Estamos todos cuadrados de cuenta y a continuación durante un tiempo
aproximado de seis minutos, cada una de las coordinadoras
expondrán los principales resultados de su grupo,
una vez efectuadas las tres intervenciones,
procuraremos disponer también de dos mutuos finales,
pues para posibles aportaciones y debate entre todos los asistentes.
Entonces, variedades mago mal cuando quieras.
Muchas gracias por su participación y adelante.
Hola, buenas tardes a todos, a todos.
Estaba escribiendo por el chat uno todo el libro que ha salido,
que recomendado,
que Zen pingüino y el leviatán para hablar de esta idiosincrasia
del ser humano, si somos seres sociales,
si somos generosos o por el contrario somos individualistas no pero bueno
una lectura bueno un poco rápido lo que ha salido ahí
creo que ha salido en temas muy interesantes,
pero que se mezcla un poco esta cosa con el con el aprender,
el y el reaprender, no ha salido la importancia, por ejemplo,
que se da en Latinoamérica de la figura
del del educador comunitario.
Es una figura que aquí como tal no existe.
Sí que bueno,
tenemos ahí bueno ahí con el grado de animación sociocultural.
Tenemos ahí un poco, un poco de lío, digamos,
a nivel de profesionalización,
o nosotros también tenemos con los educadores sociales
en el catálogo de funciones y competencias,
digamos, esta función de desarrollo comunitario,
pero no entendemos quizás una figura tal cual,
como si se ha visto reflejada en los proyectos
que se han presentado.
No, al final también esa figura ya no es tanto un profesional
que acude a sino que al final se integra
dentro de la propia comunidad dentro de ese espacio
es uno más y orienta su digamos,
acompañamiento con su acción, siendo uno más de ese espacio nuevas
final dando o dotando o creando dando herramientas estrategias instrumentos
como por ejemplo la creatividad que es una palabra que ha salido bastante
en cada uno de los tres bloques, por ejemplo, la creatividad,
sabiendo que se puede llegar a los mismos espacios
con otros enfoques,
otras miradas intentando buscar caminos alternativos.
No la pregunta de sin ayudas es posible esa diferencia que también
entendemos entre en contexto, digamos de aquí de España,
quizás como un desarrollo comunitario excesivamente institucionalizado,
o que requiere
o que necesita de esas ayudas.
Hablaban de las ayudas del Estado
para impulsar y como es verdad que en otros que en otras comunidades
o en otros contextos sí que eso sale y no se necesita tanto,
no es ayuda externa, sino que se buscan otros caminos,
como estaba comentando.
Con respecto a bueno también los valores interesantes,
no y la capacidad como valores interesantes,
la capacidad de adaptación y de analizar los errores.
Hablaba alguien y aquí yo barro para casa y barro,
cuando a veces damos un poco como somos muy pesados,
con el tema de la evaluación de los proyectos,
no cuando presentamos algún proyecto de intervención que hacemos
la evaluación, un estado de que decimos de carrerilla, evaluación.
Bueno, pues si a lo largo del proceso
no, que no le damos la importancia es ahí realmente donde muchas veces
tenemos la oportunidad de seguir aprendiendo
o no la importancia de la educación social.
Decía una compañera radica en el trabajo colaborativo,
en el trabajo en red.
No debemos caer en entender que nuestra profesión
es una cuestión individual.
Trabajamos junto con otros profesionales
y sobre todo en el ámbito del desarrollo comunitario.
Trabajamos con y para las personas, para los distintos agentes sociales,
sin dejar a nadie atrás.
No, lo que más me ha llamado la atención de las experiencias
aportadas es que entiende la participación
como la base de todo,
a diferencia un poco del contexto español,
como decíamos, o algo más asistencialista;
es decir, la comunidad es el motor, es la comunidad,
es el motor de transformación propio, es decir,
la comunidad es a la vez el espacio donde se transforma
el espacio que transforma.
Con respecto a los, desde aprendizajes,
pues la necesidad de indagar en otras experiencias
para poder analizar nuestras propias realidades.
No todo debería eso no todo debe depender de las ayudas
o de o del externo también tenemos que encontrar ese impulso.
Pues eso dentro de la propia comunidad.
La acción desaprender deberíamos desaprender sorprenderse, acciones,
excesivamente individualizadas o individualistas
y trabajar más por lo colectivo, y lo comunitario,
desaprender la idea de que tenemos que tener todas las respuestas,
abrazar la incertidumbre, nos hemos puesto un poco poéticos ahí
y de nuevo la escucha a las personas,
saber realmente debemos trabajar también eso dentro.
Dentro de mezclo aquí lo real,
aprendizajes, saber cuál es el deseo del sujeto,
aunque muchas veces no tengan que ver con el encargo institucional
que tenemos, no porque muchos de nosotros,
quizás, desarrollaremos nuestra profesión
bajo el ámbito de un de una institución y muchas veces
el deseo de los sujetos del colegio del colectivo
no a veces no encaja con el encargo institucional
que tenemos.
No abrir la mirada de nuevo, vuelve a salir la escucha activa?
No nos decía también una compañera,
que los han los analfabetos del futuro.
Serán los que no puedan aprender a desaparecer y reaprender.
Realmente, tenemos salir.
Tenemos que salir un poco de los estándares
y de la normatividad que muchas veces nos vemos envueltos por por su,
por la sociedad,
y tenemos que son ampliar miradas, imponían en valor a Ana,
que es la coordinadora.
Poniendo en valor estos seminarios,
en los que hemos podido disfrutar de tantas experiencias tan diversas,
no dejar de lado nuestras subjetividades
y como futuros profesionales
o como ya profesionales del ámbito de lo social.
Es saber analizar
desde donde realizamos nuestras acciones,
desde que muchas veces,
desde qué prejuicio y desde qué subjetividades,
o hacemos no realizar acompañamientos y entender la fuerza del grupo,
y desde donde muchas veces nos situamos.
Bueno, he ido un poco rápido,
pero yo creo que ha sido muy, muy interesante
y nos ha hecho todos cortísimo el tiempo, al menos a mí
y agradezco muchísimo a las personas que han estado en mi grupo a,
al y María Isabel, Mario Hanna de Isabel,
otra Isabel, que han participado,
perdonarme de alguien que han participado activamente
y ha sido muy muy enriquecedor gracias
muchas gracias Marimar por tus aportaciones
y por la de un grupo de compañeros y compañeras que han participado.
Continuo.
Interviene a continuación hoy Ana Llobet.
Cuando quieras y muchas gracias.
Bueno, buenas tardes a todos.
Yo también he disfrutado mucho.
Hemos disfrutado mucho en este ratito que hemos tenido
de reflexión un.
Mi grupo había gente de distintas procedencias,
casi todos eran de España, de distintos lugares.
Algunos estudiantes, algunos finalizando,
alguna persona que compartido su experiencia desde Colombia bueno,
variado.
El grupo y algunos de los puntos son lugares comunes.
Cuando hablaba el grupo de y otra nos hemos centrado otras temas,
nos hemos los hemos alargado otros puntos de vista,
os hago un pequeño resumen en cuanto al aprendido han coincidido
varios de los participantes en la diferente participación,
si existía en los distintos lugares
y como vía esa comentaba en los participantes que
Latinoamérica la gente está más involucrada que en España,
como en España nos cuesta más esta participación ciudadana
en otros países hemos intentado indagar si en este ratito
hemos tenido que causas podía haber detrás de este aspecto
y se señalaba que a lo mejor, la forma de ser
que tienen los habitantes de allí por si tienen
más desarrollado comunidad quizás nosotros vamos más rápido.
Quizás somos una sociedad que está más individualizada,
estamos más a nuestro y requieren.
Requiere también que aprendamos de esa participación
que se desarrollan en países latinoamericanos.
Quizás en las propuestas también se comentaba Latinoamérica
intervienen sobre comunidades ya existentes,
lo que hace que su participación sea mayor,
y aquí se ha perdido en cierta medida y en algunos lugares
ese sentido en la comodidad.
En cuanto a la segunda pregunta que se nos planteaba, bueno,
se ha destacado el sentido de identidad
y de quererse dar a conocer, por ejemplo,
de algunas de las iniciativas que se presentaba de los pueblos indígenas
que tenían una concepción del mundo, pues muy distinta
hasta muy orgullosos de esa concepción que tenía,
y ellos quería reforzar nuestra concepción ciertos valores
que se ha visto en algunas de las propuestas de Latinoamérica,
esas ganas que tenían esa ilusión.
Quizás aprender también de desenfoque que hay también otra persona,
comentaba que en todos los lugares a interés por participación
en la comunidad y traigo una parte de lo social que nos trae implicaba
y se preguntaba,
o sea caía esta pregunta que yo creo que es interesante tener en cuenta.
Será que la educación de las nuevas generaciones
la estamos enfocando hacia una supiera más individualizada
y lo estamos teniendo en cuenta?
Es a estas comunidades?
O quizá será que en España hay menos dificultades
y nos centramos menos en esta participación comunitaria,
el aparte de lo desatendido?
Hablamos de ciertas herramientas importantes de transformación
vinculadas con la diversidad y la inclusión, la gran crecimiento
de la intercultural de los estándares de diversidad,
igualdad y participación de la actividad,
la importancia que comentaba también varias más de poder empoderar
a las personas que cojan las riendas de sus propios aprendizajes,
de animarlos y y de los nosotros, los educadores sociales.
Pues convertirse guiar, no mediadores de las personas.
Creo que estas personas sean las protagonistas.
No se destacaba también alguna de las herramientas que ya
los participantes había puesto en contacto para conseguir
un juego de cartas que se presentó que resultó muy interesante
a para el tema de la educación.
En cuanto a la Real prendido, bueno, pues gracias a la potenciación
de la identidad cultural se crea un sentido comunidad,
y lo hemos visto también
por las experiencias del pueblo indígena
y de pertenencia que genera una mayor participación.
Veíamos que es necesario en la educación emocional,
es muy necesario este sentido de pertenencia.
Quizás tendríamos que reflexionar sobre cómo fomentar ese sentido
de pertenencia.
Se hablaba también de la cantidad de lenguas
que se presentaban en las 48 lenguas.
En España tenemos menos lenguas y a veces,
en lugar de ser un punto de enriquecimiento,
lo vemos como un punto de conflicto, y luego,
en cuanto a la última pregunta que nos planteaban la crianza,
bueno pues otra vez un poco la importancia
de la, de sentirse valorar o de sentirse útil,
de la visión de la importancia de carácter sola
en el contexto que esta tenga,
la la, el contexto sociocultural que tenga la familia, que tenga,
pero poner en valor la importancia del desarrollo de cada persona,
no dejar de dejar que cada uno se desarrolle
dentro de su ámbito y poder vivir de forma comunitaria
para poder enriquecerse también que muchas veces,
si nos salimos de nuestro entorno más próximo,
nos perdemos mucho enriquecimiento al participar
en otras experiencias comunitario y agradecer también termina
aquí un poco la resumen de lo comentaba agradecer también
a todos los participantes muy activos de nuestro grupo de reflexión.
Muchas gracias a todos.
Muchas gracias, señor Yama, por esa síntesis
y ahora deciden que hago extensible, por su grupo que has liberado,
interviene a continuación
Susana María García.
Cuando quieras.
Sí bueno, nuestro grupo también ha sido bastante activo
y la verdad es que ha sido un gusto estar hablando con ellos
y reflexionando sobre todo los las preguntas,
no que hemos estado debatiendo bueno,
correctamente con respecto a la parte aprendido en la primera pregunta
que consideraban,
porque había sido lo las diferencias con respecto a la participación
en los diferentes contextos, pues ellos decían que que bueno,
que decía que había más gente diferencia con la cultura familiar,
no entre entre el, sobre todo la diferencia entre Hispanoamérica
y nosotros no ver cómo la interculturalidad
se había ido perdiendo aquí en España este tipo de conexiones
y que allí pues se mantenían
y que hacían cosas son que que estuviesen como mucho más
integrados y mucho más se aprendían mucho más,
unos de otros, sobre todo a nivel intergeneracional, no?
Luego hablaban también de los diferentes recursos.
No hacían como mucha comparación sobre los recursos que tenemos,
aquellos que tienen allí y ellos no y ver
cómo un poco podían hacer muchas más cosas
que hacemos nosotros, no con todo lo que tenemos, también,
que existían más diferencias en las necesidades
de la población dependiendo de los contextos que había
y cómo cómo se aplicaban en cada momento,
pues esos recursos no.
También habla, han hablado sobre la diferencia en las diferentes
formas de globalización y sobre todo en la discapacidad
y los recursos que utilizaban para para ello.
No, también sabía, llevábamos entre la atención
y sobre todo han hecho hincapié en lo que es el aprendizaje mutuo
no, y las actividades evidentes, actividades interculturales
que se estaban desarrollando.
No depende del contexto.
También.
Con respecto a la segunda pregunta sobre la importancia
de la comunidad, consideraban que lo más importante
era la participación que desarrollaban de manera activa
entre todos los miembros de la comunidad
y sobre todo la integración que había entre entre todos ellos
y todo eso se llevaba a cabo sin perder las raíces
de lo que es la identidad cultural, no al no.
Luego también contamos la dificultad que queda tener,
llevar a cabo una integración sin asimilación,
no sin perder ese origen de la identidad cultural
en cada uno de los contextos.
Eso era lo han puesto bastante en Alfano.
Con respecto a lo aprendido las herramientas que más han utilizado
para para su práctica personal
han hecho hincapié sobre todo en la importancia
de endepende conocerme bien en el contexto
y de conocer los saberes y tener cercanía
hacia hacia hacia los individuos.
También han destacado la escucha activa
y ver cómo, como cómo se desarrollaba entre todas las culturas
que han podido aparecer en estos seminarios no.
También han destacado la importancia de la de la práctica.
Sea como como el trabajo de campo hace muchísimo para el aprendizaje
de, sobre todo de.
Hablan sobre ellos, sobre la la práctica en sí
lo que aprende mucho más que si estuviese entre ante un libro no.
También hemos hablado de la edad
de la diferencia que hay entre ir a la práctica, sin teoría y teorías,
sin la práctica, y bueno, aquí ha habido bastante debate
y luego también han tenido en cuenta herramientas como por ejemplo,
para poder empoderar a la mujer, no tanto en la cultura rural,
no sobre todo otros aspectos importantes también que han valorado
es, por ejemplo, el saber, o sea, la cantidad de diseños
de proyectos y que se estaban llevando a cabo,
y de actividad que han tenido con ellos,
sobre todo a nivel multiculturalidad;
multiculturalidad,
y sobre las comunidades de vecinos y la y cómo se iban desarrollando,
también relacionando entre entre diferentes culturas también,
y sobre todo este tipo de diseños de proyectos;
la cantidad de actividades que se estaban desarrollando y la
creatividad no estaban, que se se veía
que estaban en de manera activa en cualquier momento,
no donde se diseñaba participaciones de, bueno,
interculturales y creando revés de una gran participación,
no donde donde se sea, se se desarrollaba de manera,
pues no formal.
No desde la educación no formal,
y también han hecho hincapié en la importancia de la evaluación.
Como como se veía que esos proyectos que habían sido evaluados,
pues que no era importante realmente el llegar a la meta,
sino el saber que esto estaba llegando de una manera correcta
no a las metas que se habían determinado no los objetivos luego ya
con respecto a la segunda pregunta de cómo estamos aprendiendo
sobre las funciones y las competencias del educador social
y cómo habían visto ellos y ellas, que habían sido como facilitadoras
no para para el desempeño socioeducativo,
para ellos habían visto, sobre todo el el, la, la capacidad
que tienen de perseverancia, perseverancia y de lucha
como como sacan adelante todo lo que lo que tienen,
aunque sea despacio,
pero, pero no, no abandonan en el intento.
Y cómo creen en las personas, como en los individuos,
y otra de las cosas que también han visto
es que han bueno que han tomado el planteamiento en cuenta,
es la visión que que tenemos que tener sobre nosotros mismos,
no para poder hay poder ayudar a los demás,
no tener en cuenta lo que somos para poder poder estar,
poder tratar con otras personas y también por la importancia
que tiene.
Dejar atrás los prejuicios
y y acercarnos cada vez más a la gente desfavorecida,
parece ser como que muchas veces tenemos que replantearnos
muchas cosas antes de actuar, no, y los aprendizajes mutuos.
Hablaban también de la importancia que tenía
el el aprender unos de otros,
no como como los diferentes contextos.
Se veía claramente que que todos todos ganaban en el intento,
en ese tipo de relaciones, y ya con respecto a lo real aprendido,
pues bueno, con respecto a a la identidad cultural,
la importancia que tiene tener esa identidad cultural
no mantenerla pues consideraban que que bueno
pues lo que más destacaban era la puesta en común no,
y de esas identidades
y que se desarrollarán de manera transversal
durante durante todo el proceso.
No, también han considerado
que era importante la diversidad de las lenguas y el respeto a ellas,
no como como se han venido, se ha podido observar
durante todos los seminarios de diferentes lugares
y luego compararle la importancia que tiene la pérdida de esas lenguas
y si realmente se pierden la capacidad de conocimiento
que se pierde es también aún mayor.
También han contado cosas sobre sobre la importancia
que tiene la conexión entre los diferentes identidades,
no dentro del mismo colectivo dentro de la misma comunidad
y también la importancia que tiene la figura de la mujer
y las relaciones con los hombres y la acceda la jerarquía de género.
Y ya, por último,
la última pregunta que era sobre la crianza y el cuidado,
pues tenían en cuenta, pues eso,
que la participación de todos en la comunidad
era, era destacable y que dependen unos de otros,
es una forma de bueno, también, de una forma educacional
donde todos participan en esa educación
y no hay ninguna ser, no se encuentra sesgada,
no son todos, dependemos de todos, no más o menos la visión que se tenía
y bueno, pues esto ha sido más.
Bueno, todos resumen que puedo daros y bueno,
yo creo que si hay algo que se me ha quedado seguro
que ellas pueden perfectamente y ellos participar y comentarlo
y darles las gracias por porque ha sido un poco
la verdad, que muy intenso y muy enriquecedor.
Hubo cuando aquí como aquel cuerpo fue al conde,
y la inclusión de ser exhaustivos
a modo de conclusión desde la óptica de vapor vivo,
cabe destacar hacia dónde lupa.
Por favor, si alguien Micro Abierto hay hoy voy a hacer algo asimiladas.
Decíamos entonces que desde una óptica uva,
ocurrido un secundario se destaca la importancia
de la figura del educador comunitario,
que se integra dentro de la propia comunidad
y que enlaza también con esa mayor participación ciudadana,
especialmente en Latinoamérica.
Se evidenció también la necesidad de avanzar en nuevos enfoques
vegada sin síntesis, creatividad, destacando también la relevancia
de las aportes intergeneracionales.
Es importante valorar o de esta carta, ministro,
necesario capacidad de adaptación de avanzar,
el bono, y en síntesis también reflexiona
y la relevancia también del trabajo colaborativo
y la implicación sin ningún juicio desde el punto de vista
del obesa aprendido, se evidencia esa necesidad
de dignificar las acciones individuales.
Trabajarlo escucha activa,
da cercanía la relevancia de las herramientas de atención
a la diversidad y culturalidad y empoderamiento,
conocer el contexto en profundidad o tener en cuenta lo que somos
para tratar a las otras personas.
Igualmente, desde el punto de vista de lo aprendimos el seminario,
se evidencia la importancia de trabajar,
la escucha y conocer los deseos del colectivo,
así como la puesta en común como profesionales.
Saber analizar Bupa día priorizamos nuestras actuaciones,
destacando el valor de la identidad de a diversas culturas,
avanzar en el sentido de pertenencia y también poner en valor
el desarrollo propio de cada persona donde todos dependemos todos
aprendemos de todos, una síntesis muy rápida que nos puede dar pie,
disponíamos todavía de ellos,
muy incluso para profundizar en este debate un.
Si alguno de los participantes presentes,
pues quiero hacer alguna aportación.
Algún pueden participar las coordinadoras,
la directora.
Pues yo ya me iban lanzarla perdón adelante adelante no yo creo
que bueno yo creo que al final es este tipo
de este tipo de seminarios, muchas veces no,
aunque que nos dan oportunidad de conocer,
yo creo que los participantes que están hoy aquí esta tarde
lo están reflejando también en el chat
y es de destacar, no?
Pues al final cerrar con este tipo de reflexiones el habernos juntado
-creo que es algo muy positivo, que esto, bueno, Pues aquí continúa,
como digo yo, el error y el error después de estar hablando
con los compañeros intercambiar, no, y yo quiero dar otra vez
las gracias a los que están aquí conectados a esta,
ahora no, y se han animado a participar también,
a mí me gustaría un poco también sobre todo a la gente
y perdonarme, digamos, el localismo.
Me vais a disculpar, pero yo creo que ha sido muy interesante
ver esa perspectiva de nuevo del desarrollo comunitario
en las experiencias que hemos visto de Latinoamérica
no, y yo creo que en España sí vivimos una situación social
que en el que lo estamos viendo, vamos, que la participación.
Bueno, desde que empezaron a desmontar,
por ejemplo, a nivel institucional los consejos de la juventud no,
aunque eso se se hizo no hace mucho tiempo
nuestros espacios de participación
y además que eran espacios educativos,
es decir,
enseñábamos a las generaciones más jóvenes
aunque sí que había espacios donde se escuchaba su voz
y se oía, no hice y se les es lo que hablábamos
antes de la escucha activa no, y se podía pensar
y se y además aprendíamos porque yo vengo de esos espacios
también aprendíamos a participar y a la importancia
de la participación, no solamente a través de los sistemas democráticos
que tenemos, que es votar, etc, etc. Es decir sentir por arte
de una comunidad la importancia que eso tiene,
y más sobre todo cuando hablamos de población migrante,
que eso es algo que antes me una escapada ha dicho un compañero
penal con la experiencia que mostraba el compañero de Granada
cogerla.
Creo que creo recordar no sé si me equivoco entonces,
sobre todo ahora mismo que vivimos en un mundo globalizado,
que muchas veces nos cuesta sentirnos partes de, o nos sentimos parte
de algo, un poco desubicado, que son también
nos han ido en nuestro grupo, no; es decir,
la importancia que tiene lo colectivo y pensar,
y desarrollar, y transformar desde lo colectivo
no destaco solamente sobre a mí me parece muy interesante
haberle escuchado,
y la frase que decía de la crianza no del cuidado del autocuidado,
pero también de cuidar a los demás;
es que eso es algo que debemos reaprender, pero ya que creo que es
algo que nuestra sociedad tenía.
Muchas gracias a algo más ánimo sí; Hola Hola;
soy.
Patricia de tal acucia oriental quiero dar las gracias
porque este seminario y yo creo
que, independientemente un poco del de la sesión que tengamos,
yo creo que estamos todos en lo social unos contábamos
social o desintegración social.
Creo que además todos tenemos que trabajar.
Aúna somos equipos que tenemos que darnos la mano,
pero yo creo que esto nos ha dado mucha motivación
para no quedar sentados, para ver que hay más posibilidades,
más recursos.
Efectivamente, hablaba
Marimar lo hemos comentado también en nuestro equipo,
que en España quizá esperamos mucho lo que son,
Pues eso, las intervenciones del Gobierno
desde arriba y nos hemos dado cuenta de este seminario
que hay algo más no que si no quiere se puede,
y eso es lo que nos estábamos pagando yo creo que cada uno
de los compañeros
y luego quería destacar también la figura que se comentó
del que allí son pedagogos, no era educadores sociales y bueno,
me parece una labor maravillosa.
La guion, Pues lo que hablábamos, intergeneracional
y la unión intercultural.
Yo básicamente lo que quería era dar las gracias o por esta iniciativa,
porque creo que nos abre los ojos y nos ayudan a seguir caminando
de la mano si que.
Gracias.
Muchas gracias.
Partición por tus aportaciones.
Tiene la palabra o ha suscitado palabras al impacto.
Jo sí.
La quedan buena tarde.
Yo, al hilo de lo que acabamos hablando, simplemente,
por rebuscar ya dar mi visión de.
Lo que hace es minar y bueno,
me quedo con que considero que la relación con el contexto
y la persona propicia nuestro propio desarrollo,
analizó social y creo que la Gaz y o que fundamenta aprendiza,
evidencia al experiencial del que hemos hablado
durante todas estas jornadas con con los diferentes compañeros.
Nada más y darle de verdad las gracias por actividades
hacia un muy enriquecedor y luego para todo el muchas gracias.
Para el cambio.
Bueno, por las aportaciones que estáis movilizando un foro,
coincidimos también con gran parte de las mismas,
pues insistimos, agradecer a la capacidad de asistente
y, si ponen sus aportaciones viva,
movido sus aportaciones ante no solo la sesión de hoy,
su durante todo el día a lo largo de clubes,
sinalando.
Hemos aplaudido desapercibido
y ha perdido y nos queda seguir aprendiendo,
por lo que agradecemos y ahora sí a la profesora.
Ana María Martín cuadrado, el liderazgo ejercido en este seminario
y le animamos a nuevas innecesarias iniciativas
en este campo y ahora, como no podía ser de otra manera,
cedo la palabra a la figura principal Ana directora es igual lugares oye
Raúl que no quería quitarte la palabra que quería contestar a
Patricia, nada más sea disculpa de verdad que me quería ni meter en tus
rol, pero es que había comentado Patricia
el tema de que allí se llaman pedagogos bueno
se llaman pedagogo en Brasil Patricia
la en el resto de países se llamaban educadores comunitario,
Valera solamente eso, que he ido a contestarte,
pero al ine una de mis estudiantes preferidas de pedagogía
ha intervenido a sabes así que pedagogía social, Brasil,
educadores comunitarios en el resto de los países
con muchísima influencia.
Si os dais cuenta de que Paulo Freire,
la mayoría de ellos pendientes,
de ahí por lo que todas esas esas enseñanzas,
que que han bebido de este gran pedagogo,
social, se nota en todo lo que están haciendo.
Bueno, volveremos a tener ahora
si ahora ya sé que cojo mi rol Raúl, no,
pero de verdad que antes quería contestar a esta chica,
que haremos más cosas de este tipo,
porque tenemos amigos en Latinoamérica
hay muchos amigos en España.
Sabéis que la presidenta del consejo de colegios,
de educadora y educadores, pues por la UNED,
pues siempre.
Bueno, pues cuando la llama un es siempre está.
Haremos bastante más cosas.
Pasa que en esta primavera no vamos a meter
con la formación inicial del profesorado,
que también hace mucha falta, y estáis invitados,
porque va a ser también un seminario gratuito y vamos a ver
cómo se está trabajando esa formación inicial del profesorado en otros,
en otros continentes y demás, y también será algo.
Bueno.
Bien, llegados aquí quería dar las gracias a los compañeros
que tengo.
Habéis visto qué equipo tenemos en prácticas profesionales?
tres es una pasada, es una joya, no?
Entonces soy era para era para ellos, era por ellos
y con vosotros, como con todas con todos estos estudiantes
que tenemos en la UNED.
Entonces, si tranquilos que voy a poner el enlace del cuestionario,
ahora, que es el cuestionario que tenéis que rellenar
todas las personas que queráis acceder a ese certificado
y sobre todo al 0,
como hace 0, con cinco de créditos que tenéis.
Este cuestionario también se va a enviar a través de bueno
de la plataforma que semanalmente os hemos ido.
Hemos ido trabajando con vosotros,
así que, tranquilos, el cuestionario va a estar abierto hasta las 11 media
de la noche este domingo, por lo que vosotros sabréis
y vosotras, pero hay que hacerlo rápido porque hay un montón de gente
y no podemos tener este tiempo más; o sea, no podemos tener más tiempo
abierto.
Así que desde las ocho media este cuestionario se va a abrir
y va a estar abierta hasta las 11 media.
Es un poquitín largo,
pero requiere el haber visto los seminarios,
y van a ser preguntas parecidas a las que han habéis trabajado
y entonces, claro, los que habéis trabajado
y esta pregunta pues ya casi que lo tengáis hecho,
que quedaron cuenta, que solamente han participar 60 personas
diferido tenemos 400.
Entonces, bueno, perdonar.
Si veis los que hoy habéis estado aquí que alguna cosa
se repite nuestras disculpas,
pero es un cuestionario para todas las personas,
así que nada le vamos, vamos a poner aquí
mientras que Raúl termina de hacer su parte ya definitiva
de terminar permíteme, Raúl, que te pase la palabra
y de verdad que me ha encantado estar con vosotros con vosotras
y y habrá más cosas de este tipo,
así que podía poner el enlace, tranquilidad.
Le voy a poner, te voy a ello.
Está no;
te oímos Raúl, decía agradecer a la máquina,
porque además me ha dado de participar
en esta este seminario, compartir, pues también actuación,
como al resto de compañeras y del grado de educación social
y bueno, pues muchas gracias a todos, a todas
ni volvemos a futuras acciones formativas que una compañera,
Ana Martínez ya está pensando.
Muchas gracias.