Bueno, pues nada me presento,
se libraba ensombreciendo, Pilar, venimos del colegio de Lula,
soy el que lleva un poco al apartado de sistemas,
y además la parte, la parte pedagógica
y venimos un poco para contarles un poco la experiencia,
porque a lo largo de 14 años de proyecto digital
lo que hemos visto es que es lo mejor del proyecto digital
a compartir.
Al final vamos siempre como corriendo y no llegamos a nada,
y todos eventos.
Estas oportunidades son magnífica,
porque encuentras otras experiencias y compartes.
Yo soy muy bueno copian, yo soy muy bueno
viendo otras cosas de otras personas
y adaptando a las un poco a mi entorno
y a la vez, compartiendo que hemos visto en estos años,
bueno, pues nuestra experiencia es muy imprescindible,
una filosofía de centro que ayude a la innovación,
que ayuda al profesorado, que quiere innovar,
luego la dotación de medios que nosotros empezamos por eso a veces
no es lo mejor, pero empezamos por eso
y luego la formación en la colaboración de gracias a Pilar
lo tenemos en los últimos años y pues gracias a eso hemos avanzado
mucho a la facilitación de innovación de formación.
Bueno, la idea es el cambio de paradigma.
Antes comentaban con el tema del libro,
que al final es captar la atención del alumno,
no es captar el interés del alumno.
Entonces esto ya lo hemos visto muchas veces,
es la clase tradicional respecto a la nueva,
pero no sólo vas basta.
Con esto.
Cuál es la misión?
Pues que el alumno se sienta atraído,
por lo que es lo que le estamos enseñando,
que el alumno quiere aprender,
que el alumno disfrute con lo que estamos enseñando
yo creo que es lo más importante,
porque al final produces aprendizajes significativos, que es lo que le va
a perdurar.
Cuando empezamos con el proyecto digital
estamos obsesionados con cuanto más mejor
y vamos a íbamos a alguna ponencia y poníamos esta presentación.
Era tres veces más grande,
cuando 80.000 aplicaciones y todo lo que utilizábamos,
y luego volvíamos muy locas a las familias,
y con el tiempo hemos descubierto que no hace falta 80,
sino que basta con 6, siete que sean buenas ese año para el alumno
y que atraiga al alumno y que haga que le gusten.
De tal forma que eso en este caso no sería no sería lo mejor
añadir muchas aplicaciones, es algo que hemos visto
y hemos estado centrando, pues Manning grabado,
quienes nos centramos mucho la normal que te Microsoft
pase del otra serie de herramientas y de algo que tenemos siempre.
Nuestro colegio había como la típica guerra
entre los docentes, que eran más de papel de la caligrafía,
es muy importante de trabajar mucho la lectoescritura,
y los parecía que era como una guerra contra los digitales,
con todos los que querían poner proyecto digital,
y en nuestro colegio hemos intentado hacer ver que no es eso.
Al final lo perfecto está en el punto intermedio
y con eso hemos sacado un poco la guerra,
porque poniendo como tiempos hay que conseguir un equilibrio
entre la parte, nuestro Prieto ha empezado a funcionar.
Cuando hemos visto que está muy bien hay que trabajar toda la parte
y que el proyecto digital al final es como un aporte extra,
que lo que hace es que mejor ese aprendizaje que has dado de forma
a lo mejor de más tradicional
o sin un paquete digital no tradicional,
porque sin la digitalización se puede innovar mucho y nada,
pues esto es un poco responder.
De esto no lo nosotros vemos si hemos cumplido el objetivo
y a raíz de eso, no solo con lo digital,
nosotros tenemos nuestros propios recursos.
Al final, lo que hemos conseguido es un profesorado muy involucrado,
que se prepara vídeos.
Hemos tenido una época
donde cada cada profesor tenía su propio canal de youtube,
donde subíamos contenidos de YouTube para los chicos no sé si lo pongo,
soy un poco por encima dejé vídeo, vídeo, salón, en primaria,
teníamos etapa este curso, a tener nuestro propio hablado,
o sea, los propios niños se graban dando las clases.
Entonces, bueno al final es conseguir, pues eso,
que se que se vayan es que disfruten;
o sea, yo vuelva a decir que al final es como si Viena,
como si viniera aquí un una línea, nos cogiera,
y cogiera al alumno y lo pudiera absorber y conseguir
que los aprendizajes se absorbían y se aprendieran vía male,
así que nada,
estado un poco la presentación así rápida
y preparada para contar nuestra experiencia.
Rapidísimo ahora ya más nos quedamos con ganas,
no es entonces conclusión,
pues si nosotros pans o sobre todo es acortar,
decidir bien lo que quieres hacer a los chicos,
lo forman mucho al profesorado.
Quería hacer como hincapié
en que es muy importante formar al profesorado
y luego que nos hemos entrado también con problemas en los que teníamos
profesores, que era un exceso de de uso del portátil,
incluso era trato libre de portátiles,
y otras profesores que era claro eran como la guerra.
Entonces era yo.
No lo uso porque se distraen porque les llamaban mucho.
Entonces era las dos guerras.
Entonces, al final, a nuestro colegio
nos ha venido muy bien el poner unas pautas,
el decir el tiempo de uso del portátil cuanto se debe usar
una especie de ahora de uso de la palabra como escala,
de cómo se tiene que ir usando por por cursos.
Entonces, él sería un poco el.
Muy bien.
Muchas gracias.