Ya está con mucha gracias,
nos ha gustado la presentación si hasta el gracias gracias
señor muy bien muy bien ahora que vamos a empezar con un aplauso.
Entonces vamos a hacer un resumen.
Vamos a ver, de las grandes position que hemos hecho a Agustín
me tienes acojonado.
Me ha ido.
De la gran exposición que hemos hecho vamos a quedar
con las ideas particulares.
Vale,
que somos un instituto transparente de Fuenlabrada,
no llamamos cartería, vale, está sin era la orientadora,
yo soy el director que venimos a contar aquí
pues imposible encontrar en cinco minutos lo que hacemos.
Entonces, venimos con una serie de ideas,
vamos a hablar de los centros educativos
en los centros educativos,
contamos contigo para cuando hagamos una mesa redonda
en la primavera del curso que viene contigo también
y el que quiera venir contigo, Agustín también vale.
Vamos a hablar de educación.
Entonces, un ejemplo que venimos a contarnos aquí.
Bueno, nos dieron un premio.
Tercer premio de de nacional de bienestar emocional,
nos presentamos, nos dieron el tercer premio,
da igual, yo soy de la letra y estoy acostumbrada a perder,
no.
Pero por qué digo esto?
Porque los centros educativos necesitan una cita de autoridad,
yo no soy nadie, pero sí le digo a las familias,
al centro educativo para el que yo trabajo
que nos han dado estuvieron a esta gente,
trabaja bien?
Vale?
En qué consiste?
En lo que trabajamos, tan sencillo como que para nosotros,
antes que alumnos, son personas parecido
a lo que has dicho, tú no nos parecemos, nos parecemos.
Vale, Entonces nos preocupa mucho el el alumno vale,
y todo lo hacemos.
El motor del aprendizaje, o vivimos de clichés y demás,
pero efectivamente antes de alumnos son personas.
Vale?
Entonces nosotros el problema que tenemos en nuestro trabajo,
el que estamos tan cerca de nuestro trabajo
que no lo vemos vale por lo tanto gracias espere
porque nos permite es escucharos a todos vosotros, vale,
y coger ideas nos vamos con la llama de la educación y mañana
vamos a nuestro centro.
Vale, o sea, esto es una ciudad que tiene muchas luces
y nosotros vamos con una ya Mita a Fuenlabrada Móstoles
a Leganés eje Patxi Getafe a Ciudad Real vale allí donde vayáis
y vamos que nos han dicho esto y es súper importante
que compartamos esta ilusión.
Vale, porque los profesores
parece que tenemos como un suflé de la educación
y la educación es otra cosa, no, no, la educación importantes,
lo que hablamos aquí que no seamos como los cristianos
en tiempo de los romanos que nos hacemos el pez en la arena,
por lo tanto, es súper importante que mantengamos esta,
llama de la de la ilusión
y que la llevemos a nuestros centros,
y eso es lo que intentamos hacer monaguillo.
Todos los días valemos y yo,
y un grupo de personas con las que trabajamos a diario,
en los resquicios que nos deja la burocracia y la educación,
os contaríamos el plan de acción tutorial,
que hacemos que la verdad, que está muy bien,
llevamos cuatro años con eso nosotros somos muy amateurs
vale o sea yo por lo menos no no sé muy bien de lo que hablo
y se nota.
Vale?
Pero el caso es que le dedican mucho tiempo
a mejorar ese producto educativo.
Vale?
Entonces, os traemos un ejemplo no intervención en bienestar
emocional, que fue lo que nos llevaba a a qué nos premiarse, vale,
y tenemos un montón de actividades,
pero lo que buscamos es partir de una estructura coordinada,
o sea, que todos los profesionales, mismo, procesos fundamental, o sea,
no estamos diciendo que ella sea una profesora en rodada
y que haga una actividad súper genial
y luego al ya al la clase siguiente llegue el historia
y te dicte la clase no, no para que se produce un cambio educativo.
Yo no puedo cambiar la educación, pero si intento cambiar mi centro
entonces para que se produjo un cambio educativo,
tenemos que conjugar la primera persona del plural.
Tenemos que ir todos aúna al entonces.
Eso es básico.
No se puede permitir.
El tercer perfil de profesor profesora, que es
un máquina haciéndolo, que sea vale profesor.
Ve que soy más limitado el profesor de que no quiero hacer una.
No, no, no puede ser porque en la empresa privada no se permite
ese perfil de, de profesional que no está todos a una
y nosotros somos una empresa o no somos un grupo de personas
que tenemos un interés común?
Nuestro jefe son menores de edad.
Vale,
o sea que trabajemos con esas ideas.
Fuerza.
Vale, para que verdaderamente todos vayamos en esa dirección,
que direcciones, como decía usted, no sé muy bien
hacia dónde vamos pero recobremos el primer lugar de la sociedad.
Seamos la guía en la que la sociedad.
Mire, veamos que los profesores verdaderamente somos las personas
que merecen ser escuchados.
Vale?
No, como en las reuniones de vecinos
que dice siempre el que trabaja en un banco.
Yo trabajo en un banco y la gente le escucha.
Pero un profesor tú dices: yo soy profesor
es de claves que nos escuchen.
Vale.
Ya estamos tocando: no.
Bueno podíamos hablar de muchas cosas como dice
Carlos está encendida esta sí sí sí pero al hilo
de lo que le estaba diciendo,
de una de las cosas más importantes porque ya estamos cansados,
no vamos a hacer como los que seáis profes
las juntas de evaluación, la última,
no que en la que todos estamos cansados,
pero es en la que más hablamos precisamente
porque estamos cansados.
Bajamos la guardia y entonces somos libres de.
No, no vamos a no vamos a hacer eso desde el hablaba importante
y de hecho es lo que nosotros no hacemos.
Lo hacemos también que es hacer un programa de educación emocional
para los alumnos dentro del aula.
Simplemente para nosotros es muy importante
hacer una intervención contextual,
es decir, nosotros no nos conformamos solo
con educar a los chicos, por ejemplo, en la resiliencia,
sino que nuestro espacio sea un espacio donde ellos
no tengan que practicarla que sea un espacio que no seamos ti,
que sea un espacio amable donde ellos puedan encontrarse bien y desde todas
las figuras del Centro trabajen para este bienestar emocional
del alumno,
no solo que sean ellos los que tengan que desarrollar unas herramientas
que también que les van a venir bien al para la vida,
sino también que todos actuemos de tal manera.
Qué.
Dado lo educativo influyan lo emocional
y para los profes, que no están aquí nuestros compañeros,
que no están aquí, probablemente, nunca vayan a venir a estos sitios.
Esto nos viene muy bien para decirles.
Bueno, a lo mejor no te interesa, lo emocional,
crees que no es tu labor,
es que tú labores o las matemáticas, las acciones, etcétera,
pero todo lo emocional va a redundar en lo académico,
también esto es lo lo usamos un poco,
pues así como para llevarles a ellos, a este terreno,
no a esta, a este escenario tan bonito
que nosotros queremos queremos reflejar ejemplos por ejemplo
o sea yo como director me sé el nombre
de todos los alumnos, de mi centro,
de todos los, de la eso vale súper importante,
me pongo la puerta y le saludo a todos.
Les doy los buenos días.
Ponemos una canción que ellos elijen o sea, esos detalles
y como profesores, mañana, innovación educativa,
preguntad a todos nuestros alumnos, al menos, una vez,
y si lo hacemos, todos, el alumno será el protagonista
de su propio aprendizaje, otro cliché,
pero, es verdad el alumno recuerda cuando hace no cuando escuchan vale
como nosotros aquí entonces con esos pequeños actuaciones
subimos de esas entelequias, abstractas, y vamos verdaderamente
a lo práctico.
Como es importante para un alumno que tú te sepa su nombre,
me estudio las notas en la primera evaluación
les espero entre clase y clase por tenemos hablado materia.
Repito, que te han quedado hasta no sé qué voy a llamar meses
los nombres de sus padres también porque los conocemos a todos.
Valen lo mismo que es importante.
El el alumno también es importante.
El padre trabajamos con todas las familias
y efectivamente dedicamos muchas horas
pero nos pagan nuestros alumnos.
Vale con su sonrisa, con su atención,
con su, con sus ganas de hacer las cosas bien,
porque les consideramos importantes.
Entonces, como dijimos en nuestro, nuestro proyecto
de dirección, lo esencial es invisible a los ojos.
Es que esto no se mide.
Por lo tanto, efectivamente, la evaluación, cómo reducimos un 5,
un 6, todo lo que hacemos con los alumnos.
Pero bueno,
da igual.
Yo la queja no, la trabajo no la trabajamos nosotros.
Hacemos actividades que procuramos que estén estructuradas,
para que verdaderamente se mejore el ambiente
es que no sabes verdaderamente cómo funciona el ambiente.
En el centro,
pero hacemos un montón de de actividades.
Para que el muchacho se siente cómodo.
Por ejemplo.
Otro ejemplo, las jornadas de convivencia valen,
somos amateurs o un ejemplo.
Tenemos un ciclo formativo, grado superior,
no alumnos de deporte valen, nos vamos jornada de convivencia;
al templo de Debod les decimos.
Hacemos una yincana.
Dividimos a los monitores, que son los alumnos de desear
que se vayan con alumnos de cuatro grupos.
Esos alumnos de cuatro grupos de cuatro alumnos
se van a hacer la yincana después hacen una presentación
en el templo de voz que se graban, lo suben al aula virtual.
Les damos un premio, a lo mejor,
es presentaciones que previamente han trabajado con el tutor
y que luego les premian vale,
luego los monitores hacen actividades, cooperativas
y los profesores de deseas evalúan a los monitores.
Entonces, no somos profesionales de esto,
pero como hacéis que eso es importante jornada
de convivencia actividad,
o sea una una actividad activa para los, para los alumnos
y como estos ejemplos pues tenemos verdaderamente
centenares.
Para terminar, hasta ya se verá todavía no se ha levantado,
ha estado yo no, yo estoy tranquilo, nos ha levantado,
pero espero esta señora me está mirando con cara, sonriente,
semestre ponerlos árabe-hacer ya sabes,
sea luego una cosa.
El programa se basa en un estudio previo
que hicimos un poco de la Bibliografía,
de cuáles eran los factores de protección
para el bienestar emocional de los alumnos.
Les hicimos un listado de todos ellos que a lo habéis visto
brevemente y sobre cada uno de ellos hicimos un análisis
de todas las actividades que hacíamos en el centro,
que las potenciaban y creamos otras que pudieran trabajar
en ese sentido.
Entonces no, no es algo puntual,
no es algo que viene también un poco de nuestra experiencia pequeña
por por lo que podéis ver por las canas y esas cosas,
sino también un poco basado en la lectura, en bueno,
en eso que también hemos hablado antes con algún compañero,
que la universidad y nosotros estemos también cerca,
que no vayamos por cada uno por su lado
Muchas gracias.
Muy amable.