Bueno, ya simplemente voy a dar unas pinceladas.
Yo soy ana María del hasta Meninas.
Soy pedagoga habla los hablaros sobre la resiliencia
de la discapacidad.
Simplemente daros un aporte; anteproyecto;
admiraba complementarias para ello hecho el recapitulado tres vídeos;
donde personal relacionadas con la discapacidad normal,
su punto de vista de la resiliencia y en base a son,
son vídeos, os quería dar unas pinceladas
y dar una actividad sobre sobre alguna reflexión.
Esta es una cosa, la verdad.
Bueno está gordo, pero espero que algo esperar a veces también.
En principio la la pérdida son malcriados producción,
hablaría un poquito de la resiliencia
y luego las primeras predicho puntos clave;
y unas conclusiones mal.
Empezamos por el que es el mago de la resiliencia, con mayúsculas,
pero a la vez evidencia vienen la capacidad que tiene una persona
para enfrentar y superar y aprender de las críticas dogmáticas,
vale, es decir, excepcionaban esta capacidad
que tiene la persona para construir una historia de vida positiva
ante las dificultades que le van surgiendo para adaptarse
y encontrar significado a esa evidencia.
Les la gran importancia,
como ha completado nuestra compañera,
de las relaciones interpersonales,
la capacidad que tenemos de construir vínculos sólidos con otras personas
como un factor clave en el desarrollo de esta residencia
vale la descendencia de la discapacidad,
aunque la violencia en realidad tiene unas características comunes
que todos los casos de la persona hacia grandes proactiva
o no, en principio han alcanzado capacidad.
Hay ciertos factores que queman un poquito más de peso
o cuál es la autoaceptación porque en la discapacidad
se tiene que aceptar como parte integral de uno mismo
hay que ayudar a desarrollar a una actitud positiva.
Empezó la discapacidad.
Aquí la aceptación sería la capacidad de acceder a la discapacidad
como parte de uno mismo en una actitud o positiva.
La debilidad,
como la habilidad para adaptarse a las limitaciones específicas
asociada con la discapacidad gracias a nivel físico,
hemos solicitado nacional lo social, el apoyo social,
que, como ha dicho nuestra compañera,
es muy importante; la presencia de relaciones sólidas
y de apoyo me pueden prevenir de amigos,
familiares, te daba preguntas, y la comunidad general
en la opinión social fundamental para la residencia,
en cualquier situación y aún más en el contexto
de discapacidad, el empoderamiento como la capacidad de tomar el control
sobre la propia vivienda,
participar en decisiones que afectan a la persona con discapacidad,
con un sentido de autonomía,
la creatividad y solución del problema,
que eso es clave, la discapacidad,
porque al final vienes como diseñar estrategias específicas
para cada problema pico, cada discapacidad pica,
y cada contexto y pico.
Entonces, la creatividad en la resolución de problemas
es clave en todos los ámbitos,
pero en el caso de la discapacidad más todavía,
una perspectiva positiva es deprimirá los problemas,
siempre o no.
Una actitud positiva,
con no sentimiento de que las cosas pueden salir mal dadas,
tiene que en cuanto a la alimentación es que siempre tienes
o pues eso una actitud positiva
ante tener un poquito lo que usted tata uno mismo, o sea,
era un poquito también por ahí.
No sé cómo me podía nerviosa era un panfleto,
o sea un darme también los errores,
es decir, entender bien, no te van a hacer debajo de casa.
En la primera también me faltan competencias emocionales,
desarrollar habilidades para, manejar, el speed,
la ansiedad, las mociones negativas a sociedad;
cada discapacidad, la autoeficacia como para creer,
como en tu propia capacidad para las metas.
Es para los pliegos, la participación en la comunidad.
Es muy importante la la máquina, la comunidad, el todo,
va a recursos.
Con todas en zonas planas, un poquito variadas,
volvemos a lo que los dicho al principio,
a las miradas que vamos a a presentar en nuestra opinión.
La primera, la de Juancho Andrade,
presentado cuánto andrade ancho tiene una discapacitat,
una discapacidad por una parálisis cerebral web prematures prematuro
y ha desarrollado de sólo una parálisis cerebral.
Tiene 33 años, 10 abogado tiene jurídica relacionadas
con temas de discapacidad, de inclusión social y educativa,
y vamos a escuchar lo que piensa sobre la discapacidad.
Gracias.
Perdón, pero bueno, el problema.
No escuchamos el vídeo, gracias.
No puedo.
El volumen ancho, pero si nos están,
están ayudando con el sonido, sí; si coges lo encontráis,
si yo la mira, soy el técnico,
básicamente tienes que dejar de compartir,
léame el poder compartir y te saldrá una opción que pondrá usar
el audio de mi ordenador.
Entonces sería, ya digo, detener de detener la compartición,
y ahora, cuando se le abra la ventana de compartir ver aquí arriba,
habrá una pequeña un pequeño.
Cuadradito que podrá seleccionar.
A gracias.
Usar audio de mi ordenador o algo.
Así verdad?
Perfecto?
Porque con eso ya no debería haber problema.
Una.
Hola buenos conoces soñamos comprar el cerebral
y quiero ser el primer influenciado con discapacidad de económica,
bienvenido, a mí me parece demora.
El término residencia, que debe ser, decía.
La capacidad que tenemos, los seres humanos
de afrontar la adversidad, pega en mi vida, este término,
incluso antes de conocer su significado,
me ha acompañado y ha marcado mi destino.
Por eso puedo hablar sobre la presidencia,
desde mi perspectiva, como persona con discapacidad.
Es un motor de la vida, aunque me anima a continuar así.
No ha sido muy consciente de su significado,
pero es algo que me levanta de las cenizas.
Es una fuerza interior, es algo que anima a ser rejón
cada día a expulsarlos.
Es una herramienta que hay que desarrollar,
sí o sí un crece, la vida no es como un 20,
uno cree que son más difíciles de entender el turno
para desarrollarse en tiempos distintos,
o sea, va a poder adolescencia de pronto, no, gracias, que son
los 30, 35 para llegar a un trabajo no hacer mi entonces es el tema,
es de paciencia depredar.
Cuando lo indicado en la vida
de entonces la reincidencia otro, porque es natural
y como un escudo.
Pues eso que uno tiene para afrontar a fondo la vida,
no funciona como no que pensar que poniendo mucha azul,
incluso tengo 5, seis intentos, me fórmula o iluminismo
hasta que ataca infrapagado entre también
roto para conseguir trabajo no mirada.
Uno puede hacer las cosas como daba una confidencia.
Usted como pueden ser ahí entonces, es decir, haciendo las cosas al ritmo
que pueda, con las herramientas que uno tiene,
pero finalmente hace yo yo me gradué de la universidad a los veintiseis
es dentro de poco para no convencional.
Pero quiere lo dice.
Una vez que fue el momento dolorosamente
alguna esa no había discapacidad, igual que yo,
y un momento en que yo me puse a pensar si voy a ser capaz
de amar puedan tener una relación con cómo hacer algo
con alguien que no tenga discapacidad y que no comprendan ciertos
ciertos matices de todo esto,
pero finalmente muestras litteris o fugue,
aprender de esta ordenación de las cosas buenas,
no tan buenas y pude valoran, ve, pueden salir al bum y entender
que uno pueda amar más allá de la discapacidad que uno
a bueno, amigos, esto oferto.
Quiero recordarles que todos podemos ajustar, esta percibe,
solo busca dentro de nosotros mismos mientras tú eres refiriendo.
Cuéntame tu experiencia, si te gusta, me gusta y con fax.
Llueve hacerte la intrusión, una tendencia,
hasta la próxima.
Bueno, o me escucharé, no sí vale,
pues aquí Iguanzo, la verdad es que nos da una clase magistral,
de lo que la resiliencia en primera persona,
como él nos cuenta, ha tenido Sucre, enfrentar muchos obstáculos.
Cierto que no cuenta Juancho.
Una, una cosa muy importante es el entorno.
Ha tenido para conseguirlo.
Es verdad que cuando alzó es es una persona muy prolífica
en redes sociales, y la verdad es que explicaba tal vez
hubiera para conseguir estudiar una carrera
y para conseguir las metas que ha conseguido
ha tenido un apoyo familiar, la verdad que más tan importante,
y eso también es marcable,
aunque aunque es verdad que la historia de Juancho
es muy bonita, lleva muchísimo trabajo detrás.
Cuánto de su o participación?
Destacó estos cuatro rasgos.
He hablado un rasgo en entre seco vale que es una fuerza interior
dice que es, es una puerta que permite enfrentar,
en su, perder a los desafíos de manera efectiva y adaptativa.
También nos dice que son un carácter evolutivo.
Eso también lo hemos hecho en las ponencias,
y es que la resiliencia en su contexto dinámico
implica un aprendizaje continuo.
Hay una adaptación a lo largo del tiempo,
las experiencias vividas, tanto para bien,
como para mal va moldeando nuestro nuestra capacidad,
resiliencia gracias, es verdad.
En el caso de la discapacidad hay un modelo
de experiencias que te hacen cómo ejercitar esta capacidad
y de estas jornadas grupos también te da.
Habla de la importancia de la paciencia
y de la autoconfianza, es decir, Juancho.
Nos cuenta a lo mejor parda, mucho más en ponérselo zapato
o que incluso nos hablan de la carrera.
Dijo que dice que sería gradual o veintiseis años
quien dice que era un poco viejo.
Yo no lo soy, pero en absoluto veintiseis años,
en una edad muy buena
para defraudase vamos, da muy buena para la universidad,
pero es verdad que lo que cuenta él
es que hubo que hacer las cosas en tiempos diferentes,
que no puedes tampoco comparar en el caso de una discapacidad,
por supuesto que no, pero que no puedes comparar
ante los cánones normales, aun dentro de la discapacidad.
Es decir, el alumnado, discapacidad intelectual
con una verdad no puede comparar hacia otras personas
con una parálisis cerebral.
Esto es cierto, que muchas veces tendemos a verlo.
Si una persona con discapacidad y hace a auditiva visual
o física o psicológica ha conseguido unos hitos en una época en su vida
tendemos a comparar al resto y no nos comparable.
Cada uno tiene además dentro de la discapacidad,
dentro de la misma discapacidad,
hay diferentes graduaciones hasta el infinito de capacidad
de decide característica.
Entonces cada persona tiene, al igual que un personaje
este indica,
cada uno tiene sus tiempos por la persona con discapacidad,
aún más el poder tiene bastante más paciencia y autoconfianza,
y luego en la última de lo que habla de la autovaloración positiva,
la aceptación ancho.
Si nos habla de sobre qué tal las propias limitaciones
hay que intentar superarlas,
pero que también hay que tener un poquito patriota con uno mismo
y una opción es decir, yo ahora no puedo también aceptar
que en este momento a lo posible pero quizá con entrenamiento
o quizá por otras herramientas o con apoyo ajeno,
o sea apoyo externos,
se podrán ir consiguiendo hasta estas metas.
Vamos ya con la segunda mirada hacia una mirada.
La tenemos.
Veo Olga Marco Marcos Olga, es psicóloga orientadora y directora
del colegio de educación especial.
La otra vez de Ciudad Real hemos a cabo
una clase de su de su presentación de su entrevista.
Es esta la ciencia, la adversidad,
en una oportunidad de aprendizaje a avanzado diga.
Ahora me voy y soy psicóloga
-me dedico bueno eso y pintora y orientadora dentro de una entrada.
Ven exilien y a es la la.
A més dades o haciendo alma,
y de esa capacidad para afrontar las necesidades,
no quedarse sólo en vivir con ello.
Si no generar estrategias para salir de esa adversidad,
sea una unidad de aprendizaje.
Y como he dicho, ellos ni alumnado es el siguiente,
tiene que superar esas barreras que tiene esas bondades,
otras necesidades a la vivienda cada día y yo,
como persona que estoy en contacto con personas con discapacidad,
creo que sí que me han hecho mucho más.
Pues yo sobre Resiliencia una foto, una, algo que es un punto,
la imagen de muchas familias.
Con mi experiencia laboral.
Bueno, debería estar en el diccionario debería estar,
porque las violencia comienza con del dicho
y las familias.
Mismo tienen que.
De momento pasar adversidades
como es la aceptación de un diagnóstico,
la aceptación de un hijo o hija.
No es los demás la afectación de algo que me han comentado siempre,
algo doloroso para ellos, que es no saber lo que le pasa al juego.
Llora, no sabe si es algo que te puede.
No te puede comunicar.
No puede le preguntas.
Puede decir lo que le pasa adversidades
como hubiera ido.
Aceptar ir que en el colegio te digan que no saben cómo cómo enseñarle.
Entonces miren un viene adversidades
y ver cómo esas familias no solo superan esas adversidades
sino que en la coge homogéneos su hijo y emprender un camino
a buscar metodologías que no son las convencionales
-para poder poner ellos recursos y profesionales que le ayuden
a comprender a su hijo
-podrían quedarse llorando o hacer lo que hay y no buscan,
aceptan las adversidades.
Pero nos conforman con un tipo de respuesta aparti lo más grande
y lo más bonito-quieren asumido tal y como es y me dicen
que no lo cambiaría por nada.
Sean para mí eso es.
Van a poder superar barreras para hacer de esas barreras
una oportunidad de aprendizaje?
Sería la ciencia no tomar una adversitat?
Una barrera tiene aprendizaje,
es conocer las potencialidades en este caso
o en tiene potencialidades?
Si me centro más en el autismo trabajo hay que tener muy claro.
Adónde iba visual?
Vale, y las potencialidades de la persona.
La persona no es solo una persona con discapacidad,
es una persona con discapacidad, no es un discapacitado,
no es un artista, no todo lo que es la persona es su, su barrera
es potencialidades concretas.
Al alumnado que tiene potencialidad para dibujar es increíble,
una memoria espacial, increíble;
otros, y dentro de su afectación a la comunicación tienen muy buenas
habilidades y interacción,
buenos días de interacción, ir sus grandes barreras
pero disgusta e interacción entonces tenemos
que coger esas potencialidades ahora estrategias herramientas materiales
que superen esa barrera aprendan también tienen para comunicarse.
Vale, de la la presentación de Olga destacado tres puntos principales,
la resiliencia como oportunidad de aprendizaje,
que la plantea, y así la vertiente de la resiliencia
de de de comencen tal la discapacidad como no como una barrera insuperable
y no como una oportunidad de aprender a alce,
de superar desafío de crecer a nivel personal,
vale, o la recibirte a la edad no solo implica superar
estos obstáculos donde transforman la dificultad de aprendizaje
en primera persona, puede mejorar la calidad de vida
de las personas con discapacidad; también inspirará otro sin control
y contribuir en la construcción de una sociedad más inclusiva
y comprensiva.
Da mucha importancia las potencialidades,
identificar y promocionar las fortalezas,
y de cada persona de cada chico o chica con discapacidad
contribuyen de manera significativa a la resiliencia.
Ya ven ya su bienestar personal.
En lugar de centrarse en las limitaciones
impuestas por esta discapacidad, deben reconocer y aprovechar
las fortalezas individuales
que permiten construir una base sólida para la acción
y para el desarrollo personal.
En definitiva,
empoderar como estrategia para potenciar la resiliencia,
empoderar al alumno ahora al chico con discapacidad
para para poder superar los obstáculos.
También te habla sobre las familias.
Le da mucho porque te a las familias como una estrategia más
para potenciar la ciencia de los alumnos
al fortalecer esta capacidad de la familia para abordar
y superar los obstáculos que crea un entorno más oficio
para que se desarrollen ellos,
para que ellos también puedan desarrollarse.
Ya la tercera mirada,
pues, sería la mía propia.
Vale?
Yo destacado esto, que la residencia para las familias,
del volver a sonreír o atrever a volver a sonreír bueno,
haya estado hoy Ana María del agota y tengo un hijo.
13 años con autismo.
Por último del lado femenino ha quedado bien,
pero hay entrevista ola hoy,
Ana María Renagosa soy boga por la UNED,
y soy mamá de vulnere por discapacidad con autismos
de los veros.
No, para mí la residencia es un conjunto de él,
tenía una capacidad de hacer frente a los textos,
a la dificultad que nos van tanto grandes como pequeñas,
pero van surgiendo en el día a día,
de manera que salgamos reforzados de ellas,
y hacen de una circunstancia desagradable que nos ocurren
una oportunidad de salir mejorado de esa persona.
También en el caso de la discapacidad
la experiencia tiene un factor añadido,
que es la de que realmente tienes que aprender a vivir.
Esa a de la resiliencia se plantea como un serio problema,
es decir, en caso de hito de guerras y luna
de siempre la ante las ciencias, como como quizá
el circunstancia un baten final; es decir,
la persona nos vamos al cuando acabe la guerra,
cuando tengamos dinero,
cuando realmente en el caso de discapacidad
no puede eso, la discapacidad más claramente la media de pasos
de toda su etapa vital, y piensa aprender a vivir,
porque ella y feliz.
Yo en mi caso realmente para mí como familiares.
La resiliencia es.
Ha conseguido,
a pesar de la dificultad que tiene mismo, a pesar de esa discapacidad.
Tiene una persona alegre, una persona que propias verdad
y de instrucción, los vientos almacén de madre, de la ciencia,
en el caso de las familias van muy buena y el volver a sonreír,
volver al behin y volverá hacer bromas
y es.
Yo, ahora mismo, si me preguntas la verdad,
o simplemente una vida muy afortunada y una vida.
Pueden,
pienso que no necesariamente para mí la resiliencia tiene cómodos,
es una parte cría conjuntos rasgos personales
de cada persona, ya sea discapacitado,
no puede ser el optimismo, la recuperación, la motivación,
la empatía y el conjunto de otro ámbito donde sería
más educativo que se puede mejorar con patricios,
adecuadas para fomentar esas incidencias.
Entonces, yo pienso que que todas las sociedades capacitado no.
Pues lo de las dos partes.
Entonces es cierto que la gente que es cierto capacidades,
estos procesos más característicos de la residencia están formados
por la capacidad, como templo institucional,
capaz de clase o es algo de empatía o de mermado,
y puede suplirse en caso esto o con estrategias educativas
que fomenten ciertas partes de la visión.
Bueno, como a mirar como madre
de una persona con discapacidad en la que en nadie aria actividades,
hay muchas oportunidades para ser residente,
yo completamente podría contar muchas,
pero, por ejemplo, plantea es una actividad,
una salida o, por ejemplo, estoy acordando
de una vez que fuimos parque temático propio,
y tenía hacia las actividades como de luces con o escenarios,
y al a gustar.
Luego llegamos.
Si no es un pasaje muy nervioso, después,
a pesar de que habíamos pagado
y hayamos ganado ese carácter esa actividad y gente,
pues decidimos salirnos y quedarnos en la puerta,
o la casualidad de que hayan dado una pina,
nos metimos y pasamos allí la tarde, al final pensée,
bueno, por si están organizados, en si ici nombres,
ya veremos cómo lo arreglamos o si hay que pagar algo.
Hay que tal casos, a nosotros nos dijo nadie nada,
no estamos ahí y pasamos la verdad que me agradable
y lo recuerdo con una obra muy divertida.
Limpiemos con a
-nos lavamos la bañarnos ante la ciencia.
No sobran, es preclara
y que son dificultades, son disputa del día a día.
Muchas veces es haciendo sobre una circunstancia que a priori
era desagradable el agradable como algo alegre.
Del iso, que pienso que una de las primeras claves
para la consciencia, capacidad es todo este ámbito
que dice el principio de las de los gastos
y las las estrategias que pueden ser mejoradas.
Potenciando a través de la educación.
Por 100 aquí al quiéreme ponencia de mi Pepe ante vista
o de mi primera respuesta he destacado destacada otra,
la este rasgos de la resiliencia,
que pueden verse mermados por la discapacidad.
Yo en concreto mi experiencia con la discapacidad intelectual,
mi hijo tiene una autismo de grado severo,
por lo que hay que otorgarnos, como pueden ser, pues eso,
como hemos comentado, la empatía,
la adaptabilidad, la gestión del estrés,
la ansiedad que realmente son interesa, hay cosas a su persona
y a su que forman parte también de de su discapacidad,
entonces esos rasgos es muy difícil que los que los cambiamos per se;
es decir,
que aunque puedan idear actividades o se pueden vivir de estrategias
para mitigar la la, la gravedad o la jugada para es decir,
no son inamovibles y realmente con entrenamiento
hoy con actividades,
con aprendizaje hemos visto que día a día van consiguiendo
muchos logros que a priori expresarían, que no eran posibles,
es cierto que tienen dificultades de la, la tangibilidad a la han
siempre es cierto que mobile modelando esas oportunidades
y con ejercicios de roles de de plantearles problemas
como solución a su anticipándole o con.
Paneles de visuales al final, o esos rasgos devuelva
en un mal modo mal moldeable, más adaptativos,
revestía clamó.
Vale.
Entonces yo creo que la resiliencia siempre siempre puede mejorar
y siempre pueden potenciar.
El va con la estrategia educativa general
adecuadas.
En el caso de la discapacidad.
Es.
Es un arte, porque realmente hay que diseñar
la actividad del día a día en cada caso concreto
y cada persona completa y área adaptadas al contexto concreto
del lado de la dificultad que surja, pero no es imposible,
y de hecho os da la base de la mayoría de los cómodos
practicado.
Olga de los colegios de educación especial
se basa el inmenso en hacer frente a las dificultades de trabajar.
La resiliencia habría y luego después lo último que he destacado
de mi intervención para la resiliencia,
para las familias, buena.
La residencia, envolver en los nacionales alma
de la discapacidad el volver a mirar.
La vida con alegría no, no deja, hacen.
Cae por el por la etiqueta del de la desgracia,
porque es verdad que cuando tienes un hijo
la capacidad,
todo lo que hace su entorno sufren capacidad,
aunque realmente que las sufras.
El no nos engañemos, la sufre la persona que tiene discapacidad,
pero sí es verdad que todo el entorno se verá afectado más,
como no te permiten sonreír, no te permite hacer otras cosas,
como que todo el proyecto ambiental de la familia está encaminado
a que a esa persona no le falte cosas en su día a día,
que al final yo pienso que no, que hablen la familia tiene delante,
pues igual que si con esta este rasgo con esta,
pero que cada persona de toda la familia
tiene que hacer su propio viaje y volviera a sonreír,
y por un lado hacer bromas y volver a hacer planes
fuera de lo que hace el la atención hasta hasta por ejemplo
a mi hijo Entonces.
Para mí porque vive al que, como, como punto clave
y como ya últimos puntos de la de la presentación,
por un lado, a una persona con discapacidad
es vendible desarrollar la presidencia
además las dificultades que han derivado
de la discapacidad cómo empiezan estrategias de aprendizaje
en esta residencia.
La discapacidad no merma la capacidad de resiliencia,
aunque puede afectar hacia otro rasgo que la componen.
Desde el ámbito educativo
se debe crear estrategias educativas compensadoras
que potencien la residencia luego tenemos que olvidar,
es un entorno rescinde ante una escuela resiliente,
una familia resiliente desarrolla la resiliencia.
Bueno desde hace lo último, la ciencia en el contexto
de la discapacidad es un proceso dinámica y evolutivo
que involucra la adaptación positiva a los desafíos
y la capacidad de encontrar significado el crecimiento,
a pesar de las necesidades tanto a nivel individual
como familiar.
La excelencia se ve influenciada por factores intrínseco.
Su desarrollo parece potenciado mediante estrategias educativas,
empoderamiento de las familias, el reconocimiento y promoción
de las fortalezas, potencialidades.
La residencia no solo solo implica para los vacunados,
sino también en contra, la idea de volver a ilusionar
y descubrir la alegría en la vida cotidiana
al abordar las discapacidades desde una perspectiva centrada.
En la resiliencia,
se promueven un enfoque positivo que contribuye a la conlleva
la construcción de sociedades inclusivas,
con pasivas, insolidaria en última instancia,
la resiliencia como transformadora, como una fuerza formadora,
que no solo permite afrontar la discapacidad,
sino que también lo crecer y prosperar a pesar de ella.
Muchas gracias.
Muchas gracias Ana la verdad estaba muy nerviosa
lo siento todas las veces que me trabado hubo,
no te preocupes, en absoluto, en absoluto y derogar,
pero sobre todo lo que sería atendiendo a lo que he querido
compartir, en lo que he querido expresar con vosotras,
que es lo que sí ha quedado, es lo que me he quedado a mí
también, pues porque además tu presentación
ha sido muy ilustrativa a través de esos tres ejemplos
es protagonista precisamente, de uno de ellos,
y yo creo que el mensaje ha quedado muy claro.
No sé si por parte de quienes están conectados
o el público, pues hay alguna pregunta
o un comentario que se quiere hacer y si no lo hay,
porque, bueno, esta dinámica que tenemos los vais conectando
y entonces no es como en un congreso al uso,
que la audiencia es mayor y entonces, bueno,
pues hay más participación, no, en este caso, bueno, pues también
comentaros a las personas que estáis que en breve,
como ya estamos avanzada la tarde y todo eso,
pues en breve vais a recibir vuestros certificados
y cualquier consulta que tengáis al respecto de vuestra presentación
y eso, pues ponerse en contacto bien con con Elisa
o conmigo tenéis nuestros contactos en en la página del Congreso
y entonces, bueno, pues les atenderemos.
Pues Muchas gracias, Ana y esperamos en otra convocatoria
volver a contar contigo.
Muchas gracias.