Bien, vamos a empezar con la segunda actividad de la mañana.
Este seminario en el que yo os voy a hablar,
de, del las diferentes tipos de metodologías que se utilizan
en la investigación, fundamentalmente en Psicología
y en Ciencias de la salud, y vamos a hacer un repaso,
a lo mejor alguna o algo de lo que voy a decir seguro
que estudia estéis en su día,
pero como las asignaturas de metodología,
pues como que se olvida, no se olvidan pronto, se nos crecen.
Otras metodología, pues son más fáciles de olvidar.
Entonces, tanto a los que hacéis el seminario de metodología
como los que hacéis el seminario de investigación,
pues vais a tener que recordarlo todo para para hacer
los diferentes trabajos en las asignaturas.
Con lo cual, yo creo que este seminarios va a ayudar mucho
a centrarnos y a saber cómo es cómo estamos investigando actualmente
en el área de las ciencias de la salud,
y de, y en concreto en la psicología vamos
a empezar recordando unos conceptos básicos que que hay que conocer para
para poder empezar a saber qué se investiga cuando leemos
los periódicos generalmente o mientan investigaciones
no, y las comentan, pues gente muchas veces
no sabe que la metodología para nada no, y entonces,
pues una hipótesis.
La por cierta ponen en el título afirmaciones como que se cumplen
y, sobre todo empiezan con nombres de universidades muy complicadas,
en donde se han hecho esas investigaciones
y se ha descubierto pues un montón.
Se han cumplido las hipótesis.
Si es bueno tomar no sé qué alimento es muy bueno.
Hace taichí es muy buen hacer un montón de cosas,
porque de alguna manera a lo mejor conviene
no que eso en este momento funciona.
Entonces, todos, si se sabe algo de metodología,
tienes una ventaja de que es como más puedes leer sus noticias.
De forma más crítica
te das cuenta de del intríngulis que hay debajo de esa noticia que da
ni de ese resumen que han hecho de esa maravillosa investigación
en ese país.
Por eso es tan conveniente conocer los conceptos básicos
con los que nos manejamos en investigación.
Lo primero que necesitamos, pues es un problema,
un problema que ya sabéis
que principalmente tiene que ser resoluble
porque no todos los problemas que tenemos, que son muchos,
los podemos resolver de manera científica.
Entonces es problema con el que nos encontramos observando
lo que pasa a nuestro alrededor
o que hemos leído y nos surge.
Y qué pasaría si se cambiase algo puestos,
esos problemas que sí que son resolubles esos
es los podemos utilizar para hacer las investigaciones,
y ese problema se tiene que transforman en una hipótesis,
una hipótesis en general del tiempo.
Si cambiamos algo entonces también cambiará una puntuación de al,
y digo lo de la puntuación,
porque para movernos en el campo de la metodología
es muy importante que la medida,
como su nombre indica.
Si a un único porque es con lo que luego vamos
a realizar, esos temidos análisis de datos.
Entonces, si no tenemos número, está difícil hacer,
porque hasta estas metodologías que se denomina en cualitativas
lo que se intenta en ellas es trasformar la medida
de esas variables cualitativas e números,
porque también existe análisis para ellas.
Entonces, cuanto más nos acerquemos a obtener números,
mejor estaremos investigando de una forma más científica.
Entonces las síntomas tesis serían si variamos algo
que vamos a denominar en metodología experimental,
variable independiente, que es la que manipula y experimental ador,
la que hice para trabajar entonces la cambiara la medida
de la variable dependiente,
la variable dependientes siempre es una medida,
la variable independiente es la que manipula el experimento,
y junto con esas variables dependientes independientes
existen lo que denominamos variables esperanzas.
Esas variables extraños son aquellas que no hemos controlado
y hacen que los resultados de nuestra investigación no se deban,
a esa manipulación que hemos hecho de la variable independiente,
sino a otra variable que ha surgido y que no hemos controlar por eso
o cuando damos los resultados de las investigaciones,
si habéis leído ya algo veréis que todo se basa en probabilidad
se dice que con una probabilidad de tanto resultado es este.
Por qué?
Porque en metodología y en investigación
no existen verdades absolutas.
Siempre tiene ese riesgo de haber hecho algo
denominado variable extraña que haya pasado algo
que de alguna manera ha influido en la investigación.
Por eso la vida en general es probabilística
y la metodología al 100 por 100, esto nos lleva a un concepto clave
para investigar, que es el concepto de validez.
Yo cuando explico el concepto de validez,
que, como podéis ver en los diferentes manuales
con los que estáis trabajando se denomina de muchas maneras
yo hablo fundamentalmente de cuatro tipos,
porque creo que resumen todos esos otros que de alguna manera
están dentro de esta división que yo voy a.
En primer lugar,
tenemos lo que llamamos la validez interna, que es la más conocida.
La validez interna es la que nos garantiza
que los resultados de nuestra variable dependientes
se deben a la independiente, porque hemos controlado al máximo.
Las variables extremeños y esta validez queda reflejada
cuando hacemos el experimento, en cómo hemos manipulado,
como hemos hecho la de alguna manera la selección de los grupos,
como hemos aislado unas variables de otras.
En qué circunstancias lo hemos hecho junto con esa variable interna
esa validez interna perdón
que está referida principalmente al control de variables
está lo que denominamos validez es la dice externa hacen referencia
a que los resultados de esa investigación
no se queden sólo en los sujetos con los que hemos trabajado
sino que los podamos extrapolar a otras personas
de características similares a otras situaciones similares este
entonces esa validez esterlina tiene mucho que ver con la selección
que hacemos de los sujetos porque conforme esas elecciones
te mejor ya será más fácil el que se cumpla esa validez externa
que busca y esto estos digamos que de alguna manera
son los dos tipos de validez con los que más os vais a encontrar
pero existen otros dos que son claves que es la que denominamos validez
de construir todo que hace referencia a que el problema
es que hemos transformado en una hipótesis que hemos tenemos
nuestra variable independiente nuestra variable dependiente
no es algo aislado no es algo que se nos pasa un día por la cabeza sin más
sino que está enmarcado dentro de una teoría
dentro de algo que hay más investigadores
que están con ello no validez de constructo quiere decir
que que es válido la denominación que hemos dado a las variables,
porque detrás existe un constructo teórico,
hace muchos años cuando se empezó
a investigar por ejemplo lo que era la inteligencia emocional,
al principio de todo uno de estos riesgos que tenían los investigadores
es que no veían que hubiese validez de constructor; nadie antes
la vía investigado no sabía muy bien en qué se basaba;
teóricamente era algo que empezaba a surgir junto con el estudio
de las emociones,
pero no nos no nos encontraba esa validez de constructo, luego,
al ir haciendo investigaciones y creando un marco teórico,
ya sí que podemos hablar de que la inteligencia emocional
tiene validez de constructo, pero al principio
cuando se dan creando estos nuevos términos,
la valía de constructo, allá y es en lo que por eso
es tan importante, el crear una teorías subyacente
a las investigaciones, y por último,
existe lo que llamamos validez de conclusión estadística.
Esta validez es que cuando hacemos el análisis de datos
utilizamos el correcto análisis de datos,
pues todos habéis estudiado muchos.
Unos los ponen en forma de árbol
otro, pero el análisis de datos tiene que ser,
tiene que estar en función de las variables que tenemos.
Y cómo son esas variables.
Entonces tenemos que saber si vamos a utilizar una estadística
para métrica una estadística, no para métricas,
llegar a hacer una, no, vas y vamos a Unate, etcétera.
Porque, si hacemos mal el análisis, está toda la investigación,
mal.
Entonces es muy importante esa validez de conclusiones,
tan saber por qué utilizamos ese análisis.
Porque veis, ahora, con con todos los programas estadísticos que hay,
pues tumben tener los datos y te sale.
Hay una serie de análisis 11.
Pues puedes ir haciendo todos, porque un programa le da lo mismo.
El tipo de variable que sea.
Te saca unos resultados, te puede dar significativo por lanzar,
y dice.
Es que se ha cumplido tu hipótesis.
Pero, cómo has utilizado mal el análisis?
Porque no es el adecuado.
Esa investigación no tiene ningún tipo de validez
de conclusiones.
Por eso es tan importante el saber qué análisis utilizamos,
y eso está en función de la hipótesis que planteemos
y del tipo de variable que utilice.
Con qué procedimientos metodológicos trabajamos en Ciencias
de, de la salud en concreto?
Pues nos vamos a poner en función de los dos primeros tipos
de validez que os he explicado de la validez interna
y de la ballet.
Porque veréis existe un problema si tenemos mucha interna,
si si controlamos todo al máximo, las personas que están haciendo
ese experimento, cuando salen la a la vida real
pues generalmente no tienen todos en la cabeza,
no están en unas cámaras aisladas haciendo experimentos de atención.
Tiene dos características que solamente se están cumpliendo,
dentro del experimento que estamos controlando todas las variables,
pero que luego es muy difícil de extrapolar
u otro tipo de personas que no han estado en esa cámara fallada,
y haciendo el experimento entonces,
cuanto más aumenta la validez interna,
porque tenemos un control exhaustivo sobre las variables,
baja la validez.
Entonces siempre tenemos que jugar con un equilibrio entre estos trozos
tiempos de validez.
No vale solamente centrarnos en una porque se entiende
que cumplir que tenga esa investigación, los dos tipos
y por ello existen varios procedimientos que nos van
a dar las claves con las que investigar,
donde encontremos una mayor validez interna
y algo menos que no quiere decir que no tenga y algo menos de validez
es terna;
es el procedimiento experimental en el que se hace en el laboratorio,
en el que se trabaja con un control exhaustivo
de las variables en la selección de los sujetos,
en metodologías experimental
se utiliza el procedimiento del de la porque está comprobado
si se y se da por supuesto que si tú a los participantes
de la investigación se eligen por azar
y por azar van al grupo de control y al grupo experimental
las características personales diferentes
que tenemos pues se controlan de alguna manera.
Entonces, es muy importante que en metodologías experimental
recordi siempre la palabra cómo en psicología, sobre todo,
pero es muy difícil esta de enlazar a los que se trabaja,
a lo mejor con con animales y se pueden elegir por azar,
pero con personas o hay muchos problemas
para encontrar a los participantes.
Si encima lo tenemos que hacer por azar
se les complica mucho la investigación entonces
unos investigadores que se llamaban cambie listan ley
y trabajaban en educación veían que para poner a prueba diferentes
tipos de procedimientos de enseñanza trabajaban con clases
ya hechas con aulas y ya estaban entonces crearon,
o lo que se llamó metodología o así experimental,
que reúne las mismas características que la metodología experimental
salgo en esto de la.
La selección de los sujetos ya está hecha,
entonces es el tipo de control, es distinto de las variables
y además hay que ser más cuidadoso en los resultados,
porque puede ser que los niños que estén en esa clase
a lo mejor ya estuvieran en el año pasado y en cambio
el grupo de control son niñas distintos.
Comparan los resultados, ya está de alguna manera contaminado.
Entonces, hay que ser más cauteloso con los resultados.
Conforme vamos avanzando en este tipo de procedimientos
porque de alguna manera enlazar ya no está cumpliendo la función
que cumplían experimentar los grupos de control
cuando trabajamos.
En cuasi experimental se llaman de cuasi
-control.
El tipo de variables a estudiar pueden
ser las mismas que en el experimental,
pero tenemos que tener ser cautos a la hora de exponerlos resulta
luego existe algo que hace que este problema,
pues que de alguna manera,
subsanado, que es trabajar solo con un sujeto adhirieron,
tenemos diferencias de, está solo, tenemos uno trabajamos con e.
Pero qué pasa?
Que a la hora de generalizar los resultados de una investigación
con un solo sujeto veréis que la validez externa
va bajando, porque claro,
un solo tenemos un.
La validez de interna pueden ser más alta,
pero la externa.
Entonces qué hacemos cuando trabajamos con el niño?
Igual aúno,
igual que cuando trabajamos con cuasi experimental,
vamos a tener una serie de controles distintos.
Igual aún no nos vamos a tener que tener una línea base
y antes de empezar la intervención tendremos un número
determinado de observaciones
hasta que veamos que la conducta que queremos que cambie es estable,
que no hay ninguna variable extraña, que nos estén funcionando por medio.
Cuando tengamos esa línea base, estable,
introduciremos una intervención
y luego tendremos varias medidas para ver si ha tenido efecto
no esa intervención diseñasen igual a 1.
Puede hacerse los análisis perfectamente con ordenadores,
pero muchas veces se trabaja con gráficas
porque porque no da tiempo a obtener,
sobre todo cuando trabajamos en clínica a obtener tanto en línea base
como requiere el programa informático clara,
hacer la intervención y que el sujeto mejore entonces
muchas veces se trabaja, solo lo veréis trabajar
con gran y otras veces se trabaja con los programas adecuados
para para el en igual aula.
Si seguimos en este continua tenemos los que llamamos diséñese esfuerzo,
a partir de aquí la relación que establecemos en la hipótesis
deja de ese una relación de causa -efecto.
Ya.
Los resultados de nuestra variable dependiente
no tienen que ser la causa de la independiente,
sino que las hipótesis
que establecemos son de correlación son dos variables que,
cuando varía una varía la otra, pero una no es la causa de la otra.
Entonces, a la hora de exponer las variables y su relación,
tendremos que tener muy en cuenta si estamos dentro de la causalidad
o si estamos dentro de la cou variación.
Por supuesto, los análisis de datos serán distintos.
En función de la hipótesis que plantee estos diseños
es facto llamados hace muchísimos años
cuando yo estudiaba con relacionales y ahora se llama falta,
aunque yo creo por último que voy leyendo,
volvemos a lo relacional porque es como que queda más claro
porque son los análisis que se utilizan.
Son relacionales,
pero en muchos libros los vais a encontrar,
como es facto quiere decirse.
Esta palabra.
Lo que nos quiere definir es que este tipo de procedimiento
utiliza datos que ya tenemos.
Por eso se llama sí porque ya los tenemos, vamos a un hospital
y vemos el número de infartos que hubo en el aneo tal y estudiamos
las causas que fueron y vernos a ver si hay una correlación entre ellos.
Entonces, esos datos ya los tenemos.
También se utilizan estos diseños mucho cuando la selección
de las variables viene ya dada por el sujeto.
No podemos manipular.
Si trabajamos con la variable edad,
podemos seleccionar niños de 7, ocho 9,
pero no podemos manipular lo de la forma de decir.
Ahora tienen 7, luego seis luego 5.
Entonces, ante estas variables que no se pueden manipular,
también se nacieron estos diseños,
y así es como lo vais a encontrar generalmente,
y cómo lo habéis estudiado la mayoría de vosotros?
Después tenemos lo que llamamos los procedimientos de encuesta.
Entonces procedimientos están muy trabajados en psicología
y en toda el área.
Ciencias de la salud, porque es preguntar
cuando quieren saber una cosa, que es lo que hace hacer voluntad,
no?
Pues las encuestas es lo que hace,
lo que pasa que hay que hacer unos cuestionarios que tengan
un fundamento.
Hay que hacer unos cuestionarios que reúnan una serie de características,
porque es recordar que no podemos hacer
ninguna investigación que no tenga la validez interna
y la validez externa.
Entonces, la validez interna que vamos perdiendo en este continuo
en la encuesta se refiere a cómo construimos ese cuestionario
con el que vamos a preguntar a la agente,
que es lo quema que deporte prefiere hacer para construir,
para contratar la gente en el polideportivo;
pues si se cuestione tendrá que remunerarse y características
para que podamos generalizar para que tenga su validez
de constructo, para que tengan su validez interna
externa, etc. Eso no varía porque varíe el procedimiento,
lo que pasa, que los requisitos son distintos.
Entonces los procedimientos de encuesta tenemos
que tener en cuenta muy bien el cuestionario,
y otra cosa es que tenemos que tener muy en cuenta
la selección que hacemos entre los sujetos,
porque, como las encuestas suelen generalizarse
a muchas personas que todo aquel aquella,
la que se va a generalizar de alguna manera
tiene que estar representada en las personas
a las que hemos pasado esa encuesta.
Hace ya cuando empezamos las votaciones famosas
a partir de votar.
Yo me acuerdo que hubo un año en el que, bueno, ya sabéis todos
que a las ocho de la tarde, a las ocho dos minutos,
más o menos, ya sabemos que nada no lo han contado nada
porque no sabemos, porque han hecho un procedimiento de Huesca
un que se supone que hambre un tal cuando sale la gente de votar
y esta gente ha dicho la verdad que quieran,
vota si está bien preguntado y Anne y han dicho la verdad,
pues luego hubo,
coincide un poco más, un poco menos con creo que es;
y un año en el que dijeron que había ganado un partido
y había ganado el otro.
Entonces me preguntaba qué?
Porque había sido eso.
Pues sencillamente el muestreo,
o sea las personas que habían preguntado, eran solo de Andalucía,
como lo extrapolaron a toda España.
Ganó un partido que no fue el que de verdad entonces el hacer.
La selección adecuada de los sujetos que participan
en esa encuesta para poder generaliza,
es la base de que los resultados sean válidos y fiables;
y, por último, vamos a hablar de lo que denominamos observacional
y a metodología observacional.
Es aquella que tiene una mayor validez,
esterlina y una menor validez interna porque pues porque generalmente
esta metodología observacional, se utilizan situaciones reales
es la dentro del orgía que se utiliza por ejemplo en Psicología del Deporte
para ver variables que están influyendo en un partit,
tú lo que hace, tú no manipulas nada,
te sientas delante de la pantalla y recoges información
de lo que está pasando, pero no estás manipulando en sí
que tienes que plantearte yo no lo llamo hipótesis
lo hayamos más bien unos objetivos de la investigación,
sí que tienes que saber lo que te tienes que fijar
y para eso tienes que construir un registro.
Entonces lo que observacional no existe, un libro de registros
sino que el registro se hace en función de lo que vas a observar,
no es lo mismo selva, el partido porque observase
unas variables distintas.
A qué es eso?
Observando una interacción, madre breve,
ese otro tipo de variables,
entonces tendrás que hacer el registro en función
de y para tener esa validez interna,
esta metodología, observacional, tiene sus procedimientos
y entonces también se puede hacer por azar.
En qué minutos observas puede
es hacer lo que se llama el registro intereses valores,
porque, a lo mejor lo que ha parecido que es un combate,
un comportamiento agresivo
al otro juez que está también viendo la imagen,
pues no le ha aparecido en donde se hay que definir perfectamente
las conductas que vamos a poner en esa hoja de registro,
de forma que ese índice se llama índice de desembre
100 índice capa sea lo más alto posible
para que esa investigación tenga esa validez.
Hay una cosa que hay que saber,
y es que las investigaciones y sobre todo la ahora mismo
no suelen basarse en un solo procedimiento de estos,
sino que se componen de varias en función
de cómo va la investigación.
Se va utilizando uno u otro al principio
cuando quieres definir bien claro el problema
y la hipótesis te bases más bien en un,
en una observación en una encuesta y luego vascos
huyendo hasta llegar a metodologías experimental.
De esta manera las investigaciones son mucho más ricas
antes había una controversia sobre lo experimental
y lo correlacionada
y que era lo mejor, que era lo que tenía mayor garantía,
que era lo que todo eso se ha ido, se ha ido diluyendo
a favor de que los distintos procedimientos se complementen,
y así la investigación es mucho más rica y no están,
o sea, lo que no hay que hacer es forzar,
es que las variables son las variables,
y unas veces trabajaremos con un procedimiento
y otras con otros, y no se puede hace forzar esas variables
para que sean más cuantitativas,
para que tengan mayor con lo que tenemos,
trabajamos igual de válido.
Es un procedimiento que lo.
Bien, si en la planificación
de la investigación ya resumiendo un poco tendremos un problema,
una hipótesis, un diseño o un procedimiento metodológico
se llama de muchas maneras
en los libros los vais a encontrar enfrente de formas,
pero es el diseño yo creo que reúne muy bien la palabra
porque es cómo vamos a hacer esa investigación
y después analizaremos los datos con consulta,
las convulsiones etcétera.
Si trabajamos en experimental tendremos
que tener en cuenta palabras como manipulación jordanos
variable independiente azar causalidad y contra si trabajamos
en cuasi experimental elección de los sujetos,
control de las amenazas, grupos de cuasi
contra si trabajamos en iguala uno gráficas,
número de observaciones que vamos a tener
y ni a base siempre imprescindible
para que esté bien hecha la investigación con un en igualdad
los es facto no manipulación de variables
como variación variable selectivas,
análisis correlacionan en las encuestas,
muestreo, adecuado, cuestionarios, entrevistas y fichas de campo,
donde recojamos con quien hemos trabajado,
como lo hemos hecho.
Qué cuestionarios hemos utilizado
y por último en las técnicas observacionales
tendremos en cuenta hacer un buen registro,
establecer unas categorías adecuadas, saber qué tipo de datos
vamos a tener y luego qué medida,
porque nos observación podemos tener frecuencias, que será el número de,
es que una conducta acontece latencia,
has que sería el tiempo que tarda en aparecer esa conducta
y ocurrencias,
que sería si la conducta se produce o no se produce.
Entonces, es muy importante saber qué tipo de medidas de ellas
es la que vamos a utilizar en nuestro registro
y llegamos a la parte que enlaza con la conferencia,
que vais a tener a continuación, que es
como el informe, como meter todo esto,
porque el científico puede quedarse la información para el porque somos
gente eneros.
Los.
Entonces tenemos que nuestros resultados
lanzados al mundo todo lo que hemos hecho,
pero existe una normativa que está escrita,
en el caso de Psicología es la que nos tenemos que saber,
todos los que investigamos para todos, poner todo igual,
tanto la referencia bibliográficas como los diferentes apartados
que tiene que tener un informe.
Entonces ese informe empezará con un resumen de unas 150 palabras,
realmente es en inglés, y ahí tenemos que contar todo;
todo desde desde el principio hasta el final.
Hay que saber muy bien utilizar esas 150 palabras
para porque los resumen es lo que luego van a leer primero
los otros investigadores y tienen que saber
qué es lo que hemos hecho.
Entonces tiene que estar desde cómo el seleccionar,
unos han sujetos hasta el resultado que hemos obtenido.
Después están guiamos palabras clave.
Esas palabras
son las que van a servir para entrar en esa biblioteca,
que os ha contado Alexis y encontrar artículos,
porque tenemos que ver esa validez de constructo de la que hablábamos.
Si si alguien les preguntaba
dónde encontrar esa validez de constructo,
pues sería la introducción del artículo y esas palabras claves
porque son las que nos van a dar todo lo que hay publicado
sobre el tema.
Por eso es tan importante aceptar en esas pala.
Después está la introducción.
En la introducción contamos.
Vamos a contar que otros investigadores han hecho
de dónde provienen nuestras variables,
qué resultados obtuvieron y para acabar
y sin poner hipótesis en ningún sitio terminaremos diciendo
y en función de todo esto las hipótesis
con las que vamos a trabajar son.
Si alguien les pregunta dónde encontrar las hipótesis de un estudio
o queréis ir directamente a las hipótesis de un estudio,
si está bien hecha la investigación y sirve y sirve de la normativa,
a lo encontraréis, al final,
en la introducción después está en el apartado que llamamos método
en el stall, primer lugar en los participantes,
qué características tienen de forma que si alguien quiere replicar
nuestra investigación pueda elegir a los sujetos,
igual que los nuestros.
El procedimiento que hemos hecho, si nos hemos llegado a un sitio,
si hemos trabajado en el laboratorio,
si les hemos todo lo que hacemos con ellos
y después tenemos que decir que al análisis de datos
se hecho pidiendo, tenemos que contar,
sino se nos cumplen la hipótesis y no se nos cumple solamente decir
el tipo de Ana.
Si luego en el apartado de resultados
y ahí sí que tenemos que decir en la primera hipótesis,
los resultados fueron, se ponen las tablas
y se da toda la información que hemos obtenido con otro,
ese empléese ese tan querido y sale,
hay quien pone tablas tablas y tablas;
y luego, cuando va a publicar que quitar la mitad.
Pero bueno,
que hay que saber es traer de esa información
que da el programa, que es lo importante de poner
los resultados.
Después existe el apartado de discusión.
Hasta aquí está esto de resultados.
Más o menos lo que hacemos es describirlo que hemos hecho,
pero sí queremos saber qué piensa el autor,
tenemos que ir a la discusión.
Por eso la discusión es una parte en la que el investigador opina
y dice.
Y comparan sus resultados con lo que pusimos en la introducción
y ve qué limitaciones ha tenido su estudio
y propone nuevas investigaciones.
Entonces, esa parte de discusión es como la más difícil de hacer,
en la que yo creo que hay que trabajar más
para que de la idea de lo que hemos investigado
y de qué futuro tiene trabajar con ese tipo de variantes.
Por último, están las referencias bibliográficas,
que hay que poner no todo lo que hemos consultado,
que habrá sido mucho, sino sólo lo que hemos citado,
lo que está en la introducción o en la discusión.
Ahí es lo que tenemos que poner,
y lo tenemos que poner de una forma determinada.
No es lo mismo una página web que un capítulo de un libro,
que una ponencia de un congreso.
Cada cosa tiene su manera de ponerlo en estas referencias en función
de la normativa; sistemas normativas que la,
porque en medicina pues existe la Vancouver,
cada 1, en donde en el mundo en el que se mueva tienen
que saberse sus referentes, cómo poner
y por último y no está puesto aquí faltaría poner el título
el título.
Yo creo que siempre hay que ponerla al final
cuando terminas no como la novelas,
que también se escribe la final, porque es lo que vende,
o sea, es si tú haces un buen título donde de verdad
está expresa tu variable independiente,
tu variable dependiente y el ámbito en el que has trabajado,
pues lo leerán, asciende que se hace.
Es un título y enrevesado larguísimo,
donde no se sabe muy bien con qué variables hasta entonces
el título es muy importante, el título y resumen
es con lo que luego vamos a trabajar en las búsquedas y en las palabras.
Entonces es lo que hay que cuidar.
Mucho, todo hay que cuidarlo,
pero que es como nuestros escaparate entonces es donde más nos y colorín
colorado.
Así que si los que estáis muy salime aquí los que estáis en Gaza
queréis hacer alguna pregunta.
Nos veo, pero, bueno, dile al ha levantado la mano,
me pone o pedirle más turno, no llamamos tensión
sobre los lo último como nunca lo tituló cuando hicimos
el trabajo de fin de grado, lo primero que nos pidieron también
es el título de lo que llevamos presentado, junto con una,
un resumen de los procedimiento del resumen de la investigación
cuando todavía no habíamos empezado entonces esa con poco raro
pero digan han en cuenta que el trabajo de grado,
en principio, no se publica.
Yo, cuando os han publicado una revista trabajo,
Fin de Grado no te lo van a buscar por Internet nadie ya ya tristemente
entonces pues si se pide el título luego se puede ir.
Yo no pido lo primero, el título igual.
Yo dirijo los trabajos de grado también depende
de la idea que tiene el profesor.
No todo es muy respetable, pero te quiero decir
que lo podemos comparar un tfe o un artículo en una revista,
de gracias a ninguna pregunta, señor, señor arriba.
Arriba.
Aquí está donde qué tenéis?
Ya veo a dylan.
Vale.
Muchas gracias.
Alguien más quiere hacer alguna pregunta?
.
Bueno, espero que eso haya servido,
espero que haya recordado aquello que diste
y se hace muchos años las asignaturas,
estas metodología.
Y qué?
Con con esta idea?
Pues yo creo que el trabajo del seminario
va a ser mucho más sencillo y más sutil
si tenéis en la cabeza lo que hemos hablado.
Así que nada, muchas gracias y nos vemos muy pronto.