Buenos días, pero me voy a presentar.
Soy Manuel Méndez, que trabajo como coordinador ti en el colegio
va al monte y también soy profesor de las materias de Ciencias
de la computación, matemáticas y ajedrez.
Entonces tengo un doble perfil tecnológico
y educativo que me permite.
Me permite poner un poco de orden en este asunto del change Peter
entonces voy a intentar, pues daros las pautas,
que a mi juicio son las más interesantes.
Para docentes.
De acuerdo pasamos a las siguientes.
No es funcionario, va por lo primero brevemente.
Somos un colegio concertado del noroeste de Madrid,
1.300 alumnos bilingüe, con club deportivo,
y con un proyecto tecnológico desde los tres años
hasta la universidad, con doble competencia,
tanto en tabletas como en ordenadores bien,
primero la primera referencia legislativa
que aparecen sobre el Change, Pepe es este mismo año.
Ya lo presentan en segundo
de la eso lo digo porque yo lo tengo que programar
y ya nos hablan de la inteligencia artificial a los alumnos;
es decir, no hay opción, no hay opción;
la tenemos que enseñar,
es una materia todavía optativa que no es obligatoria,
pero es que no hay duda.
Hay que la están usando en Estados Unidos,
un tercio de los estudiantes de secundaria, la usa
y la mitad de los profesores sea.
Nosotros la tenemos ahí y tenemos que empezar a ver
que como cómo lo empleamos bien, primero habrá que saber
que Exchange, pt Change PTs es un chats que la desarrolló ahí;
que es una empresa sin ánimo de lucro,
pero que ahora ha estado participada por Microsoft,
la da una buena inyección de dinero, con lo cual su navegador bin
pues la está adaptando, y hay otras diferentes,
Google también tiene el suyo, que es bar, etc.
Hay muchas que están saliendo ahora,
pero todas se basan más o menos en lo mismo es en las siglas
de que es generatriz, que genera lenguaje humano.
Es capaz de hablar como un humano en varios idiomas;
tiene que estar entrenado para dar respuestas nuevas,
es decir, no me da lo que ya hay, sino que me va a dar cosas nuevas,
basadas en lo que ya tengo y luego transformar
que codifica el lenguaje natural a matemático.
Esas son las siglas de cómo, de dónde viene jefe.
Es muy importante que tenerse en cuenta
que sus respuestas están basadas en la información
con que sea entrenado, es decir,
que puede estar sesgada por motivos de género
de religión de sexo etcétera
entonces siempre que debe ser hay que tiene que ser utilizada
con mucho sentido crítico.
No basta con quedarme con lo que dice,
sino que hay que contrastarlo como con cualquier información
vale con sentido común.
Bien, lo más importante aquí en el change
es formular las preguntas.
Yo voy a hablar, sobre todo, de la de la parte docente.
Esto, visto desde el alumno, pues alguno podrá pensar.
Pues van a tener una información que van a tener las respuestas
ya hechas.
Los resúmenes ya hechos es que igual no hay que evaluar las respuestas,
igual hay que evaluar las preguntas que se hacen.
Entonces.
Yo voy a centrarme ahora en la parte docente,
como formular una buena pregunta.
Hay que tener en cuenta cuatro cosas.
Bajo mi criterio, el contexto sea quién soy,
que voy a hacer la información específica que quiero preguntar.
Cuál es el propósito de mi pregunta,
y en qué formato quiero la respuesta, por ejemplo,
voy a dar dos ejemplos.
Soy un docente.
Educación secundaria, experto en literatura.
Podrías hacerme un resumen del libro cinco horas con Mario
y que este resumen tenga 500 palabras.
Esto es una respuesta adecuada para Charge.
Otro ejemplo.
Soy un profesor de matemáticas.
Escribe, un ejemplo de coacción de segundo grado para alumnos
de segundo de la eso en Madrid, y soluciona la ecuación.
Paso a paso son ejemplos de promesas o preguntas perfectas,
y ahora voy a dar algunos ejemplos de cómo se podrían utilizar,
dado el escaso tiempo que tenemos,
que aquí podríamos estar hablando infinitamente.
Vale, por ejemplo, se puede usar para generar ideas.
Para la planificación de clases, por ejemplo,
describe cinco actividades sencillas y divertidas estudiante de cuarto
de la eso en Madrid que puedan realizar en el aula.
Para ejemplificar las características y la propagación de la luz,
cada idea en una sola oración, ahí tenéis un ejemplo.
Copiado y pegado.
No se ve muy bien, pero ahí están las cinco
desde crear un arcoiris en un vaso de agua,
a hacer un experimento de reflexión de la luz,
es decir, me va a dar prácticamente
la clase en medio de lo que yo quiero conseguir.
Vale ideas para la planificación,
un ejemplo, dos actividades abiertas,
otro ejemplo.
Para infantil, por ejemplo, dame cinco comienzos de cuentos,
fantásticos y sorprendentes.
Sobre cómo niños y niñas
descubren algo que les cambiara sus vidas,
pues aquí tenéis cinco ejemplos, una noche estrellada,
mientras observaba el cielo de una ventana Carlos,
etc, etc. Cinco ejemplos que ha creado nuevos.
No existían, y ahora existe esto para un profesor es fantástico
más ejemplos la evaluación diversificarla evaluación
como digo aquí esto va a revolucionar la evaluación,
porque, no nos engañemos, la están usando, la están usando,
o sea que hay que dejar de pedir resúmenes.
Luego van a hacer mejor que nosotros.
Hay que pedirles preguntas.
Quizás, por ejemplo, soy docente.
En segundo de Madrid,
especialista en matemáticas podrías crear una rúbrica de evaluación.
Para un trabajo en grupo en el que se analice
un trabajo de estadística.
Muestra me la rúbrica de la evaluación en formato tabla
la tenéis vale crear goloso como el tiempo apremia voy
a terminar muy rápido otras, o esas ideas principales para proyectos,
debatir puntos de vista, entrevistas con este ing,
con, con gente que ha hecho varios descubrimientos aprender
de forma autónoma
explorar y profundizar ideas y finalmente en mi presentación
tenéis tres dos documentos muy importantes que,
cuyo enlace podéis conseguir, que es una guía para docentes
de cómo usar el Charge Pepe es estas del Intef.
Luego hay otra de la Universidad Rey Juan Carlos
y una guía de uso en YouTube,
y con esto yo creo que, ya.
Algo más que mi tiempo mantener.