Buenos días, buenas tardes, depende.
Es un verdadero honor estar un año más una nueva jornada
en algo que tanto nos preocupa y en el que nuestra universidad
va a ser muy combativa.
Estamos celebrando la conmemoración del Día Internacional
de la eliminación de la violencia contra la mujer.
Además este año me congratula mucho referencia
en mi intervención que estemos y que comparta instando isaf,
presidencial con la coordinadora del Máster de Estudios de Género,
con la directora de la oficina de la igualdad
y con la directora del Centro de Estudios de Género,
porque en buena medida
desde estos tres organismos esta universidad
muestra todo lo que quiere hacer, que no es todo;
es decir,
siendo conscientes de lo mucho que nos queda por recorrer,
pero todo lo que se está haciendo precisamente para erradicar
una de las terribles pandemias que vive el mundo,
la violencia contra la mujer y además hoy quiero públicamente
agradecer a Patricia Costa que nos va a acompañar
y que va a dictar la conferencia pericial.
Comentara Ana y su presentación ha acreditado
una extraordinaria trayectoria, sobre todo,
difundiendo mensajes que nos deben servir para sensibilizarnos
y concienciarnos del peligro que estamos viviendo.
Muchísimas gracias y bienvenida tras que nuestra universidad
y también quería saludar a colegas que vienen de Argentina
y que hoy nos honran con su presencia,
bienvenidos y bienvenidas a nuestra universidad,
que me gustaría que sintiera como la vuestra
y sin más pues es para mí un honor,
conceder la palabra a la directora del centro
del Máster de Estudios de Género, la profesora de Vañó.
Pues muchísimas gracias, señor rector Ricardo,
muchísimas gracias también a María Moreno,
pues la idea de construir esta mesa hoy,
en la que podemos compartir el Centro de Estudios de Género,
la Oficina de igualdad y el máster en estudios de género,
y debatir y compartir ideas y y, bueno,
y creo que es una gran idea que espero que se consolide
y que perdura y continúe a lo largo de los años,
porque aunar siempre suma y aporta.
También quiero darle las gracias a Eva Ana Eva, Romera,
porque es el alma mater de la organización de este acto
y, en fin y de otras,
muchísimas cosas, ella siempre está ahí
para cuando queremos hacer consultas, proponer ideas y Ana
y, bueno, pues es una imprescindible la verdad
en todo el entramado que sobre igualdad, estudios de género
y y otras cuestiones relativas a la mujer,
tenemos en la UNED.
No me extiendo más porque además y voy a leer,
porque, si no, yo atiendo a a elaborar antes que comienzo ya
esta intervención,
que la verdad, el titulado la investigación interdisciplinar
en los estudios de género como elemento diferenciaron dos
parar una igualdad más efectiva titulada así porque además,
las jornadas del Día Internacional de la eliminación de la violencia
contra la mujer que celebramos en la UNED
hemos pretendido que también sea el acto del bienvenida
del nuevo curso en el máster en estudios de género, y bueno,
y y creo que ha sido muy importante esta esta combinación
y y por ello, pues bueno, pues comienzo mi intervención
en las últimas décadas y tal como nos plantean los estudios
llevados a cabo por, entre otras, al solución bernal
de los estudios universitarios feministas,
y con perspectiva de género en España de 2015 u otros más recientes,
como el volumen editado por María López
Velloso María Silvestre Cabrera Irene García Muñoz igualdad de género
en instituciones de educación superior e investigación del año 21,
se han planteado las dificultades de atender
y consolidar las cuestiones de género en la educación superior
y en otras instituciones adictivas comunes a nivel global
en la actualidad y tal como señala tan
y haber ya en ya han dedicado a la polis,
sigan de yo, universities y se estratega al aliances
todo influyan del curriculum, el punto de referencia
para poder abordar la cuestión de una educación en estudios
de género es la Agenda 20 30 para el desarrollo sostenible.
Esta agenda, como se sabe,
viene esta propuesta por las Naciones Unidas
y eso ha sido adoptada por 193 Estados miembros.
Es un documento que contempla 17 objetivos,
entre los cuales destacamos aquí el objetivo 3,
la educación de calidad y el objetivo 4,
igualdad de género, objetivos que son imprescindibles
para consolidar un desarrollo sostenible sustentado en el tiempo
se ha de insistir en que las mujeres de manera global
y aunque parezca obvio y bien conocido,
son las que más pobreza y hambre padecen las que menos acceso
a la sanidad universal tienen las que más se ven afectadas
por la falta de saneamiento de las aguas,
las que participan en el crecimiento económico,
con trabajos infravalorados y mal retribuidos
y por tanto están imposibilitadas para participar
del desarrollo económico real.
Por ello también no pueden contribuir de manera efectiva
en la producción y consumo responsable
de bienes que no poseen ni en la toma de decisiones
para la consecución de un desarrollo sostenible,
al no tener un acceso efectivo al poder decisorio de muchos países
de muchas instituciones públicas y privadas,
y la mayoría de las empresas públicas y privadas en el mundo,
además de una vulneración de los derechos, es inevitable,
innegable que esta violencia son muy visibles,
aún cuando invisibilizadas y sutilmente yuxtapuestos
por un discurso patriarcal, prevalente y son necesarias
las investigaciones
para que puedan ser desenterradas en todos los campos, del saber,
porque estas violencias silentes afectan tanto a las Ciencias
como a las Humanidades,
y por ello ambas ramas tienen la obligación, a mi entender,
de aportar conocimiento para terminar con la desigualdad de género,
y por ello esta intervención se desarrolla con el convencimiento,
sin duda compartido por todas citadas,
de que la educación no universitaria, interdisciplinar
en materia de estudios de género es una parte real
para la consecución imprescindible de un cambio sistémico
que permita la permanencia en el tiempo de sociedades
igualitarias y sostenibles.
El máster en estudios de género de la UNED es un programa oficial
de posgrado que tiene como objetivo principal
proporcionar una comprensión crítica de las teorías
y metodologías feministas de género y su aplicación en diferentes áreas,
disciplinas con la intención de formar egresados capaces
de aportar soluciones plausibles desde los estudios de género
a las cuestiones que la sociedad demanda.
Este máster es el resultado del trabajo colaborativo,
de siete facultades en la Facultad de Derecho,
la Facultad de Filología, la Facultad de Filosofía,
la Facultad de Geografía e Historia,
la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología,
la Facultad de Educación y la Facultad de Psicología,
además de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería, Informática,
se ofrece un contenido común para todo el alumnado
que cursa este máster,
y con la intención de que tenga una sólida base con seis asignaturas
tradicionales y un gran número de asignaturas optativas,
que le confiere una flexibilidad y capacidad de adaptación
para diseñar y personalizar,
los estudios en función de las necesidades personales
de formación que tengan las alumnas y los alumnos
que la cursan y que la y que no van a acusar.
La demanda de acceso al máster supera de forma muy significativa
el número de plazas que podemos ofertar,
y por eso, desafortunadamente a nos obliga a tener
que establecer un proceso de selección,
a pesar de que en los dos últimos años hemos duplicado la oferta
y hemos pasado de 50 plazas a 100 plazas
en los cinco años de andadura.
Hemos recibido más de 1.800 solicitudes, Teresa,
testigo de toda esta cuestión,
y se ha acusado el máster más de 350 estudiantes
en la actualidad con las nuevas matrículas.
El máster presta docencia a casi 200 alumnos,
que están en la actualidad cursando el máster, este año y alumnas,
y también en este año contemplamos la defensa de unos 100 unos,
no exactamente 103 trabajos,
de fin de máster que sean matriculan.
Consideramos,
pues, que una de las grandes apuestas de nuestro máster
es la transdisciplinar y variedad en los estudios de género.
Un objetivo que, como señala Montes de oca,
no es siempre fácil de conseguir.
En el caso del máster, la interconexión entre áreas
de estudio diversas es un eje central del plan de estudio.
Desde el máster invitamos constantemente al alumnado
a abordar desde diferentes disciplinas,
así como de distintas prácticas y activistas y militantes,
los aportes que el amplio marco de los feminismos ha introducido
en el debate público.
Sabemos que el pensamiento feminista ha puesto contra las cuerdas,
muchas de las verdades naturalizadas,
de las estructuras heteropatriarcales y sus diferentes formas
de organización del mundo, y por ello nos planteamos el objetivo
de formar investigadores e investigadoras en la práctica
puedan formar parte de equipos de trabajo en las instituciones
y en la empresa privada, desde un prisma poliédrico,
interdisciplinar que posibilite una visión amplia
en la búsqueda de sinergias que den soluciones activas
a problemas reales,
como son la lacra de la violencia machista
de la violencia de género, la cuestión de los cuidados
y la vulnerabilidad y su relación con lo
que Ana Jana aren identificó como las violencias invisibles
a las que nos hemos referido anteriormente.
Somos conscientes de las dificultades de la transversalidad
y la interdisciplinariedad que las que estas,
que la transversalidad y la interés disciplinaria
entrañan en la práctica, por ejemplo,
a la hora de cosas tan simples como poner en común.
El plan de estudio,
como la asignación de las tutorías para las en fin,
las las supervisiones de los trabajos de fin de máster,
así como las las las, bueno, pues las formación de las comisiones
de las defensas del trabajo de fin de máster etc etc
etc también a la hora de acomodar la diversidad de áreas
de conocimiento que,
aunque los y las estudiantes comienzan sus estudios
y la organización de las distintas disciplinas
y las distintas facultades para la realización
de un solo plan de estudios en estudios de género,
esto requiere una atención permanente por parte del equipo de coordinación
a quienes desde aquí agradezco su generosa e imprescindible dedicación
y su gran eficacia, y así como a la comisión de coordinación del máster,
a quienes también agradezco su incansable labor y su apoyo.
Constante gracias también al profesorado integrante
de los distintos equipos docentes para hacer posible este intercambio
interdisciplinar, docentediscente que se produce en el máster,
y también gracias a todos y todas los alumnos, alumnas,
alumnes por su siempre disponibilidad
y sus ganas de aprender que realmente son encomiables,
y aprovecho ahora para dar a todas y a todos
y a una muy calurosa bienvenida a este curso.
Con esta intervención nos anexionar nuevas al esfuerzo común
que desde las distintas instituciones científicas y técnicas
de la UNED presentes todas, hoy aquí y apoyadas por sus Rector,
se está haciendo para reivindicar los valores intrínsecos
del conocimiento científico,
desde la interdisciplinariedad, por ser un modo que de forma objetiva
nos permite avanzar hacia la igualdad efectiva entre mujeres y hombres,
y termino aquí mi bienvenida al curso.