Cómo no.
Claro.
Buenas tardes a todos y a todas.
Bueno, pues en principio muchísimas
gracias por asistir a este acto de presentación
de mi candidatura, decano de la Facultad de Educación,
gracias a los que estáis aquí presentes,
a los que nos siguen a través de Canal UNED
y a todos aquellos que verán este acto en diferido
porque se está gravando
la como cómo va a desarrollarse este gasto.
Muy sencillo yo hablaré como unos 20 minutos espero
que no más y luego daré la palabra.
Bueno, a todo el que quiera hacer alguna pregunta,
y a través de Canal UNED también está habilitado un botón.
Para que puedan mandar preguntas
y nosotros las recogemos a través del correo electrónico.
Bueno, pues, sin más dilación,
damos comienzo a este acto de presentación de candidatura,
y creo que lo primero que conviene hacer es una breve semblanza
de mi trayectoria profesional.
Lo soy, profesor titular de esta universidad.
El departamento mide 2, tengo dos sexenios de investigación,
tres quinquenios y 13 años de gestión en la universidad,
y estos 13 años de gestión están distribuidos
en diferentes ámbitos.
Destacó por su relevancia e importancia pues el cargo
que desempeñé de vicerrector de formación permanente,
en el que pude asistir, pues a los consejos de gobierno
yo presidía la comisión delegada de Formación Permanente,
iba al claustro y luego una de las cosas
también muy relevantes que tuve mucho trato con entidades
y con instituciones
fuera de la universidad que querían firmar convenios o protocolos
con la UNED también ya hace tiempo fui director de unidis
que como todos sabéis es el Centro de Atención
a Universitarios con Discapacidad de la UNED,
ya por entonces la UNED tenía el 40 por 100
de los universitarios están cursando sus estudios aquí en la UNED
creo que el último informe están en el 37 con 5.
Tenemos del total
de universitarios que estudia en la universidad española,
en la Facultad de Educación.
Mi primer cargo fue el de secretario adjunto
bajo el mandato de Lorenzo García
de dio a quien agradezco mucho tu presencia Lorenzo,
y fue durante cuatro años el primer cargo que tuve en esta universidad.
También he sido coordinador del prácticum,
del máster de formación de profesorado.
En aquella época, junto con Mariló,
el práctico se unificó porque vimos que el prácticum prácticum dos
generaba bastante problemas en los centros educativos
y finalmente durante esta época se unificó
y de hecho hay un solo prácticum y data de esta época,
y luego he sido coordinador del máster en orientación profesional,
pero solamente durante unos meses,
porque después pasé a ser vicerrector.
Recientemente he sido en el ámbito de los centros asociados,
subdirector de comunicación y emprendimiento,
y de una vez Madrid, que es un centro grande,
como sabéis que tiene como unos 25.000 estudiantes.
Bueno, pero llegados a este momento siempre me acuerdo
de algo que presencié no hace mucho tiempo en, en un concurso
-oposición;
la cátedra que finalmente ganó nuestro compañero; josé manuel suárez
en donde un miembro del tribunal en este caso, fue Teresa Aguado,
después de que José Manuel expusiera su curriculum bite le dijo bueno
José Manuel pues oye te felicito por tu currículum
por todo esto que has hecho en tu trayectoria profesional.
Pero a mí lo que me gustaría saber es.
Qué vas a hacer con todo eso que tienes ahora
con todo tu bagaje personal.
Qué piensas hacer ahora y le dijo?
Qué tipo de catedrático quiere ser?
Le dijo.
Vas a ser un catedrático que se dedique
a seguir aumentando su currículum
y ya a dedicarse solo a sus intereses.
Vas a ser un catedrático que aliente a los jóvenes?
Nos va a animar o un catedrático que en el departamento?
Cuando haya un problema va a ser el primero que dé un paso al frente
y a mí esa pregunta.
La verdad es que me quedo rondando la cabeza
de que bien traído al pelo?
No.
Porque es cierto y así lo pongo en la página web.
Estoy convencido de verdad.
Personalmente.
No solo porque estemos ahora en época electoral
que lo que nos definen sólo los quinquenios
ni los sexenios ni los años de gestión universitaria,
sino que es lo que hacemos con aquello que llevamos atrás
en nuestra espalda.
Creo que eso es lo fundamental y lo que nos despide
no son tanto en el caso de los profesores
los quinquenios y sexenios en el caso del?
No?
Son los años que llevo en un puesto de jefe de sección,
de jefe de negociado,
sino que hacemos con aquello que tenemos
lo utilizamos para servirnos a nosotros
o para servir a los demás.
Bueno, pues después de esta reflexión yo me preguntaba que creo que lo
más adecuado es que o se expliqué qué tipo de decano
quiero ser y yo con todo mi bagaje personal,
que, si obtengo la confianza de la facultad,
qué tipo de decano quiere ser y yo lo resumido en tres principios.
El primero de ello es las ideas se proponen,
no se imponen, imponen miras un decano lógicamente,
tiene que proponer iniciativas, tiene que alentar proyectos,
pero una cosa y tiene que intentar hacer ver el lado bueno,
de todas las propuestas que haga,
pero nunca debe o nunca puede imponerlas por qué?
Entre otras cosas
porque las competencias están muy bien distribuidas,
y expongo varios ejemplos no, por ejemplo, es decir,
los equipos docentes.
En el ejercicio de nuestras competencias docentes
decidimos ciertos aspectos relacionados con las asignaturas.
Bueno, allí el decano ni el equipo de Knight,
yo como decano.
Si obtengo la confianza de la facultad,
no debo inmiscuirme en el ejercicio de las competencias docentes.
Lo mismo con los departamentos.
Los departamentos tienen sus competencias,
tienen sus órganos colegiados y deciden, por ejemplo,
la distribución de la docencia.
La se decide los consejos de departamento
o si hay que aprobar un material o no.
Esto lo decide un departamento con sus órganos colegiados,
creo yo o yo, al menos yo como decano creo
que no debería intervenir en estas competencias,
pero lo mismo ocurre en el ámbito de la Administración,
un administrador, una jefa de sección,
un jefe de negociado,
distribuyen su trabajo de la mejor manera
o distribuye el personal del administrador
como corresponde.
Creo que no es tarea de un decano inmiscuirse en todos estos temas,
de hecho, cuando fui vicerrector,
pues la jefa de departamento que había entonces y luego
la jefa de servicio era la encargada de ver dónde había más necesidad,
en que Seccione aunque negociado,
iba poniendo a unas personas u otro en función de estas necesidades,
y, segundo, cuando hablo de quedas ideas,
se propone y no se imponen.
Lo que también quiero decir es que un decano no representa sus ideas
cuando uno va de Canova al consejo de gobierno,
va a la comisión delegada o va al claustro por muy buenas
que piense que son sus ideas, son sus ideas,
pero un decano, en este caso, si yo finalmente fuera decano
-yo recibiría la confianza de la facultad para trasladar
aquellas inquietudes, problemas, necesidades que la facultad tiene,
y esto para eso ha de debatirse en junta de Facultad,
que donde estamos todos representados estamos los profesores,
pero está también el paz, los estudiantes y los tutores.
La segunda idea tiene que ver con el liderazgo centrado
en las personas.
Bueno, quizás sea por mi formación en inteligencia emocional
o quizás sea por los genes, que heredado,
que en eso creo que mis padres también tienen mucho que ver,
pero estoy plenamente convencido que es cierto
que hay que conseguir resultados, pero no a cualquier precio.
Es decir, en una facultad tiene que tener una oferta de títulos,
pero no a cualquier precio, no por encima de las personas,
y desde luego si algo debe caracterizar
o si algo espero que me caracterice a mi debe ser la empatía,
que la empatía.
Hay una definición muy fácil que es la de ponerme en el lugar del otro,
pero también la empatía.
Lo que hace es tratar de comprender las razones
de cómo se siente la otra persona cuando alguien viene a mi despacho
y viene enfadado, debemos tratar de,
o debo tratar de comprender las razones de su enfado
y cuando alguien se queja de algo de la facultad
o del modo de proceder del equipo de canal
de o debo entender cuáles son las razones que está detrás.
Fijaos que no digo para dar la razón,
pero sí para entender y tratar de llegar a un consenso.
Creo que es necesario que ante cualquier conflicto
la solución sea personal y hablada,
o sea está bien.
Nos hemos acostumbrado a escribir muchos correos electrónicos,
está bien llevar a cabo bueno, pues, o a San y demás,
pero cuando hay un problema debe ser tratado personalmente.
Cara a cara y echándole en las zonas
que sean necesarias para que esto el problema se resuelva
y el tema del liderazgo centrado en las personas,
tienen que ver también con dos cualidades
que creo que hay que darlas por supuestas,
tanto en el pdi como en el pas,
porque de hecho ha sido, habéis demostrado
o así lo hemos demostrado yo
cuando también ahora estoy ejerciendo de profesor,
y son la responsabilidad y la confianza.
Bueno, este tiempo de pandemia nos ha demostrado
que las personas eran responsables, pero ahora lo han demostrado.
Son responsables, han llevado a cabo el trabajo,
imagino que aquí en la facultad pase lo mismo,
que cuando yo estuve en el Vicerrectorado, que de un día
para otro nos comunicaron que había que irse a casa,
se cerraba todos, no teníamos medios,
no teníamos experiencias previas,
aun así la gente dio el do de pecho y sacó su trabajo
adelante, lo mismo que hice,
y vosotros en la época de confinamiento,
porque la gente es que es responsable,
que no hay por qué dudar de que la gente sea responsable o no,
y lo mismo ocurre con el tema de la confianza.
Está el tema de fondo del teletrabajo.
Bueno, pero porque si se trabaja por objetivos, qué más da,
si la gente trabaja aquí si trabaja en su puesto de trabajo,
si es que hay que confiar porque la gente responsable
y de hecho se están sacando adelante,
porque cuando es necesario que la gente esté los profesores y el está
pero, mientras tanto, si se puede llevar a cabo el trabajo
y compatibilizar vida familiar y laboral
porque no vamos a impulsarlo, yo, si salgo elegido como decano,
desde luego será uno de los aspectos que tenderé desde luego siempre
delante de mí no, el tema de la confianza
y la la responsabilidad que tenéis todos vosotros y la tercera,
la tercera idea, o, o el tercer motor que me,
por lo menos que me a mí me moverá a la hora de ser decano
es el tema de la convivencia y el consenso,
yo quiero que salga quien salga elegido de decano.
Ahí hay un tema que debemos afrontar toda la facultad
y es el tema de la convivencia.
Esta facultad se ha caracterizado siempre por porque hubiera,
porque porque había muy buena relación entre todos,
entre profesores, entre profesores y pas,
creo que eso debe seguir siendo así debe seguir siendo así
y para poder lograrlo es necesario que tanto el pdi
como el país nos sintamos apoyados en el caso de los profesores,
deben sentirse necesariamente apoyados,
pues en la labor que hacemos nuestro trabajo diario,
pues cuando hay que elaborar guías, cuando hay que elaborar materiales,
cuando hay que atender el curso virtuales eso lo hacemos.
Bueno, esta convivencia pasa por el respeto del trabajo
y yo obtengo, como digo, la confianza,
será uno de los pilares que tenga,
pero también la relación con el país siempre ha sido muy buena
y debe seguir siendo así porque, como decía,
una persona todo el trabajo que hacemos nosotros repercute
directamente en el del país y viceversa.
Aquí no son compartimentos estancos,
sino que esto son dos vasos comunicantes,
que si si se trabaja bien,
uno se comunica al otro y necesariamente necesitas del otro,
para que el trabajo se lleve a cabo.
Bueno, estas en cuanto a los tres principios motores.
El resto de esta pues también elaborado en el programa
y lo podéis leer y hauria quería centrarme
en algunas medidas concretas, en este caso,
como el encuentro es para el personal de administración y servicios
y para el pdi -pues algunas medidas concretas
que pueden afectar también digo que el programa es algo vivo.
De hecho, con los estudiantes me reuní la semana pasada
y después de una hora que estuvimos hablan de hoy, bueno conversando.
Salieron nuevas ideas y las hemos incorporado al programa.
El programa es vivo,
son los compromisos que adquiere un candidato para que a la hora
de si sale elegido, bueno, pues en cierta manera
responsabilizarse de llevarlos a cabo .
Bueno, pues aquí hay algunas de las ideas en principio
que quisiera llevar a cabo.
Si surge alguna nueva,
hoy hoy, desde luego la incorporaría el problema.
La primera de ellas tiene que ver con la estrecha colaboración
con el administrador.
Ello por mi experiencia en los 13 años de gestión,
a veces lo dicen con un poco de sorna y lo entiendo.
No a veces los interinos somos los que pasamos por los cargos.
Estamos o estábamos cuatro años en los cargos
y luego te vas, pero, claro, todo el país, todo, el país lleva
y toda su vida trabajando es que yo recuerdo
que muchas personas que estáis hoy aquí del país vea ecologistes
cuando yo era becario predoctoral.
Entonces, bueno, pues los que mejor muchas veces conocen,
cómo funciona algo desde luego son las personas
que ahí están desde luego no no no me cabe ser decano
sin una colaboración estrecha con el administrador Juan Carlos,
una de las personas que cuando yo llegué ya
estaba yo era becarios a fijar los años, que han pasado ya.
Segundo, como decía, apoyar el teletrabajo del país,
no inventamos nada cuando yo digo que hay
que apoyar el.
Porque la UNED,
la facultad debe ir en consonancia con lo que hace la universidad.
La universidad ya ha establecido un plan de teletrabajo
desde la gerencia y se han puesto los medios en aquellos casos
en los que, pues no se tenían.
Entiendo que se han dado o están en vías de darse
y desde la Facultad lo único que tenemos que hacer
es seguir esta política de que desde la universidad
se ha establecido apoyarla, como no puede ser de otra manera.
En tercer lugar, mantener una actitud de escucha
muy en relación con lo que decía de esta actitud empática,
y la persona que gobierna en un momento determinado no tiene
la solución a todos los problemas, y yo cuando fui vicerrector,
lo primero que hice la primera tarea que lleve a cabo
fue hablar con todo el personal de administración y servicios
para que me dijeran cómo funcionaba cada uno de sus negociados
y de sus secciones,
para que me dijeran cuáles eran los problemas que ellos veían
y qué soluciones pensaba que tenía,
vale mantener una actitud de escucha,
es fundamental en cualquier ámbito de la vida.
En cuarto lugar, colaborar con el administrador
para reducir la carga de trabajo existente Bueno,
soy consciente de que creo que en un futuro no muy lejano
cuatro o cinco personas del del país se va a jubilar
y ya es un logro.
Ya es un logro cubrir esos puestos.
Para como dice lo de vigente
y de viejecita, que al menos me quede como estoy, no.
Bueno, pues esto lo mismo.
Parece que nos damos por satisfechos si cubrimos los puestos que se dan
de baja por jubilación o por otros motivos.
Bueno, aquí hay que ir a por a mayores,
y hay que hablar con el rector,
con el gerente, y con quien corresponda,
para que se cubran los puestos que están diseñados
en la.
De hecho, a día de hoy hay mucha necesidad de puestos del país
que cada día de hoy no están cubiertos,
con lo cual me comprometo, desde luego,
a trabajar con el administrador,
y así lo haré saber en los órganos correspondientes
de la universidad para que se dote del personal que esta facultad
necesite.
En quinto lugar, facilitar la formación específica
del país Bueno, yo estuve llevando formación permanente
y vamos tengo contacto, como todos vosotros, con muchos profesores
de esta universidad.
Muchas de las necesidades que podáis tener de formación
es son necesidades muy específicas, pero creo que hablar
con las personas responsables de esta universidad
que tienen competencia para diseñar esa formación,
para que atiendan de verdad las necesidades que tiene
y, por último, trasladar las necesidades
y el pasaje, herencia y a los órganos competentes,
como ya he venido diciendo a lo largo de esta de esta breve charla,
por último, las algunas de las medidas relativas
al personal docente e investigadora, y algunas más en el programa,
pero he querido señalar esta es la primera es trabajar
para reducir el déficit de profesorado y carga docente.
Bueno, hay que decir que es una magnífica noticia
para esta facultad que 44 profesores se hayan incorporado
o se vayan incorporar a la facultad.
Desde luego, ahí creo que es una gestión magnífica,
en primer lugar,
del rectorado que quien se pelea con el ministerio
y hace que Hacienda finalmente la luz verde
para que podamos contar con estas plazas y bueno,
por supuesto, al equipo de canal.
También hay que reconocerle el mérito correspondiente
a la hora de trabajar con el rectorado.
Pero digo lo mismo que cualquier país, desde luego,
si con 44 profesores que se han incorporado,
resulta que seguimos siendo visto ayer en el portal de Estadística
seguimos siendo la facultad con más déficit de profesorado.
De hecho, hay un documento del 10 de octubre del 2000 veintitres
que ha hecho circular el vicerrector de profesorado
ya en esa.
Bueno, pues los datos del 10 de octubre,
esos datos son, no son tan malos como los que aparecen ayer
en el portal de Estadística.
Día de hoy somos la facultad con mayor déficit de profesorado.
Con esto vuelvo a lo mismo.
Felicitémonos por los reemplazo.
Que está habiendo la pena es que haya tantos profesores que se jubilen
o que se vayan por otros motivos,
pero, pero esta facultad necesita más de 44,
porque la carga docente,
que a día de hoy son los números y los números,
no engañan.
El segundo idea es la de respetar el ejercicio
de las competencias docentes.
Lo decía al principio cuando exponía el primer criterio
de que las ideas se proponen y no se imponen.
Creo que los los profesores en el ejercicio
de nuestras competencias docentes debemos poder seguir decidiendo
algunos aspectos relativos a nuestras asignaturas,
y así debe seguir siendo, porque, a fin de cuentas,
los profesores son los que saben llevan años
trabajando de investigación y de docencia en esas áreas
y en esa materia.
La tercera sería la actualización consensuada de los planes
de pedagogía y educación social.
Esto es una necesidad, queremos todos en la facultad.
Yo pondría el acento en lo de consensuada.
Creo que si se está trabajando en las los modificas la facultad
debe saberlo.
Si hay planes de innovación docente
en la facultad debe saberlo de antemano,
todos en junta de faculta, porque esto no afecta solo
a los profesores, afecta también al país,
afecta a los estudiantes, a los tutores.
Todos debemos poder dar nuestra opinión
sobre por dónde debe ir la mejora en los planes de pedagogía
y de educación social, por supuesto,
contando con las salidas profesionales que tienen
estos grados, que están recogidos en la web
y, bueno, actualizando todos los planes de estudio,
a estas posibles salidas profesionales.
En cuarto lugar, defender en los órganos
colegiados las decisiones de la Junta de facultades.
Esto también hace referencia a algo que os comentaba al principio,
el decano o yo como decano -deberé defender aquellos acuerdos
que se han tomado sin junta de facultad.
Yo como decano no me represento a mí mismo,
sino que represento las ideas,
los acuerdos que en junta de Facultad se adopten,
creo que esto es uno de los elementos fundamentales que me comprometo
a hacer.
El quinto sería la implantación y consolidación
de educación infantil.
Creo que no está reñido con la calidad.
El hecho de que se pueda trabajar sin estrés, sin presiones,
con unos plazos que, bueno, pues sean acordes
a la trabajo que tenemos que realizar.
Debemos debemos todos dar lo mejor de nosotros mismos
y lo estamos haciendo, pero con tranquilidad,
con sin estrés, dando lo mejor en un buen clima laboral,
bueno, porque ya que tenemos una importante carga
y educación infantil en este sentido,
a los profesores que estamos inmersos supone una carga también de trabajo,
al menos que lo hagamos dentro del mejor clima laboral posible,
y finalmente impulsar
y favorecer la promoción del pdi a categorías superiores.
Esto esto desde luego, pasa por dedicar recursos económicos,
pues ahora que puede, se puede ir a congresos,
se puedan realizar traducciones, se puedan llevar a cabo
investigaciones, incluso por qué no llegar a tomar
medidas que a día de hoy están presentes,
pero si un profesor, por ejemplo, tiene que presentarse a titular
o a catedrático tiene que elaborar unas memorias,
tiene que elaborar unas presentaciones.
Por qué no vamos a solicitar que se le exima de salir a examinar,
por ejemplo, o en los departamentos?
Se pueden tomar también algunas medidas,
bueno, como lo hicieron conmigo, cuando yo fui vicerrector,
que aunque es verdad que la ley ha sido, dice,
pero si el departamento no hubiese querido liberarme
de cierta docencia,
pues he tenido que cargar el cargo de vicerrector
y con la docencia.
Por mi parte nada más.
Muchísimas gracias por vuestra presencia,
por vuestra atención.
Espero, no haberos cansado mucho y bueno,
es el momento ahora de que tomen la palabra
tanto aquí presencialmente como en casa, a través del botón,
digamos.
Recogiendo las sugerencias.
Pues nada más, muchísimas gracias
y vamos dando la palabra aquí en la solicité.
Buenos días.
Yo, por mi parte, no motivo de mi intervención,
no es hacer ninguna pregunta, sino simplemente agradecer,
disposición del candidato, dato.
Esto como opción al elección de nuevo.
Soy consciente de un esfuerzo,
tiempo que sé que vais a tener que dedicar eso a ti
de cara a ese ofrecimiento hacia la facultad.
Soy consciente
que muchas personas te lo han pedido por los pasillos que te presentas,
además de decirte lo la ti, pues también nos lo han dicho
a muchos para que te animemos lo máximo posible
y, bueno, simplemente agradecerte tu disponibilidad
y te ofrecimiento de tiempo y esfuerzo.
Muchas gracias gracias, José Manuel Pilar.
Creo que ha pedido la palabra.
Bueno, así de cierto.
Cuando me presento a decanos, no me presento a título individual,
sino que recojo el sentir de muchas personas que así menos
quien me lo han hecho, saber la idea
de presentar un modelo de gestión alternativo al que hay y bueno,
independientemente de que sea elegido, trabajaré
porque todas estas propuestas de todos los colectivos
se lleven a cabo, independientemente de quien sea elegido.
La gracias por darme la oportunidad de hablar,
porque yo quiero dejar una cosa clara para saber qué tipo de decano
sería usted y quiero que se comprometa
con la respuesta que me va a dar.
Me ha gustado que que diga usted que usted asume
que usted es un cargo de representación
elegido por sus compañeros, es decir, usted no nos representa.
Si usted sabe como decano nos representa a los compañeros
que le hemos votado entonces, yo quiero saber ante un problema
con unos compañeros, qué actitud va a tomar.
Usted va a dialogar, va a buscar mediación,
va a seguir dialogando, os vais directamente a denunciar
porque es que para mí es sumamente importante
saber el ambiente de convivencia que va a haber en una institución
donde yo trabajo investigó,
y trabajó mucho e investigo mucho.
Gracias.
Pues pilar ahí.
Si me permite, Beatriz Álvarez que la cite.
En la última junta de facultad ella expresó.
Cuando hay un conflicto,
lo que se debe hacer es trabajar no sé cuántas horas llegó a decir
y si hay que quedarse sin dormir.
Es decir, creo creo que esa es la actitud que tenemos todos,
no cuando hay un problema debemos creo que un decano tiene a su mano
muchos recursos propios de la facultad y de la universidad
para solucionar los problemas y si no se encuentra una vía
hay que buscar otra y desde luego el diálogo tiene
que ser la la vía necesaria para poder resolver un conflicto.
No sido lo digo entre compañeros de pdli,
sino también con compañeros del país.
El diálogo debe ser la medida que debe ser.
Siempre cree que debe reinar en cualquier solución
de un problema.
Entonces, lo que usted está diciendo
es que usted va a ir por el campo del diálogo,
por el camino del diálogo en los conflictos que pueden surgir
en la Facultad constantemente, pero a mí hay una persona no es que
yo eso lo quiero si o no hay una persona que ha influido mucho
en mi vida, y esta es experta en mediación
y siempre me insiste mucho en el tema de la mediación fijados,
un mediador realmente lo que hace no un mediador
no ofrece soluciones, un mediador simplemente junta
a las personas que tienen un conflicto y a través de,
lógicamente, nuevas estrategias hace que esas dos personas entiendan,
pero quién toma las soluciones o las personas que tienen
el conflicto ni siquiera él propone esas soluciones
hace que los dos se entiendan y que los dos
lleguen a esa, a esa solución consensuada,
esa Pilar en mi posición.
Mi posición es la de la mediación
y el diálogo para la resolución de los conflictos, gracias, porque es
que quería oírlo expresamente.
Muchas gracias.
O sea, y luego habría, bueno ese marino
y luego vale.
Sí sí es que es esa,
a raíz de la intervención de Pilar.
En el reglamento de la facultad hay una función
que se le atribuye al decano, y es el de arbitrar,
y me parece que es una función muy importante
y que cualquiera que ocupe ese cargo no la debe olvidar,
porque si se baja de su papel y dejar el papel de árbitro,
pues entonces se convierte en otra cosa,
se convierte en el acusador, se convierte en el fiscal,
se convierte, y ya nos hemos quedado si la persona mediadora.
Por eso yo quiero recordarle a este candidato que no se olvide
de esa función.
Muchas gracias.
En primer lugar, señor Pena,
muchas gracias por dar el paso adelante.
Creo que es una valentía por su parte y quiero públicamente reconocérselo.
En la misma línea de la intervención de la profesora María Dolores,
quiero recordarle algo que es importante
que usted lo tenga presente.
No le voy a hacer ninguna pregunta.
Quiero simplemente recordarle una cosa,
y es que tiene usted que trabajar por la calidad de esta facultad.
Así cómo se lo digo por las calidad?
Le voy a presentar la solución para ello.
Usted tienen esta sala dos decanos que ocuparan el sillón
al cual usted tome referencia, de esas dos personas que trabajaron
un y somos conscientes todos de ello trabajaron mucho por esa calidad.
Tiene ahí el modelo
y simplemente animarle a seguir ese modelo.
Muchas gracias.
Gracias, Mariló.
Gracias, José.
Tomo buena nota de esto que me habéis dicho
y desde luego, no caerá en saco roto,
abriera.
Yo quería hacer dos preguntas.
La primera, no sé qué nos presentará,
o a quien has pensado que podría ser tu equipo,
porque has hablado del equipo,
pero no conocemos los nombres de las personas,
y en segundo lugar, pedirte un poco decir.
Flota en el ambiente decir que aquí hay una denuncia,
que hay una denuncia.
Habría que explicar qué es esa denuncia,
una denuncia?
No?
Creo que es que haya habido una, un ambiente
de denunciar aquí constantemente, y esto se puede malinterpretar.
Yo creo que tenemos la suerte en la Universidad
de tener algunas instancias en las que, cuando falta el diálogo,
podemos acudir a ellas,
y lo que no podemos es demonizar al que denuncia y no al denunciado.
Quiero decir, en cualquier caso,
decir que cualquier persona que se que del paso
de acudir a alguna de las instancias no se sienta como el acusado,
porque las instancias las ha puesto en la universidad,
precisamente para eso.
Entonces, mi pregunta es.
Qué harías tú en caso de que el diálogo
sea imposible.
Esa es la pregunta que tengo.
Muchas gracias, capilla la oportuna intervención.
Bueno, en realidad de lo que se elige ya esta semana por voto anticipado,
y el día 12, lo que se elige es al decano,
realmente, por tanto, hablar del equipo,
y quiénes son las personas que van a acompañar al equipo,
sea las personas que van a acompañar al decano.
Bueno, quizás tampoco creo que sea tan importante
que abrirla porque de hecho fíjate que dos equipos
van variando a lo largo de una de un mandato sin ir más lejos
en el caso que nos precede.
Comenzaron te dice decanos y del cual solamente sigue
una y ha habido varios cambios, no, con lo cual, si tener por seguro
que las personas que formen parte de este equipo, bueno, serán personas
que sean accesibles, que sean tinas de confianza,
que tendrán el diálogo por bandera que no generarán conflictos,
que serán personas que estén abiertas a cualquier indicación
que se les puede dar, por supuesto, Gabriela en ese sentido,
en dudas que todas las personas que formen parte
del equipo serán así y, bueno, yo me comprometo
a que el estilo que tenga yo sea el mismo estilo
que tengan las personas que formen ese equipo
y en cuanto al tema de las de si falla el diálogo
qué hacer bueno pues pues seguir dialogando vida
la universidad tiene un precisamente iba a decir un órgano
que antes se llamaba el servicio de inspección,
y ahora se llama y donde una de las características que tiene
es de prevención y, lógicamente, de resolución de conflictos.
Quiero decir que eso es lo que debe primar también en la facultades,
en la facultades, como decía, Mariló.
El decano debe dialogar y tratar de que todas las personas
que puedan apoyen para que la solución se lleve a cabo
de una manera consensuada, y si, y si el diálogo falla,
habrá que seguir dialogando y tratando
de que otras personas se incorporen para que esto se solucione
de modo pacífico, creo yo y segundo,
creo que hay que prevenir mucho más, más que sancionar quizá
por mi formación en orientación, y así lo aprendí de vida.
Respeto.
Los programas de prevención son fundamentales en orientación.
Entonces, cuando no hay que dejar que los programas lleguen al final
para tratar de solucionar los problemas, se ven venir,
si un decano yo recuerdo una expresión que tenía Lorenzo
en tiempos que decía yo, yo conozco todo lo que se mueve,
la facultad saben lo que venía a decir,
es que yo estoy pendiente de lo que pasa en la facultad.
En este sentido, creo que es más importante
que el decano actúen lo antes posible cuando haya cierta conflicto.
Bueno, para que intentar que no vaya más.
Hola Mario y bueno,
pues gracias por la presentación y como te han dicho también,
por la generosidad de presentarte, que siempre son cargos y cargas
complicados y gracias por tu actitud de ser representantes,
lo cual no es fácil.
Una institución en la que los consensos y los acuerdos
pues son complejos, pero es la base sobre la que nos tenemos que situar
no sé que el trabajo no es fácil, yo te quería hacer una pregunta
en relación con lo que también había planteado de del equipo,
pero no tanto de los nombres, sino que en la estructura del equipo
que has incluido en tu página web sí que veo para mí quizás una estructura
en la que has disgregado sean separado algunas tareas
de coordinador degradado y de vicedecano
y no entendía muy bien esa estructurándose,
había un poco el por qué o el para qué de hacer esa duplicidad
y luego, como te hace, referido a la carga docente,
todos somos conscientes
de que la carga que tenemos en esta facultad es muy grande,
que con las incorporaciones últimas.
Esa carga no se ha reducido, como bien has dicho,
y es algo que ya sabemos.
Desde hace años
y que con la incorporación de nuevos títulos y nueva trabajo,
pues pues no se aligera, a mí lo que me preocupa de esto,
desde luego es realizar, bien todos los grados que tenemos,
pero también me preocupa mucho que la supercara en algunos grados,
inevitablemente daña a otros,
y también invisibiliza nuestra responsabilidad como investigadoras
y como profesores en másteres, no solo en un máster general,
sino en los másteres que en los siete que la facultad plantea
como no lo has comentado,
sí que me gustaría saber cuál va a ser,
pues tu política o tus planes en relación
tanto con la investigación.
Sé que pocos recursos, pero bueno, con lo poco que hay enmarcado
dentro de los planes de investigación de la universidad
y también con el apoyo y de los másteres,
porque creo que sí quedan también identidad y protagonismo
en la facultad y abren líneas de investigación
en las que somos a veces únicos y únicos representantes
en la universidad española.
Entonces no olvidarnos de esto.
Muchísimas gracias Mario.
Gracias a ti, Teresa, por participar y gracias por por ser
la persona que me dio la idea para con tu intervención.
En la la cátedra oposición de José Manuel.
Bueno la estructura del equipo decía primero Bueno ahí hay dos opciones
hay dos opciones podemos seguir con la línea más tradicional,
por así decirlo, conservadora, a la que sigue.
Se siguen rectorado de que haya un vicedecano
de Ordenación académica, un vicedecano de estudiantes,
pero hay otra opción que creo que en su día ya tuvimos
en la facultad,
y es que haya un vicedecano por cada uno de los títulos.
Las competencias que tiene un vicedecano no son las mismas
que las que tiene un coordinador de título.
El coordinador de título,
pues se dedica a que haya mira si hay solapamientos
o no entre contenidos de asignaturas,
tiene que revisar las guías,
pero el vicedecano si puede especializarse,
por ejemplo, en la especificidad que tienen
las prácticas en sus títulos.
Por ejemplo, las prácticas de educación infantil
tienen una especificidad que ha de ser necesariamente diferente
de la pedagogía o de la educación social.
1, el hecho de que haya un vicedecano dedicado a tener esa visión general
del título, por ejemplo, con el tema de las prácticas.
Creo que le añade porque o también concentrar demasiado poder en un
en un.
Dice decano de Ordenación académica, le al final de sobrecargas
de tanta tarea,
que quizá pueda ser que no atienda bien la problemática específica
que pueda tener un un grado
determinado con un vicedecano en un título,
lo que lo que hace es que se especializa
en los problemas que tienen esos estudiantes en los problemas
que puede tener el profesorado en las prácticas,
etc, etc. Yo lo veo como algo positivo, por ejemplo,
cuando haya que pasar los volver a pasar la acreditación
de los grados, Bueno, pues Service decano,
que está especializado en en todo lo que es propio y específico
de ese grado, mientras que los demás vice decanos
pueden dedicarse a seguir atendiendo a los otros.
Unas creo que ya se hizo en alguna época.
En esta facultad funcionó bien y me parece que un modelo
que puede explorarse para ver qué puede funcionar.
En segundo lugar, respecto de la carga docente,
yo cuando lo pensaba la verdad es que aquí hay dos vías fundamentales.
Puede haber otras, pero hay dos vía.
Una es reducción de estudiantes que ha sido a medida que desde luego
no es deseable ni para la facultad ni para la universidad,
pero fijaos que la universidad se comprometió
a que hubiera me parece que la cifra fueron 2.500.
Al final esas cifras se sobrepasaron y vinieron bastante más.
Bueno, esa es una vía que, pero Bueno,
como digo, no es deseable,
porque al final es Bueno que esta facultad tenga estudiantes,
pero la otra es el que haya mayor número de profesorado
que atienda lógicamente los grados,
y es que no pasa por otra que seguir negociando
con el Vicerrectorado al mismo que decía del país,
para que no solo se cubran aquellas plazas que se hay
que cubrirlas por jubilación, sino que haya un mayor incremento,
incremento, y habrá que ver.
Habrá que hacer un plan.
1; habrá que hacer un estudio de cuántos profesores se van
a jubilar en los próximos años que conozca toda la facultad,
presentárselo al vicerrector y decirle.
Tantas nos corresponden,
pero tantas nos corresponderían para que esa carga docente,
que a día de hoy, como digo, es la máxima,
se rebaje, que esa es la vía fundamental
de la incorporación de nuevo profesorado.
Respecto de los másteres,
en el programa a mí hay una figura que me preocupa,
que es la de la figura del colaborador externo,
a la que hay que darle realce los másteres.
Creo que una de sus grandes ventajas
es que cuentan con profesionales externos que enriquecen
o que complementan aquella formación
que podemos darle desde aquí desde la facultad.
Bueno, hay que revalorizar esa esa figura
y revalorizar.
Significa si se puede,
pues que cobren más por la tarea que llevan a cabo
y que haya un mayor reconocimiento,
pues el tiempo que podamos darle desde la facultad.
Mi compromiso es a explorar esas posibilidades
para que se dediquen más recursos económicos
y los coordinadores debe quedado puedan disponer de más dinero
para poder ir.
En este caso, por ejemplo, retribuir mejor la labor que hacen.
Los los másteres y la investigación pasa necesariamente por potenciar
los grupos de investigación que tenemos en la universidad,
y lo mismo habrá que redistribuir los recursos económicos
que tenemos para que les llegue a los grupos de investigación
que están llevando a cabo.
Bueno, labores de investigación fundamentales
en las áreas que son propias de la facultad.
Sí Leiria.
A ver AhorA sí AhorA menos mAl muy buenos díAs en bueno
tengo unA preguntA pero voy A empezAr pues dándole
lA enhorAbuenA por estA intervención de mi compAñero de depArtAmento
y compAñero de otrAs iniciAtivAs de InvestigAción y TrAnsferenciA.
Quiero decir con esto que le conozco bien
y le doy lA enhorAbuenA por estA intervención
y tAmbién le AgrAdezco,
como otrAs compAñerAs y compAñeros hAn hecho AhorA,
pues lA buenA disposición solAmente por el esfuerzo de presentArse
A cAndidAto, que me pArece, pues sAludAble en contrAposición
A lo que seríA unA renovAción AutomáticA, digAmos entonces.
Dicho lo cuAl,
y viendo los los dos progrAmAs, no en lAs dos cAndidAturAs,
creo que no, no, no, no he visto Al menos en lA cAndidAturA del profesor
MArio PenA, nAdA.
Al respecto de el AbordAje del diseño del plAn de estudios
de educAción primAriA.
Me gustAríA sAber
si, si tiene AlgunA ideA sobre eso sí pues ponerlos y AbordArlo
o qué ideA tiene sobre eso.
Nada más.
Gracias.
Pues grAciAs LidiA, por tu intervención.
Gracias por sus pAlAbrAs tAmbién y bueno,
creo que con lA cArgA docente que tenemos AhorA mismo en el pAís
y en el pdi desde luego creo que se desAconsejA
o mi opinión personAl, pero, como digo,
esto son temAs que deben llevArse A lA juntA de fAcultAd
porque, como digo, no hA de primAr mi ideA sobre un temA,
sino que estos temAs deben debAtir en juntA de fAcultAd.
Mi ideA personAl,
como como cAndidAto es que desde luego no pueden
AbordArse nuevos títulos hAstA que no se reduzcA
lA cArgA docente que tenemos A díA de hoy,
hAstA que no se dispongAn de recursos personAles
que puedAn AfrontAr bueno,
pues todos todo, todo el trAbAjo que conllevA,
como digo, está en mi opinión personAl,
pero sí en juntA de fAcultAd, hubierA otrAs ideAs,
o si por pArte de los depArtAmentos surgierAn iniciAtivAs, bueno,
hAbríA que AbordArlAs hAblArlAs y tomAr unA decisión
Al respecto, que seríA lA que yo defenderíA.
Gracias.
José Luis creo que hAbíA pedido lA pAlAbrA tAmbién.
Buenas tardes ya.
Todos me alegro de que haya dado el paso.
Yo creo que es importante que nos comprometamos en la gestión
yo muchas veces lo decía es que la gestión
es una parte complementaria.
Hombre, algunos me gustan más que a otros,
pero yo creo que es importante el compromiso que podemos asumir
desde ese punto de vista.
Yo ha visto el programa y digo,
pues no creo que nos cuenten programa y venía con alguna idea
de las que existe al principio de ya me llamen pisado.
Por qué?
Porque creo que es muy importante es muy importante,
porque yo recuerdo que cuando me tocó a mí
es una frase que me quedó grabada para todo el mandato,
a los pocos días de tomar posesión un profesor se acerca y me dice.
Bueno José Luis, yo yo no te votado, pero desde este momento
tienes que ser el decano de todos y la verdad.
Yo creo que eso es una reflexión a tener en cuenta,
e yo creo que es importante favorecer esa comunicación,
esas puertas abiertas, escucharla a la gente,
mediar en lo que se pueda.
No sé yo creo.
Yo creo que es esa tarea exacta que recuerdo la convivencia,
esa tarea de la familia, esa esa sensación
de que estamos todos en el mismo barco
que vamos todos hacia el mismo fin, que ya no hay enemigos,
que hay compañeros, con unos te llevarles mejor o peor,
pero todos estamos en la misma idea y yo creo
que eso eso es fundamental.
Entonces, eso de que ser el decano de todos,
yo creo que es muy importante para mí
desde luego fue una frase que me marcó todo el periodo
y la verdad que a mí me tocó una época,
la primera época muy mala del profesorado
y yo tenía una lista, muchos de ellos están aquí
donde cuando entraba entraban
los profesores no permanentes y algún le decía.
Tengo ganas de tacharnos de esta lista
porque era muy importante consolidar el puesto de trabajo,
porque, claro, estaban con una incertidumbre
y la verdad,
tengo que reconocer que la mayor parte o casi todos,
prácticamente cuando le recomendaba que pasaran primero por la figura
de contratado doctor y después de titular,
estando acreditado esa titular,
prácticamente todos hicieron ese camino.
Porque yo creo que tenemos que preocuparnos de ellos,
y con el país lo mismo siempre, siempre buscando el diálogo,
la convivencia, tú no es más que yo ni más que el otro
y desde luego la frase esa a punto.
Tú vas a ser el decano de todos.
Gracias.
Bueno, aquí hay muchas gracias, José Luis, desde luego por supuesto
que seré el decano de todos cuando estudié la asignatura de Sociología
y hace muchísimos años explicaban que se daban cuatro condiciones
para crear un grupo de dos de ellas.
La verdad es que mi olvidado,
con el tiempo no la recuerdo,
pero hay otras dos que son importante y así se me han quedado grabadas.
Decía.
Una de ellas es para que haya un grupo,
tiene que haber un ideal común y segunda o cuarta,
porque los dos medios y me olvidaron la cuarta
es que tiene que haber momento de encuentro,
en el que se compartan entre todos los miembros.
Bueno, creo que ciertamente trataré bueno, trataré no si finalmente soy
elegido decano seré el decano de todos y trataré
de que estas dos condiciones se cumplan,
de que tengamos un ideal común
que sea común para todos y en esto el tema de la calidad que decía
José quincenal.
Ciertamente debe ser la bandera que nos guía todos,
no por el bien de los estudiantes, sobre todo;
y la segunda, que debemos encontrar momento de encuentro;
momento para reflexionar, momento más lúdicos;
como puede ser compartir un pues una copa;
una pequeña comida,
para que desde luego se cree ese clima que dices.
Tú José Luis y que la cola facultad, sea realmente un grupo, unidad.
Pilar bueno, cogiendo esta última idea,
que yo no no es por lo que he pedido el micrófono antes,
creo que la idea de que usted tiene que ser el decano de todos,
si es que gana en esta elección tan reñida,
en ese, todos tiene que estar el país y el pas,
o sea, yo estoy oyendo la todas las intervenciones
y estamos hablando todos los profesores,
como todos los problemas
o con todas las preocupaciones académicas que tenemos,
pero usted va a ser el decano de todos
y los profesores.
No podemos hacer nada sin el apoyo de todo el país
y aquí nos están nombrando al pas.
Yo necesito investigar y necesito pasar por administración
para que me diga lo que puedo hacer con el proyecto de investigación,
que yo he ganado con mis méritos pero que ellos gestionan mi dinero.
Yo tengo que salir a examinar,
y es el país el que me organiza el sorteo para aquellos,
salga examinar.
Es decir, por favor, en el el decano de todos de todos,
también del país, todos a una en un barco,
todos a una, y entonces lo que yo le quería decir
que esto es una reflexión después de oír a al anterior decano
es la siguiente.
Todos los docentes hacemos evaluaciones iniciales,
procesuales y finales más o menos de una forma,
o de otra.
Usted va a hacer una evaluación procesual de su mandato,
si es que llega a ser decano
y si alguien de su equipo desmerece la labor del resto, lo va a apartar,
o usted se va a agarrar a un diseño que haga desde un principio
que lo mismo le cuesta encontrar gente
que se quiera dedicarse únicamente a la gestión y se va a agarrar a él
y pase lo que pase van a ser todos inamovibles gracias
pues gracias Pilar nuevamente por tu intervención bueno
decía respecto del pasantes cuando mi en mi intervención, que somos
como vasos comunicantes.
Es decir, no está el compartimiento de profesores
por un lado ni el compartimiento de pd
y por otro se hace de paso y pide,
y por otro, al final el trabajo de unos, repercuten el del ocio.
Yo mi experiencia ya cuando fui secretario adjunto de la facultad,
pero sobre todo en el Vicerrectorado desde luego uno de los mayores Yo
creo que el logros que me llevo de ese período
en la relación que a día de hoy tengo con el de hecho está
en la primera planta, no excusamos muchas veces
se las escalera o en la cafetería y desde luego mi relación
con ella con ellos a día de hoy con ellas porque son más,
sobre todo es fantástica.
Creo que lo que decía hay que conseguir objetivos
y se trabaja por conseguir objetivos,
pero siempre teniendo en el centro de las personas.
Por supuesto el país es un elemento fundamental,
como bien sabemos en el desarrollo de los grados,
de los másteres y de cualquier labor docente que llevamos a cabo,
y respecto de lo que nos decía de la evaluación procesual bueno,
pues tomo, tomo nota,
pilar de esta iniciativa de a mitad de mandato,
por qué no distribuir un pequeño cuestionario de evaluación
a todo el personal.
Pedí para estudiantes y tutores, para analizar las fortalezas,
las debilidades en la cola técnica para fortalezas y amenazas,
y ver qué aspectos son mejorables
amiga de mandato con esta idea que decía de prevenir,
es decir, más vale detectada tiempo los problemas que haya
y ponerle solución, y respecto del equipo bueno,
yo entiendo que las personas que van a formar parte del equipo
serán personas razonables, atentas abiertas al diálogo accesible
de cercanas,
y creo que no habrá necesidad de llegar a echar a nadie,
porque creo que los problemas en cuando surjan, si alguien bueno
fuera fuente de conflicto, creo que se hablaría con esa persona
y se llegaría a una solución sin ningún tipo de problema.
Grandeza.
Sí?
Bueno, me me vais a disculpar porque yo no pinto aquí mucho,
yo no voy a votar a Mario, tampoco voy a votar Arturo,
como podéis imaginar hoy, que estoy fuera de juego.
Pero, con vuestro permiso,
y con el permiso del decano del aspirante del candidato decano.
Me voy a permitir mis disculpas si entiende
es que es muy atrevido intentar dar un consenso.
Un consejo.
Yo encontré en mi época una facultad bastante divinidad
con bastante conflicto, esto ya es
hace muchos años y entonces me encanta el estar escuchando.
Buscar el consenso, dialogar, evitar conflictos;
me encanta porque de alguna manera ese siempre ha sido un norte mi forma
de actuar, y mira,
cada vez que teníamos una propuesta, un proyecto, mi afán fundamental
era que eso se debatiese todo lo que se pudiese en los departamentos.
Con los grupos.
Lo director de departamento eran mano derecha
en aquellos ocho años que estuve al frente de la facultad
y siempre intentando que cuando se llegase a la junta de Facultad,
los acuerdos estuvieran muy trillados,
hasta el punto que creo recordar que en dos ocasiones que en junta
de facultad se pudo entender un poquito
el debate yo me estaba planteando en ese momento
esto no lo hemos trabajado bien y lo que hacía
era que intentaba retirar el punto para seguir trillado
para seguir intentando lograr el consenso y el acuerdo
para que la gente se sintiese representada
se sintiese a gusto con aquello que estábamos intentando
y como aquello avezado ese siempre obviamente,
vas a tener a un grupo más o menos en el caso
de que llegues a ser decano, que no va a estar de acuerdo bueno,
porque queremos también una facultad democrática,
una universidad democrática.
Esto esto tiene que ser así pero que esa mayoría
logre sacar adelante los temas.
Que las juntas de facultad no sean bueno es un campo de batalla
donde nos estemos siempre habrá intervenciones que nos gustarán más
que otras, pero yo de verdad Mario.
Si llegasen a ser decano e insisto, escuchando desde el principio,
palabras como las que te he dicho antes,
que me gustan porque de alguna manera coinciden con mi forma de ser
y mi forma de actuar, entonces que tienes adelante con eso
y que el máximo órgano
de la facultad, que es la Junta de facultad,
procure llevar los temas lo más acordado,
lo más consensuado posible, más allá de que pueda haber
intervenciones que a ti como posible futuro decano
te guste más o menos, nada más disculpas
por darte este consenso este consejo alcantarilla,
agradecido es que ya sabes que yo me tengo que marchar,
Ángela dijiste, pues agradecido Lorenzo,
porque has estado aquí presente y por tu consejo que desde luego
son palabras que me extenderé muy presente.
De hecho,
la experiencia que he tenido como vicerrector, bueno,
sabéis que he sido vicerrector de formación permanente
con muchos cursos.
Bueno, ahí hay, hay cierta polémica, no por lo que dices,
tú porque no siempre todo el mundo está de acuerdo y bueno,
una de las claves es hablarlas lógicamente
o llevar a lo más consensuada posible,
aunque luego te encuentras con algunos votos en contra.
En el consejo de gobierno, que eso es inevitable, pero tomo,
tomaría de piedra letras palabra Lorenzo
y, por supuesto, los departamentos y los directores de departamentos
también lo pongo en el programa, deben ser como
bueno, los referentes a la hora de abordar todos los temas,
en la facultad para luego elevarlos a junta de faculta.
Muchísimas gracias.
Si Gabriela perdonar no quería, oye,
sí que no quería abusar de la palabra,
pero.
Aquí hay más que no es igual, ya dijiste algo sobre este tema
y cómo llegué un poquito tarde, perdóname.
Existe, simplemente preguntarte cómo te has planteado las funciones.
El papel de las coordinaciones de grado.
Pues no hay ninguna, no hay ningún abuso
Gabriela de la palabra, al contrario, te lo agradezco.
Bueno, las coordinaciones de grado tienen reconocidas unas funciones.
Quiere decir que yo, yo, yo no invento que funcione,
son las que tienen que llevar a cabo un coordinador de grado,
sino que esas están recogidas no en la normativa
entonces el coordinador de quedado como decía antes bueno
pues tiene una función es que son lógicamente,
pues ver si hay solapamientos entre asignaturas
en caso de que haya algún imaginaos que haya algún problema
con algún que se detecte, la comisión,
que haya algún problema con alguna asignatura
en algún material, bueno, pues llevarla de nuevo
al departamento,
ya que el departamento es el competente
para tomar decisiones sobre el material didáctico
y él y el coordinador,
lo que debe estar muy al tanto de los problemas.
Que haya presente a los estudiantes problemas,
que los profesores puedan ver en cada una de sus asignaturas
elaborarla me la memoria que debe hacer,
y en junta de facultad para luego poder ser debatida
en la junta de facultad.
Como digo, la funcione del coordinador.
No me las invento yo como decano,
sino que están recogidas en una normativa
y entiendo que así se viene haciendo habitualmente.
Creo que había perdón a preguntas de ganar lunes.
Si tenéis, dice el micrófono, por favor.
Vale es decir Buenos días bueno en primer lugar
voy a aprovechar para felicitar por tu presentación,
y también para por dar, bueno, darles las gracias
por por tu compromiso.
Para afrontar esta esta tarea.
Bueno, por Canal UNED han llegado dos intervenciones de dos compañeras.
La primera es de Nuria Manzano,
que, bueno, pues su mensaje de agradecimiento
y te hace una pregunta y paso a leerla.
Quiero expresar mi agradecimiento
a que haya dado un paso adelante en una tarea como esta,
que debe representar a todos los que le votan
y los que no le votan.
Como le conozco personalmente sé que esta será su actitud
y que será capaz de formar un equipo cohesionado y sólido,
y la pregunta que te hace es cómo se representa la facultad,
la facultad dentro de unos años.
En relación a los planes de estudio, y tenemos otra pregunta de gira.
De quina maja amo,
que dice desde donde se gestionan las prácticas en la facultad.
Pues muchas gracias a las dos a Nuria Akira
y reitero mi agradecimiento a todos los que están siguiendo
el acto a través de Canal UNED.
Bueno, el plan de estudios en unos años futuros
va a depender de los recursos personales
que tengamos, sencillamente, desde luego,
cualquier iniciativa que podamos tener pasa por contar
con recursos personales.
Tanto en pedí como en paz, no, como decía antes,
ante la pregunta del idea, desde luego,
educación primaria no se lanzará si no se cuentan con esos recursos
y otras iniciativas que pueda haber.
Desde luego, primero habrá que contar con los departamentos implicados
en la impartición de posibles nuevos títulos o menciones etc
etc quiero decir que lo que hay que hacer es ordenar
en cierta medida lo que tenemos a día de hoy,
contando con el personal que tenemos,
y solo en la medida de que contemos con nuevos recursos.
Desde luego, siempre contando con los departamentos
se podrán abrir nuevas vías,
sino desde luego lo que hay que hacer es consolidar lo que tenemos
y respecto de las prácticas, bueno,
decía anteriormente en mi intervención
que las prácticas se van a gestionar.
Cada vicedecano gestionará las prácticas
y luego cada coordinador, los másteres,
pues coordinará las prácticas con las personas que correspondan.
Decía que las especificidad que tienen las prácticas
de educación infantil son distintas de las de pedagogía o educación
social y conviene o al menos desde mi punto de vista,
que puedo estar equivocado.
Pero bueno,
estoy abierto a otras posibilidades y es que él dice decanos,
especialice en la especificidad que tiene sus prácticas
y que, bueno, trabajé con los equipos docentes
que están llevando a cabo las asignaturas de prácticas.
O no sé si hay alguna cuestión más.
Mariló.
Bueno, es que gracias.
Está saliendo el tema de las prácticas
y concretamente el mario.
Tú tienes la experiencia de haber coordinado las prácticas del máster
de secundaria.
Lo mismo que ocurre con los distintos grados.
Las prácticas del máster de secundaria.
También tenía su especificidad su problemática,
y se resolvían desde la coordinación del máster,
pues resolviendo problemas día a día,
y creo que nadie mejor que tú puedes contar la experiencia
que lleva hasta cabo, y en ese momento
yo como coordinadora, doy fe de que todos los problemas,
y había muchos cada curso se resolvían sin si sin mayor,
sin mayor, sin sin qué el problema llegase a unos niveles que acabase
en conflicto, y me parece que por ahí tiene que ir una labor de canal
y una labor de liderazgo.
Bueno, pues gracias Mariló.
Lo en Gino?
Soy la persona indicada para echarme flores,
aunque sí para comenzar lo que buenamente hicimos
en esos cuatro años.
Es cierto que las prácticas de secundaria,
muchos de vosotros estáis trabajando en ese máster,
tienen una peculiaridad, porque claro,
cuenta con contaba por entonces con 17 especialidades.
Las especialidades tenían unos requisitos, lógicamente,
para llevar a cabo las prácticas,
y estamos hablando de prácticas en todas las comunidades
autónomas de España,
en todas las provincias y en el extranjero,
porque había que gestionar las prácticas.
Y así se hizo, el on derecho parir,
Marruecos y Talía Portugal.
Creo que en Colombia también tuvimos alguna estudiante.
Entonces, bueno,
creo que por entonces no existía un vicedecano de prácticas y bueno
las prácticas creo que salieron satisfactoriamente adelante.
He de decirlo también con la buena experiencia
que tuve con el padre de formación,
con el padre del máster de secundaria,
que a día de hoy sigo teniendo muy buena relación con ellos,
desde luego llevar a cabo las prácticas y los tutores
hubiera sido imposible o no.
Si los equipos docentes hubiera sido imposible,
pero si los tutores hubiera sido imposible también,
porque ellos son los que estaban presentes
en las comunidades autónomas,
los que representaban.
A la UNED, en cada una de esas comunidades
y en las provincias, y desde luego la firma de convenios,
el apoyo del Vicerrectorado también fue fundamental
para poder llevar a cabo con éxito
y que los alumnos tuvieran sus prácticas disponibles.
Pensar que cada una de las provincias y de las comunidades autónomas
establecían un procedimiento diferente para llevar a cabo
esas prácticas.
En unos sitios tenían una base de datos;
en otro tenían una plataforma en la que tenían que darse de alta
en la nota.
Reconocían a todos y en otros todos reconocían
a los públicos.
La casuística era muy, muy variada.
Bueno, creo que concede a una persona en un máster
dedicada a coordinar las prácticas,
cómo a día de hoy sigue siendo y con referentes
en todos los centros asociados y, por supuesto,
con el apoyo del paso de los equipos docentes.
Creo que se lleva bien,
y si, como digo, en ese momento, no teníamos un vicedecano
de prácticas que en este caso nos ayudará a llevarlo a cabo,
flipa ahora no se oye ahora y ahora sí.
Muchas gracias por tu excelente presentación
y por presentarte a este cargo.
Sumo mis palabras a los compañeros que ya hablan.
Mi pregunta es, si pudieras resumir.
Es un poco difíciles
resumir tus logros durante tus tres años de gestión
en la UNED que logró y nos indicarían como más importante gracias.
Por fin y para no tengo mucho que pensar,
porque lo tengo bien claro, son las relaciones personales,
pero además sin duda alguna que podría decir logros
que hicimos en una vis logros que sancionar,
vicerrectorado siendo secretaria junto con María de Coves.
Aprendí mucho y no logros, pero sin duda alguna de verdad
sería las relaciones personales yo de las cosas más gratas
que he sentido en mi vida.
Son 2.
Una, los correos que recibí cuando dejé de ser vicerrector,
los correos del pac que recibía a día de hoy bueno,
No suelo guardar muchas cosas.
Sin embargo,
todos esos correos del pablo los tengo guardados
y, bueno, pues creo que eso es un logro,
y la relación personal que tengo ahora mismo con el país de del máster
de secundaria que estuvo en su momento
y sigue ahora creo que de las más satisfactoria,
por supuesto las que tengo con los profesores,
con los que llevo mucho tiempo creo que mi vida no;
no he tenido grandes peleas con nadie.
Como alguien me dijo,
si es que Mario vives en la ciudad de las tres culturas en Toledo,
pues tenemos.
Conviven los católicos cristiano, los humanos musulmanes
-árabes y lo judío con lo quizá sea por esas raíces que tengo,
que gracias también lógicamente, hadas a los genes de mi padre.
Pero creo que las relaciones personales
han primado siempre por encima de mí y creo que ese es el mayor logro.
A veces se me oye a ver.
Yo quiero hablar por dos motivos.
En primer lugar,
porque yo viví yo fui profesora del máster de secundaria
cuando usted era coordinador del prácticum,
esos años hubo un grave problema en la aplicación informática
y las notas de los alumnos no salían según se introducía.
Puedo asegurar que con un trabajo, con una dedicación,
con una generosidad con una mano izquierda,
soluciona el problema y no hubo ni un solo
ni una sola queja de los estudiantes.
En ese momento
yo coordinaba prácticum uno dos se ve que estoy hablando,
y entonces eso me hizo descubrir a mí
que el candidato era una persona paciente,
inteligente, trabajadora y silencioso,
o sea, lo contrario que yo era.
Yo llegaba a su despacho
y le decía qué con otras han desaparecido y decía
él lo podemos solucionar?
Sí?
Claro, pues la por qué no intentamos solucionarlo?
Entonces ahí descubrí que su línea de investigación
había sido la inteligencia emocional,
que yo, obviamente no era inteligente emocionalmente,
y cuando dejamos solucionado el problema yo le dije.
He descubierto en ti una cosa Mario, yo no sabía que tú eras
una persona de Toledo y eres el típico Toledano,
una persona que vive entre tres culturas
y en es esa riqueza de las tres culturas.
Te hace tener la convivencia del árabe del cristiano
y de judío que te caracteriza.
Entonces, esa frase era mía y siempre que la veo le digo
eres el representante de las tres culturas
gracias pues gracias Pilar ha sido así estar como lo dices
y bueno, muy orgulloso de mis raíces,
orgulloso de donde soy, y bueno, de ponerlo.
Desde luego, en práctica aquí en mi trabajo no es que se haya
a una pregunta más, si vale.
Si ha llegado otro mensaje de rosa,
María voy hoy no puede acompañar, te presencialmente,
pero quiere darle la francés por tu valentía
por dar el paso a presentarte,
a decano y por la exposición de programas
y tomando un abrazo, pues otro,
aunque sea virtual.
Como decía, saludos a raudales
y abrazos virtuales alguien no recuerdo el nombre ahora,
pero había alguien de la radio que siempre decía esta frase,
así que saludo también en abrazo para ella.
Pues muy bien, si no hay ninguna intervención mal,
reiterar mi agradecimiento por vuestra presencia,
por vuestra paciencia aquí en este acto de hoy y bueno,
sobre todo, pase lo que pase el día 12,
las elecciones.
Ojalá adquiramos todos el compromiso
y la facultad por lo que decía alguien por trabajar,
porque esta facultad sea un grupo unido,
trabajemos conjuntamente todos equipos docentes
y pas y bueno,
y que esta facultad sea lo que siempre ha sido,
no, es un referente de convivencia, de trabajo y de trabajo.
Bien hecho.
Nada más por mi parte y muchísimas gracias.