Todos los hombres y nacimos ya
y quiero compartir con vosotros los avances que venían desarrollando
en la elaboración de mi tesis doctoral,
la cual lleva por título la influencia en curriculum
de la igualdad de género, una tesis doctoral
que pertenece a la línea de investigación número tres
de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional de Educación
a Distancia en el programa de doctorado,
y que llevaba por título,
diversidad, intervenciones abstendría en contextos educativos
una tesis además que está siendo supervisada dirigida por el doctor
Ángel de Juanas Oliva.
Bien, como punto de partida y para esbozar esta breve ponencia,
me gustaría, en primer lugar, explicarles que voy a distribuir
estos cinco minutos exposición entre grandes apartados.
Lo primero que me va
a permitir situar epistemológicamente el concepto,
los conceptos sobre los cuales se ha investigado una segunda parte,
lo cual voy a abordar los aspectos más metodológicos
de toda la investigación,
y quiero cerrar finalmente con una reflexión final.
Dicho esto, me planteaba al inicio, cuando elaboraba la tesis doctoral,
cuando comenzaba a desarrollar la investigación 3,
interrogantes que iban a intentar resolver durante todo este proceso
investigador.
Me refería,
pues, puesto a que es el curriculum conjunto de género,
que evidentemente es la antítesis del currículo.
Manifiesto.
Cómo se transmite ese currículum un punto de género al estudiantado
y, en tercer lugar, como el estrello, que está docente,
en el personal del, siempre, ha estado ausente se vieran influidos
por este constructo por el currículum conjunto de género.
Como punto de partida, realizar una fundamentación teórica,
bastante potente.
Hemos destacado algunos aspectos fundamentales entre ellos.
Quiero compartir
con todos vosotros que la lucha de la igualdad de oportunidades
para las mujeres se enfrentaba multitud de obstáculos y desafíos
en las últimas décadas en los últimos siglos,
y sí que es cierto que la administración educativa
es un ímprobo esfuerzo por desarrollar normativa
por desarrollar legislaciones que empoderen a todas a todo
el colectivo de las mujeres.
Paralelamente las propias administraciones,
las situaciones gubernamentales han dado cuenta
de que precisamente es la enseñanza y el ámbito educativo
un receptáculo idóneo para situar el empoderamiento de la mujer
y para formar a las nuevas sociedades,
a las jóvenes de futuro, a nuestros estudiantes en la temática
de la igualdad de género.
De hecho,
tanto es así que se ha convertido en un contenido transversal
que forma parte de la docencia dentro de, por ejemplo,
el sistema educativo español.
Por último,
y con un último elemento, casi una pincelada
de cuál ha sido esta fundamentación epistemológica de,
quiero transmitirles, hemos considerado
que las creencias y las predicciones del profesorado
sobre la igualdad de género de ambientes para poder enfocar
y hacen un esbozo de cómo el currículum conjunto
de género está conformado alguien que es el currículum general,
no que sería la primera pinta, es el premio integrante,
al cual deberíamos dar respuesta y el cual es
y hemos estado investigando durante este tiempo.
Pues bien, para ello tenemos que ir un poquito más atrás
y entender lo que es un currículum manifiesto,
que no es otra cosa que el conjunto de leyes de normas que son elaboradas
por la Administración y que determinan aquello
que el alumnado debe de aprender a nivel formal.
Paralelamente un contraposición encontramos el curriculum culto
que viene a ser todas aquellas actitudes valores
aprendizajes que de manera inconsciente e involuntaria
adquiere el alumnado ya sea de la propia administración
o bien del propio alumnado,
o el propio profesorado a lo largo de su día a día
en la escuela.
Dentro de esta,
desde constructo que es el currículum vuelto,
nos encontramos con una con un constructo mucho más específico
que es el constructo currículum oculto de género
y que hace referencia a la manera en la que los sesgos de género,
las actitudes, los valores asociados a la igualdad de género
son transmitidos de manera inconsciente
a través de ese currículum agricultor.
Alguien, como hemos dado respuesta a estos tres grandes interrogantes,
que pueden ser fácilmente los objetivos que se pueden convertir
en los objetivos de nuestra investigación.
Para ello hemos distinguido cuatro fases que han constituido
lo que es todo el proceso investigador.
Cómo llevar a cabo
y que se han fundamentado de la siguiente manera.
En primer lugar, una primera fase,
en la que hemos intentado realizar una revisión sistemática
sobre el estado de la cuestión.
Para determinar cuál era el estado de este constructo de género
en la actualidad, en segundo lugar,
hemos construido un instrumento para poder evaluar este constructo
del cual apenas hay mutuo, quita literatura,
que se hayan posicionado sobre él desde lugares aplicando
ese instrumento,
y, por último, estas clásico e sea, como se ha comparado,
o sea, buscando correlaciones con la escala
de bienestar psicológico para valorar de qué manera ese es este,
ese este estado de bienestar psicológico influye,
determinante o no determinantemente en la transmisión de lo oculto.
Para ello todos estos avances han ido teniendo lugar desde el año 2021
hasta la actualidad,
mientras que nos encontramos ya cerrando la tesis doctoral
para poder defenderla próximamente.
Como le decía, en la primera de las fases
constituye una revisión sistemática,
que fue que permitió llevar a cabo un análisis bastante potente
a través de las directrices de la declaración prisma
y con una estrategia pico,
en la cual partíamos de un total de 6.684 manuscritos,
que fuimos cribando progresivamente hacia una serie de criterios
de registros de inclusión, inclusión y de exclusión
permitieron distinguir, ha seleccionado 29 manuscritos.
Que abordaban la temática en nuestro estudio de manera
que para ello se analizaron cuatro asesinatos los huevos Scopus
y taxi, po, y se utilizó la ecuación de búsqueda
con los operadores bolivianos que tienen ustedes en pantalla.
La segunda fase de nuestra investigación
constituye la construcción de la propia escala y Google
en la construcción de esta calle.
De esta escala fue elaborada con la intención,
además de ser publicada en una revista,
concretamente en la Revista de Psicología y educación,
donde finalmente fue publicada el objetivo de esta propuesta,
pueda desarrollar un instrumento, una herramienta,
que fuese válida,
que fuese viable, viable y que fuese fiable.
Disculpen,
y que pudiese ser utilizada de cara a valorar la manera.
En la crisis,
junto al género, se transmite la escuela;
para ello utilizaron una muestra de 221 docentes,
sobre los que se aplicó la escala,
para valorar un poco cuál era la estructura factorial,
de la que se conformaban este constructo
de del currículum oculto de género.
Esto dio como resultado la escala y Go,
e una escala con una fiabilidad, unas compras cercano al con 84
constituida por cinco dimensiones.
El determinismo biológico.
La la preminencia masculina, la situación de género
en la escuela, el liderazgo y la igualdad de género,
y la predominancia masculina intenta tenía esta escala,
está conformada por 19 activos, 19, ahí tienes que intentaban valorar
a través de las percepciones del profesorado,
cómo se transmitía la igualdad de género de la escuela.
La tercera de las clases correspondía
como estaba esta escala ha funcionado a nivel práctico
y qué resultados nos nos ha proporcionado este estas.
Su esta tercera fase
de la investigación también nos ha dado lugar
nos ha permitido desarrollar una ponencia en el wifi
y además nos ha permitido posicionar esta investigación
dentro de la revista guión revivido, llevando a cabo una publicación
que se publicada en el año 2000 veintitres,
y los resultados fueron contundentes en cuanto a que se destacó
que, sobre todo la la dimensión,
la situación de la situación de género en la escuela
fue la principal transmisora del estereotipo,
los actitudes sexistas a través del currículo oculto
de género.
Para esta investigación se utilizaron una muestra entre 190 docentes
en la Comunidad de Madrid
y se aplicó como les decía la escala a través de un análisis de datos
por las pruebas de tener estude en anova y mano
para darle un poco más de robustez a los resultados
que se iban quisieran encontrando todo ello bajo una investigación
cuantitativa de tipos por factores
y siempre con un diseño descriptivo y nunca experimental,
y finalmente y esta es la etapa en la que nos encontramos
ahora se está realizando un estudio de correlación
entre la escala de bienestar y la escala de y la escala,
y para ello hemos accedido a una muestra de 700 docentes.
Los resultados preliminares establecen correlaciones
bastante potentes entre algunos de los factores de ambas escalas
y se confirma además la fiabilidad de la escala, igual sin embargo,
puesto que los resultados aún están en proceso de cribado de,
de limpiado de perfilado cara al manuscrito de la propia tesis,
no podemos dar resultados aún más concluyentes.
Podemos decir es que observamos que hay un una serie de escritores
bastante interesantes que definen como la igualdad de género
en la escuela.
Se reproduce a través del currículum oculto
y, por lo tanto, estamos bastante satisfechos
con la manera en la que se ha llevado a cabo la,
de investigación y de los resultados de los que nos estamos encontrando.
Todo ello cierro con una frase de la que hablamos
de despertar un poco el interés por aquello que no se ve,
que dice que los esenciales invisibles los ojos,
puesto que hay una gran cantidad de aprendizajes
que nuestros alumnos adquieren en el día a día
dentro del ámbito educativo
y sobre los que no se pone el foco de atención.
Por ello está esta investigación.
Este, este estudio va dedicado a esta dirección, a este objetivo,
intentando un poco resolver un enigma sobre el que no hay mucho.
No hay mucho estudiado,
no hay mucho publicado que tiene que ver con la manera
en la que este currículum oculto de género influencia
y aparecen entre las escuelas con todavía me despido designación,
no haya.
Muchísimas gracias por todas.