Mi nombre es Adriana;
con sus veis,
estudiante del programa de doctorado en Filología de la ume.
Estoy siguiendo a tiempo parcial.
Compaginó compagina investigación con mi trabajo
como profesora de inglés para civiles específicos
en la universidad San Jorge, en Zaragoza;
mi investigación se enmarca dentro del campo de la enseñanza
de lenguas extranjeras,
un concreto del español como lengua extranjera,
o que el título de mi tesis es la audiodescripción
como herramienta pedagógica en la enseñanza
-aprendizaje del español como lengua extranjera.
El caso de los verbos fenomenales ni director del tesis
es la autora ana ibáñez Moreno de la UNED,
para esa doctora de la Universidad de tajante.
Aprovecho la ocasión para agradecerles a las dos
la oportunidad de basarme y sus investigaciones
para desarrollar la mía, así como la toda la guía
y todo el apoyo recibido a lo largo de esta aventura, vídeo,
voy a ofrecer una aproximación sencilla.
Mi investigación,
apoyándome en los distintos elementos del título,
es, después presentaré brevemente la estructura del proyecto,
y concluiré con unos resultados preliminares disponibles
en este punto de la investigación.
El primer elemento clave del título
de la tesis es audiodescripción, la audiodescripción,
o es una modalidad de traducción audiovisual
con una función de accesibilidad,
en concreto facilitar el acceso a personas invidentes
o con problemas de visión al componente visual
de productos culturales,
como vehiculas, programas de televisión, teatro ópera
o espectáculos deportivos.
De manera resumida, la de utiliza palabras para describir
lo que está representado con imágenes,
la práctica, por ejemplo, en las películas.
Se trata de una pista de adición, que aprovecha las famosas,
el diálogo para describir lo que se muestra en pantalla aspecto
de los personajes escenarios movimientos gestos objetos o textos
escritos otro ejemplo clásico ideales son las vías de los museos,
que describen las obras de arte que vamos visitan
como modalidad de traducción, confundían la accesibilidad,
la isla asemejaba, otras modalidades como los títulos para sordos
o el lenguaje de signos, pero tiene ciertas particularidades.
Primero, en nadie se debe seleccionar el contenido,
que se va el contenido, que se va a transmitir todo el contenido visual
que proporciona un producto.
Esta selección viene determinada por criterios de relevancia
y por restricciones de tiempo, es decir,
cuánto espacio hay entre diálogos y, segundo,
mientras en otras modalidades se traduce de palabras a palabras
aunque sean distintos lenguajes, distintos idiomas.
En la traducción de imágenes, palabras
esto hace que entren en juego otro tipo de procesos cognitivos
que pueden ser muy interesantes desde un punto de vista pedagógico.
Un investigación,
esas estructuras concretas son los nuevos pronomes,
dais estos verbos en los que tienen ese infinitivo,
como la base,
irse o una es, son estructuras muy habituales en España,
aunque carecen de formas equivalentes en muchas lenguas,
miles hace el trabajo con la alumna y establecer verbos,
pero nóminas.
Los fenomenales, usan mucho en español hace
que se les considere una marca de idioma;
equidad es como decir que suena muy natural,
sin embargo nuestra, cuando se trata de manera sistemática
en la enseñanza de e en gran parte,
porque son estructuras que aparecen en muchas configuraciones sintácticas
y que pueden expresar numerosos matices de significado
o de connotación muy sutiles, como muy complejos,
aunque hay casos más sencillos,
como la diferencia entre y alababa el coche y ellas el agua,
otros son más complejos por varios motivos,
porque el sujeto no es animado como la puerta se abre
porque cambia la perspectiva, va al cine
o se va o porque introduce matices de totalidad.
Cómo se combina pisa, que sugiere que es una pisa entera o muy grande
o matices de accidentalidad como el País Vasco,
donde además, se observan rasgos estructurales complejos.
Todo esto hace
que los que sean muy difíciles para hablantes de otras lenguas.
Por eso necesitamos buscar herramientas innovadoras
y motivadoras,
como la de que fomenten sus contextos comunicativos
adecuados a fin de alcanzar un aprendizaje significativo,
y y este es el objetivo de mi investigación
explorar si la ley puede ser esa herramienta que facilita el uso
y aprendizaje de verbos, pero en contextos de la investigación
se desarrolló con estudiando desde segundo curso del grado
de español en la universidad más dentro de la asignatura de español
intermedio, que es equivalente a un nivel del marco europeo.
El proyecto estaba estructurado en cuatro sesiones
e incluía.
La escritura del guion de audiodescripción de dos escenas
de la película más coaching, la grabación de uno de ellos,
para incluir una práctica de expresión oral,
la tarea un poco más; el experimento piloto
en el curso 2018, en 2019,
servicio para mejoras en el 19 any.
Las sesiones de la película se eligieron porque le dio novio;
descrito del español, contenía un elevado número,
debemos denominarlas para comprobar el potencial de la ley.
Los participantes realizaron dos tareas.
Una ley, a partir de las imágenes para uno de los vips,
y una traducción del guion de inglés a España.
Un panel otro así se puede comparar así la ley.
Ofrecerá ventaja sobre la traducción y lingüística.
Para comparar resultados,
los participantes se dividieron en dos grupos experimentales
y cada grupo realizó las áreas en el orden invers.
Esto permite analizar la producción del plano nominales,
teniendo en cuenta el impacto de variables como el tipo de la vida
o el orden.
De momento solamente existen resultados preliminares
del experimento piloto.
Los resultados de una mayor producción
dentro nominales en las traducciones del inglés al español
que en las audiodescripciones, lo que surgieron, potencian,
limitado la ley para promover el uso de estos
vemos una posible explicación,
es que la omisión de acciones es mayor en la ley,
donde los participan, los mundiales y el contenido de ellos mismos,
y tendían a restringir bastante la selección.
Otra es que a partir de un contenido lingüístico,
podría facilitar la toma de decisiones,
ya que han corta el rango de riesgos posibles,
pero la observación más interesante es que los participantes
osaron numerosos verbos fenomenales no previstos es decir
para describir acciones que la audiodescripción
del debe de innováis pensaba comprar nominales.
Esto supone una gran fuente de datos que cuestionan algunas
de las tendencias observadas.
Por ejemplo, hay más casos de nominales inesperados,
las hace y cuando la se realiza como primera tarea
y realiza la como primera tarea, genera un ingeniera,
un incremento en el uso de planos, en la segunda tarea,
mucho mayor que cuando la primera traducción.
Además, la abundante existencia económica
les inesperados en tareas de la tendencia.
La omisión todo esto genera preguntas
sobre la percepción de los rasgos dentro nominalidad,
o sea, que hace que ciertas acciones se desligan como nominales
y no otras sobre el papel de la muerte, del contenido visual
o sobre las interacciones entre los distintos procesos cognitivos
involucrados.
En definitiva,
estos resultados proporcionan un interesantísimo punto de partida
para abordar el análisis del experimento principal,
a pesar de contradicción,
la hipótesis central sobre el potencial de la ley sugieren
que, si existe un cierto potencial
y abren nuevos caminos de investigación,
esto sería resultado interesantes de contenido,
y yo soy más sobre la audiodescripción
y sus distintas funciones y aplicaciones.
Muchísimas gracias por vuestro tiempo de atención.