esta mesa redonda ha resultado que a alto interés
para todas las personas que hayan visto hoy en el futuro.
Por eso es muy importante que hayamos quemado para poder compartir
los discutieran estuvieran toda la gente
que queda más personalmente.
Me he emocionado varias veces al escuchar
o a lo largo de casi dos horas que os he escuchado.
Quiero insistir el agradecimiento como protector
que todos los profesionales cambian,
como hace y ahora también como pueblo,
por el camino que nosotros y que vosotras recordáis es camino,
que está muy bien para los que están caminando
y los que caminaran después.
Así que muchas gracias por todo lo que hacéis.
Enhorabuena por todo lo que hacéis.
Yo creo que también hay que hacer una mención
a todo el movimiento asociativo, porque yo creo que el escuchamos
muchas veces hablar de comunicación de las grandes asociaciones.
No queremos gran carnet de inclusión,
pero yo creo que hay mucho tejido asociativo que hace
posible la vida de muchas personas con discapacidad en España,
y así que muchas gracias también por todo el trabajo que hacéis.
Enhorabuena por todo lo que hacéis
y muchos ánimos para configurar un frente a baja.
Muchas gracias.
Muchísimas gracias.
Oferta abrazo, y les animo a que sigáis así.
Aquí tenéis salva onez para lo que es dar un pasito
a favor de la inclusión.
Fácil hasta siempre sí hemos encontrado Gracias.