Buenas tardes.
Desde España aquí son las siete de la tarde.
En Latinoamérica tenemos diferentes horarios,
dependiendo un poquito del país, no de donde estemos.
Es más, por la mañana,
mediodía que aquí en España, que estamos ya a punto de entrar
en la Nochebuena, ya, atempera, o sea, con el tiempo que tenemos,
en fin,
quería dar las gracias a este equipo de personas que están hoy por aquí.
Hoy toca Colombia
y se ha preparado un seminario bastante interesante que nos van
a contar a través de la persona querida por la UNED,
que coordina la mesa,
que se Edison ristre.
Po que he tenido el placer de conocerle durante dos años
en una capacitación
es que hemos dado digitales de competencias digitales y bueno,
es siempre presentaba proyectos interesantes
tanto a conocer lo que era la escuela,
está la escuela del hábitat,
y entonces creímos que era muy importante y necesario,
que hoy compartiera con con nosotros.
Muchos de nosotros somos de la rama de Educación
de la rama de Educación Social, educación comunitaria.
Nos parecía muy bueno y muy interesante
que hoy esa experiencia que Edison a mí me ha contado vez
y he leído hoy
estuviera aquí no en la onda, no en el tema de Internet
y que pudiéramos compartir, el ha realizado
una selección bastante significativa sobre compañeros y compañeras
que pueden comentar sobre cómo viven ellos, un trocito
de lo que nosotros llamamos educación social en España,
como la vida en Colombia.
Entonces, yo creo que sin más creo que sería interesante.
Pues eso, dar la palabra a Edison Crepo
para que nos hable hoy sobre esa experiencia
de educación comunitaria en Colombia,
que lo han denominado la educación como escenario de diálogo de saberes
y un ponderamiento experiencias de vivienda,
hábitat y turismo.
Así ya dejo.
Paso la palabra a mi gran amigo,
ya que dicen restaure, po, y el grupo de personas que le acompañan.
hizo que tal como estáis muy buenas tardes.
Buenos días.
Depende de este.
Para mí es un placer un agradecimiento enorme a la doctora
Ana por haberme invitado.
En este paso, como comentaba ella,
pues nos venimos trabajando con cooperacionespanola,
tenemos competencias digitales y bueno,
agradezco mucho este escenario donde presentaremos
algunas de esas experiencias.
Igualmente agradecer a todos y todas la oportunidad.
Espero que les guste esa selección que se hizo.
Igualmente han hecho las personas
de que desde atrás no están colaborando,
con todo el tema técnico y igualmente a los técnicos de nuestros equipos
de la escuela de gaita y la Escuela de turismo cordial.
Saludo a todos y todas.
En España y Latinoamérica hubo comentaba la autora.
Ana vamos a estar haciendo un mail bastante interesante
de tenemos comunitats.
Nosotros desde Gobierno lo hago.
Parte de la escuela, el hábitat, desde la secretaría inscrita,
el del hábitat de Bogotá.
Esa es una iniciativa en la cual nosotros,
como podrán observar, más adelante y más detalladamente,
tenemos contacto con la comunidad ocultaban
y vamos a conocer diferentes temáticas
de habita.
Igualmente, con las personas de hacia el tao especialmente puede
cali donde está la Universidad Autónoma occidente,
y de la cual se desprende la escuela de turismo,
pues también hemos tenido la oportunidad
de trabajar conjuntamente temas de turismo,
y vamos a ver cómo el doctor Germán y su equipo de trabajo
tienen un montón de iniciativas.
En este caso van a mostrar una iniciativa
con o al mía con con con Lima,
y va a haber otra de Cauca escénica y nos va a mostrar ir entonces
a continuación.
Les voy a comentar cómo vamos a trabajar en esta mesa el día
de vamos a tener aproximadamente 20, 20 minutos, por por experiencia,
razón por la cual le pido el favor a mis compañeros,
que seamos estrictos con el tiempo, que es
para para que podamos interactuar con las personas.
Si tienen algún tipo de pregunta por parte de la escuela
el hábitat estará última Gutierres.
Ella es profesor investigadora,
en comunicación estratégica de un diminuto,
y actualmente la persona que coordina la escuela virtual
del alta que ya hoy ningún jalonando este proceso
de aproximadamente hace dos años,
cuando lo asumimos desde la Subdirección
de información sectorial.
Como les comentaba como parte también de este equipo
y pues para mí es un gusto poder presentarla
hoy desde desde este lado nosotros normalmente estamos acostumbrados,
es a traéis Pertús y a ser esta dinámica,
la inverso perdiéramos,
que hoy tenemos el gusto de contarles a todos ustedes
cómo es que funciona la escuela de la David
también por parte de la escuela, del hábitat participará
a mirar Castañeda, es politóloga,
especialista en cooperación internacional para el desarrollo
y cumple un rol bastante importante dentro dentro de la escuela,
y en un momento les daré la palabra
igualmente desde la Universidad Autónoma de Occidente,
desde la escuela turismo o el doctor Herman Morales,
el profesor titulares de tiempo completo
en la facultad de administración y el grupo de investigación
en Administración,
Economía y Contaduría es el director de la escuela de turismo
de la universidad y como parte de esas experiencias
y ellas y orientadas desde la escuela de turismo tendríamos
a Claudia Patricia Medina, lideresa, vicepresidenta de esto astur;
turnismo se secretaria ese paso,
un ten jo y pertenecí el corredor turístico.
Animo en Palmira del baizik
es otra de las experiencias que vamos a ver y tendremos a ver Castro,
pues ya es director rural del Centro educación,
vueltas hepático resguardo indígena
depurarse o colombia, y entonces a ellos les doy la bienvenida
y les agradezco su participación.
Entonces iniciaremos, como les comete estos 20 minutos iniciales
con la escuela adelante o aula.
Tiene la palabra.
Bueno, muy, muy buenas tardes días, noches a todos
y todas los que estamos aquí queremos desde Bogotá
desde la administración.
Agradecer este espacio porque, como decía,
hoy son siempre.
Estamos tras bambalinas generando procesos estableces.
Vamos a mostrar cómo cómo apoyamos
y cómo cómo hacemos esta estrategia de comunicación y pedagogía.
Vamos a presentarles en nuestros 20 minutos
un vídeo corto.
En donde cis te matizamos y sintetizamos
lo que ha sido estos dos años de trabajo.
Luego les compartiremos.
Con una mira la carne y hueso de la estrategia,
entonces voy a compartir espero hacerlo.
Están viendo.
Si hoy estamos viendo.
Sí.
La escuela de la nací en noviembre
y en sus estrategias comunicativas y académicos
que busquen generar un ambiente información y colaboración breve
usted 20 veintitres puentes con ocho se sitúa cruel de aprendizaje
como lo son ampliemos hábitats cursos lecciones y.
Se han realizado 19.
Hable muy habita a modo de conversación sobre temas
especializados que tú con la participación de, según invita,
un total de 1945 reproducciones a través de 32.008,
70 personas alcanzadas.
Han desarrollado un total de 8, 2.
Se han realizado con un sitio y lección,
una de ellas consignarían en los cursos ilusiones francis,
132.007.
Cuantos han iniciado la formación
siendo un veintitres por 100 de los escritos,
de los cuales 44 se critican en ideas, es un espacio para el micro
-aprendizaje.
De la fragmentación de los contenidos didácticos.
Se brinda información y conocimientos sobre los temas.
Participant jou, iniciar un ocio
con un mayor número de acompañamiento clínicas,
mediante la comunicación a través de urna electrónico,
llamada telefónica y reunión cinco única con la cultura virtual.
Conecta que con una de las barreras de formación,
son el de competencias digitales,
las limitaciones que en el acceso a Internet, no obstante,
cuenten con oportunidades manzanas del cuidar
que la foto de sus familias tiene acompañamiento,
que de la futura.
Expuso alguno de los cursos con mayor demanda
en los que se informa y se orienta a la ciudadanía
sobre los procesos de vivienda o la secretaría,
de la que el caso del curso de liderazgo
y gobernanza colaborativa en alianza con la caja popular,
es un ejemplo particular de fuerzas, un apoyo virtual y encuentros,
presencia, las actividades que realizan,
disponer de sus comunidades Cecon no está entendiendo
que cada acciones que se realicen
no son independientes y tienen acciones,
reacción en cada uno de nuestros por la comunidad
para que la comunidad entre todos nos colaboremos,
y si hay algún ver, si no va a sacado a la basura
y igual que le miro hoy, no hayan dialogado.
Asegura, por favor, guarden bolsa y también aprendemos
acerca de cómo podemos funcionar colectivamente conjuntamente,
no todo lo que podemos hacer.
Cuando nos dialogamos y llegamos a un problema en común
y llegamos a buscar las soluciones cada año 1.550 encuestas,
hay estudiantes que evidencian un buen día satisfacción,
con un 130 por 100 en este acto y un 62 por 100 en el factor,
presentase teniendo en cuenta que los porcentajes que mantienen
con mayor calificación entre los indicadores bueno
en resumen el no
siete puntos uno por 100 de los encuestados recomendaría los cursos
y las lecciones de la escuela virtual, que son dos puntos,
nueve por 100, no las comenzaré.
Bueno, aquí tenemos como un primer vistazo
de lo que ha sido la Escuela de la oit,
también con la respuesta de la gente,
para que ustedes conocieran un poquillo voy
a compartir una presentación, para animar, digamos,
la conversación.
Vamos a ver cómo me iba.
Y esta mi confirman si le están pidiendo por favor sí perfecto bueno
entonces retomando un poco lo que lo que vimos en el vídeo
básicamente nos lo que queríamos es una escuela virtual,
que en ocasiones, sensibilidad, que también tiene presencialidad,
pero una escuela virtual que lograra, digamos,
llegar a diferentes públicos con estos nuevos aprendizajes
de las tecnologías,
quiero mostrarles simplemente una introducción de lo que es
Bogotá el objetivo de la escuela, las estrategias,
un énfasis en nuestros públicos, Y esto es lo más importante.
Lo más importante de cualquier escuela es la gente,
los procesos que logre apoYar la tejido social,
que no hubiera a generar lo primero, como estamos de diferentes partes
del mundo.
Como estamos en diferentes partes del mundo,
quisiera hacer la precisión de cómo es Bogotá
ustedes ven a mano, derecha arriba en la pantalla
el mapa de Colombia -Bogotá es la capital
de nuestro país, está justo en el centro,
luego estamos alrededor de 8.000.000 de personas.
Vivimos siete punto, 8.000.000 de personas,
lo cual es una urbe psíquica muy poblada.
Tenemos dos puntos, 8.000.000 de hogares,
el 30 por 100 de nuestro suelo es de origen informal.
Como ustedes ven lo dice cito.
Es la población, es lo construido,
es lo urbano y todo eso verde,
que dice el 75 por 100 del suelo de Bogotá es rural,
pero en realidad digamos que en su el urbano,
donde estamos concentrados,
la gran mayoría de Bogotá nos es en esta parte,
y eso nos da como una dimensión de lo que es la ansiedad de Bogotá
-entonces, pues que es la escuela, el hábitat,
como no veíamos en el vídeo, es una estrategia como tripartita,
que tiene comunicación.
Es una estrategia tecnológica y es una estrategia académica
que queremos colaboración sobre los temas del alta,
lograr transmitir,
compartir y que los conceptos técnicos del hábitat,
el acceso a la información ayuden a la ciudadanía, para participar,
para construir colectivamente en la ciudad, digamos,
que es una socialización de un conocimiento,
de un conocimiento específico, de un conocimiento técnico
y, por supuesto, en la escuela en la mitad,
en cuna bien tenemos la política de gestión del conocimiento
y la innovación.
Aquí en morado tenemos comunas las palabras clave
que están definiendo no que en el país
las entidades públicas debemos hacer en la gestión del conocimiento
y la innovación entonces voy a resaltar aprendizaje,
adaptación de las entidades a cambios y al entorno una gestión pública
y viva y de vanguardia, adecuados a las necesidades
de los ciudadanos y estrategias de innovación que así
que la escuela se ajusta perfectamente a estos cinco elementos
que nos indica la política de gestión,
del conocimiento y la innovación, que lo que quiere finalmente
es lograr socializar, que no haya un conocimiento
concentrado en los técnicos, sino que la mayor cantidad
de población pueda acceder a ellos.
Utilizarlos y participar de la construcción de lo público.
La escuela, como toda escuela,
digamos que tiene un currículo.
Nosotros tenemos ocho en estos sitios de formación
que llamamos a nuestro currículo tenemos ocho temas
u ocho sitios por supuesto nuestro asunto nuestro
nuestra misión habilidad hablado y la hábitat que no es solamente
vivienda sino también entornos.
Entonces tenemos el sitio 1, que es vivienda de calidad.
En segundo derecho al agua.
El tercero, ciudad y territorios sostenibles,
por lo que les decía, entendemos adicta no solo
como la vivienda, sino también como el territorio,
como la ciudad, como el entorno.
El cuarto ciclo de formación tiene que ver con la economía,
circular y residuos, el quinto,
con instrumentos de planificación y gestión del hábitat.
El sexto, y este sexto es como transversal
que la gobernanza colaborativa del hábitat,
que tiene todo que ver con ese objetivo que les mencionaba,
queremos que la escuela sean instrumento para quien agente
Dimas, sin más, puedan incite y si o social,
y construir colectivamente lo público,
y construir colectivamente.
Delante.
Tenemos otro ciclo de formación que es transversal
y es el énfasis en las mujeres y sin muy seria,
hábitat y uno final recesión, ocho sitios de formación.
Y cómo lo hacemos?
Cómo trabajamos estos ocho sitios de formación a través de estrategias
pedagógicas diversos?
uno es el hablemos aquí, ustedes lo ven, es una carita allí
en donde lo que montamos son experiencias internacionales
expertos de academia, funcionarios y funcionarias
públicas, y tenemos una interlocución sobre los temas
de los sitios de formación, y esas, esas conversaciones,
esos hablemos, se transmiten por las redes sociales
en donde todo el que esté conectado puede participar
y tener una interlocución con los hispanistas.
Luego tenemos los cursos y las lecciones,
cuyo diferencia está en la profundidad
y en la extensión del tiempo.
Estos cursos y estas lecciones básicamente son autogestionadas.
Digamos que uno las puede hacer entrar.
Cuando se abren las inscripciones se abre el curso, una lección
y luego, según el tiempo, uno va con diversas estrategias pedagógicas
en digamos instrucción anales avanzando de manera individual
pero digamos que aquí es un tema que nosotros tenemos
y es a miras, ya lo decía, allí son y la vamos a conocer a miras,
las súper tutora, que va hacerle el acompañamiento a todos
y cada una de las personas que están tomando los cursos o las lecciones
y habita, tenía ideas.
Por otra parte, es una estrategia de micro aprendizaje.
Algunos de esos conceptos que están en los hablemos,
que están en los cursos y están en las lecciones,
los llevamos a las redes sociales en formatos amigables con llamadas,
a la acción, con encuestas con juegos,
de modo tal que la gente que no trabaja,
que lo ve puede fijar esos conocimientos de manera rápida,
esos conceptos que ya vimos en cursos, lecciones fiables.
Entonces tenemos cuatro estrategias pedagógicas.
Aquí pueden ver ustedes, distribuidas en los sitios,
en nuestros ocho sitios diferentes estrategias.
Puede que un sitio, por ejemplo, vivienda de calidad
tiene una gran cantidad de cursos.
Lecciones y hablemos otros van teniendo menos,
pero esto va haciendo diversa con diversas expresiones,
con diversas estrategias pedagógicas.
Nos van llevando a los objetivos de los ciclos de formación,
a día de hoy tenemos 46 espacios.
Escenarios de aprendizaje que se están están distribuidos
de esta manera, y nuestros públicos,
quiénes son?
Tenemos diversidad de públicos, 1, digamos que central para nosotros
en la ciudadanía interesada, en estos temas,
en los temas de su territorio, cómo ve en las ciudades,
ampliaba hasta, tenemos todo tipo de público,
de ciudadanía interesada que está exhibiendo
y ya vamos a ver las características de sus públicos,
pero también como las dificultades en el tema digital,
pero son los que están habitando una ciudad
y están construyendo esos entornos seguros.
Esas esos lugares de esparcimiento
y un segundo grupo de actores son los actores organizados,
que ya no son solamente los vecinos, las vecinas, etc,
sino ya son un de acción comunal, organizaciones de vivienda,
asociaciones de recicladores, Gremios,
organizaciones públicos y actores organizados,
que están interesados en un tema específico
o en una política pública específica,
y quieren participar.
Un tercer grupo de públicos es la academia,
porque queremos también traer a la escuela cada vez más
en sus conocimientos especializados, traerlos y que nos presenten
y que discutamos, porque hay diferentes perspectivas
tanto desde la ciudadanía es de los actores,
como entre la misma academia y desde el mismo sector público.
Hay debates también un cuarto grupo son los funcionarios,
si los servidores públicos,
que por supuesto tienen un papel importante
en la construcción del hábitat y del público
y la comunidad internacional, como es el caso de hoy
que queremos aprender de lo que otros y otras a nicho,
habían desarrollado en otras latitudes
y poder compartirlo con nuestra comunidad
tenemos algunas barreras algunas brechas la primera es
por supuesto la la digamos que Bogotá tiene una conectividad importante,
pero pero la conectividad y ya los dispositivos en las casas,
en las familias,
y eso lo vimos en todo el mundo y en nuestra ciudad,
a partir de la de coming y de la pandemia,
pues no es fácil, no es fácil, no están los dispositivos,
de repente no tiene ese computador adecuado.
De repente tiene su solos anular para todos unos datos.
Digamos que allí hay una brecha importante,
otra brecha con nuestros públicos es que no es solamente de conectividad
y de aparato sino también de competencias digitales,
y aquí tenemos un tema generacional importante
porque hay bastante de nuestra población,
tiene que ver con ámbitos llave un caso mayor
y esto es importante porque hay una brecha interesante e importante
y que tenemos que suplir, y mucho de.
Instan de esta distancia entre lo que es.
Tú tienes el computador, pero no sabes aprenderlo,
no sabes hacer.
Chica aquí digamos, tener las mínimas competencias digitales,
ahí tenemos a mira nuestra super tutora.
Qué así un acompañamiento también a diferentes poblaciones
a diferentes grupos que están presentando problemas?
Finalmente, pues hemos estado algo accedían llegando a 10.682 personas
que han ido si no se hace el impago receptivo,
verdad?
Vamos a desactivar el audio de alguien que tiene,
no te preocupes, tú continúe.
Yo sigo falta.
Esto es lo último, pero si son los datos.
Pero aquí lo que queríamos compartir con ustedes es el número de personas
a las que hemos podido compartir, interactuar,
tanto presencial como virtualmente y tratando de hacer de manera híbrida
todo este acceso a la tecnología,
y aquí tenemos a la tan mentada la tan mencionada,
a miras y yo dejo de compartir, porque digamos,
como les decía y bueno apenas obvio, el éxito de una escuela,
el objetivo de una escuela muy importante es cómo están
los estudiantes que están sintiendo que piensan cuál es su perspectiva.
Entonces a mira, estás allí conecta hola, bon insuficients.
Colusión.
Te escucha antes como algunos problemas de conexión,
no, no me he activar la cámara,
me disculpo porque realmente es que lo he intentado varias veces
y no, no lo veo.
Pues miren, ahí tenemos uno de esos temas,
pero a mí era como súper tutora, en general
se conecta con todos y cada uno de nuestros 1.000 participantes
cuenta, nos cuenta, nos ha mira algo tu experiencia
con esos estudiantes de la escuela virtual,
del hábitat?
Bueno, vamos a ver, hay muchos poemas del último año
en el que hemos trabajado en escuela,
probablemente a bombo y sacó un factor,
no a tantas personas y con tantas ciudadanía,
ingeniera general.
Hay un tema específico, es que la gran mayoría,
a los espacios y al esfuerzo.
Perdón, ya tengo que apuntar a la ensambla escucha
como otra.
Otro micrófono ya ya se hizo.
Es un espacio donde participan muchas mujeres donde realmente
acompañan humos como lo comentaba Olga.
Muchas mujeres adultas mayores
están acompañadas de sus hijas nietas o nietos,
que realmente las ayudan en los procesos peak
-cólicos dentro de la plataforma realmente para los ciudadanos
y los ciudadanos con tan con nosotros
que realmente participan en las lecciones y en los cursos.
Esto está ligado también a cómo ser, como acceder a su enmienda,
cómo poder comprarla en casi un funciona acceder
a un subsidio de vivienda, que es uno de los programas que tenemos
dentro de la alcaldía.
Más yo de eso no pisa.
Aquí.
Otro micro proyecto ya no pagan
y que realmente con el fin de satisfacción para ellos
seguir aprendiendo y sobre todo su era su vivienda y no caer también
en engaños desafortunadamente, pues como poco,
tal como les decía hoy es una silla tan extensa
y donde tenemos un 70 por 180 por 100 de Bogotá es rural.
Existen muchas personas curiosas que realmente ingeniera en faltas,
expectativas y los cursos realmente ayudan a las familias
porque realmente de las familias estamos hablando aquí minibar
unos conocimientos básicos para no caer en estas trampas.
Has mencionado tú aquí uno que tiene que ver
con la relación entre nosotros como escuela y la ciudadanía,
y yo quisiera cómo hacer énfasis en lo que a mira
nos contaba que este es un tema como intergeneracional,
porque a mirarse se conecta con la abuela
o con una persona adulta mayor,
que no, no tiene esa competencia digital,
pero ahí están sus nietos, ahí están sus hijos
ayudando a ser este el curso.
Pero me contaba si alguna vez también,
que tuvimos niños jóvenes como cómo es eso.
He escuchado.
Mira, no tienes el micrófono abierto.
Bueno, descuento a mira en estas,
conecta con admira tiene secciones que son sin crónicas
y pues nuestros cursos en general son para cada uno de los parques.
Queda claro, es que ya escucho,
estaba diciendo que nuestros cursos son a personas mayores,
pero te encontraste con otra realidad nuevos,
claro, me encontré con niños y muy curioso
porque parte de las estrategias, de ese 500, se el vas a hacerles,
una llamadita entrar por conectarnos,
y algo muy curioso y que le comentaba el mismo momento
era que ya me alguna mesa a a un estudiante
y me contestó la mamá aquí; si tenía permiso para hacerles cursos,
por qué cues termo para unas tareas que tenga cumplimiento,
y los términos realmente los terminó y él está por tanto realmente
a su casa, porque quiere que su mamá fue nunca una fuerzas propias
y es un poco como decíamos cruzado.
Realmente hay niños, hay adultos más,
don Pedro es un tema también de familias,
convocó.
Aportan y como todos quieren ascendería por perder un IMPRINTS
a una misma causa mojado,
1.000 bueno, mira Muchas gracias.
Queríamos compartir ese esto y mostrarles un poco lástima
que no podemos ver a mira, pero hizo de eso, eso no que vivimos
todos los días en Bogotá también estas dificultades,
pero, bueno, se sortean de una manera,
se sortean de otra y logramos con dificultad
compartir conocimientos, pero sobre todo ayudar al ser cara
a la ciudadanía a garantizar el derecho al hábitat.
Así que eso era lo que queríamos compartir con ustedes.
Muchísimas gracias, Edison y es que vamos a tintas
muchas gracias a mira y oiga compañera de trabajo.
Bueno, una gran presentación, les agradezco muchísimo.
No se oiga una pregunta a los así
que coja fuera derogase.
Bueno, aquí hay un montón de preguntas que están surgiendo
en hecha y más las podemos ver.
Al final vamos a intentar que nos rinda
para que podamos interactuar con ustedes los así recubriendo,
pero así de una forma breve en 20.
Si el mundo sola como es la escuela en el 2024,
pues tenemos, tenemos una coyuntura en Colombia
en Bogotá que acabamos de tener las las elecciones locales
y digamos, hay cambio de administración,
que es lo que quisiéramos como escuela.
Que esto no fuera una propuesta de una administración,
sino que se entienda como una propuesta de Estado
de lo público, que sea un bien de la ciudad,
que cea, que se potencie Alice,
que se puede dar en la siguiente administración
continuar y en la siguiente y en la siguiente.
Porque, pues es empezar a explotar este este tema
de las tecnologías y a convocarnos con las comunidades
de manera diferente.
Perfecto igual que haya bueno muchas gracias señora
presentación muy muy muy breve
muy precisa muchas gracias como podrán ver amigos y amigas,
nosotros trabajamos desde lo público.
Es un poco diferente
a como se trabajaba desde una universidad,
pero digamos que nosotros estábamos involucrados en el día a día,
en procesos pedagógicos,
para darle herramientas a la comunidad
y para que la comunidad con los que aquello quisiera
se dice el sector público en este caso específicamente
desde el sector de arte.
Entonces ahora la palabra doctor Herman Morales,
de la Escuela de turismo Hermann.
Bienvenido, buenas tardes.
La hizo no la oiga los amigos o votat la escuela,
el hábitat.
María a todos los amigos, a nacho, al equipo de un e y a todos,
y todas las que se encuentran presentes hoy
en esta mañana, tarde no ha hecho bueno,
cómo es que yo alguien, por ahí querido a la conectividad,
nos permite tener este tipo de encuentros
y poder llegar a diferentes continentes,
muy rápido.
Yo, básicamente y he dicho muchas gracias, como por el espacio,
por esta invitación que ustedes nos han dicho de Bogotá
para participar por las experiencias que nosotros tenemos.
En este tema de la de la educación con proyección social,
recientemente voy a empezar a a por Juan Nacho, me puedes activar,
por favor, para poder compartir la presentación.
Si voy a ello, es que la exclusión ya debería a Empédocles.
Segundo, se pasa a otro.
Queremos, pues ya ya ya han hecho, ya lo pueden ver.
Si se lee mal, esto.
Y me escuchan.
Si te escuchábamos lista, perfecto.
Bueno, miren yo básicamente lo que voy a hacer hoy
esta invitación que nos han hecho hoy a este espacio.
Además me parece maravilloso, señora María,
quiero felicitar por este espacio
todo lo que totalmente identificados nosotros,
como en la Universidad Autónoma de occidente
y nosotros tenemos nuestra, se en el sur de las ciudades,
Santiago e Cali mucho han escuchado la ciudad
de al y por aquello y la capital mundial de la sal Salles
o no ha sido muy ver y tenemos un parque nacional aquí incluso
dentro de la de la ciudad,
el parque nacional natural para ti, calí ya,
y nosotros de la Universidad Autónoma y occidente,
pues estamos haciendo una apuesta significativa
por el tema de la educación social,
pero fundamentalmente en la educación comunitaria.
Quiero,
pues, comentar recientemente.
Nosotros en la Universidad Autónoma de Occidente
recibimos un un premio, parte del ministerio,
de industria, comercio y turismo de nuestro país.
Recientemente nos ha dado la medalla al mérito turístico
por ser la universidad,
con las mejores prácticas de educación en turismo social.
En Colombia,
y quiero empezar contándoles de dónde nace esta iniciativa.
En la Universidad Autónoma de Occidente
esta relación con la educación comunitaria decide esto,
tiene una base conceptual,
y esto tiene una estructura importante en la universidad,
hecho constantemente muchas personas me lo dice.
Por qué no hacemos vuelto,
como a la universidad, el desarrollo rural
como un inercia que apoya la organizaciones comunitarias
campesinas, el grupo de mujeres temas con indígenas
como como con comunidades afrocolombianas,
también con las cuales trabaja, y quiero empezar explicándoles
un poco de dónde viene toda esta visión
de la universidad.
La Universidad Autónoma de Occidente es una universidad,
somos una universidad privada,
pero digamos que curiosamente lo que uno podría llamar.
En Colombia, una universidad popular, privada,
porque aunque somos una universidad privada decirlo
así como una de las universidades con los campus más bonitos,
en Colombia, campus muy bonito, es muy verde,
muy y eso tiene un sentido y lo vamos a hacer
todo el sentido ya.
Nosotros hemos hecho un esfuerzo muy grande en la universidad
porque sobre todo aquí en la universidad
y tenemos muchos programas de becas
y estudié los estratos socioeconómicos demasiado de la mitad
para el uno en 2004, digamos si sois estratos socioeconómicos
y nuestra sociedad colombiana,
son los que más nos hemos fijado ya entonces esos estratos,
que son los estatutos, los estratos socioeconómicos populares son
los que más nos hemos enfocar, pero además,
pero además hemos hecho un enfoque en la última diga.
Hemos hecho un enfoque muy fuerte por tratar
de que la universidad llegue a las comunidades,
y esto de dónde viene y aquí aparece una palabra
que para nosotros es es muy básica y es muy, muy importante
y muy claro la sostenibilidad y donde la sostenibilidad, la sostenibilidad
a partir algo que para nosotros es muy importante
y que son dos son vivos.
Del desarrollo sostenible,
los o de es y se lo usted Denver de al lado,
que es el aire es el que la métrica verde,
el ranquin de las universidades más sostenible o más grande del mundo
y una chica nosotros en la Universidad Autónoma siguiente
hicimos un ejercicio para pensar cuál podría haciendo ese factor
diferenciado de la universidad.
Por lo demás,
universidad del pueblo, hicimos todo un análisis de prospectiva,
la universidad, sus potencialidades,
y encontramos que o uno de los temas que iban a ser prioritarios
en la próxima década la era el tema de la sostenibilidad
y ya empezábamos a escuchar.
Vos el concepto del desarrollo sostenible,
sustentable estaba trabajando las Naciones Unidas,
nosotros decidimos como universidad, hacen una apuesta institucional
por la sostenibilidad y decidimos en la universidad,
se volviera a la universidad de la sostenibilidad en Colombia,
aplicando los Objetivos de Desarrollo Sostenible
lo 17 o de ese canciones mías, pero también para cumplir eso.
Nosotros ingresamos a la lista,
al ranking mundial de universidades de la métrica ver
Wilber que está ubicado en Indonesia
y decidimos certificar nuestro campus como un campus sostenible
y hacer todo un ejercicio alrededor de la sostenibilidad.
La sostenibilidad dentro de la universidad
con un campo insostenible,
pero la la sostenibilidad también o era la universidad,
y eso quería decir cómo nos vamos a relacionar nosotros
con la sociedad colombiana,
en nuestro caso cuál es nuestra región con Cali,
con el departamento del valle del Cauca.
Entonces tenemos valores fundamentales
en los que empezamos a trabajar, aparte de que nosotros,
aparte de que nosotros estamos apostando por los,
nosotros empezamos de implementar una visión de lo que se llama,
lo cual es bloquear, por una parte globalmente con los o de y con todas
estas de iniciado mundial de desarrollo sostenible
pero aplicar eso localmente y aplicar eso
localmente en dónde básicamente en las comunidades
y en la sociedad que nos rodea a la Universidad Autónoma,
y ha sido eso.
No era sencillo, porque entonces yo a los de color amarillo
y era cuál podría hace cuál podría ser ese modelo
de intervención territorial en la Universidad Autónoma de Occidente,
pudiera implementar en los territorios
y fue ahí cuando nos pensábamos desde la Universidad Autónoma
lo siguiente para que Richar los lugares de Europa
pensamos al con quién le autónoma.
Hemos llamado el guau,
que básicamente son las siglas de desarrollo local sostenible,
agua tenemos que conectarnos global,
pero actuar en desarrollo local sostenible
y diseñamos un modelo propio en la Universidad de Desarrollo
han sostenible, no va mostrar cómo vamos funcionando,
ahí no hay y cuál es la columna vertebral
del modelo de desarrollo local sostenible.
Nuestro, la tarea disciplinaria, el diálogo de saberes
y y esto es algo fundamental y está ahí como importante,
porque la primera premisa que tenemos
que entender y en la que debemos trabajar es entender
y estas comunidades con las que vamos a trabajar ya
tienen unos acervos pues ya tienen unas tradiciones
o ya tienen unos conocimientos, han seis tras Luis
comunitarios empírico en locales que tienen absoluto halo,
tiene absoluto valores deci,
hay que dejar de pensar como tradicionalmente ha venido
pensando, la Academia piensos para, cambian con los nuevos conceptos
de la innovación social y demás, pero tradicionalmente la Academia
hemos pensado el conocimiento en un sentido de la universidad
a la gent.
Nosotros pensábamos que el conocimiento fluye
en ambos sentidos de nosotros hacia la gente
y de la gente hacia nosotros,
de estas comunidades, hacia nosotros,
y esto qué quiere decir?
El conocimiento ancestral, el conocimiento indígena,
el conocimiento, a que el conocimiento campesino,
el conocimiento del pescador artesanal
tiene un profundo valor para nosotros,
tiene un profundo valor para lo que hacemos,
y pensamos que cuando pone tamos y el conocimiento local
o el conocimiento que nosotros tenemos, el étnico,
el científico construimos el verdadero sabe,
y en ese sitio tenemos un eslogan en la universidad
que dirección a todo esto,
y es que decidimos ser la universidad de la comunidad y para la comunidad.
Ya, y entonces empezamos a trabajar
y decimos que la educación y su un instrumento de cambio social
dirigido y de transformación territorial necesitamos
que las comunidades locales
entiendan que ellos tienen unos patrimonio locales
como son la naturaleza y su cultura, como es su conocimiento local,
conocimiento que pasa de generación en generación
y que tiene un valor, y de esa manera empezamos un proceso
también al interior de la universidad,
de nuestros estudiantes, también de pedagogía,
de formación universitaria tras disciplina.
Es decir, quien nuestros estudiantes y nuestros estudiantes
también se forme con las comunidades,
que también hagan diálogo y a veces que también se encuentre
en la comunidad que también puedan compensar.
Entonces estamos llevando nuestros estudiantes
a las comunidades.
Estamos llevando nuestros estudiantes también al sector empresarial,
los estamos sacando de la universidad ya,
porque pensábamos también una comunidad que se educa comunidad
y avanza a paso firme del conocimiento,
el valor del conocimiento,
y eso para nosotros es muy importante.
Entonces,
con relación a este ejercicio de la tradición plenaria,
la universidad hemos aceptado lo siguiente.
Lo primero que la disciplinaria, edad o de dialogo de saberes,
hemos entendido que le damos valor al conocimiento local,
ancestral y comunitario.
El conocimiento vivaz comunitario tiene valor.
El conocimiento ancestral y el nuevo hablo desde el diálogo
le sabéis, se construye el verdadero conocimiento
para el desarrollo local sostenible?
Entonces, ahora estamos implementando un modelo
de desarrollo local sostenible en diferentes comunidades,
donde la educación,
donde la educación es el eje central,
la conocimientos para desarrollar estos territorios,
entonces hemos entendido, y estas comunidades empecemos por ahí
estas comunidades son las que habitan en estos territorios.
Estas comunidades son las que sabe
cuáles son las problemática de su territorio.
Estas comunidades son las que o no se las problemáticas,
y muchas veces donde se originan las problemáticas,
cuando hablamos de biodiversidad, donde está la biodiversidad,
donde están los servicios ecosistémicos,
donde están las expresiones culturales,
donde están los elementos que nos interesan
para este desarrollo local sostenible
y ahora estamos orientando el aprendizaje y la formación
por competencias comunitarias
basadas en la necesidades reales de las comunidades,
hay algo en lo que las universidades solemos equivocarnos.
Bueno, nuestra conozco y trabajamos más en el tema.
Extinción de pegando, demanda de eso,
pero en el ambiente y las universidades son muy,
muy dadas a llevar programas diferentes,
facultades a los territorios comunitarios o muy acartonados
o muy descontextualizado propis hora.
Ya y empiecen señal una cantidad de la comunidad,
primero no utiliza el lenguaje adecuado.
Segundo, alguna vez le preguntaron a la comunidad
si eso era lo que la comunidad necesitaba para poderse desarrollar.
Si eso era lo que la comunidad realmente siente
como pertinente competencias para desarrollar,
si para desarrollar su emprendimiento o para conservar el entorno
o para garantizar la conservación de la de la cultura,
ahora la creación, la innovación social,
la investigación acción son lavas y la formación,
desde el alimento brillat especializadas,
que estamos haciendo en la universidad,
y tenemos claro que el conocimiento y el avance
del desarrollo local sostenible quiero retomar algo que había dicho,
oiga, ya determinar al qué y Volga
cuando ya estaba terminando su intervención del día.
Las brechas que tenemos que superar para nosotros eso no ha sido.
Hagin predicho quien menció un nuevo golpe,
sobre todo la conectividad y los demás generacional.
Entonces algo que nosotros hemos venido revaluando
en la Universidad Autónoma siguiente tiene que ver con eso.
Quiero contarles un poco lo que la realidad social en Colombia,
sobre todo la realidad rural en Colombia,
las zonas rurales de Colombia
han sido zonas históricamente olvidadas a pactadas, excluidas,
pero nosotros tenemos zonas de Colombia,
muchas zonas de colombiano donde no hay servicios básicos
como y ya no hay señal de móvil al diésel black, ya,
y la conectividad Google impulsin entonces,
nosotros al principio también cuando hacíamos
los primeros ejercicios intentamos a través de estas plataformas
virtuales y demás.
Llegará a las comunidades, pero muchas de estas comunidades
donde hoy trabajamos no tienen conectividad,
pero además no tienen las competencias y formación
para el manejo de Computadores,
para el manejo de plataformas móviles.
Yo voy a contar una experiencia de algo que nos pasó alguna vez
al hacia un de años estábamos dando unas capacitaciones asincrónica
y decía, por ejemplo,
una de estas comunitarias líder, cam piscina,
cuando yo iba a su casa preguntarle.
Bueno, como te está yendo, conozco cohabitación,
he podido conectar a la plataforma?
Primero, generalmente tiene muchos problemas para poder achega.
Por ejemplo, plataformas como estas web en la plataforma,
que también trabajamos en la Autónoma,
son imposibles para comunidades que están en zonas rurales,
pero adicionalmente, si ya me decía no, no entiendo nada
lo que me escriben
y no entiendo nada lo que me cliente de la universidad.
Ahí me escribe una secretaria de la Universidad Autónoma
que todo el material está en la nube.
Saben apuesta porque esto me llegó en la núvols.
Entonces, en serio,
no es que yo no quiero decir qué significa eso y en ese momento
en ese momento entendí,
entendí que necesitábamos aterrizar la pedagogía,
si a las competencias que tenían las comunidades y por hizo diseña muy
ese concepto de creación de formación de mentorías especializadas,
hecha a la medida de lo que las comunidades saben
y lo que las comunidades necesitan para poder avanzar
y para poder desarrollar,
y también decidí que los profesores empezaron a ir a capacitar,
pues tengo muchos profesores en este momento
y es una idea de llevar la universidad al campo.
Lo que la comunidad
y que los interesados tengan que venir a la universidad
es llevar la universidad al campo y llevarles el conocimiento.
Yo hablé la formación de calidad a estas personas
que se han vuelto muy, muy importante y muy significativos
para no sólo entonces.
También quiero decirles, como le dije hace un momento,
en conocimientos de viniera Díaz desde la experiencia, por un lado sí
y esta fotografía y todas estas personas que viven
Computadores ya es las comunidades recibiendo el entorno,
pero también viniendo a la universidad
hacer este tipo de experiencias,
como cuando traemos a los emprendedores,
a la universidad.
Ya para quisiera cielo que digo extrae y hemos y Luis enseñamos,
pero también mis profesores van a ser las mentorías,
haya con ellos todo el tiempo, está impidiendo viniendo
y yendo viniendo y yendo viniendo ya,
pero también nuestros estudiantes de nuestro diferentes programas,
empezando a hacer trabajos prácticos a través de los procesos
que las comunidades necesita ya entonces
es un ejemplo aquí estudiante de nuestra universidad,
que trabajaron con emprendimientos locales;
durante la pandemia entre la pandemia aeronave para ella,
y entonces empezaron a nuevo vender la mayoría de ellos
no eran digitales, no sabían manejar las redes sociales,
no sabían vender por Internet, no sabían hacer este tipo de trabajo
que hicimos.
Empezamos a poder nuestros cursos, nuestros estudiantes
y empezamos a asignarle a un estudiante
y a varios estudiantes, grupos de emprendedores,
y entonces empiece usted a desarrollar una estrategia
con esos emprendedores,
para los cursos de marketing digital,
para los cursos de emprendimiento, para los diferentes cursos,
y así empezamos a darle a los emprendedores
para que pudieran superar este tema de la la ahora los resultados
que nos dicen a nosotros.
Estamos muy satisfechos con lo que nos está pasando,
primero, que la comunidad empodera.
Estas cosas que más me llenan de satisfacción ahora vamos a ver,
sobre todo una experiencia en la que hemos participado por ahí
Claudia ya está conecta, y yo creo que Claudio incentivo.
Ejemplo ocasión puede puede hacer unos seres humanos
para formar las personas si darles las herramientas para poder
avanzar.
Segundo, aumenta el crecimiento o el desarrollo endógeno.
Estas comunidades, estas comunidades,
empiezan a entender el valor de lo local.
El valor de lo propio empiezan a entender
que lo que necesitan incluso del Estado
y las instituciones del Estado no es lo que les quieran da
no es lo que quieran da no necesita entonces el estado
debe funcionario berari deben caminar en el sentido de lo que
el conocimiento le dice a estas comunidades.
La base que necesita el tipo de formación que necesitaba
el tipo de capacitación, el tipo de infraestructura,
el tipo de desarrollos que se necesita Toy la educación.
Haciendo este eje; si se aumenta las la autoestima
de la comunidad y el valor por lo propio autóctono comunitari,
cambia la visión del territorio y tenemos un tema
con las comunidades rurales.
Yo voy a terminar.
Tenemos un tema con las comunidades rurales.
Chillen 1, cuando vive en la mega diversidad,
vínculo la amiga diversidad.
Cuando la montaña todas son verdes, hallazgo todo el agua,
y a veces hay migas, hay cultura y tal eso se vuelve.
Paisaje cotidiano, incierto; el paisaje,
y a veces las comunidades locales no alcanzan la dimensión,
gana el enorme privilegio que tienen de vivir
en esas condiciones de vivir, en quien se piensa mi silla,
la educación permite generar una visión diferente
sobre lo que significa, por ejemplo,
vivir en un páramo y estar al lado del braille,
o producir el agua o producir el chigre o el planeta.
Ayudar a mitigar el cambio climático,
es decir, cambia la visión sobre el tema,
era nuevas oportunidades de la generación de competencias;
competencias para desarrollar se planifica el territorio
y se trabaja por el desarrollo local sostenible
o algo que mueven implementando nosotros
desde la Universidad Autónoma y occidente,
y así hemos propuesto que ya es hora de evolucionar en el concepto
del famoso desarrollo sostenible o sustentable
y nosotros autónoma.
Hemos empezado a consolidar un concepto que hemos llamado
el modelo multidimensional del bienestar territorial.
Nosotros creemos que hoy más que desarrollo perdón,
más que desarrollo y que hablar de bienestar territorial
sobre sus que habla del bienestar territorial,
del bienestar de las comunidades,
voy a pasar rápidamente ya para terminar algunos ejemplos
de todo lo que hemos venido haciendo con comunidades
con estos o en sitios que me encantan en estas instituciones educativas
en las cuales venimos trabajando, acercando estos niños,
también a la a la universidad,
llevándole los proyectos de la universidad ya trabajando
con todas estas comunidades haciendo, es decir,
si o creación asiendo mentorías especializadas sin inclusión verde,
sin emprendimiento verdes
y plomados intuición integral del turismo.
Hemos trabajado en ecosistemas para estas comunidades.
Que son ecosistemas único
y muy pocos países en el mundo en temas de cooperación
hemos hecho seminario de buenas prácticas
en el cual docentes e instituciones rurales seguimos,
pero nuestras mentorías apoyamos es que es un programa maravilloso
que hay en Colombia, es el programa colegios amigos del turismo,
y lo que hemos hecho con el ministerio
es que hemos llevado este programa a las instituciones educativas
rurales como una oportunidad, como una oportunidad
de mejorar la educación del niño y a zonas rurales.
Eran parte la desigualdad.
Gran parte, la falta de oportunidades
de estos niños diré no lo voy a decir,
una de las cosas que a mí lo voy a decir muy muy colombiano
no disculpin, sino mintiéndole el concepto,
pero una de las cosas que a mí más me preocupa.
Mientras noche en vela la educación rural
en la educación de los niños en las zonas rurales de Colombia,
esto el niño andar sin coordinados por haber nacido
en la zona rural colombiana,
y lo que no puede seguir pasando es que estos niños
no te dan la educación.
Que yo todos los días crítico también te comparten
y oigo porque incidimos,
tiene el privilegio de estudiar la educación de más alto nivel
y esto niño de la sala rural
y no decir la educación debe ser un derecho fundamental,
porque definir y darles oportunidades a estos niños y niñas
de las zonas rurales, de Colombia y otro tiempo
una apuesta por el son ambientales, es un ejercicio maravilloso hermoso,
que vamos haciendo con niños a modo determinar un concurso de pintura,
niños pintaban.
Cómo percibían el entorno más sacar un un calendario,
una hermana que 2024 con las pinturas
y quiero terminar con esta falacia,
y es que si queremos transformar el mundo queremos educar
a los ciudadanos que harán posible esta transformación.
Nosotros tenemos que trabajar
y las personas tenemos que ir programando seres humanos,
tenemos que acompañar a estas comunidades
a estos niños y niñas,
son el futuro y sobre todo muchísimas.
Bueno hermano.
Muchas gracias por tu presentación, bastante completa,
un tema apasionante como es el turismo.
Hemos tenido la oportunidad de trabajar
en otros temas de sostenibilidad como hermano
desde el mismo ministerio de turismo,
y siempre es un placer escucharlo,
y poder ver todo el trabajo que han ido articulando desde hace años
con la escuela, el Turín.
La escuela del turismo no es una escuela que lleven
muchos años, es una iniciativa más bien nuevo,
si mal nuestro y hermano yo llevas cuatro o cinco años,
pero cuatro o cinco años llenos de logros no, si han sido,
llamamos a seis años y si como veis,
es una iniciativa de proyección social de la Universidad Autónoma
donde lo otro sí entendimos, el turismo
podíamos generar estos espacios de desarrollo local sostenible,
nosotros entendimos que gran parte de las comunidades donde hoy
trabajamos nosotros han visto en el turismo una oportunidad
para el desarrollo local y gran parte de lo que nos preocupa también
era que las comunidades no tenía ni idea errónea,
como le decía, teniendo mucha gente lo que dice el turismo,
y entonces el turismo nos demane sabían
que eran unos impactos negativos muy fuertes a mucha gente
y acabar un páramo.
Puede llegar mucha gente a una casta.
Entonces empezamos con la idea de trabajar turismo
y hoy es enfoque desarrollo local sostenible newspaper agrari sostén
estoy lo que hemos venido consolidando el bienestar
de multidimensional territorial.
Se ha un éxito sí sí mucho loable
muchos premios muchas muchas cosas positivas
digamos hemos tenido gracias muchas gracias muchas gracias
Mont ahora vamos a dar paso a dos de esos,
de esos frutos que ha dado la escuela de turismo.
Vamos entonces con clave Patricia,
que nos vamos a dar la experiencia del curro turístico
de ánimo que ha sido orientado desde la escuela de turismo del valle
del Cauca entonces claro ya terminado palabra adelante muchas gracias.
Claro, ya estás por ahí; ahí ya pareció
y a mí no me ha parecido que tiene el micrófono activado,
pero aun así no le no le escuchamos.
Es posible que en ajo,
en ajustes de sonido en opciones de audio,
puedan seleccionar o otro micrófono.
De entrada está justo.
Al lado del dibujito del micrófono impone opciones de sonido
y ahí le da la opción seguramente ha cambiado que yo creo
que es eso lo más probable buenas tardes,
gracias con relación muy buenas tardes,
Claudia a hola para todos muchas, agradecía la palabra adelante
y Muchas gracias.
Mi nombre es que el día mina estoy hablando de acabar
el corrimiento epo brillo esa incurre y miento
y das una urbana e Palmira entonces, pues yo le voy
a hablar un poco sobre lo de lo que estamos trabajando.
Nosotras como mujeres,
estamos empoderándonos un poco de nuestro territorio
para sacar adelante esto, los todas las necesidades que vemos,
y entonces queremos trabajar en ellas
para sacar adelante todo este proyecto,
nuestro, nuestro proyecto inicio como un sueño.
Hoy en día lo estamos viendo
que se está haciendo realidad poco a poco,
lo vamos trabajando.
Y pues más y estamos trabajando en ello
para sacar adelante todo el tema hay esa pueden ver las presentaciones,
sí claro y lo estamos viendo perceptivo sí
muchas gracias nosotros como mujeres iniciamos dos como un sueño
le venía diciendo.
Generar empleo para eres entonces, nosotras comenzamos empezar
comenzamos con un proyecto que fue el desarrollo integral territorial,
allí donde pudimos plan plasmar cuál era en las ciudades
las necesidades que teníamos y cuáles eran las fortalezas
y oportunidades que teníamos entre unas necesidades
que pudimos observar fue que no había empleo suficiente empleo
y si lo había nos tocaba dirigir, no tendría cae nuestras zonas rural,
hasta allí o Palmira,
entonces comenzamos a implementarlo y lo colocamos común en ellas y era,
pero nosotros tenemos unas grandes oportunidades
y unas hortalizas que es que estamos rodeados de tanta belleza natural,
no hay recursos naturales y estamos sobre la cuenca del río,
ni Inma pedí allí donde inicia nuestro corredor turístico,
el lima nosotros aquí como comunidad,
comenzamos a tragar arias y a realizar unas organizaciones
de base, los cuales comenzamos a formar la asociación,
asumo.
Vengo que la asociación de mujeres de es un grupo,
hemos el somos 27 las que hemos parte de esta asociación
y los cuales estamos impulsando el turismo muy naturaleza
en nuestro territorio.
De acuerdo a esto, hemos comenzado a generar alianzas,
tanto con las con las entidades públicas y privadas.
Trabajamos la comunidad, tanto con las vence la fundación,
es mort capa.
La Universidad Autónoma dio siguiente secuencia y otras entidades
en las cuales nos han ayudado a comenzar a trabajar en ello
y a tener esto como un éxito les va sin trabajar,
pero hay que hay que realizarlo por el futuro de nuestros jóvenes,
que son los que vienen las futuras generaciones.
Entonces es una de las cosas que nosotros tenemos venido hablando.
Nuestro corredor turístico, el mima, está ubicado en la Comuna.
16 del curre del municipio de Palmira,
tenemos incorruptos turísticas las cuales la primera que inicia
inef tiempo, trillo sana y medio,
que es la primera ruta, después nos dirigimos en salud
y lo ligo seguimos con el siguiente, que es la zapata,
y por el otro lado, no dirimimos en la esquina.
Los roles y vamos hasta el páramo de las hermosas.
Entonces, activamos del socorro en la nevera,
algunas tal páramo entonces comenzamos en las montañas
de llegamos hasta el, que es algo muy importante,
donde queremos resaltar,
y que la naturaleza en la que nos genera vida
y en la que nos ayuda a que tengamos bastante cantidad
de agua y diversidad de flora y fauna desde el objetivo general
de corredor turístico es contribuir;
y el programa de turismo y naturaleza
y trabajar comunitariamente, comunes, feminizado, por todo ente.
Pues podemos mirar que nuestro territorio
podemos generar empleo no solamente en un solo lugar
si miento nuestro territorio local, y lo vamos a beneficiar
todos los que nos encontramos asociados.
Aquí podemos ver varias fotografías de los lugares que podemos observar
a nuestro territorio.
Esto hemos decidido es porque tenemos bastante ríos; tenemos las Bulnes
y el modelos musas.
Entonces, el universo de unas vidas
las aquí están por cada una de las rutas turísticas;
hay; hay quienes de lado pues da la ruta turística sí mima
que es postrer, idios, dany midió.
Aquí está el nutrió,
anunci el ligo quizás hay; ya vamos.
Viendo.
Aquí estamos Concord poníamos que la asociación
en tengo aquí cookies.
Esquina desde en la ya
en la parte alta aquí somos oportunas
porque tenemos un resguardo indígena,
que eso nos hará Cuacos en muchos ere
ni era conocer estas historias también a la nevera,
que es la parte alta donde están los vagones del páramo,
es mucha vivir estas experiencias, y ves que en el transcurso
de todo esto todo es de trabajamos pues hemos aprendido
y gracias a las entidades y a la universidad
y a las personas que nos han apoyado en esto que hemos comenzaba,
creería, valorar un poco la naturaleza y los recursos
los recursos naturales,
ya que soy muy, muy oportuno de vivir en un lugar verde.
Hemos pasado por muchas necesidades,
pero pero en realidad bienvenida pues tenemos salir adelante
y quien nuestras futuras generaciones
también lo hará y entonces también hemos tenido sí
otra de las cosas es que gracias a las alas facilitaciones
que hemos ido nos hemos capacitado y recibió capacitación.
El avistamiento de aves de turismo cuando nos cortas
citaron del turismo en realidad no sabíamos de qué se trataba eso
ni con 15 comiat, mira entonces,
pues ahí fuimos adquiriendo unos conocimientos
y donde empezamos a apreciar un poco más todo lo que teníamos
y las bendiciones que tenía un en nuestro territorio.
Allí pues comenzamos con el turismo.
Comenzamos a saber un poco más, nos comenzamos a meter en el cuento
de que se trataban y y también en el tema hay costos de avistamiento
de habéis en especial en la que nos abrió como la mente
y nos comenzamos a creer en nosotras mismas
con el tema de género.
Esa capacitación no cuadran su porque en realidad no hablábamos
Encín en el público y podíamos en el área ideal,
pero nunca las compartíamos y las inútiles
teníamos con muy en cuenta la valura muy poco,
pero esa eso de género nos ayudó mucho.
Porque nos empoderamos empezamos a liderar que lo más importante
y yo les doy un reflejo es porque cuando yo hice hace pocos
que algo parte de asociaciones
de las asociaciones de y 10 humo,
tengo soy la secretaria y de las subvenciones.
Turné y maquila el turismo; soy la vicepresidenta,
y también algo parte de la voluntad
sin comunal del rendimiento,
y por ello, queremos cómo trabajar en comunidad
para sacar todos los proyectos adelante,
ya que es muy importante y lo primordiales.
El apoyo y la unión de todos y;
y también que no han colaborado muchísimo.
En la abuela elaboración de nuestra marcas
es la marca del corredor turístico.
El mínimo es muy importante y significativo.
Para nosotras ser un alumno es que estamos muy luchando
por sacar adelante nuestro territorio,
ya que años atrás, pues nuestra sonda era;
suena roja fori, suelos turistas no subía
porque por el conflicto armado que había entonces nosotras tenemos
un lema de que nosotros ya no son muy suena Roma,
sino son haberte la cual queremos comenzar
a implementar gracias al turismo de ver cómo las como los sueños;
si se cumplen, que persistir;
y resistir nunca existir, de las cosas;
y con horarios todo es posible;
y, entre todo lo que luego vamos lucrando también estamos abandonando
con la institución educativa sacra familia; empotre, dicho;
donde queremos que los jóvenes se capaciten directamente allí
y trabajemos con ellos, porque ellos son el futuro de nosotros,
porque nosotros llevamos pasando; y ellos van; quedan toy,
y un sentit para las personas como en el cuidado
y la conservación de los recursos naturales.
Todo su único sistema pueden dictar de todo,
y encima muy importante en esa vía.
Quién, sinceramente,
ya que todo estoy y compartir como las experiencias con usted,
porque en realidad poco a poco vamos conociendo
e interactuando; hemos tenido hoy citas y a Irlanda
vino la embajadora y nos visitó intelecto, con otros;
se sentía muy fértil sospecha,
con todo lo que estábamos realizando, nosotras y y que era muy
por una o de tener tanta tanto se sorprendía
porque plenamente, como decía, hay diferentes diferencia
y viertes entonces, aunque aún hay veces uno ya se vuelve
el paisaje donde vive entonces uno no valora lo que tiene,
y estoy muy muy afortunado de inicie pma,
y también estamos trabajando en otro proyecto con la ya bueno,
se Estados Unidos también recibimos la visita de ellos y estamos luchando
para que nosotros como emprendedores lo que nosotros queremos
es que cada uno tenga su emprendimiento,
lo que sabía ser y lo aporté en el corredor turístico.
Todos seamos míos y trabajemos en común
con la finca agro turísticas,
pues Piedad, y es que tenemos muchas cosas
adelantada que poco a poco vamos metiendo en el cuento.
Comenzamos a trabajar, y es importante,
y todas las capacitaciones de costos gastronomía
que la gastronomía es fundamental,
porque para los turistas vemos que ofrece el unos productos y servicios
de calidad para que desque en satisfechos,
y esos productos van a ser preparados con productos que se cultivan
y se cosechan a nuestras tierras y comprarles a nuestros,
con por aleja a nuestros propios productores
de nuestro territorio, y colabora Elena
y no un porque ellos son, y el fundamental Encín
en todo el mundo sobre los agricultores,
porque gracias a ellos es que nos llegan a nosotros,
podemos comprar las comía.
Entonces, ellos son los primordiales
-los que hemos de ir día que era decirle,
porque de unos que cultivan y ya quedan pocos,
porque porque lo que uno ve es que la generación de hoy en día
ya no quieren, la la habrá en la tierra,
ya solamente trabaja otra persona, pero no la tierra.
Entonces, y cómo motivar a los agricultores?
De aclarar en nuestro territorio que si se puede,
pues queremos ser como un un sin to para quien nosotros, entre todos,
la haremos y empecemos a comprarles a nuestros nuestros.
Si que lo primordial ya que si todos trabajamos mío grandes cosas
se pueden operar, ya vemos la muestra
y que el turismo no teníamos conocimiento
y que se trataba, pero poco a poco en el transcurre del tiempo,
ya sabemos,
y pues mis compañeras de que el, de los colonos
y tuve la oportunidad de convivir con ellas,
todas hemos crecido como es porque nos hemos empezado
a empoderar del tema.
Ya cada una lidera en su asociación y ya no nos da pena
hablar ya comenzamos cómo empoderarnos de ese tema
y y sabemos que todo es posible en esa vía
y pues lo más importante también es tener la actitud de aprender
y adquirir conocimientos y salir adelante,
y pues con la ayuda de Dios masivas, porque ya estábamos viendo
cómo los cambios y los cambios que ya están viendo en nuestra comunidad,
porque ya una de las rutas que está interesando ofrecer
sus paquetes turísticos, inclusive nosotros el domingo
tuvimos la experiencia, les comenzamos a vender
nuestros paquetes que anteriormente no se pensaban,
si ceve la cuna, se mueve la economía local,
que es lo importante, y eso es lo que queremos reflexionar
y tuvimos nuestros primeros turistas.
Ves que armamos un paquete de turístico allí
y comenzamos ofrecerles un paso a día.
No fue muy bien y fueron 20 personas las cuales nos visitaron
y se fueron supercontentos, porque, a pesar de que vivían en Palmira,
otros encal y entonces no conocían nuestro territorio,
y estando a 15 o 20 minutos de la zona urbana,
y no conocía, les explicábamos diana,
donde coinciden en el agua.
Porque en la cuenca del río enigma, en la claves 13
las todas la segunda urbana de mira,
entonces comenzamos ahora conocer comunas el agua,
porque le mostramos nacimientos,
nunca habían visto un nacimiento de agua, y cómo se debe conservar
esos lugares, que tan importantes son los árboles,
todos somos importantes,
sino que muchas veces no tomamos en cuenta las ondas,
sino que nosotros, de seres humanos
no dedicamos esa excluir porque los los animales
nos enseñan los los los saberes,
ellos comen y ellos se expresen sin límites para que pudieran comer.
También de los árboles.
Es importantísimo, claro, disculpa, pero acortar todos los factores,
la experiencia, la vida después de escuchar a ver,
pero de término agradecido con tu experiencia.
Como podrán ver todos y todas este es fruto del trabajo también,
de la Universidad Autónoma,
el acompañamiento que ellos han hecho, de la Escuela de turismo,
y, y estoy muy contento porque mira acade, echas,
pues fuera que tienes muchas felicitaciones.
Hay muchas personas que quieren ir al conocerte y les he dicho
que bienvenidos tanto.
Bienvenidos a tu territorio.
Hay gente que quiere ir a trabajar contigo.
También hay montón de personas que dicen.
Quiero ser voluntario, era a trabajar con Croacia,
y entonces claro, por acá tendremos los contactos de todos y todas,
y con mucho gusto les pondremos en contacto
para quienes estén interesados en conocer el territorio.
Muchas gracias, Claudia,
por por todo lo que nos explicó, te tienes que coartar el resto
para cuando todas las personas vayan personalmente.
Entonces les cuento toda esa capa de posibilidades
y de riqueza que tiene el territorio y, bueno,
y como les comentaba, amigos y amigas,
este es una de las experiencias rurales.
Había una pregunta.
Decía que era un territorio rojo.
Bueno-lagos, que acaban pueblos ya no es un secreto que hemos tenido
dificultades en temas de seguridad.
Entonces, ahí son las que han sido marinas por temas de seguridad
y hagamos que el turismo les ha venido abriendo esas puertas
y han podido salir adelante a través de proyectos
como el que nos acaba de mostrar,
clave en el cual hemos podido los colombianos ir a sus territorios
muy en los cuales tenemos de seguridad,
no hayamos podido volver y Claudia eso un refleje o de que,
si se puede, con trabajos estructurados un acompañamiento,
podemos volver a sus territorios que podemos pueden tener confianza
en todas las cosas que que venimos haciendo.
Entonces, claro, ya te agradezco muchísimo.
Le pasó a él, que le la experiencia de él
y felices de ahorita sigue muy contacto.
El paso a mi amable.
Claro, ya gracias a.
Bueno, no baile, mucho parcialmente
para que encara visitan nuestro territorio.
Claro.
Un momentito, vamos, un poquito mal de tiempo.
Sabe que tenemos que estar hasta las ocho media,
no quería cortar a Herbert,
pero podemos estar unos 10 minutos más
Edison vale, te lo digo
porque el técnico que tenemos tiene cortas horario de trabajo,
vale balances, tenemos que ser solidarios.
Así que venga adelante.
El compañero que falta
está siendo muy interesante, enhorabuena a todos
o a mí quiero compartir con 20 100 que ya está bien.
Bueno, a nuestro quiere compartir, cierto,
sí señor, aleh Claudia Claudia, estaba muy bien ponderada
y creo que era bueno oírla, y dejarla.
Vale.
Entonces hay bueno, pero el tiempo es nuestro siempre
nuestro nuestra clá bizarro todo lo que hacemos,
pero he ver, venga, vamos a tratar como mucho está menos cuarto,
es que tenemos que ir a lo que vamos,
venga hasta luego.
No así de la presentación.
Bueno, sí estaba viviendo o sí.
Bueno, estamos dentro del centro educativo
vuelto como territorio ancestral de la comunidad indígena
de curarse del departamento en el departamento de Cauca.
Nuestra,
quiénes son Mursi donde estamos somos una comunidad educativa
dentro del curarse que posiciona la presentación.
Cómo no se ve la presentación estoy presentándolas.
Si yo sí lo veo alguien más no la ve sí
que se ve, ahora sí sí lo estamos viendo,
lo quiénes somos y dónde estábamos, y estamos toda una comunidad
educativa en una avería muy pequeña zonas rurales,
del territorio ancestral posicionamos.
Consideramos ya que posicionábamos desde la educación
desde lo que se puede lograr.
La formación es fundamental, de siendo sociedad de la comunidad,
pero bajo una construcción colectiva colectivo de conocimientos
para el diálogo ya digo participativo,
pero también parte de la realidad de los niños y niñas,
y además de los que lo rodean, con participación en su qué hacemos?
Tejemos y labramos, educación, propia;
chaves y conocimiento te lo comunica,
y de la cosmovisiones o leyes de origen de su pueblo indígena,
a través de que lo hace de un proceso educativo comunitario.
La tur, con el fin de enseñar una educación propia
y dentro del marco del sistema educativo
indignar propia en Colombia, hay, tenga educativa,
indignar propio que actualmente cobija a todos los colombianos.
Pero faltaba este este sistema educativo indígenas,
propio, donde cobije o incluya a los pueblos indígenas.
Entonces, cuáles no están de determinado dentro de la.
El actual sistema administrando determinados.
Dentro del actual sistema educativo indigna la obra saberes,
se abriguen,
se estranys, conocimiento, interculturales disciplinares,
experiencias de su cuidado esenciales,
de o con un ínsula de origen también de tiempos y expansión de guía.
Para una educación hacia la unidad
Pierre cultura yo tomo mía, el contexto es complejo, planetario,
es decir un nosotros como dice el clan Morin,
sí sí; una inteligencia incapaz de considerar el contexto y complejo
cuando entrar yo no sé si sin conciencias e irresponsables,
es decir,
que si no somos capaces de considerar estos contextos
pues inmediatamente nos hacen voló ciego hemos queremos hacer los ciegos
o no volvemos en concientes respecto a irresponsables
como lo hacemos labran velando saberes y conocimientos
que privilegiamos en el saber ese conocimiento.
Más allá de una ocasión rural,
y más allá de unos modelos preestablecido hacia donde
se priorice el desarrollo integral del niño y la niña indígena,
coconuts para que a través de la autodeterminación
se fundamente su identidad como indígena.
Entre las hagamos que entre viéramos que entre tejemos
dentro del curriculum sabidurías y conocimientos,
porque como lo hice yo dónde está el conocimiento
que perdemos con la información, pero también nos dice
dónde está la sabiduría que perdemos con el conocimiento.
Entonces sabidurías y conocimientos
de hay que dentro de los currículos para niños y niñas en zonas rurales,
y en especial lo hacemos en nuestro centro educativo rural,
vuelto hepático ubicado
en el territorio ancestral de la comunidad indígena,
una acción ya los ciclos de formación son agua y fuego, agua,
que en un nivel exploratorio y fuego en un nivel contextual
el agua se fundamentó dentro de las movimiento
y son niños entre 5, seis siete ocho años,
y el ciclo del fuego para los niños de nueve 10 años,
los fundamentos del la identidad como cultura
y la cultura como identidad;
la memoria colectiva y la educación propia
como de hecho los pueblos indígenas esto para recurrir al pasado
significa significativo y reconocer y valorar el precedente,
pero también para interpretar las realidades que hay
y entre los escenarios, pero al código expropió,
vivenciales para el descartes y fortalecimiento de cultura.
Qué hemos hecho a través de la política nacional
de los pueblos indígenas, del sistema
o que tienen en el propio ellos con las comunidades indígenas?
Proponen seis siglos.
Esto vienen siendo como las áreas.
Pero más allá de las áreas para los pueblos indígenas,
qué hemos hecho?
En envuelto Patrick, hacer el tejido de formación,
tejido de formación, traducirlo como currículo educativo.
Entonces, nuestro tejido de formación entre 13 los seis dos de la formación
de los pueblos indígenas de Colombia,
en especial desde la ley de origen o cosmovisión del pueblo coco único,
y los entrelazada moció entrevera moción,
te tejeremos con competencias básicas.
Por ejemplo, aquí hay un tejido de promoción, un eje en el empleo,
en la ley de origen o con mi visión los niños tienen,
quieren Tihkal elementos que conforman su de origen.
Esto, esto que estamos mirando a vivir,
requiere formación, etapa, un momento.
El agua está estipulado,
porque es lo que creemos que con justa causa,
y haciendo una justicia al currículo,
o sea, el tejido de formación tiene que ingresar estos conocimientos,
estas saberes, y esta,
y estos elementos dentro de la formación,
queremos la el agua,
pero no desconocemos la ocasión de básica,
dentro de las competencias básicas que el ministerio,
que siendo nacional dentro del sistema educativo
en general colombiano establece entonces entre tejemos
este estas competencias básicas con la de nuestras competencias,
implica culturales, por decirlo así;
las estrategias que hacemos pedagógicamente.
Bajo el modelo convivir, entonces, está el valor de la importancia
de los niños, la importancia de la guardería bioética,
o sea, el la huerta escolar y medicina, como material didáctico
de altísimo valor prohibición de alimentos tradicionales
con un alto valor nutricional complementario;
lo atiende escolar orgánica,
intercambio de saberes, conocimientos,
y todo esto va siendo, se están haciendo,
unos productos ya, se están cosechando,
ya se están interactuando dentro del material didáctico,
para lo cual ha sido fundamental dentro del estrato
en que vamos expresando una autodetermina autodeterminando,
decir, siendo nosotros, diciendo cómo somos erial
y a través de eso de esa autodeterminación.
Establecer el currículum le voy paso para que sepan
y nos creciente el vídeo, que es una de las producciones musicales,
de 10 canciones inéditas que ha hecho el centro educativo,
vuelta de partícula para dinamizar el currículo
y de formación.
Ancho, porque por un pueden ser existir,
si automóvil me dice es tu nombre en el web
pero claro tenía iba.
Podríamos compartir pantalla.
Lo desvío de 10 canciones quisieran.
Se hizo una investigación, lo comunitario con ayuda
de un estudiante inicial, caduca, para poder organizar
e las 10 canciones, con sus derechos hizo música.
Si quiere hablar ahí de sector silencio, a mí confirme.
Si lo hicieron, se veis mucho?
Debería a.
Sí.
Tú conexiones.
Muchas gracias.
Sí muchas gracias gracias Sí.
Anchas claro muchas gracias gracias
quién.
Tras su.
Sí.
Vale ancha.
Muchas gracias.
Bueno muchas gracias.
Señora.
Gracias.
Sí.
A. Gracias anchas Gracias.
Gracias.
Gracias Claro.
Bueno, es decir,
las canciones que se dicen vio que hizo 10 canciones.
La propuesta que se hizo en escuela fue comunitaria.
Con la pregunta metodológica a quién le queremos cantar,
entonces Bonillo dijeron.
Queremos cantar, ya les envi
y entonces hice una canción a la semilla, los padres de familia,
pues a sus abuelos, a su territorio, al cambio climático,
a las semillas, a la huerta, al médico tradicional.
Es una composición de 10 canciones inéditos que nos ayudan a dinamizar
nuestro proyecto educativo comunitario.
Nuestro tejido de formación,
currículo dentro del centro educativo.
Vuelto temático, muchas gracias.
Muchas gracias por la presentación muy, muy precisa, muy rápida,
pedir disculpas por por la falta de tiempo.
Nos excedimos de pronto, un poco los que estábamos adelante,
pero digamos que en términos generales ha sido muy muy didáctica
la presentación que nos ha hecho, agradecer a todos
y todas su presencia a la UNED.
Autora.
Ana maría la invitación y bueno,
que hagan todos nuestros compactos y estaremos atentos al chat,
también para, para poder dar respuesta a muchas de las preguntas
que hay.
Muchas gracias por todo y bueno,
hasta una próxima donde tengamos pronto un espacio un poco más amplio
y que vamos a centros también a cubrir sus expectativas.
Muy bien, por mi parte sí que siento que haya sido solamente
una hora y media.
Creo que deberíamos de haber hecho una sesión mal larga,
pero ya sabe que luego todo al final se hace enemigo de lo bueno
y empieza a cansar el tiempo.
Sinceramente, se me ha hechos muy corto.
Todo lo que nos habéis contado estaba muy bien organizado bien
estructurado muchas gracias Edison y por supuesto
muchas gracias a los compañeros de las universidades,
a todas estas compañeras que han venido de otras zonas,
a Claudia de la zona rural, a la gente del hábitat,
porque creo que habéis sido todo muy claros y muy conciso.
Con todo lo que nos había contado ya
estáis viendo a muchos de mis estudiantes que están aquí están,
estaban como vibrando y yo creo que si sacáramos un programa de prácticas
se llevan claramente con vosotros,
o sea que creo que estáis dando realmente en el clavo
porque la idea era presentar otra vivencia, otra, experiencia,
abrir una ventanas más amplias
que no fueran solamente aquello que viene en una red social
y que nos quieren contar,
así que por mi parte lo único que me quedaría
sería bueno recoger una serie edison y a ti te va a tocar esto,
recoger estas ideas, no que han ido comentando los compañeros,
quizás esas presentaciones,
esos videos que nos han ido ofreciendo por esas canciones
tan lindas tan preciosas de cómo se canta,
lo que uno necesita.
Lo más básico, que ya se nos olvida, no lo importante,
que tiene lo básico y te rogaría eso que nos pasaras un poquito,
una información de todo lo que nos han comentado
y sí que os diría
y se lo he comentado antes a al compañero de la universidad.
De verdad disculparme
que no los nombres últimamente solamente voy a lo más,
a lo más más a no lo más básico, sino a lo más cercano
a estas universidades que tenemos.
Por aquí sí que nos gustaría poder tener otra cercanía con vosotros
y poder establecer algún tipo más de contacto que permitiera.
Bueno, se enviar estudiantes de un sitio a otro
como me están pidiendo los alumnos, por supuesto,
sin romperá al grupo de la la hábitat que han sido
los intermediarios en este tema, pero bueno, sí que me gustaría
estar dos universidades que han participado,
que pudiéramos de alguna forma muy bueno consolidar más esas redes,
ya que nos han puesto en contacto y bueno.
Y quién sabe aquí también
tenemos otros tipos de culturas que son muy interesantes
y hacemos bastante sesiones sobre una etnia que España está muy,
como decía, está muy amplia por todos los sitios que la etnia gitana,
y sí que me gustaría que también conocierais
cómo trabajamos con ellos, porque creo
que todo es para compartir y nada más,
no quiero tener a nadie más de verdad
que gracias a todos estos integrantes,
y si nos puedes hacer esa recopilación Edison
de todo esto que habéis comentado, le agradeceríamos
y y, bueno, si qué país toca el día 16, ya 16 no se cansan,
o sea, estamos de un país, está el tan a otros,
rápidamente les toca Chile, si le nos van a hablar sobre el tema
de cómo se está trabajando con los niños sintecho.
Entonces, bueno, ahí veremos experiencias también interesantes
y bueno, recordaremos muchas cosas de las que estamos haciendo en España
la legislación es diferente, pero creo que también merece la pena
escuchar cómo están trabajando los compañeros de Chile y México,
el acompañamiento a los niños sin techo, a los niños,
que no tiene mucho muchas opciones en esta vida que tenemos últimamente
y nada más entonces pues eso muchas gracias sin más
y hasta la próxima.