Bienvenidos, bienvenidos y bienvenidas a este,
a este tema de asistir a esta iniciativa
que estamos teniendo para presentar
las los a los aportes.
Las investigaciones, los resultados del participar actor y grupo sabéis
que es un grupo de investigación basado en un convenio
entre el Ayuntamiento de Madrid y la UNED
en el que participamos profesores de dos departamentos del departamento
de Derecho Administrativo,
liderados por la catedrática Marta Laura Tamayo y del
Departamento de Trabajo Social Peláez , catedrático de Trabajo Social.
La verdad es que como como especialista en Trabajo Social
y sabéis que casi todas las concejalías de España,
la participación siempre va muy cercana a los servicios sociales
y a lo que es la inclusión social,
empezar por el avance de la participación
empieza por situarnos a todos, situarnos a todos y a todas
como personas que son sujetos de la participación,
que tenemos que trabajar en equipo, que somos ciudadanos,
que somos ciudadanas, que somos personas, que nuestra opinión
cuenta que somos los mayores expertos en nuestra propia realidad
y que, por lo tanto como es de lo común
de lo que hablamos ese ámbito participativo en ese ámbito
tenemos que estar.
En este sentido,
en esta mi intervención hoy quiero centrarme en este módulo,
las definiciones básicas de este desde esta perspectiva
de ciudadanía; pensarlo por un momento,
si somos ciudadanos, si somos sujetos,
si somos expertos,
si somos las personas que más sabemos de nuestro;
si además tenemos la capacidad de poder opinar, cambiar,
trabajar y aquello que decidamos porque participamos tiene más
legitimidades más sostenible y nos vamos a implicar en ello.
La base de un proyecto participativo siempre tiene que estar en introducir
esa cooperación, esa colaboración.
Como veis aquí en la la, la transparencia,
el codiseño y la cooperación,
y la coproducción como parte básica de nuestra actividad,
como el eje transversal de nuestra metodología,
la creación tiene que estar en todas nuestras metodologías codiseño,
tiene que estar en todas nuestras actividades
para que para implicarnos desde el principio,
tanto en la definición de los problemas
como en la definición de la metodología,
como en el desarrollo de las actividades
y la evaluación de los resultados, es decir,
que deberíamos tener diagnósticos participativos.
Deberíamos tener metodologías de desarrollo participativas.
Deberíamos tener procesos de evaluación participativos
y, finalmente, deberíamos poder sentirnos implicados
en aquello que decidimos entre todos.
Ese es el planteamiento básico de por qué es tan importante
la participación y por qué es importante plantearlo,
con metodologías que pongan en el centro a la persona que ponga
la persona.
Por eso el módulo módulo de que estamos
en metodologías participativas, el módulo tres lo que va a intentar
es situarnos dentro de ese conjunto de metodologías y de ese enfoque.
Sobre todo un enfoque como participativo,
un enfoque donde entre todos diseñamos, evaluamos,
desarrollamos y ponemos en marcha proyectos,
actividades que nos permiten al final porque las ponemos en marcha
porque trabajamos,
porque estamos implicados teniendo mejores resultados.
Entonces me quiero centrar en este esta breve presentación
en esta, en esta dimensión del codiseño,
en la cooperación y la coproducción.
Si os fijáis un momento aquí en la pantalla tenéis
el que definimos como como codiseño, lo que definimos como como codiseño,
y que definimos como creación, que es el codiseño.
El codiseño es una metodología que involucra a todos los actores
para, desde sus propias necesidades, objetivos.
Se diseñe solución efectiva.
Para que podamos diseñar una solución efectiva es importante
darnos cuenta de esto.
No es importante darnos cuenta de que aquí
lo que se de que la solución son efectivas,
porque participamos en ellas
y la creación, que es un modelo de investigación de acción,
basada en la cooperación,
en la participación, que nos remite a la producción,
que es vincularnos a todos esos procesos
implicados en una puesta en marcha.
Si vamos a un momento hacia atrás, hacia la anterior transparencia
y volvemos a empezarla ya con estas mociones,
nos podemos dar cuenta de lo que estamos hablando.
Estamos hablando de que un buen diagnóstico
toma en cuenta los datos, el discurso de los actores
y los escenarios que se derivan de la intervención;
a mí esto me parece muy importante resaltarlo,
porque nuestras dinámicas de trabajo
tenemos que introducir también el análisis,
escenarios no solo las aspiraciones de los o de los participantes,
o también los escenarios previsibles,
y ver cómo cómo podemos gestionar tanto los éxitos previstos.
Los resultados como los posibles problemas
que se derivan de cualquier intervención.
Hay un famoso sociólogo se llama idilio encantadora científico,
que usted decía,
una frase que sintetiza lo que es la prevención,
la evaluación participativa y el análisis de los riesgos, que es
que toda la tecnología general, su propio accidente,
nosotros a participar al trabajar tenemos que evaluar,
pensar y afrontar, no solamente la materialización
de nuestro deseo de nuestra este proyecto,
nuestro interés de nuestra solicitud a un ayuntamiento, por ejemplo,
sino también las consecuencias,
y a veces, unas consecuencias no queridas,
y que al cambiar la estructura de la ciudad,
al cambiar un barrio al rediseña del tráfico,
generamos efectos no queridos en otros ámbitos
tenemos que tenerlos en consideración,
o sea, que un buen diagnóstico tiene que tomar en cuenta.
Los datos fundamental tiene que tomar en cuenta
lo que las personas expresan sienten, aspiran demanda,
y, finalmente, tiene que tomar en cuenta,
como esto interacciona para desarrollar medidas que,
porque son adaptadas adecuadas participadas
y como diseñadas son sostenibles, son legítimas la población.
Siento una mayor legitimidad, se vincula más
con los procesos que se toman en marcha que se ponen en marcha
y finalmente, que es muy importante desde mi punto de vista
de la inclusión social, porque nos permite afrontar riesgos.
También.
Esto lleva siempre a que los procesos de podían unos Ticó,
los procesos de codiseño los procesos participativos.
No simplemente es elenco de necesidades.
Si nos toman en consideración qué es lo que ocurre,
nuestros procedimientos,
tomar en consideración qué es lo que ocurre en los procesos
que llevamos a cabo, tomar en consideración,
qué es lo que ocurre, qué necesidades tenemos para afrontar,
para afrontar la realidad y lo que vuelve a mí
eso me gusta mucho hablar también de estos procesos participativos
del principio de realidad a veces es el derecho administrativo,
a veces son los procedimientos.
Muchas veces la fatiga participativa viene por eso,
porque hemos tenido en cuenta, pues los datos,
teniendo en cuenta en discursos actores
o no hemos tenido en cuenta los escenarios,
y ambos son importantes.
Si vais a a partir de aquí fijaros qué es lo que nos permite.
Un proceso de ecodiseño ya lo hemos definido,
lo vamos a volver a ver en la última transparencia otra vez.
Para remachar la definición
no de lo que es el codiseño, estas metodologías,
pero lo que nos permite es desde el inicio
incluir comitodología muy visuales a todos los actores
cuando tú trabajas y colocas juntos a usuarios
y y técnicos que les atienden, a lo mejor
que empezar por redefinir el espacio por redefinir,
como es el ámbito de trabajo,
por redefinir cómo son las instalaciones,
tienes que analizar los procedimientos.
A veces diseñamos un procedimiento para la mayor comodidad
del que lo gestiona, pero no del usuario varias a veces
tenemos medidas que favorecen o grupos de presión
a un grupo organizado por sus legítimos intereses,
pero que tropiezan con otros intereses
de otras personas, entonces, claro, para lograr un diagnóstico eficaz
que pueda representar y amparar equilibrio de diversas posiciones,
sea legítimamente respaldado por todos los actores,
es necesario incluir desde el inicio a todos los actores.
En ese sentido, la participación aporta un plus democrático,
aporta un plus de legitimidad tanto en la privada como en la pública,
en fijaros que en los procesos participativos
y la transparencia y la gestión abierta lo que nos permiten
es incluir los a los a -los a-todos los usuarios,
y nos permite, por lo tanto, desarrollar estrategias mucho
más inclusivas con la participación.
No pierde nadie, sin participación, sin un diagnóstico eficaz,
sin incluir a los demás.
En el diseño de nuestras, de nuestros proyectos
perdemos todos, perdemos todos y por eso la los diseños jerárquicos
desde arriba han dado pasos en el ámbito del diseño,
por ejemplo, el ámbito del consumo,
lo contrario a diseños desde abajo arriba,
donde tenemos siempre en cuenta lo que nos dicen los usuarios,
donde estamos dando responder a las demandas
y los discursos reales,
generamos dinámicas proyectos, productos adaptados bueno,
en el ámbito de la participación ciudadana
es evidente que tenemos que tener a los ciudadanos,
a todos los actores envueltos desde el inicio.
Claro, esto nos permite otra cosa que es muy importante.
La tenéis allí en la transparencia,
al final no, que es que nos permiten identificar sesgos cuento,
por ejemplo, un proyecto,
aunque estas clases son muy libres de musclo,
pero que tenemos al ayuntamiento
Fuenlabrada que se llama Camus -europeo, que nos han financiado,
pues entrenar a unos ciudadanos anónimos
como auditores, ciudadanos y colocarlos en la policía local
y los servicios de empleo para analizar como auditores
los procedimientos que se están llevando a cabo,
la dinámica, el comportamiento y prevenir posible,
si es que a veces no tenemos en cuenta
y que a veces se deriva del propio procedimiento
de que la gente está esperando en la calle,
de la propia tensión o a veces del propio cansancio.
La saturación de los empleados o de los propios usuarios.
Y entonces qué es lo que ocurre?
Que si somos capaces de definir, protocolizar,
como decimos en codiseño prototipo al soluciones,
se nos va a permitir visualizar
primero los sesgos que estaban ocultos y, en segundo lugar,
generar dinámicas mucho más positivas.
La participación,
como como señaló en la transparencia,
nos permite identificar sexos, sigamos hacia adelante.
Claro que es lo que ocurre.
Como podemos hacer, esto, podríais preguntar.
No en ese tipo y el curso de formación, competencias
y en el participando de todo tipo de talleres, de usos audiovisuales,
de píldoras formativas.
Pero eso es lo pensó vuelto a pensar lo que necesitamos
para poder diseñar, y yo quizás también todo lo que son
competencias y habilidades para la evaluación de las demandas,
los intereses y los conflictos entre los actores.
La participación es necesaria y además se genera
y tiene que aportar soluciones en ámbitos que a veces
no son de consenso, que son de conflictos,
y el diagnóstico serán todas las fases,
y a veces el conflicto se disuelve con un diagnóstico adecuado,
o a veces se cola, porque el diagnóstico es parcial,
las competencias y habilidades para poder diseñar,
para poder evaluar inicial al inicio y al final inicialmente,
y finalmente nos van a permitir tener herramientas para profundizar
en un perfil participativo,
que se basa en la cooperación, el codiseño y la coproducción.
El avanzar en estas líneas, bueno,
tenéis multitud de textos de libro sobre codiseño y creación, y bueno,
a mí me gustaría acabar esta esta sesión.
Simplemente volviendo a repetir las tres definiciones,
que es el codiseño,
una metodología que involucra a todos los actores para,
desde tus necesidades;
diseñar soluciones efectivas,
que es la cooperación, un modelo de investigación
que lo que se basa en la cooperación y la participación,
y que es la coproducción, el resultado de quien codiseño
y quien crea, que es poner en marcha cooperar
y hacer realidad aquellas soluciones que entre todos
encontramos son adecuadas para una necesidad concreta,
pues este es el planteamiento y lo que os animo a sea
que os formáis y trabajáis de que estas competencias
y habilidades para introducir en el ámbito de la participación,
el codiseño y la cooperación y la coproducción.
Muchas gracias.